Guía n4 Historia 7 Básico

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COLEGIO SAN JOSÉ PUERTO MONTT 
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA 
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 4 
 
ASIGNATURA: 
 
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 
DOCENTE: 
 
Daniela Garcés Lizana 
NIVEL: 
 
7º básico 
 
UNIDAD TEMA 
Unidad nº1: Hominización, complejización 
de las primeras sociedad y civilizaciones 
fluviales. 
 
-Revolución del Neolítico 
 
 
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: 
Caracterizar la revolución del neolítico trabajando en guía de aprendizaje siendo 
autónomas. 
 
 
INSTRUCCIONES: 
Lee atentamente la siguiente guía, destaca las ideas importantes y desarrolla las 
actividades en tu cuaderno. 
 
ACTIVIDAD DE INICIO: RECORDANDO LO TRABAJADO EN LA CLASE ANTERIOR 
I.- Identificar. Observa atentamente las siguientes imágenes e idenfica aquellas que 
corresponden a los modos de vida del Paleolítico, anota en tu cuaderno los números de 
cada imagen seleccionada. 
 
1 
6 5 4 
3 2 
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UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA 
EL NEOLÍTICO Y LAS SOCIEDADES AGRÍCOLAS 
 
 
 
Si tienes la posibilidad observa el siguiente link antes de empezar: 
https://www.youtube.com/watch?v=LBi2KLq8Fgs&t=5s 
 
Hace 12.000 a 10.000 años atrás, paulatinas variaciones del clima anunciaban el fin del 
último período glacial. Esto provocó cambios, también lentos, en la vegetación y la fauna, 
entre ellos la disminución de los grandes animales. Esto fue un problema para las 
sociedades que vieron reducida su principal fuente de recursos. Para enfrentarlo, 
modificaron las armas para cazar presas de menor tamaño y aumentaron la cantidad de 
alimentos provenientes de la pesca y, sobre todo, de la recolección de vegetales. A partir 
de la recolección se avanzaría hacia uno de los descubrimientos más importantes de la 
historia de la humanidad: la agricultura. 
El largo camino hacia el descubrimiento de la agricultura 
En la tarea de recolectar vegetales hubo sociedades que se 
vieron beneficiadas al acceder a territorios donde crecían 
cereales silvestres. Así ocurrió en regiones del Cercano 
Oriente con el trigo y la cebada, en Asia Oriental con el arroz 
y el mijo, y en América con el maíz. Quienes recolectaban 
cereales obtenían en pocas semanas granos para todo un 
año e incluso más. Eran nutritivos, se podían almacenar y 
cocinar de diversas maneras. Pero su consumo exigía tener 
lugares secos y protegidos para guardarlos, así como 
piedras de moler y hornos, implementos que eran difíciles 
de trasladar. 
Las sociedades que contaban con cereales silvestres ya no 
necesitaban trasladarse y así surgieron los primeros 
poblados permanentes. La vida sedentaria, junto a la mejor 
alimentación, provocaron un aumento constante de la 
población. Fue en estos grupos, con una población que 
demandaba cada vez más alimentos, donde se fueron 
acumulando los conocimientos que hicieron posible el 
descubrimiento de la agricultura. 
Las mujeres participaban en la recolección de los cereales y los cocinaban. Observando el 
crecimiento de los vegetales y experimentando, deben haber comprobado que al enterrar 
granos y regarlos surgían nuevas plantas. Se descubría así el principio fundamental de la 
agricultura que se aplicó luego a otras especies. 
Las investigaciones arqueológicas 
señalan que el proceso que condujo 
al descubrimiento de la agricultura 
tuvo su manifestación más temprana 
en Asia occidental, en el Cercano 
Oriente. En algunas zonas de esta 
región crecía trigo silvestre que 
maduraba a fines de primavera. Las 
familias lo recolectaban con hoces de 
pedernal, obteniendo en pocas 
semanas, grano para todo un año. 
Almacenado en un lugar seco y 
protegido, no se echaba a perder. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=LBi2KLq8Fgs&t=5s
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En muchas regiones, junto a la agricultura surgió la ganadería. El estrecho contacto con 
animales que se acercaban a los poblados en busca de alimento o que eran capturados vivos 
por los cazadores permitió su domesticación a medida que los más salvajes se sacrificaban 
y los más mansos se alimentaban y reproducían. 
 
