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Informe de I, Comision designada r= el
Con$ejo ·Universitario para estuJiar las
reformas de la Escuela de Ingenieria
SE�OR RECTOR:
Con fecha 4 de octubre de 1944, la Rectoria de la Universidad dict6 el Decreto
N.o 7851 por el eual designaba la siguiente Comisi6n, para que estudiara las reformas
que deblan introducirse en la Eseuela de Ingenierfa y demas servicios dependientes
de Ia Facultad de Ciencias Fisicas y Matemll.ticas:
Decano dela Fseultad de Ciencias Fisicas y Matemiticss, seiior Pablo Kras8a;
Profesor de Fisica General, seiior Gustavo Lira;
Profesor de .Caleulo, senor Carlos Morl;
Profesor de Topograffa, senor Arturo Quintana;
Profesor de Mecanice Racional, senor Bernardino Vi_la;
Profesor de Hidraulica Urbana, senor Jorge von Bennewita;
Profesor de Fundaciones y Puentes, senor Julio Ibanez;
Profesor de Geologia, senor Jorge Munoz Cristi;
Profesor de Electrotecnia, senor Reinaldo Hamecker;
Profesor de Centrales Electrleas, senor Fdo. Palma;
Profesor de Quimica General, senor Rodolfo Mebus; .
Profesor Jefe de Ing. Experimental senor Edmundo Thomas, quien, en su ausen­
cia seria reemplazado por el Director de la Escuela de Ingenieria senor Jorge Court;.
Al senor Jose L. Claro, en representaci6n del Instituto de Ingenieros de Chile;
Al senor Enrique Villavlceneio, en representaci6n del Instituto de Ingenieros de
Minas;
Al senor Guillermo Moore, en representaci6n de la Corporaci6n de Fomento de
la Producci6n.;
AI senor Eduardo Reyes, en representacion de la Direcci6n de Obras Publicae;
Al senor Julio Cariola, en representacion de la Direcci6n General de Ferroea­
rriles i
Al senor Carlos Martinoya, como Delegado del Centro de Estudiantes de In-
genieria Civil;
Al senor Roberto Lepe, como Delegado del Curso de Industriales;
Al senor Enrique Montero, como Delegado del Centro de Ingenierla de Minas; y
Al Secretario de la Faeultad, sefior Hector Flores.
of ANALBS DB LA PACULTAD DB CIBNClA8 PI8ICAS Y MATBMATICAB
La presente Comisi6n despu& de una labor continua de cinco meses y despu�8
de haber escuchado y discutido ampliamente carla uno de los t6picos que constitufan
la base de la reforma, se permite presentar el informe respectiyo, con las conclusiones
a que ha llegado.
Para mayor facilidad y comprensi6n, este informe se divide, ordenando las
materiaa tratadas, en los siguientes eapftulos:
.
1) Organizaci6n de las autoridades de la Facultad.
2) Carreras nuevas.
3) Selecci6n del alumnado.
4) Metodos para impartir la ensefianza.
5) Formaci6n del Profesorado
6) Memoria de Grado.
7) NuevosJplanes de estudio.
8) Observaciones finales..
1) Organizaci6n de ias autoridades de la Facultad
Los estudios que hizo esta Comisi6n demostraron la enorme importancia que'
tiene el contacto fntimo de los Profesores entre sf y entre �tos y los alumnos, CUy08
representantes oontribuyeron con tino y entusiasmo a los trabajos realizados por ella.
Se estim6 que tal conexi6n no deberfa limitarse a ocasiones extraordinarias,
como Ia que se present6 con motivo del nombramiento de la Comisi6n de Reforma,
sino que deberfs instituirse como una norma general, a fin de servir como medida
inmediata para la soluci6n de cualquier eonflieto y para poder discutir los eventua­
les defectos de la ensenanza y sus posibles remedios.
Para realizar este prop6sito, se acord6 la creaci6n de Departamentos por medio
de ls reuni6n de las asignaturas afines (Matematlcas, Ffsica y Qufmica, ete.), Estos
Departamentos (vease su enumeraci6n en el «Reglamento de Is. Escuela de Ingenie­
ria (Anexo N.D I) estarian a cargo de un Profesor Coordinador, elegido por sus
miembros y estarlan formados por todos los Profesores de las asignaturas respectivas y
por representantes del personal agregado y de los alumnos. Su tarea consistirfa en el
estudio de todos los problemas que afectan especialmente a estas asignaturas, y 8US
reuniones peri6dicas permitirfan el contacto de los Profesores de los ramos afines tan
titil para Ia coordinaci6n de la ensenanza.
Para el estudio de los problemas mas generales, se propuso la eonstituelen de
una Comisi6n de Doceneia, fonnada por los Profesores Coordinadores de los Depar­
tamentos, el Director de la Escuela y el Secretario de la Faeultad, y presidida por el
Deeano. En esta Comisi6n habrfa tambien representantes del personal agregado y
de los alumnos. 'La Comisi6n serviria para eoordinar el trabajo de los Departamentoa
y para preparar los estudios de los problemas cuya resoluci6n Be propondrfa a Is.
FacuItad.
DB LA UNIVBB8IDAD DB CBILB
Upo de los puntos mis importantes que debfa estudiar 1& Comisi6n fu� la dis­
cusi6n, de si convendrfa 0 no, crear nuevas carreras, considerando tanto el progreso
de la �genierfa, como las posibilidades de trabajo de los nuevos egresados.
La subcomisi6n designada para estudiar este problema, formada exclusiva­
mente por representantes de entidades ajenas a 1& Universidad, pero fntimamente
ligadas con 1& actuaci6n del Ingeniero en 1& vida practica present6 un informe, que se
agrega como anexo N.o II (Subcomisi6n de Especialidades. Informe de lOde noviem­
bre de 1944). Durante el estudio de este informe por la Comisi6n de Reforma se lle­
g6 a la conclusi6n, de que 1& carrera independiente de Ingeniero Industrial, propuesta
por Ia Subcomisi6n, en su conclusi6n N. ° 2, exigia un mayor desarrollo de todos los
ramos de la Ingenierfa Mecanica, desarrollo que no podlaineorporarse a los estudios
que realiza el Ingeniero Civil actual. Se vi6, ademas, la eonvenieneia, de que los fu­
turos Ingenieros Electricistas, tengan tambi�n mayores eonocimientos de maquinas,
y se lleg6, por esto, a Ia conclusi6n de que era conveniente proponer la creaci6n
de la carrera de Ingeniero Mecanico, queen los liltimos anos, se dividirfa en Ia de
Ing. Meeanieo Industrial y de Ing. Mec8.nico Electricista.
.
La Comisi6n bizo tambi�n suya 1& proposici6n de la Subcomisi6n, en el sentido
de intensificar los estudios especializados, sin restringir por ello.Ia amplitud de los
conocimientos generales del futuro Ingeniero. Para este efecto propuso Ia creaci6n
de Menciones, dentro de las diferentes carreras, en la forma que expresa el voto N.o 1
que se acompana (Anexo N.o III). En una parte posterior de este informe se dan ma­
yores detalles respecto a 1& creaci6n de estas Mcnciones, (vease pag. 14).
Los estudios en la Escuela de Ingenierfa abarcar8.n, por 10 tanto, por ahora, las
siguientes carreras con las Menciones respectivas:
1) Ingenierla Civil.
, Menciones: Estructura
Hidraulica
Transportes.
2) Ingenierla de Minas.
Meneiones: Geologia
Metalurgia.
3) Ingenierla Mecanica Industrial
4) Ingenieria Mecanica Electricista.
Los planes deestudio de estas carreras se acompafian en el anexo N.o I.
Dentro de las dos ultimas carreras se podran crear en eI futuro, si fuese nece­
sario, menciones como la de Ingeniero Mecanico Industrial para talleres, etc. 1& de
Ingeniero Mecanico Electricista con menci6n en eorrientes debiles, electronica, etc.,
10 que no se consider6 oportuno en el momento actual. Por otra parte, qued6 bien
6 ANALES DE LA FACULTAD DB CIBNCIAS FIsrCAS Y MATBMATICA8
entendido, que los estudios del Ingeniero Mecanico Eleetrieista, no se limitarfan ala
producci6n de energfa el�ctrica solamente, sino que abaroarlan la generaci6n de cual­
quier elase de energia (vapor, combustion interne, etc.),
3) Selecci6n del alumn4Clo, para el primer ano y mejoramiento de 8U ensenanza.
