Antecedentes de la investigacion

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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Privada Diocesana San Juan Bautista
CAPÍTULO
II
MARCO TEÓRICO
Maracay, 21 de febrero del 2020
MARCO TEÓRICO 
Los humanos desde épocas antiguas han tenido una estrecha relación entre su persona y su entorno social. En los últimos años se han producido diversos cambios en los métodos de educación y enseñanza en el país; por ello, los estudiantes presentan nuevos retos a la hora de enfrentarse u desenvolverse en su entorno educativo, viéndose así, inmersos en agentes estresores, propiamente llamados factores o riesgos psicosociales
ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
En un primer trabajo corresponde a De Horta (2018), quien realizó el estudio sobre los factores que inciden en el aprendizaje escolar de los estudiantes de 7mo de la Institución educativa San Felipe Neri. 
La investigación abordo la problemática presentada en el instituto, el cual es la desmotivación y falta de intereses en su educación, presente en los estudiantes del susodicho. En este trabajo se manejó la investigación mixta, integrando así la investigación cualitativa y cuantitativa. Se aplicó como referentes teóricos El enfoque psicosocial, se trabajaron teorías, como la “socio cultural”, el “constructivismo” de Vygotsky, la “teoría de sistemas” de Bertalanffy, el enfoque sistémico aplicado a la educación 
Como resultados se obtuvieron: Estudiantes en repitencia y extra edad, escolaridad e ingresos de los tutores, ausencia de los tutores en el aprendizaje escolar, metodologías implementadas por los docentes, desmotivación de los estudiantes en el aprendizaje escolar, fronteras invisibles en el contexto. Se concluyó que por más esfuerzos que se hagan por ayudar a los estudiantes, ellos no mostraron intereses ni motivación.
Un segundo trabajo de Cardona Tabares (2017) denominado: “Factores de riesgos psicosociales que afectan el aprendizaje de los estudiantes” trata de un proyecto de intervención pedagógica que busca estudiar los factores psicosociales que puedan afectar a los estudiantes del 1er al 5to grado de la básica primaria de la institución Carlos Arturo Quintero, los cuales presentan un bajo rendimiento. Esta investigación tiene como objeto proponer una re significación de los roles culturales donde priman los antivalores propios de la ilegalidad; como mecanismo de disminuir los riesgos psicosociales.
Se analizaron y reflexionaron los riesgos psicosociales desde perspectivas como: “La cultura de la ilegalidad”, La educación en zonas de guerra (zonas tomadas por grupos armados) y una reflexión más concentrada en el tema de la deserción escolar, la cual manifiesta la vulnerabilidad de los niños. La metodología utilizada en esta investigación fueron estrategias didácticas y lúdicas como el juego así, para enriquecer el ambiente de aprendizaje, siguiendo los métodos de autores como, Ovide Decroly o María Montessori. Además de la realización de un cronograma de diseño de actividades. Como resultado del trabajo se pudo apreciar que la educación puede llegar a ser un factor potencialmente o no protector de la niñez, la cual está expuesta a muchos riesgos psicosociales, sobre todo en el conflicto armado ya que pese a todos los esfuerzos de los docentes por alejar a los niños de los efectos de la violencia, estos conflicto dificultan la labor educativa. Sumado a esto la carencia económica de muchos estudiantes, lo cual causa la deserción escolar de muchos.
Antúnez, García, Godínez y Reyes (2016), en su estudio “Los factores psicosociales como impacto en el bajo rendimiento escolar de los estudiantes de la Universidad Autónoma de Guerrero” que fue realizado con el objetivo de analizar las conductas psicosociales que ocasionan el bajo rendimiento escolar en las unidades académicas de psicología, derecho, sociología, economía y enfermería N° 2. Se notó un bajo rendimiento en los estudiantes de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro) en sus unidades académicas de psicología, derecho, sociología, economía y enfermería Nª 2, a fin de buscar una solución, se estableció como posible causas ciertos factores psicosociales, por lo que se estudió la influencia de los mismos en los estudiantes, esto a través de una investigación cuantitativa, usando los cuestionarios y entrevistas para recopilar la información, a una población de 750 estudiantes que cursan el sexto semestre en las cinco licenciaturas dependientes de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro). Los datos recopilados se muestran en cuadros y gráficas, mismos que a su vez se interpretan inter e intrafactorialmente. Los resultados de la investigación permitieron descubrir que los principales factores que tienen mayor incidencia en el Bajo Rendimiento Escolar son psicológicos y económicos, pues fueron los que registraron las frecuencias más altas. En contraste, los factores que menos inciden en la problemática escolar señalada son el bullying, la falta de apoyo de la familia y de la escuela. Lo anterior fue constatado con los mismos resultados derivados de preguntas formuladas de diferente manera. Finalmente se sugiere a las autoridades de las escuelas implicadas en el estudio que autoricen un programa que incluya una serie de acciones encaminadas a suprimir o disminuir los efectos de los factores responsables del bajo rendimiento escolar en las escuelas, como son la desmotivación, la indiferencia del estudiante y la economía de las familias, principalmente.
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