PROYECTO-IME-ELECTRICA

Ingeniería Mecánica

•

Artes

Jhonatan Rivera

7/11/2023

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Programa Analítico Modalidad en Línea

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA
Programa analítico
1. Datos de Identificación

Nombre de la institución y la dependencia
Universidad Autónoma de Nuevo León
Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

Nombre de la unidad de aprendizaje (UA): Proyecto IME: Ingeniería Eléctrica
Horas de trabajo síncronas: 45
Horas de trabajo asíncronas: 45
Total de horas: 90
Modalidad: No escolarizada
Área Curricular Licenciatura
Créditos UANL 3
Fecha de elaboración (dd/mm/aa): 10/08/20
Fecha de última actualización
(dd/mm/aa):
10/08/20

Responsable(s) del diseño de la UA:
M. C. Enrique López Guerrero
M. A. Claudia Elizabeth Alonso Rodríguez
M.C. Jorge Luis Arizpe Islas
M.I. Alfonso González
M.C. Nicolás González Morales
M.C. Edgar Alejandro Pérez Olivo

Responsable(s) de la adecuación a la modalidad
en línea
M. A. Claudia Elizabeth Alonso Rodríguez
M.C. Edgar Alejandro Pérez Olivo

Programa Analítico Modalidad en Línea

2. Presentación

Esta unidad de aprendizaje está dividida en seis etapas las cuales son necesarias debido a la gran aplicación que se tiene en la industria, ya que el área
eléctrica está sufriendo numerosos cambios en los últimos años. Desde la aparición de la electrónica de potencia, y su masiva introducción en las áreas
tradicionalmente eléctricas (control de los accionamientos eléctricos, y su introducción en los sistemas de distribución de la electricidad), como la
incorporación de diferentes técnicas de simulación, modernización e introducción de un mercado libre de la oferta y la demanda. La sociedad para poder
afrontar todos estos cambios, necesita de ingenieros eléctricos formados y capacitados para enfrontarse a un mundo tan cambiante, y que además
puedan ser ellos los impulsores y dinamizadores de estos cambios.

3. Propósito

Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad formar estudiantes de ingeniería competentes que integran los conocimientos, habilidades y actitudes para
desarrollar un proyecto de ingeniería eléctrica.

4. Competencias del perfil de egreso

a. Competencias generales a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:
Competencias instrumentales
• Analiza estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones
oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional.
• Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y
expresar ideas, sentimientos y teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico.
• Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas para el acceso a la información y su transformación en
conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en
la sociedad.

Competencias personales y de interacción social

• Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la
naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad
sostenible.

Programa Analítico Modalidad en Línea

Competencias integradoras

• Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global
independiente.
• Asume el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales para promover el cambio social pertinente.

b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:

• Resuelve problemas de ingeniería seleccionando la metodología apropiada, aplicando modelos establecidos, basados en las ciencias básicas,
verificando los resultados obtenidos con un método analítico y con el apoyo de una herramienta tecnológica, de forma que la solución sea pertinente y
viable, cumpliendo con estándares de calidad y políticas de seguridad.
• Aplica los métodos y técnicas de investigación científica y tecnológica, colaborando en grupos de generación y aplicación del conocimiento, para el
desarrollo de procesos de ingeniería.
• Selecciona el equipo eléctrico adecuado a las necesidades del proyecto, realizando los diferentes cálculos y teniendo como guía las normas
oficiales para el diseño de ingeniería eléctrica.

Programa Analítico Modalidad en Línea

5. Representación gráfica

Fase 1

Normatividad empleada en
Proyectos Eléctricos

Identificar la Norma Oficial Mexicana
NOM-001 SEDE 2012, para desarrollar
el diseño de ingeniería eléctrica.

Fase 2

Selección del transformador

Aplicar la normatividad vigente para
realizar la correcta selección de un
transformador, utilizando distintos
criterios como: su ubicación,
capacidad de potencia, tipo de
medición, costos, marcas, etc.

