semana 11 vicios de expresión 2

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Losvicios de expresión
Dra. Julissa Távara Huamán
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http://www.ecured.cu/images/2/2f/Vicios.jpg
• https://youtu.be/hcAYnWtcl1E
¿Qué vicios se cometen?
https://youtu.be/hcAYnWtcl1E
1. Definición
Son "transgresiones comunes a la norma estándar.
Se forma construcciones inadecuadas que
dificultan la correcta interpretación del mensaje”
(Paz, 2020). Los vicios idiomáticos se presentan en
niveles tan diversos como el fonético
(pronunciación, dicción), el sintáctico (estructura
de la palabra u oración), el pragmático (uso a
través del tiempo) y el semántico (significado).
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content%2Fuploads%2F2019%2F07%2F54EiSU0ghsBN3UpDAWSrGdRF30PMy7hnSIOX2aaxOpCSj2JuzPIRjFbZE2H32KARjnL9dv5nxMy0LWYB.jpg&
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libro%2F&tbnid=nDrUYTtRCwd5DM&vet=12ahUKEwi-gcrg7rD4AhUkvJUCHWLKCxkQMygAegQIARA4..i&docid=Co3Iv-DVr0-
MqM&w=900&h=473&q=yo%20apollo%20los%20impuestos&ved=2ahUKEwi-gcrg7rD4AhUkvJUCHWLKCxkQMygAegQIARA4
Los vicios más comunes son:
• El barbarismo
• El solecismo
• La cacofonía
• La redundancia
• La monotonía o pobreza lexical
• La anfibología
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https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/
2. El barbarismo
Este vicio atenta contra la correcta pronunciación o escritura
defectuosa de las palabras. Se debe a la mala escritura, a la
deficiente articulación o por desconocimiento de las reglas de la
gramática (RAE, 2015).
2.1. Metaplasmos: afecta a la estructura interna de la palabra con
la adición, supresión o intercambio de fonemas o sílabas.
Por adición:
• Empalideció----palideció; afusilar-----fusilar; desapartar 
(prótesis)
• Honrra-----------honra; transtorno; emgramprar (epéntesis)
• Nadies------------nadie; Fuistes-------------fuiste; dijistes 
(paragoge)
2.2. Por la supresión de sonidos: aféresis (amá, lupe);
síncopa (asao, pasao); apócopa (tele, foto, bici)
• Fraticida-------fratricida; anque---------- aunque; alveces---------
algunas veces; padrasto--------padrastro
• Artitris----------artritis
• Enjaguar--------enjuagar
• Dentrífico------dentífrico
• Pachotada------patochada
• Polvadera-------polvareda
2.3. Por la permutación de sonidos 
(metátesis)
2.4. Cuando se modifican en la pronunciación uno o dos
sonidos
• Hayga----------------haya
• Adució--------------adujo
• Lagrimógena------lacrimógena
• Plagea---------------plagia
• Satisfació-----------satisfizo
2.5. Acentuación incorrecta
• Ávaro----avaro
• Sútil-----sutil
• Régimenes---regímenes
• Dió, fué----- dio, fue
• Exámen----- examen 
• Resúmen---- resumen
Por eso se debe articular «pelear» y no
«peliar»; «cónyuge» y no «cónyugue»;
«anestesia», no «anastesia»;
«vesícula», no «visícula»; «prever», no
«preveer»; «anteojos», no «antiojos»;
«toalla», no «tualla»; «diabetes», no
«diabetis», entre otros casos. 
https://www.fundeu.es/noticia/la-
esquina-del-idioma-solecismos-y-
barbarismos-comunes/
https://www.fundeu.es/noticia/la-esquina-del-idioma-solecismos-y-barbarismos-comunes/
2.5. Cuando se escriben mal las palabras independientemente de 
cómo se pronuncien
Exhuberante----exuberante; exhorbitante---exorbitante
• Q´ ----------------que; ciguena---------cigüeña; extrangero-----extranjero
• Latente evidente, obvio
mostrar, ostentar
escondido, oculto
usurpar un poder• Detentar
• Inculpado acusado, culpable inocente, carente de culpa
2.6. Cuando se usa una palabra atribuyéndole significados que no
corresponden (Impropiedad léxica)
Los verbos adolecer y carecer no tienen el mismo significado: adolecer es ‘padecer’ y ‘enfermar’, mientras
que carecer equivale a ‘no tener’.
