TAZ-TFG-2022-994

Ingeniería Civil

•

SIN SIGLA

Carlos lopez

2/11/2023

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Ingeniería Civil

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Trabajo Fin de Grado

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN DE REINSERCIÓN
SOCIOLABORAL PARA POBLACIÓN PENITENCIARIA
CON PATOLOGÍA DUAL

PROPOSAL FOR A SOCIO-OCCUPATIONAL
REINTEGRATION INTERVENTION FOR THE PRISON
POPULATION WITH DUAL PATHOLOGY

Autor/es

Esther Benedicto Perez

Director/es

Lucía Monteagudo Egea

Facultad de Ciencias de la Salud
Curso Académico 2021/2022

ÍNDICE

RESUMEN ............................................................................. 3

ABSTRACT……………………………………………………………………………………….. 4

INTRODUCCIÓN .................................................................... 5

OBJETIVOS............................................................................ 9

METODOLOGÍA………………………………………………………………………………… 10

DESARROLLO…………………………………………………………………………………… 16

CONCLUSIONES ................................................................... 26

BIBLIOGRAFÍA ..................................................................... 27

ANEXO I ............................................................................. 34

ANEXO II ............................................................................ 35

RESUMEN
Esta propuesta de intervención está dedicada a la reinserción social y laboral
de población que se encuentra recluida en centros penitenciarios ordinarios y
que presenta un diagnóstico de patología dual en su historial clínico.

La situación de privación de libertad juntamente con la coexistencia de
patología dual hace que el desempeño ocupacional se vea significativamente
mermado y la mayoría de población de este colectivo se encuentra con unos
medios terapéuticos muy escasos para afrontar su situación en las cárceles.
Por esta razón, juntamente con la falta de programas de intervención, se
consideró oportuno realizar una propuesta terapéutica desde la terapia
ocupacional, centrada en el ámbito sociolaboral, debido a la gran importancia
que tiene éste para las personas y a las numerosas necesidades que estos
usuarios/as presentan en él.

Se planteó un programa de talleres grupales basado en el conocimiento y
fortalecimiento de las habilidades y destrezas de la persona, procurando
conseguir a través de la intervención, orientación y asesoramiento del
terapeuta ocupacional un buen desempeño sociolaboral y, en consecuencia,
garantizar una buena calidad de vida y un correcto desempeño, factores que
conducirán a cada participante hacía una futura inclusión completa en la
comunidad.

Palabras clave: terapia ocupacional, patología dual, población penitenciaria,
intervención sociolaboral, reinserción laboral, salud mental.

ABSTRACT
This intervention proposal is dedicated to the social and occupational
reintegration of people who are held in ordinary prisons and who have a
diagnosis of dual pathology in their clinical history.

The situation of deprivation of liberty together with the coexistence of dual
pathology means that occupational performance is significantly reduced and
most of the population of this group has very limited therapeutic means to
cope with their situation in prisons. For this reason, together with the lack of
intervention programmes, it was considered appropriate to make a
therapeutic proposal from occupational therapy, centred on the socio-labour
field, due to the great importance of this field for the people and the
numerous needs that these users present in it.

A programme of group workshops was proposed based on the knowledge and
strengthening of the person's skills and abilities, trying to achieve, through
the intervention, guidance and advice of the occupational therapist, a good
socio-labour performance and, consequently, guarantee a good quality of life
and a correct performance, factors that will lead each participant towards a
future full inclusion in the community.

Keywords: occupational therapy, dual pathology, prison population, socio-
occupational intervention, occupational reintegration, mental health.

INTRODUCCIÓN
El diagnóstico de patología dual, es decir, la existencia simultánea de un
trastorno mental y de un trastorno adictivo en los centros penitenciarios
ordinarios supone un grave problema de salud pública, ya que, en la mayoría
de ocasiones, las cárceles no disponen de un programa terapéutico
multidisciplinar que pueda ser impartido en este colectivo extremadamente
vulnerable. La vulnerabilidad de este colectivo, que ya padece las
consecuencias de la patología dual antes de entrar en prisión, hace que
durante su estancia se agrave, igual que al momento de salir, ocasionando
un desequilibrio ocupacional con una pérdida de roles, así como de autonomía
y de calidad de vida que llega a ser extremadamente peligrosa (1) (2) (3) (4)
(5) (6).
En el ámbito nacional, los estudios acerca del porcentaje de personas que
sufren un trastorno mental y que están en prisión han sido escasos, locales
y su metodología poco contrastada. Uno de los principales, fue realizado por
la Secretaría General de Instituciones Penitenciarias en el año 2006 con una
metodología basada en una encuesta a la que debían responder los médicos
basándose en las historias clínicas de los internos. Los datos muestran una
prevalencia de trastorno mental del 25,6%, sin incluir el diagnóstico por
abuso o dependencia de drogas. Este porcentaje se incrementa al doble
cuando se incluye el diagnóstico de abuso o dependencia a drogas, lo que
indicaría una prevalencia del 50% aproximadamente (5) (7) (8) (9).
En concreto, el diagnóstico de patología dual, oscila en torno al 12-15% en
las cárceles, en función de los estudios, habiendo porcentajes muy variables
según los estudios (10).
La existencia de un porcentaje creciente de reclusos con presencia de
patología dual en centros penitenciarios ordinarios, pone de manifiesto la
necesidad de concretar un plan terapéutico en el que tenga cabida la figura
del T.O ya que la evidencia existente sobre el trabajo del terapeuta
ocupacional en los centros penitenciarios es bastante escasa. En el ámbito
nacional, solo aborda proyectos acerca de las necesidades ocupacionales que

presentan las personas que se encuentran en este tipo de situaciones, pero
no existen intervenciones al respecto (3).
Dicho porcentaje, abarca a un colectivo formado por reclusos con un perfil
sociodemográfico conflictivo, presentándose problemas en las relaciones
sociales y con un perfil laboral escaso o nulo. Además, los estudios muestran
que los trastornos mentales y del comportamiento debidos al consumo de
sustancias son los más visibles, siendo las más consumidas el alcohol, con un
82% y el cannabis con un 51,7%, y, siendo los delitos contra la propiedad,
contra las personas y contra la salud pública los más frecuentes entre los
reclusos con patología dual (9) (10) (11) (12) (13) (13) (14).