Uno de los problemas mas graves de 1a Escuela de Ingenierfa 1.0 forma el nlimero
excesivo de alumnos que concurre al primer alio y la se]ecci6n de los que parecen ap­
tos para seguir los estudios de Ingenierfa.
E]. porcentaje e]evado de repitentes en el primer ano demuestra que la ensenan­
za actual, en vista de la deficiente preparaci6n matematiea que traen los alumn08
al cntrar a la Escuela, no es apta para que la capte el alumno cMrmino medio»,
E] mimero de alumnos que se matricula en primer afio es actualmente de 220 y
el numero de los que pasan a segundo ano, solamente un 37%. de esta cifra.
La Subcomisi6n queestudi6 en detal1e este problema l1eg6, despues de reunir los
datos estadisticos correspondientes ala conclusi6n, de que ni la nota general del exa­
men de Bachiller, ni ]a de matematieas obtenida en esta prueba, permitiria una selee­
ci6n. Si bien es cierto que las cifras demuestran, que los alumnos con notas muy al­
tas, sobre 25 puntos, en este examen, aleanzan con mayor frecuencia exito en el primer
alio, no es menos cierto, que hay muy poea diferencia en cuanto a las posibilidades de
�xito, entre los alumnos que sacan notas que varian entre un 3 y un 5 en el examen
de matematicaa.
Se observe ademas que la carrera del Ingeniero 1).0 solamente exige conocimientos
de matematieas y de ffsi� y qufmiea, sino que hay otras aptitudes como la facilidad
de la comprensi6n de problemas Mcnicos, la de la imaginaci6n de] espacio, el criterio
praetieo, etc. que influyen en igual 0 mayor grado en la posibilidad de tener exito
dentro de la pro(esi6n.
Estim6, por 10 tanto, la Comisi6n, que era necesario, mientras no se reformara el
Bachillerato, implanter un examen de admisi6n, que tomara en cuenta las ideas ex­
puestas, agregando a la prueba de eonocimientos, otra de capaeidad. Se estudi6 con pos­
terioridad un reglamento especial para esta prueba de admisi6n, cuyo texto se da en el
Anexo N.o IV. Este reglamento no eonsidera una ]imitaci6n en la matrfcula del primer
aDo, sino una eliminaci6n de los candidates que descan ingresar a el al no cumplir con
un mlnimun de condiciones. La Comisi6n al proceder asf, estuvo plenamente consciente
de los defectos que este procedimiento aearreaba, especialrnente en vista del heeho
que la Universidad no tiene ninguna influencia sobre la ensenansa seeundaria, y que
los examenes, tanto de bachillerato como de admisi6n, abarean materias que Ia Uni­
versidad no ha ensenado, Se discuti6 ampliamente este punto y se hizo ver, que serfa
mucho mas 16gico, que Ia seleccien se hiciera despues de algdn tiempo, cuando e]
alumno ya se hubiese ambientado con el regimen tan distinto de la ensenanza uni­
versitaria. Pero las dificultades de llevar a efecto tal prueba, en el curso del primer
afio y el dano que se hacia a los afectados en ls elirninacion de los alumnos lncapaces,
deapues de haborles aceptado parecieron tan grandes que se desisti6 de esta idea.
Se estim6 tambien, que esta dificultad de acostumbrarse a los nuevos metodos j
de ensefianza, al pasar del Liceo ala Universidad era en gran parte la raz6n del nu­
mero elevado de repitentes. Se consider6 ademas que un curso tan numeroso como el
de 200 y mas alumnos, no podia ser manejado y controlado por un solo profesor, y
se llego, por 10 tanto, a Is. conclusi6n de recomendar como indispensable, la implanta-
DB LA UNIVBB81DAD DIl CHILB 1
ci6n de oursos paralel08 en el primer ado, con un n6mero de alUIDD08 no superior a
100 en cada uno de e11os.
4) M�eodoa para impartir Ja msenanza
Be di6 especial importancia al estudio de los m�todos para impartir 1& ense­
danza Y la Bubcomisi6n respectiva, elabo16 un extenso informe, cuyas eonclusionee
fueron ampliamente discutidas en 1& Comisi6n plena.
Be consideraron los siguientes puntos:
A. - Educaci6n cUntiJica 11 '�cnica
a) Tiempo mdzimo dedicado a la msenanza 11 8U distribuci6n. - Se estim6 que el
nnmero de horae de clases y ejercicios por semana no deberfa ser mayor de 36 y de
ninguna manera sobrepasar 4�. En 10 posible se dedicarian a clase s610 las horas de
la maiiaDa, con 10 eual �tas quedarian limitadas a un numero inferior a 24. Aunque
se estim6 eonveniente mantener el regimen de cursos anuaIes, se acord6 realizar en
un semestre aquellos 'que resultaron con una hora semanal de clas�. As! se evitarfa 1&
desconexi6n, que fa�ilmente se produce, euando por eualquier causa el eurso se in­
terrumpe por 14 dias.
Para los ejercicios se estim6 titil fijar una unidad de � de hora, para eomputar­
los en el horario, entendiendose que normalmente tendnan una duraci6n de lYz 0 de
3 horas segUn la naturaleza del ramo. F..sto -significana que, por ej., en un ramo en el
eual hay s610 un ejercicio de � de hora, �te se ·efectuaria con una duraci6n de
1� hora dos veces por mes 0 de 3 horas una vez por mes.
b) Metodos para ejercer La Cdtedra. - A este respecto se consider6 oportuno dis-
tinguir entre:
I) Los ramos rundamentales y generales; y
II). Los ramos de especialidad.
Para los primeros se recomend6 que las elases se hagan en tal forma, que los co­
nocimientos impartidos, basten para que el alumno pueda realizar sus ejercicios e
interrogaeiones sin dificultad. Predominarla en elias asl, la enseiianza academica
sobre la enseiianza activa. No obstante se consider6 utH que el Profesor proponga
atin en estas clases, por ejemplo al comienzo de ellas, problemas numericos sencillos
de eorta duraci6n (3 a 5 minutes), que realizarfan los alumnos, espeeialmente COD el
fin de despertar su atenci6n y colaboraci6n.
AdernasJ se eorregirfa asi el defecto actualmente muy generalizado en los alum­
nos, de tener poca practica en tales calculos numerieos. Es muy generalla dificultad
que tienen los alumnos para resolver con desenvoltura, sencillos problemas de apli­
caci6n de las materias tratadas en clase, 10 que parece provenir tanto de Is falta de
eomprension de la teorla como tambien del deseonocimiento del orden de magnitud
de las eantidades que intervienen en las f6rmulas.
En los segundos ramos-los de aplieaei6n y de espeeialidad.-el alumno debiera
tener siempre participaci6n aetiva en su edueaci6n. El profesor no debiera limitarse
a dictar su elase en forma aeademica, sino que deberia ademas tratar de despertar
en el alumno el lnteres para que investigue por su cuents. EI Profesor deberia di-
8 ANALES DB LA FACULTAD DB CIBNCIA8 FISICA8 Y MATBMATrCA8
rigir estas investigaciones, tomar personalmente ingerencia en las interrogacionee,
ejercicios, proyectos, trabajos pr6.cticos, etc.
Se recomend6 adem6.s que se cxigiese al alumno, en los ramos de especialidadee '
y dentro de 10 posible, en los ramos fundamentales, una lectura previa de las material
que seran tratadas en clase.
c) Ejercici08 te6rico8.-Se estim6 que 108 ejercicios te6ricos deben tener como
fin prlneipal Ia ap�caci6n de las materias tratadas te6ricamente en elase, y como fin
secundario, la determinaci6n del grado de madurez del alumno.
Para alcanzar la primers de estas finalidades, se recomienda la realizaci6n, por
el ayudaate, de un ejercicio oral, previo al ejercicio escrito, con participaci6n activa '
de los estudiantes, sobre la materia que se va a tratar, espeeialmente durante 108
primeros anoe.
Durante la ejecuci6n del ejercicio escrito el alumno deberta ser dirigido por los
ayudaptes y podrfa consultar las obras y tabIas que sea necesario.
