335 IAC- Cuestionario de adaptacin de la conducta IAC

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335. IAC- Cuestionario de adaptación de la conducta IAC/CLA DE respuestas de inventario de adaptación de conducta.docHoja de respuestas de inventario de Adaptación de conducta (IAC)
Nombre:_____________________________________________ Fecha:________________
	
	
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	SOC
CONSULTA PSICOLOGICA ARRIAGA
MELQUIADES ALVAREZ 6º 5ºD TELEFONO. 984 03 3953 33002 OVIEDO
335. IAC- Cuestionario de adaptación de la conducta IAC/Hoja de respuestas de inventario de adaptación de conducta.docHoja de respuestas de inventario de Adaptación de conducta (IAC)
Nombre:_____________________________________________ Fecha:________________
	
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	PUNTAJE
	CENTIL
	ENEATIPO
	DIAGNOSTICO
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CONSULTA PSICOLOGICA ARRIAGA
MELQUIADES ALVAREZ 6º 5ºD TELEFONO. 984 03 3953 33002 OVIEDO
335. IAC- Cuestionario de adaptación de la conducta IAC/Inventario de adaptacion de conducta.docCONSULTA PSICOLOGICA ARRIAGA
INVENTARIO DE ADAPTACION DE CONDUCTA (ica)
Nombre: ________________________________________________ Fecha:_____________
¿Te ocurre lo que dicen estas frases?
1. Suelo tener mala suerte en todo.
2. Me equivoco muchas veces en lo que hago.
3. Encuentro pocas ocasiones de demostrar lo que valgo.
4. Si fracaso en algo una vez, es difícil que vuelva a intentarlo.
5. Hablando sinceramente el porvenir me da miedo.
6. Envidio a los que son más inteligentes que yo.
7. Estoy satisfecho con mi estatura.
8. Si eres chico: preferiría ser una chica . Si eres chica: preferiría ser un chico.
9. Mis padres me tratan como si fuera un niño pequeño.
10. Me distancio de los demás.
11. En casa me exigen mucho más que a los demás.
12. Me siento satisfecho con mis padres aunque no sean nada importantes.
13. Me avergüenza decir la profesión de mi padre.
14. Me gusta oír como habla mi padre con los demás.
15. Mis padres dan importancia a las cosas que hago.
16. Me siento satisfecho de pertenecer a mi familia.
17. Cuando mis padres me riñen, casi siempre tienen la razón.
18. La mayor parte de las veces, mis padres me riñen por algo que les sucede a ellos, no por lo que haya hecho yo.
19. Mis padres me riñen sin motivo.
20. Sufro por no poder conseguir llevar a casa mejores calificaciones.
¿Estás de acuerdo con lo que dicen estas formas?
21. En el colegio enseñan muchas cosas sin valor.
22. En las clases se aplica mucho tiempo a algunas asignaturas sin interés, como matemáticas o ciencias, descuidando otros temas que interesan mas
23. Los programas y horarios de clases los deberían organizar los alumnos en vez de los profesores.
24. Todas las asignaturas que se estudian son importantes.
25. Hay demasiadas asignaturas en cada curso.
26. En el colegio se realizan muchas tareas que no sirven para nada.
27. La disciplina del colegio es demasiado dura.
28. Lo que enseñan en clase es tan teórico que no sirve para nada.
29. Los profesores castigan sin razón y sin permitir que se les explique lo que ha sucedido.
30. El colegio atienden a unos mucho mejor que a otros.
31. Los profesores juzgan mal a los alumnos, por no conocerlos más fuera del ambiente escolar.
¿Te ocurre lo que dicen estas frases?
32. En las discusiones casi siempre yo tengo la razón.
33. Estoy seguro de que encontrare un trabajo que me guste.
34. En vez de matemáticas, se deberían de estudiar materias como la música moderna, conservación de la naturaleza, normas de circulación, etc.
35. Mis padres se comportan de forma poco educada.
36. Me gusta ayudar a los demás en sus problemas, aunque me cause molestias hacerlo
37. Si eres chico: preferiría ser una chica
38. Tengo más éxitos que mis compañeros en las relaciones con las personas del sexo opuesto.
39. Entablo conversación con las personas fácilmente.
40. Me gusta que me consideren como una persona con la que hay que contar siempre.
41. Siento que formo parte de la sociedad
42. Tengo amigos en todas partes Si eres chico: preferiría ser una chica
43. Si volviera a vivir, haría muchas cosas diferentes a como las has hecho.
44. Con frecuencia me siento incapaz de seguir estudiando o trabajando, no se porque.
45. Muchas veces me digo a mi mismo: ¡que tonto he sido!, después de haber hecho un favor o prometido algo.
46. Muchas veces
pienso que el profesor no me considera una persona, sino un número.
47. Mis compañeros de clase me hacen caso siempre.
48. Tengo problemas en casa porque mis padres son demasiado exigentes con los horarios.
49. Alguna vez he pensado en irme de la casa.
50. Me intranquiliza lo que peinen de mí los demás.
51. Cuanto tengo que hablar con los demás pasó mal rato.
52. Mis padres solucionan correctamente los asuntos familiares.
53. En general estoy de acuerdo con la forma de actuar de mis padres.
54. Mis padres son demasiado severos conmigo.
55. Mis padres son muy exigentes.
56. Mi familia limita demasiado mis actividades.
57. Mis padres riñen mucho entre ellos.
58. El ambiente de mi casa es desagradable y triste.
59. Mis padres tratan a mis hermanos mejor que a mí.
60. Mis padres exigen de mis mejores notas de las que puedo conseguir.
61. Mis padres me dan poca libertad.
¿Estás de acuerdo con estas frases?
62. Los profesores conocen a fondo lo que explican.
63. Me gusta el colegio donde estudio.
64. Las clases de mi colegio son demasiado pequeñas para tantos chicos
65. Mi colegio me parece un lugar desagradable.
66. Los libros que estudio son claros e interesantes.
67. En el colegio me hacen perder la confianza en mi mismo.
68. La experiencia enseña más que el colegio.
69. En el colegio se pierde demasiado tiempo.
70. En el colegio se debería enseñar a pensar a los alumnos, en lugar de explicar y poner problemas.
71. Presto de buena gana las cosas a mis compañeros (libros, discos, dinero, etc.…)
72. Me parece que mis compañeros abusan de que soy demasiado bueno.
¿Te gusta lo expresado en estas frases?
73. Estar donde haya mucha gente reunida
74. Participar en las actividades de grupos organizados
75. Hacer excursiones en solitario.
76. Participar en discusiones.
77. Asistir a fiestas con mucha gente.
78. Ser el que lleva la voz cantante en las reuniones
79. Organizar juegos en grupo.
80. Recibir muchas invitaciones.
81. Ser el que habla en nombre del grupo
82. Que tus compañeros se conviertan fuera del colegio en amigos tuyos.
¿Te sucede lo expresado en estas frases?
83. Te consideras poco importante.
84. Eres poco popular entre los amigos.
85. Eres demasiado tímido.
86. Te molesta no ser más guapo y atractivo.
87. Te fastidia pertenecer a una familia mas pobre que la de tus compañeros.
88. Estas enfermo más veces que otros.
89. Si eres chico: preferiría ser una chica
90. Eres poco ingenioso y brillante en la conversación.
91. Tienes poca voluntad para cumplir lo que te propones.
92. Te molesta que los demás se fijen en ti.
¿Te ocurre lo que dicen estas frases?
93. Tus padres se interesan por tus cosas.
94. Tus padres te dejan decidir libremente.
95. Admiras las cualidades de las demás personas de tu familia.
96. Estas seguro de que tus padres te tienen un gran cariño.
97. Tus padres te ayudan a realizarte.
98. Tus padres te permiten elegir libremente a tus amigos.
99. Estas convencido que tu familia aprueba lo que haces.
100. Te sientes unido a tu familia.
101. Crees que a pesar de todo lo que se diga, los padres comprenden bien a sus hijos.
102. Tu padre te parece un ejemplo imitar.
103. El comportamiento de los profesores contigo es justo.
104. Has observado que en clase tratan mejor a los alumnos más simpáticos o más importantes.
105. Piensas que tus profesores tratan de influir demasiado en ti, restándote libertad de decisión.
106. Tus profesores se preocupan mucho de ti.
107. Están convencido de que, en general, los profesores actúan de la forma más conveniente para los alumnos.
108. Tus compañeros te ayudan cuando tienes que hacer algo y no te da tiempo a terminarlo.
109. Te gustaría cambiar de colegio.
110. Tienen razón los que dicen esta vida es un asco.
111. Te gusta que la gente pregunte por tus cosas.
112. Confías en tus compañeros.
113. Te gusta que los demás demuestren que creen en tu opinión.
114. Formas parte de una pandilla.
115. Eres uno de los chicos o chicas más populares del colegio.
116. Te gusta organizar los planes y actividades e tu pandilla.
117. Te gusta participar en excursiones con mucha gente.
118. Organizas reuniones con cualquier pretexto.
119. En las fiestas te unes al grupo más animado.
120. Cuando te vas de viaje entablas conversación fácilmente con las personas que van a tu lado.
121. Te gusta estar solo mucho tiempo.
122. Prefieres quedarte en tu cuarto leyendo u oyendo música a unirte con tu familia a ver la televisión o a comentar cosas.
123. Te molesta no tener libertad y medios para vivir de otra forma.
CONSULTA PSICOLOGICA ARRIAGA
MELQUIADES ALVAREZ 6º 5ºD TELEFONO. 984 03 3953 33002 OVIEDO
335. IAC- Cuestionario de adaptación de la conducta IAC/MANUAL_DEL_IAC_(INVENTARIO_DE_ADAPTACIÓN_DE_CONDUCTA).docDescripción General
Ficha Técnica
Nombre
IAC- Inventario de Adaptación de Conducta
Autores
Ma. Victoria de la Cruz y Agustín Cordero
Procedencia
TEA Ediciones. S.A. Madrid (1981)
Administración
Individual o Colectiva
Aplicación
Adolescentes a partir de 12 años.
Significación
Evaluación del grado de adaptación en los siguientes Aspectos Personal, Familiar, Escolar y Social.
Tipificación
Baremos de escolares, varones y mujeres
Descripción
El IAC es un inventario formado por 123 frases, a las que el sujeto debe responder de acuerdo con su manera de pensar y de actuar; se elaboro para ofrecer a los psicólogos una prueba de adaptación, aplicable fundamentalmente en el ámbito escolar.
Durante el curso 79-80 se realizaron gran número de aplicaciones experimentales, con cuyos resultados se llevaron a cabo diversos análisis; a partir de ellos se introdujeron notificaciones tanto en el contenido como en la estructura del inventario. El resultado fina! es la presente versión. 
Que se ha aplicado a nuevas muestras de escolares para elaborar, con los datos obtenidos, la baremación que se incluye en el presente manual; de momento no es muy extensa, pero se espera ampliarla en un plazo no excesivamente largo.
Los aspectos que se pretende evaluar con el cuestionario son. Adaptación Escolar, Familiar, Personal, y Social. Los elementos se presentan agrupados en bloques, encabezados por una pregunta que abarca a todos ellos.
Para establecer los elementos que servirán para evaluar estos factores de adaptación se han tenido en cuenta estudios y opiniones de diversos autores especializados en el tema. 
La mayoría de estos autores coinciden en que la conducta característica de la adolescencia es generalmente negativa y crea dificultades en la relación con los padres y profesores. Muchas veces este tipo de conducta aparece de forma repentina y esto hace pensar que una parte de su origen sea más fisiológico que ambiental.
En el aspecto personal se observan:
· Preocupación por la evolución del organismo.
· Sentimientos de inferioridad
· Falta de aceptación de los cambios que sufre el cuerpo.
En el plano familiar aparecen:
· Actitudes Críticas
· Falta de aceptación de las normas establecidas
· Deseos de huir, incluso físicamente del ambiente familiar.
En el ámbito Escolar:
· Surgen posturas de rebeldía frente a la organización de la escuela y a la actuación de los profesores y los compañeros
En el plano Social aparecen:
· Conductas negativas
· Deseos de aislamiento
· Actitudes Críticas
· Inseguridad
Estos aspectos, que mejoran gradualmente a medida que aumentan la edad, son las bases sobre las que se ha construido el presente inventario.
APLICACIONES
El inventario de Adaptación de Conducta, como ya se ha indicado anteriormente, se destina principalmente al ámbito escolar; puede aplicarse a sujetos a partir de los 12 años de edad .
MATERIAL PARA LA APLICACIÓN
* Manual de prueba 
 * Hoja de respuesta
* Cuadernillo 
* Plantilla de corrección
NORMAS DE APLICACIÓN
Instrucciones Generales
Además de los requisitos habituales para la aplicación de pruebas psicológicas, referentes a preparación del material, disposición
de la sala de examen, condiciones ambientales y motivación, se deberán tener en cuenta los puntos siguientes:
*EI examinador debe conocer la prueba a fondo y atenerse en todo momento a sus instrucciones.
*Es aconsejable que, antes de comenzar la aplicación se explique a los sujetos el motivo de la misma, de modo que se llegue a establecer un clima propicio para la aceptación de la prueba y una disposición de los sujetos adecuada para responder con sinceridad a las pruebas del cuestionario.
*Aunque las instrucciones están escritas en la portada del Cuadernillo, de modo que la prueba ser autoaplicada, es conveniente que el examinador las lea pausadamente y compruebe que todos los sujetos las han comprendido y saben lo que tienen que hacer .Si fuese preciso hacer nuevas aclaraciones, se repetirán las instrucciones son emplear ejemplos distintos incluidos en el Cuadernillo.
*Las contestaciones deberán anotarse en la hoja de respuestas. Es Conveniente que, cuando los sujetos hayan comenzado a responder al Inventario, el examinador comprueben que lo hacen en la forma adecuada, corrigiéndoles en caso contrario. 
 *EI examinador deberá insistir en que no hay respuestas buenas ni malas, que solamente indican la forma de pensar y de actuar de cada uno.
* No existe tiempo límite para la realización de la prueba.
*AI recoger las hojas de respuestas se comprobaran si todos los sujetos han anotado correctamente sus datos tic identificación.
Si lo cree conveniente, el examinador pude entregar a los sujetos las hojas de respuestas y leer al en voz alta las preguntas para que los sujetos anoten las respuestas correspondientes. Este sistema abrevia el tiempo de aplicación, y suele resultar muy útil en las aplicaciones a los sujetos de poca edad o a los que tienen dificultades o poca soltura en la lectura. Cuando se siga este procedimiento, el examinador deberá poner especial cuidado para no alterar ningún modo las frases del inventario ni modificar el sentido de las mismas ampliándolas o reduciéndolas. También puede aplicarse la prueba con hojas especiales para corrección mecanizada. En este caso, las instrucciones de aplicación son prácticamente iguales pero el examinador debe poner especial cuidado en que se cumplan los requisitos necesarios para realizar este tipo de corrección: utilizar únicamente lapicero para marcar las respuestas , no sobrepasar los espacios destinados a la anotación de respuestas , borrar completamente las respuestas equivocadas y no escribir mas que en los lugares indicados .
INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS
Se reparten las hojas de respuestas y se dice a los sujetos que escriban en ellas los datos que se piden, nombre, edad, etc. A continuación se reparten los Cuadernillos y se les dice:
“No escribas nada en este cuadernillo que ahora os entrego y no volváis la hoja hasta que yo lo indique "
Cuando todos han terminado de anotar sus datos en la hoja de respuesta se dice:
*Esta prueba que vais a contestar no trata de medir aptitudes, es simplemente un cuestionario para saber que pensáis acerca de algunas cosas Ahora voy a leer en voz alta las instrucciones que hay en portada del Cuadernillo vosotros las leeréis en voz baja al mismo tiempo."
Se leen las instrucciones pausadamente y al terminar se pregunta si hay alguna duda sobre como tienen que contestar. Si es preciso se hacen aclaraciones y al finalizar se les indica que pasen la hoja de! cuadernillo y comiencen a contestar las preguntas que en el se formulan .
La prueba no tiene limite de tiempo, pero la mayoría de los sujetos la contestan en media hora.
NORMAS DE CORRECCIÓN Y PUNTUACIÓN
CORRECCIÓN
La corrección puede realizarse manualmente o por el sistema mecanizado. En este ultimo caso, antes de enviar las hojas para su procesamiento, se deberá comprobar que las respuestas para cada elemento, que no se han hecho señales de ningún tipo en la hoja y que los datos de la cabecera e han cubierto correctamente.
La prueba, como ya se ha dicho repetidamente aprecia cuatro factores de adaptación: personal, familiar, social y escolar. Para facilitar la corrección se ha diseñado una plantilla transparente, dividida en cuatro bandas, cada una de las cuales corresponden a un factor.
Para colocar adecuadamente la plantilla sobre la hoja sirven de referencia los números 1.83, 41 y123, visibles a través de los cuadrados de referencia.
Se recomienda corregir por separado cada factor y anotar la puntuación en la casilla correspondiente de la hoja de respuestas.
Antes de comenzar la corrección es conveniente revisar las Hojas de respuestas para comprobar si el sujeto, en algún elemento, ha dado más de una respuesta; en este caso se anula el elemento.
PUNTUACIÓN
La puntuación directa en cada factor es igual al número de respuestas que coinciden con los círculos de la plantilla.
Las puntuaciones máximas son:
* Adaptación Personal 
30 puntos
* Adaptación Familiar 
30 puntos
* Adaptación Escolar 
33 puntos
* Adaptación Social 
30 puntos
Posteriormente cabe obtener una suma de las puntuaciones de los cuatro factores e interpretarla estadísticamente de acuerdo con la tabla que se incluye en los haremos, si bien no existe por ahora evidencia de que tal puntuación tenga el valor de un índice general de adaptación y ajuste, ya que probablemente existen otras áreas que deberían igualmente ser tenidas en cuenta.
Las puntuaciones obtenidas 'pueden transformarse en centiles o eneatipos consultando las tablas de haremos del manual.
JUSTIF1CACIÓN ESTADÍSTICA
ANÁLISIS DE ELEMENTOS
La primera versión del inventario se aplicó a una muestra cíe 280 sujetos, varones y mujeres, de nivel socioeconómico medio-bajo, con edades comprendidas entre'12 y 17 años, que cursaban estudios de 7. ° y 8.° cursos de EGB y 1... 2. ° y 3. ° De BUP
Con los resultados obtenidos se realizaron análisis factoriales. Tomando como variables los elementos de la prueba, según el método de rotación Varimax.
Los resultados de estos análisis sirvieron de base para eliminar algunos elementos, se cambiaron otros y se modificó la estructura de la prueba.
La nueva redacción obtenida a partir de estas modificaciones se aplicó una muestra de 250 sujetos, varones y mujeres, escolares, con edades comprendidas ende 13 y 15 anos y que pertenecían a los" cursos de 7° y 8° de EGB. Se realizaron otros análisis con los datos de esta segunda aplicación y a partir de ellos se pudieron definir ocho actores principales que explicaban el 39,7 por 100 de la varianza total. Por el contenido de los elementos se pudieron identificar estos factores como adaptación personal, familiar, escolar, social, personal-familiar,^ familiar-social, personal-escolar, y otro factor al que se denominó "aceptación de normas sociales".
A partir de toda esta información se introdujeron nuevamente algunas pequeñas modificaciones y se elaboro la versión definitiva.
FIABILIDAD
Una de las características más importantes de una prueba es la (labilidad. Se expresa en forma de coeficiente de correlación e indica la precisión (consistencia o estabilidad) de los resultados de la prueba, señalando el grado en que las medidas que proporciona están libres de errores aleatorios. Así, por ejemplo, un coeficiente de fiabilidad de 0,90 indica que, en la muestra y condiciones fijadas, el 90 por 100 de la varianza se debe a la auténtica medida y sólo ello por 100 a errores aleatorios.
El coeficiente de fiabilidad, igual que otros estadísticos, no se puede interpretar considerándolo en sí mismo solamente. Para lograr una buena interpretación es necesario tener en cuenta el tipo de muestra utilizado para su obtención y la conveniencia del método empleado para ello.
Se ha utilizado para calcular la fiabilidad del inventario el sistema de las dos mitades (spiit-half), que consiste en correlacionar los resultados obtenidos en los elementos pares con los obtenidos en los impares. La muestra empleada en el estudio estaba formada por 125 sujetos, escolares.'varones,
con edades comprendidas entre 13 y 15 años, pertenecientes a los cursos 70 y 8. ° de EGB. 1 os coeficientes obtenidos. Corregidos con la fórmula de Spearman-Brown son los siguientes:
Adaptación personal: 0,81.
Adaptación familiar: 0,85.
Adaptación escolar: 0,85.
Adaptación social: 0,82.
Global: 0.97.
VALIDEZ
La validez de una prueba, en general, depende del grado en que puede detectar los aspectos que intenta medir. Para calcular la validez pueden emplearse varios procedimientos: análisis factorial, correlación con criterios externos o correlación con otras pruebas. El grado en que los resultados de una prueba se correlacionan con otra que mida los mismos rasgos, es un índice de su validez. Los datos del IAC se han correlacionado con los del cuestionario de adaptación para Adolescentes de Bell. Los resultados obtenidos se presentan en la tabla 1.
Para la interpretación de esta tabla debe tenerse cuenta que los únicos factores que coinciden en ambos cuestionarios son el familiar y el social: en estos factores la correlación es significativa. También hay que considerar que en el cuestionario de Bell I a menor puntuación corresponde mayor grado de adaptación, mientras que por el contrario, en el IAC a mayor puntuación corresponde mayor adaptación. Listo explica las correlaciones negativas.
Considerando que para el psicólogo resulta útil el conocimiento de la relación que existe entre los factores que componen una prueba, se ha realizado un estudio, de intercorrelaciones cuyos resultados se presentan en la tabla 2. 
No ha sido posible realizar un estudio de correlaciones con criterios externos pero se tienen datos, no cuantificados, de un grupo de profesores de un centro nacional, cuya opinión sobre los alumnos (20 sujetos de los cursos finales de LGB) coincidía en el 05 por 100 de los casos con los resultados del inventario.
TABLA 1
Correlaciones del IAC con otras pruebas 
	Cuestionario de Bell I.A.C.
	Familiar…
Salud… …
Social… … 
Emocional… 
Total… … 
	X
7.23
6.60
11.81
13.81
38.79
	Sx 
5.64
4.33
5.51
6.31
16.19
	Personal 
rxy 
---9.19
---0.29
---0.35
---0.36
---0.39
	Familiar 
rxy
0.30
0.02
0.22
0.26
0.30
	Escolar 
rxy
0.18
0.14
0.11
0.17
0.09
	Social 
rxy
0.09
0.08
0.28
0.02
0.05
	A.Normas Soc.
rxy
0.10
0.02
0.27
0.19
0.21
	Global
0.06
0.17
0.31
0.28
0.30
	I. A. C
	X 17.48 21.16 18.90 17.21 9.46 74.75
Sx 4.91 4.05 5.70 3.41 1.66 13.44
TABLA2
Intercorrelaciones de los Factores del IAC 
	