En los medios de comunicación es frecuente encontrarse frases como «Ese espacio se destinará 
exclusivamente a zona de recreo y deportiva al aire libre, que es precisamente de lo que adolece el 
instituto», «La diputada de Veracruz adolece de conocimientos en materia de género» o «Este sector 
adolece de una legislación propia y tiene importantes lagunas que amenazan con deteriorar su buena 
salud». https://www.fundeu.es/recomendacion/adolecer-no-significa-carecer-923/
https://www.fundeu.es/recomendacion/tasa-de-mortalidad-y-tasa-de-letalidad-
diferencia/
https://www.fundeu.es/recomendacion/adolecer-no-significa-carecer-923/
https://www.fundeu.es/recomendacion/tasa-de-mortalidad-y-tasa-de-letalidad-diferencia/
https://www.fundeu.es/recomendacion/tasa-de-mortalidad-y-tasa-de-letalidad-diferencia/
habiendo en nuestro idioma voces de
significado equivalente: stress por estrés;
standard por estándar; bullying por acoso (RAE,
2010; Instituto Cervantes, 2012).
Según su procedencia estos extranjerismos
denominan:
2.8.1. Anglicismo (inglés)
• Hall----vestíbulo
• Okey----bien
• Casting—selección
• Discjockey---animador
• Hobby----afición
• Manager—representante
profesional• Jockey-----jinete
2.8. EL EXTRANJERISMO
Es el uso indiscriminado de palabras extranjeras, En cambio, se le considera un
préstamo lingüístico cuando
designa un concepto nuevo y se 
vuelve en un procedimiento
enriquecedor
realidades
incorporación la palabra
al nombrar
nuevas. Para su
debe
adaptarse a la acentuación y
escritura castellana, ya sea
simplificando consonantes (´carné´
y no carnet; baipás y no by pass).
2.8.2. Galicismo (francés)
• Affair------escándalo
• Amateur—aficionado
• Confort----comodidad
• Souvenir---recuerdo
• Carnet-----carné
• https://youtu.be/JBE
omboXmTw
Revisa: 
https://www.fundeu.es/dudas/tipo-de-
duda/extranjerismos/
https://youtu.be/JBEomboXmTw
https://www.fundeu.es/dudas/tipo-de-duda/extranjerismos/
https://www.fundeu.es/blog/mundial-de-extranjerismos-que-sobran/
https://www.fundeu.es/blog/mundial-de-extranjerismos-que-sobran/
2.10. El arcaísmo
Uso de expresiones o palabras antiguas, inaplicables en la lengua actual:
• “Cosa pignorada” (empeñada),
• “Anatocismo” (pago de intereses que generan a su vez interés legal), etc.
Son todas las palabras, acepciones o giros nuevos que se introducen en una 
lengua. Pero constituye un vicio cuando la palabra no ha sido aceptada por la RAE y
se usa indiscriminadamente.
• Clickea en esa imagen- clic, tiktokear, wasapear,…
Por otro lado, palabras como biobot, meme, infodemia, presal (yacimiento de
petróleo), industricidio, infoxicación… se consideran neologismos válidos.
2.. 9.El genérico
2.11. Neologismos
Se recurre al nombre comercial en lugar del nombre del producto.
• Véndame un ace Ariel; una quáker Tres Ositos…
3. Solecismo
Se comete errores en la construcción sintáctica de la oración, es
decir, cuando atentamos contra la concordancia gramatical, del
régimen o de la construcción de las frases, proposiciones u
oraciones en los mensajes escritos y hablados (Vivaldi, 2008;
Carbonel, 2013).
