6TO DE ARTES PLAN ANUAL,BIMESTRAL Y DE AULA

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PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO
DATOS REFERENCIALES
Distrito Educativo……………
Unidad Educativa…………….
Año de escolaridad………..….6to de secundaria.
Gestión…………………………2019
Campo…………………………..Comunidad y sociedad.
Área…………………………….Artes Plásticas y Visuales.
Docente……………………….
	PROYECTO SOCIO PRODUCTIVOS:
 Fortaleciendo roles familiares para una convivencia armónica, disminuyendo la inseguridad en la comunidad.
	OBJETIVO ANUAL BIMESTRALIZADO
Fortalecemos nuestra identidad sociocultural, a través de la investigación de la historia del arte de Bolivia y el mundo sobre la diversidad cultural, rescatando formas y técnicas expresivas, para aplicar en el desarrollo del arte y en procesos socioproductivos de la comunidad.
	OBJETIVOS HOLÍSTICOS
	ACTIVIDADES DEL PSP
	CONTENIDOS Y EJES ARTICULARES
	1° BIMESTRE
Recopilamos las nuevas tendencias de expresión plástica visual, investigando los diseños, formas técnicas y tecnológicas de las manifestaciones culturales, fortaleciendo las capacidades expresivas, estéticas y productivas, para la concienciación y generación de estilos artísticos propios.
 
	¿…………………………………….?
	LA PRODUCCIÓN ARTÍSTICA E  INTERCULTURAL COMO EXPRESIÓN REVOLUCIONARIA
· Apreciación de la obra de arte en Bolivia y el mundo.                            
· El arte urbano y las nuevas tendencias del siglo XX – XXI.   
	2° BIMESTRE
Consolidamos el desarrollo de las habilidades expresivas, en el dibujo y la pintura artística, interpretando el arte contemporáneo y los grandes acontecimientos socioculturales, para generar en los y las estudiantes procesos de descolonización y formación de un estilo propio de expresión plástica en las composiciones pictóricas.
	
¿…………………………………?
	EL DIBUJO ARQUITECTÓNICO ORIENTADO A PROYECTOS SOCIOCULTURALES
· Escalas: Natural, Ampliación y Reducción – Acotación.
· Condiciones Básicas de la obra arquitectónica. 
· Elementos  del dibujo arquitectónico y construcción de planos.
· Maquetería.
	3° BIMESTRE
Contribuimos al desarrollo de las técnicas y habilidades productivas, a través de la utilización del dibujo arquitectónico y sus cualidades expresivas en el tiempo libre, aplicando nuevas técnicas y tecnologías, para desarrollar los proyectos productivos sociocomunitarios. 
	
¿…………………………………..?
	DIBUJO Y PINTURA ARTÍSTICA A PARTIR DE LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIO
· La composición.
· Estilización del dibujo.
· Muralismo y pintura. 
	4° BIMESTRE
Contribuimos al desarrollo de las técnicas y habilidades productivas, a través de la utilización del dibujo arquitectónico y sus cualidades expresivas en el tiempo libre, aplicando nuevas técnicas, tecnologías y proyectos arquitectónicos orientados hacia la productividad. 
	
¿…………………………………..?
	ARTES APLICADAS Y LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS DE PRODUCCIÓN
· La escultura como expresión artística.
· Las TICs en las artes plásticas y visuales. 
· La marca y sus capacidades asociativas.  
· Identidad corporativa. 
· Diseño de materiales promocionales.   
 