	Familiar
	Escolar
	Social
	A. Normas Soc. 
	Global
	Familiar…
Salud… …
Social… … 
Emocional… .
A. Normas Soc… 
	0.45
	0.41
0.26
	0.25
0.18
0.21
	0.45
0.64
0.34
0.41
	0.78
0.67
0.72
0.55
0.61
NORMAS INTERPRETATIVAS
CRITERIO PARA LA ELECCIÓN DE LAS MUESTRAS 
La tipificación, que se ha realizado con los datos disponibles hasta el momento, tiene por objetivo proporcionar a las personas que utilicen la prueba unos haremos con carácter esencialmente orientativo. En tanto se logra un número de datos suficiente para elaborar unos haremos plenamente representativos. Nuevamente, solicitamos leí colaboración de los psicólogos que utilicen la prueba aportando sus datos. Es preciso hacer notar que muchas veces los centros escolares, los lugares donde están enclavados o la población escolar, tienen características especiales que aconsejan utilizar, para comparar sus resultados, haremos especiales elaborados con los datos del propio centro o de su zona.
La baremación que ahora se presenta en este Manual se ha realizado sobre datos de escolares pertenecientes a centros situados en diversas zonas de Madrid capital y en varias provincias españolas. Los niveles socio-económicos de estos centros eran: medio, medio-bajo y bajo. Los sujetos, varones y mujeres, cursaban estudios de EGB (cursos 6°, 7° y 8°) y BUP (cursos 1°, 2. ° y 3. °) y sus edades estaban comprendidas entre 13 y 18 años.
Los haremos se han elaborado atendiendo a la variable curso escolar.
No se presentan haremos por separado para varones y mujeres, pues no se encontraron diferencias que justificaran tal separación.
INTERPRETACIÓN DE LAS PUNTUACIONES
Los haremos se presentan en tablas que permiten la. Transformación de las puntuaciones directas en centiles y eneatipos. En la parte central de) a tabla aparecen as puntuaciones directas, en el lado derecho los enea- tipos y en el izquierdo los centiles. De este modo se. Puede obtener la puntuación equivalente (centil o eneatipo) correspondiente a
Cualquier puntuación directa por simple lectura. La puntuación centil indica el tanto por ciento del grupo normativo al que un sujeto es superior en el rasgo apreciado por la prueba. Los "eneatipos" son simplemente una escala típica normalizada, establecida a partir de la puntuación centil que va de 1 a c).
Veamos un ejemplo de interpretación: un sujeto, varón, que estudia 8° de EGB tiene 15 años y ha obtenido en Adaptación Personal una puntuación de 22. Su resultado tendremos que compararlo con el baremo de 8.º de EGB. página 12. Buscaremos en la tabla su puntuación directa y leyendo horizontalmente encontraremos en la misma línea, a la derecha (en la columna "Eneatipos") el eneatipo que le corresponde (6) y a la izquierda (columna de centiles) su puntuación centil (65)
Cuando una puntuación directa no aparezca en la tabla se hará una interpolación, asignándole un centil comprendido entre los valores inmediatamente superior e inferior registrados.
No se han utilizado todos los centiles porque esto daría una impresión de exactitud que el error de medida de la prueba no puede garantizar.
En esta prueba y a diferencia de lo que ocurre en otros cuestionarios de este tipo, a medida que la puntuación es más alta. Mayor es el grado de adaptación en el área correspondiente.
ESCALA DE ACEPTACIÓN DE NORMAS SOCIALES
En los análisis realizados con los datos obtenidos en diversas aplicaciones del ÍAC aparecieron una serie de elementos pertenecientes indistintamente a algunas de las áreas, que se agrupaban formando un nuevo factor que determinaba el grado de aceptación de principios sociales referidos a la familia ya la escuela, principalmente, y la tendencia a contestar ciertas pregunta referentes a estos ternas en el sentido establecido en la forma que "está bien vista". Considerando estas características, hemos denominado a esta variable "aceptación de normas sociales"
Este factor podría ser interpretado o bien como una medida indirecta. Pero electiva de la adaptación, puesto b que esta supone la aceptación de ciertos "patrones" o modelos" por los que se rige la convivencia, o bien y a esto parecen apuntar los datos empíricos como una resistencia, favorecida por la inercia de los primeros anos. a romper con moldes anteriores . 
Con los datos existentes del factor aceptación de normas sociales se han realizado algunos estudios que muestran que las puntuaciones obtenidas siguen una trayectoria similar a la pérdida ce la dependencia infantil. Los sujetos de menos edad obtienen puntuaciones más altas, lo cual significa mayor aceptación de las normas establecidas o quizá falta de seguridad para opinar en contra de ellas, aunque realmente empiecen a no estar, de acuerdo. A. medida que aumenta las puntuaciones disminuyen. Esto significa que cuando el sujeto va alcanzando su independencia emocional respecto a los padres acepta menos lo establecido: muchas veces esto sucede quizás solamente por el carácter de "establecido".
Generalmente con la madurez vuelven a ser aceptados estos principios probablemente, la media de sus puntuaciones tienda a acercarse a la lograda por los sujetos más jóvenes. 
Los estadísticos obtenidos en este factor, así como las características de las muestras, se incluyen en la tabla 3.
TABLA 3
Estadísticas Correspondientes al factor 
“Aceptación de Normas
Sociales”
	Curso
	Edad
	N
	X
	S
	5º. EGB
7º. EGB
8º. EGB
2º. EGB
	10 – 11
12 – 13
14 – 15
16 – 17 
	139
182
137
66
	12.68
11.51
9.53
7.92
	2.04
2.46
1.70
2.45
Se aconseja no utilizar esta última escala en el mismo sentido que las demás del 1AC. Es decir, considerando sus puntuaciones como indicativas del grado adaptación en un área específica. 
Por el momento y a (alta de posteriores investigaciones a la información que ofrece debe concedérsele un valor ni cualitativo que. tal vez. ayude a alguno de los utilizadores a una interpretación más matizada de los datos.
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1
335. IAC- Cuestionario de adaptación de la conducta IAC/PROTOCOLO_Y_BAREMO_IAC[1].docI A C
INVENTARIO DE ADAPTACIÓN DE CONDUCTA
HOJA DE RESPUESTAS
Apellidos y Nombres: ………………………………………………... Edad: ……….Sexo:………….
 Colegio:…………………………………………………..Curso:……………..Ciudad:………………….
	1. SI ? NO
	42. SI ? NO
	83. SI ? NO
	2. SI ? NO
	43. SI ? NO
	84. SI ? NO
	3. SI ? NO
	44. SI ? NO
	85. SI ? NO
	4. SI ? NO
	45. SI ? NO
	86. SI ? NO
	5. SI ? NO
	46. SI ? NO
	87. SI ? NO
	6. SI ? NO
	47. SI ? NO
	88. SI ? NO
	7. SI ? NO
	48. SI ? NO
	89. SI ? NO
	8. SI ? NO
	49. SI ? NO
	90. SI ? NO
	9. SI ? NO
	50. SI ? NO
	91. SI ? NO
	10. SI ? NO
	51. SI ? NO
	92. SI ? NO
	11. SI ? NO
	52. SI ? NO
	93. SI ? NO
	12. SI ? NO
	53. SI ? NO
	94. SI ? NO
	13. SI ? NO
	54. SI ? NO
	95. SI ? NO
	14. SI ? NO
	55. SI ? NO
	96. SI ? NO
	15. SI ? NO
	56. SI ? NO
	97. SI ? NO
	16. SI ? NO
	57. SI ? NO
	98. SI ? NO
	17. SI ? NO
	58. SI ? NO
	99. SI ? NO
	18. SI ? NO
	59. SI ? NO
	100. SI ? NO
	19. SI ? NO
	60. SI ? NO
	101. SI ? NO
	20. SI ? NO
	61. SI ? NO
	102. SI ? NO
	21. SI ? NO
	62. SI ? NO
	103. SI ? NO
	22. SI ? NO
	63. SI ? NO
	104. SI ? NO
	23. SI ? NO
	64. SI ? NO
	105. SI ? NO
	24. SI ? NO
	65. SI ? NO
	106. SI ? NO
	25. SI ? NO
	66. SI ? NO
	107. SI ? NO
	26. SI ? NO
	67. SI ? NO
	108. SI ? NO
	27. SI ? NO
	68. SI ? NO
	109. SI ? NO
	28. SI ? NO
	69. SI ? NO
	110. SI ? NO
	29. SI ? NO
	70. SI ? NO
	111. SI ? NO
	30. SI ? NO
	71. SI ? NO
	112. SI ? NO
	31. SI ? NO
	72. SI ? NO
	113. SI ? NO
	32. SI ? NO
	73. SI ? NO
	114. SI ? NO
	33. SI ? NO
	74. SI ? NO
	115. SI ? NO
	34. SI ? NO
	75. SI ? NO
	116. SI ? NO
	35. SI ? NO
	76. SI ? NO
	117. SI ? NO
	36. SI ? NO
	77. SI ? NO
	118. SI ? NO
	37. SI ? NO
	78. SI ? NO
	119. SI ? NO
	38. SI ? NO
	79. SI ? NO
	120. SI ? NO
	39. SI ? NO
	80. SI ? NO
	121. SI ? NO
	40. SI ? NO
	81. SI ? NO
	122. SI ? NO
	41. SI ? NO
	82. SI ? NO
	123. SI ? NO
RESULTADOS
	
