LegisComercial

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UNIVERSIDAD DEL QUINDIO 
 SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN 
Código: M-DO-04-F-21 Versión: 03 Fecha: 11/02/2020 7 página 1 de 
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MODELO DE SÍLABO 
MACROPROCESO DOCENCIA 
 
 
Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables 
Administración Financiera 
Sílabo 
Legislación Comercial 
 
1. Descripción. 
La Legislación Comercial como rama del Derecho que regula las relaciones entre 
comerciantes y no comerciantes, pretende una visión genérica de la calidad del 
comerciante, su actividad mediante la empresa o las sociedades mercantiles, su 
legitimación en ejercicio del comercio, la circulación de los títulos valores, aunado a 
los libros que debe llevar y la forma contable en que se registran las actuaciones 
comerciales en el ámbito de las negociaciones y el mundo mercantil. Así las cosas, 
el propósito es que el estudiante adquiera información sobre la normativa para que la 
aplique en su vida profesional. 
El espacio es teórico en el marco de la aplicación de los conceptos jurídicos en la 
realidad comercial, por lo que el administrador financiero requiere de diversos 
conocimientos para conocer del giro del comercio, dando con ello respuesta a 
interrogantes como: ¿cuáles son los requisitos, deberes y obligaciones para adquirir la 
calidad de comerciante y ejercer la actividad mercantil?, ¿Cuáles son los elementos 
que conforman un establecimiento de comercio?, ¿cuáles son los tipos de sociedades 
comerciales en Colombia y como se desarrollan en su contexto mercantil?, y 
finalmente, ¿Qué son los títulos valores en Colombia, cuál es su función, cómo se 
clasifican y de que forman circulan en la ejecución de la actividad económica?. ¿Cuáles 
son los principales contratos mercantiles en Colombia? 
 
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2. Justificación. 
El profesional en Administración Financiera al comprender los instrumentos, 
herramientas y procedimientos legales, como la base fundamental del desempeño en 
la actividad comercial del país, minimizará el riesgo en su ejercicio profesional en la 
elaboración de diagnósticos y valoraciones empresariales que requieren del 
conocimiento global de la creación, ejercicio y ejecución de la actividad mercantil 
dentro del contexto económico de la región. 
3. Administración del espacio académico, núcleo o cátedra. 
Generalidades Detalle 
Modalidad Distancia 
Espacio académico, núcleo o 
cátedra 
Legislación Comercial 
Código 47220 
Tipo de Actividad Académica Componente Profesional Básico 
Naturaleza Teórica 
Enseñanzas 
● Unidad 1. El comerciante actos y operaciones 
mercantiles, registro mercantil, libros de 
comercio. 
● Unidad 2. Títulos valores primera parte 
● Unidad 3. De los títulos valores segunda 
parte bienes mercantiles. 
● Unidad 4. Las sociedades comerciales y 
contratos mercantiles. 
Evaluación Cuantitativa. 
 
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Créditos 2 
Horas semanales 4 
Total de horas por semestre 96 
Horas de docencia directa (HDD) o 
de trabajo interactivo (HTIC) 
48 
HDD/HTIC en docencia 48 
HDD/HTIC en investigación N/A 
HDD/HTIC en extensión N/A 
Horas de trabajo independiente 48 
Habilitable Sí. 
Validable Sí. 
Homologable Sí. 
Requisitos Ninguno 
4. Relación de los alcances de la formación. 
4.1. Unidades de competencia propias del espacio académico, núcleo o 
cátedra. 
 
Identifica los fundamentos normativos del derecho comercial que le permiten 
reconocer las generalidades que reglamentan la creación de empresa en 
Colombia. 
 
Reconoce los libros de comercio y la forma contable como se deben de llevar 
en la empresa a fin de evidenciar los asientos de sus negocios. 
 
Comprende los conceptos generales de los títulos valores para aplicarlos a su 
formación personal y profesional. 
 
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Describe los requisitos de cada una de las sociedades comerciales en Colombia, 
utilizando para ello el contexto normativo de orden interno y las normas 
internacionales financieras. 
 
4.2. Resultados de aprendizaje. 
 Al finalizar el espacio académico el estudiante estará en la capacidad de 
expresar: 
 
Desarrollo ideas estratégicas, a través del conocimiento adquirido en materia 
comercial, sea a título personal o en representación de un tercero, igualmente 
reconozco las clases de contratos mercantiles que existen en Colombia, la forma 
como se celebran y su ejecución en el círculo del comercio; e identifico, 
desarrollo y ejecuto actos de comercio, aplicando la normativa comercial. Así 
mismo, caracterizo las diferentes sociedades que existen en Colombia, la forma 
como se constituyen y se desarrollan en el campo comercial y aplico conceptos 
y experiencias dirigidas a la solución de problemas comerciales que surjan en 
el desarrollo de su actividad como administrador financiero. 
 