La existencia de programas de intervención en dicho ámbito, están
destinados principalmente a exreclusos sin patologías y a drogodependientes
excarcelados, sin embargo, hay una falta de abordaje para la patología dual.
Las intervenciones encontradas abordan la drogodependencia como un
problema de salud pública destinataria de programas dedicados
exclusivamente para este colectivo, sin embargo, sabiendo que la
comorbilidad entre un trastorno mental y una adicción asciende hasta
elevados porcentajes, desde el 50-90%, ocasionando de esta forma, la
existencia de la patología dual, se cree oportuna la realización de un
programa de intervención sociolaboral específico, para abordar las
necesidades de este colectivo desde el punto de vista de la Terapia
Ocupacional (3) (15) (16) (17) (18).
Cabe mencionar también, que el abordajeterapéutico de la patología dual se
suele realizar de forma individualizada, siendo concebida en dos planos
diferentes que no interactúan ni se relacionan entre sí, como es el abordaje
de la adicción y, por otra parte, el abordaje del trastorno mental. De esta
forma, queda ausente un plan terapéutico interdisciplinar en el que se priorice
un enfoque integral y holístico del usuario, siendo él mismo parte del equipo
y dejando atrás la marginación que padecen y a su vez, visibilizando la

patología dual como una condición de salud que requiere una identificación y
un tratamiento conjunto (18) (19).
En esta línea, la importancia de conseguir una buena integración sociolaboral
es crucial en este colectivo ya que, el trabajo es una de las áreas
ocupacionales más importantes, siendo concebido como una fuente
primordial que da sentido a la vida, integra a las personas en la comunidad,
les concibe identidad personal, permite su desarrollo y a su vez, supone el
principal vehículo para la supervivencia e independencia. En paralelo, el
trabajo se presenta como una de las principales demandas de esta población,
ya que la gran mayoría no tienen trabajo, no tienen trabajo definido o
practican la mendicidad y, en caso de tenerlo, presentan grandes dificultades
para mantenerlo debido a su condición de salud (20) (21).
En este ámbito, el/la Terapeuta Ocupacional, como agente social
transformador y generador de cambio que, actualmente, no tiene cabida en
al ámbito penitenciario, se podría incorporar al equipo y actuar a través de
las actividades significativas y motivadoras con tal de incrementar y mejorar
la calidad de vida y la salud del colectivo, proporcionando un plan
rehabilitador que implique el abordaje del desempeño ocupacional,
completamente dañado, y que propicie una reinserción sociolaboral completa
en la comunidad (19).
Según la propia WFOT (World Federation of Occupational Theraphists), el T.O
tiene un rol imprescindible en la reinserción laboral, en la que se reflejan los
principios fundamentales de la profesión y declara la efectividad de las
intervenciones en dicho campo. Asimismo, varios estudios, como la revisión
sistemática, realizada por varios profesionales europeos, que muestra y
enfatiza los resultados positivos en el área del trabajo en rehabilitación de
personas adultas desde la T.O o el Programa de Rehabilitación Laboral (PRL),
destinado a la rehabilitación laboral de población con trastornos mentales
graves a nivel nacional, subrayan la gran importancia de la figura del T.O en
la realización de intervenciones laborales (22) (23) (24) (25).

Por último, decir que la propuesta está basada en el Modelo de Ocupación
Humana, ya que es un modelo orientado hacia la persona, que tiene en
cuenta al usuario/a no solo como una persona con una determinada patología
sino como a un ser ocupacional, es decir, que necesita realizar ocupaciones
en su vida. Por tanto, contempla al participante desde numerosas
perspectivas en las que interactúa con el entorno y la ocupación. Además, el
enfoque individualizado e integral que presenta permite analizar las
demandas e intereses de cada usuario/a del grupo y enfocar objetivos, tales
como identificar los déficits sociales y laborales individuales, así como
potenciar las habilidades y destrezas de cada persona, todo esto, desde un
enfoque grupal en el que el MOHO se adhiere perfectamente debido al
dinamismo que presenta entre la persona y su entorno. Además, en este tipo
de intervenciones, es el propio modelo el que impulsa a cada usuario/a a
alcanzar sus necesidades a través de la participación productiva en su
entorno, en este caso en el medio penitenciario.
Por otro lado, también tendrá cabida el marco cognitivo-conductual, que se
basa en conocer los procesos cognitivos que median la conducta. Se pretende
describir, predecir y explicar el comportamiento de cada participante, es
decir, hacer hincapié en los procesos o estrategias cognitivas que median
entre el estímulo y la respuesta, con tal de impartir diversos talleres que
tienen como fin la adquisición y aprendizaje de conductas sociales
apropiadas.
Finalmente, el Marco de Trabajo de la AOTA (Asociación Americana de Terapia
Ocupacional), guiará el proceso tenido en cuenta en la elaboración del
programa de intervención propuesto (26) (27).

OBJETIVOS
Desde el ámbito de la Terapia Ocupacional, los objetivos que se persiguen
son:
Objetivo general
- Promover un adecuado desempeño sociolaboral en usuarios/as con
patología dual que cumplan condena en centros penitenciarios
ordinarios mediante la participación en ocupaciones significativas a
través de un programa sociolaboral completo que permita abordar
todas las necesidades de los usuarios/as.

Objetivos específicos
- Evaluar e identificar las demandas y déficits individuales de cada
participante en el área sociolaboral.

- Adquirir las habilidades básicas para saber enfrentarse y resolver
problemas y posibles conflictos sociales y laborales.

- Adquirir la autonomía necesaria para desenvolverse correctamente en
la comunidad.
- Adquirir responsabilidades y hábitos para poder desenvolverse
correctamente en el puesto de trabajo.

- Descubrir y promover habilidades y destrezas conocidas y no conocidas
de cara a la inserción laboral.

- Adquirir mediante la práctica interna y externa consensuada el rol de
trabajador/a.

- Conocer y manejar recursos básicos y avanzados para la búsqueda de
un empleo de forma telemática y presencial, así como los trámites
oportunos para la consecución de un empleo.

- Promover una futura inclusión sociolaboral plena en la comunidad

METODOLOGÍA
Para la revisión bibliográfica se ha realizado una búsqueda en distintas bases
de datos tales como Dialnet, la Biblioteca de la Universidad de Zaragoza,
Pubmed y Google académico, obteniéndose como resultado principal,
artículos de diarios, editoriales y revistas como la Revista de Psicopatología y
Psicología Clínica, Revista Adicciones, Revista Española de Sanidad
Penitenciaria, Revista de Educación Social, Revista Médica Ocronos, Journal
of Forensic Science, The Lancet Public Health y The Guilford Press.
Se han obtenido muchos de los datos a través de informes oficiales de la
Secretaría de Instituciones Penitenciarias del Ministerio de Interior del
Gobierno de España, así como de CCOO (Sindicato de Comisiones Obreras en
Instituciones Penitenciarias) y la SEPD (Sociedad Española de Patología
Dual).
También se han realizado consultas en varias fundaciones dedicadas a la
reinserción sociolaboral en población vulnerable, como la penitenciaria, tales
como Fundación Diagrama, Fundación Gizakia, Fundación Acorde, Fundación
Argia, Fundación Caritas, Fundación Pere Tarrés y Fundación Salud y
Comunidad.
A su vez, se han consultado programas e informes específicos llevados a cabo
por la Unión Europea (EUROsociAL) y la SEPD (Sociedad Española de
Patología Dual) y Cruz Roja Española.
De los artículos encontrados en las distintas bases de datos se consultaron
un total de siete para la realización del trabajo. Asimismo, se observaron ocho
programas distintos enfocados en la rehabilitación social y laboral de
población penitenciaria y, por otro lado, de población con patología dual.