Fase 3

Fuerza

Elaborar las memorias de cálculos de
los circuitos de distribución de fuerza
para analizar los sistemas de
alimentación eléctrica con los
artículos de la Norma Oficial.

Fase 6

Confort

Elaborar las memorias de cálculo de
los circuitos de aire acondicionado, con
las operaciones necesarias, así como l a
aplicación de la Norma Oficial Mexicana,
para instalaciones.
PIA

Memoria de cálculo, que incluya el
análisis de costos de cada elemento
principal seleccionado, esto será
presentado de modo electrónico con la
ayuda de hoja de Excel y dibujo asistido
por computadora.

Fase 5

Iluminación de exteriores

Desarrollar el diseño de iluminación
con la elaboración de memorias de
cálculo para determinar la cantidad
y tipo de luminarias adecuadas para
espacios de exterior, de acuerdo a
las Normas Oficiales Mexicanas.

Fase 4

Iluminación de interiores

Desarrollar el diseño de iluminación de
interiores con la elaboración de
memorias de cálculo para determinar la
cantidad y tipo de luminarias
adecuadas a la instalación.

Programa Analítico Modalidad en Línea

6. Estructuración en Fases

Fase 1: Normatividad empleada en Proyectos Eléctricos
Elementos de Competencias: Identificar la Norma Oficial Mexicana NOM-001 SEDE 2012, para desarrollar el diseño de ingeniería eléctrica.

Evidencias de
aprendizaje

Criterios de desempeño

Actividades de aprendizaje

Contenidos

Recursos

Actividad fundamental:

1. Reporte en
formato digital el
cual incluye, una
síntesis de la
normatividad
vigente en México
(Norma Oficial
Mexicana) o
estándares de
ingeniería

Síntesis elaborada en formato
electrónico con el siguiente
contenido:
1. Portada
2. Índice
3. Introducción en la que se
plantee un panorama general
de la normatividad mexicana
en la parte de circuitos
eléctricos.
4. Desarrollo en el que se describa
las normas y estándares
nacionales e internacionales que
podrían utilizarse en el desarrollo
del proyecto.
5. Conclusiones

El estudiante llevará a cabo
las siguientes actividades:
1. Asistir y participar a las sesiones
síncronas en Ms Teams.
2. Reproducirá los videos
otorgados por la Academia.
3. Dará lectura al material
didáctico otorgado por la
Academia y a los temas
sugeridos de la bibliografía
propuesta.
4. Asistirá a las reuniones
programadas en la plataforma
digital en la que se resolverán
dudas sobre los puntos 1 y 2, y
se resolverán reactivos que
aborden los temas de la Fase 1.
5. Investiga y realiza una síntesis
de la normatividad vigente en
México para el diseño de
ingeniería eléctrica.1. Norma Oficial
Mexicana
NOM- 001
SEDE 2012

1. Computadora o teléfono
inteligente.
2. Conexión a internet y
acceso a la plataforma
digital.
3. Presentaciones otorgadas
por la Academia.
4. Vídeos
realizados o sugeridos
por la academia:
https://www.youtube.com
/channel/UCxLs_FhfMD
gmB6VdGFJFTOg/?guid
ed_help_flow=5
5. Norma Oficial Mexicana
NOM- 001 SEDE 2012
Capítulo 1,2,3 y 4
(Aplicación general)
Capítulo 5,6 y 7 (ambientes,
equipos y condiciones
especiales.
https://www.youtube.com/channel/UCxLs_FhfMDgmB6VdGFJFTOg/?guided_help_flow=5
https://www.youtube.com/channel/UCxLs_FhfMDgmB6VdGFJFTOg/?guided_help_flow=5
https://www.youtube.com/channel/UCxLs_FhfMDgmB6VdGFJFTOg/?guided_help_flow=5
https://www.youtube.com/channel/UCxLs_FhfMDgmB6VdGFJFTOg/?guided_help_flow=5

Programa Analítico Modalidad en Línea

Fase 2: Selección del transformador
Elementos de Competencias: Aplicar la normatividad vigente para realizar la correcta selección de un transformador, utilizando
distintos criterios como: su ubicación, capacidad de potencia, tipo de medición, costos, marcas, etc.

