Guía n6 Lenguaje III Medio

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COLEGIO SAN JOSÉ PUERTO MONTT 
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA 
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº6 
 
ASIGNATURA: 
 
Lengua y literatura 
DOCENTE: 
 
Andrés Velásquez 
NIVEL: 
 
Tercero medio 
 
UNIDAD TEMA 
Dialogo: Literatura y efecto estético Crítica literaria – parte 2 
 
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: 
 
- Reflexionar sobre el efecto estético de las obras leída mediante guía de proceso, 
con respeto. 
- Producir textos (orales, escritos o audiovisuales) coherentes y cohesionados, para 
comunicar sus análisis e interpretaciones de textos, desarrollar posturas sobre temas, 
explorar creativamente con el lenguaje, con respeto y creatividad. 
 
 
 
INSTRUCCIONES: 
 
A) Leer la revisión literaria sobre la materia comprendida en las guías anteriores. 
B) Seguir las instrucciones adscritas en la actividad a realizar. 
C) Leer los requerimientos para la elaboración del texto. 
D) Autoevaluarse, guiándose por la rúbrica propuesta para el trabajo. 
 
No olvidar consultar las dudas vía correo: andresavn.colsanjose@gmail.com 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
mailto:andresavn.colsanjose@gmail.com
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UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA 
 
I. Propósito de la actividad 
 
El propósito es que los estudiantes elaboren un comentario literario sobre un texto; puede ser un 
cuento, un poema o un fragmento de novela, seleccionado por ellos o por el docente. Para escribir el 
comentario literario, aplican los conocimientos adquiridos y las habilidades de análisis que han 
trabajado durante la unidad, reflexionando sobre el efecto estético y la relación de este con los recursos 
empleados por el autor, para luego elaborar una interpretación fundamentada en el análisis. 
 
 
II. Evaluación de proceso 
 
En este ítem evaluativa deberá aplicar todos los trabajos realizados con anterioridad, 
asumiendo una mirada crítica de sus lecturas literarias. Para dicho proceso, primero debe 
elegir un cuento o novela que, a su juicio, pueda conocer en profundidad. 
 
Para realizar dicha actividad, se requiere que sea capaz de ahondar en los ítems que se 
mencionarán más abajo, por lo tanto, se requiere que realizar un borrador apuntando 
todas las ideas sustraídas, analizadas y reflexionadas del texto. 
 
Estructura del comentario crítico 
 
A) Título 
- Una oración concisa que refleje la totalidad del tema y la opinión esbozada. 
B) Introducción 
- Una breve reseña de la trama de la historia. 
- Una breve contextualización de la realidad actual y su relación con el texto. 
- Un descripción y orden de las ideas a desarrollar en el comentario. 
- Una opinión clara y concisa en relación al comentario crítico. 
C) Desarrollo: 
- Utilización y relación de a los menos 8 conceptos claves del texto. 
- Uso adecuado del vocabulario y del registro formal del habla. 
D) Conclusión: 
- Breve síntesis y mensaje de la obra. 
- Reflexión en torno al mensaje de la obra. 
- Uso de preguntas retóricas. 
E) Aspectos retóricos, estéticos y actitudinales: 
- Entregar prueba en la hora fijada. 
- Cumplir con criterios formales, tales como el uso de sangría después de cada 
párrafo y uso del lápiz tinta azul o negro. 
- Uso de citas directas para reforzar la argumentación. 
- Orden coherente de la estructura y el desarrollo de las ideas. 
 
 
 
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III- COMPRENSIÓN LECTORA 
 
En este apartado deberá leer los textos sugeridos en el libro del estudiante de tercero medio y responder 
las posteriores preguntas solicitadas. La actividad se encuentra en las páginas 127 a 128 y en esta guía. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Pauta de autoevaluación 
 
INDICADORES LOGRADO MEDIAMENTE 
LOGRADO 
POR 
LOGRAR 
1. Organizo el tiempo y el trabajo evitando 
las distracciones 
 
2. Cumplo responsablemente con la totalidad 
de las actividades 
 
3. Busco información adicional para 
responder las actividades. 
 
4. Sigo las instrucciones entregada en la guía 
de aprendizaje. 
 
5. Utilizo diferentes herramientas como: 
buscadores de internet, libros, 
diccionarios, etc para aclarar conceptos 
desconocidos.