Guía n5 Lenguaje 8Básico

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GUÍA DE APRENDIZAJE Nº5 
 
ASIGNATURA: 
 
Lengua y Literatura 
DOCENTE: 
 
Diana Llancapani 
Juan Pablo Mora Rodríguez 
NIVEL: 
 
8° básico 
 
UNIDAD TEMA 
Unidad I: Epopeyas Definición y características generales de la 
Literatura 
 
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: 
 
Leer y comprender características generales sobre Literatura presentada en guía 
de aprendizaje n°5 con actitud de disposición 
 
 
INSTRUCCIONES: 
- Leer guía teórica n°5 
- Realizar las actividades presentadas 
 Nota: Puedes anotar las respuestas en tu cuaderno 
- Dudas y consultas a los correos: 
 8°A profesorjuanpablomora@gmail.com 
 8°B lenguaje2020sanjose@gmail.com 
 
 
 
 
Textos literarios 
 
 
 ¿Qué es lo que diferencia un artículo de prensa o un informe de una novela o un 
poema? es decir, un texto no literario de otro literario. Si prestamos atención a 
estos tipos de textos la diferencia puede ser evidente ya que el propósito y el estilo 
en que están escritos son totalmente distintos. No obstante, no siempre es fácil 
esclarecer cuáles son las fronteras entre uno y otro. Es por ello que en la presente 
guía vas a aprender la definición y características del texto literario para que 
conozcas mejor esta tipología textual. 
 
 
 
mailto:profesorjuanpablomora@gmail.com
mailto:lenguaje2020sanjose@gmail.com
 
¿Qué es un texto literario? 
 
 Si tomamos como referencia, por ejemplo, un artículo periodístico sacado de las 
páginas de cualquier diario, rápidamente el lector, tras una breve lectura, se dará 
cuenta de que se trata de un texto objetivo y pragmático cuya estilo se encuentra 
bastante acotado y falto de color. En contraposición, si observamos la estructura y 
estilo de una novela llegaremos a la conclusión de que se trata de un texto más 
libre y menos restringido en el que el autor plasma de manera creativa y expresiva 
la historia o idea que quiere contar. 
 Los textos literarios se caracterizan por desarrollar una función expresiva y 
puramente estética frente a los no literarios que se encargan de informar, exponer 
o instruir al lector sobre una determinada información. De esta forma, la finalidad 
de un texto literario es artística, se utiliza la inventiva del escritor para crear un 
texto de estilo atractivo con un lenguaje depurado y rico para así atraer la 
atención del lector. 
 En general se pueden encuadrar dentro de los textos literarios obras como la 
novela, poesía, cuento, leyenda, drama y ensayo entre otros. Asimismo, todos 
estos subgéneros literarios nos sirven, de algún modo, como medio de expresión 
de las inquietudes del ser humano y sus problemáticas, es por ello que la función 
poética del lenguaje, si hablamos en términos lingüísticos, es explotada por el 
autor dotando de subjetividad y belleza a sus textos. 
 
 
Características de texto literario 
 
Continuamos con esta lección con la definición y características del texto literario 
para hablar, ahora, de los puntos que hacen que un texto sea realmente literario. 
Como hemos mencionado anteriormente son diversas las manifestaciones de 
textos literarios que existen. Cada una de ellas tiene unas características 
particulares, sin embargo, te presentamos a continuación las características que 
comparten todos ellos: 
 
• Función poética: se refiere al término acuñado por Roman Jakobson en 
1959 por el cual se establece que la finalidad del texto ha de ser la dominancia de 
la forma en que está escrito. De este modo, la creatividad y la capacidad 
expresiva juegan una parte importante a la hora de expresar un mensaje de 
manera elaborada y cuidada 
 
