Y_que_voy_a_hacer_con_mi_vida_Guía_del_Líder_Especialidades_Juveniles

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2 ¿ Y Q U É V O Y A H A C E R C O N M I V I D A ?
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La misión de Editorial Vida es proporcionar los recursos necesarios a fin de 
alcanzar a las personas para Jesucristo y ayudarlas a crecer en su fe.
¿Y QUÉ VOY A HACER CON MI VIDA?
Edición electrónica publicada
por Editorial Vida -2008
© 2008 Editorial Vida
Miami, Florida
Originally published in the U.S.A. under the title:
So what am I gonna do with my Life? Journaling Workbook for Students:
Finding and following God’s calling in your vocation
Youth Specialties [Especialidades Juveniles] Books, 300 S. Pierce St., El Cajon, CA 92020,
are published by Zondervan Publishing House, 5300 Patterson, S.E., Grand Rapids, MI 49530
Copyright © 2001 by Diane Lindsey Reeves
Published by permission of Zondervan, Grand Rapids, Michigan
Traducción: Maria Ana Gallardo
Edición: Silvia Himitian 
Diseño interior: Eugenia Chinchilla
Diseño de cubierta: Especialidades Juveniles
RESERVADOS TODOS LOS DERECHOS. A MENOS QUE SE INDIQUE LO CONTRARIO, EL TEXTO BÍBLICO SE TOMÓ
DE LA SANTA BIBLIA NUEVA VERSIÓN INTERNACIONAL. © 1999 POR SOCIEDAD BÍBLICA INTERNACIONAL.
ISBN – 978-0-8297-5180-2
CATEGORÍA: MINISTERIO CRISTIANO / JUVENTUD
IMPRESO EN ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
PRINTED IN THE UNITED STATES OF AMERICA
0 8 0 9 1 0 ✶ 6 5 4 3 2 1 
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Cómo utilizar este libro
S E S I Ó N 1
Luego de haber 
ENMARCADO tu diploma
S E S I Ó N 2
Él tiene TU destino 
en sus MANOS
S E S I Ó N 3
Piensa con tu cabeza, sigue lo que te DICTA
tu corazón, ESCUCHA al Espíritu
S E S I Ó N 4
¡A ENSUCIARNOS las manos!
H O R A S E X T R A
¡En la variedad está el gusto!
Apropiarnos de los AUTÉNTICOS y probados 
consejos que nos dan los rostros FAMILIARES
Solo la SOMBRA
lo sabe
El factor promoción (correr la voz)
6
9
1 9
2 7
3 7
4 9
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6 1
6 5
[ ]CONtenido
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6 ¿ Y Q U É V O Y A H A C E R C O N M I V I D A ?
[ ]¿Cómo utilizar este libro?
¿Y qué voy a hacer con mi vida?
Se trata de una pregunta antiquísima que todo el mundo, tarde o temprano, debe responder. Para los
jóvenes cristianos el interrogante posee una dimensión extra: ¿Qué es lo que Dios desea que yo haga con
mi vida?
Es una gran pregunta.
El tratar de organizar sus vidas luego de la escuela secundaria es una cuestión que les causa con-
fusión a muchos jóvenes. De algún modo nuestra cultura y, en gran medida, nuestras iglesias, han hecho
que esta inevitable transición en la vida se asemeje a un misterioso rito de iniciación. Por supuesto, los
años de adolescencia se encuentran tan sembrados de potenciales desastres que cuando nuestros chicos
los atraviesan sanos y salvos, nosotros exhalamos un suspiro de alivio colectivo, los empujamos hasta la
puerta que comunica con la adultez, y les deseamos lo mejor. En lo que se refiere al ministerio con los
jóvenes, sobrevivir al presente equivale a enfrentar el futuro. Sin embargo, más allá de guiar a los ado-
lescentes hacia un compromiso con Cristo, el ayudarlos a encontrar su destino es una de las contribu-
ciones más importantes que podemos hacer a sus vidas.
Es por eso que la Guía del líder para esta serie de sesiones de cuatro semanas (junto con las tres
sesiones de Horas extra y el Diario de trabajo para jóvenes ¿Y qué voy a hacer con mi vida?) está reple-
ta de ideas, actividades y debates que nos hacen pensar y nos servirán para dirigir a los jóvenes hacia
futuros productivos y satisfactorios. 
Utilicemos este plan:
• Incorporemos experiencias prácticas mientras impartimos verdades eternas.
• Balanceemos la diversión de interactuar entre pares con oportunidades para indagar en el alma
de forma seria y personal.
• Contribuyamos a desarrollar las relaciones y el interés propio de crecer en la familia de Dios. 
¿Y qué voy a hacer con mi vida? no es literatura de Escuela Dominical. Introduce a los chicos a un
proceso arduo que cambia la vida. ¡Qué los muchachos cobardes no se inscriban!
Y eso también va para los líderes de jóvenes y directores de programas. Para que el material tenga un
impacto más completo deberemos realizar un poquito de trabajo extra: acercarnos a la comunidad,
involucrar a la familia de la iglesia, entablar discusiones serias con los adolescentes confundidos (¿qué
hay de nuevo en eso?).
El emplear ¿Y qué voy a hacer con mi vida? nos permitirá un descanso con respecto a los temas y
lecciones de rutina a los que nuestros adolescentes posiblemente se hayan acostumbrado. Sin embargo,
el éxito requerirá un meditado compromiso por parte de todo el que se embarque en esta travesía.
Pensémoslo como un esfuerzo a corto plazo que dará ganancia a largo plazo: una inversión en el futuro
de nuestros jóvenes.
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Así que en lugar de quedarnos observando el modo en que los adolescentes sufren en medio de la
incertidumbre, esperando que un proverbial relámpago los golpee con el llamado, podemos ayudarlos a:
• Descubrir los grandes planes de Dios para su vida.
• Buscar respuestas sobre su futuro.
• Sacar el máximo provecho de cada habilidad y oportunidad que Dios les ha dado.
• Permitir que otros inviertan en su vida.
• Comprometerse a dar todo de sí en cada etapa de la vida.
En la Guía del líder, las sesiones incluyen varios elementos comunes para que nos resulte fácil orga-
nizarnos y preparar nuestro tiempo con los jóvenes.
• El gran plan es un resumen conciso del tema principal de la sesión.
• Toda la verdad proporciona un sumario de los conceptos más importantes (¡si no logramos trans-
mitir ninguna otra cosa, por lo menos que estos puntos queden claros!)
• Lo que dice el Libro Santo contiene versículos bíblicos que respaldan el tema y el mensaje clave
de cada sesión.
• Tus mentores bíblicos enumera personajes bíblicos que se han enfrentado con cuestiones simi-
lares, logrando diversos grados de éxito, para que los expongamos ante nuestros adolescentes.
Seremos conducidos paso a paso a través de las sesiones. Utilizaremos debates, actividades y juegos
para introducir, enseñar, reforzar y aplicar las ideas principales. Por supuesto, entendemos que cada uno
de ustedes conoce mejor que nadie a sus chicos y sus necesidades, así que deben tener la libertad de
adaptar las sesiones para adecuarlas a cada grupo.
• Intro proporciona a los líderes información de trasfondo y las estadísticas existentes, lo que servirá
para introducir cada tema.
• Crear clima sugiere que se seleccione música para utilizar antes, durante, y después de cada
sesión para reforzar los mensajes principales.
• Para distenderse ofrece una actividad de precalentamiento para que los jóvenes comiencen a rela-
cionarse y se dispongan a prestar atención a la lección que comienza.
• Puntapié inicial introduce una breve representación o alguna otra actividad que convoque la aten-
ción para romper el hielo y presentar el punto principal de la sesión.
• Para profundizar proporciona ideas para discusiones grupales y actividades en pequeños grupos
que ayuden a los jóvenes a descubrir verdades y principios bíblicos.
• Que sea real lleva el proceso más allá, con actividades en pequeños grupos que dan a los adoles-
centes la oportunidad de aplicar las verdades en sus propias vidas.
• No hay como el presente ofrece actividades de tipo práctico para ayudar a los jóvenes a conectar
las verdades con las situaciones y oportunidades de la vida real.
¿ C ó m o u t i l i z a r e s t e l i b r o ? \ 7
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8 ¿ Y q u é v o y a h a c e r c o n m i v i d a ?
• Para compartir alientala discusión en pequeños grupos acerca del progreso 
semanal de los adolescentes en sus diarios de trabajo.
• Futurama es nuestra oportunidad para promocionar las futuras sesiones y las
actividades de Horas extra. ¡Fijémonos también en las postales y folletos de El fac-
tor promoción en las páginas 65-75!
• La línea de llegada es un breve tiempo para que los chicos oren juntos en
pequeños grupos.
Las Horas extra son actividades suplementarias diseñadas para impulsar a los adolescentes hacia fuera,
hacia el mundo, con el fin de que exploren oportunidades ocupacionales. Encontraremos actividades como ¡En la
variedad está el gusto! y material de inspiración como «deja que tu luz brille» ¿Quién no necesita algo de eso?
Las actividades intentan desarrollar destrezas para la vida real en un modo divertido. El desafío es crear un
lugar seguro en el que podamos explorar. Ninguna idea es tan loca como para no probarla, ningún sueño es
demasiado audaz como para no perseguirlo.
• ¡En la variedad está el gusto! es un evento del tipo «investiga y descubre tu camino al éxito». Incluye activi-
dades como para generar ideas, una búsqueda del empleo en la biblioteca, y el navegar por internet. Todo
con el objetivo de que los chicos se informen antes de tomar decisiones.
• Apropiarnos de los auténticos y probados consejos que nos dan los rostros familiares permite que la
totalidad de la iglesia participe en una feria de profesiones, al compartir información acerca de sus propias
carreras, alentar a los jóvenes, y ofrecerles apoyo. Es un modo maravilloso de salvar la brecha generacional
¡al menos por una tarde!