Evidencias
de aprendizaje
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

Actividad fundamental:

2. Memoria de
cálculo, reporte
parcial o similar,
en formato digital
donde se
cuantifique, de
forma
sistematizada, el
costo de la
selección de un
transformador de
distribución típico,
utilizando la tarifa
eléctrica más
adecuada y
mostrarlo de forma
gráfica.

Solución a Problemas en
formato electrónico que incluya:
1. Portada
2. Índice
3. Definir cuidadosamente el
problema.
4. Presentar todo lo que se sabe
sobre el problema.
5. Establecer una serie de
soluciones alternativas y
determinar la que ofrece la
mayor probabilidad de
éxito.
6. Intentar una solución del
problema.
7. Evaluar la solución y
comprobar su exactitud.
8. Presentar solución.

Síntesis elaborada en formato
electrónico con el siguiente
contenido:
1. Portada
2. Índice
3. Introducción
4. Desarrollo
5. Conclusiones

El estudiante llevará a
cabo las siguientes
actividades:
1.Asistir y participar a las
sesiones síncronas en Ms
Teams.
2. Reproducirá los videos
otorgados por la
Academia.
3. Dará lectura al material
didáctico otorgado por la
Academia y a los temas
sugeridos de la bibliografía
propuesta.
4. Asistirá a las reuniones
programadas en la
plataforma digital en la que
se resolverán dudas y se
resolverán reactivos que
aborden los temas de la
Fase 2.
5. Investiga y realiza una
síntesis en la que se abordan
la selección de un
transformador tomando en
consideración costo, tipo y
capacidad.

1. Clasificación de
transformadores,
según su
ubicación,
capacidad y
niveles de
aislamiento.
Niveles de
tensión. Tarifas
eléctricas (CFE)
Etc.

1. Computadora o
teléfono inteligente.
2. Conexión a internet y
acceso a la plataforma
digital.
3. Presentaciones
otorgadas por la
Academia.
4. Vídeos realizados o
sugeridos por la
academia:
https://www.youtube.co
m/channel/UCxLs_Fhf
MDgmB6VdGFJFTOg/
?guided_help_flow=5
5. Norma Oficial Mexicana
NOM- 001 SEDE 2012
Capítulo 1. Artículo 100.
Definiciones
Capítulo 4. Equipo de uso
general. Artículo 450.
Transformadores y bóvedas
para transformadores.
https://www.youtube.com/channel/UCxLs_FhfMDgmB6VdGFJFTOg/?guided_help_flow=5
https://www.youtube.com/channel/UCxLs_FhfMDgmB6VdGFJFTOg/?guided_help_flow=5
https://www.youtube.com/channel/UCxLs_FhfMDgmB6VdGFJFTOg/?guided_help_flow=5
https://www.youtube.com/channel/UCxLs_FhfMDgmB6VdGFJFTOg/?guided_help_flow=5

Programa Analítico Modalidad en Línea

Fase 3: Fuerza
Elementos de Competencias: Elaborar las memorias de cálculos de los circuitos de distribución de fuerza para analizar los sistemas de
alimentación eléctrica con los artículos de la Norma Oficial Mexicana.

Evidencias de
aprendizaje
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

Actividad fundamental:

3. Memoria de cálculo,
reporte parcial o
similar en formato
digital, donde se
realice un
levantamiento de
cargas eléctricas y se
seleccione el o los
transformadores
eléctricos más
adecuados, para
cuantificar el costo de
operación de un
sistema eléctrico no
residencial, utilizando
la tarifa eléctrica
correcta. Así como
calcular el costo de
las pérdidas total para
el transformador
seleccionado.

