1RO DE ARTES PLAN ANUAL, BIMESTRAL Y DE AULA

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PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO
DATOS REFERENCIALES
Distrito Educativo……………
Unidad Educativa…………….
Año de escolaridad………..….1ro de secundaria.
Gestión…………………………2019
Campo…………………………..Comunidad y sociedad.
Área…………………………….Artes Plásticas y Visuales.
Docente………………………..
	PROYECTO SOCIO PRODUCTIVOS:
 Fortaleciendo roles familiares para una convivencia armónica, disminuyendo la inseguridad en la comunidad.
	OBJETIVO ANUAL BIMESTRALIZADO
Desarrollamos capacidades creativas de percepción y expresión critica de las formas naturales socioculturales, a partir de la interpretación de las expresiones artistas intraculturales e interculturales, aplicando técnicas de expresión del lenguaje plástico y visual, para manifestar y comunicar las vivencias, pensamientos, sentimientos e ideas. 
	OBJETIVOS HOLÍSTICOS
	ACTIVIDADES DEL PSP
	CONTENIDOS Y EJES ARTICULARES
	1° BIMESTRE
Fortalecemos la estética ecológica, habilidades expresivas y creativas, identificando diferentes elementos y técnicas del lenguaje plástico y visual, aplicando en nuevas formas de expresión artística, para contribuir en la producción y valoración del arte de nuestros pueblos.
	¿…………………………………….?
	HISTORIA DE LAS ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES COMO EXPRESIÓN DE NUESTROS PUEBLOS
· El arte en los elementos básicos de la expresión plástica  
· Las artes plásticas y visuales en las primeras manifestaciones  
· Las artes plásticas y visuales en las culturas precolombinas 
· Signos y símbolos en el arte de nuestras culturas   
 
	2° BIMESTRE
Desarrollamos las destrezas, habilidades en el manejo de las técnicas expresivas, interpretando las producciones artísticas de la comunidad, valorando las técnicas y los mensajes de resistencia, para fortalecer la identidad cultural de nuestros pueblos.
	
¿…………………………………?
	APLICACIÓN  DEL DIBUJO TÉCNICO EN LOS DISEÑOS TECNOLÓGICOS PRODUCTIVOS
· Materiales y manejo de instrumentos para el dibujo técnico y sus proceso tecnológico   
· Modelos de letras y números 
· Elementos básicos de la geometría plana
· Las líneas: Clasificación de las líneas y relación con la naturaleza  
· Los ángulos: Clasificación e identificación en contexto
· Los triángulos: Clasificación e identificación en contexto 
	3° BIMESTRE
Desarrollamos el equilibrio emocional, la valoración crítica y la creatividad, a partir del estudio del arte colonial como forma de resistencia y diálogo intercultural, utilizando diversos materiales y técnicas como medios de expresión, para promover la producción con identidad cultural.
	
¿…………………………………..?
	EL DIBUJO Y LA PINTURA COMO EXPRESIÓN DE LAS CULTURAS
· Luz y sombra en los elementos naturales y artificiales 
· Ampliación y reducción de dibujos del contexto   
· Técnicas  secas y húmedas en el arte plástico
· El círculo cromático y su aplicación
· El color y la iconografía en las expresiones originarias  
	4° BIMESTRE
Analizamos e interpretamos las artes de los pueblos del sur del Abya Yala, elaborando objetos artísticos tecnológicos y decorativos que expresen mensajes de armonía con la naturaleza, desarrollando la creatividad expresiva, para fortalecer la transformación social y productiva.
	
¿…………………………………..?
	LAS ARTES APLICADAS EN LAS EXPRESIONES DE LAS CULTURAS
· El ritmo en la composición plástica
· La simetría y asimetría en nuestro contexto 
· Viñetas y siluetas en la producción artística de nuestra región  
· El modelado como expresión de la forma y los sucesos cotidianos e históricos
 
