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Studocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad.
Integradora 2. El problema en su contexto
Psicología, Pedagogía y Didáctica (Universidad de Guadalajara)
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Integradora 2. El problema en su contexto
Psicología, Pedagogía y Didáctica (Universidad de Guadalajara)
Descargado por Andres Perez (andreulicona@gmail.com)
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23/03/2021
Proyecto I
Integradora 2. El problema en su
contexto
 
Alumno: Sadami Isrrael Hernández Vázquez
UDG VIRTUAL
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23/03/2021
BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR 
En la actualidad este problema ha causado preocupación en todos los aspectos, este tema
tiene afectando desde hace mucho a la educación en nuestro país y con esto afecta a
nuestra sociedad, muchos han sido los estudios que se han realizado para conocer más de
este fenómeno, concretar sus causas e implementar intervenciones eficientes, pero a la luz
de los resultados, que no han dado mucho efecto, muchas veces el reconocer un
problema puede ser considerado como admitir una falla en el sistema escolar,
especialmente si la escuela no está preparada y no tiene ni la organización ni el apoyo de
profesionales para enfrentar al alumno con problemas.
Los padres y profesores comparten la preocupación por la alteración conductual que el
alumno presenta, si bien no se debe exagerar ante un problema de conducta, tampoco
debe minimizarse ya que, en general, son el extremo más visible de los alumnos con
problemas para aprender, los padres inevitablemente se preocupan por la manera en que
el hijo se comporta y esta preocupación se complica con sentimientos de frustración y
rabia cuando el progreso escolar es lento o es escaso y las críticas de otros padres y de
algunos profesores aumentan, este estudiante causa problemas en su familia con sus
hermanos, quienes sufren porque los padres en general ocupan la mayor parte de su
tiempo en el hijo problema, es necesario notar que el alumno que molesta a otros en clase
y en los recreos no ha aprendido un modo apropiado de hacer amigos y de establecer
relaciones interpersonales, generalmente son niños infelices, aislados por sus compañeros
de curso e impopulares entre sus profesores. (Dodge y Garber 1991)
La depresión y la ansiedad son reconocidos problemas de salud mental y están dentro de
los trastornos emocionales más frecuentes en la niñez y la adolescencia (Hagopian y
Ollendick 1997; Vasey y Ollendick 2000) La prevalencia de los síntomas de ansiedad y de
depresión aumenta durante el desarrollo, estos síntomas están asociados con dificultades
en el rendimiento escolar y en las relaciones interpersonales.
En la escuela “Prisciliano Sánchez “ubicada en la calera, municipio de Tlajomulco de
Zúñiga, en este regreso a clases se iniciará con los primeros pasos para detectar este
problema en los alumnos, se pretende detectarlos a tiempo, así las secuelas serán
menores.
Descargado por Andres Perez (andreulicona@gmail.com)
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23/03/2021
Seré parte de este proceso llevado por Directores de la institución y maestros, desde la
primera reunión se acordaron muchos puntos, anteriormente ellos ya lo habían tratado y
obtuvieron buenos resultados.
Los factores pueden ser variados, recordemos que pueden ser por actitudes menos
positivas hacia la escuela y el aprendizaje, los alumnos con bajo rendimiento suelen
mostrar menos perseverancia, motivación y confianza en sí mismos, también falta más a
clases o días completos de escuela.
Las dificultades emocionales y de la conducta en los escolares constituyen un serio y difícil
problema tanto para la educación y la salud mental de los estudiantes como para los
padres cuyos hijos no logran en la escuela un rendimiento acorde con sus esfuerzos y
expectativas, la mayoría de los alumnos que presentan dificultades emocionales y
conductuales poseen leves alteraciones en su desarrollo cognitivo, psicomotor o
emocional, sin que en general puedan ser asignados a categorías diagnósticas específicas
tales como retardo mental, síndrome de déficit atencional o trastornos específicos del
aprendizaje.
Con base al acercamiento que pude tener en la institución pude platicar con los maestros 
sobre este tema tan importante y preocupante, donde entre todos planteaban algunas 
opciones de mejora para incorporarlos en el nuevo regreso a clases, ya que se tienen 
varios alumnos padeciendo de este problema y no sabemos por lo que el alumno está 
pasando y los motivos de su bajo rendimiento, al preguntarle algunos maestros cuales 
serían algunas estrategias a implementar y algunas fueron:
-Ofrecer medidas de apoyo suplementario lo antes posible, es importante interrumpir el 
espiral del bajo rendimiento que lleva una temprana pérdida de interés en la escuela, las 
evaluaciones diagnósticas, que suelen hacerse al principio del año escolar o de una unidad 
de estudio, son herramientas para identificar a los estudiantes con riesgo de fracasar, 
desvelar el origen de sus dificultades de aprendizaje y planear una intervención 
suplementaria o de apoyo correspondiente. 
-Promover la participación de padres y comunidades locales, los padres tienen un papel 
importante que desempeñar, tanto directa como indirectamente, de modo directo pueden
animar a sus hijos a esforzarse en la escuela, ayudarles con los deberes, leer a los más 
pequeños y dedicar tiempo hablando con sus hijos mayores sobre sus actividades diarias, 
indirectamente, pueden implicarse con la escuela de sus hijos y estar informados de 
oportunidades educativas de interés para ellos.
-Invitar a los alumnos a que saquen el máximo partido de las oportunidades educativas 
disponibles, los alumnos con buenas actitudes y disposición hacia el aprendizaje y la 
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escuela (ejemplo van a clase con regularidad, son puntuales, dedican más horas a los 
deberes, son más perseverantes, muestran más interés en lo que estudian y participan en 
actividades extraescolares) tienen menos probabilidades de tener un rendimiento bajo, 
aunque los alumnos desfavorecidos pueden hacer poco por cambiar las condiciones 
materiales de sus familias y escuelas, sí pueden sacar el máximo provecho de las 
oportunidades que tienen a su disposición. 
-Identificar a los alumnos con bajo rendimiento y crear algunas estrategias para un mejor 
aprendizaje.
Po el momento, no se ha podido realizar el levantamiento de datos referente, estamos 
esperando el próximo regreso a clases, se seguirán los pasos antes mencionados y otros 
más que sean anexados los próximos días o en las próximas reuniones.
Fuentes:
ALONSO, J. Antonio, Metodología. México, Ed. Edicol, 1977. (Sociología Conceptos, No 26). 
143 pp.
Reflexión
En la actualidad existen muchos métodos de enseñanza, debemos adaptarnos a nuevos 
retos que tiene la educación para poder suprimir este problema, el docente desde su 
lugar, también puede proveer los medios necesarios para que “ese” alumno que más lo 
necesita, pueda tener la contención necesaria.
Es sabido que las familias, hoy día, son muy disfuncionales, los padres por un lado y los 
hijos por el otro, hay padres que ni leen los avisos que envía la maestra, no se enteran de 
lo que sucede en la escuela, no revisan los cuadernos, no repasan las lecciones con sus 
hijos cuando hay alguna prueba ,así que la responsabilidad del docente es aún mayor.
Debemos caminar con y por nuestros alumnos y seguir ayudándoles en su crecimiento, no 
solo académico, sino también en lo emocional, y así brindar contención a los estudiantes 
para enfrentar la vida escolar.
 
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23/03/2021
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