• Solo la sombra lo sabe permite que los chicos obtengan experiencias de primera mano en variados entornos
de trabajo para que descubran lo que les gusta y lo que no. Enviaremos al grupo a un lugar de trabajo real
por un día, y luego los reuniremos para llevar a cabo una puesta en común del tipo «dígalo con mímica».
Es posible realizar los tres eventos de Horas extra o mezclar y reacomodar las actividades en función del tiem-
po y los intereses del grupo. Podemos emplearlos como parte de las reuniones regulares del grupo de jóvenes u
ofrecerlos como un apoyo extra para los adolescentes mayores o los estudiantes que tratan de proyectar su vida
más allá de la escuela secundaria.
Aun cuando nosotros podemos ayudar a los chicos en muchos de los aspectos de su búsqueda vocacional,
deberán pensar por ellos mismos acerca de las distintas cuestiones y evaluar el modo en que se sienten al respec-
to. En última instancia, las decisiones serán de ellos. Ese es el motivo por el que el Diario de trabajo para jóvenes
¿Y qué voy a hacer con mi vida? forma parte de esta serie. Cada sesión y cada evento de Horas extra nos referirán
a las secciones correspondientes del diario de trabajo; allí los chicos hallarán preguntas, información útil, estu-
dios bíblicos, y orientación. Alentemos a nuestros adolescentes a que utilicen el diario durante la semana o, si lo
preferimos, apartemos un tiempo durante las sesiones de grupo para que trabajen de forma personal escribiendo
en su diario.
¡Disfrutemos del desafío de inspirar a los jóvenes con ¿Y qué voy a hacer con mi vida?!
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[ ]Luego de haber ENMARCADO tu diploma
S E S I Ó N 1
[ Intro ]
El trabajo fue diseñado por Dios mismo como una parte importante de la experiencia humana. Luego de una
semana atareada creando el mundo en todos sus detalles, uno de los actos finales de creación de Dios fue colo-
car al hombre en el Jardín del Edén para que lo trabajara y cuidara (Génesis 2:15).
Según parece, originalmente el trabajo era algo bueno. Simplemente por establecer una comparación, dire-
mos que se lo concebía en forma semejante a la idea que hoy tenemos del juego. Era una actividad gratificante,
divertida, y un motivo para levantarse por la mañana. El trabajo se consideraba de ese modo y también como
una manera de honrar a Dios. La primer tarea que tuvo Adán fue
ponerle nombre a todos los animales que Dios había creado: antí-
lope, coatí, boa, mirlo, ocelote, faisán, y cosas similares. ¡Eso esta-
ba bueno!
Luego vino la caída del hombre. Fue entonces cuando la palabra
trabajo se convirtió en algo más parecido a lo que todos interpreta-
mos hoy en día. Sin embargo, no encontramos nada que indique que
la intención original que Dios tenía con respecto al trabajo haya
cambiado. El trabajo era y es una cosa buena. No necesariamente
fácil, pero buena. Constituye una parte esencial de la vida sobre la
tierra. La Biblia menciona a menudo casos de personas que
realizaban trabajos plenos de significado y propósito:
pastores, líderes del gobierno, sacerdotes, agricultores,
constructores de tiendas, solo por mencionar unos
pocos. De hecho, las Escrituras a menudo definían a
las personas por el tipo de trabajo que realizaban: el
rey David; Lucas, el médico; José, el carpintero.
Al comenzar con este proceso de guiar a los
adolescentes a que encuentren el propósito de
Dios en sus propias elecciones de carrera y tra-
bajo, no olvidemos nunca que Dios es
famoso por hacer que el último sea el
primero y que el menor sea el mayor.
Permanezcamos abiertos a las posibi-
lidades únicas que Dios tiene
preparadas para nuestros chicos.
El gran plan—————————————
Descubrir el plan de Dios para el trabajo que
desempeñaremos durante nuestra vida a fin de
alcanzar el verdadero éxito.
Toda la verdad —————————————
• Dios ordena que el trabajo sea una parte de la
experiencia humana.
• Aunque Dios a veces utiliza modos llamativos
para revelar sus planes, él tiende a emplear
métodos más sutiles: la verdad revelada en su
Palabra, el consejo piadoso de creyentes
sabios, y la puerta abierta de la oportunidad.
• La forma en que Dios define el éxito puede ser
diferente de las definiciones humanas.
Lo que dice el Libro
Santo—————————————
• Éxodo 3:2-12
• 1 Samuel 3:1-14
• Hechos 9:1-20
• Santiago 4:13-15
Tus mentores bíblicos—————————————
• Moisés
• Samuel
• Pablo
S E S I ó N 1 9
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[ Crear clima ]
Tal vez deseemos que los jóvenes escuchen algo de música que les ayude a procesar los
mensajes claves. Anotemos aquí debajo algunas canciones que consideramos apro-
piadas para antes, durante, o después de la sesión (¡y luego no nos olvidemos de llevar el CD a la reunión!):
•
•
•
P A R A D I S T E N D E R S E
Las PROFESIONES más
antiguas
Conectemos
la idea del tra-
bajo con el
camino cristiano utilizando una simple actividad de
precalentamiento. Hagamos copias de Las profesiones
más antiguas (página 16). Esta hoja de trabajo
incluye dos listas: una con los nombres de algunos
personajes bíblicos y otra con una variedad de ocu-
paciones. El objetivo de esta actividad es unir al per-
sonaje con la ocupación correcta.
A medida que los jóvenes vayan llegando a la
reunión, entreguémosles una copia para que inten-
ten conectar la mayor cantidad posible de person-
ajes con sus profesiones. Para reunir la información
podemos utilizar una buena concordancia bíblica, un
manual, un diccionario bíblico o escuchar a los
chicos que realmente prestaron atención durante las
clases de Escuela Dominical en su infancia. Las
respuestas correctas de Las profesiones más
antiguas se encuentran aquí a la izquierda.
10 ¿ Y q u é v o y a h a c e r c o n m i v i d a ?
[ ]
Necesitaremos:
• Lápices
• Biblias
• Concordancias bíblicas, 
manuales, o diccionarios
• Una copia de Las profesiones
más antiguas (página 16) para
cada joven 
[Las PROF
ESIONES m
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]
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❋
❋
Ocupación
Constructo
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___
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Juez ____
Carpintero
 ____
Misionero 
____
Oficial del
 gobierno 
____
Portavoz d
e medios d
e comunic
ación ____
Agricultor____
Soldado _
___
Espía ____
Niñera ___
_
Rey ____
Sacerdote
 ____
Primer mi
nistro ____
Marinero _
___
Levantado
r de pesas
 ____
Reina ___
_
Diplomátic
o ____
Personaje 
bíblico
1. Aarón
2. Jonatán
3. Abigail
4. Samuel
5. La mad
re de Mois
és
6. David
7. Mateo
8. Daniel
9. José
10. Pedro
11. Sansó
n
12. Lucas
13. Noé
14. Caín
15. Ester
16. Josué
17. Pablo
18. Jesús
19. Débor
a
20. Timote
o
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P U N T A P I É I N I C I A L
Teatro 
CONVERSADO
De ser posible, comencemos oficialmente la
sesión oscureciendo la habitación como si
fuera un teatro. Luego pidámosles a nuestros
bien entrenados actores voluntarios que inter-
preten La conversación (página 17) para cap-
tar la atención de los jóvenes sobre el impor-
tante período de transición que se avecina.
P A R A P R O F U N D I Z A R
LA VOLUNTAD 
de Dios… 
¡encuéntrala aquí!
Luego de la dramatización, llevemos adelante un debate acerca de cómo la vida después de la escuela
secundaria puede resultar bastante distinta a la vida que han conocido hasta el momento. Mencionemos que
la vida de los adolescentes promedio es simplemente eso… ¡promedio! Ellos comen y duermen en una casa
por la que alguna otra persona paga. Asisten a una escuela a la que otro les manda asistir y allí trabajan en
proyectos que alguien les asigna. Agreguemos a esta lista las actividades deportivas, un par de trabajos de
medio tiempo, y un poco de diversión con amigos, y ya lo tenemos: esa es la vida del adolescente promedio.
Sus roles se hallan, por lo general, bastante bien definidos: es un estudiante, un amigo, un hermano, un hijo
o una hija.
Una vez que los chicos cruzan el célebre portal de la adultez (¿acaso alguien sabe realmente dónde queda
eso?), las cosas se ponen más complicadas. Las elecciones que deben realizar se multiplican de un modo
increíble… ¡y a veces hasta asustan! ¿Ir a la universidad: ¿Qué carrera estudiar? ¿Trabajar? ¿Dónde y cómo?
¿Casarse? ¿Con quién y cuándo? En resumen: ¿Qué deseas ser cuando seas grande?
Para los cristianos, las mejores respuestas se hallan al encontrar y seguir la dirección de Dios para la
vida. Cuando las cosas se tornan difíciles, es un gran consuelo saber que alguien tiene un plan. Y que ese
alguien realmente quiere lo mejor para nosotros. Existe un ser que ya ha visto el final de la película y sabe
cómo se desenvolverá todo.
De ser posible, relatemos la historia acerca de cómo Dios ha «dispuesto todas las cosas para bien» de
nuestra propia vida. Seamos francos con respecto a nuestras luchas y errores. Describamos el modo en que
las piezas han ido encajando de una manera que no podríamos haber planeado.