A continuación, se presenta un esquema con la metodología y estrategias en
función de los objetivos del programa:

FASE 1:
EVALUACIÓN
(2 semanas)
-Entrevista
semiestructurada
-Completar las
evaluaciones

OBJETIVOS

-Habilidades
sociolaborales

-Autonomía

-Instaurar
dinámica grupal

FASE 2:
REHABILITACIÓN
SOCIAL Y DE LA
AUTONOMÍA (6
meses)-Taller de teatro

-Taller de autocontrol

-Taller adquisición de
hábitos saludables

-Taller de visibilización

OBJETIVOS

-Responsabilidades laborales

-Habilidades y destrezas

-Rol de trabajador/a en el
interior

-Recursos para la búsqueda
de empleo
FASE 3: REHABILITACIÓN
LABORAL (8 meses)
-Talleres prelaborales para
internos de segundo grado (se
realizan durante todo el
programa)

-Taller de orientación
vocacional

-Taller de búsqueda de empleo
y apoyo a la formación laboral

OBJETIVOS

-Rol de trabajador/a
fuera

-Promover inclusión
sociolaboral plena

FASE 4: TRABAJO EN
UNA EMPRESA DE
INSERCIÓN (tiempo no
definido)
-Trabajo a través de una
empresa de inserción
-Seguimiento a distancia

laboral

OBJETIVOS

-Identificar
necesidades

La población diana a la que va dirigida el programa de intervención son
personas con patología dual que se encuentran internas en un centro
penitenciario ordinario en régimen de segundo y tercer grado. Los criterios
de inclusión son poseer un desempeño social escaso, en el que se observen
dificultades a la hora de socializar, presentando habilidades escasas,
aislamiento social y/o exclusión social. Asimismo, es necesario presentar un
claro interés futuro por la reinserción laboral. Todos aquellos usuarios/as que
tengan intenciones de obtener un empleo en un futuro podrán ser incluidos
dentro de la propuesta. Serán especialmente susceptibles de intervención los
usuarios/as que ya hayan alcanzado la mayoría de su condena, de manera
que se estime su próxima puesta en libertad en un periodo máximo de un
año y medio. Otros usuarios/as que cumplan regímenes de tercer grado
semiabiertos también serán aptos para incorporarse al programa.

La intervención irá dirigida a un grupo seleccionado, estableciéndose de diez
a doce miembros como máximo. De esta forma se irán realizando sesiones
individuales, que se complementarán con el programa de talleres grupales y
que tendrán las mismas finalidades, ya que se pretenden alcanzar los mismos
objetivos tanto de forma individual como grupal.
Pese a las posibles adversidades que pueden presentarse en este tipo de
usuarios/as, es de vital importancia mantener un buen formato grupal, ya
que de esta forma se impulsará al propio grupo como mecanismo terapéutico
y motivador funcional, en el que se propondrán objetivos comunes para
todos/as y se intentará establecer una cohesión grupal completa en la que se
persigan las mismas metas.

Previamente a las evaluaciones, se realizará una entrevista semiestructurada
con cada participante que tendrá como finalidad recoger y sintetizar
información acerca del ámbito personal y laboral con tal de conocer e
identificar las características y capacidades específicas de la persona, así
como las características del entorno. De esta forma, se obtendrá información
acerca del historial formativo y laboral, motivación laboral, intereses y metas

laborales, apoyo familiar y social percibido, conocimiento acerca del mercado
laboral y el nivel de habilidades sociales y hábitos básicos de trabajo.

Seguidamente, se muestran las evaluaciones específicas a pasar:

- Entrevista del Rol de Trabajador (WRI): esta entrevista permite
identificar los factores ambientales y psicosociales que resultan
determinantes para un buen éxito laboral. Sería aplicada durante la
primera fase de la intervención, ya que puede ser impartida en
personas que nunca han trabajado o que presentan un largo periodo
de inactividad. Al tratarse de un colectivo privado de libertad, esta
herramienta resulta muy útil para orientar en la preparación psicosocial
para el trabajo (28).

- Cuestionario de Motivación para el Trabajo (CMT): mide la
motivación para trabajar, evaluando distintos factores como la
satisfacción laboral, el desempeño social, la integración al entorno
laboral, las habilidades laborales, la autoestima, la aceptación social,
la percepción de apoyo familiar y la asertividad laboral. Este
cuestionario será realizado durante la primera fase de la intervención
con tal de conocer el grado de motivación e interés laboral que posee
cada usuario/a. Se ha seleccionado debido a su aplicación y
adaptabilidad en personas con trastorno mental grave, a su fácil
comprensión, así como a su contenido, ya que presenta situaciones
laborales típicas (29).

- Listado de ítems de intereses vocacionales: aporta información
acerca de los intereses y preferencias laborales del usuario/a, así como
sus expectativas laborales y su motivación. Este cuestionario será
realizado durante la tercera fase de intervención, durante la
impartición de los talleres de orientación y adquisición de habilidades
y destrezas, ya que el proceso de orientación vocacional requiere
conocer las áreas de interés laboral y las preferencias de cada persona.

Dicho listado ha sido seleccionado debido a la gran variedad de
preferencias laborales que ofrece y a su sencillez (30).

- Inventario de preferencias profesionales: esta evaluación
comprende más de 50 trabajos distintos en los que el usuario/a deberá
responder si son de su interés y si los escogería o no para
desempeñarlos. Además, aporta información acerca de si la persona
precisaría de formación específica o no para realizarlo. El inventario
será pasado durante el comienzo de la tercera fase del programa, con
tal de recopilar información suficiente para realizar una correcta
orientación vocacional. Este inventario resulta importante para
determinar futuras áreas laborales afines a la persona y es por eso y
por las opciones que presenta, que forma parte de las evaluaciones a
realizar en este programa (30).

- Evaluación de las Habilidades de Comunicación e Interacción
(ACIS): se encarga de medir el desempeño social de una persona
dentro de un grupo. Permite medir las destrezas y dificultades que
presenta cada usuario/a en un entorno social determinado. Esta
evaluación observacional será pasada durante la segunda fase, con tal
de identificar las dificultades presentadas en el área sociolaboral y
conocer las habilidades de cada usuario/a (31).

- Perfil de Personalidad Laboral (PPL): evalúa las capacidades
fundamentales para ejercer correctamente el rol de trabajador/ora
mediante diferentes requerimientos como las actitudes laborales,
hábitos y comportamientos. Esta herramienta será pasada durante la
realización de los talleres prelaborales, durante la tercera fase, ya que
pretende conocer e identificar los principales requerimientos del rol de
trabajador/a, así como planificar y orientar a la persona hacia una
buena congruencia con un futuro puesto de trabajo. El PPL será pasado
cada dos meses con tal de poder comprobar las mejoras y poder
orientar la intervención (32).

- Inventario de Conductas Laboral (ICL): diseñado para proyectos
de integración laboral, esta herramienta permite medir a través de 5
áreas distintas el funcionamiento laboral y las problemáticas más
destacables en el mismo. Este inventario se realizará durante los
talleres prelaborales, durante la tercera fase y, en este caso, resulta
ideal para población con trastorno mental grave que se encuentra
inmersa en proyectos de integración laboral. El ICL será pasado cada
dos meses con tal de poder orientar la intervención según las
necesidades individuales (33).

- Evaluación del Desempeño Laboral (AWP): esta evaluación
permite medir la eficacia de una persona en el entorno laboral,
evaluando habilidades motoras, de procesamiento y de comunicación
e interacción social. Sería pasada durante la realización de los talleres
prelaborales, en la tercera fase, permitiendo observar el desempeño
laboral de cada participante en los entornos de trabajo simulados. La
AWP será pasadacada dos meses, igual que las dos evaluaciones
anteriores con tal de enfocar la intervención de forma individualizada
(34).