Por otra parte, se estim6 que la realizaci6n de la segunda finalidad, que tiene ma­
yor importancia en el primer do, donde los ejercicios sirven tambi�n como medio de
selecci6n, exige un control estricto por parte del Profesor para evitar variaciones del
eriterio por parte de los diferentes ayudantes, �peciahnente en los cursos donde hay
profesores paralelos. Se estipul6, por 10 tanto, como una necesidad, la aprobaei6n
por parte del profesor, de los problemas que Ie deberan ser propuestos por 108 ayu�
dentes, sin perjuicio de 8U' dereeho de alterarlos 0 de poner otros.
Ademas, se estim6 necesario que los ayudantes entregaran � notas de los
ejercicios a mas tardar 15 dias despues de Ia fecha en que se habtan verificado. S610
asf los Profesores podran juzgar el resultado de su ensefianza y los alumnoa conocera.n
oportunamente su situaci6n.
Se recalc6, por fin, la necesidad de un control estricto durante el ejercicio par.
evitar fraudes.
Por todas estas razones, se recomend6 aumentar el nUmero de ayudantes, par.
que, en 10 posible, haya uno por cada 20 alumnos en los eursos con ejerciciol!l se­
manales,
Como fin educativo, se recomend6 que 108 ejercicios sean preeentados en un
formato normal.
d) Ejercicios prdctico8.-Se aprobaron las siguientes conclusiones:
En los ramos de caractergeneral, los ejereieios practices deben realizarse en un
mfnimo de tiempo, eon pleno conocimiento del experimento que se estudia, y en
forma que el alumno pueda emitir un juicio rapido sobre los resultados obtenidos.
Se reeomienda al respecto la impresi6n de Iolletcs que contengan las explicaciones
te6ricas del ejercicio y la manera de realizarlo practicamente con los elementos ne­
cesarios que disponga el laboratorio.
En los ramos de aplicaci6n convendrfa dar al comienzo del eurso una lista de loa
ejercicios por realizar, a fin de que el alumno realice una investigaci6n personal. pre­
via sobre las materias correspondientes.
Tarnbien se recomendo para atender mejor estos ejercicios el aumento del nu­
mero de ayudantes, a fin de que estos puedan controlar el trabajo de los alumnos
durante el ejercicio y su preparaci6n por medio de preguntas sobre la materia.
DB LA UNIVBR81DAD DB CHIIA ,
Se estim6 conveniente que los alumnos presenten una Memoria cot:ta y eon.a
despU�8 de cada ejereieio practico, en la forma como 10 determinara el reg1amento
de cada Laboratorio.
Como regIa general se consider6, que el ejereicio prictico deberfa versar eobre
materias tratadas ya en elase por el Profesor. Como los medios materiales de los :La­
boratorios, en muehos casos no permiten alcanzar este ideal, Be recomend6 insistir
ante las autoridades respectivas para la obtenei6n de mayores fondos. Tambi�n
se estim6 que el trabajo' prsetteo deberia efectuarse individualmente 0 en pequetiOl
grupos-no mas de 3 alumnos, dividiendo los cursos y disponiendo que las distintaa
seeeiones del mismo curso se alternen en los diferentes laboratorios. Tal practica na­
turalmente signifies. un aumento de las boras de atenci6n de 108 ayudantes 0 un au­
mento de su mlmero.
e) Prdctic(J8 de Taller. -Para familiarizar a los alumnos con los materiales em­
pleados en 180 profesi6n y los oficios que se desempenan en las diversas faenas, se ee-.
tim6·in.dispensable que los alumnos tengan practices de taller durante los 3 primeros
anOS. Tales praeticas - junto con ejereicios ffsicos -servirlan ademis como un des­
canso al trabajo inteleetual. EI conocimiento de las operaciones mec8.nicas es especial­
mente necesario para los futuros Ingenieros Mecinicos Industriales y MecAnico8
Eleetrieistas, sin que con esto se pretendiera formar maestros en los diferentes oficios.
Se recomendaron las siguientes praetiese:
1) Carpinteria
2) Albafiilerfa
7) Hojalaterfa
3) Fundicion
4) Herrerfa
8) Estampados
5) Mecanica de banco (l\Uquinas
6) Soldadura Herramientas)
9) Pequenos trabajos eleetrieos.
En vista de que Ia Escuela actualmente no dispone de estos talleres se recomend6
insistir especialmente ante las autoridades correspondientes sobre 180 necesidad de
proeurar los medios para su instalaeion y su dotaeien con las maquinarias necesarias.
f) Interrogacioncs.
a) La Comisi6n consider6 que las interrogaeiones, ademas de tener como fin
prineipal Ia calificaci6n del alumno, deben tener un eeraeter educacional, tanto para
mostrar aplicaciones de 180 materia, como para servir de repaso de 180 misma.
b) Se recomendo que las interrogaciones sean orales y de libre acceso para los
alumnos, salvo en los cursos en que el gran mimero de alumnos baga imposible esta
forma de interrogar,
c) Se recomende que las interrogaciones se hagan por grupos de alumnos redu­
cidos y que ademas sea obligatoria la asistencia a determinado mimero de interroga­
ciones, fuera de aquellos en que el alumno debe ser interrogado.
d) Se estim6 necesario aumentar la freeuencia de las interrogaciones basta
donde el tiempo y el numero de Ayudantes 10 permitan, para obtener un [uicio 10
mas complete posible sobre la preparacion del alumno.
e) Las recomendaciones anteriores traen como conseeuencia el aumento del
mimero de interrogadores en eiertos ramos, para no sobrepasar In cifra de 30 alumnoa
por interrogador. Estos interrogadores deberfan alternarse a 10 largo del ano, para
obtener una. calificaci6n mas uniforme.
10 ANALJI8 DB LA FACULTAD DB CIBNCIAB FIBICAB Y MATBMA'1'ICAS
-
n .. Para los ramos de aplicaci6n como ser Hidrsuhca, Resistencia, Puentes,
Caminos, etc., deberian elegirse Ayudantes que sean Ingenieros especializados y
con experiencia profesional.
g) Se hizo presente, que s610 al confeccionar los Programas podra fijarse cuales
deben ser los ramos en los euales sea neeesario Ejercicios e Interrogaciones, 0 unica­
mente Ejercicios.
h) En easos ealifieados y con el objeto de eliminar la nerviosidad del alumno,
podrfa adoptarse el sistema de entregar al alumno las preguntas eseritas al comienzo
de la Interrogaci6n, a tID de darle un tiempo prudeneial para que ordene sus ideas y
prepare su exposici6n.
g) Trahajos grdJicos.-Dada la importancia que tiene la representaci6n grafica
de los resultados de un estudio y en vista de que el Ingeniero debe ser capaz de ex­
presar claramente sus ideas en un plano facilmente comprensible, se recalc6 la neee­
sidad de dar la suficiente extensi6n a tales trabajos. Se recomend6 el uso de un Ma­
nual de Normas para el Dibujo y la orientaci6n de esta clase hacia las finalidades indi­
eadas, coordinando su enseliapza con Ia de Geometrfa Descriptiva y Estatica Grafica.
h) Proyectos. - Se recomend6 la realizaci6n de proyectos en los ramos de apli­
caci6n durante el alio con la frecuencia que sea posible. Se realizarian por los alum­
nos en 8U eass, bajo la direcci6n y control de Profesores y Ayudantes, para 10 eual
deberfan fijarse clases espeeiales 0 bien horas de consulta para este objeto.
i) Trahajos de Vacac£ones. - Se observ6 que en la aotualidad, la praetiea de va­
caciones se desvirtde en muchas ocasiones, pues los alumnos s610 efecttian trabajos
de oficina y porque prefieren realizar practicas que sean bien remuneradas.
Por otra parte dichas practieas no incluyen los primeros anos, Se recomendo,
por esto, que se inicien ya en el primer cicIo, tomando en euenta Ia prfietiea de Topo­
graffa y el eventual Servicjo Militar, Estas practicas en el primer cicIo deberian efec­
tuar los alumnos en calidad de obreros, en talleres 0 faenas que realicen trabaj08
manuales, a fin de conocer esta clase de operaciones y de ensenarles el respeto por
��
.
