291-Texto del artículo-3512-2-10-20231009

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Rafael Pozo-Puértolas ESSAY
Realización artesana 
de papel recuperado. 
Una actividad académica 
en el diseño gráfico
V11N21 https://doi.org/10.5565/rev/grafica.291
Resumen
Se expone una actividad académica ideada con la finalidad de explorar la realización de papel re-
cuperado, como medio didáctico para comprender la fabricación del papel. Dada la complejidad 
de detallar la fabricación industrial, y mostrar las diferentes ingenierías químicas, mecánicas de los 
procesos. Preguntamos ¿cómo la actividad de realización artesana puede facilitar el aprendizaje? 
Planteamos los objetivos de: analizar el proceso de un papel recuperado; determinar las propieda-
des físicas y químicas; evaluar las cualidades estéticas del resultado. Constatamos que facilita la 
comprensión de los conceptos recuperado, ecológico, y lo sostenible para tomar decisiones en sus 
diseños con materias papeleras. 
Palabras clave
Diseño gráfico; papel recuperado; actividad académica; actividad artesana
Artisanal production of recovered paper. An academic activity in graphic design 
Abstract
An academic activity devised with the purpose of exploring the making of recovered paper is ex-
posed, as a didactic means to understand the manufacture of paper.Given the complexity of detailing 
industrial manufacturing, and showing the different chemical and mechanical engineering processes. 
We ask how the activity of craftsmanship can facilitate learning? We propose the objectives of: an-
alyzing the process of a recovered paper; determine the physical and chemical properties; evaluate 
the aesthetic qualities of the result. We found that it facilitates the understanding of the concepts 
recovered, ecological, and sustainable to make decisions in their designs with paper materials.
Keywords
Graphic design; recovered paper; academic activity; artisan activity
Rafael Pozo Puertolas, ISEC Lisboa, ELISAVA Research, rafael.pozo@iseclisboa.pt, 
https://orcid.org/0000-0002-3772-4091; Fernando Miguel Marques, ISEC Lisboa, fernando.marques@iseclisboa.pt 
//Recepción: 05/04/2023, Acceptación: 04/07/2023, Publicación: 09/10/2023
cómo citar este artículo: Gómez-Martín, Ángela; Pérez-Valero, Manuel; González-Yebra, Óscar (2023) “Aprendizaje híbrido del diseño 
gráfico mediante una propuesta sostenible enfocada a la maquetación y presentación de proyectos”. grafica, ep, pp. 1_14. DOI: https://
doi.org/10.5565/rev/grafica.251
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Realización artesana de papel recuperado. 
Una actividad académica en el diseño gráficoESS
Introducción
Desde la práctica docente, remarcamos la im-
portancia que tiene que los estudiantes de di-
seño gráfico adquieran conocimientos sobre la 
producción artesana de papel recuperado, como 
conocimiento previo de las características básicas 
de la composición de las materias papeleras, por 
suponer estas uno de los soportes más utilizados 
en su profesión. Comprender el proceso de pro-
ducción artesana de papel recuperado, facilita al 
estudiante la visualización práctica y fácil de unos 
procesos industriales complejos; la posible argu-
mentación en la toma decisiones sobre las mate-
rias papeleras similares o diferentes; y observar 
las cualidades estéticas de las materias papeleras 
desde la comprensión de su anatomía física o quí-
mica; y como el conjunto incide en su utilización 
en proyectos de diseño, teniendo en cuenta fac-
tores como la sostenibilidad, el costo y la vida del 
propio producto gráfico.
Constatamos que Asunción (2002) en este sen-
tido expresa que tener conocimiento del proceso 
de producción del papel facilita la comprensión de 
las características y limitaciones de trabajar con 
los diferentes tipos de papel, y como su elección 
pueden afectar al proceso de diseño e impresión. 
Entendemos que este conocimiento facilita la 
toma de decisiones sobre el peso, la textura, el 
color y el acabado del papel, entre otros factores, 
para lograr el posible resultado deseado para un 
trabajo. También consideramos que el uso de pa-
pel recuperado en el diseño gráfico puede ayudar 
a reducir los residuos y preservar los recursos na-
turales. Entendiendo que el papel recuperado es 
una materia papelera sostenible y en ocasiones 
ecológica que se puede utilizar para crear dise-
ños visualmente atractivos. También coincidimos 
con Marqués (2012) cuando sostiene que el cono-
cimiento sobre la producción artesana de papel, 
incluido el uso de papel recuperado, puede ayudar 
a los diseñadores a tomar decisiones informadas 
sobre los materiales que utilizan, comprender me-
jor las características y limitaciones de los diferen-
tes tipos de papel y promover la sostenibilidad y la 
responsabilidad ambiental en su profesión.