DESARROLLO
La población reclusa a la que va dirigida la intervención se presenta como un
colectivo con una alta tasa de desempleo, marginación laboral y exclusión
social que posee claros indicios de haber sufrido una pérdida de autonomía y
de calidad de vida. Dicho grupo, se encuentra en una situación de
vulnerabilidad laboral y social muy elevada, acrecentada por la situación de
encarcelamiento, que imposibilita la inclusión en la comunidad y la
consecución de un empleo. Asimismo, las dificultades a la hora de socializar
y de adaptarse al entorno penitenciario se encuentran mermadas. Otra
característica importante presente en el grupo es la impulsividad, posible
agresividad y neuroticismo, lo que agrava el mantenimiento de una rutina
diaria saludable en el exterior y a su vez merma la motivación por establecer
planes futuros.
Como conclusión, nos encontraremos, en relación al entorno laboral, una alta
tasa de desempleo, marginación e incapacidad de tener y responder
adecuadamente a un empleo fuera de la cárcel, una interrupción del rol de
trabajador/a debido al encarcelamiento y a la condición mental y escasos
conocimientos laborales juntamente con una pobre motivación por el trabajo.
Respecto a la volición, el grupo presenta una falta de intereses, con una
pérdida de intereses ajenos a la adicción clara, así como una baja autoestima
y motivación.
En cuento al desempeño ocupacional, se presenta un desequilibrio
ocupacional con posibles deterioros psíquicos relacionados con la patología y
efectos secundarios de los fármacos y unas habilidades de interacción y
comunicación dañadas.
Por último, mencionar que el entorno social y comunitario es altamente
restringido, con tendencia al aislamiento y exclusión en el entorno
penitenciario. Además, se presentan unas pobres habilidades sociales y de
comunicación y conductas desadaptativas que dificultan la integración.

El programa que se presenta consiste en un proyecto grupal, formado por
siete talleres distintos y una propuesta final. Las sesiones que componen cada
taller se irán repitiendo conforme avance la intervención.

- Taller de teatro
- Taller de autocontrol
- Taller de adquisición de hábitos saludables
- Taller de orientación vocacional
- Taller de búsqueda de empleo y apoyo a la formación laboral
- Talleres prelaborales para internos de segundo grado
- Taller de visibilización
- Trabajo en una empresa de inserción laboral para usuarios/as de tercer
grado

Todos los talleres se estructurarán de la siguiente forma (Tabla 1):

Tabla 1. Estructura de los talleres
Entrada y comentario Se saludará a todos/as. Se podrá
intercambiar información acerca
de las sesiones anteriores,
preguntar dudas o expresar
opiniones.
Explicación El/la T.O explicará detalladamente
el contenido de la sesión a
realizar.
Desarrollo Se llevará a cabo la actividad/es
principales.
Cierre y despedida Se comentará la sesión. Las
personas que quieran colaborar
podrán expresar sus opiniones y
dudas. A continuación, la sesión
concluirá y se recordará la fecha y
hora de la próxima.

A continuación, en las tablas 2-9, se desarrollan los objetivos y contenidos
de cada uno de los talleres mencionados:

Tabla 2. Taller de teatro
Taller de teatro
Objetivos
- Identificar, analizar y revisar las problemáticas
sociales principales

- Representar comportamientos adecuados en el
entorno sociolaboral

- Resolver problemas y conflictos mediante la
interpretación

- Trabajar y fomentar la participación social, la
inclusión y pertenencia a un grupo, así como el
desempeño en la comunidad, la asertividad y el
ajuste social y laboral

Materiales Mesas, sillas, pizarra, papel, bolígrafos

Espacio Sala de Terapia Ocupacional

Desarrollo
Para esta sesión se podrá incluir la participación de otros
profesionales (psicólogo/a, educador/a social)

Las sesiones estarán estructuradas de la siguiente manera:

El taller constará de una parte práctica basada en la
interpretación, en la que los usuarios/as representarán
distintas situaciones, conflictos, obras e historias sobre
temáticas sociales, todas ellas con un carácter realista y
adaptadas a un entorno sociolaboral global. Las historias
podrán ser planificadas por el propio grupo o bien
improvisadas.
Por otra parte, el taller constará de una parte más didáctica,
que estará enfocada en el aprendizaje de conductas y
respuestas sociales básicas y avanzadas.

Tabla 3. Taller de autocontrol
Taller de autocontrol
Objetivos
- Fomentar el autocontrol personal a través del
manejo de la ansiedad, la impulsividad y la
agresividad

- Enseñar técnicas y actividades terapéuticas
motivadoras que sirvan para evitar posibles
comportamientos perjudiciales

- Crear la tarjeta Ocupacional Saludable en la que se
anotarán los principales problemas y déficits
juntamente con las posibles soluciones y estrategias
compensatorias que se vayan aprendiendo y que
resulten más útiles para cada persona.

Materiales Mesas, sillas, pizarra, papel, bolígrafos, ordenador,
materiales varios (juegos de mesa, pelotas de
sensibilidad…)

Espacio Sala de Terapia Ocupacional

Desarrollo
Para esta sesión se podrá incluir la participación de otros
profesionales (psicólogo/a).

En este taller se realizarán distintas sesiones que abarcarán
actividades distintas como musicoterapia, terapia asistida
con animales (perros), aprendizaje de técnicas de control
respiratorio, relajación, juegos y actividades de mesa y
ganchillo.
Cada día se llevará a cabo una sesión distinta a la anterior
y se dedicarán unos minutos a la escucha y explicación de
los problemas de cada miembro del grupo, así como al
planteamiento de posibles soluciones terapéuticas basadas
en las sesiones hechas. Se pretende que cada usuario/a
encuentre una o más actividades que le sirvan para atenuar
y/o frenar/evitar pensamientos y conductas negativas que
son perjudiciales y que le ayuden a propiciar una inclusión
social plena.
Este taller tiene especial importancia en el colectivo con
patología dual ya que, las problemáticas más extendidas en
esta población son la impulsividad, la ansiedad y la posible
agresividad.

Tabla 4. Taller de promoción de autonomía y salud
Taller de promoción de autonomía y salud
Objetivos
- Entrenar en las AVD’S (básicas e instrumentales)

- Fomentar la autonomía

- Promover la salud y el ocio a través de actividades
deportivas y de cocina sana.

- Completar la tarjeta Ocupacional Saludable en la
que se incorporarán las habilidades adquiridas
(cocinar, comprar, vestirse adecuadamente…)

Materiales Mesas, sillas, cocina, cama, baño, ropa…
Espacio Dependiendo de la sesión, en sala de Terapia Ocupacional,
celdas, patio, cocina

Desarrollo
En este taller se realizarán distintas sesiones para trabajar
la adquisición de hábitos y rutinas a través del
entrenamiento en las distintas AVD’s (tanto básicas como
instrumentales), como el aseo e higiene, vestido adecuado
y compras, manejo del dinero, preparación de la comida,
limpieza y mantenimiento…etc.
Las sesiones se realizarán en distintos sitios, dependiendo
de lo que se trabaje. También se podrá trabajar con
pequeños subgrupos que irán rotando, en caso de que fuese
necesario.
El taller va dedicado a la adquisición correcta de hábitos y
rutinas saludables, así como a la potenciación de la
autonomía, ya que, muchas veces, en la patología dual, se
aprecia una clara pérdida de la independencia y de la
realización de las actividades cotidianasque son necesarias
para vivir.
Asimismo, se pretende utilizar el deporte, juntamente con
otras actividades, como catalizador de conductas
desadaptativas.