	PUNTAJE
	CENTIL
	DIAGNOSTICO
	P
	
	
	
	F
	
	
	
	E
	
	
	
	S
	
	
	
	G
	
	
	
I A C
Baremos de Escolares
	Centiles
	Puntuaciones Directas
	Eneatipos
	
	10 6º EGB 12
	12 7º EGB
	
	
	Personal
	Familiar
	Escolar
	Social
	Global
	Personal 
	Familiar
	Escolar
	Social
	Global
	
	99
97
96
95
90
89
85
80
77
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
23
20
15
11
10
5
4
1
	28-30
----
27
26
25
---
24
23
22
---
21
---
20
---
19
18
---
16
---
15
---
14
13
---
12
10
9
0-6
	30
---
29
---
28
---
27
---
26
---
25
---
24
---
23
22
---
21
---
20
---
19
18
17
16
13
12
0-8
	32-33
31
---
30
29
---
28
27
---
26
25
24
23
22
21
---
20
19
18
17
16
15
14
13
12
10
9
0-5
	26-30
25
---
24
23
---
22
---
---
21
---
20
19
---
18
---
17
---
16
15
---
---
14
13
12
11
10
0-7
	108-123
106
105
104
100
99
96
93
92
91
88
86
84
82
80
78
76
74
72
70
69
67
64
60
59
51
50
0-35
	29-30
28
--- 
27
26
---
25
24
---
---
---
22
21
---
20
19
18
---
17
16
---
15
14
13
12
11
10
0-8
	30
---
29
---
28
---
---
27
---
---
26
---
25
---
24
---
23
---
22
21
---
20
19
18
17
14
13
0-10
	32-33
31
---
30
29
---
28
---
---
27
26
25
24
---
23
22
21
20
19
18
---
17
15
13
12
11
10
0-6
	26-30
25
---
24
23
---
22
---
---
21
---
20
---
---
19
---
18
---
17
16
---
15
---
14
13
12
11
0-9
	108-123
106
105
104
101
100
98
96
95
94
92
90
89
87
85
83
81
79
77
73
72
70
66
63
62
54
53
0-45
	9
9
8
8
8
7
7
7
6
6
6
6
5
5
5
5
4
4
4
4
3
3
3
2
2
2
1
1
	N
	1.133
	684
	N
	Media
	18.29
	22.20
	20.85
	17.84
	79.27
	17.50
	23.20
	21.79
	18.44
	82.97
	Media
	Desviación Típica
	4.98
	4.97
	6.38
	4.25
	15.88
	5.00
	4.50
	6.18
	3.78
	14.95
	Desviación Típica
I A C
Baremos de Escolares
	Centiles
	Puntuaciones Directas
	Eneatipos 
	
	 8º EGB 14
	15 16 7º EGB 18
	
	
	Personal
	Familiar
	Escolar
	Social
	Global
	Personal 
	Familiar
	Escolar
	Social
	Global
	
	99
97
96
95
90
89
85
80
77
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
23
20
15
11
10
5
4
1
	29-30
28
---
27
26
---
25
25
---
23
---
22
21
---
20
19
18
---
17
16
---
15
14
13
12
11
10
0-8
	30
---
29
---
28
---
---
27
---
26
---
25
---
24
23
---
22
---
21
20
---
19
17
16
15
13
12
0-9
	33
32
31
30
29
---
28
27
---
26
---
25
24
23
22
21
20
19
18
17
---
16
15
14
13
11
10
0-7
	26-30
25
---
24
23
---
---
22
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21
---
20
---
19
18
---
17
---
16
---
---
15
14
13
12
11
10
0-7
	108-123
106
105
104
100
99
97
95
96
92
91
89
88
86
83
81
79
77
74
71
70
68
64
60
59
52
51
0-45
	29-30
28
---
27
26
---
25
24
---
23
---
22
21
---
20
19
---
18
17
16
---
15
14
---
13
11
10
0-7
	30
---
---
29
28
---
---
27
---
---
26
---
25
---
24
23
---
22
21
20
---
19
17
16
15
12
11
0-8
	28-30
---
27
26
25
---
24
23
---
22
21
20
19
---
18
17
16
15
14
13
---
12
11
---
10
8
7
0-4
	26-30
25
---
24
23
---
22
21
---
---
20
19
---
18
17
---
16
15
---
14
---
13
12
11
10
8
7
0-5
	104-123
103
101-102
100
96
95
93
90
89
88
86
84
82
79
77
76
74
72
70
67
66
65
62
58
57
49-50
47-48
0-37
	9
9
8
8
8
7
7
7
6
6
6
6
5
5
5
5
4
4
4
4
3
3
3
2
2
2
1
1
	N
	528
	386
	N
	Media
	19,29
	22,64
	21,34
	18,09
	81,35
	19,60
	22,71
	17,53
	19,95
	76,94
	Media
	Desviación Típica
	4,93
	4,88
	6,15
	4,08
	15,47
	5,02
	5,37
	5,75
	4,69
	15,16
	Desviación Típica
	PERCENTIL
	DIAGNOSTICO
	75-100
	EXCELENTE
	50-75
	BUENA
	25-50
	NORMAL
	0-25
	NO SATISFACTORIA
335. IAC- Cuestionario de adaptación de la conducta IAC/REJILLA_DE_CORRECCION_IAC[1].docI A C
INVENTARIO DE ADAPTACIÓN DE CONDUCTA
HOJA DE RESPUESTAS
Apellidos y Nombres: ………………………………………………... Edad: ……….Sexo:………….
 Colegio:…………………………………………………..Curso:……………..Ciudad:………………….
	1. SI ? NO
	42. SI ? NO
	83. SI ? NO
	2. SI ? NO
	43. SI ? NO
	84. SI ? NO
	3. SI ? NO
	44. SI ? NO
	85. SI ? NO
	4. SI ? NO
	45. SI ? NO
	86. SI ? NO
	5. SI ? NO
	46. SI ? NO
	87. SI ? NO
	6. SI ? NO
	47. SI ? NO
	88. SI ? NO
	7. SI ? NO
	48. SI ? NO
	89. SI ? NO
	8. SI ? NO
	49. SI ? NO
	90. SI ? NO
	9. SI ? NO
	50. SI ? NO
	91. SI ? NO
	10. SI ? NO
	51. SI ? NO
	92. SI ? NO
	11. SI ? NO
	52. SI ? NO
	93. SI ? NO
	12. SI ? NO
	53. SI ? NO
	94. SI ? NO
	13. SI ? NO
	54. SI ? NO
	95. SI ? NO
	14. SI ? NO
	55. SI ? NO
	96. SI ? NO
	15. SI ? NO
	56. SI ? NO
	97. SI ? NO
	16. SI ? NO
	57. SI ? NO
	98. SI ? NO
	17. SI ? NO
	58. SI ? NO
	99. SI ? NO
	18. SI ? NO
	59. SI ? NO
	100. SI ? NO
	19. SI ? NO
	60. SI ? NO
	101. SI ? NO
	20. SI ? NO
	61. SI ? NO
	102. SI
? NO
	21. SI ? NO
	62. SI ? NO
	103. SI ? NO
	22. SI ? NO
	63. SI ? NO
	104. SI ? NO
	23. SI ? NO
	64. SI ? NO
	105. SI ? NO
	24. SI ? NO
	65. SI ? NO
	106. SI ? NO
	25. SI ? NO
	66. SI ? NO
	107. SI ? NO
	26. SI ? NO
	67. SI ? NO
	108. SI ? NO
	27. SI ? NO
	68. SI ? NO
	109. SI ? NO
	28. SI ? NO
	69. SI ? NO
	110. SI ? NO
	29. SI ? NO
	70. SI ? NO
	111. SI ? NO
	30. SI ? NO
	71. SI ? NO
	112. SI ? NO
	31. SI ? NO
	72. SI ? NO
	113. SI ? NO
	32. SI ? NO
	73. SI ? NO
	114. SI ? NO
	33. SI ? NO
	74. SI ? NO
	115. SI ? NO
	34. SI ? NO
	75. SI ? NO
	116. SI ? NO
	35. SI ? NO
	76. SI ? NO
	117. SI ? NO
	36. SI ? NO
	77. SI ? NO
	118. SI ? NO
	37. SI ? NO
	78. SI ? NO
	119. SI ? NO
	38. SI ? NO
	79. SI ? NO
	120. SI ? NO
	39. SI ? NO
	80. SI ? NO
	121. SI ? NO
	40. SI ? NO
	81. SI ? NO
	122. SI ? NO
	41. SI ? NO
	82. SI ? NO
	123. SI ? NO
RESULTADOS
	
	PUNTAJE
	CENTIL
	DIAGNOSTICO
	P
	
	
	
	F
	
	
	
	E
	
	
	
	S
	
	
	
	G
	
	
	
PERSO-
NAL
FAMI-LIAR
ESCO-LAR
SOCIAL
TOTAL
335. IAC- Cuestionario de adaptación de la conducta IAC/RESPUESTAS_IAC[1].pdf
DEPARTAMENTO DE ORIENTACION Y BIENESTAR ESTUDIANTIT
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
B.
9.
10.
11.
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13.
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15.
16.
L7.
18.
19.
20.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
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SI
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96.
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31.
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63.
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69.
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RESULTADOS
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INVENTARIO DE ADAPTACION DE CONDUCTA
7
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7
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PUNTAJE CENTIL DIAGNOSTICO
P
F
E
S
G
335. IAC- Cuestionario de adaptación de la conducta IAC/Software.xlsINICIO
	