Centrando el foco en nuestro ensayo aca-
démico, planteamos los objetivos en: analizar el 
proceso físico y químico de recuperado de pa-
pel y obtención de materia prima; desarrollar una 
técnica didáctica para recuperar pasta de papel; 
explorar las posibilidades de la técnica empleada 
para aportar términos y significados adecuados; 
aportar nuevas posibilidades de materiales para 
vincularlo a proceso de diseño de productos grá-
ficos inéditos.
Con esta finalidad definimos las competen-
cias que el estudiante puede llegar a adquirir con 
la realización de esta actividad académica: a) 
Habilidades prácticas / teóricas: los estudiantes 
desarrollarán habilidades prácticas relacionadas 
con la recuperación de papel y su formación teó-
rica que sustenta su razonamiento técnico sobre 
las cualidades y características de una materia 
papelera; b) Adquirir conciencia y responsabili-
dad ambiental: los estudiantes desarrollarán una 
visión general del impacto ambiental que supone 
la producción de papel, y la importancia de las 
políticas de sostenibilidad que se aplican para la 
producción de las materias papeleras; c) Crea-
tividad y habilidades de diseño: los estudiantes 
desarrollarán sus habilidades creativas, al expe-
rimentar diseñar productos de papel recuperado 
con cualidades diferentes e inéditas con relación 
a las materias más comerciales. A modo general, 
la actividad de producción artesana de papel re-
cuperado para diseño gráfico proporciona a los 
estudiantes una gama de habilidades y de argu-
mentación técnica y teórica, relacionadas con 
la sostenibilidad, la creatividad, las habilidades 
prácticas y el espíritu emprendedor, al tiempo 
que promueve la conciencia y la responsabilidad 
ambiental.
Objeto de estudio
En este ensayo académico exponemos los obje-
tivos planteados para esta unidad curricular que 
se centró en la producción de papel recuperado 
como actividad teórica / práctica en diseño gráfico:
a. Explorar el proceso artesano de papel recu-
perado: los estudiantes analizan las diferen-
tes etapas del proceso de recuperado de pa-
pel, desde la recolección, clasificación, pulpa 
y refinación. 
b. Adquirir conocimiento técnico sobre las ma-
terias papeleras: los estudiantes a través de 
la definición de términos y significados vincu-
lados a esta actividad.
c. Experimentar con soportes papeleros diferen-
tes: los estudiantes a través del análisis de la 
superficie, texturas, matices, tonalidades, as-
pectos, y otros factores.
d. Comprender el impacto ambiental: los estu-
diantes pueden evaluar el impacto ambiental 
de la producción de papel e identificar formas 
de reducir el impacto ambiental de sus pro-
ductos de papel. 
e. Desarrollar habilidades emprendedoras: los 
estudiantes pueden desarrollar nuevas habi-
lidades al aprender a crear y utilizar sus pro-
pios productos de papel. 
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los rodillos para suavizarlas), cortarlas a medi-
da y empaquetarlas.
Tipos de pasta de papel
En la línea que expone Pozo-Puértolas (2016) es 
importante contemplar que el papel y cartón son 
productos fabricados a partir de una formulación 
específica que se compone de: agua; fibras; car-
gas y aditivos. Estas formulaciones las podemos 
agrupar básicamente en cuatro tipos pulpa o pas-
ta de papel: 
— Pastaquímica: se produce a través de un pro-
ceso químico que descompone la lignina en el 
material vegetal. La pulpa resultante es fuerte 
y duradera, lo que la hace ideal para su uso 
en papel y otros productos que requieren alta 
resistencia.
— Pasta mecánica: se produce triturando y re-
finando mecánicamente el material vegetal. 
Este proceso da como resultado una pulpa 
que es menos fuerte que la pulpa química, 
pero es más asequible y se puede utilizar en 
una gama más amplia de aplicaciones.
— Pasta semiquímica: se produce mediante una 
combinación de procesos químicos y mecáni-
cos. Esto da como resultado una pulpa que es 
más fuerte que la pulpa mecánica, pero no tan 
fuerte como la pulpa química.
— Pasta recuperada: se produce utilizando papel 
y otros materiales celulósicos que ya han sido 
utilizados.
Metodología
Para explorar la problemática en este ensayo 
académico se ha aplicado una metodología cuali-
tativa. Se han recopilado todos los conocimientos 
técnicos necesarios para comprender la produc-
ción industrial del papel, y se han adaptado para 
Fundamentación teórica
Las materias celulósicas
Debemos entender que una materia es una com-
posición artificial “que no existe en la naturaleza, se 
fabrica a medida con una finalidad” siempre bajo 
unas especificaciones genéricas y otras específi-
cas. Esto posibilita unas amplias combinaciones 
que permiten fabricar calidades con cualidades y 
características técnicas diferentes en función del 
uso que se prevea. Lo que denominamos como 
papel y cartón, son dos estados de esta materia y 
se componen principalmente de fibras de celulo-
sa, que les confieren su resistencia y flexibilidad. 