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MAESTRO(A) DIRECTOR(A)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 1
I. DATOS REFERENCIALES 
	DIRECCIÓN DISTRITAL
	:
	UNIDAD EDUCATIVA
	:
	NIVEL
	: EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	GRADO
	: SEXTO
	CAMPO
	: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA
	: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
	DIRECTOR
	:
	DOCENTE
	:
	FECHA, MES, AÑO
	:
	TIEMPO
	: 12 PERIODOS
	BIMESTRE
	: PRIMERO
II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
	P.S.P. :
	Temática Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
	Objetivo Holístico: Valoramos la expresión artística de nuestras culturas y de la diversidad, a través de la comprensión de la historia del arte en Europa y su influencia en América, practicando las técnicas expresivas como hitos culturales, para fortalecer la manifestación artística como expresión de los acontecimientos sociocomunitarios.
	CONTENIDOS: LA PRODUCCIÓN ARTÍSTICA E  INTERCULTURAL COMO EXPRESIÓN REVOLUCIONARIA
-Apreciación de la obra de arte en Bolivia y el mundo.     
-El arte urbano y las nuevas tendencias del siglo XX – XXI.                   
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	MATERIALES Y MEDIOS
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	PRÁCTICA
-Saludos y control de asistencia
-Observación de videos corto a través del celular
-Observación y diferenciación del arte en Bolivia y el mundo con imágenes impresas
PREGUNTA ACTIVADORA
¿Qué percibieron en la experiencia anteriormente desarrollada?
¿Quién invento el mural y el grafitis?
	MATERIAL DE LA VIDA
Entorno de la unidad educativa.
MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. 
Hojas boom
Paleógrafos
Marcadores
Isicola
Tijera
Lápiz
 Colores
Revista
Estuche Geométrico
Laminas
MATERIALES ANALÓGICOS
Página de internet
Celular
Data
	SER
- Respeta y valora su identidad cultural.
-Colabora entre compañero de grupos de trabajos 
	TEORÍA
-Investigación sobre las mural y grafitis
PREGUNTASPROBLEMATIZADORA: 
¿Cuál es las diferencias entre el mural y grafitis?
-¿Qué son los textiles?
-¿De qué forma utilizan los murales?
-Prueba escrita.
	
	SABER
- Expresa sus conocimientos previos acerca de los contenidos de las artes originarias.
-Expresa sus conocimientos de diseño mural y grafitis.
	VALORACIÓN
-Reflexionamos sobre la importancia del arte en bolivia
-Reflexionamos sobre la importancia del grafiti y mural de nuestro entorno.
	
	HACER
-Investiga acerca de otras técnicas de recopilación de datos, para el trabajo investigativo.
-Diseña estrategia de comunicación para interactuar entre compañeros y docentes.
-Utiliza diferentes tipos de técnica para realiza el mural y grafitis
	PRODUCCIÓN
-Aplicación y elaboración de diseños de mural y grafiti.
-Exposición grupal y otro medio socialización sobre las arte del siglo XXI.
-Elaboración de mapas conceptuales.
	
	DECIDIR
-Valora el método científico en el contexto estudiantil.
-Establece consensos por su interés y dedicación en el aprendizaje de las artes ancestrales.
	PRODUCTO
Elaboración de todas las actividades de Acti Ar para una mejor comprensión de la unidad.
Cuadro artístico regional.
Mural de grafiti educativo.
	BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Arte, (2018), Artes Plásticas y Visuales. Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.
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MAESTRO(A) DIRECTOR(A)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 2
I. DATOS REFERENCIALES 
	DIRECCIÓN DISTRITAL
	:
	UNIDAD EDUCATIVA
	:
	NIVEL
	: EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	GRADO
	: SEXTO
	CAMPO
	: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA
	: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
	DIRECTOR
	:
	DOCENTE
	:
	FECHA, MES, AÑO
	:
	TIEMPO
	: 12 PERIODOS
	BIMESTRE
	: PREIMERO
II PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
	P.S.P. :
	Temática Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
	Objetivo Holístico: Aplicamos el dibujo técnico y sus cualidades expresivas, mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación TICs en el diseño de piezas y objetos simples y compuestos, para el fortalecimiento de procesos y proyectos productivos de la comunidad.
	CONTENIDOS: EL DIBUJO ARQUITECTÓNICO ORIENTADO A PROYECTOS SOCIOCULTURALES-Escalas: Natural, Ampliación y Reducción - Acotación 
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	MATERIALES Y MEDIOS
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	PRÁCTICA
- Control de asistencia del día.
-Observación de los materiales que tenemos a nuestro alcance dentro del curso.
-Revisión de tareas anteriores
- ¿Qué entienden por escala?
- Observación de objetos de tamaño real y en dibujo.
	MATERIAL DE LA VIDA
Entorno de la unidad educativa.
MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. 
Computadora
Hojas boom
Tijera
Lápiz
 Colores
Revista
Estuche Geométrico
MATERIALES ANALÓGICOS
Página de internet
Celular
Data
	SER
-Muestra interés por el arte barroco de nuestro país.
-Desarrolla la reciprocidad en equipo de trabajo
-Colabora entre compañero de grupos de trabajos.
	TEORÍA
Investigación, identificación de los materiales de la escala.
-Teorización del tema.
¿Qué es la escala?
¿Qué es acotación?
¿Cuánto tipo de escala existe?
	