S E S S I O N 1 11
[ ]
Necesitaremos:
• Biblias
• Copias de La voluntad de Dios… ¡encuéntrala aquí! (página 18),
cortadas por las líneas de puntos; utilizaremos una tira para cada
joven o para cada grupo 
[ ]
Necesitaremos:
• Cuatro actores voluntarios, preparados para la dramatización
• Tres sillas cómodas, un álbum de recuerdos, ropa de dormir
(opcional), y cualquier otro elemento necesario para darle al
escenario un aspecto hogareño
• Copias del guión de La conversación (página 17), únicamente
para los miembros del elenco 
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Hagámosles saber que Dios ha planeado un futuro para cada persona, y
que solo ella lo puede alcanzar. Algo que optimizará al máximo sus talentos,
intereses, y habilidades. Algo que, aunque suene
cursi, los ayudará a cumplir su destino sobre la
tierra. ¡Grandioso! El único detalle es que pre-
cisan descubrirlo. Pero lo bueno es que Dios tiene modos de reve-
larnos sus planes. Por ejemplo, echemos un vistazo a la forma en
que Dios reveló sus planes a hombres como Jacob, Moisés,
Gedeón, Samuel, Jonás, y Pablo. Dividamos a los chicos en
pequeños grupos o hagámoslos trabajar en forma individual, y
asignémosles a cada uno un personaje y el correspondiente
pasaje de las Escrituras que aparece en La voluntad de Dios…
¡encuéntrala aquí! (página 18). Pidámosles que lean los
pasajes para descubrir la manera en que Dios reveló su voluntad
en esas situaciones. 
Cuando el grupo se reúna nuevamente, dispongamos de un
tiempo para compartir los hallazgos.
• Jacob - Génesis 28:10-22; 32:22-30
• Moisés - Éxodo 3:2-12
• Gedeón - Jueces 6:36-40
• Samuel - 1 Samuel 3:1-14
• Jonás - Jonás 1:1-17
• Pablo - Hechos 9:1-20
Ahora comparemos la extraordinaria comunicación que Dios man-
tenía con los personajes bíblicos con estos principios acerca del
encontrar la voluntad de Dios:
1. La Biblia revela mandamientos y principios acerca de la volun-
tad de Dios que nosotros debemos obedecer (la voluntad moral
de Dios).
2. Los cristianos son libres de tomar sus propias decisiones cuan-
do no hay ningún mandamiento o principio referido a ellas en
las Escrituras (decisiones que no tienen que ver con la moral).
3. En las decisiones que no tienen que ver con la moral, los cris-
tianos deberían apuntar a realizar elecciones sabias, empleando
una combinación de señales que incluyan la Biblia, el sentido
común, los deseos personales, el consejo sabio, las oraciones
contestadas, las circunstancias, y las impresiones interiores.
4. En todas sus decisiones, los cristianos deberían someterse
humildemente a la voluntad de Dios.
Adaptación a partir de Decision
Making and the Will of God [La
voluntad de Dios y la toma de
decisiones] por Garry Friesen y
J. Robin Maxson (Multnomah
Press, 1980).
[ ]
12 ¿ Y q u é v o y a h a c e r c o n m i v i d a ?
¡Rayos!
Si contamos con el tiempo, las
habilidades, y el equipo nece-
sarios, tal vez podamos preparar
un pequeño video o dramati-
zación junto con los líderes de
jóvenes o los chicos del grupo.
El tema debería enfocarse en
las esperanzas y anhelos que
tenemos para el futuro, y podría
incluir cuestiones como el
recibir la guía de Dios a través
de cosas como un rayo, o un
ladrillo por la cabeza, o el es-
truendo de una voz de lo alto.
[ ]
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Dado que el elegir una carrera es, la mayoría de las veces, una decisión que no tiene que ver con la moral, el
enfocarse en el tercer principio resulta de mucha ayuda. Entreguemos a cada adolescente, o a cada grupito,
tiras con los versículos bíblicos correspondientes a la mitad inferior de La voluntad de Dios… ¡encuéntrala
aquí! (página 18). Guiemos a los jóvenes a conversar acerca de cómo y por qué resultan útiles estas señales.
Podemos debatir acerca de cuál es la más apropiada para determinar la voluntad de Dios en situaciones como
la de decidir qué carrera estudiar.
• La Biblia - Salmo 119:105; 2 Timoteo 3:16-17
• El sentido común - Proverbios 3:21
• Los deseos personales - Salmo 37:4
• El consejo sabio - Proverbios 13:20
• Las oraciones contestadas - Juan 16:23-24
• Las circunstancias - Filipenses 4:11
• Las impresiones interiores (paz) - Juan 14:27
Digámosles a los chicos que a lo largo de estos encuentros exploraremos más acerca de cómo encon-
trar y seguir la voluntad de Dios en los sitios de estudio y trabajo.
Q U E S E A R E A L
Te tengo 
CUBIERTO
Cuando de seguir la voluntad de Dios se trata, hay
algunas cosas por las que no necesitamos preocu-
parnos. Dios ya ha dado instrucciones claras acerca
de lo que él quiere que hagamos… y también de lo
que no quiere que hagamos. Ayudemos al grupo a con-
feccionar una lista de actividades que indiquen clara-
mente cuál es la voluntad de Dios para sus hijos, y
luego escribámosla en la pizarra blanca o en algún
otro lugar donde todos puedan verla. Aquí ofrecemos
algunas ideas para comenzar:
En todo el libro indicaremos el
uso de la pizarra blanca y mar-
cadores para aquellas activi-
dades que requieren que el
grupo entero pueda visualizar lo
que se escribe. Por supuesto
también podemos utilizar un
proyector, una pizarra común y
tizas, papel afiche pegado a la
pared,o cualquier otro recurso
que tengamos disponible. 
S E S I ó N 1 13
[ ]Necesitaremos:• Una pizarra blanca • Marcadores para
pizarra. 
[ ]
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14 ¿ Y q u é v o y a h a c e r c o n m i v i d a ?
• Vivir una vida santa -1 Tesalonicenses 4:7
• Practicar el dominio propio -1 Pedro 5:8
• Pedir y otorgar perdón - Mateo 6:14; 1 Juan 1:9
• Adorar a Dios - Salmo 100:2
• Confesar los pecados - 1 Juan 1:9
• Tener una actitud similar a la de Cristo - Filipenses 2:5
• Servirnos los unos a los otros -Gálatas 5:13
N O H A Y C O M O E L P R E S E N T E
Momento de
DEFINICIÓN
Aun cuando el futuro los asuste, nuestros jóvenes
pueden confiar en que Dios desea lo mejor para ellos siem-
pre. Que alcancemos un éxito genuino es el deseo de Dios para todos. La clave está en cómo él define el éxito.
Su concepción puede ser un poquito diferente de la de la mayoría de las personas.
Dividamos al grupo en dos y entreguémosle a cada mitad una hoja enorme de papel con la palabra ÉXITO
escrita en la parte superior. Pidámosle a un equipo que defina el éxito como las personas (el mundo en gene-
ral) lo ven, mientras que el otro grupo deberá definirlo como Dios lo ve. Tal vez los chicos prefieran escribir la
definición a través de siglas. Tengamos Biblias disponibles y alentémoslos a respaldar la definición de lo que
Dios considera éxito con las Escrituras.
Luego de que se reúnan y cada grupo ofrezca al resto una presentación informal de sus definiciones,
podemos concluir la actividad compartiendo uno o más de los siguientes versículos: Josué 1:8; Proverbios 3:1-
6; y Mateo 5:1-12.
[ ]
¡A ti te toca!
Si consideras que el grupo es relativamente parejo en cuanto a madurez espiritual, tal vez
desees agregar algo de diversión a través del juego Te tengo cubierto. Seleccionemos a un chico
para que dé la primera respuesta, y luego él será el encargado de elegir al próximo en contes-
tar. Se puede indicar esto dándole a la persona escogida una palmadita en la cabeza.
También es posible pasar de persona a persona arrojándose una pelota o algún otro elemento 
creativo para hacer que el juego avance de un modo dinámico y que se mantenga viva la 
atención.
[ ]
Necesitaremos:
• Dos hojas grandes de papel o papeles tipo
afiche
• Marcadores
• Biblias 
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S E S I ó N 1 15
P A R A C O M P A R T I R
Entreguemos a cada uno de los adolescentes un ejem-
plar del Diario de trabajo para jóvenes ¿Y qué voy a
hacer con mi vida? y alentémoslos a invertir un poco de
tiempo en su futuro completando las siguientes tareas
breves que aparecen en el diario antes de la próxima
sesión (páginas 9-17 del diario):
• Ser o no ser: Nuestros jóvenes descubrirán quiénes son y qué tiene que ver eso con su futuro.
• Primeras impresiones: Este ejercicio de asociación libre ayudará a los adolescentes a develar cues-
tiones ocultas acerca de ellos mismos que tal vez nunca hayan descubierto.
• ¡Qué ensalada!: Cómo prepararse una buena vida… ¡pásame la sal, por favor!
• Todo el mundo tiene su historia: Los chicos podrán husmear en las historias de aquellos que tienen
alrededor y averiguar si tienen o no finales felices.
• La palabra en acción: Relata lo que el hombre más sabio del mundo tenía para decir acerca del tra-
bajo… ¡y es mucho más que una palabra de siete letras!
• Cristianos en el trabajo: Angela Elwell Hunt, una autora que puso sus talentos a trabajar, ¡y ya pro-
dujo más de 76 libros!
Hagámosle saber al grupo que nos referiremos a las tareas del diario durante la próxima reunión. Como el
diario es personal, aclaremos que solo se los invitará a compartir con el resto aquello acerca de lo que se
sientan cómodos.
F U T U R A M A
Promocionemos la próxima
sesión de ¿Y qué voy a hacer
con mi vida? y el siguiente
evento de Horas extra que
estamos planeando, tal vez
por medio de una breve re-
presentación, un comercial
en video o un folleto.
Pasemos a la página 19 para considerar los detalles de la próxima sesión, y a las páginas 49-64 para
ver las ideas de Horas extra. Las postales fotocopiables para promocionar el evento se encuentran en
las páginas 65-75.
L A L Í N E A D E L L E G A D A
Concluyamos la sesión invitando a los jóvenes a formar grupos de a dos o de a tres para orar unos por
otros mientras continúan en su búsqueda por encontrar la dirección de Dios para sus vidas.