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MAESTRO(A) DIRECTOR(A)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 1
I. DATOS REFERENCIALES 
	DIRECCIÓN DISTRITAL
	:
	UNIDAD EDUCATIVA
	:
	NIVEL
	: EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	GRADO
	: PRIMERO
	CAMPO
	: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA
	: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
	DIRECTOR
	:
	DOCENTE
	:
	FECHA, MES, AÑO
	:
	TIEMPO
	: 12 PERIODOS
	BIMESTRE
	: PRIMERO
II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
	P.S.P. :
	Temática Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
	Objetivo Holístico: Promovemos la puntualidad el respeto, mediante el análisis de la expresión plásticas, a través de dibujo y diseño decorativo, para potenciar la identidad de nuestros pueblos.
	CONTENIDOS: EL ARTE EN LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS EXPRESIONES PLÁSTICAS 
- El arte en los elementos básicos de las expresiones plásticas.
- Las artes plásticas y visuales en las primeras manifestaciones.
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	MATERIALES Y MEDIOS
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	PRÁCTICA
-Saludos y control de asistencia
-Observación de videos corto a través del celular
-Observación y diferenciación en nuestro en PREGUNTA ACTIVADORA. 
-¿Qué percibieron en la experiencia anteriormente desarrollada?
-¿De qué forma se practica la puntualidad?
	MATERIAL DE LA VIDA
Entorno de la unidad educativa.
MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. 
Computadora
Hojas boom
Tijera
Lápiz
 Colores
Revista
Estuche Geométrico
MATERIALES ANALÓGICOS
Página de internet
Celular
Data
	SER
-Acepta, respeta y valora su identidad cultural.
-Participa activamente en la elaboración de investigaciones científicas.
	TEORÍA
-Indagación sobre los elementos básico del arte PREGUNTASPROBLEMATIZADORA: 
-¿Cuál es la diferencia entre artes mayores y arte menores?
-¿Qué son arte rupestre?
-¿De qué forma utilizan las culturas el circulo y la circunferencia?
-Prueba escrita.
	
	SABER
-Identifica las etapas de la investigación.
-Expresa sus conocimientos de diseño decorativos en dibujos.
	VALORACIÓN
-Reflexionamos sobre la importancia de las artes mayores en nuestro entorno cotidiano.
-Reflexionamos sobre la importancia del arte rupestre en nuestro pueblo.
	
	HACER
-Investiga en el Internet acerca de otras técnicas de recopilación de datos, para el trabajo investigativo.
-Diseña estrategia de comunicación para interactuar entre compañeros y docentes.
	PRODUCCIÓN
-Aplicación y elaboración de diseños de figuras zoomorfa ancestrales.
-Exposición grupal y otro medio socialización sobre las arte de nuestro pueblo
-Elaboración de mapas conceptuales
	
	DECIDIR
-Valora el método científico en el contexto estudiantil.
-Respeta la Identidad Cultural, socializando lo aprendido en la comunidad.
-Establece consensos por su interés y dedicación en el aprendizaje de las artes ancestrales en sus trabajos.
	PRODUCTO
Elaboración de todas las actividades de Acti Ar para una mejor comprensión de la unidad.
Realización de un cuadro de pintura rupestre en hoja arrugada.
Exposición de las primeras manifestaciones de las artes, valorando su entorno cultural.
	BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Arte, (2018), Artes Plásticas y Visuales. Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.
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MAESTRO(A) DIRECTOR(A)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 2
I. DATOS REFERENCIALES 
	DIRECCIÓN DISTRITAL
	:
	UNIDAD EDUCATIVA
	:
	NIVEL
	: EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	GRADO
	: PRIMERO
	CAMPO
	: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA
	: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
	DIRECTOR
	:
	DOCENTE
	:
	FECHA, MES, AÑO
	:
	TIEMPO
	: 12 PERIODOS
	BIMESTRE
	: PRIMERO
II PROGRAMACIÓN DIDÁCTICAP.S.P. :
	Temática Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
	Objetivo Holístico: Desarrollamos los valores de respeto y solidaridad, mediante el estudio de símbolo de las cultura Maya ,Azteca, Inca, a través de análisis de videos documentales, para con el fin de recuperar los saberes ancestrales de los pueblos
	CONTENIDOS: APLICACIÓN  DEL DIBUJO TÉCNICO EN LOS DISEÑOS TECNOLÓGICOS PRODUCTIVOS
- Las artes plásticas y visuales en las culturas precolombinas.
- Signos y símbolos en el arte de nuestras culturas.
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	MATERIALES Y MEDIOS
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	PRÁCTICA
-Control de asistencia
-Observación de videos de las culturas maya, azteca, inca.
- organización de grupos de estudiantes por afinidad.
-Recolección de fuente de información de diferentes de revistas sobre las culturas: Maya, Azteca, Inca.
	MATERIAL DE LA VIDA
Entorno de la unidad educativa.
MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. 
Computadora
Hojas boom
Tijera
Lápiz
 Colores
Revista
Estuche Geométrico
MATERIALES ANALÓGICOS
Página de internet
Celular
Data
	SER
-Acepta, respeta y valora su identidad cultural.
-Colabora en los trabajos entre compañero de grupos.
	TEORÍA
-Investigación, identificación y representación de imágenes de las diferentes cultura Maya, Azteca, Inca.
-Teorización del tema.
-Identificación de la diferencia entre 
	