Se incurre en este vicio, por ejemplo, cuando falla la
concordancia del verbo haber:
• «Hubieron muchos docentes en el desfile» en lugar de «hubo
muchos docentes…»; «Habemos veinte ponentes en el
congreso» en vez de «estamos o somos veinte ponentes…».
3.1. Dequeísmo
Para Carbonell (2013), es el uso innecesario de la preposición “de”
antes de la conjunción subordinante “que”:
de que• Asegura su firma fue plagiada.
• Asegura (de eso) // Asegura (eso)
• Asegura que su firma fue plagiada.
de que• El pueblo dice es necesario mejorar la educación.
• El pueblo dice (eso) que es necesario mejorar la educación.
Uso de la preposición de en lugar de otra:
de que• Confío tenga sus documentos vigentes----Confío en que tenga
sus documentos vigentes.
Dequeísmo
El dequeísmo es el uso incorrecto de la preposición ”de” delante de la conjunción ”que”. Según
Fundeú (2011), entre los ejemplos de construcciones que típicamente suelen mostrar este
problema gramatical están:
• Oraciones como «Me sorprendió de que viniera»; que viniera es el sujeto del verbosorprender y
un sujeto nunca puede ir precedido por una preposición.
La redacción correcta sería, por tanto, «Me sorprendió que viniera».
• Enunciados como «Pienso/ creo/ considero de que no tienes razón», «Me dijeron/ comunicaron
de que no habíamos ganado», «Temo de que sea así» o «He oído de que es así». Que no tienes
razón, que no habíamos ganado, que sea así o que es así son los complementos directos de los
verbos pensar, creer, considerar, decir, comunicar… Como el complemento directo no puede ir
precedido de ninguna preposición, lo correcto sería: «Pienso/ creo/ considero que no tienes
razón», «Me dijeron/ comunicaron que no habíamos ganado», «Temo que sea así» y «He oído
que es así».
• También en ejemplos como «Mi mayor satisfacción es de que lo disfrutemos todos». Que lo
disfrutemos todos es el atributo del verbo ser y este tampoco suele ir precedido de preposición.
• Es, además, incorrecto el uso de la preposición de en aquellas locuciones como a no ser que, a
medida que, una vez que, etc. que no deben llevarla. Y es incorrecto también, emplearla con
verbos que específicamente exigen otra preposición: no se «insiste de que», sino «en que»; no
«se fija uno de que», sino «en que», etc.
3.2. Queísmo
Es la omisión de la preposición "de" antes
de la conjunción “ que" cuando es necesaria:
• Me olvidé que debía 
verte por Me olvidé de 
que debía verte.
• Se acordaba que lo había conocido cuando iban 
a la universidad.
https://www.fundeu.es/wp-
content/uploads/2011/02/que%C3%ADsmo.jpg
La preposición "de" no debe omitirse cuando acompaña verbos que llevan
un complemento de régimen (acordarse, alegrarse, arrepentirse,
olvidarse… de algo o convencer, tratar… de algo). Tampoco con sustantivos
y adjetivos que necesitan un complemento preposicional (a condición de,
con ganas de… y seguro de, convencido de…). Ni con locuciones como a
pesar de, a fin de, a condición de, en caso de, hasta el punto de…
(Fundéu, 2011)
http://www.fundeu.es/wp-
Copia de la traducción francesa:
• Con ella es que iré a visitarte---con quien iré a visitarte.
• Ejercitándome a diario es que (como) fortaleceré mis músculos.
• Fue entonces que (cuando) Luis vino a verme.
Abuso en su empleo:
• La fiscal que está encargada de la investigación anunció que los 
testigos fueron citados para que rindan testimonio.
• La fiscal encargada de la investigación anunció que los testigos fueron 
citados para rendir testimonio.
• Shakira, que este sábado anunció que se separaba de Pique, contaba 
en una entrevista de hace 8 años, que él era muy celoso y posesivo y 
que incluso no la dejaba grabar videos con hombres.
Oscuridad de sentido
• Entregaré hoy el trabajo al profesor que me tomó todo el día desarrollar.
