Anatomia-y-fisiologia-del-cuerpo-humano-179

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corre sin caerse, sube y baja escaleras, se sienta
en sillas sin ayuda y es capaz de patear una pelota.
Al interpretar las conductas motoras, especial-
mente las referidas a la postura corporal, se ob-
serva que éstas evolucionan en dos sentidos: uno
es el céfalo-caudal, es decir que el crecimiento y
el desarrollo motor se producen desde la cabeza
hacia los pies. El otro sentido es el centro-distal,
que se realiza desde los hombros hacia las manos
y desde la pelvis hacia los pies.
Segunda infancia
Esta etapa se extiende desde los dos años has-
ta los doce.
A los tres años, el sentido del equilibrio se ha-
lla más desarrollado, camina más seguro, firme y
erguido. Corre y se detiene sin dificultad. Su vo-
cabulario y su capacidad de comprender nuevas
palabras se acrecientan. 
A los tres años y medio controla sus esfínteres
también durante la noche. 
A los cuatro años camina y corre con mayor se-
guridad, y sube y baja escaleras apoyando un pie
en cada escalón. Maneja el lápiz con una sola
mano. Realiza figuras humanas sencillas, copia y
distingue letras. Quiere hacer más cosas por sí
mismo: servirse la comida, vestirse y desvestirse,
ir al retrete, lavarse los dientes, etc.
A los cinco años dibuja figuras humanas más o
menos complejas. Posee aptitudes físicas y coor-
dinación bien desarrolladas.
Al finalizar la segunda infancia, entre los diez
y los doce años, cuando todavía están cum-
pliendo sus estudios primarios, comienzan a pre-
sentarse los primeros signos de desarrollo prepu-
beral y también los cambios corporales.
cuerpo humano - 177
Entre el segundo y el tercer mes de vida,
los niños tratan de imitar los sonidos que
oyen. A los seis o siete meses, ya comien-
zan a modular los sonidos que emiten y
pronuncian palabras simples. A los dos
años, ya son capaces de decir frases breves
y van ampliando su vocabulario.
El lenguaje