Sin embargo, también pueden contener cargas 
como arcilla o carbonato de calcio para mejorar 
sus propiedades. Específicamente para el cartón, 
las capas de pulpa generalmente se pegan con un 
adhesivo para aumentar la resistencia y la rigidez. 
Además, la superficie del papel y el cartón pue-
de tratarse con varios revestimientos o acabados 
para hacerlo más resistente al agua, al aceite u 
otras sustancias. Según Martínez Zapico (2016) El 
proceso de fabricación de papel y cartón normal-
mente implica varios pasos como se puede obser-
var en la (figura 1).
— Recolección: los árboles y las plantas anuales 
se cosechan de fuentes sostenibles y la madera 
se transporta a una planta de procesamiento.
— Astillado y pulpado: la madera se astilla en peda-
zos pequeños y luego se convierte en pulpa, lo 
que implica descomponer las fibras en una sus-
pensión utilizando productos químicos y calor.
— Limpieza y refinación: la pulpa se limpia para 
eliminar impurezas como la suciedad y la corte-
za, y luego se refina para separar y alargar aún 
más las fibras.
— Blanqueo: Dependiendo del color deseado del 
producto final, la pulpa puede ser blanqueada 
usando químicos como cloro o peróxido de hi-
drógeno.
— Adición de rellenos y aditivos: Se pueden agre-
gar a la pulpa varios rellenos y aditivos, como 
almidón, arcilla y agentes de encolado, para 
mejorar sus propiedades, como la fuerza y la 
resistencia al agua.
— Formado de la hoja: la pulpa se forma en la for-
ma y el tamaño deseados, generalmente utili-
zando una máquina llamada máquina de papel. 
Para el papel, la pulpa se transforma en láminas 
delgadas, mientras que para el cartón, la pulpa 
se transforma en láminas más gruesas.
— Secado y acabado: las láminas formadas se 
secan y luego se terminan, lo que puede impli-
car el calandrado (presionar las láminas entre 
Figura 1: Síntesis del proceso de fabricación del papel. Realización propia.
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Realización artesana de papel recuperado. 
Una actividad académica en el diseño gráficoESS
proceder a idear la experimentación que se plan-
tea. Posteriormente, estos contenidos técnicos 
se han aplicado a una unidad curricular teórico / 
práctica de 6 ECTS, de un grado en diseño grá-
fico, como una posibilidad de experimentación. 
Todo este proceso se ha realizado desde la com-
prensión como docentes de la necesidad que 
supone el conocimiento técnico de la fabricación 
de una materia papelera, como una de las bases 
importantes del proceso de diseño de cualquier 
producto gráfico impreso. 
Como resultado, aportamos un modelo de 
actividad académica, que a través de la didáctica 
plantea una simulación y comparativa de las ta-
reas principales que se realizan en la fabricación 
industrial. Con la finalidad, que el estudiante pueda 
aprender las la bases de la fabricación de papel 
recuperado, y se inicie en el análisis de las mues-
tras obtenidas para la comprensión de las carac-
terísticas y cualidades como base en la toma de 
desidiones estéticas que se puedan aplicar en un 
determinado diseño gráfico.
Desarrollo y resultados
Elaboración de papel recuperado. Modelo 
de trabajo
Utillajes y herramientas. Selección básica:
 — Papel recuperado (papel recuperado, restos 
de imprenta, y otros.)
 — Agua.
 — Batidora de hélices. 
 — Recipiente de plástico.
 — Marco de madera con malla de plástico o 
alambre fino.
 — Marco de madera.
 — Esponja o paño.
 — Toallas absorbentes.
Pasos para realizar en la actividad. Los principa-
les son: 
 — Recogida y clasificado del papel recuperado. 
 — Extracción y limpieza de otros materiales que 
no sean papel. 
 — Cortar y rasgar el papel en pedazos peque-
ños.
 — Sumergirlos en agua durante al menos 12 ho-
ras, a ser posible.
 — Mezclar el papel empapado con suficiente 
agua para crear una lechada en suspensión. 
La suspensión debe ser relativamente suave 
pero aún contener algunas fibras pequeñas. 
 — Graduar la proporción de pulpa y agua, se-
gún el grosor y la textura deseados del papel. 
Ejemplo: aproximadamente una parte de pa-
pel por cuatro partes de agua.
 — Preparar la pantalla o malla. La malla debe ser 
lo suficientemente fina para atrapar pequeñas 
fibras de papel, pero no tan fina como para 
que el agua no pueda drenar.
— Colocar el marco de madera para contener la 
pulpa de la lámina.