Solución a Problemas en
formato electrónico que
incluya:
1. Portada
2. Índice
3. Definir
cuidadosamente el
problema.
4. Presentar todo lo que se
sabe sobre el problema.
5. Establecer una serie de
soluciones alternativas y
determinar la que ofrece la
mayor probabilidad de
éxito.
6. Intentar una solución del
problema.
7. Evaluar la solución y
comprobar su exactitud.
8. Presentar solución

1. Ampacidad
2. Corriente
nominal
3. Niveles
de
tensión
4. Tipos de
tableros de
distribución
5. Dispositivos
de protección
eléctrica
6. Tipos de
conductores
eléctricos de
alta, media y
baja tensión.

1. Computadora o teléfono
inteligente.
2. Conexión a internet y
acceso a la
plataforma digital.
3. Presentaciones otorgadas
por la Academia.
4. Vídeos
realizados o sugeridos
por la academia:
https://www.youtube.co
m/channel/UCxLs_FhfM
DgmB6VdGFJFTOg/?gu
ided_help_flow=5
5. Norma Oficial Mexicana
NOM- 001 SEDE 2012
Capítulo 2. Alambrado y
Protección
Capítulo 3. Métodos de
alambrado y materiales.
Capítulo 4. Equipo de uso
general.
Artículo 408. Tableros de
distribución y tableros de
alumbrado y control
Artículo 409. Tableros de
control industrial.

https://www.youtube.com/channel/UCxLs_FhfMDgmB6VdGFJFTOg/?guided_help_flow=5
https://www.youtube.com/channel/UCxLs_FhfMDgmB6VdGFJFTOg/?guided_help_flow=5
https://www.youtube.com/channel/UCxLs_FhfMDgmB6VdGFJFTOg/?guided_help_flow=5
https://www.youtube.com/channel/UCxLs_FhfMDgmB6VdGFJFTOg/?guided_help_flow=5

Programa Analítico Modalidad en Línea

Fase 4: Iluminación de interiores
Elementos de Competencias: Desarrollar el diseño de iluminación de interiores con la elaboración de memorias de cálculo para
determinar la cantidad y tipo de luminarias adecuadas a la instalación.
Evidencias de
aprendizaje
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

Actividad fundamental:

4. Memoria de cálculo,
reporte parcial o
similar, en formato
digital donde se
cuantifique, de forma
sistematizada, la carga
eléctrica instalada
para alumbrado
considerando:
luminarias, tipo de
lámparas y capacidad
de watts, superficie,
nivel de iluminación,
entre otros y
mostrarlo de forma
gráfica.

Solución a Problemas en
formato electrónico que
incluya:
1. Portada
2. Índice
3. Definir
cuidadosamente el
problema.
4. Presentar todo lo que se
sabe sobre el problema.
5. Establecer una serie de
soluciones alternativas y
determinar la que ofrece la
mayor probabilidad de
éxito.
6. Intentar una solución del
problema.
7. Evaluar la solución y
comprobar su exactitud.
8. Presentar solución

El estudiante llevará a cabo
las siguientes actividades:
1. Asistir y participar a las sesiones
síncronas en MsTeams.2. Reproducirá los videos
otorgados por la Academia.
3. Dará lectura al material
didáctico otorgado por la
Academia y a los temas
sugeridos de la bibliografía
propuesta.
4. Asistirá a las reuniones
programadas en la plataforma
digital en la que se resolverán
dudas sobre los puntos 1 y 2,
y se resolverán reactivos que
aborden los temas de la Fase
4.

1. Eficiencia
energética
2. Densidad de
potencia eléctrica
para alumbrado
(DPEA)
3. Selección de los
distintos tipos de
luminarios.

Programa Analítico Modalidad en Línea

Fase 5: Iluminación de exteriores
Elementos de Competencias: Desarrollar el diseño de iluminación con la elaboración de memorias de cálculo para determinar la cantidad y
tipo de luminarias adecuadas para espacios de exterior, de acuerdo a las Normas Oficiales Mexicanas.

