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Studocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad.
Sanchez Erika R3 -U2 - R3 MARCO LEGAL
INTERNACIONAL CONTEXTO INTERNACIONAL,
APORTES PRINCIPALES A LADidactica (Universidad Virtual del Estado de Guanajuato)
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INTERNACIONAL CONTEXTO INTERNACIONAL,
APORTES PRINCIPALES A LADidactica (Universidad Virtual del Estado de Guanajuato)
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XXX
XXX
Universidad Virtual Del Estado De
Guanajuato
EDUCACION INCLUSIVA
R3. Marco legal Internacional
19 de julio 2022. Asesor: Fernando Monroy Vivas
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de Propiedad Intelectual, por lo que no puede ser distribuido, ni transmitido, parcial o totalmente, mediante cualquier
medio, método o sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un
sistema de recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de
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Reto 3
Instrucciones: Descarga el siguiente archivo donde encontrarás un cuadro comparativo o matriz de análisis, con base 
en él plantea el marco legal internacional y cómo estos documentos aportan y abordan la educación inclusiva.
1. Compara diversos documentos internacionales, que contenga lo siguientes rubros:
 Contexto internacional en el que se creó el documento: investiga qué ocurría en el mundo a la par de su 
creación.
 Aportes principales que realizó cada documento al marco de la educación inclusiva.
 Impacto que cada documento tiene en la actualidad. Reflexiona en relación con nuestro contexto social y 
educativo y cómo fue la construcción de tus aprendizajes, apóyate de búsquedas bibliográficas.
Documento Contexto internacional Aportes principales a la 
EI
Impacto en la actualidad
Convención sobre
los 
Derechos del Niño
La Convención es 
el primer
instrumento 
internacional 
jurídicamente 
vinculante de
 la protección
de
los Derechos 
del Niño, lo que
significa
que establece
una fuerza 
obligatoria para
el conjunto 
de derechos que
estipula.
Esto implica 
que los Estados que 
han ratificado la 
Convención
están 
obligados a respetar 
y a asegurar que
se respeten
todos los 
derechos que 
ésta establece en 
nombre de los niños.
Esta
La educación
inclusiva es una
aproximación
estratégica diseñada
para facilitar el
aprendizaje exitoso
para todos los
niño/as y jóvenes.
Hace referencia a
metas comunes para
disminuir y superar
todo tipo de
exclusión desde una
perspectiva del
derecho humano a
una educación; tiene
que ver con acceso,
participación
y
aprendizaje exitoso
en una educación de
calidad para todos.
Con el tiempo ha
sido el tratado más
ratificado ya que
debido a la
integridad su vigor
ha generado un
amplio desarrollo
normativo que se
visualización
múltiples
oportunidades para
la protección infantil
en la actualidad.
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Guanajuato.
Convención
establece 4
principios que deben
regir la
implementación de
todos los derechos
que defiende:
-La no discriminación
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-El mejor interés del
niño
-El derecho a la vida,
a la supervivencia y
al desarrollo
-El respeto de la
opinión
del niño.
Declaración
Mundial sobre
educación para todos,
Jomtien
La Declaración
Mundial sobre
Educación para
Todos y el Marco de
Acción para
Satisfacer las
Necesidades Básicas
de Aprendizaje, a
probados por la
Conferencia Mundial
sobre Educación
para Todos
(Jomtien,
Tailandia, marzo de
1990)
En ciertos países
industrializados
la reducción del
gasto público
contribuyo al
deterioro de la
educación
propiciando el
analfabetismo y una
educación que no
cumple con las
condiciones propicias
para aprender.
Propicio acuerdos y
compromisos a las
necesidades básicas
de la
educación,
mejorando los
medios de
aprendizaje a su vez
el origen de la idea
de la inclusión que
surge en la
UNESCO.
El generar las
necesidades básicas
de aprendizaje
donde se van
adquiriendo una
visión amplia que
incluía un desarrollo
infantil alfabetización
básica. Mejorando
una visión que
trascienda los
recursos actuales,
así como los
sistemas de
enseñanza
tradicionales.
Declaración de 
Salamanca
La Declaración
sostiene la
Rehabilitación
Basada en la
Comunidad
para
Su objetivo principal
fue instruir a todas
las escuelas y al
personal docente
para que tuvieran la
capacidad de
atender a los
En la
actualidad, 
gracias a la 
pedagogía sirvió 
para adquirir las 
herramientas 
necesarias y 
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rehabilitar, ofrecer
igualdad
de
oportunidades y
facilitar la integración
social de las
personas con
discapacidad.