• Subjetivismo: todo texto literario debe destacar por la propia expresión 
personal del autor. No puede basarse en principios objetivos, ni en su forma de 
expresarlos ni en el propio mensaje. Siempre ha de ser plasmada la perspectiva 
personal con que el autor ve el mundo, cómo se relaciona el sujeto con su 
entorno, cómo siente, como piensa... 
• Lenguaje y estilo: el lenguaje y estilo deben atender a un propósito 
estético. Se busca que el texto sea bello y adornado mediante un uso elegante y 
labrado de las palabras o mediante la utilización de recursos literarios como 
puede ser la metáfora 
 
• Ficcionalidad: todo texto literario juega con los límites entre lo que es 
ficción y lo que no. De carácter general la mayoría de estos textos son ficcionales 
a pesar de que muchos de ellos se basan en realidad para dan rienda suelta a lo 
que cuentan 
 
• Representación de la realidad: otra de las principales funciones de los 
textos literarios es la de imitar la realidad en la que se encuentran. No es 
casualidad que un texto literario comparta características con otro de la misma 
época o localización ya que a sus autores les mueven los mismos problemas o 
inquietudes para escribir y plasmar así sus emociones. 
 
 
Tipos de textos literarios 
 
A lo largo de la historia la literatura ha basado sus principios en expresar una idea, 
historia o sentimientos de un individuo o un colectivo atendiendo al contexto 
cultural e histórico en el que se hayan. De esta forma se han creado tres tipos de 
textos o géneros en los que englobar las obras literarias. Son los siguientes: 
 
• Textos narrativos: escritos en prosa en los que normalmente 
un narrador cuenta los hechos y se divide en tres partes (introducción, nudo, 
desenlace) 
 
• Textos dramáticos: se desarrollan a través de la interacción o diálogos 
entre diversos personajes, puede ser leído pero su finalidad es 
la representación. No existe narrador, sino acotaciones para poner en contexto 
al lector y se divide principalmente en actos 
 
• Textos líricos: escritos en verso y se caracterizan por el expresión de 
los sentimientos y emociones personales 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/que-es-un-texto-narrativo-definicion-y-caracteristicas-2788.html
Actividad: 
 
- De acuerdo a lo revisado clasifica los diversos textos presentados en el listado 
“tipologías textuales” según correspondan a textos Literarios o No literarios y al 
tipo de estos al cuál pertenezcan. 
- Ayúdate del ejemplo dado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tipologías textuales: 
 
• Leyenda 
• Biografía 
• Recetas 
 Cuentos 
• Fabulas 
• Poemas 
• Odas 
• Decimas 
• Obra dramática 
• Noticia 
• Manual de usuario 
• Señales de transito 
• Reglamento 
• Obra teatral 
• Epopeya 
Textos 
No literarios Literarios 
Dramático Lirico Narrativo
s 
Informativo Instructivo Normativo 
- Cuentos 
Trabajando con texto 
 
La Ilíada, de Homero (Fragmento) 
 
 Cuando los ejércitos llegaron a juntarse, chocaron entre sí los escudos, las lanzas, y el 
valor de los hombres armados de broncíneas corazas, y al aproximarse los abollonados 
escudos se produjo un gran alboroto. Allí se oían simultáneamente los lamentos de los 
moribundos y los gritos jactanciosos de los matadores, y la tierra manaba sangre. Como 
dos torrentes nacidos en grandes manantiales se despeñan por los montes, reúnen las 
hirvientes aguas en hondo barranco abierto en el valle y producen un estruendo que oye 
desde lejos el pastor en la montaña; así era la gritería y el trabajo de los que vinieron a las 
manos. 
 Fue Antíloco quien primeramente mató a un guerrero teucro, a Equepolo el Talisíada, que 
peleaba valerosamente en la vanguardia: hiriole en la cimera del penachudo casco, y la 
broncínea lanza, clavándose en la frente, atravesó el hueso, las tinieblas cubrieron los ojos 
del guerrero y cayó como una torre en el duro combate. Al punto asiole de un pie el rey 
Elefenor de Calcodontíada, caudillo de los bravos abantes, y lo arrastraba para ponerlo 
fuera del alcance de los dardos y quitarle la armadura. Poco duró su intento. 
 