Las praeticas posteriores se harlan siempre en el terreno y con earacter eminente­
mente practieo.
Se recomend6 Ia dictaci6n de regIamentos especiales para los ejercicios, interroga­
eioncs y para los trabajos de vacaciones. (Vease Reglamentos (Anexo V) que mas
tarde fueron aprobados por la Faeultad),
)) Seminaries. - Para desarrollar el espfritu de investigaci6n de los estudiantes
y establecer contacto mas Intimo entre Profesores, alumnos y profesionales se acord6
la creaci6n de Seminarios a cargo de los Departamentos, En ellos se tratarfa en forma
libre algun tema de actualidad dandole amplia oportunidad a los alumnos a partiei­
par en la discusi6n. La exposicion del tema podrfa estar a cargo de uno de los Profesores
del Departamento, 0 mejor, podrla ser hecho por uno de los alumnos. Como temas
podrfan tratarse tambien los de las memorias, que serfan expuestos por el alumno
respectivo. As! se conseguirfa tambien un mejor aprovecharniento de estos trabajos,
que seran conocidos no s610 por el propio alumno sino por el grupo de la especialidad,
La intervenci6n de los alumnos en la presentaci6n de los ternas y en las discu­
siones, servirfa tambien como una practica para aprender a expresarse y hablar sin
una preparaclon previa, condici6n muy importante para su actuaci6n en Is profesi6n.
DB LA VNIVIlR8IDAD DB CHILli It
En 108 trabaj08 respeetivos de los slumeoe deber! dane importaneia ala pri.c­
tiea de las consultas de obras y artfeulos MeDicos, bajo 1& direeei6n de profesores.
k) Libros y textos de ensenanza.-Se estim6 que 1& ensefianaa del Profesor debe
ser completada por el estudio propio del alumno no s610 para las interrogaeiones y
108 examenes finales, sino durante todo el afio. En vista de 1& earesUa de 108 libros se
reeomend6, como medida de suma importaneia, la dotaei6nde 1& Biblioteea con un
mimero sufieiente de obras neeesarias para este fin. .
Se diseuti6 ampliamente Ia convenieneia de publiear los apuntes y se lleg6 a la
conclusi6n que deberfan servir como guta de 1& materia por tratarse y 8610 en el easo
de no existir libros impresos como textos completos.
I Para que puedan eumplir con esta finalidad se estim6 indispensable que su tex­
to fuera controlado por el Profesor respectivo.
l) Bzcureione« 'V Viajes de Estudio. - Se reeonoei6 ampliamente la importaneia
que tiencn estas actividades, por eonstituir un gran elemento de ensenanza. Se
acord6 no obstante dietar un reglamento al respecto que contemple un programa
raeional para que su realizaei6n no interfiera eon el desarrollo normal de las elases.
Se estim6 que los viajes deberian realizarse, en primer plano, dentro del pais y que
deberian ser financiados por Ia Escuela. En cuanto a los viajes de mas aliento que se
hagan al extranjero, su autorizaci6n se haria en casos muy ealifieados-y no dentro
del ano de estudios-con previa aeuerdo de las autoridades universitarias.
m) Cultura Fisica.-La Comisi6n estim6 que la Cultura Ffsiee, tiene una impor­
taneia fundamental en la ensenanza de In Ingenierfa, tanto por 1& Indole misma de la
profesi6n como por su beneficiosa infiueneia en la salud, la moral, el earacter del alumno.
Considerando que la Educaci6n Fisica ests. ahora bastante descuidada y que por
otra parte, el interes de los aIumnos por �sta y los deportes es prsctleamente nulo,
Ia Comisi6n cree necesario que se establezca un plan de Edueaei6n Ffsiea tendiente a
subsanar esta situaei6n.
En este Plan se contemplarfa:
1) La implantacion de elases de gimnasia obligatoria para los primeros afios.
2) EI desarrollo del deporte entre los alumnos.
3) La. forma de arbitrar los medios materiales.
n) Eadmenes anuales y promociones.-Se estim6 que el examen final de eada
ramo debera rendirse ante una Comisi6n formada por el Profesor de la asignatura
y POl' 2 Profesores previamente designados..
En caso de existir cursos paralelos los profesores de todos ellos debersn formar 1&
comisi6n examinadora. Los alurnnos deberian tener libre acceso a los examenes
En los ramos que s610 abarcan un semestre, el examen deberfa tomarse al fin
de este perlodo.
Para Ia fijaci6n de la nota final se recomend6 dar mayor 0 por 10 menos igual
valor a la nota del ana que a Ia del examen. Para. ealcular la nota del aiio -nota de
presentacion -en los ramos can ejercicios e interrogaciones deberfa fijarse un regla­
mente especial.
La Comisi6n discuti6 acerca de la eonveniencia de dar a los distintos ramos
coeficientes de importaneia, para el caleulo de la nota de promocion de aeuerdo con
la materia que traten y con la especialidad que elija el alumno dentro de los ramos de
aplicacion, pero finalmente desisti6 de reeomendar tal criterio.
I' ANALBS DB LA FACULTAD DB CIBNCIAS FI8ICAS Y MATBMA'I'ICA8
Tambien discuti6 la conveniencia de mantener la eondieionalidad, es decir, Ia
aceptaci6n del alumno en un curso superior a pesar de haber fraeasado en un ramo,
cuyo examen debe dar en la temporada de agosto. Eatim6 que s610 debfa concederse
esta franquicia a los alumnos del 2.0 al 6.0 aiio y no a los del primero. No obstante
hubo que ceder ante 1& opinion del H. Consejo Universitario, que por razones de
uniformidad de proceder en todas las Escuelas, no quiso aeeptar esta limitaci6n.
Sin embargo se dej6 bien en claro, en el seno de la Comisi6n, que la eondioionalidad
debra apliearse exclusivamente al examen, es decir que el alumno de los 3 primercs
aiios que no hubiera alcanzado presentaci6n-aunque fuera en un solo ramo-no
podrfa dar examen en los demas y por 10 tanto no podrfa ser promovido eondieional­
mente al eurso superior.
La Comisi6n aeordo tambien l!lo mantenci6n del regimen de los ramos previos, es
deeir la prohibici6n de matricular un alumno en un ramo sin haber rendido el examen
en otro, cuyos conocimientos se estimen indispensables para la eomprensien de la
nueva materia. Se hizo una revisi6n de la lista de los ramos previos, la que se ineor­
por6 en los pianos de estudios.
,5) Formaci6n del Profe8orado
.
La base de una buena ensensnsa es la calidad de los Profesores los cuales no
solamente deben ser especialistas en su ramo, sino que deben tener ademas condi­
ciones pedag6gicas e inclinaelcn a la investigaci6n.
Desgraciadamente no sucede en Ingenierfa, 10 mismo que en otras earreras;
como en Medicina, donde el titulo de Profesor da cartel profesional. Hay ad�mas
muchos ramos de Ingenierfa-e eomo por ejemplo Hidrauliea, Ferrocarriles, etc.-en
los cuales no hay especialistas, sino en las reparticiones fiscales 0 semi-fiscales. Es­
to explica la dificultad de encontrar interesados para desempenar eatedras en la
Escuela de Ingenierfa y la faIta de interes por parte de los Profesionales paraoptar
al tltulo de Profesor extraordinario, los que en otras facultades actrian muy a me­
nudo en cursos paralelos a los ordinaries y de los cuales salen estos tiltimoa.
La necesidad inmediata de reemplazar al titular en casos de urgencia trae, por
eonsiguiente, Ia costumbre de que los Ayudantes pasan a oeupar la eatedra, sin 1&
suficieate experiencia.
La Comisi6n estim6, por 10 tanto, de suma urgencia, propiciar la earrera del
Profesorado y estim6 que los Seminarios constituyen un excelente camino para esti­
mular a los ayudantes para prepararse y superarse.
Sugiri6 ademas la necesidad de que se llenen las catedras fundamentales tanto
en los ramos generales, como en los especiales, con personas que dediquen todo su
tiempo a Ia ensenansa e investigaci6n. Recomend6 con este fin, la contrataci6n de
profesores en el extranjero, para los ramos donde no hubiera personas de nacionalidad
chilena y estim6 indispensable que los profesores contratados en eI pars, hagan via­
jes periodicos al extranjero, a fin de que tengan la oportunidad de orientarse en los
nuevos rumbos de la ensenanea, en los pafses de mayor adelanto tecnico y eienti­
fico que eI nuestro.