Evidencias de
aprendizaje
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

Actividad fundamental:

5. Memoria de cálculo,
reporte parcial o
similar en formato
digital, donde se
cuantifique, de forma
sistematizada, la
carga eléctrica
instalada para
sistemas de
Alumbrado en
vialidades
considerando:
luminarias, tipo de
lámparas y capacidad
en watts, superficie,
nivel de iluminación,
entre otros y
mostrarlo de forma
gráfica

Solución a Problemas en
formato electrónico que
incluya:
1. Portada
2. Índice
3. Definir
cuidadosamente el
problema.
4. Presentar todo lo que se
sabe sobre el problema.
5. Establecer una serie de
soluciones alternativas y
determinar la que ofrece la
mayor probabilidad de
éxito.
6. Intentar una solución del
problema.
7. Evaluar la solución y
comprobar su exactitud.
8. Presentar solución

El estudiante llevará a
cabo las siguientes
actividades:
1. Asistir y participar a las
sesiones síncronas en
MsTeams.
2. Reproducirá los videos
otorgados por la
Academia.
3. Dará lectura al material
didáctico otorgado por la
Academia y a los temas
sugeridos de la bibliografía
propuesta.
4. Asistirá a las reuniones
programadas en la
plataforma digital en la que
se resolverán dudas sobre
los puntos 1 y 2, y se
resolverán reactivos que
aborden los temas de la
Fase 5.

1. Eficiencia
energética
2. Densidad de
potencia eléctrica
para alumbrado
(DPEA)
3. Selección de los
distintos tipos de
luminarios.

Programa Analítico Modalidad en Línea

Fase 6: Confort
Elementos de Competencias: Elaborar las memorias de cálculo de los circuitos de aire acondicionado, con las operaciones necesarias, así
como la aplicación de la Norma Oficial Mexicana, para cumplir con las necesidades de confort en las instalaciones

Evidencias de
aprendizaje
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

Actividad fundamental:

6. Memoria de cálculo,
reporte parcial o
similar en formato
digital, donde se
cuantifique, de forma
sistematizada, la carga
eléctrica instalada para
los equipos de aire
acondicionado (EAA),
considerando;
· Condiciones
atmosféricas de
diseño.
· Condiciones de
proyectos
recomendadas para
ambiente interior
verano-invierno.
· Corrección de
temperatura por efecto
solar.

Solución a Problemas en
formato electrónico que
incluya:
1. Portada
2. Índice
3. Definir
cuidadosamente el
problema.
4. Presentar todo lo que se
sabe sobre el problema.
5. Establecer una serie de
soluciones alternativas y
determinar la que ofrece la
mayor probabilidad de
éxito.
6. Intentar una solución del
problema.
7. Evaluar la solución y
comprobar su exactitud.
8. Presentar solución

El estudiante llevará a cabo
las siguientes actividades:
1. Asistir y participar a las
sesiones síncronas en
MsTeams.
2. Reproducirá los videos
otorgados por la
Academia.
3. Dará lectura al material
didáctico otorgado por la
Academia y a los temas
sugeridos de la bibliografía
propuesta.
4. Asistirá a las reuniones
programadas en la
plataforma digital en la que
se resolverán dudas sobre
los puntos 1 y 2, y se
resolverán reactivos que
aborden los temas de la Fase
6.

1. Alimentación de
aire
acondicionado.
2. Experiencia
de los equipos
de confort.

Evidencias de
aprendizaje
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

· Coeficiente de
conductividad térmica
de materiales de
construcción.

· Ganancia de calor
por ocupantes en
espacios
acondicionados

Programa Analítico Modalidad en Línea

7. Evaluación integral de procesos y productos
Esquema global de evaluación de la Unidad de Aprendizaje

Aspecto a evaluar Porcentaje
Evidencias de las Fases 70 %
Evaluación de medio curso 5 %
PIA
Evaluación Ordinaria
25%
Calificación Final 100 %

Programa Analítico Modalidad en Línea

Esquema de evaluación de la Unidad de Aprendizaje desglosada por Fases y Evidencias de Aprendizaje:

Evidencia de Aprendizaje Ponderación

Fase 1, 5%
1. Síntesis de la normatividad vigente en México (Norma Oficial Mexicana) o estándares de
ingeniería

5 puntos

Fase 2, 15%
2. Memoria de cálculo, reporte parcial o similar, donde se cuantifique, de forma
sistematizad, el costo de la selección de un transformador dedistribución típico,
utilizando la tarifa eléctrica más adecuada y mostrarlo de forma gráfica.