[ ]Necesitaremos:• Ejemplares del Diario de trabajo paraJóvenes ¿Y qué voy a hacer con mi vida?,una para cada chico
[ ]
Necesitaremos:
• Algo de tiempo para investigar y organizar la Sesión 2 y el primer
evento de Horas extra
• Recursos para fabricar el material de promoción para ese evento,
como una dramatización breve, un comercial en video, un folleto o
una publicidad escrita
• Las postales fotocopiables provistas en las páginas 65-75
(opcional)
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,
k
,
16 ¿ Y q u é v o y a h a c e r c o n m i v i d a ?
Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. www.EspecialidadesJuveniles.com
LAS PROFESIONES MÁS ANTIGUAS
Ocupación
Constructor de carpas ____
Médico ____
Pescador ____
Cobrador de impuestos ____
Juez ____
Carpintero ____
Misionero ____
Oficial del gobierno ____
Portavoz de medios de comunicación ____
Agricultor ____
Soldado ____
Espía ____
Niñera ____
Rey ____
Sacerdote ____
Primer ministro ____
Marinero ____
Levantador de pesas ____
Reina ____
Diplomático ____
Personaje bíblico
1. Aarón
2. Jonatán
3. Abigail
4. Samuel
5. La madre de Moisés
6. David
7. Mateo
8. Daniel
9. José
10. Pedro
11. Sansón
12. Lucas
13. Noé
14. Caín
15. Ester
16. Josué
17. Pablo
18. Jesús
19. Débora
20. Timoteo
Fíjate si puedes unir estas profesiones con las personas que las realizaban en la Biblia. ¡Puede ser que te
sorprendas! 
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1
1
S E S I ó N 1 17
Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. www.EspecialidadesJuveniles.com
Personajes
LOCUTOR, de voz grave y fuerte
PADRE, hombre de familia, de gran corazón
MADRE, dulce, del tipo «mi hijito no puede hacer nada malo»
JORGITO, con cara de aburrimiento y creciente confusión
Utilería
Tres sillas cómodas - Un álbum de recuerdos - Otros elementos para dar al escenario un aspecto hogareño (opcional) -
Ropa de dormir (opcional)
Escena
En la casa, aparecen sentados en sillas la madre y el padre, junto a Jorgito (encorvados sobre su asiento), hojeando un
álbum de recuerdos.
LOCUTOR: (con voz grave en off) Se acerca. Es inevitable. A todos nos toca tarde o temprano. Es la conversación. No, no esa conver-
sación. Esta conversación… (se encienden las luces o se enfoca un reflector hacia el escenario).
PADRE: Ya sabes, hijo, han pasado casi 18 años. Unos hermosos 18 años. La mayor parte, al menos (encogiéndose de hombros).
MADRE: (suspirando) ¡Oh, mira, aquí estás en tu primer día de escuela!
PADRE: (seriamente, sin malicia) En verdad que ha sido un placer trabajar duro y sin descanso para que tengas un techo y comida. No
puedo pensar en otra cosa que preferiría haber hecho en lugar de vivir preocupándome constantemente por ti durante los últimos 18 años.
MADRE: (suspirando) ¡Oh, mira, aquí estás en tu primer día de escuela!
PADRE: Todas esas noches esperando despiertos a que llegaras a casa no fueron tan malas… incluso aquella vez en que tuve que pasar
a buscarte por la estación de policía.
MADRE: (poniéndose en protectora) Bueno, mi amor...
PADRE: Es solo que… (duda).
MADRE: Ya tienes casi 18 años ahora.
PADRE: (demorando las palabras) Verás hijo, estemmm… Lo que intentamos decires que… (mirando a su esposa en busca de ayuda).
MADRE: No es para nada algo personal, corazoncito. Lo que sucede es que… solo que… (mirando a su esposo, y con un titubeo en la
voz) Es tiempo de que tú…
MADRE y PADRE: (poniéndose de pie y gritando con alivio) ¡Es tiempo de que hagas tu vida!
La conversación[ ]
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W W
18 ¿ Y q u é v o y a h a c e r c o n m i v i d a ?
Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse en el propio grupo de jóvenes del comprador. www.EspecialidadesJuveniles.com
LA VOLUNTAD DE DIOS... ¡ENCUÉNTRALA AQUÍ![ ]
Jacob - Génesis 28:10-22; 32:22-30
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
Moisés - Éxodo 3:2-12
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Gedeón - Jueces 6:36-40
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
Samuel - 1 Samuel 3:1-14
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Jonás - Jonás 1:1-17
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
Pablo - Hechos 9:1-20
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
=========================================================
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
La Biblia - Salmo 119:105; 2 Timoteo 3:16-17
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
El sentido común - Proverbios 3:21
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
Los deseos personales - Salmo 37:4
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
El consejo sabio - Proverbios 13:20
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
Las oraciones contestadas - Juan 16:23-24
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
Las circunstancias - Filipenses 4:11
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
Las impresiones interiores (paz) - Juan 14:27
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
✁
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S E S I Ó N 2
[ Intro ]
Había una vez un tiempo muy lejano en que la elección de carrera constituía una simple decisión: ¿granjero
u operario de una fábrica? Para aquellos que tenían una inclinación más intelectual, las profesiones de médi-
co, abogado, o banquero eran las más atractivas. Aquellos días les parecen un pintoresco cuento de hadas a
las generaciones de hoy. En nuestros días los chicos tienen más opciones y oportunidades que nunca antes.
La tecnología, las computadoras, los nuevos medios de trans-
porte, y una economía global de ritmo acelerado y en constante
cambio; todo eso conspira para que la tarea de escoger la carrera
correcta nos exprima el cerebro. Existen más de veinte mil profe-
siones entre las que podemos elegir. Incluso muchas personas
cambian de carrera al menos tres o cuatro veces durante sus vidas
para mantenerse a la par de todos los cambios que ocurren en el
mundo. Tal vez muchos de nuestros adolescentes vayan a
destacarse en profesiones que ni siquiera han sido inventadas
aún.
¡Con razón los chicos se sienten confundidos! Esa etapa se
vive, por un lado, como la mejor de la vida, y por el otro como la
peor, o la más difícil. Con tamaño espectro de
opciones, los jóvenes están destinados a
encontrar algunas oportunidades que los
entusiasmen allí fuera. Pero, ante una
oferta tan amplia, ¿por dónde se
comienza a buscar?
¿Qué tal si empezamos por el princi-
pio? Mucho antes de que estos adolescentes
hubieran nacido siquiera. Fue en ese entonces que
Dios comenzó a pensar en grandes planes para ellos.
Planes que solo ellos podrían vivir. Él los ha bendeci-
do con todo lo necesario para que
eso suceda.
Es que si nuestros chicos
llegan a conocerse mejor a
ellos mismos, si pueden recono-
cer aquello que hacen bien, y des-
cubren lo que les gusta y desean hacer,
estarán mejor encaminados para encontrar el
[ ]Él tiene TU DESTINO en sus MANOS
El gran plan—————————————
Somos individuos únicos, creados por Dios con un
futuro planeado por él.
Toda la verdad —————————————
• Lo que somos influye en lo que deberíamos
hacer.
• Dios nos creó a propósito, y con un propósito.
• Dios tiene grandes planes para todos sus hijos,
incluso para nosotros.
• Dios tiene planes diferentes para cada uno.
Lo que dice el Libro
Santo—————————————
• Salmo 139:14-16
• Proverbios 4:13
• Marcos 9:35
• Romanos 8:28
Tus mentores bíblicos—————————————
• Moisés
• David
• Ester
• Juan el Bautista
• Pedro y Andrés
• Pablo
S E S I ó N 2 19
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20 ¿ Y q u é v o y a h a c e r c o n m i v i d a ?
rumbo para sus vidas. No es fácil. Pero con un poco de nuestra ayuda, puede llegar a resul-
tarles muy divertido.
[ Crear clima]
Tal vez deseemos que los jóvenes escuchen algo de música que los ayude a procesar los mensajes
claves. Anotámos aquí debajo algunos:
• Canciones que consideremos apropiadas para antes, durante, o después de la sesión
(¡Y luego nos olvidemos de llevar el CD a la reunión!):
P A R A D I S T E N D E R S E
RELATOS demasiado 
DELICADOS como 
para ser contados…
Recordémosles a los adolescentes que cada uno es único, aun
cuando el modo de demostrárselos sea un poco peculiar. Antes de la
reunión, realicemos varias llamadas a los padres y amigos de algunos
de los chicos del grupo de jóvenes. Registremos alguna historia graciosa o anécdota interesante acerca de
cada uno de ellos. También puede ser algún hobby o hábito tonto que tengan. (Seamos cuidadosos de no
avergonzar a nadie con cuestiones inapropiadas.) Si no tuvimos tiempo de hacer esas llamadas, podemos
solicitarle a los chicos que escriban sus propias historias.
Luego leamos una historia y dejemos que el grupo adivine de quién se trata. Si cada uno escribe su
propia historia, indiquémosles que no se delaten antes de tiempo. Incluso podemos sugerirles que arries-
guen nombres falsos para despistar al resto del grupo. Continuemos leyendo las historias una por una, y
adivinando entre todos.
P U N T A P I É I N I C I A L
Un calce PERFECTO
Invitemos a uno de los muchachos más grandotes del
grupo y a una de las adolescentes más pequeñitas a
pasar al frente. Pidámosles que se saquen los zapatos y los intercambien. Analicemos un poco la
situación: ¿Están cómodos? ¿Cuál es el problema? ¿Es posible que no deseen volver a cambiárselos?
Luego generemos un debate acerca de la manera en que Dios nos hizo para que fuésemos únicos. Cada
[ ]Necesitaremos:• Un par de anécdotas intere-santes acerca de algunos de los
chicos de nuestro grupo
[ ]
Necesitaremos:
• Dos voluntarios: uno de los muchachos más
grandotes, y una de las muchacha más
pequeñas 
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S E S I ó N 2 21
uno tiene sus propios talentos, rasgos, e intereses, y la combinación de todas esas cosas hace que cada
adolescente sea único. Digámosles que todos ellos, al igual que un calzado deportivo o una sandalia de
tacos altos, fueron diseñados con diferentes propósitos. A medida que avancemos en la discusión,con-
duzcámoslos a abordar los siguientes puntos:
• A Dios le agrada la variedad. Hay un plan trazado a la medida de cada uno, un diseño único, como
el de los copos de nieve o las huellas digitales.