Tambien se recomend6 para perfeceionar la ensefianza y estimular la investiga­
ci6n, Ia contrataci6n de profesores extraajeros por un tiempo limitado -algunos
meses-para que den eonfereneias sobre un tema determinado.
DB LA UNIVBR81DAD DB CHILB
6) Memoria de Grado
La Comisi6n considero de suma gravedad el becho de que existen muehoe eire­
sados que no han reeibido su titulo, por no haber presentado una memoria. Estim6
que deberia estimularse entre los alumnoe la tendeneia de recibirse 10 mas pronto
posible, e inmediatamente despues de haber terminado sus estudios, porque lao expe­
rieneia ha demostrado que los egresados, una vez que hayan empezado a desempe­
iiarse en la profesi6n, muy raras veces tienen tiempo y oportunidad para preparar
su tesis.
Como medio para aleanzar esta finalidad consider6 eonveniente de que el alum­
no comience su memoria de titulo en el6.o ano. Se discuti6 aun la exigencia de pedir
al alumno al presentarse al examen final del 6. ° Ano, el cumplimiento de una parte del
trabajo de la tesis, pero se desisti6 de esta idea, como tambien de la de fijar un cierto
plazo para ls entrega de la memoria despues de baber terminado sus estudios. Por
otra parte se �tim6 conveniente permitir a los alumnos que aprovecben 108 trabaj08
de vacaciones antes de entrar at 6. ° afio, para 'preperar en el terreno parte de su me­
moria de titulo y se propuso cambiar los plazos dentro de los cuales se podrian re­
cibir las memorias, a fin de que los alumnos pudieran recibirse en diciembre del
mismo ano en el cual bubiesen terminado sus estudios.
Para poder guiar mejor a los alumnos en sus trabajos se solicit6 el aumento
del ndmero de Profesores de Proyectos y se aeordc que �tos deberian asistir durante
2 tardes a la semana. Ademas se propuso Ia idea de que los problemas de orden mla
general que se presentaran en una memoria, fuesen discutidos no s610 entre el alum­
no respectivo y el Profesor de Proyectos, sino en forma amplia delante y con todos
los alumnos que tengan problemas similares,Para evitar la perpetuaci6n de errores que apareeen en memorias y que se vuel­
yen a producir por las eonsultas para las euales sirven, se cstim6 necesario que los
Profesores Informantes emitan un infonne eorto sobre la memoria, indicando 108
eventuales defectos de importaneia.
Por otra parte se crey6 oportuno reeomendar la publieaci6n de las memorias
que signifiquen verdaderas investigaciones, en extenso 0 en resumen, en los Anales
de la Fafultad.
.
(Las ideas expuestas por la Comisi6n se cristalizaron �as tarde en un nuevo
Reglamento de Pruebas para optar al titulo de Ingeniero Civil de la Universidad
de Chile, aprobado por la Faeultad y el H. Consejo de la Universidad, el que se aeom­
pafia (Anexo N.o VI).
7) Nuevos planes de estudio
A.-Ingenierf.a Civil
a) Orientacio» General. - EI plan definitive que comenzara a regir desde el
ano 1947, contempla durante los 3 primeros anos Ia ensenansa de todos los conoci­
mientos te6ricos necesarios para el estudio de los ramos �cnicos, propiamente tales
de la Ingenierfa Civil, es decir el de las Matemstieas, F'isica y Qufmica. Para evitar
I. ANALES DE LA FACULTAD DE CIBNCIAS FISICAS Y MATBMATICAS
una desviaci6n aeademlca, se han inclufdo ademas, en los tres primeros ados, ramol
que permiten, poner desde luego al estudiante en contacto con !a practica profesional.
Tal es el objeto de las practicas del 'taller, la ensenansa de Ia Topograffa y otros que
se detallan mas 'adelante.
Los conocimientos �cnicos generales son el objeto principal de la enseiianza en
el 4.0 y 5.0 aiio de Ingenieria Civil.
Una parte que a [uieio de la Comisi6n debe considerarse como importante den­
tro del conjunto de conocimientos generales, son los que se refieren a los ramos de
la Ingenierfa Econ6mica.
Obtenida asf en los cinco primeros aiios la preparaci6n neeesaria en general, se
ha dedicado el 6.0 aiio al estudio de las Menciones 0 Espeeialidades. Como se dijo au
creaci6n fu� motivo de una amplia discusi6n dentro de la Comisi6n de Reforma.
Los motivos prineipales que la aconsejaron son los siguientes:
1.0 La ereciente neeesidad que el desarrollo industrial y Menico crea de profe­
sionales mas espaeitados en una especialidad de la Ingenieria Civil.
,- .
2.0 La imposibilidad de dar en una forma detallada a cads profesional, una
preparaei6n eompleta en todas las especialidades correspondientes a la Ingenieria
Civil.
3.0 La tendeneia demostrada por los alumnos a dediearse de prefereneia en los
111timos aiios a alguna especialidad determinada en la que piensan trabajar,
4.0 Considerando 10 anterior y teniendo tambien en euenta que no es todavfa
el momento de formar profesionales totalmente especializados que no podrfan ser
absorbidos por el mercado profesional, Ia Comisi6n estudi6 la creaei6n de las Men­
eiones, como primer paso haeia la futura espeeializaci6n, en forma tal que permita
obtener por ahora, el tipo de Ingeniero Civil con preparaci6n suficiente para desem­
penarse e� eualquiera de sus ramas.
Respondiendo a las consideraeiones anteriores el plan de estudios del 6.0 ado
se ha dispuesto de manera de dar en forma extensa y mediante un metodo activo de
ensenanza que eontempla el US0 de los laboratorios, trabajos de investigaci6n, en­
seiianza en el terrene, los ramos correspondientes a la menei6n. Se daran ademas en
forma eompendiada pero sufieiente los conoeimientos correspondientes a las otraa
meneiones.
Para que este sistema pueda tener exito sera obligatorio que el alumno elija
8610 una menei6n.
La Comisi6n encontr6 conveniente fijar por el momento las Menciones de Es­
truetura, Transportes, Hidraulica e Ingenierla Sanitaria, que segun los estudios
praetieados resultan ser junto con 120 Administraei6n Industrial, los que absorben el
mayor mimero de egresados,
b) Observaciones particulares 80bre los diver808 Cur808 y Ramas.-En este pa­
rra£o se incluyen los motivos principales que la Comisi6n ha tomado en eonsideraei6n
para modifiear el plan de estudios anterior.
PRIMM A1itO
lngenier£a Descriptiva.-Este ramo con una hora semanal de clases responde al
objeto de poner desde el comienzo, al alumno, en contacto con su profesi6n.
"
DB LA UNIVBR8IDAD DB CHIIA 16
En 61 se daran a conocer, en forma general, todas las actividades que se compren­
den bajo el nombre gen6rico de Ingenieria, las posibilidades de desarrollo de las di­
versas ramas, las instituciones prineipales que Be oeupan de estas actividades, 1a
traseendencia econ6mica y social que estas actividadea tienen, etc.
IiiEqUNDO ARo
Cdlculo Vectorial 11 Mecanica Racional.-Anteriormente, la mecAnica racional, se
ensenaba.en au totalidad en el Tercer Ano.
La Comisi6n estim6 proeedente, aumentar el tiempo dedicado a la Mecanica
RacionaI, dividiendo el curso en 2 anos,
En el Segundo Ano de estudios, se ensenarfa el Algebra Vectorial y la Estatica.
En el Tercer Ano se eompletaran los conocimientos de Calculo Vectorial y se ensena­
ria la Dinamiea. Esta division permite comenzar ya en el Tercer Ano, la ensenanza
de la Estabilidad de las Construcciones.
TopograJia 1." parte. - Como para la ensenanza de'Ia Topograffa son suficientes los
conocimientos matematicos que el alumno adquiere en el I". afio, la Comisi6n consider6
conveniente hacer este curso en el2.o Ano. Se eumple as! elobjetivo de poner en con­
tacto al alumno, lo antes posible, con los ramos profesionales. Por otro lade, los alum­
nos que abandonen la Universidad despues del 2.° Ado tendran cierta oportunidad
de trabajar como ayudantes de ingeniero.