	SABER
-Expresa sus conocimientos previos acerca de los contenidos de las artes en los pueblos del ABYA YALA.
-Analiza las diferentes culturas del Abya Yala.
	VALORACIÓN
- Reflexión sobre la actividad desarrollada.
-Reflexión sobre las diferencias entre las cultura del Abya Yala
	
	HACER
-Investiga en el Internet acerca de otras técnicas de recopilación de datos, para el trabajo investigativo.
-Diseña estrategias de comunicación para interactuar entre compañeros y docentes.
	PRODUCCIÓN
-Realización de mapas conceptuales.
-Explosión grupal o socialización de las diferentes cultura del Abya Yala.
	
	DECIDIR
-Valora el método científico en el contexto estudiantil.
-Establece consensos por su interés y dedicación en el aprendizaje de las artes ancestrales, dando a conocer a la Comunidad.
	PRODUCTO
Elaboración de todas las actividades de Acti Ar para una mejor comprensión de la unidad.
Realización de un cuadro de pintura rupestre en hoja arrugada.
Investigación de las primeras manifestaciones.
	BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Arte, (2018), Artes Plásticas y Visuales. Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.
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MAESTRO(A) DIRECTOR(A)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 3
I. DATOS REFERENCIALES 
	DIRECCIÓN DISTRITAL
	:
	UNIDAD EDUCATIVA
	:
	NIVEL
	: EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	GRADO
	: PRIMERO
	CAMPO
	: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA
	: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
	DIRECTOR
	:
	DOCENTE
	:
	FECHA, MES, AÑO
	:
	TIEMPO
	: 12 PERIODOS
	BIMESTRE
	: SEGUNDO
II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
	P.S.P. :
	Temática Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
	Objetivo Holístico: Desarrollamos el equilibrio emocional, la valoración crítica y la creatividad, a partir del estudio del arte colonial como forma de resistencia y diálogo intercultural, utilizando diversos materiales y técnicas como medios de expresión, para promover la producción con identidad cultural.
	CONTENIDOS: APLICACIÓN  DEL DIBUJO TÉCNICO EN LOS DISEÑOS TECNOLÓGICOS PRODUCTIVOS
-Materiales y manejo de los instrumentos para el dibujo técnico y sus procesos tecnológicos.
- Modelo de letras y números.
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	MATERIALES Y MEDIOS
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	PRÁCTICA
- Control de asistencia del día.
-Observación de los materiales que tenemos a nuestro alcance dentro del curso.
- ¿ Qué tipos de materiales tenesmos a nuestro alcance
-¿Qué tipos de letras observaron en el trayecto de su casa al colegio?
	MATERIAL DE LA VIDA
Entorno de la unidad educativa.
MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. 
Computadora
Hojas boom
Tijera
Lápiz
 Colores
Revista
Estuche Geométrico
MATERIALES ANALÓGICOS
Página de internet
Celular
Data
	SER
-Acepta, respeta y valora su identidad cultural.
-Colabora entre compañero de grupos de trabajos.
	TEORÍA
-Investigación, identificación de los materiales del dibujo técnico
-Teorización del tema
-Análisis de la forma de la letra gótica.
	
	SABER
-Expresa sus conocimientos previos acerca de los contenidos de las artes mediante el manejo de los instrumentos de dibujo.
-Utiliza técnicas diferentes para realizar las letras góticas.
	VALORACIÓN
-Reflexión sobre la actividad desarrollada.
-Reflexión sobre la utilización de las letras en la vida cotidiana.
	