Tabla 5. Taller de orientación vocacional
Taller de orientación vocacional
Objetivos
- Orientar y descubrir habilidades y destrezas
conocidas y no conocidas

- Encaminar y motivar al usuario/a hacia un trabajo
concreto

- Valorar y potenciar las capacidades de cada
usuario/a ofreciéndole opciones laborales diversas

Materiales Mesas, sillas, pantalla y ordenador

Espacio Sala de Terapia Ocupacional

Desarrollo
En las sesiones se trabajará mediante la presentación de
empleos, evaluaciones grupales y explicaciones varias de
oficios y trabajos, así como la bienvenida de profesionales
distintos que expliquen su experiencia y/o mediante el
visionado de vídeos y presentaciones. Se pretende hacer
hincapié en aquellas profesiones que sean de especial
interés entre los usuarios/as.
A través de explicaciones, apoyos audiovisuales y
especialmente, mediante la presentación de profesionales
diversos, se pretende que los usuarios/as conozcan de
primera mano la experiencia directa de un trabajador/a.

Para ello, será necesaria la ayuda y apoyo de un colectivo
de trabajadores ajenos o no al centro, que quieran
participar en dichas presentaciones. A través de la
colaboración entre distintas asociaciones, fundaciones y
programas públicos y privados se podrá establecer un
acuerdo en el que se brinde ayuda y apoyo a la orientación
vocacional del colectivo participante en el proyecto.

Tabla 6. Taller de búsqueda de empleo y apoyo a la formación laboral
Taller de búsqueda de empleo y apoyo a la formación laboral
Objetivos
- Conocer y manejar recursos básicos y avanzados
para la búsqueda de un empleo de forma telemática
y presencial

- Conocer y aprender formaciones laborales diversas
apropiadas

- Adquirir las habilidades y destrezas necesarias para
realizar correctamente una entrevista mediante el
role-playing

Materiales Mesas, sillas, pantalla y ordenador

Espacio Sala de Terapia Ocupacional

Desarrollo
Las sesiones estarán estructuradas de la siguiente manera
y se llevará a cabo por la T.O y por distintos profesionales
(trabajadores/as sociales):

En las sesiones se trabajará el entrenamiento en habilidades
básicas para la búsqueda de empleo, así como el
entrenamiento en cumplimentar instancias y solicitudes de
empleo diversas, el acceso y selección de ofertas de
empleo, la preparación para la entrevista laboral, el
entrenamiento en las variantes de los procesos de
selección, el conocimiento del mercado laboral, apoyo y
búsqueda a la formación y la búsqueda activa de empleo.
Cada sesión irá destinada al trabajo y el entrenamiento de
los distintos aspectos mencionados.

Tabla 7. Talleres prelaborales para internos de segundo grado
Talleres prelaborales para internos de segundo grado
Objetivos
- Adquirir habilidades de ajuste laboral

- Adquirir destrezas sociales inherentes al ámbito
laboral

- Proporcionar el rol de trabajador/ora

- Trabajar la asertividad laboral

Materiales Los necesarios para cada taller
Espacio Dependiendo del taller que se escoja (cocina, huerto…)
Desarrollo
El entrenamiento en habilidades de ajuste laboral se llevará
a cabo a través de los talleres de rehabilitación laboral que
tienen lugar en los centros penitenciarios y que serán
impartidos por Técnicos Superiores de Actividades Técnicas
y profesionales pertenecientes a la Entidad Estatal de
Trabajo Penitenciario y Formación para el Empleo, una
entidad estatal pública adscrita al Ministerio de Interior.
Dichos talleres suelen ser de producción propia y son
autogestionados por los mismos centros con tal de ser
autosuficientes y de ofrecer servicios diversos (35).
Estos talleres proporcionan un empleo en el centro a los
internos/as y permiten simular un trabajo real que permitirá
adquirir a los participantes el rol de trabajador/a, así como
el aprendizaje y ajuste de hábitos sociolaborales.

El/la T.O deberá estar en contacto con los técnicos, puesto
que es el profesional que deriva usuarios/as y establece
objetivos individualizados. Además, deberá estar presente
durante la realización de las evaluaciones observacionales
en estos talleres.

Para esta propuesta, se presentan los siguientes talleres con
opción de escoger:

- Taller de metálica
- Taller de limpieza y lavandería
- Taller de madera
- Taller de mantenimiento y horticultura
- Taller de cocina
- Taller de manipulados

Tabla 8. Taller de visibilización
Taller de visibilización
Objetivos
- Presentar y promocionar los distintos usuarios/as y
su perfil sociolaboral

- Visibilizar el colectivo y presentarlo a la sociedad

- Visibilizar el proyecto

Materiales Mesa, sillas, cámara, ordenador

Espacio Sala de Terapia Ocupacional

Desarrollo
El taller está basado en la presentación de los miembros del
proyecto y de su perfil sociolaboral (expectativas de futuro,
trabajos deseados, aficiones y puntos fuertes, experiencias
en los talleres o trabajando…etc.) al mundo exterior, a
través de redes sociales, medios de comunicación y de la
participación conjunta con proyectos y asociaciones
similares.
Se pretende visibilizar al colectivo y presentarlo a la
sociedad como personas listas para incorporarse al mundo
sociolaboral ordinario.

Tabla 9. Trabajo en una empresa de inserción laboral para usuarios/as de
tercer grado
Trabajo en una empresa de inserción laboral para usuarios/as de
tercer grado
Objetivos
- Conseguir una inclusión plena en el ámbito
sociolaboral

- Ejecutar el rol de trabajador/a en el exterior

Los requeridos en cada puesto de trabajo
Espacio Empresa de inserción laboral
Desarrollo Se realizará mediante convenios y acuerdos regulados entre
el centro penitenciario y la empresa colaboradora. De esta
forma, se pretenden establecer uno o varios acuerdos con
distintas empresas de inserción laboral, destinadas al
objetivo social de acompañar e insertar sociolaboralmente

a personas desempleadas en situación o riesgo de exclusión
social y a hacer economía con el fin de posibilitar el acceso
al mercado laboral de estas personas.

Dadas las circunstancias, la población a la que va destinada
el programa podría optar a ser una candidata perfecta para
estas empresas, reguladas bajo la normativa legal y
ordinaria de trabajo.

Así pues, dada la legislación que establece la propia
Confederación Empresarial Española de la Economía Social,
algunos de los principales grupos destinatarios de recibir
ayuda son:

- Internos de centros penitenciarios cuya situación
penitenciaria les permita acceder a un empleo.
- Personas con problemas de drogodependencia u
otros trastornos adictivos que se encuentren en
proceso de rehabilitación o reinserción social (36).

De esta forma, el propio centro penitenciario, igual que las
empresas de inserción, son conocedores del Plan de
Formación para el Empleo y la Inserción Laboral llevada a
cabo por el Ministerio de Interior, que ofrece numerosos
programas de inserción laboral y convenios distintos entre
los centros penitenciarios y distintas empresas y
fundaciones, por lo que después de un proceso de
derivación y acompañamiento personalizado y progresivo,
llevado a cabo la mayoría de veces por técnicos de
inserción, se realizan itinerarios formativos y laborales
específicos para cada persona, desde la salida de la cárcel
hasta la incorporación en el mundo laboral (37).