	SABER
-Expresa sus conocimientos previos acerca del contenido.
-Utiliza técnicas diferentes para resolver problema en ejercicios de conversión y acotación.
	VALORACIÓN
-Reflexión sobre la actividad desarrollada.
-Reflexión sobre la utilización de las escala en nuestra actividad
	
	HACER
-Diseña estrategia de comunicación para interactuar entre compañeros y docentes.
	PRODUCCIÓN
-Realización de trazos diferentes tipos de escalas
-realización de ejercicios matemáticos en reducción, ampliación y natural.
	
	DECIDIR
-Valora el método científico en el contexto estudiantil.
-Participa y observa activamente en todo el proceso de trabajo en grupo.
	PRODUCTO
Elaboración de todas las actividades de Acti Ar para una mejor comprensión de la unidad.
Láminas de diferentes tipos de ejercicios.
	BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Arte, (2018), Artes Plásticas y Visuales. Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.
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MAESTRO(A) DIRECTOR(A)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 3
I. DATOS REFERENCIALES 
	DIRECCIÓN DISTRITAL
	:
	UNIDAD EDUCATIVA
	:
	NIVEL
	: EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	GRADO
	: SEXTO
	CAMPO
	: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA
	: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
	DIRECTOR
	:
	DOCENTE
	:
	FECHA, MES, AÑO
	:
	TIEMPO
	: 12 PERIODOS
	BIMESTRE
	: SEGUNDO
II. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
	P.S.P. :
	Temática Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
	Objetivo Holístico: Aplicamos el dibujo técnico y sus cualidades expresivas, mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación TICs en el diseño de piezas y objetos simples y compuestos, para el fortalecimiento de procesos y proyectos productivos de la comunidad.
	CONTENIDOS: EL DIBUJO ARQUITECTÓNICO ORIENTADO A PROYECTOS SOCIOCULTURALES
-Condiciones Básicas de la obra arquitectónica
-Elementos del dibujo arquitectónico y construcción de planos 
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	MATERIALES Y MEDIOS
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	PRÁCTICA
-Observamos un la infraestructura del colegio.
-¿Qué cosas o condiciones observan en la infraestructura del colegio en esto momentos? 
	
MATERIAL DE LA VIDA
Entorno de la unidad educativa.
MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. 
Computadora
Hojas boom
Tijera
Lápiz
 Colores
Revista
Estuche Geométrico
MATERIALES ANALÓGICOS
Página de internet
Computadora
Celular
Data
	SER
-Acepta la diversidad de cultura en el curso
-Respeto mutuo entre compañeros en intercambios de opiniones.
	TEORÍA
Indagación sobre los elementos de la geometría.
¿Cuáles son elementos del dibujo arquitectonico?
-¿Cuáles son las condiciones básicas de la arquitectura?
	
	SABER
-Define con exactitud sobre concepto de poliedros.
-Expresa su conocimiento sobre los elementos de arquitectura. 
	
	
	
	VALORACIÓN
-Reflexionamos de cómo ha sido nuestro aprendizaje de nuestra clase.
-Valoramos la importancia de las condiciones básicas y elementos de la arquitectura.
	
