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LAS CIENCIAS 
AMBIENTALES EN 
EL DCA 
	
  
	
  
Econ. PhD, MSC. Mario Alejandro Pérez R. 
Univalle/Cinara 
(mario.perez@correounivalle.edu.co) 
TÓPICOS I: MEDIO AMBIENTE Y CULTURA 
Programa de Doctorado en Ciencias Ambientales 
(Cali, agosto de 2015) 
¿Qué	
  son	
  las	
  Ciencias	
  
Ambientales?	
  
�  Las	
  CA	
  es	
  la	
  totalidad	
  de	
  producción	
  de	
  conocimientos	
  
académicos	
  con	
  el	
  objetivo	
  de	
  informar	
  sobre	
  nuestras	
  
actuaciones	
  hacia	
  los	
  problemas	
  ambientales.	
  
�  Las	
  ciencias	
  ambientales	
  son	
  una	
  disciplina	
  científica	
  
que	
  busca	
  conocer	
  las	
  relaciones	
  entre	
  el	
  ser	
  humano	
  
y	
  la	
  naturaleza.	
  Implica	
  un	
  área	
  de	
  estudio	
  
interdisciplinario	
  que	
  abarca	
  desde	
  aspectos	
  
epistemológicos	
  hasta	
  normativos	
  (sustentabilidad).	
  
�  Los	
  problemas	
  ambientales	
  son	
  reconocidos	
  como	
  tales	
  
desde	
  hace	
  poco	
  tiempo.	
  El	
  libro	
  de	
  Rachel	
  Carson	
  se	
  
consideraba	
  el	
  iniciador	
  de	
  la	
  “era	
  ambiental”	
  (1962)	
  
aunque	
  hay	
  algunos	
  precursores.	
  	
  
Obje6vos	
  del	
  DCA	
  
� Busca	
  desarrollar	
  estrategias	
  para	
  la	
  integración	
  de	
  
diferentes	
  disciplinas	
  que	
  estudian	
  la	
  dimensión	
  
ambiental.	
  
� Disciplinas:	
  Ingeniería,	
  naturales,	
  sociales,	
  culturales,	
  
humanísticas,	
  económicas	
  y	
  de	
  la	
  salud.	
  	
  
� Enfoque	
  holístico:	
  Busca	
  interpretar	
  los	
  problemas	
  
ambientales	
  en	
  forma	
  integral,	
  utilizando	
  la	
  
interdisciplina,	
  el	
  dialogo	
  de	
  saberes	
  y	
  el	
  
pensamiento	
  complejo	
  como	
  prácticas	
  en	
  la	
  
construcción	
  del	
  saber	
  ambiental.	
  	
  
� Estudio	
  de	
  las	
  interrelaciones	
  en	
  las	
  tres	
  bases	
  de	
  la	
  
dimensión	
  ambiental:	
  la	
  base	
  ecosistémica,	
  la	
  base	
  
socio-­‐cultural	
  y	
  la	
  sustentabilidad.	
  	
  
Objeto	
  de	
  Inves6gación	
  de	
  las	
  CA	
  
�  Las	
  CA	
  son	
  de	
  naturaleza	
  compleja,	
  abarcan	
  
interrelaciones	
  dinámicas	
  y	
  constantes	
  entre	
  elementos,	
  
estructuras	
  y	
  procesos	
  de	
  los	
  ecosistemas	
  y	
  las	
  culturas	
  
que	
  incluyen	
  visiones	
  divergentes	
  del	
  mundo,	
  tanto	
  de	
  
tipo	
  personal	
  como	
  colectivo.	
  	
  
�  Analiza	
  disrupción	
  de	
  racionalidad	
  entre	
  expresiones	
  
del	
  subsistema	
  natural	
  y	
  el	
  subsistema	
  social.	
  	
  
�  Estudia	
  interacción	
  compleja	
  entre	
  naturaleza	
  y	
  sociedad.	
  
Estudian	
  totalidad	
  del	
  ambiente:	
  lo	
  físico,	
  lo	
  químico,	
  lo	
  
biótico,	
  lo	
  técnico,	
  lo	
  socio-­‐cultural	
  y	
  sus	
  interrelaciones.	
  	