Cabe mencionar, que se realizaría un seguimiento a
distancia mediante la comunicación entre el centro y las
empresas.

De esta forma se desarrollaríael último punto y objetivo de
esta propuesta.

CONCLUSIONES
Esta propuesta de intervención está destinada a acreditar y visibilizar la figura
del terapeuta ocupacional como parte necesaria y fundamental en la
rehabilitación sociolaboral de personas con patología dual en un entorno
penitenciario ordinario, ya que, pese a la evidencia positiva de los resultados
obtenidos en el campo de la salud mental, sigue sin existir la figura
profesional del T.O en el ámbito penitenciario, en el que confluyen un
predominio e incremento claro de trastornos mentales.
La intervención está basada en el uso y participación en las ocupaciones como
vehículo para completar, moderar y/o sustituir las necesidades presentadas
en este colectivo, cuyo perfil indica graves problemas de autonomía personal,
aislamiento social y una exclusión prácticamente total en el empleo. Es por
eso que, el programa tiene como último fin la reinserción laboral y social
completa a través de la adquisición de unas habilidades sociales óptimas y la
consecución de un empleo.
Se presenta un programa que intenta basarse en la medida de lo posible, en
la rehabilitación en la comunidad, ya que este es el objetivo previsto,
abordando el programa desde una perspectiva grupal en la que es el propio
grupo un participante activo para el cambio y para su inclusión.
Cabe decir, que, como novedades, se presenta un programa destinado a un
colectivo concreto dentro de un centro penitenciario ordinario, ya que, la
mayoría de programas vistos, son realizados en un entorno sociocomunitario
habitual y no privado de libertad y, además, esto sucede una vez las personas
han cumplido condena. A su vez, se integra el taller de visibilización de este
colectivo concreto, así como el uso de propuestas incipientes como es el caso
del uso de la terapia asistida con animales, así como la invención de la tarjeta
ocupacional saludable, enfocada en el uso de las ocupaciones y actividades
de la vida diaria como solución eficaz a posibles problemas que se puedan
plantear y, por ende, promoviendo dichas ocupaciones como medio útil para
fomentar la salud y el bienestar.
Por último, mencionar que la hipotética implantación de este programa
permitiría no solo establecer nuevas áreas de intervención en colectivos con
patologías concretas que se encuentran en situaciones de privación de
libertad, sino que además permitiría considerar los resultados obtenidos para
crear y modificar programas de intervención destinados a la inclusión.

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https://es.scribd.com/document/309694034/Patologia-Dual-Aspectos-Juridicos-y-Psiquiatricos-Encuentros-Jur-Psiq-2012
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https://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/23075/Gra%C3%B1aArra%C3%B1a_Noe_TFM_2017.pdf?sequence=2&isAllowed=y
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http://www.institucionpenitenciaria.es/
http://www.interior.gob.es/documents/642317/1201664/Prevalencia_de_trastornos_mentales_en_prision_126170587_web.pdf/19568d3f-ffb3-4f28-9539-ca646e9cf475
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https://justiciarhpsicosocial.files.wordpress.com/2015/06/21-spanish-acis-1.pdf
https://justiciarhpsicosocial.files.wordpress.com/2015/06/21-spanish-acis-1.pdf
https://risrm.files.wordpress.com/2011/09/perfil-de-personalidad-del-trabajado-modificado-ppl-modificado.doc
https://risrm.files.wordpress.com/2011/09/perfil-de-personalidad-del-trabajado-modificado-ppl-modificado.doc
https://www.faisem.es/wp-content/uploads/2014/09/RehaPsico_2007_1_art1.pdf
https://www.faisem.es/wp-content/uploads/2014/09/RehaPsico_2007_1_art1.pdf
https://liu.se/en/article/awp
http://oatpfe.es/portada/readeProduccin/Produccion_Talleres_de_produccion_propia/seccion=1182&idioma=es_ES&id=2014121716020002&activo=10.do
http://oatpfe.es/portada/readeProduccin/Produccion_Talleres_de_produccion_propia/seccion=1182&idioma=es_ES&id=2014121716020002&activo=10.do

36. Confederación Empresarial Española de la Economía Social.
Trabajadores en Inserción [Internet]. Madrid [consultado en mayo de
2022]. Disponible en:
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el empleo) Formación e inserción laboral [Internet]. Madrid
[consultado en mayo de 2022]. Disponible en: TPFE :: Formación e
inserción laboral (oatpfe.es)

https://www.cepes.es/social/entidades_empresas_insercion
http://oatpfe.es/seccion=1179&idioma=es_ES
http://oatpfe.es/seccion=1179&idioma=es_ES

ANEXO I

CRONOGRAMA

Mes L M X J V S D
1 TT TA TH
2 TA TH TT
3 TH TT TA
4 TOV TBF
5 TBF TOV
6 TOV TBF
7 TV TV

TT - Taller de teatro

TA- Taller de autocontrol

TH- Taller de adquisición de hábitos saludables

TOV- Taller de orientación vocacional

TBF- Taller de búsqueda de empleo y apoyo a la formación laboral

TV- Taller de visibilización

r es Talleres prelaborales para internos de segundo grado

Trabajo en una empresa de inserción laboral para usuarios/as de tercer
grado

ANEXO II
Tabla 1. Sesiones taller de teatro
Sesiones
Sesión de presentación
En la primera sesión del taller de teatro se realizará una presentación
individual de cada miembro del grupo, de manera que, cada usuario/a se
presentará y hablará acerca de sus expectativas y motivaciones futuras,
así como de las habilidades y aptitudes que puede ofrecer en dicho taller
conformando el siguiente esquema a seguir:
Presentación -> Expectativas del taller -> Habilidades y aptitudes
personales propias.

Sesión de identificación e interpretación de las emociones
Esta sesión pretende mostrar, identificar y posteriormente interpretar las
distintas emociones conocidas y desconocidas. Para ello se necesitará
apoyo visual (pantalla y ordenador), con tal de proyectar distintas
imágenes/vídeos en las que se representen emociones, sentimientos y
comportamientos distintos.
Los usuarios deberán identificar cada imagen y verbalizar lo que les
transmite, así como las emociones que identifican.
Posteriormente, se procederá a interpretar de forma aleatoria, individual o
en parejas/tríos las emociones descritas con anterioridad.

Sesión de aprendizaje e interpretación de la normativa social
Esta sesión está basada en el conocimiento, comprensión y aprendizaje de
las normas sociales básicas que se deben seguir en la sociedad.
La sesión constará de apoyo audiovisual (pantalla y ordenador), en la que
podrán visualizar distintas normas sociales mediante vídeos.
A través del apoyo logístico y la explicación oral se pretende hacer hincapié
en aquellas normas más elementales y frecuentes.
Algunas de ellas son:
- Saludar cuando se entra a un sitio cerrado con más personas.
- Estrechar la mano en forma de saludo o dar dos besos en la mejilla.
- Ceder el asiento en un lugar público a un anciano o embarazada.
- Escuchar a alguien cuando habla sin interrumpirle.
- No tirar basura fuera de los contenedores a la vía pública.
- Adecuar la vestimenta a la ocasión que corresponda.
- Mantener una correcta higiene personal.

