4 SEC ARTES TRIMESTRE 2

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PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO – 2020
ÁREA ARTES PLÁSTICAS
I. DATOS REFERENCIALES 
	DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN
	
	UNIDAD EDUCATIVA
	
	NIVEL
	EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
	COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA
	ARTES PLÁSTICAS
	CURSO
	CUARTO
	DIRECTOR
	
	DOCENTE
	
	NÚMERO DE ESTUDIANTES
	
	PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
	"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
	RESPONSABLES
	COMISIÓN PEDAGÓGICA, DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA.
	GESTIÓN ESCOLAR
	2020
II. DESARROLLO
	OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO
Practicamos el arte plástico y visual desarrollando las capacidades neurofisiológicas de las funciones del cerebro vinculadas a la cognición y búsqueda permanente de otras formas de expresión plástica visual; a través del conocimiento de diversos medios y técnicas de expresión del lenguaje de las imágenes y formas bidimensionales y tridimensionales de los saberes y expresiones intraculturales e interculturales; asumiendo los principios y valores en el marco del modelo Sociocomunitario Productivo; para fortalecer las identidades locales, regionales, potencialidades y vocaciones productivas de las regiones del Estado Plurinacional de Bolivia.
	OBJETIVO DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
	OBJETIVO HOLÍSTICO 2do TRIMESTRE
Fortalecemos la creatividad artística, mediante el conocimiento de los principios básicos del diseño y los medios publicitarios, estudiando la publicidad en nuestro contexto social, para promover estratégicamente productos o servicios que aporten al desarrollo de nuestra comunidad.
	ACTIVIDADES
 DEL PNCE
	
CONTENIDOS DEL CURRÍCULO BASE, REGIONALIZADO Y DIVERSIFICADO
	
· Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
· Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los valores socio comunitarios, éticos y familiares.
· Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la violencia.
	
ARTES APLICADAS EN LA EXPRESIÓN PRODUCTIVA COMUNITARIA
· El lenguaje del color en nuestras culturas (CB) (CR)
· Técnicas de pinturas solubles: acuarela, témpera, técnicas mixtas y no tradicionales(CB) en el arte boliviano (CR) 
· La pintura de rostros como expresión artística (CB) de personajes del entorno y la región. (CR)
· Principios básicos del diseño (CB) en la producción nacional. (CR)
· Aplicaciones actuales del diseño gráfico publicitario (CB) con ejemplos de publicidad y otros ámbitos de aplicación de la región. (CR)
· El cartel: equilibrio formal e informal (CB) con ejemplos en la publicidad de la región (CR)
· El volante y su función publicitaria (CB) para comprender los efectos del mensaje visual en nuestra realidad. (CR)
	PRODUCTO 
· Diseño publicitario para alguna actividad específica de la Unidad Educativa.
· Diseño publicitario didáctico. 
· Biblioteca escolar.
· Concurso de lectura comprensiva.
· Cartel publicitario de un evento educativo.
· Volante para una feria de artes.
· Fichas de resumen.
· Foro debates para la reflexión sobre la importancia de la lectura.
PDC 1
I. DATOS REFERENCIALES 
	UNIDAD EDUCATIVA 
	
	NIVEL 
	EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	CAMPO 
	COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA 
	ARTES PLÁSTICAS
	AÑO DE ESCOLARIDAD 
	CUARTO
	DIRECTOR 
	