  
�  Están	
  convencidas	
  que	
  la	
  no-­‐linealidad	
  está	
  por	
  todas	
  
partes	
  en	
  la	
  naturaleza;	
  contrario	
  a	
  la	
  ciencia	
  clásica	
  para	
  
quien	
  es	
  una	
  excepción.	
  Son	
  los	
  sistemas	
  cerrados	
  y	
  
estables,	
  los	
  que	
  constituyen	
  la	
  excepción.	
  
	
  
	
  
	
  
Pensamiento	
  complejo	
  
� Muchos	
  problemas	
  globales	
  y	
  vitales	
  están	
  por	
  fuera	
  de	
  
normas	
  conocidas	
  y	
  por	
  sus	
  escalas	
  son	
  	
  irreductibles,	
  
revelando	
  la	
  interconexión	
  de	
  distintas	
  dimensiones	
  de	
  lo	
  
real.	
  
�  Complejidad	
  significa	
  la	
  emergencia	
  de	
  procesos,	
  hechos	
  u	
  
objetos	
  multidimensionales,	
  multireferenciales,	
  interactivos	
  y	
  
con	
  componentes	
  de	
  aleatoriedad,	
  azar	
  e	
  indeterminación,	
  
que	
  conforman	
  alto	
  grado	
  de	
  incertidumbre.	
  	
  
�  La	
  complejidad	
  en	
  la	
  ciencia	
  recupera	
  la	
  incertidumbre,	
  la	
  
incapacidad	
  de	
  lograr	
  la	
  certeza,	
  de	
  formular	
  una	
  ley	
  
eterna,	
  de	
  concebir	
  un	
  orden	
  absoluto.	
  	
  
�  LOS	
  PROBLEMAS	
  AMBIENTALES	
  SON	
  DE	
  CARÁCTER	
  
COMPLEJO	
  è	
  DEBEN	
  SER	
  MIRADOS	
  DESDE	
  EL	
  
ENFOQUE	
  DE	
  SISTEMAS	
  Y	
  DE	
  LA	
  COMPLEJIDAD.	
  	
  
	
  	
  
	
  
	
  
Interdisciplinariedad	
  
�  Sin	
  desconocer	
  las	
  contribuciones	
  de	
  las	
  diferentes	
  
disciplinas	
  que	
  han	
  abordado	
  el	
  tema	
  ambiental,	
  un	
  
nuevo	
  enfoque	
  de	
  estudio	
  requiere	
  un	
  cambio	
  en	
  la	
  
cultura	
  científica,	
  que	
  desarrolle	
  enfoques	
  científicos	
  
más	
  holísticos	
  e	
  integrados.	
  	
  
� Esta	
  integración	
  aparece	
  cuando	
  los	
  especialistas	
  
aprenden	
  a	
  conversar	
  a	
  través	
  de	
  los	
  límites	
  
disciplinarios,	
  los	
  programas	
  educacionales	
  
promueven	
  el	
  aprendizaje	
  interdisciplinario,	
  las	
  
organizaciones	
  administrativas	
  se	
  mueven	
  hacia	
  
organizaciones	
  funcionales	
  y	
  los	
  sistemas	
  de	
  
incentivos	
  recompensan	
  el	
  trabajo	
  interdisciplinario.	
  
Mul6,	
  Inter	
  y	
  transdisciplinariedad	
  
� Multidisciplinariedad:	
  colaboración	
  entre	
  
disciplinas	
  sin	
  apertura	
  de	
  discursos	
  metodológicos.	
  	
  
Esto	
  es	
  insuficiente,	
  pues	
  los	
  asuntos	
  de	
  una	
  
disciplina	
  pueden	
  ser	
  importantes	
  para	
  el	
  diseño	
  
metodológico	
  de	
  otra	
  disciplina.	
  