Sesión de interpretación de situaciones cotidianas
En esta sesión se trabajará la interpretación en pequeños grupos y/o
parejas. La T.O será la encargada de presentar distintas escenas y
temáticas, asignando papeles diferentes a cada persona del grupo.
El objetivo de estas sesiones será el aprendizaje y práctica de las
habilidades sociales que se posean, de forma que se interpretarán
situaciones cotidianas estandarizadas y reales.
Algunas de las situaciones planteadas son las siguientes:
- Atender a un cliente en una tienda de ropa.
- Preguntar y pedir consejo a un vendedor de electrodomésticos.
- Mantener una conversación con una persona desconocida.
- Pedir ayuda a un vecino ante una situación urgente.
- Llamar a un familiar para felicitarle por su aniversario.
- Prestar ayuda puntual a una persona cercana.
- Entablar conversación con tu compañero/a de trabajo.

Sesión de resolución de conflictos sociales
Esta sesión pretende ser igual que la anterior, pero con un mayor grado de
dificultad añadida, de manera que los usuarios/as deban representar y
resolver a través de la interpretación y del debate oral situaciones
problemáticas y conflictos sociolaborales habituales.
Algunas de las situaciones planteadas son las siguientes:
- Intervenir en un conflicto familiar e intentar resolverlo haciendo de
mediador/ora.
- Reaccionar adecuadamente ante un conflicto laboral.
- Mediar con un intento de robo.
- Reaccionar adecuadamente y hablar con un compañero/a del trabajo
que ha dicho alguna mentira sobre alguien.
- Responder adecuadamente ante falsas acusaciones.

Sesión de representación de una obra: El Triunfo
En estas sesiones se planificará y ensayará la obra “El Triunfo”, una obra
motivadora acerca de un actor que busca una redención en un centro
penitenciario y la encuentra en un grupo de presos que, sin ser conscientes,
demuestran tener un talento oculto para la interpretación.

Tabla 2. Sesiones taller de autocontrol
Sesiones
Sesión de presentación y creación de la tarjeta Ocupacional
Saludable
En esta primera sesión se hará una breve presentación basada en el
pensamiento e identificación de las principales conductas que surgen
cuando se afrontan situaciones estresantes. Cada usuario/a deberá
identificar situaciones personales que propicien la salida de conductas
impulsivas y agresivas y de esta forma, apuntarlas en la tarjeta. Para la
creación de la tarjeta se recortarán cartulinas de varios colores de forma
que la tarjeta tenga unas dimensiones lo suficientemente pequeñas para
poder ser utilizada y llevadaen cualquier momento. En ella se apuntará de
forma breve y concisa la conducta problemática o situación estresante que
la desencadena.

Sesión de musicoterapia
Con tal de realizar una sesión de musicoterapia se preparará la sala de
manera que se colocarán las sillas en forma de círculo y se planificará una
actividad que implique música calmada, a poder ser relajante y con un
ritmo estable. Lo que se pretende es explorar los distintos ritmos que surjan
a través del cuerpo, moviendo diferentes partes según el ritmo. Cada
usuario/a podrá representar corporalmente el ritmo de la canción como
quiera. Seguidamente, se escucharán distintas melodías y ritmos que
deberán ser asociados a sentimientos y/o emociones. Los usuarios/as
podrán expresar en voz alta lo que les transmite la música.

Sesión de aprender a tejer y tejido con gancho
En estas sesiones, que se impartirán aleatoriamente una o dos veces por
semana, se enseñará a tejer y a tejer con gancho. Los usuarios/as podrán
optar por escoger el modo que más les guste.
El objetivo principal de esta actividad es trabajar la relajación, así como la
concentración en una actividad placentera como estrategia para conseguir
un buen autocontrol.

Sesión de terapia asistida con animales
Para estas sesiones se deberá contar con la ayuda y cooperación de una
protectora de animales o asociación canina. La TAA en esta ocasión será
dada con perros, debido a la mayor facilidad que conlleva tratar con estos
animales y a la gran accesibilidad de lugares que los albergan. Las sesiones
serán impartidas aleatoriamente y premeditadas con la protectora
correspondientes. Se realizarán en un espacio abierto (patio), y consistirán
en trabajar directamente con los animales, proporcionándoles los cuidados
necesarios, tales como higiene, lavado, secado, alimentación, juego e
interacción.
Este tipo de terapia pretende no solo trabajar aspectos emocionales y
conductuales tales como la autoestima, los vínculos, la asertividad, la
empatía y la exploración de conductas apropiadas, sino que también incide
en la adquisición de responsabilidades y de hábitos de trabajo.

Sesión de arteterapia
En estas sesiones se busca canalizar y fomentar el arte como vehículo de
control y expresividad de las emociones. Descargar la agresividad y
propiciar la práctica artística serán dos de los principales objetivos.
Para estas sesiones, que irán alternándose semanalmente, se practicará
principalmente el arte pictórico, mediante la copia de pinturas, y la libre
expresividad.

Sesión de relajación y técnicas de control respiratorio
En esta sesión se colocará todo el grupo formando un círculo. Cada
usuario/a cogerá una pelota sensitiva y la usará para trabajar la
sensibilidad. A través de música de fondo se pretende crear una atmosfera
relajante, en la que tenga lugar una relajación guiada por el/la T.O. Durante
la sesión, se explicarán técnicas de control respiratorio para relajarse y
calmarse en situaciones de estrés y ansiedad elevadas.

Sesión de circuito de actividades
En estas sesiones se propondrán actividades distintas que tengan un
componente terapéutico y motivador con tal de promover el bienestar de
cada persona, así como el trabajo de componentes físicos y cognitivos.
Cada miembro del grupo deberá descubrir mediante la exploración de
dichas actividades y juegos aquellas actividades que le puedan llegar a
resultar placenteras y agradables y que puedan suponer un vehículo para
afrontar posibles situaciones problemáticas.
Algunos ejemplos de actividades que se propondrán serán: juegos de
estrategia, juegos de sensibilidad, actividades en el ordenador, actividades
con componentes psicomotrices…etc.

Sesión de despedida y realización de la tarjeta de Ocupación
Saludable
En la última sesión tendrá lugar la recopilación de técnicas y estrategias
aprendidas durante el taller, así como de las actividades que sean
consideradas una ayuda o apoyo ante situaciones conflictivas y
problemáticas.
Se anotarán como posibles soluciones compensatorias a los problemas y
conductas negativas apuntadas durante la primera sesión.

Tabla 3. Sesiones taller de promoción de autonomía y salud
Sesiones
Sesión de entrenamiento en ABVD y AVD
En estas sesiones se trabajarán distintas actividades que forman parte de
los hábitos, roles y rutinas diarias de la persona. Al estar trabajando con
personas privadas de libertad, se intentará simular entornos parecidos a
los cotidianos, como el hogar, cocina, habitación, aire libre…etc.
Para ello, el grupo será dividido en subgrupos de hasta cuatro personas,
con tal de profundizar de forma adecuada en las actividades problemáticas
de cada miembro.
El objetivo fundamental de esta intervención es propiciar una rutina estable
y saludable en este colectivo, con tal de prevenir posibles recaídas y
pérdidas de autonomía.