									PLANTILLAS DE CORRECIÓN
						CUESTIONARIO
						RESULTADOS
						INFORME
											AYC - Christiam Gamarra Tejeda
CUESTIONARIO
RESULTADOS
INFORME
INTRO
	
		INVENTARIO IAC
			NOMBRE Y APELLIDO	Juan BENDEZU
			GRADO DE INSTRUC.	3º PRIMARIA	FECHA EVAL.	3/13/07
			SEXO	Masculino
			EXAMINADOR	psi
				X
				X
				X
				X
				X
				Masculino
				Femenino
CUESTIONARIO
	
		¿TE OCURREN LO QUE DICEN ESTAS FRASES?			SI	?	NO
		01.    Suelo tener mala suerte en todo.			1								0
		02.    Me equivoco muchas veces en lo que hago.			1								0
		03.    Encuentro pocas ocasiones de demostrar lo que valgo.			1								0
		04.    Si fracaso en algo una vez, es difícil que vuelva a intentarlo.			1								0
		05.    Hablando sinceramente, el futuro me da miedo.			1								0
		06.    Envidio a los que son mas inteligentes que yo			1								0
		07.    Estoy satisfecho con mi estatura.			1								1
		08.    Si eres hombre preferirías ser una mujer.			1								0
		Si eres mujer preferirías ser un hombre.
		09.    Mis padres me tratan como si fuera un niño pequeño.			1								0
		10.    Me distancio de los demás.			1								0
		11.    En mi casa me exigen mucho más que a los demás.			1								0
		12.    Me siento satisfecho con mis padres aunque no sean importantes.			1								1
		13.    Me avergüenza decir la ocupación de mis padres.			1								0
		14.    Me gusta oír como habla mi padre con los demás.			1								1
		15.    Mis padres dan importancia a las cosas que hago.			1								1
		16.    Me siento satisfecho de pertenecer a mi familia.			1								1
		17.    Cuando mis padres me riñen, casi siempre tienen razón.			1								1
		18.    La mayor parte de las veces, mis padres me riñen por algo que les sucede a ellos,			1								0
		no por lo que haya hecho yo.
		19.    Mis padres me riñen sin motivo.			1								0
		20.    Sufro por no poder conseguir llevar a casa mejores notas.			1								0
		¿COMO ESTUDIA USTED?			SI	?	NO
		21.    Leo todo lo que tengo que estudiar subrayando los puntos más importantes.			1								0
		22.    Subrayo las palabras cuyo significado no se, o no entiendo.			1								0
		23.    Busco en el diccionario el significado de las palabras que no se o no entiendo.			1								0
		24.    Doy una leída parte por parte y repito varias veces hasta recitarlo de memoria.			1								1
		25.    Trato de memorizar todo lo que estudio			1								0
		26.    Me limito a dar una leída general a todo lo que tengo que estudiar.			1								0
		27.    Estudio sólo para los exámenes.			1								0
		28.    Estudio por lo menos dos horas diarias.			1								0
		29.    Cuando hay paso oral recién en el salón de clase me pongo a revisar mis cuadernos.			1								0
		30.    Me pongo a estudiar el mismo día del examen.			1								0
		31.    Espero que se fije la fecha de un examen o paso oral para ponerme a estudiar.			1								0
		¿TE OCURRE LO QUE DICEN ESTAS FRASES?			SI	?	NO
		32.    En las discusiones casi siempre tengo yo la razón.					1						0
		33.    Estoy seguro de que encontraré profesores que me juzguen mal.			1								1
		34.    En vez de matemática, se debería estudiar cursos como teatro, música, etc.			1								0
		35.    Mis padres se comportan de forma poco educada.			1								0
		36.    Me gusta ayudar a los demás en sus problemas, aunque me cause molestias hacerlo.			1								1
		37.    Tengo más éxitos que mis compañeros en las relaciones con las personas del sexo opuesto			1								1
		38.    Entablo conversación con cualquier persona fácilmente.			1								1
		39.    Me gusta que me consideren una persona con la que hay que contar siempre.			1								1
		40.    Siento que forma parte de la sociedad.			1								1
		¿TE OCURRE LO QUE DICEN ESTAS FRASES?			SI	?	NO
		41.    Tengo amigos en todas partes.			1								1
		42.    A menudo me siento realmente fracasado.			1								0
		43.    Si volviera a vivir, haría muchas cosas de manera distinta a como las he hecho.			1								0
		44.    Con frecuencia me siento incapaz de seguir estudiando o trabajando sin saber por qué.			1								0
		45.    Muchas veces me digo a mi mismo: ¡Que tonto he sido¡ - después de haber hecho			1								0
		un favor o prometido algo.
		46.    Muchas veces pienso que el profesor no me considera una persona, sino un número.			1								0
		47.    Mis compañeros de clase me hacen caso siempre-			1								1
		48.    Tengo problemas en casa porque mis padres son demasiados exigentes con los horarios.			1								0
		49.    Alguna vez he pensado en irme de casa.			1								0
		50.    Me intranquiliza lo que opinen de mí los demás.			1								0
		51.    Cuando tengo que hablar ante los demás paso mal rato, aunque sepa bien lo que tengo que decir.			1								0
		52.    Mis padres solucionan correctamente los asuntos familiares.			1								1
		53.    En general, estoy de acuerdo con la forma de actuar de mis padres.			1								1
		54.    Mis padres son demasiado severos conmigo.			1								0
		55.    Mis padres son muy exigentes.			1								0
		56.    Mi familia limita demasiado mis actividades.			1								0
		57.    Mis padres riñen mucho entre ellos.			1								0
		58.    El ambiente de mi casa es desagradable o triste.			1								0
		59.    Mis padres tratan mejor a mis hermanos que a mí.			1								0
		60.    Mis padres exigen de mejores notas de las que puedo conseguir.			1								0
		61.    Mis padres me dan poca libertad.			1								0
		¿COMO HACE USTED SUS TAREAS?			SI	?	NO
		62.    Leo la pregunta, busco en el libro y escribo la respuesta casi como dice el libro.			1								1
		63.    Leo la pregunta, busco en el libro leo todo y luego contesto según como he comprendido.
1								1
		64.    Le doy más importancia al orden y presentación del trabajo que al contenido.			1								0
		65.    En mi casa, me falta tiempo para terminar con mis tareas, las termino en el colegio,			1								1
		preguntando a mis amigos.
		66.    Pido ayuda a mis padres u otras personas y dejo que me resuelvan todo o gran parte de la tarea.			1								1
		67.    Dejo para último momento la ejecución de mis tareas por eso no las concluyo dentro del tiempo fijado.			1								0
		68.    Empieza a resolver una tarea, me canso y paso a otra.			1								0
		69.    Cuando no puedo resolver una tarea me da rabia o mucha cólera y ya no lo hago.			1								0
		70.    Cuando tengo varias tareas empiezo por la más difícil y luego voy pasando a las más fáciles.			1								0
		71.    Durante las clases me distraigo pensando lo que voy hacer a la salida			1								1
		72.    Durante las clases me gustaría dormir o tal vez irme de clase.			1								0
		¿TE GUSTA LO EXPRESADO EN ESTAS FRASES?			SI	?	NO
		73.    Estar donde haya mucha gente reunida.			1								1
		74.    Participar en las actividades de grupo organizados.			1								1
		75.    Hacer excursiones en solitario.			1								0
		76.    Participar en discusiones.			1								1
		77.    Asistir a fiestas con mucha gente.			1								1
		78.    Ser el centro de atención en las reuniones.			1								1
		79.    Organizar juegos en grupo.			1								1
		80.    Recibir muchas invitaciones.			1								1
		81.    Ser el que habla en nombre del grupo.			1								1
		82.    Que tus compañeros se conviertan fuera del colegio (Instituto, Universidad) en amigos tuyos.			1								1
		¿TE SUCEDE LO EXPRESADO EN ESTAS FRASES?			SI	?	NO
		83.      Te consideras poco importante			1								0
		84.      Eres poco popular entre los amigos.			1								0
		85.      Eres demasiado tímido(a)			1								0
		86.      Te molesta no ser más guapo y atractivo.			1								0
		87.      Te fastidia pertenecer a una familia más pobre que la de otros compañeros.			1								0
		88.      Estás enfermo más veces que otros.			1								0
		89.      Estas de acuerdo con que hay cumplir las normas de convivencia.			1								1
		90.      Eres poco ingenioso y brillante en la conversación.			1								0
		91.      Tienes poca – voluntad – para cumplir lo que propones.			1								0
		92.      Te molesta que los demás se fijen en ti.			1								0
		93.      Tus padres se interesan por tus cosas.			1								1
		94.      Tus padres te dejan decidir libremente			1								1
		95.      Admiras las cualidades de las demás personas de tu familia.			1								1
		96.      Estas seguro de que tus padres te tienen un gran cariño.			1								1
		97.      Tus padres te ayudan a realizarse.			1								1
		98.      Tus padres te permiten elegir libremente a tus amigos			1								1
		99.      Estás convencido de que tu familia aprueba lo que haces.			1								1
		100.    Te sientas unido a tu familia.			1								1
		101.    Crees que a pesar de todo lo que se diga, los padres comprenden bien a sus hijos.			1								1
		102.   Tu padre te parece un ejemplo a imitar.			1								1
		¿COMO TE PREPARAS PARA LOS EXAMENES?			SI	?	NO
		103.      Repaso momentos antes del examen.			1								1
		104.      Preparo un plagio por si acaso me olvido un tema.			1								0
		105.      Confío en mi buena suerte por eso solo estudio aquellos temas que supongo que			1								0
		el profesor preguntará.
		106.      Cuando tengo dos o más exámenes el mismo día empiezo a estudiar por el tema			1								1
		más difícil y luego el más fácil.
		107.      Me presento a rendir mis exámenes sin haber estudiado todo el curso.			1								1
		108.      Durante el examen se me confunden los temas y se me olvida lo que he estudiado			1								1
		¿COMO ESCUCHAS LAS CLASES?			SI	?	NO
		109.      Cuando no entiendo algo levanto la mano y pregunto al profesor.			1								0
		110.      Estoy atento a las bromas de mis compañeros que a la clase.			1								0
		111.      Me canso rápidamente y me pongo hacer otras cosas.			1								1
		112.      Cuando no entiendo un tema mi mente se pone a pensar soñando despierto.			1								1
		113.      Mis imaginaciones o fantasías me distraen durante las clases.			1								1
		¿TE SUCEDE LO QUE DICEN ESTAS FRASES?			SI	?	NO
		114.      Formas parte de un grupo de amigos			1								1
		115.      Eras uno de los chicos (as) mas populares de tu colegio.			1								1
		116.      Te gusta organizar los planes y actividades de tu grupo.			1								1
		117.      Te gusta participar en paseos con mucha gente.			1								1
		118.      Organizas reuniones con cualquier pretexto.			1								1
		119.      En las fiestas te unes al grupo más animado.			1								1
		120.      Cuando vas de viaje entablas conversación fácilmente con las personas que van a tu lado.			1								1
		121.      Te gusta estar solo mucho tiempo.					1						1
		122.      Prefieres quedarte en tu cuarto leyendo u oyendo música a reunirte con tu familia a ver			1								0
		la televisión a comentar cosas.
		123.      Te molesta no tener libertad y medios para vivir de otra forma.			1								0
		VERIFICA SI HAS MARCADO TODAS TUS RESPUESTAS....
			AREA
			PERSONAL	3
			FAMILIAR	17
			EDUCATIVA	13
			SOCIAL	24
				57
INSTRUCCIONES
COLOQUE EL NUMERO 1 (UNO), EN EL CASILLERO DE SI ? O NO DE ACUERDO A SI COMPARTE O NO CON LO ENUNCIADO EN LA PREGUNTA CORRESPONDIENTE
RESULTADOS
	
