I medio - Biología

Vista previa del material en texto

Fundación El Camino
Colegio San Lucas
Coordinación Académica
GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE
	NOMBRE
	APELLIDO PATERNO
	APELLIDO MATERNO
	
	 
	 
	ASIGNATURA: 
	Biología
	CURSO:
	Primero medio
	
	
	LETRA: 
	A - B
	PROFESOR(A):
	Mario Caro Jorquera
	FECHA:
	18-03- 2020
	INDICADOR DE EVALUACIÓN
	 *Clasifican la biodiversidad a partir de observaciones e identifican la diversidad de organismos presentes en el entorno
* Explican la teoría evolutiva por selección natural y caracteres adquiridos
	INSTRUCCIONES
	 1. Lea detenidamente la guía completa antes de desarrollar cada actividad plateada
 2. Lea las instrucciones para cada actividad y ejecute lo solicitado.
 3. Si usted entregara la guía físicamente, escriba con letra legible para facilitar su corrección
I El siguiente texto tiene relación con el estudio de una población de polillas en Inglaterra, que presentaron cambios en la coloración de sus alas. La información está dividida en tres aspectos: antecedentes, experimentación y resultados. Al final del texto responda las preguntas planteadas
ANTECEDENTES:
A partir de mediados del siglo XIX, en diferentes lugares de Inglaterra se comenzó a observar un aumento de la población de mariposas de coloración oscura de la especie Biston betularia, las que fueron denominadas carbonarias, para distinguirlas de la forma típica (alas blancas).
El británico Kettlewell postuló que el aumento en la población de mariposas “oscuras” era una consecuencia de un incremento de la contaminación en los centros industriales. Esto provocaba el oscurecimiento de la corteza de los árboles y, por ende, que las B. betularia de coloración se mimetizaran, mientras que la mariposas claras se destacaban y, en consecuencia, eran devoradas.
Partió de la base de que, antes del período de industrialización, ya existían mariposas de alas oscuras; sin embargo, como la corteza de los árboles no estaba teñida con hollín, los ejemplares de color negro se destacaban en el fondo claro de los árboles y rápidamente eran depredados.
EXPERIMENTACIÓN Y RESULTADOS:
Con el propósito de poner a prueba esta interpretación, se realizaron varios experimentos, obteniéndose los siguientes resultados:
* Se marcaron mariposas blancas y oscuras y se liberaron en un bosque contaminado con hollín. Al cabo de unos días, se efectúo la recaptura de mariposas, obteniéndose un mayor porcentaje de ejemplares oscuras que de blancas
* Se liberó el mismo número de ejemplares de mariposas de alas blancas y oscuras en un bosque sin contaminación. Al recapturarlas, el resultado fue una mariposa oscura por dos de alas blancas.
* Se observó el modo de vida de ambos típicos de mariposas, comprobándose que la aves capturaban aquellas que más se destacaban.
PREGUNTAS:
	1. ¿Qué conclusiones podrías plantear a partir de estos resultados?
	2. ¿Qué polillas estaban en ventaja, en Inglaterra, antes de la era industrial?
	3. ¿Qué tipo de polillas quedaron en ventaja cuando empezó la era industrial?, ¿cómo se evidenció esto?
	4. Suponiendo que el nivel de humo en las ciudades se hubiera mantenido constante hasta la actualidad, ¿qué situación esperarías encontrar si observaras poblaciones urbanas de Biston betularia.
	5. ¿Cómo es la abundancia de ambas variedades de B. betularia en zonas rurales que nunca han estado expuestas al humo industrial?
II La siguiente imagen muestra la comparación de algunos embriones de vertebrados. Las semejanzas de diversos estados del desarrollo embrionario resultan asombrosamente similares.
PREGUNTAS:
	1. Al observar la primera etapa del desarrollo embrionario de todos los vertebrados, ¿qué se puede decir?
	2. Al comparar los diferentes embriones en la etapa final:
a) ¿cuáles se asemejan más?___________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
b) ¿cuáles se asemejan menos? _________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
III Con respecto a la biodiversidad:
	a) ¿Qué se entiende por él?
	b) ¿Cuál es su origen?
IV En el desarrollo de la clase se planteó dos teorías que platean una transformación de la especies.
Observe cada una de las siguientes imágenes y luego responda:
a) Teoría de Lamarck
¿Cómo se explica esta teoría? 
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
b) Teoría de Darwin
¿Cómo se explica esta teoría?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________