• A Dios le gustan las sorpresas. Algunas de las personas que consideramos menos interesantes
ahora, serán usadas para hacer las cosas más interesantes en el futuro.
• Dios nos provee todo lo que necesitamos para llevar a cabo el plan que tiene para nosotros: Los
talentos, los rasgos distintivos, las oportunidades. Dios se ha ocupado de todo en su plan, paso por
paso.
P A R A P R O F U N D I Z A R
ÚNICO y 
especial
Pidámosle a un joven que lea el Salmo
139:14-16 en voz alta para el grupo.
¡Te alabo porque soy una creación admirable! ¡Tus obras son maravillosas, y esto lo sé muy bien! Mis
huesos no te fueron desconocidos cuando en lo más recóndito era yo formado, cuando en lo más pro-
fundo de la tierra era yo entretejido. Tus ojos vieron mi cuerpo en gestación: todo estaba ya escrito en
tu libro; todos mis días se estaban diseñando, aunque no existía uno solo de ellos.
— Salmo 139:14-16
Dividamos a los chicos en grupos de tres o cuatro personas. Entreguemos a cada equipo una copia de
Único y especial (página 24), y pidámosles que empleen sus propias palabras para reescribir esos ver-
sículos de un modo que ponga en perspectiva su futuro. Cuando hayan finalizado, invitemos a que un
representante de cada grupo lea su nueva versión para el resto de la clase.
Q U E S E A R E A L
Estadísticas
VITALES
Ofrezcámosles a los chicos pruebas tangibles de que cada uno de ellos es único. Dividamos a los jóvenes
en pequeños grupos y distribuyamos copias de Estadísticas vitales (página 25) entre ellos. Luego
expliquémosles que cada uno debe personalizar la lista de estadísticas vitales completando las frases
[ ]Necesitaremos:• Lápices• Biblias• Un joven voluntario para leer el pasaje de las Escrituras• Una copia de Único y especial (página 24) para 
cada grupo 
[ ]
Necesitaremos:
• Lápices
• Una copia de Estadísticas vitales (página 25) para cada
joven 
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22 ¿ Y q u é v o y a h a c e r c o n m i v i d a ?
inconclusas. (¡Asegurémonos de que los chicos no escriban sus nombres en las hojas!)
Démosles algunos minutos para que los adolescentes trabajen, y luego pidámosle a cada
grupo que junten las páginas en un montón y mezclen todos los papeles. Hagamos que
cada joven tome una hoja al azar (si toman la suya propia, deben escoger nuevamente)
e intente adivinar quién escribió cada serie de declaraciones. Repitamos el proceso
hasta que en cada equipo todos hayan tenido ocasión de hacerlo.
Cuando reunamos nuevamente a todos, preguntémosles si dos o más personas del equipo contestaron de
manera idéntica todas las preguntas. A menos que tengamos hermanos siameses en el grupo, es poco
probable (de hecho, imposible) que dos personas compartan las mismas características físicas, expe-
riencias de vida, talentos y ambiciones. Ese es el punto que deseamos demostrar.
Todas esas cosas (nuestro aspecto físico, las cosas que nos gusta hacer, aquello que somos capaces de
realizar bien, lo que verdaderamente desearíamos hacer en el futuro, y nuestras experiencias de vida) son
parte del plan de Dios para nosotros.
N O H O Y C O M O E L P R E S E N T E
PASA el 
sombrero
Aunque es posible que nuestros adolescentes ya lo
supieran desde hace tiempo, ahora tienen una nueva ima-
gen de lo que significa ser únicos, especiales, diseñados con
un propósito, con un futuro... (Bueno, creo que hemos capta-
do la idea.)
Señalemos que la calidad de único que tiene cada uno
se evidenciará en la elección que realicen en cuanto al tipo de carrera. Mencionemos el pequeño detalle de que
existen más de veinte mil opciones de entre las que pueden elegir, y empleemos el siguiente juego para poner-
los a pensar un poco acerca de algunas de las opciones.
Este juego surge de una combinación entre «el juego del almohadón» y el de «dígalo con mímica».
Entreguemos a cada adolescente una o más tarjetas y pidámosles que escriban el nombre de una carrera en
cada tarjeta. Hagamos que las doblen en cuatro, y que las coloquen en un gran sombrero o en una caja.
Luego pidámosles que se sienten formando una gran ronda (o más de una ronda si se trata de un grupo
muy numeroso) mientras ponemos nuestro CD favorito. Al sonar la música, los jóvenes deberán hacer circular
por la ronda el sombrero o la caja. Cuando la música se detenga, la persona que tenga en sus manos el som-
brero o la caja deberá tomar una tarjeta, correr hacia el centro de la ronda, y representar la profesión allí men-
cionada. La música comenzará a sonar nuevamente cuando el grupo haya adivinado el nombre de la profesión.
Podemos jugar unas pocas vueltas si el tiempo es escaso, o hasta que el sombrero o la caja se encuentren
vacíos.
[ ]
Necesitaremos:
• Lápices
• Tarjetas, una para cada adolescente
• Un sombrero o una caja para colocar todas las tarje-
tas adentro
• Un equipo de música y un CD que nos guste
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S E S I ó N 2 23
P A R A C O M P A R T I R
Dediquemos un tiempo a que los jóvenes se
reúnan en pequeños grupos para conversar acerca
de las tareas del diario asignadas la semana ante-
rior. Un momento así, en grupos reducidos, alienta
a la participación y brinda a todos la oportunidad
de conversar sobre las cuestiones difíciles y los
avances interesantes que vayan surgiendo cada semana.
Ofrezcamos a nuestros jóvenes un tiempo amplio para debatir en grupitos sobre sus tareas previas,
empleando preguntas como las siguientes:
• ¿Cuál fue la cosa más importante que leíste, pensaste o sentiste?
• ¿Por qué crees que eso resultó importante para ti?
• ¿Qué te gustaría hacer al respecto?
Indiquémosles a los adolescentes la tarea del diario programada para la próxima semana (páginas 19-26
del diario):
• Curriculum Vitae santo: Los jóvenes conocerán al variado grupo de personas que Dios contrató para lle-
var a cabo sus trabajos más importantes. 
• Espejito, espejito…: Nuestros adolescentes podrán apreciar quiénes son ellos en realidad… ¡tal vez se
sorprendan con el descubrimiento!
• Por el espejo retrovisor: Los chicos se transportarán al futuro por un momento, ¡y mirarán hacia atrás,
hacia la vida que están a punto de vivir!
• Satisfacción garantizada: Dios acaba lo que comienza… ¡es una promesa!
• Buscar pistas: La verdad aguarda allí afuera. ¡Los chicos descubrirán lo que sus amigos y familiares real-
mente piensan de ellos!
• Cristianos en el trabajo: La historia de Anna Quan, una médica cristiana que descubre en el
amor de Dios por las personas un instrumento de verdadera curación. 
F U T U R A M A
Promocionemos la próxima sesión de ¿Y qué voy a
hacer con mi vida? y el siguiente evento de Horas
extra que estamos planeando, tal vez por medio de
una breve representación, un comercial en video o un
folleto. Vayamos la página 27 para tomar nota de los
detalles de la próxima sesión, y a las páginas 49-64
para ver las ideas de Horas extra. Podemos fotoco-
piar las postales que se encuentran en las páginas
65-75 para promocionar el evento.
L A L Í N E A D E L L E G A D A
Concluyamos la sesión invitando a los jóvenes a reunirse en grupos de a dos o de a tres para orar unos
por otros mientras continúan con su búsqueda por encontrar la dirección de Dios para sus vidas.
[ ]
Necesitaremos:
• Copias extras del Diario de trabajo para jóvenes ¿Y
qué voy a hacer con mi vida?, para cada joven que
aún no cuenta con una de ellas...
[ ]
Necesitaremos:
• Algo de tiempo para investigar y organizar la
Sesión 3 y el próximo evento de Horas extra
• Recursos para fabricar el material de promo-
ción para esos eventos, como una dramati-
zación, un comercial en video, un folleto o
publicidad escrita
• Las postales fotocopiables provistas en las
páginas 65-75 (opcional)
Descargadode: http://www.descargarlibroscristianosgratisenpdf.online/
24 ¿ Y q u é v o y a h a c e r c o n m i v i d a ?
Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. www.EspecialidadesJuveniles.com
Único y especial[ ]
¡Te alabo porque soy una creación admirable! ¡Tus obras son maravillosas, y
esto lo sé muy bien! Mis huesos no te fueron desconocidos cuando en lo más
recóndito era yo formado, cuando en lo más profundo de la tierra era yo
entretejido. Tus ojos vieron mi cuerpo en gestación: todo estaba ya escrito en tu
libro; todos mis días se estaban diseñando, aunque no existía uno solo de ellos.
— Salmo 139:14-16
Reescribir los versículos empleando las propias palabras para hacer más clara la idea de que Dios tiene el
control sobre nuestro destino y un plan para nuestro futuro.
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W W
W W
W W
W W
W W
S E S I ó N 2 25
Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. www.EspecialidadesJuveniles.com
Estadísticas vitales[ ]
Completar las siguientes oraciones. Cuando todos los chicos del grupo hayan terminado, juntar las hojas y
mezclarlas. Luego colocarlas en una pila. Cada uno tendrá que tomar una hoja al azar, que no sea la
propia. Por turnos, irán leyendo las respuestas en voz alta y adivinando quién las escribió.
Mi cumpleaños es el - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
Soy realmente bueno en- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
Una cosa que hago y que vuelve locos a mis padres es- - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
La cosa más disparatada que hice en mi vida fue- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
Cuando yo era más chico quería ser…- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 
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26 ¿ Y q u é v o y a h a c e r c o n m i v i d a ?