• He visto el coche del médico, que está destrozado. (¡Pobre médico!)
Omisión indebida
• Le rogamos nos remitan el documento correspondiente.
• Les rogamos que nos remitan el documento correspondiente.
Construcciones a evitar:
• Mi abuelo me contaba historias que eran difíciles de olvidar. (inolvidables)
• Jorque está que me fastidia. (Jorge me está fastidiando).
• Dos movimientos que se producen al mismo tiempo.
3.3. El laísmo, leísmo y loísmo
Consisten en el uso de los pronombres átonos (la, las, le, les, lo, los) en
funciones que no les corresponden. Vivaldi (2008) y RAE (2015) 
plantean:
3.3.1. La doctrina de la RAE
A) Las formas “la, las, lo, los” reemplazan al objeto directo
en plural.
• Matilde compra dos cd.------Matilde los compra.
B) La forma “les” reemplaza únicamente al objeto indirecto
en plural sin diferenciar el género.
• Matilde compra dos cd para sus hijos.
• Matilde les compra dos cd.
https://www.fundeu.es/recomendacion/leismo-laismo-y- loismo-claves/
https://www.fundeu.es/recomendacion/leismo-laismo-y-loismo-claves/
• Matilde prepara una torta para sus niñas.
• Matilde les prepara una torta.
C) Las formas “la”, “lo” sustituyen al objeto directo en singular con
distinción de género (femenino: la, masculino: lo).
• Teresa imprimió una hoja—Teresa la imprimió.
• José eligió un cuaderno– José lo eligió.
E) Emplea “se” cuando desees remplazar los dos objetos:
• María compró chocolates para su
madre. 
• María se los compró. (SE:OI; LOS:
OD)
F) La forma le sustituye al objeto indirecto, sin diferenciar el género.
• Jorge compró una guitarra para Eduardito.
• Jorge le compró una guitarra.
• Sandra envió una solicitud a la galletera Día.
• Sandra le envió una solicitud.
• Según el EGRAE, la forma le también puede reemplazar al
objeto directo masculino de persona, pero no de cosas.
• No lo aprecio---No le aprecio (ambas correctas).
3.3.2. Laísmo
Es el empleo indebido del pronombre “la” o “las” en lugar de la forma
correcta “le” o “les” para el objeto indirecto cuando alude a un ser de
género femenino.
La• enviaba una caja de lápices.
• Le enviaba una caja de lápices.
• La dio una bofetada.
• La regalé una casaca a Juan.
3.3.3. El loísmo
Es el uso indebido de lo, los en función de objeto indirecto.
• ¿Qué lo preocupa?---¿Qué le preocupa?
lo• No habló cuando se lo encontró.
• No le habló cuando se lo encontró.
3.3.4. El leísmo
Se comete este vicio cuando se utiliza le o les para representar al objeto 
directo.
• A Josefina le designaron como responsable ayer– se usa “la”.
• Te devuelvo la Constitución porque ya le he leído—la he.
• El niño le tomó del estante.
• El niño lo tomó del estante.
3.4. La discordancia
Se comete cuando no se respeta la concordancia, es decir, la
coincidencia obligada de determinados accidentes gramaticales
(género, número y persona) entre distintos elementos variables de la
oración (Huasco y Paitán, 2017). Se pueden distinguir:
A) Concordancia nominal (sustantivo, adjetivo y artículo)
• La pus, la apéndice (masculino)
• El pus, el apéndice.
• La margarita y el clavel son aromáticas.
• La margarita y el clavel son aromáticos.
B) Concordancia verbal: El sujeto y el verbo concuerdan en número y persona.
• Aquellas señoritas estudian en la biblioteca
• Vallejo como Arguedas fueron autores originales.
• El caminar y nadar son- es muy útiles para la salud.
ieron• Hub -Hubo muchos heridos en las marchas de protesta.
Hicieron- Hizo magníficos días en aquella región.