		RESULTADOS DE ADAPTACION CONDUCTUAL															AREA	DESCRIPCION									0	BAJO	0	BAJO	0	BAJO	0	BAJO	0	BAJO
																	PERSONAL	Buena Auto percepción personal									1	BAJO	1	BAJO	1	BAJO	1	BAJO	1	BAJO
																A	FAMILIAR	Buena. Hay apoyo. Comprensión y aceptación									2	BAJO	2	BAJO	2	BAJO	2	BAJO	2	BAJO
		NOMBRE Y APELLIDO			Juan BENDEZU											L	EDUCATIVA	Buen nivel. Ajuste positivo									3	BAJO	3	BAJO	3	BAJO	3	BAJO	3	BAJO
		GRADO DE INSTRUCCIÓN			3º PRIMARIA											T	SOCIAL	Satisfactoria con los demás									4	BAJO	4	BAJO	4	BAJO	4	BAJO	4	BAJO
		SEXO	Masculino													O	ADAPTACION GENERAL	Satisfactoria adaptación									5	BAJO	5	BAJO	5	BAJO	5	BAJO	5	BAJO
		EXAMINADOR		psi												M	PERSONAL	Auto percepción Normal									6	BAJO	6	BAJO	6	BAJO	6	BAJO	6	BAJO
		FECHA DE EVALUACION			3/13/07											E	FAMILIAR	Adecuada convivencia . Se aceptan las reglas									7	BAJO	7	BAJO	7	BAJO	7	BAJO	7	BAJO
																D	EDUCATIVA	Acepta las reglas . Trato Normal									8	BAJO	8	BAJO	8	BAJO	8	BAJO	8	BAJO
																I	SOCIAL	Ajuste social Normal									9	BAJO	9	BAJO	9	BAJO	9	BAJO	9	BAJO
																O	ADAPTACION GENERAL	Normal Adaptación									10	BAJO	10	BAJO	10	BAJO	10	BAJO	10	BAJO
		AREA	PTJE	CATEGORIA													PERSONAL	Preocupado, frágil									11	BAJO	11	BAJO	11	BAJO	11	BAJO	11	BAJO
		PERSONAL	3	BAJO												B	FAMILIAR	clima de hogar desfavorable, dificultades									12	BAJO	12	BAJO	12	BAJO	12	BAJO	12	BAJO
		FAMILIAR	17	BAJO												A	EDUCATIVA	Con dificultades. En desacuerdo									13	BAJO	13	BAJO	13	MEDIO	13	BAJO	13	BAJO
		EDUCATIVA	13	MEDIO												J	SOCIAL	Tendencia a aislarse. Inseguridad									14	BAJO	14	BAJO	14	MEDIO	14	MEDIO	14	BAJO
		SOCIAL	24	ALTO												O	ADAPTACION GENERAL	Con dificultades									15	BAJO	15	BAJO	15	MEDIO	15	MEDIO	15	BAJO
		GENERAL	57	BAJO																							16	MEDIO	16	BAJO	16	MEDIO	16	MEDIO	16	BAJO
				ALTO												1	Preocupado, frágilidad, sentimientos de inferioridad	1	Clima de hogar desfavorable, dificultades en la convivencia	1	Posturas de censura y rebeldía contra escuela, prof y compañeros	1	Tendencia a aislarse. Actitudes críticas e Inseguridad	1	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		17	MEDIO	17	BAJO	17	MEDIO	17	MEDIO	17	BAJO
				MEDIO												2	Preocupado, frágilidad, sentimientos de inferioridad	2	Clima de hogar desfavorable, dificultades en la convivencia	2	Posturas de censura y rebeldía contra escuela, prof y compañeros	2	Tendencia a aislarse. Actitudes críticas e Inseguridad	2	Tiene grandes Dificultades de Adaptación
18	MEDIO	18	BAJO	18	MEDIO	18	MEDIO	18	BAJO
				BAJO												3	Preocupado, frágilidad, sentimientos de inferioridad	3	Clima de hogar desfavorable, dificultades en la convivencia	3	Posturas de censura y rebeldía contra escuela, prof y compañeros	3	Tendencia a aislarse. Actitudes críticas e Inseguridad	3	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		19	MEDIO	19	BAJO	19	MEDIO	19	MEDIO	19	BAJO
																4	Preocupado, frágilidad, sentimientos de inferioridad	4	Clima de hogar desfavorable, dificultades en la convivencia	4	Posturas de censura y rebeldía contra escuela, prof y compañeros	4	Tendencia a aislarse. Actitudes críticas e Inseguridad	4	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		20	MEDIO	20	MEDIO	20	MEDIO	20	MEDIO	20	BAJO
																5	Preocupado, frágilidad, sentimientos de inferioridad	5	Clima de hogar desfavorable, dificultades en la convivencia	5	Posturas de censura y rebeldía contra escuela, prof y compañeros	5	Tendencia a aislarse. Actitudes críticas e Inseguridad	5	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		21	MEDIO	21	MEDIO	21	MEDIO	21	ALTO	21	BAJO
																6	Preocupado, frágilidad, sentimientos de inferioridad	6	Clima de hogar desfavorable, dificultades en la convivencia	6	Posturas de censura y rebeldía contra escuela, prof y compañeros	6	Tendencia a aislarse. Actitudes críticas e Inseguridad	6	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		22	MEDIO	22	MEDIO	22	MEDIO	22	ALTO	22	BAJO
																7	Preocupado, frágilidad, sentimientos de inferioridad	7	Clima de hogar desfavorable, dificultades en la convivencia	7	Posturas de censura y rebeldía contra escuela, prof y compañeros	7	Tendencia a aislarse. Actitudes críticas e Inseguridad	7	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		23	MEDIO	23	MEDIO	23	ALTO	23	ALTO	23	BAJO
				AREA												8	Preocupado, frágilidad, sentimientos de inferioridad	8	Clima de hogar desfavorable, dificultades en la convivencia	8	Posturas de censura y rebeldía contra escuela, prof y compañeros	8	Tendencia a aislarse. Actitudes críticas e Inseguridad	8	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		24	ALTO	24	MEDIO	24	ALTO	24	ALTO	24	BAJO
				PERSONAL	3											9	Preocupado, frágilidad, sentimientos de inferioridad	9	Clima de hogar desfavorable, dificultades en la convivencia	9	Con dificultades. En desacuerdo con normas	9	Tendencia a aislarse. Actitudes críticas e Inseguridad	9	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		25	ALTO	25	MEDIO	25	ALTO	25	ALTO	25	BAJO
				FAMILIAR	17											10	Preocupado, frágilidad, sentimientos de inferioridad	10	Clima de hogar desfavorable, dificultades en la convivencia	10	Con dificultades. En desacuerdo con normas	10	Tendencia a aislarse. Actitudes críticas e Inseguridad	10	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		26	ALTO	26	MEDIO	26	ALTO	26	ALTO	26	BAJO
				EDUCATIVA	13											11	Preocupado, frágilidad, sentimientos de inferioridad	11	Clima de hogar desfavorable, dificultades en la convivencia	11	Con dificultades. En desacuerdo con normas	11	Tendencia a aislarse. Actitudes críticas e Inseguridad	11	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		27	ALTO	27	ALTO	27	ALTO	27	ALTO	27	BAJO
				SOCIAL	24											12	Preocupado, frágilidad, sentimientos de inferioridad	12	Clima de hogar desfavorable, dificultades en la convivencia	12	Con dificultades. En desacuerdo con normas	12	Tendencia a aislarse. Actitudes críticas e Inseguridad	12	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		28	ALTO	28	ALTO	28	ALTO	28	ALTO	28	BAJO
				GENERAL	57											13	Preocupado, frágilidad, sentimientos de inferioridad	13	Clima de hogar desfavorable, dificultades en la convivencia	13	Acepta las reglas . Trato Normal, acepta normas	13	Tendencia a aislarse. Actitudes críticas e Inseguridad	13	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		29	ALTO	29	ALTO	29	ALTO	29	ALTO	29	BAJO
																14	Preocupado, frágilidad, sentimientos de inferioridad	14	Clima de hogar desfavorable, dificultades en la convivencia	14	Acepta las reglas . Trato Normal, acepta normas	14	Ajuste social Normal, Acercamiento social	14	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		30	ALTO	30	ALTO	30	ALTO	30	ALTO	30	BAJO
																15	Preocupado, frágilidad, sentimientos de inferioridad	15	Clima de hogar desfavorable, dificultades en la convivencia	15	Acepta las reglas . Trato Normal, acepta normas	15	Ajuste social Normal, Acercamiento social	15	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		31	ALTO	31	ALTO	31	ALTO	31	ALTO	31	BAJO
																16	Auto percepción Normal Acepta cambios	16	Clima de hogar desfavorable, dificultades en la convivencia	16	Acepta las reglas . Trato Normal, acepta normas	16	Ajuste social Normal, Acercamiento social	16	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		32	ALTO	32	ALTO	32	ALTO	32	ALTO	32	BAJO
																17	Auto percepción Normal Acepta cambios	17	Clima de hogar desfavorable, dificultades en la convivencia	17	Acepta las reglas . Trato Normal, acepta normas	17	Ajuste social Normal, Acercamiento social	17	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		33	ALTO	33	ALTO	33	ALTO	33	ALTO	33	BAJO
																18	Auto percepción Normal Acepta cambios	18	Clima de hogar desfavorable, dificultades en la convivencia	18	Acepta las reglas . Trato Normal, acepta normas	18	Ajuste social Normal, Acercamiento social	18	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		34	ALTO	34	ALTO	34	ALTO	34	ALTO	34	BAJO
																19	Auto percepción Normal Acepta cambios	19	Clima de hogar desfavorable, dificultades en la convivencia	19	Acepta las reglas . Trato Normal, acepta normas	19	Ajuste social Normal, Acercamiento social	19	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		35	ALTO	35	ALTO	35	ALTO	35	ALTO	35	BAJO
																20	Auto percepción Normal Acepta cambios	20	Adecuada convivencia . Se aceptan las reglas	20	Acepta las reglas . Trato Normal, acepta normas	20	Ajuste social Normal, Acercamiento social	20	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		36	ALTO	36	ALTO	36	ALTO	36	ALTO	36	BAJO
		INTERPRETACION		De acuerdo a su puntuación				Juan BENDEZU								21	Auto percepción Normal Acepta cambios	21	Adecuada convivencia . Se aceptan las reglas	21	Acepta las reglas . Trato Normal, acepta normas	21	Conducta Satisfactoria y Aceptación de los demás	21	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		37	ALTO	37	ALTO	37	ALTO	37	ALTO	37	BAJO
		Respecto a su Perfil de Adaptación Conductual, manifiesta en el área:														22	Auto percepción Normal Acepta cambios	22	Adecuada convivencia . Se aceptan las reglas	22	Acepta las reglas . Trato Normal, acepta normas	22	Conducta Satisfactoria y Aceptación de los demás	22	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		38	ALTO	38	ALTO	38	ALTO	38	ALTO	38	BAJO
		Personal	Preocupado, frágilidad, sentimientos de inferioridad													23	Auto percepción Normal Acepta cambios	23	Adecuada convivencia . Se aceptan las reglas	23	Buen nivel. Ajuste positivo, conductas adecuadas	23	Conducta Satisfactoria y Aceptación de los demás	23	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		39	ALTO	39	ALTO	39	ALTO	39	ALTO	39	BAJO
		Familiar	Clima de hogar desfavorable, dificultades en la convivencia													24	Buena Auto percepción personal	24	Adecuada convivencia . Se aceptan las reglas	24	Buen nivel. Ajuste positivo, conductas adecuadas	24	Conducta Satisfactoria y Aceptación de los demás	24	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		40	ALTO	40	ALTO	40	ALTO	40	ALTO	40	BAJO
		Escolar	Acepta las reglas . Trato Normal, acepta normas													25	Buena Auto percepción personal	25	Adecuada convivencia . Se aceptan las reglas	25	Buen nivel. Ajuste positivo, conductas adecuadas	25	Conducta Satisfactoria y Aceptación de los demás	25	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		41	ALTO	41	ALTO	41	ALTO	41	ALTO	41	BAJO
		Social	Conducta Satisfactoria y Aceptación de los demás													26	Buena Auto percepción personal	26	Adecuada convivencia . Se aceptan las reglas	26	Buen nivel. Ajuste positivo, conductas adecuadas	26	Conducta Satisfactoria
y Aceptación de los demás	26	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		42	ALTO	42	ALTO	42	ALTO	42	ALTO	42	BAJO
		Adap. General	Tiene Dificultades manejables de Adaptación													27	Buena Auto percepción personal	27	Buena. Hay apoyo. Comprensión y aceptación	27	Buen nivel. Ajuste positivo, conductas adecuadas	27	Conducta Satisfactoria y Aceptación de los demás	27	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		43	ALTO	43	ALTO	43	ALTO	43	ALTO	43	BAJO
																28	Buena Auto percepción personal	28	Buena. Hay apoyo. Comprensión y aceptación	28	Buen nivel. Ajuste positivo, conductas adecuadas	28	Conducta Satisfactoria y Aceptación de los demás	28	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		44	ALTO	44	ALTO	44	ALTO	44	ALTO	44	BAJO