La agricultura: una revolución en la vida humana 
 
El descubrimiento de la agricultura fue uno de los procesos más trascendentales de la 
historia. Gracias a esta actividad, las sociedades ya no estaban limitadas a consumir lo que 
el medio les proporcionaba en forma natural, sino que podían utilizar la energía solar, el 
suelo, el agua y los vegetales para producir alimentos. Se convirtieron en sociedades 
productoras de alimentos. 
Se denomina “revolución agrícola” al profundo cambio que generó la agricultura en la vida 
de las sociedades. Hubo cambios en múltiples aspectos y entre ellos se cuentan: 
 
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• El aumento y diversificación de recursos: la agricultura permitió disponer de mayor 
cantidad y variedad de alimentos, algunos de los cuales podían ser almacenados para los 
tiempos de escasez. Plantas como el algodón y el lino servían para elaborar telas. La 
ganadería también aportaba lo suyo: carne, leche, lana, cuero, huesos e incluso los 
excrementos que servían como combustible y abono para la tierra. 
• La consolidación de la vida sedentaria: la agricultura sujetaba a la tierra a quienes la 
practicaban, ya que exigía una serie de tareas a lo largo del año: arar la tierra, luego 
sembrar, regar el campo si las lluvias no eran suficientes y finalmente cosechar las plantas 
ya maduras. Como además aportaba suficientes recursos, ya no era necesario trasladarse y 
las comunidades construyeron casas más sólidas y estables cerca de los cultivos. 
• El aumento de la población: la mortalidad se vio reducida con la mejor alimentación y con 
los beneficios de la vida sedentaria que permitió cuidar mejor a niños débiles, a enfermos y 
ancianos. 
• El desarrollo de nuevas actividades artesanales: la vida sedentaria exigió nuevos 
utensilios y herramientas, a la vez que permitió acumular bienes que hacían más 
confortable el diario vivir. Con más tiempo libre y nuevas materias primas, surgieron nuevas 
actividades como la alfarería y la textilería. 
La vida en un poblado neolítico 
 
También hubo cambios en la forma de habitar y de transformar los paisajes, de organizar la 
sociedad y de entender el mundo natural y sobrenatural. 
La forma de habitar característica de las sociedades neolíticas fue el poblado agrícola-
ganadero. En un área no muy extensa (una o dos hectáreas) se levantaba un conjunto de 
casas. Estas se construían con los materiales disponibles en el medio y tomando en cuenta 
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las características climáticas del lugar. Cada casa albergaba a una familia amplia que debía 
preocuparse de producir lo necesario para vivir. 
Los alimentos provenían de las tareas agrícolas y ganaderas que realizaban en los campos 
que rodeaban el poblado y en las cuales los niños también participaban. Cualquier cosa que 
necesitaran debían hacerla ellos mismos con las materias primas que el medio les 
proporcionaba. Trabajando la piedra fabricaban hachas, azadones, palas, hoces, cuchillos; 
con las fibras vegetales hacían canastos; convertían el cuero en zapatos, bolsos, correas; 
con el huso hilaban la lana, el algodón o el lino para luego tejer sus vestimentas con telares; 
con greda fabricaban ollas, jarros, vasos y recipientes para almacenar alimentos sólidos o 
líquidos. 
En los poblados vivían unas 100 a 200 personas que conformaban una tribu; todos se 
conocían, intercambiaban algunos productos y solían trabajar en común en las tareas más 
pesadas. Las primeras sociedades neolíticas eran prácticamente igualitarias, sin grupos que 
tuvieran mayores privilegios. La autoridad se imponía gracias a la cooperación y a la toma 
colectiva de decisiones, la cual primaba por sobre el liderazgo individual. 
Algunos conocimientoseran de gran valor para la vida de la tribu y quienes los poseían 
adquirían mayor prestigio. Era fundamental, por ejemplo, conocer los ciclos de la naturaleza 
para definir los momentos precisos en que debían realizarse las diversas tareas agrícolas, lo 
que determinó la elaboración de calendarios agrícolas. También se requería de la 
realización de ciertas ceremonias religiosas para favorecer la fertilidad de la tierra, lo que 
solía estar a cargo de un sacerdote, es decir, un intermediario entre la comunidad y las 
divinidades o espíritus protectores. 
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ACTIVIDAD 
I.- Comprensión de lectura. Lee atentamente el siguiente texto, luego responde las 
siguientes preguntas en tu cuaderno. 
“A partir del año 5.000 a. C. los seres humanos dejaron de trasladarse y de vivir en chozas 
precarias y se transformaron en sedentarios: construyeron casas donde vivir. las casas 
eran de madera, de piedra o de barro, y en ciertas regiones estaban construidas sobre pilotes 
para proteger a la población de las inundaciones y de los animales salvajes. los hombres se 
agruparon en aldeas más bien pequeñas; las más grandes alcanzaban las cien casas. la 
práctica de la agricultura y la domesticación de animales permitieron a los habitantes 
producir la comida que necesitaban. gracias a esto, ya 
no dependerían más de si tendrían o no suerte en la caza 
y la recolección. Su alimentación se hizo más variada: 
cereales, legumbres, además de carne y pescado. Cada uno, progresivamente, se especializó 
en una actividad o trabajo: algunos cultivaron la tierra, mientras otros se transformaron en 
artesanos y fabricaron herramientas, vasijas y ropa”. 
Le Callennec, S. (2002). Histoire, Geographie. París: Hatier. [adaptación] 
a.- Identifica. ¿Qué cambios provocó el descubrimiento de la agricultura en el modo de vida 
de las sociedades primitivas? 
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b.- Identifica ¿a qué nuevas actividades se dedicaron los hombres y las mujeres tras la 
sedentarización? 
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c.- Infiere ¿Por qué estos cambios constituyen una revolución? 
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II.- Comparación. Luego de leer las guías nº 3 y nº 4 completa en tu cuaderno el siguiente 
cuadro comparativo entre la vida del Paleolítico y Neolítico 
 