	HACER
-Investiga en el Internet acerca de otras técnicas de recopilación de datos, para el trabajo investigativo.
-Diseña estrategia de comunicación para interactuar entre compañeros y docentes.
	PRODUCCIÓN
-Realización de trazos diferentes tipos de líneas.
-Realización de letras góticas.
	
	DECIDIR
-Valora el método científico en el contexto estudiantil.
- Participa y observa activamente en todo el proceso de trabajo en grupo, logrando identificar su identidad cultural para dar a conocer a la Comunidad.
	PRODUCTO
Elaboración de todas las actividades de Acti Ar para una mejor comprensión de la unidad.
Realiza el relleno de nombramientos.
	BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Arte, (2018), Artes Plásticas y Visuales. Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.
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MAESTRO(A) DIRECTOR(A)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 4
I DATOS REFERENCIALES 
	DIRECCIÓN DISTRITAL
	:
	UNIDAD EDUCATIVA
	:
	NIVEL
	: EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	GRADO
	: PRIMERO
	CAMPO
	: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA
	: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
	DIRECTOR
	:
	DOCENTE
	:
	FECHA, MES, AÑO
	:
	TIEMPO
	: 12 PERIODOS
	BIMESTRE
	: SEGUNDO
II PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
	P.S.P. :
	Temática Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
	Objetivo Holístico: Desarrollamos el equilibrio emocional, la valoración crítica y la creatividad, a partir del estudio del arte colonial como forma de resistencia y diálogo intercultural, utilizando diversos materiales y técnicas como medios de expresión, para promover la producción con Identidad Cultural.
	CONTENIDOS: EL ARTE EN LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS EXPRESIONES PLÁSTICAS 
· Elementos básicos de la geometría plana
· Las líneas: Clasificación de las líneas y relación con la naturaleza  
· Los ángulos: Clasificación e identificación en contexto
· Los triángulos: Clasificación e identificación en contexto 
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	MATERIALES Y MEDIOS
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	PRÁCTICA
- Bienvenida y control de asistencia.
-Observación de los materialesque tenemos a nuestro alcance dentro del curso.
- ¿ Qué tipos de materiales tenesmos a nuestro alcance
-¿Qué tipos de letras observaron en el trayecto de su casa al colegio?
-Observamos los objetos de nuestro entorno punto, plano y volumen
-¿Dónde se pueden observar estos elementos de la geometrías en nuestro diario vivir? 
	MATERIAL DE LA VIDA
Entorno de la unidad educativa.
MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. 
Computadora
Hojas boom
Tijera
Lápiz
 Colores
Revista
Estuche Geométrico
MATERIALES ANALÓGICOS
Página de internet
Celular
Data
	SER
-Coopera entre compañeros en clases.
-Respeto mutuo entre compañeros en intercambios de opiniones 
	TEORÍA
Investigación, identificación de los materiales del dibujo técnico
-Teorización del tema
-Análisis de la forma de la letra gótica
Indagación sobre los elementos de la geometría.
¿Qué son los elementos de la geometría?
-¿Cuántos tipos de líneas existen?
	
	SABER
-Utiliza técnicas diferentes para realizar las letras góticas.
-Coopera entre compañeros en clases.
-Respeto mutuo entre compañeros en intercambios de opiniones
	VALORACIÓN
-Reflexión sobre la actividad desarrollada.
-Reflexión sobre la utilización de las letras en la vida cotidiana
-Valoramos la importancia de la utilidad de los poliedros en nuestro diario vivir.
	
	HACER
-Investiga acerca de otras técnicas de recopilación de datos, para el trabajo investigativo.
-Demuestra su habilidad y destreza en la producción de su trabajo dentro del aula.
	PRODUCCIÓN
-Realización de trazos diferentes tipos de líneas
-realización de letras góticas.
-Dibujamos cuerpos geométricos.
-Traza diferentes tipos de líneas en láminas.
	