	DOCENTE 
	
	TRIMESTRE 
	SEGUNDO
	TIEMPO 
	6 PERIODOS 
II. DESARROLLO CURRICULAR
	PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: 
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
· Análisis estadístico y de fuentes primarias de los diferentes tipos de violencia, existentes en nuestro entorno socioeducativo.
· Invitación a profesionales o especialistas del área para otorgar información sobre las causas y consecuencias de la disolución de las familias y toda forma de violencia.
	Temática Orientadora: 
Valoración de las tecnologías culturales aplicadas a la producción de nuestro entorno
	Objetivo Holístico: 
Valoramos la importancia de la identidad cultural, a través de las técnicas de pintura y dibujo, así como también el color y el arte en nuestras culturas, indagando sobre el arte andino y otros estilos artísticos, para contribuir a la creatividad y producción artística de los estudiantes.
	Contenidos articulados y armonizados:
EL DIBUJO TÉCNICO EN LAS TECNOLOGÍAS PRODUCTIVAS
· El lenguaje del color en nuestras culturas (CB) (CR)
· Técnicas de pinturas solubles: acuarela, témpera, técnicas mixtas y no tradicionales(CB) en el arte boliviano (CR) 
· La pintura de rostros como expresión artística (CB) de personajes del entorno y la región. (CR)
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	RECURSOS MATERIALES
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	BLOQUE 1
· Debatimos sobre el significado de los colores en las culturas de nuestra región y lo que puede significar para otros pueblos.
· Realizamos entrevistas a personas pertenecientes a la cultura andina sobre el significado de los colores y los cambios que surgieron hasta la actualidad.
· Organizamos un taller de lectura y de análisis crítico de textos de diferentes géneros y áreas de conocimiento.
· Analizamos bajo una postura crítica el pensamiento e ideología representados por los colores de la cultura andina.
· Comprendemos la importancia del lenguaje del color para el estudio de las culturas de nuestra región.
· Realizamos dibujos artísticos y pintamos con colores característicos de la cultura andina.
BLOQUE 2
· Conversamos en equipos sobre la utilidad de la pintura como medio de expresión y/o comunicación.
· Identificamos las distintas técnicas que se pueden aplicar en la pintura.
· Valoramos la pintura como medio de expresión artística y representación de la vida y el mundo.
· Realizamos una composición pictórica usando una técnica a elección.
BLOQUE 3
· Conversamos en parejas sobre los rasgos faciales de alguna persona que conocemos con la ayuda de una fotografía.
· Participamos en la formación de la Comunidad de estudiantes en contra de todo tipo de violencia. (PNCE)
· Analizamos retratos de obras realizadas por artistas trascendentales. 
· Apreciamos la pintura del rostro como medio de expresión de la identidad.
· Elaboramos una pintura de rostro de algún personaje con quien nos identifiquemos.
	
Materiales de la vida
Entorno de la Unidad Educativa
Materiales analógicos
Pizarra acrílica
Marcador
Fotografías
Materiales para la producción de conocimientos
Papel bond
Cartulina Cánson o Prisma 
Colores y acuarela
Lápiz 2B Y 5B
Témperas
Óleo
Acuarela
Pintura acrílica
Texto de apoyo pedagógico
	SER 
· Reflexiona sobre la identidad cultural de la región por el lenguaje de colores.
· Reflexiona sobre la pintura como medio para representar la realidad y la interiorización del hombre.
· Respeta toda forma de expresión artística de su cultura y diversidad ideológica.
	· 
	
	SABER
· Diferencia las distintas técnicas de pintura para elaborar obras artísticas.
· Identifica las costumbres, ritos, cultura de una región por sus colores.
· Muestra responsabilidad y esfuerzo en la elaboración de obras artísticas.
	· 
	
	HACER
· Aplica las técnicas de pintura para desarrollar un estilo artístico propio.
· Selecciona con cuidado modelos de su realidad pararepresentarlo por el dibujo o la pintura bajo una postura crítica.
· Ejercita variados estilos, combinación de colores, diseños, etc. para producir una obra artística.
	· 
	
	DECIDIR
· Fortalece la percepción y creatividad al realizar obras artísticas.
· Asume con responsabilidad la importancia del significado de los colores en nuestra cultura.
	PRODUCTO
· Dibujos artísticos con colores característicos de la cultura andina.
· Composición pictórica con una técnica a elección.
· Pintura de rostro de algún personaje con quien nos identifiquemos.
· Formación de la Comunidad de estudiantes en contra de todo tipo de violencia. (PNCE)
	BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Artes Plásticas 4º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia. 
PDC 2
I. DATOS REFERENCIALES 
	UNIDAD EDUCATIVA 
	