CosmograJia 11 Astronomia. - Se ha refundido la ensenanza de la Cosmograffa
que se dabs en e12.0 Ano y la de la Astronowa que se daba en 4.° Alio. Este sera un
curso meramente descriptivo cuyo objeto es entregar al alumno los antecedentes
ceneraies neeesarios para la aplicaci6n que esta Ciencia tiene en Ia Ingenieria.
TERCER ARo
Complementos de TopograJia y Geodesia. - Se ha dejado este curso en Tercer
Ano por la neeesidad de aplicar mayores conocimientos matematicos. En este enrso
se incluiran, ademas de la Geodesia, los prineipios de Ia Aerofotogrametrfa.
Materiales de Construcci6n I.-Este curso incluye el conocimiento de losmate­
riales de Construcci6n, sus propiedades resistentes ylos aspectos generales de Iabri­
caci6n 0 tecnologia y se dedicara a 108 materiales terreos.
Estabilidad de las Consirucciones - Este ramo euyas II y III partes se enaena­
rian en 4.0 y 5.0 Ano, abarcarla los conocimientos que antes se impartfan en 108 cur�
;.,� .
1108 de Estatica Grafica (III Ano), Resistencia de Materiales (IV y V anos) Y CO.D�:
creto Annado (VI ano). .'"!
La I.· parte tomarla parte de Iamateria ensefiada anteriormente en Estaiiea
Grafica y en especial gran parte de las rnaterias comprendidas en el antiguo ramo de
Resistencia de Materiales I.. parte. Debera estar estrechamente relacionada con 180
catedra de Materiales de Construcci6n 1.
18 ANALBS DB LA FACULTAD DE CIENCIAS FISICAS Y MATBMATICAS
Geologia General'll PetrOgrajf.a. - Se traslad6 al 3er. afio este eurso dictado antes
en 2.0 Ano a fin de acercarlo mas a las aplicaciones correspondientes de Construe­
ci6n Generaly Fundaciones. Debera correlacionarse con el curso de Geologia Aplieade,
y Mecanica de Suelos del IV Ado:
IV �o
Mdquina 1. =Comprendera la ensenanza de Organos de Maquinas. La II. - Par­
te se dictara en V Ano y eomprenderta maquinarias.
Materi4les tk Construcci6n 11.- Parte.-Abarcaria 108 materiales metalicos.
Construcci6n General 1. - Se incluyen aqut 108 proeedimientos generales de
Construcci6n y en e4>ecial el movimiento de tierra.
V A�O
Arquitectura Industrial e Instalaciones de Edificios. -Este ramo comprenderfa
108 eonoeimientos generales sobre disposici6n de los espacios cubiertos para faenas
industriales. Ineluirfa ademas el conocimiento de los diversos tipos de instalaciones
comunes entre los edificios industriales y edificios de habitaci6n 0 comerciales. Es­
tas instalaeiones se pasaran en forma somera ya que si bien el Ingeniero Civil nece­
sita eonocerlas, en ningun caso las proyeetara en sutotalidad.
Se ha considerado la posibilidad de separar este eurso en dos partes, de un se­
mestre cada uno.
Industrias.-Este ramo reemplasarfa en parte al antiguo ramo de Qu(mica
Industrial, del cual otras partes se tratarfan en el curso de Materiales de Construe­
ci6n. Su objeto es dar a conocer en terminos generales, tanto en su aspecto econ6mico
como Mcnico, las industrias mas importantes, principalmente las que se desarrollan
en el pars.
Electrotecnia 1.· parte. - Una vez que el curso de Ingenieros 1\1ecanicos Electri­
cistas llegue al 4. D Aiio disminuirfan las horas de la clase de Electrotecnia para los
Civiles en I,a forma indicada en el plan de estudios.
Construcci6n General 11.· parte. -Continuaci6n del curso anterior en construe­
ciones de madera, metalicas y de hormig6n armado. AI final del curso se trataria 1&
Organizaci6n de Faenas de Ing. Civil.
VI A�O
Este ano esta dedicado casi en forma exclusiva a Ia ensenanza de las menciones,
que Bon Estructuras, Transportes e Hidraulica e Ingeniena Sanitaria.
Menci6n Estructuras. -Esta menci6n persigue mediante los ramos especlales
de calculo y proyecto de los diversos tipos de obras,' que Be pueden presentar dentro
DE LA UNIVERSIDAD DB CRILB J7
de Ia Ingenierfa Civil, la formaci6n del Ingeniero Calculista capaz de abordar en
todas elias el, aspecto estructural 0 de estabilidad. AI formar el programa eorrespon­
diente se ha tratado de incluir tambien aquellas especialidades como Arquitectura
Naval, que aunque no tienen en la actuaJidad gran desarrollo en el pais, han de teo­
nerlo en el futuro. Este ultimo ramo es optativo con el de Estructuras �letalicss,
10 que permite dar mayor flexibilidad a los planes de estudio.
EI programa de la Meneion Estructuras, ineluye conocimientos te6ricos mas
avanzados como Sismologia aplieade, vibraciones y fundaciones de msquinas, Ioto-
elasticidad.
.
Menci6n Transportee. - Trata del, proyecto, construcci6n y explotaci6n racional
de los diversos medics de transportee, especialmente ferrocarriles y caminos, que son
los mas desarrollados en el pais.
La difieultad de eneontrar profesores que pudieran ahondar un mismo aspecto,
eomo por ejemplo, explotaci6n econ6mica de diversos medios de transporte, es
aparente. Se tratarfa de poner algunos ramos bajo la direcci6n general de un profesor
que organizarfa y relacionarfa las diversas partes entre si, entregando a especialistas
la dictaci6n de las clases relativas a puntos espeeiales,
No escaparon a la Comisi6n las dificultades que el sistema tiene: dificultad de
mantener la unidad del programs respectivo; de coordinar la labor de los sucesivos
profesores para un eurso brevtsimo, en eiertas ocasiones, etc.
No obstante, I.a Comisi6n estim6 mayores las ventajas que los ineonvenientes.
Ademas de los ramos especiales, el plan de)a Menci6n incluye, el eurso de
Puentes, eomun con la Menci6n Estructuras por la importaneia que tiene en las vfas
terrestres.
Mencion Hidrdulica e Ingenier!a Sanitaria. - Se acord6 la creaci6n de esta Men-
ci6n por las razones que a continuaci6n se indican:
1.0 Necesidad de preparar ingenieros hidraulicos;
2.0 Necesidad de preparar ingenieros sanitarios;
3.0 Existencia de multiples ligazones te6ricas y practicas entre las materias
que comprenden ambos campos.
4.0 Imposibilidad muterial=por poca dernanda profesional y consecuente es­
casa aflueneia de alumnos-de existencia separada de la Menci6n Ingenierla Sa­
nitaria.
Para las Menciones Transporte e Hidraulica se estim6 neeesario establecer una
prsctica anual de trazados topograficos. Se debie esto, a que si bien la materia se
puede tratar en el Curso de Topografia, 2.0 Ana, no se tiene entonces los conoci­
mientos de los ramos a que se va a aplicar,
2) Ingenier£a deMinas
I. Orientacion general de la Rejormc: -EI concepto actual del Ingeniero de Mi­
nas es el de un profesional con preparaeion general de ingcnierfa y en econornla
minera, y conocirnientos especializados en explotacion de minas, geologia, quimica y
metalurgia. Dada la alta responsabilidad que le cabe al profesional ingeniero de mi-
l
18 ANALBS DE LA FACULTAD DB CIBNCIAS FISICAS Y MATEMA1'ICAS
nas, al informar sobre negocios mineros, su honestidad debe ser aerisolada. En caso
contrario de muy poco sirven los conocimientos brillantes que pueda exhibir. Por
Ultimo, si a los faetores anteriores no aeompana una buena. salud, su campo de ae­
ei6n va a ser muy restringido, ya que la mayor parte de las faenas mineras se eneuen­
tran en cordilleras 0 zonas con climas rigurosos.