 
Actividad 
Destaque y copie las palabras cuyo significado desconozcan. Luego, de acuerdo con el 
contexto, elaboren una definición probable de cada palabra. Finalmente contrasten 
las definiciones propias con las que figuran en el diccionario https://www.rae.es/.- 
- 
- 
- 
 
Responda a las siguientes preguntas: 
• ¿Qué narra el fragmento? 
• ¿Qué equipamiento militar tenían los combatientes? 
• ¿De qué material eran los implementos bélicos? ¿Permite este detalle fechar 
de algún modo la acción? 
• ¿Creen que la batalla narrada era multitudinaria o que solo intervenían en ella 
unos pocos centenares de hombres? Fundamenten su respuesta.
 
 
https://www.rae.es/
Rubrica autoevaluación de aprendizaje 
 
 
Criterio 1 2 3 4 Puntos 
Realización de 
actividades 
No he realizado la 
totalidad de las 
tareas propuestas 
por el profesor en 
las actividades, 
evidencian un 
manejo nulo o 
escaso del tema a 
tratar. 
He realizado todas 
las tareas 
propuestas por el 
profesor en las 
actividades, sin 
incluir referencias 
otro material de la 
asignatura y 
mostrando un 
manejo básico del 
tema a tratar. 
He realizado todas 
las tareas 
propuestas por el 
profesor en las 
actividades, 
incluyendo 
referencias a otro 
material de la 
asignatura y 
mostrando un buen 
manejo del tema a 
tratar. 
He realizado todas las 
tareas propuestas por 
el profesor en las 
actividades, 
mostrando un manejo 
total del tema a tratar. 
He incluido 
referencias a otros 
materiales de la 
asignatura y ampliado 
información con 
referencias 
bibliográficas 
externas. 
 
Autonomía 
durante la 
realización de 
actividad 
He precisado 
aclaraciones al 
margen de la guía 
para realizar todas 
las actividades 
propuestas en la 
misma. 
He precisado 
aclaraciones al 
margen de la guía 
para realizar al 
menos tres de las 
actividades 
propuestas en la 
misma. 
He precisado 
aclaraciones al 
margen de la guía 
para realizar una de 
las actividades 
propuestas en ella. 
He logrado resolver 
las actividades de la 
guía por mí misma, 
sin requerir 
aclaraciones 
adicionales a las 
expuestas en la guía. 
 
Lectura y 
visualización de 
materiales 
complementarios 
(RAE) 
No he mostrado 
ningún interés en 
ampliar 
conocimientos con 
la lectura y/o 
visualización de los 
materiales 
complementarios 
propuestos. 
He intentado ampliar 
conocimientos con 
la lectura y/o 
visualización de al 
menos el 50% de los 
materiales 
complementarios 
propuestos. 
He intentado ampliar 
conocimientos con 
la lectura y/o 
visualización de al 
más del 50% de los 
materiales 
complementarios 
facilitados por el 
profesor. 
He intentado ampliar 
conocimientos con la 
lectura y/o 
visualización de todos 
los materiales 
complementarios 
facilitados por el 
profesor. 
 
Identifica los 
detalles 
No pude localizar 
detalles con 
precisión. 
 
Pude localizar la 
mayoría de los 
detalles cuándo mira 
la guía 
 
Recuerdo detalles 
para cada punto 
importante, pero 
necesito referirme a 
la guía 
ocasionalmente. 
Recuerdo varios 
detalles para cada 
punto importante sin 
referirme a la guía. 
 
Identifica la 
información 
importante 
No puede identificar 
ninguna información 
importante con 
precisión. 
 
Pude Identificar 
todos los puntos 
menos uno, usando 
la guía de 
referencia. 
 
Identifico todos los 
puntos importantes, 
pero uso la guía de 
referencia. 
Identifico los puntos 
importantes de la 
guía, sin tener que 
volver a referirme a 
ella. 
 
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