	HACER
-Demuestra su habilidad y destreza en la producción de su trabajo dentro del aula.
-Elaboración del cuaderno de actividades.
	PRODUCCIÓN
-Elaboración de láminas de proyección.
-Diseño de planos de vivienda unifamiliar.
	
	DECIDIR
-Toma decisiones y uso de elementos expresivos de nuestro entorno.
	PRODUCTO
Elaboración de todas las actividades de Acti Ar para una mejor comprensión de la unidad.
Elaboración de planos de viviendas con escalas diseñadas.
	BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Arte, (2018), Artes Plásticas y Visuales. Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.
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MAESTRO(A) DIRECTOR(A)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 4
I DATOS REFERENCIALES 
	DIRECCIÓN DISTRITAL
	:
	UNIDAD EDUCATIVA
	:
	NIVEL
	: EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	GRADO
	: SEXTO
	CAMPO
	: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA
	: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
	DIRECTOR
	:
	DOCENTE
	:
	FECHA, MES, AÑO
	:
	TIEMPO
	: 12 PERIODOS
	BIMESTRE
	: SEGUNDO
II PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
	P.S.P. :
	Temática Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
	Objetivo Holístico: Aplicamos el dibujo técnico y sus cualidades expresivas, mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación TICs en el diseño de piezas y objetos simples y compuestos, para el fortalecimiento de procesos y proyectos productivos de la comunidad
	CONTENIDOS: EL DIBUJO ARQUITECTÓNICO ORIENTADO A PROYECTOS SOCIOCULTURALES
- Maquetería.
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	MATERIALES Y MEDIOS
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	PRÁCTICA
- Saludos y registro de asistencia.
- Revisamos tareas anteriores
- Salimos a observar la infraestructura del colegio para visualizar los tipos de puerta, escaleras, ventanas que hay dentro de misma 
¿Quién realizo maqueta de casa o edificios en su casa?
¿Utilización de escala?
- Organización de grupo de trabajo.
	MATERIAL DE LA VIDA
Entorno de la unidad educativa.
MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. 
Hojas boom
Paleógrafos
Marcadores
Silicona
Estilete
Botella plástica
Pistola para silicona
Tubines berma
Foco
MATERIALES ANALÓGICOS
Página de internet
Computadora
Celular
Data
	SER
-Participa durante el proceso de recolección y retroalimentación de contenidos.
-Demuestra escucha atenta a sus compañeros
	TEORÍA
-Indagación en diferentes fuentes de información sobre los tipos de maqueteria
-¿Qué es maqueta arquitectónica?
- ¿Que es maqueta virtual?
-teorización de la observación dentro del colegio.
	
	SABER
-Expone los principales conceptos de la historia del arte de nuestras culturas.
-Realiza análisis crítico y exposición de los diferentes contenidos a tratar.
-Respeta y reflexiona sobre las opiniones emitidas.
	VALORACIÓN
-Reflexionamos sobre la diferencias entre en los poliedros regular e irregular.
-Reflexión y valoración de la importancia de la maqueta en para una construcción de vivienda.
	
	HACER
-Elaborapintado de imágenes en su cuaderno de actividades
-Representa gráficamente los principales conceptos.
	PRODUCCIÓN
-Dibujamos cuerpos regulares e irregulares en láminas.
-Dibujamos en láminas los planos de la maqueta de vivienda
-Elaboración del cuaderno de actividades.
	
