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DESPLAZAMIENTOS
1.- OBJETIVOS:
• Desarrollar y mejorar los desplazamientos libres y naturales ( marcha, carrera, cuadrupedia, etc ) 
en situaciones de juego.
• Mejorar la coordinación de las formas básicas de desplazamientos, así como los mismo con 
objetos y materiales.
• Combinar desplazamientos con otras habilidades básicas.
2.- CONTENIDOS:
- CONCEPTOS:
• Desplazamientos básicos: marcha, carrera, cuadrupedia, ...
• Desplazamientos habituales y no habituales.
- PROCEDIMIENTOS:
• Realizar desplazamientos con diferentes materiales.
• Desplazarse por un circuito de obstáculos.
• Realizar relevos con distintos tipos de desplazamientos.
• Ejecución de nuevas formas de desplazamientos.
- ACTITUDES:
• Interés por mejorar sus habilidades locomotores.
• Valoración y disfrute del trabajo en equipo.
• Aceptar ls distintos niveles de destreza.
3.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
• Ejecuta con soltura diversos desplazamientos.
• Realiza una variedad de desplazamientos coordinando brazos y piernas.
• Colabora en la preparación de un circuito.
• Coordina los desplazamientos en grupo.
• Se desenvuelve con soltura en los juegos motores.
UNIDAD DIDÁCTICA: DESPLAZAMIENTOS SESIÓN Nº 1
OBJETIVOS:
- Experimentar diferentes formas de desplazamientos.
- Desplazarse de diferentes formas por el espacio conocido y desconocido.
MATERIALES: conos, picas
CALENTAMIENTO
1.- Calentamiento estático y dinámico.
PARTE PRINCIPAL
1.- Varios apoyos.
Explicamos a los alumnos qué significa 1, 2, 3 y 4 apoyos. Caminamos libremente sobre esos apoyos.
2.- “ Moviola loca “.
Toda la clase en la línea de medio campo mira hacia una de las líneas del fondo. Se trata de llegar a una 
de las mismas pero no se sabe a cuál de las dos se va a llegar. Cuando pita el maestro todos salen 
corriendo a llegar al fondo, y el profe trata de pitar antes de que llegue alguno. Al oír el silbato tienen que 
correr en sentido contrario. Así sucesivamente.
Gana quien llegue más veces al final.
3.- “ Bolita “.
Se la quedan varios alumnos que tratan de pillar al resto. Los pillados se colocan en bolitas esperando 
que otro les salte y les salve. 
4.- Por parejas, desplazarse:
- Cogidos de una mano.
- Cogidos por las dos manos.
- Cogidos de espaldas.
- A caballo.
- A carretilla.
5.- Por grupos, relevos:
- Ir de frente, volver de espalda.
- Al revés.
- Ir y volver a pata coja.
- Correr lateralmente cruzando las piernas.
- Relevos con testigos.
6.- Por grupos, carreras:
- El tren: carrera cogidos de las cinturas de los compañeros.
- Ciempiés: agarrados por la cintura inclinados hacia delante con la cabeza entre las piernas del compi. 
Avanzar moviendo las piernas al mismo tiempo.
- En fila agarrando las piernas del de delante.
- Un componente de cada equipo recorre con una pica entre las piernas ( a modo de bruja ) una distancia 
de ida y vuelta marcada por un cono.
- Se trata de pasar la pica por detrás de la cabeza hasta que llega al último. Éste pasa a ser el primero y 
vuelve a pasar la pica. Así sucesivamente.
- Desplazarse a modo de muletas con las dos picas.
VUELTA A LA CALMA
1.- dos grupos. Uno forma un círculo y el otro se pone detrás ( perros ). Un alumno hace de cazador y se 
coloca en el medio. Los perros a gatas entre las piernas de los que están de pie. El cazador tiene que tocar 
la cabeza de los perros y estos intentar que no les de. Tienen que ladrar.
UNIDAD DIDÁCTICA: DESPLAZAMIENTOS SESIÓN Nº 2
OBJETIVOS:
 - Realizar desplazamientos en diferentes situaciones y posturas.