5. Enseñanzas. 
UNIDAD 1: El comerciante actos y operaciones mercantiles, registro 
mercantil, libros de comercio. 
EJES TEMÁTICOS: El Comerciante y sus generalidades en el ámbito mercantil 
ACTITUDINAL CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL 
 
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Colabora y participa en el 
desarrollo de los talleres 
propuestos durante el 
proceso de la unidad de 
aprendizaje 
Requisitos para ser 
comerciante, deberes y 
obligaciones del 
comerciante. Actos 
Mercantiles, Función de las 
cámaras de comercio, libros 
de Comercio, Contabilidad 
y sus generalidades. El 
Establecimiento de 
Comercio y sus 
generalidades, 
(Establecimiento de 
Comercio Virtual) y 
Operaciones con 
Establecimiento de 
Comercio (Diferencia entre 
Local Comercial y 
Establecimiento de 
Comercio), Arrendamiento 
y Enajenación del 
Establecimiento de 
Comercio. 
Desarrolla y ejecuta actos 
de comercio, aplicando la 
normativa comercial vigente 
UNIDAD 2: Títulos valores primera parte 
EJES TEMÁTICOS. Generalidades de los Títulos Valores en Colombia 
ACTITUDINAL CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL 
 
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Colabora y participa en el 
desarrollo de los talleres 
propuestos durante el 
desarrollo de la unidad de 
aprendizaje 
Definición, características, 
clases o tipos de títulos 
valores. Formas de 
circulación del título valor 
(endoso), Reposición y 
cancelación del título valor. 
Garantías exigibles en el 
título valor para su pago 
(Aval, fiador, codeudor y 
otros). 
Utiliza los títulos valores 
como instrumento 
mercantil. 
 
UNIDAD 3: De los títulos valores segunda parte bienes mercantiles. 
EJES TEMÁTICOS. Títulos valores utilizados en el ejercicio de la actividad financiera 
ACTITUDINAL CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL 
Colabora y participa en el 
desarrollo de los talleres 
propuestos durante el 
desarrollo de la unidad de 
aprendizaje 
● Letra de Cambio y 
sus generalidades, 
características y 
requisitos. 
● Chequesy sus 
generalidades, 
características y 
requisitos. 
● Facturas de venta y 
sus generalidades, 
características y 
requisitos. 
Aplica las normas que rigen 
los títulos valores de 
acuerdo con el ejercicio de 
la actividad financiera en el 
contexto mercantil. 
 
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● Pagaré y sus 
generalidades, 
características y 
requisitos. 
UNIDAD 4: Las sociedades y contratos comerciales 
EJES TEMÁTICOS. Generalidades de las Sociedades y Contratos mercantiles que 
existen en Colombia. 
ACTITUDINAL CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL 
Colabora y participa en el 
desarrollo de los talleres 
propuestos durante el 
desarrollo de la unidad de 
aprendizaje 
Tipos o formas de sociedad 
comercial, Disolución y 
Liquidación de patrimonio 
social), Contratos 
Mercantiles y sus 
generalidades. 
Compara y distingue las 
sociedades comerciales de 
los contratos mercantiles, 
recomendado la utilización 
de cada uno de ellos, en 
marco comercial de la 
actividad financiera. 
 
6. Procesos integrativos. 
 El espacio académico Legislación Comercial está integrado al componente profesional 
del Programa Administración Financiera, respecto a las habilidades fundamentadas 
previstas por el Proyecto Educativo del Programa PEP, el cual dialoga con Contabilidad 
Básica, Administración Pública, Presupuesto Público y Ética Profesional. En 
consideración a que en esta asignatura se deben tener los conceptos claros de 
principios éticos desde la perspectiva de la moralidad administrativa para el desarrollo 
de la actividad financiera bajo criterios del respeto al patrimonio privado de los 
particulares y social cuando pertenece al Estado Colombiano. 
 
 
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En este sentido, el acercamiento del estudiante a las normas que cobijan la legislación 
comercial es posible a través del desarrollo de talleres prácticos en la solución de casos 
puntuales y reales que requieren del conocimiento normativo comercial para su 
solución. Además, del trabajo de campo que deben realizar en CIPAS, en forma 
personal utilizando las entidades en que laboran, para mediante la investigación 
(observación de procesos financieros y comerciales), evidenciar y verificar la 
efectividad de las normas de derecho interno comercial y de derecho internacional 
mercantil, que aplican las empresas en la ejecución de las actividades financieras que 
realizan dentro del contexto comercial. 
 