Los
alumnos pequeños y
adolescentes sobre
todo a los que
tienen
saberlas emprender 
con cada 
aprendizaje y áreas 
de oportunidad 
requerida.
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servicios de
salud 
deberán
coordinarse con los 
educativos para 
lograr una gestión y 
una 
complementariedad 
eficaz.
necesidades 
especiales.
Conformada por
92
gobiernos y 25
organizaciones 
reunidas en la 
ciudad de 
salamanca, España 
del 07 al 10 de junio 
de 1994.
Gobierno español en
cooperación con la
UNESCO.
Marco de Acción de 
Dakar
En Jomtien,
Tailandia, se
desarrollo la
Conferencia Mundial
sobre Educación
para todos, en 1990.
Fue el primer
mundial por incidir
directamente en que
la educación llegara
a todas las personas,
no
importando su edad,
condición
social, capacidad
física o económica. A
nivel internacional se
utiliza la Educación
Para Todos EPT
Expresa
en
compromiso
colectivo de la
comunidad
internacional
de
perseguir
una
estrategia amplia con
un objeto de
garantizar que en el
lapso de una
generación se
atiendan las
necesidades básicas
de aprendizaje de
todos los niños,
jóvenes y adultos.
Sirvió en la forma 
de impartir y adquirir
los conocimientos 
apropiados gracias a
la pedagogía que 
es la que nos
ayuda
a difundir
los
conocimientos 
adquiridos bajo
las 
necesidades de 
cada persona.
El Marco de Acción
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se desarrolló en
Dakar, Senegal,
África abril del 2000
Organización de la
UNESCO, UNICEF,
PNUD Y EL Banco
Mundial.
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• ¿Cuál fue el punto de tu matriz más difícil de elaborar y por qué?
as de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
 sociedad, etnia o religión, sin embargo, nos hemos puesto a pensar si lo que hemos aprendido, se llevan verdaderamente a cabo.
s que nos digan como poder llevarlo a cabo, sin embargo, en realidad no del todo se aplica, ya que tanto como los alumnos y los docentes c
No hubo avances en
10 años de Jomtier a
Dakar
Carecían de acceso 
a la enseñanza 
primaria y carecían 
de analfabetos 
(UNESCO, 2000)
y siguió
incrementando la 
discriminación de 
género. Y se negaba 
el acceso a jóvenes y
adultos al 
conocimiento a las 
técnicas para 
conseguir un empleo 
asalariado. Hubo 
avances 
significativos en los 
países ricos.
2. Redacta un ensayo con un mínimo de 300 palabras, en el cual presentarás la forma en la que construiste tu 
matriz. Utiliza las siguientes preguntas como guía:
 ¿Cuál fue el punto de tu matriz más difícil de elaborar y por qué?
 ¿Qué documento te parece que le aporta más a la educación inclusiva y por qué?
 ¿Qué documento te parece más fácil de abordar y por qué?
 Si tuvieras que redactar un documento internacional, ¿cuál sería el eje en el que lo centrarías?
 ¿Qué necesidades urgentes detectas en temas de inclusión en la educación en México?
 ¿Cuál sería tu propuesta para atender dichas necesidades?
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• ¿Qué documento te parece que le aporta más a la educación inclusiva y por qué?
La Declaración de Salamanca ya que con ella los docentes nos ayuda a tener las
herramientas necesarias para atender los diferentes ramos de especialidad de los alumnos.
Su objetivo no solo es abarcar a los docentes si no a las mismas instituciones.
• ¿Qué documento te parece más fácil de abordar y por qué?
El documento de la Declaración de Salamanca ya que es muy equitativa, su principal
necesidad es la de abordar lo indispensable para un aprendizaje significativo que abarque
todas las necesidades de los aprendizajes.
• Si tuvieras que redactar un documento internacional, ¿cuál sería el eje en el que
lo centrarías?
El eje central de mi documento seria la Integración del Derecho a la Educación Laica, el
formar escuelas integradoras como inclusivas, donde promovamos la participación familiar,
así como la capacitación para docentes e instituciones, así como una mejora en la
infraestructura para una mejor educación significativa.
• ¿Qué necesidades urgentes detectas en temas de inclusión en la educación en 
México?
Para empezar, el programa no garantiza la educación a la mayor parte de los ciudadanos.
Debemos tener una idea más clara sobre los problemas particulares que enfrenta el sistema
educativo.