	NIVEL 
	EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	CAMPO 
	COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA 
	ARTES PLÁSTICAS
	AÑO DE ESCOLARIDAD 
	CUARTO
	DIRECTOR 
	
	DOCENTE 
	
	TRIMESTRE 
	SEGUNDO
	TIEMPO 
	4 PERIODOS 
II. DESARROLLO CURRICULAR 
	PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: 
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
· Análisis estadístico y de fuentes primarias de los diferentes tipos de violencia, existentes en nuestro entorno socioeducativo.
· Invitación a profesionales o especialistas del área para otorgar información sobre las causas y consecuencias de la disolución de las familias y toda forma de violencia.
	Temática Orientadora: Innovación y desarrollo de tecnologías propias adecuadas a nuestra región.
	Objetivo Holístico: Fortalecemos la creatividad y el estilo artístico, a través del conocimiento de los principios básicos del diseño y sus ámbitos de aplicación, realizando dibujos y creando diseños publicitarios, para revalorizar la producción artística y el desarrollo de la imaginación en los estudiantes.
	Contenidos articulados y armonizados:
	· Principios básicos del diseño (CB) en la producción nacional y regional. (CR)
· Aplicaciones actuales del diseño gráfico publicitario (CB) con ejemplos de publicidad y otros ámbitos de aplicación de la región. (CR)
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	RECURSOS MATERIALES
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	BLOQUE 1
· Observamos y dialogamos sobre los elementos que componen distintos diseños nacionales. 
· Analizamos los elementos del diseño, sus efectos y los mensajes que emiten. 
· Valoramos la importancia de la armonización estética y coherencia de los elementos que componen un diseño.
· Elaboramos un diseño publicitario en equipos de trabajo de una actividad específica de la Unidad Educativa.
· Realizamos una exposición acerca de las formas de violencia y sus efectos en la Comunidad Educativa. (PNCE)
BLOQUE 2
· Debatimos en equipos sobre la importancia de las imágenes en la publicidad.
· Analizamos el diseño publicitario y el mensaje en base a ejemplos específicos en libros, revistas, periódico, etc.
· Planteamos lluvia de ideas para la implementación de una biblioteca escolar en la Unidad Educativa.
· Analizamos las estrategias del diseño gráfico y los mensajes que emite.
· Apreciamos la importancia del mensaje visual como medio de comunicación y publicidad.
· Realizamos un diseño publicitario didáctico en una hoja cartulina.
	
Materiales de la vida
Ilustraciones de diseños nacionales
Libros, revistas y periódicos
Materiales analógicos
Pizarrón acrílico
Materiales para la producción de conocimientos
Texto de apoyo pedagógico 
Papel bond doble oficio o cartulina
Lápices de color o acuarelas
	SER 
· Manifiesta una actitud participativa y reflexiva sobre los objetos visuales artísticos.
· Desarrolla un espíritu de colaboración y respeto en los trabajos y opiniones de sus compañeros.
· Presenta los trabajos realizados con originalidad y creatividad.
	· 
	
	SABER
· Identifica los principios básicos del diseño y los usa con pertinencia.
· Explica los efectos del mensaje visual en la publicidad.
· Conoce la manera de seleccionar y coordinar los elementos de objetos visuales para comunicar un mensaje.
	· 
	
	HACER
· Realiza dibujos aplicando los principios básicos del diseño.
· Aplica la coherencia y unidad en los diseños artísticos para emitir un mensaje claro.
· Elabora diferentes diseños creativos, informativos, educativos, publicitarios, etc.
	· 
	
	DECIDIR
· Fortalece la habilidad de innovación y originalidad en los diseños artísticos.
· Participa con interés en trabajos individuales o en equipo que coadyuven al desempeño artístico. 
	PRODUCTO
· Diseño publicitario para alguna actividad específica de la Unidad Educativa.
· Diseño publicitario didáctico.
· Exposición acerca de las formas de violencia y sus efectos en la Comunidad Educativa. (PNCE)
	BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Artes Plásticas 4º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia. 
PDC 3
I. DATOS REFERENCIALES 
	UNIDAD EDUCATIVA 
	