																29	Buena Auto percepción personal	29	Buena. Hay apoyo. Comprensión y aceptación	29	Buen nivel. Ajuste positivo, conductas adecuadas	29	Conducta Satisfactoria y Aceptación de los demás	29	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		45	ALTO	45	ALTO	45	ALTO	45	ALTO	45	BAJO
																30	Buena Auto percepción personal	30	Buena. Hay apoyo. Comprensión y aceptación	30	Buen nivel. Ajuste positivo, conductas adecuadas	30	Conducta Satisfactoria y Aceptación de los demás	30	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		46	ALTO	46	ALTO	46	ALTO	46	ALTO	46	BAJO
																31	Buena Auto percepción personal	31	Buena. Hay apoyo. Comprensión y aceptación	31	Buen nivel. Ajuste positivo, conductas adecuadas	31	Conducta Satisfactoria y Aceptación de los demás	31	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		47	ALTO	47	ALTO	47	ALTO	47	ALTO	47	BAJO
																32	Buena Auto percepción personal	32	Buena. Hay apoyo. Comprensión y aceptación	32	Buen nivel. Ajuste positivo, conductas adecuadas	32	Conducta Satisfactoria y Aceptación de los demás	32	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		48	ALTO	48	ALTO	48	ALTO	48	ALTO	48	BAJO
																33	Buena Auto percepción personal	33	Buena. Hay apoyo. Comprensión y aceptación	33	Buen nivel. Ajuste positivo, conductas adecuadas	33	Conducta Satisfactoria y Aceptación de los demás	33	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		49	ALTO	49	ALTO	49	ALTO	49	ALTO	49	BAJO
																								34	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		50	ALTO	50	ALTO	50	ALTO	50	ALTO	50	BAJO
																								35	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		51	ALTO	51	ALTO	51	ALTO	51	ALTO	51	BAJO
																								36	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		52	ALTO	52	ALTO	52	ALTO	52	ALTO	52	BAJO
																								37	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		53	ALTO	53	ALTO	53	ALTO	53	ALTO	53	BAJO
																								38	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		54	ALTO	54	ALTO	54	ALTO	54	ALTO	54	BAJO
																								39	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		55	ALTO	55	ALTO	55	ALTO	55	ALTO	55	BAJO
																								40	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		56	ALTO	56	ALTO	56	ALTO	56	ALTO	56	BAJO
																								41	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		57	ALTO	57	ALTO	57	ALTO	57	ALTO	57	BAJO
																								42	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		58	ALTO	58	ALTO	58	ALTO	58	ALTO	58	BAJO
																								43	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		59	ALTO	59	ALTO	59	ALTO	59	ALTO	59	BAJO
																								44	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		60	ALTO	60	ALTO	60	ALTO	60	ALTO	60	BAJO
																								45	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		61	ALTO	61	ALTO	61	ALTO	61	ALTO	61	BAJO
																								46	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		62	ALTO	62	ALTO	62	ALTO	62	ALTO	62	BAJO
																								47	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		63	ALTO	63	ALTO	63	ALTO	63	ALTO	63	BAJO
																								48	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		64	ALTO	64	ALTO	64	ALTO	64	ALTO	64	BAJO
																								49	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		65	ALTO	65	ALTO	65	ALTO	65	ALTO	65	BAJO
																								50	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		66	ALTO	66	ALTO	66	ALTO	66	ALTO	66	BAJO
																								51	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		67	ALTO	67	ALTO	67	ALTO	67	ALTO	67	MEDIO
																								52	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		68	ALTO	68	ALTO	68	ALTO	68	ALTO	68	MEDIO
																								53	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		69	ALTO	69	ALTO	69	ALTO	69	ALTO	69	MEDIO
																								54	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		70	ALTO	70	ALTO	70	ALTO	70	ALTO	70	MEDIO
																								55	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		71	ALTO	71	ALTO	71	ALTO	71	ALTO	71	MEDIO
																								56	Tiene grandes Dificultades de Adaptación		72	ALTO	72	ALTO	72	ALTO	72	ALTO	72	MEDIO
																								57	Tiene Dificultades manejables de Adaptación		73	ALTO	73	ALTO	73	ALTO	73	ALTO	73	MEDIO
																								58	Tiene Dificultades manejables de Adaptación		74	ALTO	74	ALTO	74	ALTO	74	ALTO	74	MEDIO
																								59	Tiene Dificultades manejables de Adaptación		75	ALTO	75	ALTO	75	ALTO	75	ALTO	75	MEDIO
																								60	Tiene Dificultades manejables de Adaptación		76	ALTO	76	ALTO	76	ALTO	76	ALTO	76	MEDIO
																								61	Tiene Dificultades manejables de Adaptación		77	ALTO	77	ALTO	77	ALTO	77	ALTO	77	MEDIO
																								62	Tiene Dificultades manejables de Adaptación		78	ALTO	78	ALTO	78	ALTO	78	ALTO	78	MEDIO
																								63	Tiene Dificultades manejables de Adaptación		79	ALTO	79	ALTO	79	ALTO	79	ALTO	79	MEDIO
																								64	Tiene Dificultades manejables de Adaptación		80	ALTO	80	ALTO	80	ALTO	80	ALTO	80	MEDIO
																								65	Tiene Dificultades manejables de Adaptación		81	ALTO	81	ALTO	81	ALTO	81	ALTO	81	MEDIO
																								66	Tiene Dificultades manejables de Adaptación		82	ALTO	82	ALTO	82	ALTO	82	ALTO	82	MEDIO
																								67	Desarrolla mecanismos Normales de Adaptación		83	ALTO	83	ALTO	83	ALTO	83	ALTO	83	MEDIO
																								68	Desarrolla mecanismos Normales de Adaptación		84	ALTO	84	ALTO	84	ALTO	84	ALTO	84	MEDIO
																								69	Desarrolla mecanismos Normales de Adaptación		85	ALTO	85	ALTO	85	ALTO	85	ALTO	85	MEDIO
																								70	Desarrolla mecanismos Normales de Adaptación		86	ALTO	86	ALTO	86	ALTO	86	ALTO	86	MEDIO
																								71	Desarrolla mecanismos Normales de Adaptación		87	ALTO	87	ALTO	87	ALTO	87	ALTO	87	MEDIO
																								72	Desarrolla mecanismos Normales de Adaptación		88	ALTO	88	ALTO	88	ALTO	88	ALTO	88	MEDIO
																								73	Desarrolla mecanismos Normales de Adaptación		89	ALTO	89	ALTO	89	ALTO	89	ALTO	89	MEDIO
																								74	Desarrolla mecanismos Normales de Adaptación		90	ALTO	90	ALTO	90	ALTO	90	ALTO	90	ALTO
																								75	Desarrolla mecanismos Normales de Adaptación		91	ALTO	91	ALTO	91	ALTO	91	ALTO	91	ALTO
																								76	Desarrolla mecanismos Normales de Adaptación		92	ALTO	92	ALTO	92	ALTO	92	ALTO	92	ALTO
																								77	Desarrolla mecanismos Normales de Adaptación		93	ALTO	93	ALTO	93	ALTO	93	ALTO	93	ALTO
																								78	Desarrolla mecanismos Normales de Adaptación		94	ALTO	94	ALTO	94	ALTO	94	ALTO	94	ALTO
																								79	Desarrolla mecanismos Normales de Adaptación		95	ALTO	95	ALTO	95	ALTO	95	ALTO	95	ALTO
																								80	Desarrolla mecanismos Normales de Adaptación		96	ALTO	96	ALTO	96	ALTO	96	ALTO	96	ALTO
																								81	Desarrolla mecanismos Normales de Adaptación		97	ALTO	97	ALTO	97	ALTO	97	ALTO	97	ALTO
																								82	Desarrolla mecanismos Normales de Adaptación		98	ALTO	98	ALTO	98	ALTO	98	ALTO	98	ALTO
																								83	Desarrolla mecanismos Normales de Adaptación		99	ALTO	99	ALTO	99	ALTO	99	ALTO	99	ALTO
																								84	Desarrolla mecanismos Normales de Adaptación		100	ALTO	100	ALTO	100	ALTO	100	ALTO	100	ALTO
																								85	Desarrolla mecanismos Normales de Adaptación		101	ALTO	101	ALTO	101	ALTO	101	ALTO	101	ALTO
86	Desarrolla mecanismos Normales de Adaptación		102	ALTO	102	ALTO	102	ALTO	102	ALTO	102	ALTO
																								87	Desarrolla mecanismos Normales de Adaptación		103	ALTO	103	ALTO	103	ALTO	103	ALTO	103	ALTO
																								88	Desarrolla mecanismos Normales de Adaptación		104	ALTO	104	ALTO	104	ALTO	104	ALTO	104	ALTO
																								89	Desarrolla mecanismos Normales de Adaptación		105	ALTO	105	ALTO	105	ALTO	105	ALTO	105	ALTO
																								90	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación		106	ALTO	106	ALTO	106	ALTO	106	ALTO	106	ALTO
																								91	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación		107	ALTO	107	ALTO	107	ALTO	107	ALTO	107	ALTO
																								92	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación		108	ALTO	108	ALTO	108	ALTO	108	ALTO	108	ALTO
																								93	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación		109	ALTO	109	ALTO	109	ALTO	109	ALTO	109	ALTO
																								94	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación		110	ALTO	110	ALTO	110	ALTO	110	ALTO	110	ALTO
																								95	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación		111	ALTO	111	ALTO	111	ALTO	111	ALTO	111	ALTO
																								96	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación		112	ALTO	112	ALTO	112	ALTO	112	ALTO	112	ALTO
																								97	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación		113	ALTO	113	ALTO	113	ALTO	113	ALTO	113	ALTO
																								98	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación		114	ALTO	114	ALTO	114	ALTO	114	ALTO	114	ALTO
																								99	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación		115	ALTO	115	ALTO	115	ALTO	115	ALTO	115	ALTO
																								100	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación		116	ALTO	116	ALTO	116	ALTO	116	ALTO	116	ALTO
																								101	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación		117	ALTO	117	ALTO	117	ALTO	117	ALTO	117	ALTO
																								102	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación		118	ALTO	118	ALTO	118	ALTO	118	ALTO	118	ALTO
																								103	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación		119	ALTO	119	ALTO	119	ALTO	119	ALTO	119	ALTO
																								104	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación		120	ALTO	120	ALTO	120	ALTO	120	ALTO	120	ALTO
																								105	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación		121	ALTO	121	ALTO	121	ALTO	121	ALTO	121	ALTO
																								106	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación		122	ALTO	122	ALTO	122	ALTO	122	ALTO	122	ALTO
																								107	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación		123	ALTO	123	ALTO	123	ALTO	123	ALTO	123	ALTO
																								108	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación		124	ALTO	124	ALTO	124	ALTO	124	ALTO	124	ALTO
																								109	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación
																								110	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación
																								111	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación
																								112	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación
																								113	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación
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																								115	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación
																								116	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación
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																								118	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación
																								119	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación
																								120	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación
																								121	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación
																								122	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación
																								123	Desarrolló mecanismos Satisfactorios de Adaptación
RESULTADOS
	