	DECIDIR
-Participa y observa activamente en todo el proceso de trabajo en grupo.
-Toma decisiones y uso de elementos expresivos de nuestro entorno.
	PRODUCTO
Elaboración de todas las actividades de Acti Ar para una mejor comprensión de la unidad.
Realización de diferentes tipos de láminas con trazos de líneas.
	BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Arte, (2018), Artes Plásticas y Visuales. Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.
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MAESTRO(A) DIRECTOR(A)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 5
I DATOS REFERENCIALES 
	DIRECCIÓN DISTRITAL
	:
	UNIDAD EDUCATIVA
	:
	NIVEL
	: EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	GRADO
	: PRIMERO
	CAMPO
	: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA
	: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
	DIRECTOR
	:
	DOCENTE
	:
	FECHA, MES, AÑO
	:
	TIEMPO
	: 12 PERIODOS
	BIMESTRE
	: TERCERO
II PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
	P.S.P. :
	Temática Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
	Objetivo Holístico: Desarrollamos el respeto la valoración crítica y la creatividad, a partir del estudio de la luz, sombra, ampliación y reducción en los elementos naturales y artificiales, utilizando diversos materiales y técnicas como medios de expresión, para promover la producción con Identidad Cultural.
	CONTENIDOS: EL DIBUJO Y LA PINTURA COMO EXPRESIÓN DE LAS CULTURAS
-Luz y sombra en los elementos naturales y artificiales.
- Ampliación y reducción de dibujos del contexto.
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	MATERIALES Y MEDIOS
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	PRÁCTICA
- Saludos y registro de asistencia.
- Observación de videos cortos de proceso de sombreado utiliza luz y sombra
- Organización de grupo de trabajo.
-Observación del bodegón con la luz artificial y su efecto.
	MATERIAL DE LA VIDA
Entorno de la unidad educativa.
MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. 
Computadora
Hojas boom
Tijera
Lápiz
 Colores
Revista
Estuche Geométrico
MATERIALES ANALÓGICOS
Página de internet
Celular
Data
	SER
-Coopera entre compañeros en clases.
-Participa en las actividades de los estudiantes durante el proceso de recolección y retroalimentación de contenidos.
-Demuestra respeto y de escucha atentamente a sus compañeros.
	TEORÍA
-Indagación sobre la técnica del sombreado..
-¿Qué es la técnica de sombreado?
-Teorización de la observación del video. 
	
	SABER
-Expresa los principales conceptos de la luz y sombra 
- Utiliza diferentes técnicas de sombreado.-Respeto mutuo entre compañeros en intercambios de opiniones.
	VALORACIÓN
- Reflexión y valoración de la importancia de la luz natural y artificial de nuestro entorno.
-Valoramos la importancia de la utilidad de los poliedros en nuestro diario vivir.
	
	HACER
- Diseña estrategias de dibujos y bocetos en el aula
-Representa gráficamente los principales cuerpos geométricos 
	PRODUCCIÓN
-Aplicamos lo aprendido en cuerpos geométricos 
- Aplicamos los trazos en bodegón.
-Aplicamos las técnicas en objeto de nuestro entorno.
	
	DECIDIR
 Establece consensos por su interés y dedicación en el aprendizaje.
Expresa mensajes de respeto en todas las actividades dadas logrando llegar estos a la Comunidad.
	PRODUCTO
Elaboración de todas las actividades de Acti Arte para una mejor comprensión de la unidad.
Realización de Diferentes tipos de láminas con trazos de líneas. 
Elabora el cuaderno de actividades.
	BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Arte, (2018), Artes Plásticas y Visuales. Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.
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MAESTRO(A) DIRECTOR(A)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 6
I DATOS REFERENCIALES 
	DIRECCIÓN DISTRITAL
	:
	UNIDAD EDUCATIVA
	:
	NIVEL
	: EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	GRADO
	: PRIMERO
	CAMPO
	: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA
	: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
	DIRECTOR
	:
	DOCENTE
	:
	FECHA, MES, AÑO
	:
	TIEMPO
	: 12 PERIODOS
	BIMESTRE
	: TERCERO
II PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
	P.S.P. :
	Temática Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
	Objetivo Holístico: Desarrollamos el equilibrio emocional, la valoración crítica y la creatividad, a partir del estudio del arte colonial como forma de resistencia y diálogo intercultural, utilizando diversos materiales y técnicas como medios de expresión, para promover la producción con Identidad Cultural.
	CONTENIDOS: EL DIBUJO Y LA PINTURA COMO EXPRESIÓN DE LAS CULTURAS
- Técnica seca y húmeda en el arte plástico.
- El círculo cromático y su aplicación.
- El color y la iconografía en las expresiones originarias.
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	MATERIALES Y MEDIOS
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	PRÁCTICA
- Saludos y registro de asistencia.
- Observación de videos cortos de técnica secas y húmedas.
- Organización de grupo de trabajo.
- Visitas de estudio, a museos, sitios de interés artístico local, regional y nacional.
¿-Que tipos de pinturas conocen?
	MATERIAL DE LA VIDA
Entorno de la unidad educativa.
MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. 
Computadora
Hojas boom
Tijera
Lápiz
 Colores
Revista
Estuche Geométrico
MATERIALES ANALÓGICOS
Página de internet
Celular
Data
	SER
-Coopera entre compañeros en aula.
 -Acepta, respetaa su compañero dentro y fuera del grupo de trabajo en el aula.
	TEORÍA
-Indagación sobre la teoría de pinturas secas y 
-¿Qué diferencia hay entre técnicas secas y húmedas?
-Pruebas escritas
	