15 puntos

Fase 3, 15%
3. Memoria de cálculo, reporte parcial o similar, donde se realice un levantamiento de
cargas eléctricas y 15% se seleccione el o los transformadores eléctricos más adecuados,
para cuantificar el costo de operación de un sistema eléctrico no residencial, utilizando
la tarifa eléctrica correcta. Así como calcular el costo de las pérdidas totales para el
transformador seleccionado.

15 puntos

Fase 1,2 y 3, 5%

4. Evaluación de Medio Curso

5 puntos

Fase 4, 15%
5. Memoria de cálculo, reporte parcial o similar, donde se cuantifique, de forma
sistematizada, la 15% carga eléctrica instalada para alumbrado considerando:
luminarias, tipo de lámparas y capacidad de watts, superficie, nivel de iluminación, entre
otros y mostrarlo de forma gráfica.

15 puntos

Fase 5, 10%
6. Memoria de cálculo, reporte parcial o similar, donde se cuantifique, de forma
sistematizada, la carga eléctrica 10% instalada para sistemas de Alumbrado en
vialidades considerando: luminarias, tipo de lámparas y capacidad en watts, superficie,
nivel de iluminación, entre otros y mostrarlo de forma gráfica.

10 puntos
Programa Analítico Modalidad en Línea

Esquema de evaluación de la Unidad de Aprendizaje desglosada por Fases y Evidencias de Aprendizaje:

Fase 6, 10%
7. Memoria de cálculo, reporte parcial o similar, donde se
cuantifique, de forma sistematizada, la carga eléctrica 10%
instalada para los equipos de aire acondicionado (EAA), considerando;
• Condiciones atmosféricas de diseño.
• Condiciones de proyectos recomendadas para ambiente interior verano-invierno.
• Corrección de temperatura por efecto solar
• Coeficiente de conductividad térmica de materiales de construcción.
• Ganancia de calor por ocupantes en espacios acondicionados

10 puntos

Fase 4,5 y 6, 5%
8. Evaluación Ordinaria

5 puntos

Fase 1,2,3,4,5 y
6, 20%
9. PIA

20 puntos
TOTAL 100 Puntos
Programa Analítico Modalidad en Línea

8. Producto integrador de aprendizaje

Producto Integrador de Aprendizaje:

Instrucciones:
Evaluación final:

Mediante el uso de Excel y dibujo asistido por computadora, el alumno
desarrollará lo siguiente:

Memoria de cálculo final, reporte final o similar en donde se haga alusión
explicita a las restricciones realistas de naturaleza económica, ambiental, social,
política, ética, de salud, de seguridad, de manufacturabilidad, sustentabilidad y
normativa de ingeniería aplicables a la temática general de esta UA.
Ponderación: 20 %

Criterios de
evaluación:

El Proyecto Integrador de Aprendizaje debe incluir:

1. Memoria de cálculo, que incluya el análisis de costos de cada elemento
principal seleccionado, esto será presentado de modo electrónico con la ayuda de
hoja de Excel y dibujo asistido por computadora.
Forma de
entrega:

Individual
Medio de
entrega:

Sistema de Gestión de Aprendizaje (Plataforma MS Teams)
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9. Fuentes de apoyo y consulta:

Bibliografía Básica y Complementaria

1. Norma Oficial Mexicana NOM- 001 SEDE 2012
2. STD IEEE 519 (2014)
3. STD IEEE 1159 (2008)

Programa Analítico Modalidad en Línea

10. Perfil del docente:

El profesor debe poseer un nivel académico de maestría o superior en áreas a fines a la ingeniería eléctrica y debe ser competente en el manejo de
equipos de cómputo, plataformas digitales, programas de simulación, equipos especializados de su área de estudio y, además, debe contar con
herramientas pedagógicas que le permitan fomentar ambientes de aprendizaje participativo para contribuir a la formación integral del estudiante.