 — Verter la suspensión de papel sobre la panta-
lla o malla, extendiéndola uniformemente con 
una esponja o un paño. 
 — Mover suavemente la pantalla sobre una su-
perficie plana para eliminar las burbujas de 
aire y permitir que el agua se drene.
 — Levantar el papel de la pantalla con cuidado 
y deje que el papel se seque sobre una ga-
Figura 2. Conjunto visual que muestra la secuencia de tareas del modelo didáctico. 
Realización propia.
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muza del mismo tamaño, la finalidad es que 
absorba la humedad. Apilar varias láminas e 
intercalarlas con gamuzas finas. 
 — Aplicar presión para que el agua sea absorbi-
da por las gamuzas. 
 — Tender el papel sujetado con pinza de made-
ra, para que se seque.
 — Analizar el resultado obtenido.
Como se observa en el conjunto de foto-
grafías sobre la actividad que se muestra en 
(figura 2), el proceso comienza con (a) mezcla de 
la pulpa o pasta de papel “en seco”; (b) un por-
centaje de pasta se diluye en agua hasta crear 
una disolución que consideremos adecuada; (c) 
inmersión de la pantalla para recoger la pasta; (d) 
la pasta colocada en la pantalla se mueve sutil-
mente para que drene el agua sobrante; (e) se re-
tira el marco del conjunto para dejar libre el acce-
so a la lámina de papel; (f) se aplica una gamuza 
fina y absorbente sobre la lámina de papel para 
favorecer la laminación y utilizar la gamuza como 
medio de transporte; (g), (h) se aplican varias téc-
nicas para separar la lámina y que siga drenando 
el agua sobrante; (i) una vez que tenemos la lá-
mina en una mesa pasaremos a una prensa, cuya 
única finalidad es presionar un conjunto de lámi-
nas para que el drenaje se acelere; (k) una vez 
iniciado el proceso de secado, las láminas con 
su correspondiente gamuza se cuelgan para que 
el ambiente realice el proceso de secado de la 
lámina. Este último proceso tendrá una duración 
más o menos larga en función del taller y las con-
diciones de aire y secado que dispongamos.
Análisis técnicode la actividad. Los pasos antes 
descritos se pueden alterar en función de los re-
cursos que se dispongan y también de la calidad 
del papel recuperado que se pretenda obtener. 
Es importante para la actividad que previamen-
te se planifique para que el estudiante pueda 
evolucionar en la comprensión de la formulación 
que está aplicando: las características el agua y 
la suspensión; el tipo de fibras recuperadas con 
las que trabaja; la colocación de cargas para la 
solidez del papel; los aditivos que posiblemen-
te deberán colocar para que las características y 
cualidades físicas del papel sean las adecuadas. 
Como se muestra en la (figura 3), el proce-
so de análisis del producto obtenido también 
es importante adecuarlo desde una perspectiva 
técnica que se pueda valorar: gramaje, espesor, 
opacidad, transparencia, porosidad, lisura, color, 
textura, apariencia y otras características físicas 
y estéticas.
Conclusiones
Constamos que el modelo didáctico aportado 
facilita: el análisis el proceso de un papel recu-
perado; la definición de las propiedades físicas y 
químicas; la evaluación de las cualidades estéti-
cas y de aspecto de la materia papelera. 
Entendemos que esta actividad también inicia 
al estudiante la comprensión de los conceptos 
sostenible, recuperado, ecológico, y los términos 
necesarios para tomar decisiones en sus diseños 
con materias papeleras. 
Aportar a los estudiantes las siguientes com-
petencias:
— Conciencia ambiental: se destaca la impor-
tancia de reducir los residuos y reciclar como 
parte de un estilo de vida sostenible.
— Aprendizaje práctico: se involucran habilida-
des prácticas sobre la ciencia y la tecnología 
involucradas en la fabricación de papel, así 
como los aspectos económicos y sociales de 
la industria del reciclaje.
— Expresión creativa: se explora la creatividad 
y el aprendizaje sobre los principios de di-
seño involucrados en la creación de objetos 
funcionales y estéticos a partir de materiales 
reciclados.
A modo de resumen la producción artesana del 
papel recuperado brinda la oportunidad de mos-
trar valores y potenciar habilidades relevantes, 
que están relacionadas con la sostenibilidad, la 
creatividad y el pensamiento crítico.
Figura 3. Selección de muestras resultado de la actividad. Rea-
lización propia.
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Una actividad académica en el diseño gráficoESS
Referencias bibliográficas
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Ediciones CPG. ISBN 9788493132958
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published PhD | Doutoramento, Universidade 
Técnica - Faculdade de Arquitectura, Lisboa.
Pozo-Puértolas, Rafael (2016). Diseño y produc-
ción gráfica. Barcelona: Ediciones CPG. ISBN 
9788493132934