MATERIALES: Aros y pañuelos
CALENTAMIENTO
1.- calentamiento estático y dinámico de banda a banda.
2.- “ Cara o cruz “.
PARTE PRINCIPAL
1.- “ Carreras sobre compañeros”.
Los grupos se tumban boca abajo e hilera y numerados. Al decir un número, el alumno salta hasta el 6, 
regresa hasta el 1 y vuelve a su sitio. 
Gana quien más puntos consiga.
2.- “ Carreras de zig – zag “.
Los mismos grupos en hilera separados unos 2 metros. A la señal, el último sale corriendo en zigzag por 
los compañeros hasta llegar al primero. Así sucesivamente hasta llegar al lugar indicado.
3.- “ El pañuelito “.
4.- “ “ Arco del triunfo “.
Cada grupo se coloca de la siguiente manera: Por parejas, agarradas de las manos formando un arco del 
triunfo. A la señal, los dos últimos se sueltan y pasan por debajo hasta colocarse los primeros. Así 
sucesivamente hasta llegar al lugar indicado.
5.- “ La pescadilla “.
VUELTA A LA CALMA
1.- El teléfono.
UNIDAD DIDÁCTICA: DESPLAZAMIENTOS SESIÓN Nº 3
OBJETIVOS:
• Realizar desplazamientos en diferentes situaciones y posturas.
MATERIALES: Aros y pañuelos
CALENTAMIENTO
1.- Estático y dinámico de banda a banda.
2.- “ Tiburones y sardinas “.
Dos tercios de los alumnos son sardinas y el resto tiburones. Los tiburones llevan un pañuelo y tienen una cueva.
Las sardinas pueden meterse en los aros ( la mitad de aros que de sardinas ) un máximo de 10 segundos. Las sardinas 
pueden ser liberadas si les tocan. Si una sardina entra en un aro ocupado, la que está dentro debe salir.
PARTE PRINCIPAL
1.- “ A casita que llueve “
Todos los niños/as se desplazan libremente entre los aros sin pisarlo ni entrar dentro de ellos. A la señas “ a casita 
que llueve “ buscan ocupar cada uno un aro. Los dos que se queden sin él seguirán jugando, formando pareja y 
cogidos de la mano debiendo introducirse en el mismo aro cuando se vuelva a dar la señal. Se van quitando aros, de 
manera que dos niños quedan fuera y formarán otra pareja. En el caso de que una pareja se quede sin aro se unirán al 
otro niño formando un trio.
2.- Formamos varios grupos y delante de cada uno, una fila de aros.
- Correr por el interior de los aros.
- Correr por el interior de los aros elevando rodillas.
- Igual pero elevando talones a los glúteos.
- Igual con movimiento de brazos adelante.
- Correr sin doblar las rodillas y levantando las piernas.
- Saltar lateralmente en cada aro.
Desplazarse de espaldas.
- Saltar con los pies dentro de los aros y con las piernas fuera de ellos.
- Ir a la pata coja.
- Ir a cuadrupedia manos y pies dentro de los aros.
- Igual pero manos dentro y pies fuera.
3.- “ Buscar casa “.
La mitad de la clase se coloca con las piernas abiertas ( casas ) dispersos por el espacio. 
La otra mitad se colocan alrededor de ellos. Hay una “ casa “ menos. A la señal, cada uno de los que está alrededor 
intentará meterse en una casa.
Cada uno tiene tres vidas y si las pierde paga una prenda.
4.- “ Aro corredizo “
Se trata de ir pasando el aro a lo largo del corro sin utilizar las manos, para ello emplearán otras partes del cuerpo y 
de sus compañeros
VUELTA A LA CALMA
1.- “ Cesta de frutas “.
Se forma un círculo con los aros y cada niño se mete en un aro, excepto uno que se coloca en el medio.
A los alumnos se les asigna el nombre de una fruta intentando que no queden juntas dos iguales. El del centro dirá el 
nombre de una fruta y los que sean de esa, deberán cambiarse de sitio. El del centro intentará ocupar uno de esos 
sitios.
Si el del centro dice “ cesta de frutas “, cambian todos de sitio.