� La	
  inter	
  y	
  transdisciplinariedad	
  exige	
  un	
  
ambiente	
  abierto	
  y	
  lleno	
  de	
  confianza	
  entre	
  
disciplinas,	
  entender	
  y	
  alimentarse	
  entre	
  disciplinas	
  
rompiendo	
  barreras	
  de	
  lenguajes.	
  Ello	
  es	
  clave	
  para	
  
la	
  gestión	
  de	
  la	
  investigación	
  ambiental.	
  
Algunos	
  ejemplos	
  
� Problemas	
  ambientales	
  simples	
  y	
  disciplinares:	
  Un	
  
caso	
  de	
  contaminación	
  atmosférica	
  en	
  un	
  punto	
  
determinado,	
  los	
  ingenieros	
  químicos	
  pueden	
  medir	
  la	
  
contaminación,	
  descubrir	
  sus	
  fuentes	
  y	
  proponer	
  las	
  
medidas	
  necesarias.	
  	
  
� Preguntas	
  díficiles	
  de	
  resolver	
  por	
  una	
  disciplina:	
  ¿Se	
  
acumulan	
  sustancias	
  en	
  la	
  vegetación	
  o	
  en	
  los	
  animales	
  
por	
  culpa	
  de	
  la	
  contaminación?	
  ¿Cómo	
  los	
  afectan?	
  ¿Hay	
  
daños	
  o	
  riesgos	
  sanitarios?	
  ¿Cómo	
  pudo	
  ocurrir	
  y	
  quién	
  
tiene	
  la	
  responsabilidad?	
  ¿Cómo	
  reaccionará	
  la	
  
población	
  afectada?	
  
� Varias	
  disciplinas	
  se	
  necesitan	
  para	
  responder	
  estas	
  
preguntas:	
  ciencias	
  naturales,	
  ciencias	
  sociales,	
  
medicina,	
  derecho,	
  etc.	
  	
  
Abordaje	
  Mul6disciplinario	
  
�  Se	
  diseñaría	
  un	
  gran	
  proyecto	
  dividido	
  en	
  pequeñas	
  
partes:	
  un	
  subproyecto	
  botánico,	
  uno	
  zoológico,	
  uno	
  
de	
  medicina,	
  uno	
  de	
  derecho	
  etc.	
  	
  
� Cada	
  parte	
  la	
  haría	
  una	
  persona	
  o	
  grupo:	
  los	
  
botánicos	
  estudiarían	
  los	
  aspectos	
  botánicos,	
  los	
  
zoólogos	
  se	
  ocuparían	
  de	
  los	
  efectos	
  sobre	
  los	
  
animales,	
  etc;	
  todo	
  con	
  los	
  métodos	
  correctos	
  de	
  la	
  
disciplina	
  respectiva,	
  la	
  “ciencia	
  normal”	
  en	
  palabras	
  
de	
  Kuhn	
  (1970).	
  
� Esto	
  es	
  multidisciplinariedad.	
  En	
  un	
  informe,	
  cada	
  
aspecto	
  del	
  problema	
  tiene	
  su	
  propio	
  capítulo,	
  pero	
  
con	
  poca	
  integración	
  entre	
  los	
  diferentes	
  aspectos	
  y	
  
perspectivas	
  científicas.	
  	
  
La	
  Interdisciplinariedad	
  
� Colaboración	
  entre	
  científicos	
  que	
  participan	
  y	
  
contribuyen	
  en	
  deliberaciones	
  metodológicas	
  de	
  
otras	
  disciplinas.	
  	
  
� En	
  un	
  trabajo	
  interdisciplinario,	
  los	
  sociólogos,	
  los	
  
botánicos	
  y	
  los	
  zoólogos	
  se	
  meten	
  mutua	
  ycontinuamente	
  en	
  los	
  asuntos	
  de	
  los	
  otros;	
  crean	
  un	
  
ambiente	
  de	
  compañerismo	
  en	
  que	
  el	
  sociólogo	
  puede	
  
hacer	
  “preguntas	
  ignorantes”	
  al	
  zoólogo,	
  y	
  viceversa.	
  	
