MÉTODOS PARA EL DESARROLLO PERSONAL

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Métodos para el desarrollo personal
Introducción
El desarrollo personal
Autoconfianza
Potencial
Plan de vida
Relaciones
seguras
Manejo emocional
Autoimagen
¿Qué factores dificultan el desarrollo personal?
La baja consideración de las capacidades, potencialidades y habilidades de los alumnos deteriora fuertemente su autoestima y desarrollo. Los estudiantes forman, entonces, subgrupos y contraculturas que los dividen y muchas veces los enfrentan entre sí.
Métodos para el desarrollo personal
• El método basado en fortalezas. 
• El método de fijación de metas. 
• El método de motivación y cambio
Adaptarse a profundos cambios físicos, intelectuales sociales y emocionales.
Desarrollar un concepto positivo de sí mismos.
Experimentar y crecer hasta conseguir su independencia.
Establecer relaciones con adultos.
Desarrollar un concepto de identidad y de valores personales y sociales.
Aceptación social, la identificación y el afecto entre sus iguales de ambos sexos.
Desarrollar enfoques positivos con respecto a la sexualidad.
Ser plenamente conscientes del mundo social y político
que los rodea.
Método basado en fortalezas
¿QUÉ ES?
Se construye a partir de las teorías del empoderamiento.
Implica la construcción del poder de las personas y los grupos como pilar para la mejora de su participación, de su estima y de la búsqueda de cambios.
Consolida los puntos fuertes de los grupos, como palancas de cambio y desarrollo.
EL ALUMNO 
Los jóvenes son entendidos como sujetos con talentos, recursos y estrategias personales, así como con capacidad de resistencia para hacer frente a las dificultades. Desde esta perspectiva, se concibe a los jóvenes como actores del cambio y no como problema 
EL PROFESOR
El profesor modela, enseña y evalúa los puntos fuertes de los jóvenes para descubrir su singularidad, comprendiendo el punto de vista de los estudiantes, sus dificultades, el significado de la situación y las oportunidades que brinda 
La intención educativa es favorecer que la persona reafirme y desarrolle sus valores y compromisos, y se integre a una comunidad positivamente. 
¿CUÁNDO UTILIZARLO?
El método enfatiza el reconocimiento de las fortalezas de los estudiantes y la definición de los valores, y es particularmente efectivo en los casos en que es necesario: 
 Superar los etiquetamientos escolares y sociales. 
 Generar la autoconfianza y la autovaloración. 
 Fortalecer el auto-control del desarrollo y las decisiones de los grupos. 
Método basado en fijación de metas
¿QUÉ ES?
Nos permite nuevas formas de acción, de comunicación o de interacción
Nuevos comportamientos distintos a los habituales
A partir de contribuciones de Bandura (1984 y 1997), y parte de comprender que los niños y los jóvenes están dotados de "auto-eficacia":
EL ALUMNO 
Pueden cambiar y mejorar sus logros y ser mas positivos para los objetivos que se proponen
Son capaces de percibir sus capacidades y sus dificultades, de pensar en qué pueden y quieren aprender, y qué comportamientos tendrán que cambiar para lograr sus objetivos
EL PROFESOR
Un facilitador activo, ayuda para aclarar las metas y acompaña en el cambio del comportamiento del alumno
Colaborara para que los alumnos puedan definir y formular las metas concretas y progresivas, para superar los desafios
¿CUÁNDO UTILIZARLO?
El énfasis del método está en la formulación de acuerdos o contratos de intervención específicos y concretos, con enfoque del aquí y ahora, dándole una racionalidad al cambio
 El maestro o profesor define junto con los alumnos las tareas y los desafíos (plan de acciones)
 Aumentar progresivamente la complejidad a medida que va alcanzando las sub-metas más próximas.
Combinación con momentos más cognitivos, con acceso y comprensión de datos, informaciones, conocimientos de la realidad y el entorno que ayuden a fortalecer sus metas