Paleolítico Criterios Naeolítico 
 Tipo de vida 
 
 
 
 
 
 
 
 Actividades para obtener 
alimentos 
 
 
 
 
 
 
 
 Tipo de habitaciones (casas, 
chozas, etc.) 
 
 
 
 
 
 
 Roles y tareas de hombres 
y mujeres 
 
 
 
 
 
 
 
 Costumbres, vida cotidiana 
y vestimentas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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FUENTES 
 
LIBRO 
 
Victoria Silva Villalobos y Fernando Ramírez Morales. Historia, Geografía y Ciencias Sociales. 
MN Editorial Ltda. Páginas 59-60-61. 
 
Programa de estudio 7º Básico. Ministerio de Educación. 
 
VIDEO 
 
https://www.youtube.com/watch?v=LBi2KLq8Fgs&t=5s 
 
 
IMÁGENES 
 
https://profediegoestin.wordpress.com/2016/04/20/1o-la-prehistoria-el-paleolitico/ 
 
https://cmapspublic.ihmc.us/rid=1K6SB9Y8R-MGS438-
1NYG/MAPA%20CONCEPTUAL.cmap 
 
https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fhoyoskevin.blogspot.com%2F20
15%2F07%2Forigen-y-evolucion-tecnologica.html&psig=AOvVaw1N-
MCE0kS7XU0JN6scCDJS&ust=1585746393207000&source=images&cd=vfe&ved=0CAI
QjRxqFwoTCNijufbjxOgCFQAAAAAdAAAAABAJ 
 
http://acercatealassociales.blogspot.com/2012/06/la-vida-en-el-neolitico.html 
 
https://www.tes.com/lessons/HNF_Rch0rDZpcw/neolitico-pablo-oscar-dario-pique 
 
https://www.caracteristicas.co/revolucion-neolitica/ 
 
https://aminoapps.com/c/con100cia/page/blog/poblado-
neolitico/N478_ZZGUMu3wP1RoxapV6QbGnn0BEl4Glq 
 
https://1.bp.blogspot.com/_uheNlUAGBA8/SfshkH1jVFI/AAAAAAAAA9I/sYuAwrlSckg
/s1600-h/neo1.gif 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=LBi2KLq8Fgs&t=5s
https://profediegoestin.wordpress.com/2016/04/20/1o-la-prehistoria-el-paleolitico/
https://cmapspublic.ihmc.us/rid=1K6SB9Y8R-MGS438-1NYG/MAPA%20CONCEPTUAL.cmap
https://cmapspublic.ihmc.us/rid=1K6SB9Y8R-MGS438-1NYG/MAPA%20CONCEPTUAL.cmap
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http://acercatealassociales.blogspot.com/2012/06/la-vida-en-el-neolitico.html
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