	NIVEL 
	EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	CAMPO 
	COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA 
	ARTES PLÁSTICAS
	AÑO DE ESCOLARIDAD 
	CUARTO
	DIRECTOR 
	
	DOCENTE 
	
	TRIMESTRE 
	SEGUNDO
	TIEMPO 
	6 PERIODOS 
II. DESARROLLO CURRICULAR 
	PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: 
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecerlos valores socio comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
· Análisis estadístico y de fuentes primarias de los diferentes tipos de violencia, existentes en nuestro entorno socioeducativo.
· Invitación a profesionales o especialistas del área para otorgar información sobre las causas y consecuencias de la disolución de las familias y toda forma de violencia.
	Temática Orientadora: 
Innovación y desarrollo de tecnologías propias adecuadas a nuestra región.
	Objetivo Holístico: 
Asumimos la importancia del arte en la publicidad, a partir del estudio del cartel y el volante como medios publicitarios, diseñando y aplicando nuevas formas y estilos artísticos , para convencer y beneficiar a un determinado público sobre algún producto o servicio de nuestra comunidad.
	Contenidos articulados y armonizados:
· El cartel: equilibrio formal e informal (CB) con ejemplos en la publicidad de la región (CR)
· El volante y su función publicitaria (CB) para comprender los efectos del mensaje visual en nuestra realidad. (CR)
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	RECURSOS MATERIALES
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	BLOQUE 1
· Recolectamos variados ejemplos de carteles de la región con distintas temáticas y fines, para conversar en el aula sobre sus diseños y mensajes.
· Estudiamos las ventajas del cartel como medio publicitario y sus fines específicos.
· Analizamos bajo una postura crítica el diseño y mensaje del cartel relacionados a los grupos al que va dirigido.
· Realizamos en el aula un foro debate para la reflexión sobre la importancia de la lucha ante todo tipo de violencia en nuestro contexto. (PNCE)
· Valoramos la importancia del cartel como medio publicitario de productos y servicios.
· Diseñamos un cartel publicitario de algún evento educativo, formativo o deportivo que se realizará en nuestro barrio.
BLOQUE 2
· Conversamos en equipos sobre las impresiones que nos causaron los volantes que recibimos en las calles.
· Analizamos las ventajas y desventajas del volante como medio publicitario.
· Reconocemos el volante como medio de comunicación masivo y efectivo.
· Diseñamos en equipos de cuatro estudiantes un volante para una feria de artes que se realizará en nuestra Unidad Educativa, y luego lo compartimos en grupos para conversar sobre las impresiones que tuvimos.
	
Materiales de la vida
Ilustraciones de diseños nacionales
Libros, revistas y periódicos
Materiales analógicos
Pizarrón acrílico
Materiales para la producción de conocimientos
Papel bond doble oficio o cartulina
Lápices de color o acuarelas
Texto de apoyo pedagógico 
	SER 
· Reflexiona sobre el mensaje visual de los medios publicitarios.
· Asume con responsabilidad y seriedad las actividades que desarrolla en el aula.
· Respeta los diversos estilos artísticos de los compañeros de su clase y colabora con aportes innovadores.
	· 
	
	SABER
· Conoce las partes esenciales del volante y su valor práctico. 
· Diferencia los elementos que componen el cartel y el volante con las de otros medios publicitarios.
· Analiza críticamente la variedad de mensajes que pueden transmitir las imágenes, colores y tipografía de los medios publicitarios.
	· 
	
	HACER
· Aplica sus conocimientos teóricos en los diseños artísticos.
· Demuestra creatividad y calidad en los mensajes visuales publicitarios que elabora.
· Selecciona con pertinencia cada elemento que integra el diseño publicitario conforme al público al que va dirigido.
	· 
	
	DECIDIR
· Emprende nuevas formas de comunicar un producto, servicio o evento por medio de los mensajes publicitarios.
· Participa de manera crítica sobre los efectos de la publicidad en la sociedad actual.
	PRODUCTO
· Cartel publicitario de un evento educativo.
· Volante para una feria de artes.
	BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Artes Plásticas 4º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia. 
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