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S E S I Ó N 3
[ Intro ]
Cuando se trata de descifrar qué hacer con nuestra vida, ¿pen-
samos con la cabeza o seguimos lo que nos dicta el corazón?
Generalmente, la mejor respuesta es apelar a ambas cosas.
Algunas veces existe una enorme diferencia entre lo que una per-
sona desea hacer y lo que esa persona piensa que debería hacer.
La primera decisión está guiada por los sentimientos y la otra por
los hechos. Ambas cosas juegan un rol importante a la hora de
tomar decisiones con respecto a qué hacer en la vida.
Desafortunadamente, en la mayoría de los casos, las personas se
inclinan demasiado en un sentido o en otro. Si una chica elige una
vocación en particular debido al salario que espera ganar, o a lo
que sus padres quieren (o quizá por alguna otra razón igualmente
poco feliz), son los hechos los que se imponen sobre sus sueños y
deseos. Por otra parte, si un chico se decide por una vocación para
la que claramente no tiene ningún talento (y resulta totalmente
opuesta a su «estilo»), podría indicar deseos
mal canalizados, y eso tampoco es bueno.
Así que, a medida que acompañamos a los
adolescentes en este proceso, debemos ser
conscientes de que Dios no solamente usa los
hechos (habilidades y talentos)
para orientarlos hacia diversas
vocaciones, sino que también utiliza
aquellos deseos profundos de sus
corazones para guiarlos en el camino,
aun cuando estos parezcan alocados o
imposibles.
Enseñemos a los jóvenes a considerar
sus sueños, a filtrarlos a través de algunas
pruebas que funcionan desde tiempo inmemo-
rial, a orar mucho, y luego a utilizar los cere-
bros que Dios les ha dado para hacer lo que
tengan que hacer de modo que sus sueños se
conviertan en realidad. S E S I ó N 3 27
[ 
]
PIENSA con la cabeza,
SIGUE lo que te dicta 
tu corazón, ESCUCHA al
Espíritu
El gran plan—————————————
Escuchar al corazón y usar la cabeza para
encontrar la voluntad de Dios para nuestra
vida.
Toda la verdad —————————————
• Dios nos ama y siempre quiere lo mejor
para nosotros.
• Las malas decisiones tienden a disminuir
nuestras opciones y traen aparejadas
complicaciones a largo plazo.
• Cuando señales tales como el consejo
sabio, el deseo personal, y las cir-
cunstancias se conjugan, es probable que
nos encontremos en el camino correcto.
Lo que dice el Libro Santo—————————————
• Salmo 37:3-5
• Proverbios 2:6-9
• Proverbios 3:3-6
• Proverbios 4:23-27
• Proverbios 16:3
• Proverbios 20:24
• Filipenses 4:6-7
• Santiago 4:13-17
Tus mentores bíblicos—————————————
• David
• Elías
• Lot
• Pablo y Timoteo
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28 ¿ Y q u é v o y a h a c e r c o n m i v i d a ?
[ Crear clima ]
Tal vez deseemos que los jóvenes escuchen algo de música que les ayude a procesar los
mensajes claves. Anotemos aquí debajo algunas canciones que consideremos apro-
piadas para antes, durante, o después de la sesión (¡y luego no olvidemos llevar el CD a
la reunión!):
• 
• 
• 
P A R A D I S T E N D E R S E
¿CÓMO te va y 
a QUÉ te
dedicas?
Preguntémosles a los jóvenes cuáles son
las dos preguntas más comunes que ellos
utilizan cuando conocen personas nuevas.
Las respuestas deberían ser algunas de este
tipo: ¿Cómo te llamas? ¿Dónde vives? ¿En qué escuela estudias? Señalemos que, a medida que uno se
va convirtiendo en adulto, el esquema de presentación personal es más o menos el mismo, salvo por el
hecho de que las preguntas se modifican de este modo: ¿Cómo te llamas? ¿En dónde trabajas? ¿A qué
te dedicas?
Entreguemos a cada adolescente una copia de ¿Cómo te va y a qué te dedicas? (página 34) y
expliquémosles que a continuación se encontrarán con algunos adultos de la iglesia y que para cono-
cerlos más deberán emplear esas dos preguntas. (Dependiendo de lo civilizado que sea el grupo, tal vez
una buena idea sería ensayar primero, a modo de dramatización, una forma socialmente aceptable de
presentarse ante una persona nueva.)
Habiendo acordado con anticipación los detalles del encuentro con el pastor o con un líder de algu-
na de las clases de adultos, reunamos a los dos grupos y permitámosles mezclarse libremente. (De ser
posible, que haya más adultos que adolescentes para esta actividad.) Los chicos deberán pedirles a
las personas mayores que escriban acerca del trabajo que realizan y que luego firmen la hoja que les
hemos entregado.
Después de aproximadamente 10 minutos, reunamos nuevamente a los jóvenes y agradezcámosles
a los adultos por haber venido. Tomémonos un tiempo para conversar acerca de las personas que los
adolescentes acaban de conocer. ¡Puede que estén sorprendidos de que esa cantidad de gente intere-
sante asista a su iglesia sin que ellos lo notaran!
[ ]
Necesitaremos:
• Lápices
• Una copia de ¿Cómo te va y a qué te dedicas?
(página 34) para cada joven
• Adultos que puedan asistir a la primera parte de
la reunión. 
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S E S I ó N 3 29
P U N T A P I É I N I C I A L
Pide lo
que QUIERAS
Con un poco de condimento dramático, anun-
ciemos que Dios nos ha autorizado a actuar en re-
presentación suya y conceder tres deseos a cada uno de los adolescentes que se encuentran en la
habitación. La única restricción es que esos deseos deben tener que ver con el futuro de ellos, y que cada
uno tendrá que desear con todo su corazón aquello que va a pedir.
Entreguemos cada uno de los chicos una copia de Pide lo que quieras (página 35) e invitémoslos a
escribir allí sus tres deseos. Luego indiquémosles que deberán contarle sus deseos a dos o tres personas
que tengan cerca.
g
Realicemos la transición hacia esta actividad mencio-
nando que los cristianos a veces tratamos a Dios como si élfuera un genio que concede deseos. La cuestión no es tan simple, pero una cosa es segura: Dios desea
siempre lo mejor para nosotros. Él quiere que tengamos lo que anhelamos, siempre y cuando sea lo que
él desea que tengamos.
¡Ve por ello!
El emplear una de las siguientes ideas puede agregar un poco de diversión
a Pide los que quieras. Se requerirá una cuota de esfuerzo extra para
lograr un mayor efecto.
• Coloquémonos un turbante y representemos el rol del genio durante
toda la actividad.
• Mostremos el segmento de la serie Mi bella genio en el que ella esté
saliendo de la botella.
• Pasemos el trozo de la película Aladino en el que el genio explica su
habilidad para conceder deseos (lo encontraremos aproximadamente en
el minuto 30 de la película de Disney, en la canción Un amigo fiel). 
[ ]
[ ]
Necesitaremos:
• Lápices
• Una copias de Pide lo que deseas (pági-
na 35) para cada joven
P A R A P R O F U N D I Z A R
Soñar 
con un GENIO [ ]
Necesitaremos:
• Biblias
• Tres jóvenes voluntarios
para leer las Escrituras
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30 ¿ Y q u é v o y a h a c e r c o n m i v i d a ?
Para comenzar a explorar esta paradoja, pidamos a tres adolescentes que lean en
voz alta los siguientes pasajes:
• Proverbios 3:5-6
• Salmo 37:4
• Mateo 7:7-8
Luego de que los chicos hayan leído los pasajes, abramos el debate con preguntas como estas:
• ¿Qué promesas nos hace Dios en estos versículos?
• ¿Qué condiciones establece?
• ¿Cómo crees tú que estas promesas se relacionan contigo?
• ¿De qué manera has visto a Dios cumplir estas promesas en tu vida o en la vida de otras per-
sonas que tú conoces?
Podemos finalizar señalando que Dios ha hecho algunas promesas bastante tranquilizadoras en
cuanto a que se ocupará de nuestro futuro. La tarea que nos toca a nosotros es llegar a conocerlo más
y aprender a confiar más en él para que nuestros deseos sean sus deseos.
A continuación es importante que guiemos a los adolescentes a pensar acerca de lo que ocurre
cuando no confiamos en Dios o no seguimos sus mandamientos. ¿Qué ocurre cuando hacemos cosas
que complican nuestras vidas? Expongamos a su consideración un par de casos específicos pero no les
permitamos contestar las preguntas aún.
• ¿Qué pasa con un adolescente que conduce ebrio su automóvil y protagoniza un choque en el que
él queda paralítico y muere su mejor amigo?
• ¿Qué sucede con las parejas que se dejan llevar y como consecuencia tienen un bebé que no
están listos para criar?
• ¿Qué ocurre con el muchacho que…? Ahora pidamos que sean los jóvenes los que den algunos
ejemplos de malas decisiones que podrían complicar sus vidas. 
Ellos probablemente mencionarán cosas grandes como drogas, asesinatos y robos. Pero alentémos-
los a considerar problemas más sutiles, como traicionar confidencias, engañar a otros (en contra-
posición con las mentiras descaradas), y hacer correr chismes.
¿Qué ocurre cuando nos equivocamos gravemente? Esa es una de las preguntas que los chicos ten-
drán que considerar a continuación.
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S E S I ó N 3 31
Q U E S E A R E A L
PREGUNTAS
del CORAZÓN
Preparemos tres áreas del salón en las que los
jóvenes puedan realizar sus murales con rotafolios,
hojas de papel afiche, o papel de envolver.
Escribamos una pregunta tomada de Preguntas del corazón (página 36) en cada una de estas zonas.