Repasa: http://blog.pucp.edu.pe/blog/blogderedaccion/2014/08/27/errores-frecuentes-de-concordancia/
Fundéu plantea: En la mayor parte de las construcciones del tipo la mitad de, el resto de, la mayoría de, un 
millón de, etc., es adecuada tanto la concordancia con el verbo en plural (la mayoría de los 
ciudadanos votaron) como en singular (la mayoría de los ciudadanos votó).
C) En el caso de los relativos:
la cual"Me entregó un pequeño cuaderno, el cual estaba sucio y arrugado" o "... que
estaba sucio y arrugado".
los cuales"Le intrigaban mucho mis historias, las cuales había escuchado en
los pueblos de toda la región" o "... que había escuchado...".
http://blog.pucp.edu.pe/blog/blogderedaccion/2014/08/27/errores-frecuentes-de-concordancia/
Ciertos complementos solo pueden ser introducidos por ciertas preposiciones.
El uso de preposiciones no adecuadas a dichos complementos constituye un error:
• Abonar a la cuenta-------------- Abonar en la cuenta
• Disparar tiros a-------------------disparar tiros contra
• A beneficio de--------------------En beneficio de
• Discrepar con---discrepa [en/sobre una cosa] de alguien o de algo, mejor 
que con alguien o con algo.
• Autorizado a no asistir-------Autorizado para no asistir
• Distinto a sus hermanos----distinto de sus hermanos
• Transgresión a la ley---------transgresión de la ley
• Dolor a los oídos-------------en-/ de los oídos
• En honor al maestro--------En honor del maestro
• Apasionado de la música---apasionado por la música
• Colgó su saco en un gancho—de un gancho
3.5. El régimen de las preposiciones
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https://ceipsanmiguel6p.blogspot.com/2019/01/gramatica-preposiciones-conjunciones-e.html
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/• Acostumbro leer en la noche----------------------por
• Jarabe para la tos----------------------contra
• Se ordenó para abogado---------------------------de
• Tiene afición por las letras-------------------------a
• Aficionado por el deporte-------------------------al
• La enfermedad termina con la muerte---------en
• Los poetas hablan con voz muy alta------------en
• Desobediente con sus padres--------------------a
• Emocionarse con los elogios----------------------por
• Frente al veredicto, nada puede hacerse-----Contra
(Paz, 2020)
3.6. El Gerundio
La frase que tiene al gerundio como palabra nuclear es una frase
subordinada a un verbo más importante en jerarquía, el verbo principal de la
oración. Para poder saber si el gerundio está correctamente empleado,
habrá que examinar la relación que tiene con verbo principal de la oración
(Vivaldi, 2008).
• Gerundio modal: Entró silbando al aula; Revisando los trabajos, noté que
los estudiantes ya usaban correctamente los signos de puntuación; La
empresa se recuperará, reduciendo el número de personal.
• G. Temporal: indica contemporaneidad entre la acción expresada por el
verbo principal y el gerundio. Vi a Juan paseando.
• Teniendo yo doce años, aprendí a montar bicicleta (simultánea); Salió de
puntillas, cerrando la puerta con mucho cuidado (inmediatamente
posterior). Llegando el gerente, inicia la junta.
• G. durativo: matiz de continuidad: “Está escribiendo”.
• G. (inmediatamente) anterior a la del verbo principal: 
• Alzando la mano, la dejó caer sobre la mesa con toda su fuerza; El juez dictó sentencia, habiendo 
analizado las pruebas.
• G. condicional:
• Habiéndolo ordenado el jefe, hay que obedecer; es 
decir, si lo ordenó el jefe; Estudiando más, podremos aprobar.
• G. causal:
• Conociendo su manera de ser, no puedo creerlo; Esta situación, siendo tan difícil, requiere mayor 
análisis.
• G. concesivo:
• Lloviendo a cántaros, iría a tu casa; es decir, aunque 
lloviera a cántaros; Aun oponiéndose el bufete, defenderé a ese cliente.
• G. explicativo: El contador, sabiendo que los trabajadores estaban desanimados, propuso 
un aumento a sus superiores; es decir, al saber.