Tomando en consideraci6n los eonceptos anteriores de preparacion general,
�tica profesional y salud, Ia Comisi6n ha eonsiderado que los planes actuales de en­
senanza de Ia Ingenierfa de Minas, no se amoldan a 180 calidad del profesional que
neeesita nuestra industria minera.
Las pretensiones del programa propuesto son las de formar un Ingeniero con
una ilustraci6n general en los ramos de ingenierfa, pero 801 mismo tiempo con eierta
espeeialidad en geologia y metalurgia.
El ingeniero de minas especializado en metalurgia estarfa eapaeitado no sola.
mente para entender 10 que se refiere a la explotaci6n de minas y obtenci6n de 109
metales que se extraen de las minas, sino que tambien 180 elaboracion de los productos
Industriales-metalrirgicos. Este Ingeniero tendrfa, por consiguiente, tambien 180 po..
sibilidad de trabajar en 1& industria.
El Ingeniero de Minas especializado en geologia, tendria los conocimientos ge..
nerales de un ingeniero de minas y podrla ademas aboearse al estudio geologico de
los yacimientos y Carta Geologica que en otros pafses esta. muy adclantado, llenar las
necesidades de geologos en Obras Publicae y en Agrologia.
II. Referencias.-Los puntos que han servido de base para la elaboraci6n de
este plan estan en complete acuerdo con el PI� elaborado por el Institute de Inge­
nieros de Minas de Chile, el eual se estuvo debatiendo por mas de dos anos, como cons..
ta en los informes respectivos. De manera que este plan no s610 represents Ia opini6n
del personal docente universitario, sino que tambien de los Ingenieros de Minas que
trabajan tanto en las faenas mineras, como en los servicios tecnicos de las Institu-
ciones Fiscales y Semi Fiseales del pais.
.
III. Forma de conseguir esta« finalidades. - Los ramos generales se mantienen,
con el mismo mimero de horas de clases, que en las otras carreras. Estas son Algebra,
Anfl.lisis Infinitesimal, Mecanica Raeional, Ffsica, Maquinas, Electrotecnia, Arqui­
tectura y Economla Politica,
Como ramos basicos de la Ingenierfa de Minas se han considerado Ia Explota­
ci6n de Minas, la Geologia y la Metalurgia.
.
A continuaci6n se analizan separadamente estos rarnos:
1) Explotaci6n. de Minas. - Este curso se dara en forma complete tanto a los es­
pecialistas en geologia como a los de metalurgia, Del curso de Exp]otaci6n de Minas
se separ6 una especialidad denominada Explotaci6n de Minas de Carbon, tomando en
cuenta el gran desarrollo que estfl. adquiriendo la Industria carbonera en nuestro
pais. EI curso de Tecnologfa de Salitre y Yodo se hars ahora exclusivamente a los
mineros y guarda ancha relaci6n con explotaci6n de minas, por el hecho de ser una
Industria Extractiva.
Se agregan ademas algunos cursos nuevos como el de Higiene y Seguridad de
Minas, que tiene actualrnente gran importancia desde el punto de vista social como
DB LA UNIVBRSIDAD DB CBlLB 19
del rendimiento de las faenas. Be agreg6 tambren el CUl'8O de Organizaci6n y Adminis­
ttaci6n de Faenas �ineras, oonsiderando que el actual curso de Administraci6n
Industrial general para Civiles y Mineros, no abordaba en forma eficiente el proble­
ma, debido a Is... caracteri'sticas especiales que tienen las faenas mineras. Se incluy6
tamb�6n en este eurso la actual catedra de Legislaci6n.
Otro eurso de gran importaneia, relaeionado con l,a explotaci6n de minas, que se
agreg6 al programa minero es el de Valorizaci6n de Minas, que viene siendo una sfn­
teeis de los oonocimientos adquiridos, cuyo fin seria el de desarrollarel criterio econ6-
mioo minero de 108 futuros ingenieros.
2) Metalurgia.-Se han mantenido 108 cursos ae .Metalurgia de 4.° y 5.° ana
haciendo una pequena subdivisi6n, de manera que los especialistas en geologia tu­
viesen los principios generales de este ramo, mientras que los especialistas en metalur­
gia, profundizarian sus conocimientos generales en un eurso especial de CalCUIOB
Metalurgicos. EI 6.° Ailo viene siendo tambien un curso de especializaci6n para los
metalurigistas, lOs que deberan seguir a'demas Siderurgia y Metalograffa,
EI curso de Preparaci6n y Concentraci6n de Minerales Be alarg6 de 1 a 2 ados.
Loa especi8.llstas en Geologia seguiran solamente la primera parte de este eurso, que
lerA. un eurso con tendencia practica, a fin de que puedan desempenarse como admi­
nistradores y operadores de Plantas de Beneficio de Minerales. La segunda parte de
este eurso sera unicamente para �os especialistas en Metalurgia.
3) Geolog£a. - EI eurso de M;ineralogfa I Parte se redujo algo en extensi6n. La
segunda parte de este eurso se llamara. Petrograffa.. En cuarto ana se agreg6 el curso
de Petrografla, para los especialistas en Geologia. La Geologia General se dividi6 en
dos partes. EI eurso de Geologia III Parte se denominars Complementos de Geolo­
gia y estara. destinado a los especialistas en Geologia donde se enseiiara Geologia
Hist6rica y Geologla aplicada a Ill. Ingeniena, que tiene por objeto formar ge6logos
destinados a trabajos de Ingenierfa Civil. Se agreg6 tambien un curso de Paleontolo­
gfa y otro de Geoffsica. Esta ultima no tiene por objeto Ill. formaci6n de personal
especializado sino que en el se daran unicamente las bases para que el futuro profe­
sional pueda especializarse mas tarde en este ramo.
4) Otro« Ramos.-LaComisi6nrecomend61a creaci6ndeun eurso de TopograJ£a
para Mineros, que incluye Geodesia, ya que siendo la Geologia un ramo fundamental,
el Ingeniero de Minas debera en muchos cases actuar como Ingeniero Ge6grafo. Se
enseiiaran en este-curso ademas de los conocimientos generales de 'Iopograffa, las
particularidades de los levantamientos subterraneos y el trabajo con plancheta,
que tiene gran aplicaci6n en los levantamientos geol6gicos.
En Qufmica General se innov6 en el sentido de suprimir Ill. Qu{mica Orgfl.Ilica,
ya que su conocimiento no es de importaneia fundamental en Ill. Ingenlerla de Minas.
Fu� necesario tambien restringir el curso de QuLmica AnaUtica, ya que es de interes
seeundario en relaeion con otros ramos como Explotacion de Minas, a los eualee debi6
darse mayor amplitud.
!O ANALBS DB LA PACULTAD DB CIBNCIA8 F181CA8 Y MATEMATICA8
3) lngenieria Mecdnica IndU8triGl, lngenierla Mecdnica Eledrici8t4.
Una Subcomisi6n dedic6 una serie de sesiones al plan de estudios de estas eII­
pecialidades y present6 en Jineas generales un programa para estas carreras. En
cuanto al primer eiclo de estudios se consider6 desde luego, que Ia enscoaza funda­
mental en Matematieas y Flsica deberia ser igual a la de las otras carreras. No obs­
tante se esti.in6 conveniente que la clase de Ffsica en III aoo, que se refiere a electri­
eidad, fuese especial para loa Electricistas, para servir como preparaci6n para la
clase de Electrotecnia.
Tambien se estim6 necesario que los Industriales tengan mayores conocimient08
de Qufmica que los Civiles, obligandolos por esto a asistir a las clases de Quimica
General de II ano, y Qufmica-Ffsica y Electroqufmica del III y IV aoo de los mineros
y agregandole una clase de Qufmica Orgfmica en III aoo.
Para los Electricistas se estim6 suficiente una clase de Qufmica-Ffsica y Electro­
qufmiea mas eorta, en el III ano.
Ademas se consider6 indispensable una profundizaci6n de la ensenanse de Dihujo
v la preparaci6n mas amplia en taUeres. I
En euanto al segundo CicIo hubo que formar un plan completamente nuevo
tomando en euenta la orientaci6n de los estudios de estas carreras, que se ha aenalado
mas adelante (pag. 5), SegUn ella los conocimientos del Ingeniero Electricista no
deberlan Iimitarse a la generaci6n de energfa electriea sino a la de toda elase de ener­
gfas, mecanieas y caloricas.