Sesión de promoción de la salud a través de actividades deportivas
Las actividades deportivas están especialmente indicadas en intervenciones
con patología dual con tal de promover hábitos y rutinas saludables basadas
en el ejercicio físico, que, a su vez, trabaja directamente la motivación,
autoestima y el autocontrol.
En estas sesiones, se practicarán actividades deportivas grupales, que irán
desde juegos típicos hasta deportes reglamentados.

Sesión de cocina saludable
Estas sesiones están enfocadas en el aprendizaje y práctica de actividades
culinarias motivadoras que permitan la adquisición de autonomía e
independencia en el área de la alimentación y todas las actividades que
esta engloba, así como la promoción de hábitos saludables mediante la
preparación de una dieta sana y equilibrada.

Sesión de completación de la tarjeta Ocupacional Saludable
El acabado de la tarjeta se complementará con las habilidades adquiridas
durante el taller de promoción de autonomía y salud, así como con las áreas
ocupacionales en las que se ha logrado ser independiente.

Tabla 4. Sesiones de taller de orientación vocacional
Sesiones
Sesión de aumento de la motivación laboral
Estas sesiones se realizan a través de charlas, presentaciones de
empleos, evaluaciones grupales y explicaciones varias sobre distintos
empleos y oficios a realizar. Siguiendo los resultados de las evaluaciones
hechas y las propias peticiones de los miembros del grupo, se hará
hincapié en distintas profesiones que sean de interés.

Sesión de charlas a cargo de profesionales diversos
Tal y como se menciona anteriormente, se espera la bienvenida de distintos
profesionales que puedan ofrecer charlas didácticas y motivadoras acerca
de sus profesiones y los recursos para acceder a ellas.

Sesión de aumento de los conocimientos del mercado laboral
Estas sesiones se realizan con la intervención de el/la trabajador/a social y
van destinadas a proporcionar conocimientos básicos, eficaces y necesarios
acerca del mercado laboral actual. Se incidirá en conceptos básicos
relacionados con los convenios, salarios, jubilaciones…etc., así como en el
binomio de discapacidad y empleo.

Sesión de autoempleabilidad y elaboración de un CV
Estas sesiones suponen un nivel más complejo de las sesiones motivadoras,
que permiten analizar más profundamente las capacidades y habilidades
laborales propias de cada miembro del taller.
Las sesiones se llevarán a cabo a través de charlas grupales y evaluaciones
en las que se pretende que cada miembro pueda ser plenamente consciente
de las capacidades que posee. Para conseguir plasmar toda la información
necesaria se elaborará un currículum vitae propio.

Sesión de conocimiento sobre áreas laborales de interés
Las sesiones se basarán en la argumentación de las opciones laboralesbarajadas según los intereses personales de la persona, así como sobre las
capacidades, conocimientos y habilidades adquiridas y en las demandas
exteriores. Cada miembro deberá identificar las tareas que componen cada
opción escogida, así como la valoración de posibles ayudas y apoyos
requeridos.
Las sesiones serán llevadas a cabo mediante la charla, debate grupal y a
través del trabajo individual de cada persona, que posteriormente será
puesto en común. Los/as compañeras podrán ser partícipes en todo
momento y aportar información útil que ayude a cumplimentar el análisis
de cada miembro.

Sesión de toma de decisiones e inicio del plan de acción
En estas sesiones finales cada miembro del taller debe conocer sus
objetivos laborales a alcanzar, así como su historial formativo-laboral y sus
habilidades y destrezas laborales. En este momento será cuando se elegirá
una opción concreta y se recabará toda la información posible, para
posteriormente, en caso de que sea posible, realizar acciones necesarias
de aproximación y/o acceso a un área laboral.
En estos talleres se compartirá la información recabada y se trabajará de
forma individual, ya que cada usuario/a deberá iniciar su plan de acción
propio.

Tabla 5. Sesiones de taller de búsqueda de empleo y apoyo a la formación
laboral
Sesiones
Sesión de entrenamiento en técnicas de búsqueda de empleo
Tal y como se menciona en la descripción, se trabajará el entrenamiento
en habilidades básicas para la búsqueda de empleo, tales como las
herramientas básicas para su búsqueda, acceso y selección de las fuentes
de información laboral, selección de ofertas de trabajo, utilización del
teléfono y de medios telemáticos, aspectos burocráticos básicos, variantes
de los procesos de selección…
Estas sesiones se llevarán a cabo a través de la presentación y la
explicación de cada una de las técnicas y puntos a conocer, así como del
conocimiento e información de las áreas formativas de interés.

Sesión de práctica de la entrevista laboral
Se dedican sesiones exclusivas a la práctica y comprensión de la entrevista
laboral mediante técnicas de role-playing en las que se simularán
entrevistas reales. El trabajo en este ámbito, no solo permitirá la
adquisición de conocimientos acerca de la entrevista laboral y sus
componentes, sino también la práctica de habilidades de asertividad
laboral, habilidades sociales óptimas y la capacidad de afrontamiento e
improvisación.

Sesión de búsqueda activa de empleo
En todos aquellos miembros que puedan optar a la incorporación laboral de
forma inmediata o próxima se llevará a cabo la búsqueda activa de empleo,
que consiste en la búsqueda real de un empleo. Con tal de llevarla a cabo
satisfactoriamente, durante estas sesiones se prepararán las herramientas
básicas (carta de presentación, documentación laboral…) y se usarán
diversas técnicas de información laboral (prensa, páginas web, direcciones
de empresas…).
En estas sesiones cada miembro trabajará de forma individual para
posteriormente presentar sus resultados y progresos al resto.

Tabla 6. Talleres prelaborales

Taller de metálica
Estos talleres se orientan a la fabricación de equipamiento mobiliario
interior, urbano y deportivo. Además, también se realizan todo tipo de
encargos para clientes.

Taller de limpieza y lavandería
Este taller está basado en la limpieza de las zonas comunes y el lavado y
secado de toda la ropa que circula por el centro.

Taller de madera
Estos talleres, al igual que los de metálica, se encargan principalmente de
la fabricación de mobiliario interior y deportivo de madera. También
realizan encargos.

Taller de mantenimiento y horticultura
Este taller está basado en el mantenimiento, mejora y reparación de las
infraestructuras interiores y exteriores del centro penitenciario, así como a
la producción hortofrutícola para autoconsumo en cocina.

Taller de cocina
Este taller implica la organización, selección, preparación y servicio de
comidas saludables a todos/as los internos.

Taller de manipulados
Este taller permite el suministro de distintos lotes higiénicos y productos
usados por los internos en la mayoría de centros penitenciarios, de forma
que se distribuyen dichos productos a otros centros.

Tabla 7. Sesiones taller de visibilización

Sesiones
Sesión de creación de redes y grabación del contenido
En estas sesiones se irán grabando a través de una videocámara los
testimonios de los miembros que quieran colaborar, explicando su
vivencia, opinión y progresos en el programa de intervención y
presentando su historia de forma breve. También se crearán perfiles en
varios medios y redes sociales con tal de empezar a dar a conocer al
colectivo y se podrán subir publicaciones que permitan ver el proceso del
taller.

Sesión de edición y montaje del documental
Mediante el aprendizaje y trabajo conjunto de todos los integrantes, se
realizarán labores de edición y montaje para que la propuesta quede en
formato videográfico. Posteriormente, se procederá a subirlo a través de
redes sociales creadas por el mismo grupo con anterioridad.