AREAS
PERFIL DE ADAPTACION CONDUCTUAL
INFO
	BAREMOS DEL INVENTARIO IAC
	Eneatipo	PERSONAL	FAMILIAR	EDUCATIVA	SOCIAL	GENERAL	Eneatipo		AREA	DESCRIPCION
	9	28 – 30	30	28 – 30	25 – 30	103 - 123	9		PERSONAL	Buena Auto percepción personal
	8	26 – 27	28 – 29	25 – 27	23 – 24	96 - 102	8		FAMILIAR	Buena. Hay apoyo. Comprensión y aceptación
	7	24 – 25	27	23 – 24	21 – 22	90 - 95	7		EDUCATIVA	Buen nivel. Ajuste positivo
	6	22 – 23	26	20 – 22	19 – 20	84 - 89	6		SOCIAL	Satisfactoria con los demás
	5	19 – 21	23 – 25	17 – 19	17 – 18	76 - 83	5		ADAPTACION GENERAL	Satisfactoria adaptación
	4	16 – 18	20 – 22	13 – 16	14 – 16	67 - 75	4		PERSONAL	Auto percepción Normal
	3	14 – 15	16 – 19	11 – 12	12 – 13	62 - 66	3		FAMILIAR	Adecuada convivencia . Se aceptan las reglas
	2	11 – 13	12 – 15	8 – 10	8 – 11	49 - 61	2		EDUCATIVA	Acepta las reglas . Trato Normal
	1	0 – 10	0 – 11	0 – 7	0 – 7	0 - 48	1		SOCIAL	Ajuste social Normal
									ADAPTACION GENERAL	Normal Adaptación
									PERSONAL	Preocupado, frágil
	Adaptación César Ruiz Alva 1995 - U.N.M.S.M. Lima								FAMILIAR	clima de hogar desfavorable, dificultades
	Muestra total = 4,235 (adolescentes, jóvenes y adultos de 12 a 40 años.								EDUCATIVA	Con dificultades. En desacuerdo
	Fiabilidad= Método split-half, con una muestra de 250 sujetos de ambos sexos.								SOCIAL	Tendencia a aislarse. Inseguridad
									ADAPTACION GENERAL	Con dificultades
BAREMOS 
 Ar ALTO MEDIO BAJO
 Pe 24 - 30 16 - 23 0 - 15
 Fa 27 - 30 20 - 26 0 - 19
 Ed 23 - 30 13 - 22 0 - 12
 So 21 - 30 14 - 20 0 - 13
 Gr 90 -123 67- 89 0 - 66
A
L
T
O
ME
D
IO
BAJO
INFORME
	