  
�  Importancia:	
  Genera	
  progresos	
  metodológicos	
  
como	
  consecuencia	
  directa	
  del	
  aprendizaje	
  mutuo	
  
entre	
  colaboradores.	
  Es	
  fuente	
  de	
  reflexividad	
  sobre	
  los	
  
supuestos	
  metodológicos	
  en	
  que	
  las	
  investigaciones	
  se	
  
fundamentan.	
  	
  
De	
  vuelta	
  al	
  ejemplo	
  
� PREGUNTAS:	
  ¿Cómo	
  monitorear	
  la	
  contaminación?	
  	
  
�  ¿Dónde	
  mediremos?	
  ¿La	
  relevancia	
  de	
  las	
  mediciones	
  
es	
  para	
  quién?	
  ¿Los	
  adultos,	
  170	
  cm	
  sobre	
  el	
  suelo?	
  ¿Los	
  
niños,	
  100	
  cm	
  sobre	
  el	
  suelo?	
  ¿Bebés	
  en	
  sus	
  cochecitos?	
  	
  
�  ¿Pondremos	
  los	
  monitores	
  a	
  través	
  del	
  terreno	
  de	
  una	
  
manera	
  cartesiana	
  y	
  “objetiva”?	
  ¿Qué	
  sitios	
  frecuenta	
  la	
  
gente	
  y	
  cuándo?	
  ¿Dónde	
  juegan	
  los	
  niños?	
  ¿Hay	
  
especies	
  animales	
  o	
  plantas	
  susceptibles?	
  ¿dónde	
  están?	
  	
  
� Y	
  ¿las	
  condiciones	
  sociales,	
  culturales	
  y	
  psicológicas	
  de	
  
la	
  población?	
  ¿Y	
  sus	
  valores	
  frente	
  al	
  fenómeno?	
  	
  	
  
�  Se	
  requieren	
  contribuciones	
  de	
  otras	
  disciplinas	
  para	
  
buscar	
  el	
  diseño	
  “correcto”	
  de	
  la	
  investigación,	
  y	
  
mostrar	
  que	
  idea	
  de	
  un	
  único	
  diseño	
  óptimo	
  es	
  falso.	
  	
  
Síntesis	
  de	
  interdisciplinariedad	
  
� Los	
  científicos	
  tienen	
  que	
  aprender	
  algo	
  sobre	
  las	
  
otras	
  disciplinas	
  y	
  crear	
  formas	
  de	
  comunicación	
  
que	
  pasen	
  las	
  barreras	
  tradicionales	
  del	
  mundo	
  
académico.	
  	
  
� La	
  interdisciplinariedad	
  no	
  sólo	
  exige	
  conocimientos,	
  
sino	
  también	
  ánimo,	
  buena	
  voluntad	
  y,	
  sobre	
  
todo,	
  confianza	
  mutua.	
  	
  
� La	
  interdisciplinariedad	
  es	
  aún	
  poco	
  frecuente.	
  Se	
  
debe	
  introducir	
  esta	
  visión	
  en	
  la	
  gestión	
  de	
  las	
  
investigaciones	
  ambientales,	
  y	
  quizás	
  una	
  visión	
  de	
  
transdisciplinariedad,	
  en	
  la	
  que	
  límites	
  
tradicionales	
  entre	
  disciplinas	
  se	
  disuelven	
  en	
  
formas	
  de	
  trabajo	
  nuevas	
  e	
  innovadoras.	
  	
  
CIENCIAS 
AMBIENTALES 
Pensamiento sistémico 
(sociedad como sistema 
abierto; jerarquías) 
Termodinámica 
(límites, 
irreversibilidad) 
Ecología 
(interrelaciones 
s. vivos-
entorno) 
BASES	
  CONCEPTUALES	
  DE	
  LAS	
  	
  
CIENCIAS	
  AMBIENTALES	
  (epistémicas-­‐é;cas)	
  
Pensamiento complejo 
(realidad multidimensional 
irreductible e incertidumbre) 
P
LU
R
A
LI
S
TA
 
IN
TE
R
D
IS
C
IP
LIN
A
R
 
Ética Ambiental 
(inter e intrageneracional, 
individual-colectiva, otros 
seres vivos) 
	
  
!	
  MUCHAS	
  GRACIAS	
  ¡