	SABER
-Expresa sus conocimientos previos acerca de los contenidos del dibujo y tonalidad del color
-Utiliza diferente técnica de seca y húmeda plástica.
	VALORACIÓN
- Reflexionamos y valoramos importancia de la aplicación las técnicas secas y húmedas.
-Reflexionamos la importancia de la observación del rostro entres compañeros 
	
	HACER
- Diseña estrategia de técnicas secas y húmedas en el aula.
	PRODUCCIÓN
-Aplicamos en cuerpos geométricos 
-producción de láminas de paisajes.
Bodegón , flores y animales-Elaboración del cuaderno de actividades
	
	DECIDIR
-Establece consensos por su interés y dedicación en el aula y expone sus conocimientos a toda la comunidad
	PRODUCTO
Elaboración de todas las actividades de Acti Arte para una mejor comprensión de la unidad.
Cuadros artísticos ancestrales como en :(frutas, objetos, animales)
	BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Arte, (2018), Artes Plásticas y Visuales. Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.
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MAESTRO(A) DIRECTOR(A)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 7
I DATOS REFERENCIALES 
	DIRECCIÓN DISTRITAL
	:
	UNIDAD EDUCATIVA
	:
	NIVEL
	: EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	GRADO
	: PRIMERO
	CAMPO
	: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA
	: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
	DIRECTOR
	:
	DOCENTE
	:
	FECHA, MES, AÑO
	:
	TIEMPO
	: 12 PERIODOS
	BIMESTRE
	: CUARTO
II PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
	P.S.P. :
	Temática Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
	Objetivo Holístico: Analizamos e interpretamos las artes de los pueblos del sur del Abya Yala, elaborando objetos artísticos tecnológicos y decorativos que expresen mensajes de armonía con la naturaleza, desarrollando la creatividad expresiva, para fortalecer la transformación social y productiva
	CONTENIDOS: LAS ARTES APLICADAS EN LAS EXPRESIONES DE LAS CULTURAS
-El ritmo en la composición plástica.
-La simetría y asimetría en nuestro contexto.
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	MATERIALES Y MEDIOS
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	PRÁCTICA
-saludos y bienvenida
- dinámica de sentarse y pararse
-¿Dónde se pueden observar el la homogeneidad o desigual en el juego? 
Realización de actividades, de ritmo en grupo de estudiantes.
-Observación de diferentes tipos de viñetas.
-Organización de grupo para observar tutorial de modelado en papel mache.
	MATERIAL DE LA VIDA
Entorno de la unidad educativa.
MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. 
Computadora
Hojas boom
Tijera
Lápiz
 Colores
Revista
Estuche Geométrico
MATERIALES ANALÓGICOS
Página de internet
Celular
Data
	SER
-Coopera entre compañeros en clases.
 -Acepta, respeta a su compañero dentro y fuera del grupo de trabajo en el aula.
	TEORÍA
-¿Qué es la composición plásticas?
- ¿Que es ritmo uniforme?
- ¿Qué es alternos?
Teorización de la observación rítmica del trabajo en grupo. 
-Análisis de las simetrías, asimetrías, viñetas, siluetas, ampliación y reducción, en los elementos naturales y artificiales de nuestro entorno.
	