		Informe Psicológico
		IAC
		NOMBRES Y APELLIDOS		Juan BENDEZU
		GRADO		3º PRIMARIA				FECHA	3/13/07
												adecuada
												inadecuada
		eEl objetivo de la presente evaluación es la de poder identificar el ajuste conductual del sujeto con el medio.
		En el desarrollo de la presente evaluación, el sujeto se presentó de forma							lo cual
		influyó en el	correcto	desempeño de la prueba aplicada.
		Dentro del proceso de evaluación, el sujeto obtuvo los siguientes puntajes:
			AREA	PTJE	CATEGORIA
			PERSONAL	3	BAJO
			FAMILIAR	17	BAJO
			EDUCATIVA	13	MEDIO
			SOCIAL	24	ALTO
			GENERAL	57	BAJO
													Buena
		En el gráfico se puede ver los resultados obtenidos por cada una de las áreas evaluadas del sujeto.											Regular
													Mala
		De esta forma, se concluye que el sujeto se encuentra en una situación
						Responsable
INFORME
	PERSONAL
	FAMILIAR
	EDUCATIVA
	SOCIAL
AREAS
PERFIL DE ADAPTACION CONDUCTUAL
3
17
13
24
AUTOR
ADMINISTRACIÓN
DURACIÓN
NIVELES DE APLICACIÓN
FINALIDAD
Victoria de la Cruz y Agustín Cordero
individual/grupal
Indeterminado
Adolescentes a partir de los 12 años en adelante
EvaluacióndelgradodeAdaptaciónenlossiguientes
aspectos: PERSONAL / FAMILIAR / ESCOLAR Y SOCIAL.
335. IAC- Cuestionario de adaptación de la conducta IAC/TEST_IAC[1].docDEPARTAMENTO DE ORIENTACION Y BIENESTAR ESTUDIANTIL
IAC
¿Te ocurre lo que dicen estas frases?
1. Suelo tener mala suerte en todo.
2. Me equivoco muchas veces en lo que hago.
3. Encuentro pocas ocasiones de demostrar lo que valgo.
4. Si fracaso en algo una vez, es difícil que vuelva a intentarlo.
5. Hablando sinceramente el porvenir me da miedo.
6. Envidio a los que son más inteligentes que yo.
7. Estoy satisfecho con mi estatura.
8. Si eres chico: preferiría ser una chica . Si eres chica: preferiría ser un chico.
9. Mis padres me tratan como si fuera un niño pequeño.
10. Me distancio de los demás.
11. En casa me exigen mucho más que a los demás.
12. Me siento satisfecho con mis padres aunque no sean nada importantes.
13. Me avergüenza decir la profesión de mi padre.
14. Me gusta oír como habla mi padre con los demás.
15. Mis padres dan importancia a las cosas que hago.
16. Me