USOS INCORRECTOS DEL GERUNDIO
CATEGORÍA TIPOS EJEMPLOS MODO DE CORREGIR
GERUNDIO DE 
POSTERIORIDAD
De plena posterioridad El avión principal se estrelló, siendo encontrado
días después.
Se conocieron en el trabajo, comprometiéndose 
tiempo después.
Los médicos partieron al amanecer llegando al
hospital de la ciudad al día siguiente.
El fiscal fue designado al pueblo, yéndose después
al lugar.
Llegó y se sentó en primera fila.
Se conocieron en el trabajo, 
luego de un tiempo se 
comprometieron.
Habiéndose conocido en el 
trabajo, se comprometieron 
tiempo después.
De consecuencia o 
finalidad
A mi auto le fallaron los frenos, volteándose en la 
pendiente.
Se sustituye por un conector de 
consecuencia (por tanto, por lo 
cual, por ende…).
GERUNDIO 
SUSTITUTO DE 
UNA ORACIÓN DE 
RELATIVO
Adjetivo o especificativo
(modificador directo de un 
sustantivo)
Solo lo admite en arder y 
hervir
Se solicita practicante quedándose 8 horas diarias.
Enviaron el correo informando los resultados.
Son muchos correos y llamadas exigiendo la 
corrección de notas.
Que se quede…
Que informa…
Que exigen…
Partitivo (poco elegante) Hay varios jueces que trabajan en la universidad, 
siendo Gutiérrez uno de ellos.
Han aumentado los casos de cáncer de mama en el 
Perú, siendo las más afectadas mujeres en un 25 %.
Varios jueces trabajan en la 
universidad, entre ellos
Gutiérrez.
Han aumentado los casos de 
cáncer de mama en el Perú. Las 
más afectadas son mujeres (28-
35)en un 25 %.
3.7. Usos incorrectos del adverbio
Los adverbios constituyen una categoría sintáctica sumamente
compleja. Sirven para modificar otras palabras: verbos,
adjetivos, preposiciones, otros adverbios e incluso
construcciones. De acuerdo con Huasco y Paitán (2017):
A) Los adverbios más, muy, demasiado, sumamente… no deben
intensificar adjetivos que ya poseen grado comparativo o
superlativo:
• Mi automóvil es más mejor que el tuyo.
• Ese bebé es demasiado hiperactivo.
• En La Libertad hay varias zonas muy paupérrimas.
B) Los adverbios adelante, atrás, abajo, afuera no admiten
complemento o posesivo ; en cambio, delante, detrás, encima,
cerca, fuera y debajo, sí.
• adelante mío---Delante de mí.
• atrás nuestro—detrás de nosotros.
C). El uso del adverbio recién es correcto antepuesto a participios pasivos.
• Recién nacido----correcto
• Nació recién------incorrecto
• Lo premiaron recién—incorrecto
• Lo premiaron recientemente—correcto
D). Por su carácter invariable, no se escriben con género femenino ni 
número plural
La china Tudela vino media alocada---medio alocada.
De pura engreída que es no aceptó las correcciones.
Son miles de ancianos demasiados malnutridos.
Contrató a los trabajadores mejores calificados.
4. La cacofonía
Es el sonido desagradable originado cuando se
combinan inarmónicamente los elementos
sonoros de las palabras.
• La agua, la hacha, la área, la hambre, etc. (Inc.)
• Patricia y Inés (Inc.)—Patricia e Inés.
• Pero para parar, ¿qué hago?
• Estático ante ti me atrevo a hablarte.
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5. La redundancia
Consiste en la repetición innecesaria de las palabras
o conceptos (Rodríguez, 2017).
• Tuvo una hemorragia de sangre
• Sube la tarifa de los vuelos aéreos
• En estos precisos momentos hace su ingreso el señor alcalde.
• Veredicto final
• Medita durante un lapso de tiempo.
• Hace tres años atrás hubo un robo.