Por ejemplo, muchas familias tanto en comunidades rurales como urbanas requieren que
todos sus miembros realicen labores remuneradas para conseguir un ingreso mínimo de
supervivencia. Existen comunidades retiradas, en su mayoría indígenas que no cuentan con
opciones educativas cercanas, por lo que solo reciben educación formal y no siempre
inclusiva aquellas que tienen la oportunidad de transportarse a otras comunidades de
manera diaria.
En algunas familias existe la costumbre de limitar los alcances educativos en las niñas,
centrando los esfuerzos únicamente en la preparación académica de los niños.
• ¿Cuál sería tu propuesta para atender dichas necesidades?
Apoyar a que la educación esté al alcance a todos de la forma laica, bien sabemos que se
“vocea” a los cuatro vientos, pero deja de serlo cuando las necesidades de la educación se
vuelvan complejas en los requerimientos de los conocimientos.
Desarrollar la infraestructura en todo lugar, así como suministrar de manera adecuada el
lugar donde el docente pueda impartir los conocimientos sin ninguna carencia.
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También así, estandarizando los derechos a una educación sin importar el género, así como 
oportunidad a todo tipo de etnias y congregación social.
3. Referencias bibliográficas: Integra un mínimo de 3 referencias en formato APA que sustenten la 
información que desarrollaste.
Fuentes bibliográficas
1
. N/D. (UNESCO 2000). Marco Acción de Dakar. Educación para todos: cumplir nuestros 
compromisos. julio 14, 2022, de UNESCO Sitio web: 
https://www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina_con_formato_version_oct/apaweb.html
2
.
UNESCO. (1990). Declaración Mundial sobre Educación para Todos y Marco de 
Acción para Satisfacer las Necesidades Básicas de Aprendizaje. Nueva York, Estados 
Unidos: Autor. [Versión en línea]. Recuperado julio 16 2022, de 
http://www.postgradoune.edu.pe/pdf/documentos-academicos/ciencias-de-la- 
educación/26.pdf
3
.
García Cedillo, Ismael, & Romero Contreras, Silvia. 2019. “Nfluencia de La 
Declaración de Salamanca Sobre La Atención a La Diversidad En México
y Situación Actual.” Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 
13(2), 123-138.
Nota
Puedes hacer uso de citas textuales para enriquecer tus respuestas, sin olvidar citarlas en formato 
APA.
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https://www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina_con_formato_version_oct/apaweb.html
http://www.postgradoune.edu.pe/pdf/documentos-academicos/ciencias-de-la-educacion/26.pdf
http://www.postgradoune.edu.pe/pdf/documentos-academicos/ciencias-de-la-educacion/26.pdf
n/d. (n/d/). La Convención de los Derechos del Niño. julio 16, 2022, de humanium Sitio 
web: https://www.humanium.org/es/convencion- definicion/#:~:text=La%20Convenci
%C3%B3n%20de%20los%20Derechos%20del%20Ni%C 3%B1o%20forma%20parte
%20de,todos%20los%20ni%C3%B1os%20del%20mundo . 
Importante
Con este Reto podrás obtener hasta 19 puntos.
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https://www.humanium.org/es/convencion-definicion/#%3A~%3Atext%3DLa%20Convenci%C3%B3n%20de%20los%20Derechos%20del%20Ni%C3%B1o%20forma%20parte%20de%2Ctodos%20los%20ni%C3%B1os%20del%20mundo
https://www.humanium.org/es/convencion-definicion/#%3A~%3Atext%3DLa%20Convenci%C3%B3n%20de%20los%20Derechos%20del%20Ni%C3%B1o%20forma%20parte%20de%2Ctodos%20los%20ni%C3%B1os%20del%20mundo
https://www.humanium.org/es/convencion-definicion/#%3A~%3Atext%3DLa%20Convenci%C3%B3n%20de%20los%20Derechos%20del%20Ni%C3%B1o%20forma%20parte%20de%2Ctodos%20los%20ni%C3%B1os%20del%20mundo
https://www.humanium.org/es/convencion-definicion/#%3A~%3Atext%3DLa%20Convenci%C3%B3n%20de%20los%20Derechos%20del%20Ni%C3%B1o%20forma%20parte%20de%2Ctodos%20los%20ni%C3%B1os%20del%20mundo
https://www.humanium.org/es/convencion-definicion/#%3A~%3Atext%3DLa%20Convenci%C3%B3n%20de%20los%20Derechos%20del%20Ni%C3%B1o%20forma%20parte%20de%2Ctodos%20los%20ni%C3%B1os%20del%20mundo
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