	SABER
-Expresa sus conocimientos previos acerca de los contenidos de ritmo plástico.
-Expresa sus conocimientos previos acerca de los contenidos del dibujo simétrico y asimétrico.
	VALORACIÓN
-Reflexionamos sobre la diferencias la composición plástica de nuestro entorno 
-Valoramos la importancia de la utilidad de los del ritmo plástico en la vida.
-Reflexión sobre el arte como medio de expresión del ingenio humano.
	
	HACER
- Diseña estrategia de dibujo con ritmo plásticos en el aula.
-Utiliza técnicas y estrategias para dibujar en la simetría.
	PRODUCCIÓN
-Dibujamos en diferentes ritmos en cosas, animales, personas y objetos.
-Realización de mapas conceptuales, cuadros sinópticos y otros, con el contenido teórico.
-Elaboración de documentos con imágenes y formatos creativos.
	
	DECIDIR
-Establece consensos por su interés y dedicación en el aula y expone sus conocimientos a la comunidad.
	PRODUCTO
Elaboración de todas las actividades de Acti Arte para una mejor comprensión de la unidad.
Juego distorsionador visual en CD.
Diseños publicitarios elaborados con simetría y asimetría.
	BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Arte, (2018), Artes Plásticas y Visuales. Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.
------------------------- --------------------------
MAESTRO(A) DIRECTOR(A)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 8
I DATOS REFERENCIALES 
	DIRECCIÓN DISTRITAL
	:
	UNIDAD EDUCATIVA
	:
	NIVEL
	: EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	GRADO
	: PRIMERO
	CAMPO
	: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA
	: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
	DIRECTOR
	:
	DOCENTE
	:
	FECHA, MES, AÑO
	:
	TIEMPO
	: 12 PERIODOS
	BIMESTRE
	: CUARTO
II PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
	P.S.P. :
	Temática Orientadora: Identificación y análisis de los procesos socioculturales, y productivos
	Objetivo Holístico: Analizamos e interpretamos las artes de los pueblos del sur del Abya Yala, elaborando objetos artísticos tecnológicos y decorativos que expresen mensajes de armonía con la naturaleza, desarrollando la creatividad expresiva, para fortalecer la transformación social y productiva.
	CONTENIDOS: LAS ARTES APLICADAS EN LAS EXPRESIONES DE LAS CULTURAS
-Viñetas y siluetas en la producción artística de nuestra región.  
-El modelado como expresión de la forma y los sucesos cotidianos e históricos.
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	MATERIALES Y MEDIOS
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	PRÁCTICA
-Saludo de buenos días.
-Observamos videos de modelado en plastilinas.
- ¿Quién trabajo con modelado su estudio escolar?
-¿Que material conocen para trabajar con modelado?
- Realización de grupo de trabajo.
-Observación de videos sobre modelado del rostro humano.
-Observamos diferentes objetos de nuestro entorno.
-Conocen el papel mache
	MATERIAL DE LA VIDA
Entorno de la unidad educativa.
MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS.
Computadora
Hojas boom
Tijera
Lápiz
Colores
Revista
Estuche Geométrico
MATERIALES ANALÓGICOS
Página de internet
Celular
Data
	SER
-Cooperación entre compañeros en clases.
 - Acepta, respeta a su compañero dentro y fuera del grupo de trabajo en el aula.
	TEORÍA
-Investigación y caracterización de tipos de modelado.
-¿Que es el modelado?
-¿Cuáles son los materiales para trabajar con la modelado?
-¿Qué es el papel mache?
- síntesis y teorización modelado.
	
	SABER
-Expresa sus conocimientos previos acerca de los contenidos de ritmo plástico.
- Expresa sus conocimientos previos acerca de los contenidos del modelado
	VALORACIÓN
-Reflexionamos y valoramos importancia de la aplicación de la arcilla en el modelado.
-De manera personal reflexionamos la importancia de del papel mache.
	
	HACER
- Diseña estrategia de elaboracióndel papel mache en aula.
	PRODUCCIÓN
-Bosquejo de diseño bola de nieve.
-Preparación del papel mache. 
	
	DECIDIR
- Establece consensos por su interés y dedicación en el aula y expone sus conocimientos.
	PRODUCTO
Elaboración de todas las actividades de Acti Arte para una mejor comprensión de la unidad.
Elaboración de frutas con papel mache.
	BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Arte, (2018), Artes Plásticas y Visuales. Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.
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MAESTRO(A) DIRECTOR(A)