Dividamos el grupo en tres equipos, y enviemos a cada equipo a uno de esos tres lugares. Ellos deberán dis-
cutir brevemente sobre la pregunta que les fue asignada, y luego emplear sus materiales para convertir sus
pensamientos en expresiones artísticas (pueden crear cualquier cosa, desde graffitis con referencias de las
Escrituras hasta historietas con personajes dibujados). Podrán hacer su propia contribución individual a la
obra, o trabajar como un equipo sobre un único y colorido proyecto. Concedámosles alrededor de 10 minutos
para trabajar en los murales, y luego hagamos que los grupos roten hacia una nueva área. Permitamos que
todos tengan oportunidad de discutir cada una de las tres preguntas y de agregar sus aportes a los tres
murales. 
Las preguntas sobre las que los chicos meditarán son:
• ¿Qué ocurre si haces algo que complica gravemente tu vida?
• ¿Cómo puedes saber si una determinada acción es la voluntad de Dios?
• ¿Qué puedes hacer para asegurarte de que tus pensamientos y acciones estén en concordancia con
la voluntad de Dios?
N O H A Y C O M O E L P R E S E N T E
Ahora te 
TOCA a TI 
Existe otro aspecto en cuanto a la cuestión de la voluntad de Dios. Tal vez los chicos hayan oído hablar
acerca de «ponerle patitas a las oraciones». El dicho se refiere a que una cosa es orar por un problema y
otra cosa el hacer algo al respecto. El mismo principio se aplica aquí.
Dios nos ha dado a cada uno un corazón y una cabeza. Una cosa es soñar grandes sueños y desearlos
con todo el corazón. Y otra bastante distinta es hacer lo que está a nuestro alcance para convertirlos en
realidad. Leámosle a los adolescentes la siguiente historia:
Bárbara, una adolescente que acaba de comenzar sus estudios en la escuela secundaria, desea ser
médica. La idea surgió cuando ella era una niña pequeña y jugaba al hospital con sus muñecas. El
interés fue creciendo cuando Bárbara se volvió mayor y trabajó como voluntaria en el hospital local
[ ]
Necesitaremos:
• Marcadores
• Tres soportes y tres papelógrafos o rotafolios, hojas
grandes de papel afiche, o 3 hojas largas de papel
de envolver como el que se utiliza en los comercios
• Cinta de pegar
• Biblias
• Una copia de Preguntas del corazón (página 36),
cortada en tres
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32 ¿ Y q u é v o y a h a c e r c o n m i v i d a ?
y en la salita de primeros auxilios de la feria del pueblo. Ella se convenció completa-
mente de que quería ser médica luego de ver cómo unos médicos (con ayuda de arriba)
salvaban la vida de su hermano mayor cuando tuvo un accidente automovilístico.
Bárbara ha orado por eso, ha conversado con personas acerca del tema, ha aprovecha-
do oportunidades para conocer más la profesión, y está convencida de que esa es la
mejor forma de honrar a Dios con su vida. No hay duda de ello. El sueño y el deseo están ahí.
Perfecto: Bárbara sabe lo que desea hacer con su vida. Ahora todo lo que precisa es esperar que
Dios haga que las cosas sucedan, ¿correcto? ¡Incorrecto! Aquí es donde la cabeza toma la posta,
y Bárbara comienza a hacer todo lo necesario para que su sueño se convierta en realidad. Como
obtener buenas calificaciones (o mejor dicho, calificaciones excepcionales) en la escuela secun-
daria, y averiguar acerca de las distintas universidades. Pero, ¿qué más debería hacer alguien
en la situación de Bárbara?
Luego de explicar la situación de Bárbara, transformemos la pregunta para dirigírsela a los adoles-
centes: ¿Qué deberían hacer ellos para que sus sueños se conviertan en realidad? En Pide lo que quieras
los chicos escribieron tres cosas que realmente desean en la vida. ¡Tres cosas que anhelan con todo su
corazón! Ahora bien, hay algunas preguntas que deberían hacerse. Transmitámosles algunas de ellas
a los adolescentes:
• ¿Has orado acerca de esa idea, y tienes una paz y una certeza inconmovibles en el corazón que
te indican que eso es una cosa buena para tu vida?
• ¿Has conversado sobre el tema con personas cuyas opiniones valoras, y te han alentado a ir
tras ese sueño?
• ¿Has encontrado o creado oportunidades que te acerquen al logro de este objetivo, o que te per-
mitan conocer más acerca de él?
• ¿Honrará a Dios una elección como esa?
• ¿Qué puedes hacer para acercarte a la realización de ese objetivo?
No planteamos esos interrogantes para que los jóvenes los contesten inmediatamente. Como sabemos,
muchos de ellos aún no tienen ni idea de lo que desean hacer. Esta es una lista de preguntas que
deberíanplantearse cuando la voluntad de Dios comience a hacerse clara para ellos. Concluyamos esta
parte compartiendo con los adolescentes la siguiente frase que lo resume todo: Dios aporta la
inspiración; la transpiración corre por nuestra cuenta.
P A R A C O M P A R T I R
Démosles a los jóvenes un tiempo para que se
reúnan en pequeños grupos y conversen acerca
de las tareas del Diario de trabajo para
jóvenes ¿Y qué voy a hacer con mi vida? que
les asignamos la semana pasada. Un momen-
to así en un grupo reducido alienta a la partici-
[ ]
Necesitaremos:
• Copias extra del Diario de trabajo para
jóvenes ¿Y qué voy a hacer con mi vida?,
(para aquellos que no lo tienen aún).
Descargado de: http://www.descargarlibroscristianosgratisenpdf.online/
S E S I ó N 3 33
pación y brinda a todos la oportunidad de conversar sobre las cuestiones difíciles y los avances interesantes
que vayan produciéndose cada semana.
Ofrezcamos a nuestros jóvenes un tiempo amplio para debatir en grupitos sobre sus tareas previas, a través
de preguntas como las siguientes:
• ¿Cuál fue la cosa más importante que leíste, pensaste o sentiste?
• ¿Por qué crees que eso resultó importante para ti?
• ¿Qué te gustaría hacer al respecto?
Luego de permitirles a los jóvenes un tiempo suficiente como para discutir en pequeños grupos sobre sus
tareas previas, presentémosles una visión general de las próximas tareas a completar para la semana si-
guiente (páginas 27-33 del diario):
• Realidad o Ficción: Disipemos algunos de los mitos que los jóvenes tienen acerca del rol de Dios en su
futuro.
• Chequeo de corazón: Es una oportunidad para que los adolescentes realicen un chequeo personal.
• Vive y aprende: La clave es aprender de los errores.
• En Dios confiamos: Aprender a confiarle el futuro a Dios.
• Cristianos en el trabajo: Joe Markham, un tipo que conoció a su Creador y encontró su destino fabrican-
do juguetes para perros.
F U T U R A M A
Promocionemos la próxima sesión de ¿Y qué voy
a hacer con mi vida? y el siguiente evento de
Horas extra que estamos planeando, tal vez por
medio de una breve representación, un comercial
en video o un folleto. Vayamos a la página 37
para considerar los detalles de la próxima sesión,
y a las páginas 49-64 para familiarizarnos con
las ideas de Horas extra. Las postales fotoco-
piables para promocionar el evento se encuentran
en las páginas 65-75.
L A L Í N E A D E L L E G A D A
Concluyamos la sesión invitando a los jóvenes a reunirse en grupos de a dos o de a tres para orar unos
por otros mientras continúan con su búsqueda para encontrar la dirección de Dios para sus vidas.
[ ]
Necesitaremos: 
• Algo de tiempo para investigar y organizar la
última sesión y el próximo evento de Horas extra
• Recursos para fabricar el material de promoción
para estos eventos, como una dramatización
breve, un comercial en video, un folleto, o alguna
publicidad escrita
• Las postales fotocopiables provistas en las pági-
nas 65-75 (opcional)
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34 ¿ Y q u é v o y a h a c e r c o n m i v i d a ?
Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. www.EspecialidadesJuveniles.com
¿Cómo te va y a 
qué te dedicas?[ ]
Nombre 
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Ocupación 
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A medida que vayas conociendo personas durante este evento, asegúrate de llevar un registro con sus nom-
bres y ocupaciones en los espacios provistos aquí .
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S E S I ó N 3 35
Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. www.EspecialidadesJuveniles.com
Pide lo que quieras[ ]
Aquí tienes la oportunidad de poner tus sueños en papel. Imagina que hay un genio parado frente a ti, listo
para concederte cualquier cosa que desees para el futuro. Pero debes tener en cuenta solo un detalle: el
genio desaparecerá nuevamente dentro de la botella luego de concederte tres deseos. Así que piensa bien lo
que vas a pedirle.
Los tres deseos para mi futuro son:
1.
2.
3.
Descargado de: http://www.descargarlibroscristianosgratisenpdf.online/
1
2
3
36 ¿ Y q u é v o y a h a c e r c o n m i v i d a ?
Tomado de ¿Y qué voy a hacer con mi vida? por Diane Lindsey Reeves. Se autoriza a reproducir esta página solo para utilizarse con el propio grupo de jóvenes del comprador. www.EspecialidadesJuveniles.com
Preguntas del corazón[ ]
¿Qué ocurre si haces algo que complica gravemente tu vida?
Emplea versículos bíblicos y ejemplos para ayudarte a responder esta pregunta.
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
¿Cómo puedes saber si los deseos de tu corazón son agradables a Dios?
Emplea versículos bíblicos y ejemplos para ayudarte a responder esta pregunta.
 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
¿Por qué consideras que para algunos cristianos ciertas ocupaciones 
(por ejemplo, la de misionero o pastor) son mejores que otras?
Emplea versículos bíblicos y ejemplos para ayudarte a responder esta pregunta.
✁
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S E S I Ó N 4
[ Intro ]
Hasta este momento los chicos se han enfocado principalmente hacia adentro. Ahora es tiempo de dar
un giro. Es momento de encontrar formas de emplear todo lo que han aprendido en… ejemmm..., bueno,
en un trabajo. Ha llegado la hora de perseguir algunas de esas grandiosas oportunidades que están
aguardándolos allí fuera, en el maravilloso mundo del empleo.