• Comicios electorales
• Autopsia de un cadáver
• En mi opinión personal/ Desde mi punto de vista personal
• El directivo anunció un proyecto, este proyecto estaría por abrobarse…
• Volver a recaer, volver a repetirse y volver a reanudarse son redundantes si se refieren a 
la primera recaída, repetición o reanudación, etc.(Fundéu, 2018).
6. La anfibología o ambigüedad
Es la oscuridad de la expresión que causa una interpretación equívoca
de una frase u oración. La anfibología provoca un doble sentido de una
palabra o expresión en un contexto determinado (Rodríguez, 2017). Se
debe al error sintáctico en la construcción de la oración.
• Vendo camisas para niños chinos
• Se alquila habitaciones para señoritas con baño.
• La expresión riesgo de incendio extremo es ambigua, ya que lo extremo puede ser tanto el riesgo 
como el incendio (Fundéu, 2019).
• La expresión violencia infantil resulta ambigua, pues puede interpretarse que los niños actúan 
con violencia o, por el contrario, que son víctimas de esta.
7. La monotonía o pobreza lexical
Consiste en la utilización abusiva y repetitiva de una misma palabra.
La raíz del problema es la pobreza léxica de los hablantes.
1.Uso de muletillas. El DRAE las define como la ‘voz o frase que se repite mucho por hábito’.
Bueno, pues, jóvenes, el tema que desarrollaremos es importante, pues,
nos permite conocer conceptos, pues…
2.El uso de una misma palabra. El mar es rico por su fauna y su flora. 
Cuando pensamos en los recursos del mar, sabemos que el mar nos da…
3. El uso de variantes de una palabra
• Básicamente, a partir de hoy la línea básica de nuestra producción son los 
productos básicos…
Vaguedad semántica o pobreza léxica
El caso de palabras como “hacer”, ”cosa”, “algo”, “tema”“decir”,
“tener”, etc. (Vivaldi, 2008).
• Hacer una zanja--------cavar
• Hacer una canción-----componer
• Toma algo contra la gripe---medicina
• Haz algo para aprender----un esfuerzo
• Esa cosa hizo crecer mis flores---Ese abono
• El tema de nuestra agenda----asunto
• Tengo que ordenar mi casa----Debo ordenar
• Di tu poesía------------------------declama tu poesía
Referencias
Carbonell, D. (2013). Escribir bien para torpes. Anaya Multimedia.
Centro Virtual Cervantes (2018). El museo de los horrores: leísmo, laísmoy loísmo. Recuperado el 20 de febrero
de 2018 de https://cvc.cervantes.es/lengua/alhabla/ museo_horrores/museo_033.htm
Fundación del Español Urgente (2009, 20018, 2019, 2020). Artículos diversos.
https://www.fundeu.es/dudas/tipo-de-duda/extranjerismos/
Huasco y Paitán (2017). Lenguaje. Editorial lumbreras.
Instituto Cervantes. (2012). El libro del español correcto. Claves para hablar y 
escribir bien es español. Espasa.
Real Academia Española (RAE) y Asociación de Academias de la Lengua Española. (2013). El buen uso del
español. Espasa libros. 
Real Academia Española (RAE) y Asociación de Academias de la
Lengua Española. (2010). Ortografía de la lengua española. Espasa libros.
Real Academia Española (RAE) y Asociación de Academias de la Lengua Española. (2010). Diccionario
panhispánico de dudas. (En línea). Recuperado el 10 de abril de 2017 de
https://www.rae.es/dpd/que%C3%ADsmo
Rodríguez, S. (2017). Manual de corrección de textos. Técnicas, consejos y apuntes de clase. Fondo Editorial
Escuela de Edición de Lima.
Paz, L. (2020). Vicios de expresión. En Fundamentos de redacción académica II (p.v268). Fondo Editorial de la
Universidad Privada Antenor
Orrego.
Vivaldi, M. (2008). Curso de redacción. Teoría y práctica de la composición y estilo. (33ª. ed., 7ª reimpresión).
Thomson y Paraninfo.
https://www.fundeu.es/dudas/tipo-de-duda/extranjerismos/
https://www.rae.es/dpd/que%C3%ADsmo