	DECIDIR
-Dialogo respetuoso con los demás miembros del entorno. 
-Reconoce y valora la característica de la producción de diseños 
	PRODUCTO
Elaboración de todas las actividades de Acti Ar para una mejor comprensión de la unidad.
Paisaje urbano de edificio de santa cruz con perspectiva.
Maqueta de vivienda unifamiliar.
	BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Arte, (2018), Artes Plásticas y Visuales. Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.
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MAESTRO(A) DIRECTOR(A)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 5
I DATOS REFERENCIALES 
	DIRECCIÓN DISTRITAL
	:
	UNIDAD EDUCATIVA
	:
	NIVEL
	: EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	GRADO
	: SEXTO
	CAMPO
	: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA
	: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
	DIRECTOR
	:
	DOCENTE
	:
	FECHA, MES, AÑO
	:
	TIEMPO
	: 12 PERIODOS
	BIMESTRE
	: TERCERO
II PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
	P.S.P. :
	Temática Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
	Objetivo Holístico: Aplicamos el dibujo técnico y sus cualidades expresivas, mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación TICs en el diseño de piezas y objetos simples y compuestos, para el fortalecimiento de procesos y proyectos productivos de la comunidad.
	CONTENIDOS: DIBUJO Y PINTURA ARTÍSTICA A PARTIR DE LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIO
-La composición.
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	MATERIALES Y MEDIOS
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	PRÁCTICA
- Saludos y registro de asistencia.
- visita taller de artista o casa culturales a observar pintura en cuadro
	MATERIAL DE LA VIDA
Entorno de la unidad educativa.
MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. 
Hojas boom
Paleógrafos
Marcadores
Silicona
Estilete
Pistola para silicona
MATERIALES ANALÓGICOS
Página de internet
Celular
Data
	SER
-Participa durante el proceso de recolección y retroalimentación de contenidos.
-Demuestra escucha atenta a sus compañeros
	TEORÍA
-Indagación sobre la composición
-¿Qué es la composición?
-teorización de la observación de la salida a los centros culturales.
	
	SABER
-Expresa los principales conceptos de la composición. 
- utiliza diferentes técnica de composición.
	VALORACIÓN
-Reflexión y valoración de la importancia de las composición obras artísticas
	
	HACER
-Diseña estrategia para elaborar una composición.
-Representa gráficamente una composición sin problema.
	PRODUCCIÓN
-Remarcamos en obras artística la composición de una obra o más. 
-Recortamos revista con composición artística.
	
	DECIDIR
-.Establece consensos por su interés y dedicación en el aprendizaje.
 
-Elaboración del cuaderno de actividades.
	PRODUCTO
Elaboración de todas las actividades de Acti Arte para una mejor comprensión de la unidad.
Cuadro de auto retrato.
Exposición de trabajos concluidos.
	BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Arte, (2018), Artes Plásticas y Visuales. Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.
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MAESTRO(A) DIRECTOR(A)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 6
I DATOS REFERENCIALES 
	DIRECCIÓN DISTRITAL
	:
	UNIDAD EDUCATIVA
	:
	NIVEL
	: EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	GRADO
	: SEXTO
	CAMPO
	: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA
	: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
	DIRECTOR
	:
	DOCENTE
	:
	FECHA, MES, AÑO
	:
	TIEMPO
	: 12 PERIODOS
	BIMESTRE
	: TERCERO
II PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
	P.S.P. :
	Temática Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
	Objetivo Holístico: Aplicamos el dibujo técnico y sus cualidades expresivas, mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación TICs en el diseño de piezas y objetos simples y compuestos, para el fortalecimiento de procesos y proyectos productivos de la comunidad.
	CONTENIDOS: DIBUJO Y PINTURA ARTÍSTICA A PARTIR DE LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIO
-Estilización del dibujo.
-Muralismo y pintura. 
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	MATERIALES Y MEDIOS
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	PRÁCTICA
- Saludos y registro de asistencia.
- Observación de videos cortos de técnica secas y húmedas.
- Organización de grupo de trabajo.
- Visitas de estudio, a museos, sitios de interés artístico local, regional y nacional.
¿-Que tipos de pinturas conocen?
	MATERIAL DE LA VIDA
Entorno de la unidad educativa.
MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. 
Computadora
Hojas boom
Tijera
Lápiz B
Di fumigador
Revista
Acrilex
Pinceles
MATERIALES ANALÓGICOS
Página de internet
Celular
Data
	SER
-Cooperación entre compañeros en clases.
-Demuestra puntualidad en sus trabajos y respeta identidad cultural.
-Demuestra respeto dentro del aula 
	TEORÍA
-Indagación sobre la teoría de pinturas secas y húmedas.
-¿Qué diferencia hay entre técnicas secas y húmedas?
-Pruebas escritas
	
