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Tarea Unidad 1 Foro 2 - Ensayo Pedagogía y sus categorías
José Alexander Puerto Bautista
Literatura (Corporación de Educación del Norte del Tolima)
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CONCEPTOS BÁSICOS Y FUNDAMENTOS DE LAS TEORÍAS 
PEDAGÓGICAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
JOSÉ ALEXANDER PUERTO BAUTISTA 
 
 
 
 Mag. OLGA MARINA MARTINEZ PALMERA 
Docente 
Categorías y Enfoques Pedagógicos 
 
 
 
 
 
Corporación Universitaria de la Costa CUC 
Facultad de Humanidades 
Maestría en Educación 
2018 
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El mundo está llamado a generar cambios que se traduzcan en bienestar para todas las 
personas y uno de los principales motores para generar dicho cambio es la educación de calidad. 
Los países, y en especial los países latinoamericanos han hecho esfuerzos, en mayor o menor 
escala, por satisfacer el derecho a una educación de calidad. Y la educación es claramente 
afectada por la manera como se desarrollan los procesos pedagógicos: <ese conjunto de prácticas, 
relaciones intersubjetivas y saberes que acontecen entre los que participan en procesos 
educativos, escolarizados y no escolarizados, con la finalidad de construir conocimientos, 
clarificar valores y desarrollar competencias para la vida en común= (Palacios, 2002, p. 1). 
Como declara Palacios (2000) el conocer la complejidad de los procesos pedagógicos 
puede ayudar a escoger las actividades adecuadas para que se den cambios en los mismos y se 
cierren las brechas que separan las prácticas pedagógicas actuales de las anheladas. Y <Cambiar 
estas prácticas, relaciones y saberes implica por tanto influir sobre la cultura de los diversos 
agentes que intervienen en los procesos de enseñar y aprender= (Palacios, 2002, p. 1). 
Es por eso que resulta de suma importancia conocer qué es la pedagogía y saber cómo 
ella se estructura en categorías, como se define cada una y la interrelación que guardan entre si 
todos los elementos. Ese conocimiento de ese engranaje proporciona herramientas que pueden 
ayudar a generar los cambios en las practicas pedagógicas que luego redundan en una mejor 
educación con calidad, que es el catalizador para la mejor calidad de vida de las personas. 
El MEN (Ministerio de Educación Nacional, s. f.), asume que la pedagogía es el saber 
que se da innatamente en los docentes, que les permite orientar los procesos de formación de los 
y las estudiantes, en este aspecto el saber pedagógico se produce invariablemente en cada uno de 
los alumnos, donde ellos investigan el sentido de lo que hacen y los maestros a través de las 
características propias que enseñan, muestran a sus alumnos la pertinencia y la trascendencia de 
los temas o problemas de las distintas áreas del saber. Álvarez de Zayas (s.f.) propone que <la 
pedagogía es la ciencia que tiene por objeto el proceso de formación, es decir, la que estudia la 
formación, en general, de la personalidad de los hombres= (Álvarez de Zayas, s.f., p. 13). 
La primera categoría relacionada con la pedagogía es la educación. Para Álvarez de 
Zayas (s.f.) <La educación es el proceso y el resultado de formar en los hombres su espíritu: 
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sentimientos, convicciones, voluntad, valores, vinculado además a su instrucción y capacitación= 
(Álvarez de Zayas, s.f., p. 13). Es también la formación destinada a desarrollar la capacidad 
intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de 
convivencia de la sociedad a la que pertenecen. El propósito de la educación es generar 
condiciones apropiadas, mediante procesos de enseñanza, para que se dé el aprendizaje en las 
personas, es así como se concibe como un <proceso social que se desarrolla como sistema para 
influir en la formación de los rasgos más trascendentes de la personalidad de todos los miembros 
de dicha sociedad= (Álvarez de Zayas, s.f., p. 14). 
Los procesos de enseñanza están inmersos en la segunda categoría de estudio en la 
pedagogía, y esto es porque la enseñanza representa la interacción entre varios actores del 
proceso educativo: los profesores, los estudiantes y el objeto de conocimiento. Toman 
importancia las relaciones establecidas entre educador y educando y el dialogo establecido entre 
los mismos y que contribuye a la formación y desarrollo de la personalidad y el colectivo. 
Shulman (1986-1987) expresa que en el proceso de enseñanza, el docente debe ser conocedor de 
5 aspectos fundamentales como lo son: el conocimiento del contenido, el conocimiento 
didáctico, el conocimiento curricular, el conocimiento del contexto y el conocimiento 
pedagógico del contenido. El dominio de estas áreas mencionadas anteriormente permite que el 
docente articule el conocimiento desde la perspectiva del estudiante a través de ejemplos, 
representaciones, analogías, etc., considerando los problemas de comprensión a los que este se 
pueda enfrentar, para que el aprendizaje sea más fácil y efectivo. 
El factor siguiente es la instrucción y esta hace referencia a la asimilación sistemática de 
conocimientos y el desarrollo de habilidades cognitivas y <se distingue por ser mucho más 
sistemático, planificado, dirigido, específico…cuyo único fin es el desarrollo integral de la 
personalidad de los educandos= (Olivé, M. y Finalés, R. 2015, Sección 5. El Proceso De 
Enseñanza-Aprendizaje, párr. 3). Es la instrucción donde se ofrecen experiencias para el 
aprendizaje mediante un cuidadoso diseño en el currículo. 
Las categorías anteriores materializan su propósito en el aprendizaje. El aprendizaje es el 
proceso en el que el estudiante contrastalo instruido con sus ideas, reflexiona sobre ello y 
modifica su pensamiento. Esta categoría pedagógica es efectiva cuando el estudiante mediante la 
comprensión de los contenidos facilitados en el proceso de enseñanza – instrucción, estos 
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adquieren su significancia y pueden ser incorporados en situaciones concretas, quedando 
integrados a la estructura cognitiva del estudiante. 
Es evidente que el estudio de estas cuatro categorías y con una adecuada planeación se 
logra la articulación de las mismas, logrando el objetivo de la educación que es el desarrollo de 
la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas 
de convivencia de la sociedad a la que pertenecen, junto con habilidades que le permiten al 
estudiante modificar su entorno para influir sobre la misma cultura que lo formó, mejorándola y 
llevándola a un mejor nivel y calidad de vida. 
 
 
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