7. Metodología. 
La facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables y el programa de 
Administración Financiera asumen desde el Proyecto Educativo Uniquindiano (PEU) “el 
enfoque pedagógico Integrador-sociocognitivo-experiencial” (p.23) y de acuerdo con 
los “Principios pedagógicos para la enseñanza y el aprendizaje” (Política Académico 
Curricular, Capitulo II y III, el Acuerdo del Consejo Superior 029 del 28 de Julio de 2016) 
se propone la siguiente metodología de aprendizaje para los espacios académicos e-
learning y b-learning: 
 
Este espacio académico se desarrollará bajo la estrategia pedagógica de aula invertida, 
que propone el desarrollo de capacidades cognitivas de la siguiente manera: las 
habilidades de orden inferior como recordar, comprender y aplicar, deben ser 
desarrolladas por el estudiante de forma autónoma y fuera de clase, con el apoyo de 
herramientas educativas digitales disponibles en la red; por su parte, las habilidades 
cognitivas de orden superior, como analizar, evaluar y crear, serán ejercitadas en el 
 
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aula de clase con el acompañamiento del docente, manteniendo el uso de recursos y 
herramientas educativas digitales pero de forma colaborativa. 
 
Esta metodología, tiene tres momentos de aplicación a tener en cuenta: 
 
• Antes de la clase: El estudiante tiene el primer contacto con los contenidos de la 
unidad a través de la plataforma Moodle, allí, encontrará expuestas las temáticas 
articuladas con diferentes recursos (videos, infografías, lecturas, etc.) que le permitirán 
desarrollar las habilidades de orden inferior ya mencionadas. Estos contenidos estarán 
expuestos de forma secuencial y guiados por el docente, con el propósito de supervisar 
la actividad del estudiante. En esta parte del proceso, es crucial la autonomía y 
autogestión del conocimiento. 
 
 • Durante la clase: Se desarrollan estrategias didácticas con el uso de las TIC para la 
aprehensión del conocimiento. El docente sirve como mediador entre el conocimiento 
y los procesos de aprendizaje, ayudando a los estudiantes a lograr las competencias; 
por su parte, el estudiante desarrolla los procesos cognitivos de orden superior ya 
mencionados, e incorpora distintas herramientas educativas digitales que le permitan 
adquirir el conocimiento sin dejar de lado, el trabajo colaborativo. 
 
 • Después de la clase: El estudiante tiene claridad conceptual y ha identificado diversas 
estrategias que le permiten aprender de forma significativa a través del uso de 
herramientas digitales, por lo que se convierte en un precursor de ideas creativas 
difundidas a través de la participación activa y el trabajo colaborativo. En este sentido, 
la planificación, gestión, seguimiento pedagógico y retroalimentación de las actividades 
de aprendizaje se focalizan con las siguientes estrategias didácticas. 
 
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A continuación, se relacionan algunas estrategias que se pueden utilizar en la propuesta 
de las actividades de aprendizaje: 
METODOLOGIA EN QUE CONSISTE PARA QUÉ Y CUANDO 
UTILIZARSE 
Comprensión y producción de textos 
Estrategias de 
Lectura. 
Modelos de 
comprensión. 
Análisis de lectura. 
Puntos de vista 
críticos. 
Estrategias de 
Escritura. 
Ver el punto de vista del 
estudiante con respecto a 
un tema y su capacidad de 
argumentar y contra 
argumentar. 
Reflexión del 
estudiante, por medio 
de la escritura de 
argumentos y su 
posición crítico-
valorativa, en relación 
con el tema que se esté 
estudiando 
Organizadores gráficos 
Comprender 
Organizar ideas. 
Sintetizar. 
Relacionar conceptos 
o ideas. 
Jerarquizar la 
información. 
 
Organizar ideas lógicas y 
representarlas de manera 
visual. 
Permite representar de 
forma gráfica y 
ordenada, conceptos en 
los que se establece 
relación entre ellos, 
para la comprensión de 
un tema. 
Material gráfico y audiovisual 
 
 
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Lectura, comprensión 
y elaboración de 
materiales gráficos y 
audiovisuales. 
Contextualizar a los 
estudiantes desde la mirada 
y la narración foráneas. 
Visualización de 
material audiovisual 
relacionado con el tema; 
por ejemplo, narrar una 
historia a partir de la 
imagen un tema 
específico, elaborar un 
collage de fotografías, 
entre otros. 
Herramienta para la comunicación 
Socializar 
Comprender 
Analizar 
Aclarardudas 
Favorecer las habilidades 
comunicativas: escuchar, 
hablar, leer y escribir; 
además de, la apropiación 
de los contenidos. 
Comunicación e 
interacción entre los 
participantes del 
espacio académico 
 
8. Evaluación. 
Se establecen cuatro (4) unidades temáticas, las cuáles contienen unos temas 
específicos, apoyados con diferentes recursos tales como: artículos científicos, videos, 
presentaciones ilustradas, entre otros. También se articulan actividades autónomas y 
evaluativas, para dinamizar el proceso de enseñanza aprendizaje, utilizando diferentes 
estrategias: foros, talleres, tareas, wikis, cuestionarios, etc. El desarrollo del espacio 
académico se realizará a través de la plataforma Moodle posibilitando la interacción del 
docente con los estudiantes, en este espacio se proponen estrategias pedagógicas y 
metodológicas que se aplicarán en la orientación del espacio académico virtual. 
 