	SABER
-Explica la importancia de los colores primarios y lo aplica en dibujos y paisajes.
-Expresa sus conocimientos previos acerca de los contenidos del dibujo y tonalidad del color
	VALORACIÓN
-Reflexionamos y valoramos importancia de la aplicación las técnicas secas y húmedas.
-Reflexionamos la importancia de la observación del rostro entres compañeros. 
	
	HACER
-Diseña estrategia de dibujo y boceto en el aula.
-Diseña estrategia de técnicas secas y húmedas en el aula.
	PRODUCCIÓN
-producción de láminas de paisajes.
-Bodegón, flores y animales.
	
	DECIDIR
-Establece consensos por su interés y dedicación en el aula y expone sus conocimientos.
-Presenta imágenes del cambio que sufrió nuestra ciudad demostrando sus dibujos.
	PRODUCTO
Elaboración de todas las actividades de Acti Arte para una mejor comprensión de la unidad.
Cuadros artísticos ancestrales como en :(frutas, objetos, animales)
	BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Arte, (2018), Artes Plásticas y Visuales. Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.
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MAESTRO(A) DIRECTOR(A)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 7
I DATOS REFERENCIALES 
	DIRECCIÓN DISTRITAL
	:
	UNIDAD EDUCATIVA
	:
	NIVEL
	: EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIAPRODUCTIVA
	GRADO
	: SEXTO
	CAMPO
	: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA
	: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
	DIRECTOR
	:
	DOCENTE
	:
	FECHA, MES, AÑO
	:
	TIEMPO
	: 12 PERIODOS
	BIMESTRE
	: CUARTO
II PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
	P.S.P. :
	Temática Orientadora: Identificación y análisis de los procesos socioculturales, y productivos.
	Objetivo Holístico: Promovemos proyectos productivo sociocomunitarios sustentables, a través de interpretación de las artes originarias de nuestros ancestros, mediante la investigación y las prácticas productivas, para la elaboración de objetos decorativos y utilitarios de atracción turística.
	CONTENIDOS: ARTES APLICADAS Y LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS DE PRODUCCIÓN
-La escultura como expresión artística.
-Las TICs en las artes plásticas y visuales. 
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	MATERIALES Y MEDIOS
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	PRÁCTICA
-saludos de buenos días
- dinámica de sentarse y pararse
- Observamos video de modelado 
¿Quién trabajo en alguna parte con modelado?
-¿Con que otro material se puede realizar el modelado?
¿Conocen los materiales de modelado?
¿Qué dicen de TICs en la artes plásticas?
	MATERIAL DE LA VIDA
Entorno de la unidad educativa.
MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. 
Computadora
Hojas boom
Tijera
Lápiz
Colores
Revista
Estuche Geométrico
MATERIALES ANALÓGICOS
Página de internet
Celular
Data
	SER
-Coopera entre compañeros en clases.
-Demuestra puntualidad en sus trabajos y respeta identidad cultural.
-Demuestra respeto dentro del aula.
	TEORÍA
Indagación sobre la teoría del modelado
-¿Qué es el modelado?
- ¿Que es cuales son los materiales del modelado?
- ¿Qué importancia tiene las TIICs en la artes plásticas?
	
	SABER
-Expresa sus conocimientos previos acerca de los contenidos.
-Expresa sus conocimientos previos acerca de los contenidos de modelado y la TICs
	VALORACIÓN
-Valoramos la importancia de la utilidad de los diseños grafico en nuestro diario vivir.
-Reflexionamos sobre la importancia del modelado y la TICs en nuestro entorno.
	