El lugar de trabajo (cualquier lugar de trabajo) nos ofrece a los cristianos una oportunidad única para
dejar que nuestra luz brille. Los adolescentes tendrán mayor credibilidad si viven el evangelio, siendo los
mejores, los más confiables, los más divertidos, y los más
motivados de todos los empleados que trabajan en ese sitio.
Alentemos a nuestros jóvenes a hacer de la buena ética en
el trabajo una parte de sus objetivos de carrera. Esto com-
placerá a sus jefes terrenales y honrará a su jefe celestial
también.
[ Crear clima ]
Tal vez deseemos que los jóvenes escuchen algo de música
que les ayude a procesar los mensajes claves. Anotemos
aquí debajo algunas canciones que consideremos apro-
piadas para antes, durante, o después de
la sesión (¡y luego no nos olvidemos de
llevar el CD a la reunión!):
• 
• 
• 
•
[ ]¡A ensuciarnos las MANOS!
El gran plan
Dejar que nuestra luz brille en el lugar de
trabajo.
Toda la verdad —————————————
• Buscar mentores y consejos sabios den-
tro de la familia de la iglesia.
• Dar lo mejor de nosotros en cada
emprendimiento.
• Aprovechar cada oportunidad que se
presente para hacer lo que es correcto.
• Aprender habilidades prácticas que nos
ayuden a alcanzar nuestras metas en lo
que se refiere a la carrera.
Lo que dice el Libro Santo—————————————
• Proverbios 15:22
• Proverbios 16:3
• Filipenses 1:6
• Filipenses 2:14-15
• Filipenses 4:6-7,19
• Colosenses 3:23
• 2 Tesalonicenses 3:6-13
Tus mentores bíblicos—————————————
• Samuel y Elí
• Jesús y sus discípulos
• Pablo y Bernabé
• Timoteo,Eunice y Loida
S E S I ó N 4 37
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38 ¿ Y q u é v o y a h a c e r c o n m i v i d a ?
P A R A D I S T E N D E R S E
La
BÚSQUEDA
de trabajo
Para preparar esta parte de la reunión,
invitemos a quince 15 adultos de la iglesia (que
representen una variedad de ocupaciones) a
estar presentes. Averigüemos datos interesantes acerca de cada ocupación, y escribamos algo que dé algunas
pistas, con un poco de humor, acerca de cada una. La pista para un médico podría ser: «Tome dos aspirinas y
vuelva a telefonearme por la mañana». Para un especialista en sanitarios podríamos escribir: «Lo que para un
hombre es desperdicio, para otro es ganancia». Escribámoslas en la hoja de La búsqueda de trabajo (páginas
43-44) y hagamos una copia para cada joven que asista a la reunión.
Solicitemos a nuestros invitados que lleguen más temprano para que estén todos presentes cuando los ado-
lescentes comiencen a aparecer. A medida que los chicos vayan llegando, entreguémosles una copia de La
búsqueda de trabajo a cada uno (solo con las pistas escritas; el espacio para los nombres y las ocupaciones
deben quedar en blanco). Démosles algún tiempo para conocerse con los invitados y hacerles preguntas sobre
sus empleos y ocupaciones, hasta que puedan descubrir quién es quién y qué hace cada uno.
Cuando la mayor parte de los chicos haya terminado, tomémonos unos minutos para presentar brevemente
a los invitados y develar sus profesiones. Si hubiera suficiente tiempo, pidámosle a cada uno que les dé a los
jóvenes un consejo acerca de cómo encontrar su verdadera vocación, en menos de 25 palabras.
P U N T A P I É I N I C I A L
En RETROSPECTIVA
Probemos esta versión modificada de «Dígalo con mímica» para repasar los
mensajes de las semanas pasadas. Dividamos al grupo en dos equipos (o más)
y enviémoslos a rincones apartados de la habitación. Entreguemos a cada equipo alrededor de 15 tarjetas
en blanco, y pidámosles que escriban frases, versículos (está bien si son parafraseados en sus propias pa-
labras) e historias bíblicas que hayan aprendido durante las semanas pasadas, cada tarjeta deberá contener
una idea. Luego indiquemos a cada equipo que recoja sus tarjetas, las mezcle un poco, y se las entregue boca
abajo al otro equipo. Los dos equipos jugarán al mismo tiempo, pero por separado.
Cuando demos la señal, la primera persona de cada equipo deberá dar vuelta la tarjeta que está enci-
ma de la pila y dramatizarla para sus compañeros. Todos los del equipo intentarán adivinar y el com-
pañero que acierte será el que tome la siguiente carta para representarla. Los equipos competirán entre
sí, intentando adivinar la mayor cantidad de tarjetas antes de que indiquemos que el tiempo se ha
acabado.
[ ]
Necesitaremos:
• 15 personas de las que se congregan en la iglesia que
puedan estar presentes durante esta reunión
• Pistas para la La búsqueda de trabajo, pensadas de ante-
mano
• Una copia de La búsqueda de trabajo (páginas 43-44) para
cada joven
• Lápices 
[ ]Necesitaremos:• Lápices• Tarjetas en blanco 
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S E S I ó N 4 39
P A R A P R O F U N D I Z A R
Las reglas
BÁSICAS
Trabajo: Es el medio inevitable para
sostenernos en la vida. Algunas veces resul-
ta divertido, otras no tanto… ¡así es el trabajo! Es el espacio en el que esos adolescentes transcurrirán una
gran parte de su vida adulta, y en el que enfrentarán el desafío de vivir realmente su fe. Los lugares de trabajo
a menudo resultan competitivos, estresantes, e incluso hasta hostiles. Difícilmente constituyan el sitio ideal
para que rebosen en nosotros los frutos del Espíritu. Sin embargo, es precisamente el lugar en el que debemos
permitir que brille nuestra luz.
Empleando Las reglas básicas (página 45), repasemos con los jóvenes las tres reglas importantes que
deben tener en cuenta:
• No intentes hacerlo solo
• Haz tu mejor intento en cada ocasión
• Atrévete a hacer lo imposible
Permitamos a nuestros jóvenes interactuar a partir de estas ideas durante la siguiente actividad.
Q U E S E A R E A L
Artículos
de OFICINA
Antes de que comience la reunión, tengamos
preparadas tres hojas grandes de papel afiche
junto con algunos otros materiales para realizar
manualidades: marcadores, papeles de colores,
hilos, telas, tijeras, cinta de pegar. Dividamos a
la clase en tres grupos y distribuyamos equitati-
vamente los materiales. Entreguemos a cada
grupo una de las reglas de Artículos de oficina
(página 46). 
Cada grupo deberá emplear su regla y el versículo que la acompaña para diseñar un uniforme de traba-
jo, papel con membrete, o algún otro accesorio relacionado con el trabajo, de modo que puedan aplicar el
principio a una situación de trabajo de la vida real. Pidamos a los jóvenes que utilicen los materiales pro-
vistos para dibujar un modelo de su idea en el papel afiche, incluyendo su título o nombre y las instrucciones
para su uso.
Si los chicos precisaran un ejemplo para poner en marcha sus dotes creativas, podemos mencionar que
el intento por realizar nuestro trabajo lo mejor posible podría ser ilustrado con un producto imaginario lla-
mado el «mejorómetro»: una especie de reloj que activa una alarma cuando percibe que no estamos ponien-
do lo mejor de nosotros en el trabajo.
[ ]
Necesitaremos:
• Una copia de Las reglas básicas (página 45) para
cada adolescente (también es posible preparar
una transparencia, o copiarlas en un papel
tamaño afiche para que todos las visualicen)
[ ]
Necesitaremos:
• Marcadores
• Tres hojas grandes de papel afiche
• Un surtido de papeles de colores
• Tijeras
• Cintas de pegar
• Una copia de Artículos de oficina (página
46) cortada en tres
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Empleados con ética
Para más información sobre la ética en el lugar de trabajo,
entre a www.coe.uga.edu/workethic.
[ ]
40 ¿ Y q u é v o y a h a c e r c o n m i v i d a ?
Cuando los grupos hayan terminado sus modelos, hagamos de cuenta que estamos
en una reunión de negocios en la que los representantes de los distintos grupos inten-
tan vender sus productos a los demás equipos, explicando su importancia y la relevan-
cia que tienen con respecto a la regla y el versículo.
N O H A Y C O M O E L P R E S E N T E
¡Me PRESENTO! 
Ya hemos hablado de lo que dice el Jefe
Supremo acerca del trabajo y el éxito. ¿Pero qué
de los demás jefes, como por ejemplo nuestros
futuros empleadores? ¿Qué es lo que ellos
desean que aportemos al trabajo además de
grandes conocimientos o destrezas? Los
empleadores buscan tres cosas en particular:
• Empleados que posean buenas habilidades para el trato interpersonal, como la capacidad de ser
corteses y de comunicarse con claridad
• Empleados confiables
• Empleados que tomen la iniciativa
Tomémonos un par de minutos para guiar al grupo en un debate acerca de lo que significan esos tres
rasgos de personalidad, especialmente a la luz de su fe cristiana. ¿Cómo se relacionan esas cualidades con
lo que la Biblia nos dice que debería formar parte del carácter de un cristiano?
[ ]
Necesitaremos:
• Una copia de ¡Me presento! (página 47) para cada
adolescente (también es posible preparar una trans-
parencia, un power-Point o una copia en un papel
tamaño afiche para que todos puedan visualizarla)
Descargado de: http://www.descargarlibroscristianosgratisenpdf.online/
S E S I ó N 4 41
Ofrezcamos a nuestros adolescentes una oportunidad de poner en práctica esas cualidades. Este rápido
y casi indoloro ejercicio les brindará a los jóvenes la oportunidad de trabajar en grupo y de ejercitarse en la
comunicación eficaz, les proporcionará una chance para alentar a otros, y los forzará a salir de sus zonas de
comodidad. Es un mini-ejercicio que ayuda a desarrollar habilidades interpersonales, mostrar algo de con-
fiabilidad, ¡y aprender a tomar la iniciativa! Hagamos