 
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La evaluación del espacio académico será el resultado del promedio de las actividades 
evaluativas, foros y estudios de caso, con respecto al desarrollo de cada Unidad, de 
modo que es necesario revisar y seguir paso a paso las actividades enunciadas en las 
guías de unidad y cada espacio de aprendizaje, en donde se especifican el número de 
actividades, los porcentajes correspondientes y las fechas de entrega de las mismas. 
Cabe resaltar, que para cada actividad se asignarán porcentajes diferentes teniendo en 
cuenta las competencias a desarrollar y el nivel de desempeño. 
 
El evaluativo está configurado por dos tipos de actividades, las autónomas: que son 
actividades planeadas por el docente, cuyo propósito fundamental es que el estudiante 
fortalezca el desarrollo conceptual y procedimental del concepto, temática o núcleo 
temático planteado en el desarrollo del espacio académico. Dicha actividad no es de 
carácter valorativo ya que su fin es permitir y facilitar el desarrollo metacognitivo. De 
igual forma, las actividades evaluativas consisten en un proceso mediante el cual se 
valoran y se monitorean las acciones de personas en formación; por tal motivo se 
realizan ejercicios, talleres, foros, tareas, cuestionarios, organizadores gráficos, entre 
otros; de modo que su objetivo, es diagnosticar el proceso de aprendizaje desde lo 
conceptual, procedimental y actitudinal del estudiante. 
En relación con los resultados de aprendizaje, se desarrollarán las actividades 
evaluativas propuestas para evidenciar el logro de estos, cuyo porcentaje quedará 
establecido en el acta que se concerta entre el docente y los estudiantes al inicio del 
curso, por tanto, el proceso de evaluación será monitoreado bajo dos instrumentos, 
principalmente: 
 
• Libro de calificaciones en plataforma Moodle. 
• Rúbrica con criterios y niveles de acuerdo con los Resultados de Aprendizaje RA. 
 
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En relación con los resultados de aprendizaje, se desarrollarán las siguientes: 
 
Actividades autónomas las cuales se tendrán en cuenta con un reconocimiento en 
porcentaje como participación general en el curso, y las actividades evaluativas, cuyo 
porcentaje quedará establecido en el acta de concertación que se realiza entre el docente 
y los estudiantes al inicio del curso, así: 
Resultado de aprendizaje Estrategia de evaluación 
● Desarrolla ideas estratégicas, a 
través del conocimiento adquirido en 
materia comercial, sea a título 
personal o en representación de un 
tercero. 
 
● Reconoce las clases de contratos 
mercantiles que existen en Colombia, 
la forma como se celebran y su 
ejecución en el círculo del comercio. 
 
● Identifica, desarrolla y ejecuta actos 
de comercio, aplicando la normativa 
comercial. 
 
● Caracteriza las diferentes sociedades 
que existen en Colombia, la forma 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
● Taller de conceptualización que 
permitirá el reconocimiento de los 
conceptos relacionados. 
 
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como se constituyen y se desarrollan 
en el campo comercial. 
 
● Aplica conceptos y experiencias 
dirigidas a la solución de problemas 
comerciales que surjan en el 
desarrollo de su actividad como 
administrador financiero. 
● Ensayo escrito, para comprender los 
fundamentos epistemológicos de 
legislación laboral. 
 
9. Bibliografía. 
 
● Código del comercio en Colombia. Recuperado de: - 
http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/codigo_comercio.html 
 
● Consejo de Estado. Recuperado de: 
http://www.consejodeestado.gov.co/busquedas/buscador-jurisprudencia/ - 
 
● Cadavid Arango Luis Alberto, Valencia Madrid Horacio y Cardona Arteaga John, 
Fundamentos de derecho comercial, tributario y contable. Serie universitaria 
2014. Bogotá Mc Graw Hill 
 
10. Historial de revisión. 
Claudia Jimena Mendoza 
Claudia Milena Velez 
Jaime Torre 
 
 
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Vigencia del sílabo. 
Anual 
Responsables: 
Consejo Curricular