	HACER
-Diseña estrategia de comunicación para interactuar entre compañeros y docentes.
-Utiliza estrategia de dibujo en modelado.
-Realiza la manipulación de la TICs sin inconvencia.
	PRODUCCIÓN
-Dibujamos cuerpos en photoshop y adobe ilustrador.
-Realización de diseños.
-Realización de soporte de alambre
-Boceto de la figura humana.
	
	DECIDIR 
-Aplica su conocimiento creativamente en la elaboración del auto retrato ilustrado.
-Establece consensos por su interés y dedicación en el aula y expone sus conocimientos.
	PRODUCTO
Elaboración de todas las actividades de Acti Arte para una mejor comprensión de la unidad.
Modelo de la figura humana en movimiento.
Fotografía mejorada en photoshop.
	BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Arte, (2018), Artes Plásticas y Visuales. Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.
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MAESTRO(A) DIRECTOR(A)
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 8
I DATOS REFERENCIALES 
	DIRECCIÓN DISTRITAL
	:
	UNIDAD EDUCATIVA
	:
	NIVEL
	: EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	GRADO
	: SEXTO
	CAMPO
	: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA
	: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
	DIRECTOR
	:
	DOCENTE
	:
	FECHA, MES, AÑO
	:
	TIEMPO
	: 12 PERIODOS
	BIMESTRE
	: CUARTO
II PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
	P.S.P. :
	Temática Orientadora: Identificación y análisis de los procesos socioculturales, y productivos
	Objetivo Holístico: Fortalecemos el uso de las técnicas y estrategias de expresivas, interpretando las formas expresivas de las artes aplicadas, mediante el aprovechamiento de los materiales y sus bondades expresivas, investigación sobre modelado, para promover el respeto como complemento a la actividad productiva.
	CONTENIDOS: ARTES APLICADAS Y LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS DE PRODUCCIÓN
-La marca y sus capacidades asociativas.  
-Identidad corporativa. 
-Diseño de materiales promocionales.   
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	MATERIALES Y MEDIOS
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	PRÁCTICA
-Saludo de buenos días.
-Observamos imágenes de diferentes tipos de medios sociales.
- ¿Quién tiene Facebook u otro?
-¿Para que utilizan el YouTube?
	MATERIAL DE LA VIDA
Entorno de la unidad educativa.
MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS. 
Computadora
Hojas boom
Tijera
Lápiz
 Colores
Revista
Estuche Geométrico
MATERIALES ANALÓGICOS
Página de internet
Celular
Data
	SER
-Demuestra puntualidad en sus trabajos y respeta identidad cultural.
-Acepta, respeta a su compañero dentro y fuera del grupo de trabajo en el aula.
	TEORÍA
-Investigación sobre márquetin digitales
-¿Que es márquetin?
-¿Qué e un díptico?
	
	SABER
-Expresa sus conocimientos previos acerca de los contenidos.
-Expresa sus conocimientos previos acerca diseño promocionales
	VALORACIÓN
-Reflexionamos y valoramos importancia de la aplicación de la arcilla en el modelado.
-De manera personal reflexionamos la importancia de del papel mache 
	
	HACER
-Diseña estrategia de comunicación para interactuar entre compañeros y docentes.
-Diseña estrategia de elaboración de tarjeta promocionales
	PRODUCCIÓN
-Bosquejo de diseño marcas conocidas.
-boceto de tarjeta de invitación. 
	
	DECIDIR
-Establece consensos por su interés y dedicación en el aprendizaje del modelado.
-Aplica sus conocimientos creativamente en la elaboración de materiales promocionales.
	PRODUCTO
Elaboración de todas las actividades de Acti Arte para una mejor comprensión de la unidad.
Tarjeta de invitación.
	BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación (2013). Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular.
Ministerio de Educación (2013). Campos de Saberes y Conocimientos: Comunidad y Sociedad, Currículum Base, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.
Editorial Acti. Arte, (2018), Artes Plásticas y Visuales. Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Educación Productiva Ley 070. Primera Edición. Santa Cruz- Bolivia.
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MAESTRO(A) DIRECTOR(A)