Analisis pelicula detras de la pizarra

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ANÁLISIS DE LA PELÍCULA “DETRÁS DE LA PIZARRA”
La película “detrás de la pizarra” es una cinta Estadounidense lanzada en el
año 2011 bajo la dirección de Jeff Bleckner bajo el título original “Beyond the
Blackboard”.
Desde mi perspectiva, retrata los esfuerzos y dificultades a las que nos
enfrentamos los docentes diariamente en casi la totalidad de las escuelas oficiales
de nuestro país, México.
Considero que aun cuando no es una película mexicana, retrata el común
denominador del sistema educativo gubernamental de América Latina, invitando a
la reflexión sobre la actitud que debe tomar el docente ante las carencias
materiales y de acompañamiento por parte de las familias de los educandos.
En la cinta, la protagonista siempre había deseado ser maestra, pero jamás
imaginó que se iba a enfrentar a esta realidad. El primer día se convierte en una
pesadilla para ella al encontrarse con un salón sucio, sin libros, lleno de ratas, con
mobiliario que no se encontraba en las mejores condiciones, con el ruido del tren
que pasaba cerca y con niños rebeldes y desnutridos. Decide ir a hablar con los
directivos para que mejoraran las condiciones del aula pero estos hacen caso
omiso, así que para enfrentar este reto sólo tiene la ayuda de su marido y familia.
Es entonces cuando se muestra el interés de los padres de familia al notar
éstos, el esfuerzo de la maestra quien había mejorado el salón, había conseguido
gestionar algunas cosas así como el avance que iban teniendo sus hijos al aquirir
múltiples habilidades, entre ellas a pintar.
Fue así como la maestra empezó a ganarse el cariño y la admiración del
refugio. Para ella fue algo muy difícil al principio pero con toda su iniciativa, sus
ganas de hacer, su interés y vocación, hicieron que no se diera por vencida
fácilmente, logrando por esos niños cosas muy grandes a través de pequeñas
acciones.
La cinta también muestra el otro lado de la moneda en cuanto a la postura
que tomamos los maestros frente a las adversidades, carencias y obstáculos
propios de nuestro trabajo. Esto, debido a que la maestra que habían tenido los
alumnos antes, poseía una actitud apática, de desgano y de eterna queja, lo que
se reflejaba al sólo puntualizar las características negativas de los niños de la
escuela, tildándolos de irresponsables, ociosos y poco disponibles. A título
personal, creo que todos en algún momento de nuestra práctica docente hemos
mostrado esta actitud de anarquía, siendo lo más importante saber que el
quejarnos y buscar culpables, no solucionará nada.
La maestra Stacey comprendió que en la escuela no sólo se debían
transmitir contenidos curriculares, que es lo que la maestra anterior hacía, si no
que debía inculcárseles valores como: la fraternidad, amistad, honestidad y sobre
todo, el amor, teniendo en algunos casos que poner recursos, tal como a todos
nos ha tocado, de nuestros bolsillos y de nuestras familias.
La inquebrantable decisión de la maestra hizo que los pasivos padres de
familia, reconocieran que a nadie debía importarles más la educación de sus hijos
que a ellos mismos, por lo que se involucraron y participaron activamente en el
plan de la maestra.
Al final todo este esfuerzo tuvo recompensas la satisfacción de ver a eso
niños felices, con muchas ganas de aprender, de superarse, con el cariño que
ellos le demostraban.
Esta película me deja a mí una lección real que por mi experiencia al
trabajar en un internado para jóvenes de escasos recursos, renueva mi
compromiso de servir y trascender a través de la labor más noble del mundo:
educar. La sociedad actual bombardea a los jóvenes con información no siempre
conveniente, despertando la ansiedad, la rebeldía, al atrevimiento y la inmoralidad,
por lo que no queda más que apostar a la educación y más que en ella misma, en
la formación, que implica procesos más complejos.
Para finalizar, creo que las enormes deficiencias del sistema educativo
mexicano aunadas a las reformas apresuradas y con tintes político-electorales,
requieren devolver a la escuela como institución, el lugar de prestigio que le
corresponde y esto se logrará en medida en renovar el compromiso tripartito de
los docentes con las familias y los educandos.
Para lo anterior, es necesario en primera instancia, que quien esté frente a
grupo tenga la firme convicción de hacer lo que ama, esa vocación que regenera
las fuerzas y las ganas de seguir adelante y que inspire el liderazgo capaz de
movilizar y concientizar a los alumnos, sus familias y en general a la sociedad,
sobre lo esencial e impostergable que es la educación.
Elaboró: Jesús Raymundo Sánchez Galván
Alumno del Segundo Semestre de Maestría en Ciencias de la Educación por CEVES
Catedrático: Vicente Trejo Del Ángel Asignatura: Procesos de Investigación Social