EI Ingeniero Industrial por otra parte deberia estar preparado para poder diri­
gir industrias, tanto las mecanicas como las qulmicas. No se ha pretendido formar un
Ingeniero Qufmico propiamente tal, pero se ha querido darle al Ing. Industrial la
preparaci6n para poder entender los problemas que en la Industria Qufmica se pre­
sentan.
Se eomprende la dificultad que se presente a la Comisien para formar un plan
definitive en vista de la falta de antecedentes necesarios, para la preparaci6n del
Ingeniero Mecanieo Industrial. Dej6 por esto en suspenso el plan detallado de esta
ultima carrera, el que s610 se complet6 despues, aprovechando la experiencia Que se
present6 por medio del viaje de estudios a EE. UU. de una Cornisi6n de seis Profe­
sores de la Faeultad, Comisi6n que estudi6 especialmente Is organizaci6n de ls
enseiianza de Ingenieria Mecanica,
Fruto de estos estudios es el plan que se presenta en el Anexo N.o I. En lfneas
generales se caracteriza porque no �e ha querido ir a una ensefianza detallada de
todos los tipos de maquinas existentes en las diferentes industrias, sino a una gene­
ral de las bases de ellas en el curso de Organos de Maquinas.
La Comisi6n se preocup6 especialmente del problema de la preparaci6n manual
y sin desconocer la importancia de ella para el Ingeniero Mecanico en todas sus espe­
cialidades, estim6 que no debfa confundirse el Mecanico propiarnente tal, con el In­
geniero de esta rama de la profesi6n. Este ultimo debe conocer las operaciones en los
diferentes tipos de msquinas, pero no puede ni debe ser un maestro en la ejecuci6n
de ellas. Estim6 por 10 tanto que una practica de taller en Ia Escuela durante 2 anoa
junto con otra en las vacaciones, en talleres de Industrias Mecanieas, serfa auficiente
para el fin indicado.
DB LA UNIVBR8IDAD DB CHILB II
En relaci6n oon el segundo cicIo de la carrera de Ingeniero Mecanico Electricista,
la Comisi6n consider6 la inclusi6n de los ramos necesarios para dar a dichos profe­
aionales una amplia base que permita despu�s al ingeniero dedicarse a alguna de las
diferentes eapecialidades dentro de esta rama. La necesidad de combinar la especiali­
dad el�ctrica con la de meesniea, obliga sin embargo a dividir el tiempo de la ense­
iianza entre ambas especialidades.
En cuanto al detalle de los diferentes cursos, se estim6 conveniente hacerloe a.'
medida que fueran estableelendose los cursos correspondientes.
Por l11timo se dej6 constancia de la neeesidad de contratar un profesor que de­
dique su tiempo completo a los cursos generales deElectrotecnia y a los Laboratorios
del ramo.
8) Observaciones finales
La Comision, al dar termino al presente Informe, se permite hacer hineapie en el
hecho de que la realizaci6n de la Reforma est! intimamente ligada al problema de
conseguir los fondos para la modemizaci6n de las actuales instalaciones de la Es­
euela y la creaci6n de nuevos Talleres y Laboratorios.
Estima que el desarrollo del pais exige imperiosamente la formaci6n de mLcJ
Ingenieros con preparaci6n seria y a la altura de los conocimientos y progresos mo-
demos.
.
Cree la Comisi6n que debe hacerse, por 10 tanto, todo 10 posible para conseguir
los medios que esta enseiianza necesita y piensa tambien que se debe tratar de Inte­
resar a los efrculos industriales del pais, que hoy por hoy estan bastante distanciados
de las actividades universitarias, en 1a realizaci6n de esta obra que va en beneficio
directo de e11os.
PABLO KRASSA,
Decano.
HECTOR FLORES,
Secretario.
ANno I.
REGLAMENTO DE LA ESCUELA DE INGENIERIA
(Aprobado por Decreto del Rector de la Universidad N,? 277, de 3 de abril de 1946)
I. D18Po81CIONE8 GENERALES
ARTfcux.o 1.° La Escuela de Ingenierfa tiene
por objeto enseiiar y diCundir las distintas ma­
terias de esta rama del saber y practicar las
investigaciones tendientes a 8U desarrollo y
perfeccionamiento.
Para el mejor cumplimiento de los fines in­
dieados,Ia ensefianza comprendm las siguie,ntes
carreras:
A) Ingenieria Civil.
B) Ingenieria de Minas.
C) Ingenierfa Mec&nica Industrial.
D) Ingenieria MecAnica EMctrica.
Ademas, y en oonformidad a los artteulos 53
y 54 del Estatuto Orginico de la Universidad,
la Escuela organizam Cursos Libres y Cursos
Post-Graduados, a los euales podran admitirse
todas las personas que tengan Ia preparaci6n
neceearia, Los certificados que se otorguen en
tales eursos no tendran validez para Ia obten­
ci6n de Utulos universitarios.
La Escuela eooperara con 108 demAs Ins­
titutos de Ia Faeultad al fomento de Ia investi­
gaci6n, otorgando para ello las facilidades del
easo tanto a los alumnos como a otras personas
id6neas. Se preocupara ademAs de Ia divulga­
ci6n de los adclantos de Ia eieneia y de Ia �o­
nica de la ingenieria por medio de conferencias y
publicaciones.
ART. 2.° En las carreras que establece el
Art. 1.° habrli meneiones, con el objeto de pro­
fundizar Ia respectiva especialidad, sin deseui­
dar por ello los demu ramos de la Ingenierls,
Estas menciones serM, por ahora, las siguien­
tes:
A) En Ia carrera de Ingenieria Civil:
a) Estructuras.
b) Transportes.,
c) Ingenierfa Hidmulica y Sanitaria.'
B) En ]a carrera de Ingenierfa de Minas:
.
a) Geologta, y
b) Metalurgia.
ART. 3.° Las catcdras de ramas afines de
todas las carreras se agruparlin en los siguientes
Departamentos:
Departamento de Matemll.ticas;
Departamento de Ciencias Ffsicas y Qui-
micas;
Departamento de Estructuras;
Departamento de Transportee;
Departamento de Ingenierfa Hidrll.ulica y
Sanitaria;
Departamento de Ingenierfa Econ6micai
Departamento de Geologta;
·Departamento de Mineria y,Metalurgiai
Departamento de MlI.quinas;
Departamento de Electrotecnia; y
Departamento de Industrias.
.
Los departamentos tendran las siguientes
finalidades:
a) Estudiar y proponer las medidsa neeesa­
rias para eoordinar Ia ensefianza en las asigna­
turas correepondieates;
b) Proponer Is ereaeion de Seminarios y las
disposicionea que deben regular su funciona­
miento;
c) Proponer las resoluciones que corresponda
adoptar pars estimular las investigaciones en 108
respeetivce Seminarios y Laboratorios;
DB LA UNIVBRSlDAD DB CHILB
d) Informar 1011 proyectoa de programas de
las asignatural correapon!fj.entee;
.) Promovel' la divulgaci6Q de 108 &lUntoa
cientffieoa 0 -�emcOI relativos a material pro­
pial de las asignaturaa reepeetivas;
n Coordinar 1011 ejercieiOll e interrogacionee
preecritoa para las divel'll&ll asignatUraa del De­
partamento;
,) .kresorar al Deeano y al Director de la
Escuela en e1 eetudio de las eueetiones de la in­
cumbencia de aquelloe, y que tengan relaci6n
con la enseJianza que corresponde efectuar en
It_lI respectivas asignaturas.
Funcionamn a base de un Reglamento espe­
cial aprobado por la Facultad y estanm presi­
didos por un Profesor Coordinador que babr'
en cada uno de ellos,
ART. 4.0 EI Decano, junto con 1011 Profesores
Coordinadores de los DepartamentOll, el Seere­
tario de la Facultad y e1 Director de la Escuela
formarlin la cComisi6n de Docencia •• Esta
quedam integrada, ade�, por dos represen­
tantes del Personal Agregado a la Docencia y
por un representante de los a1umnos de cada
una de las cuatro carreras a que se refiere el
Art. 1.0 Sem presidida por e1 Decano y, en au
ausencie, por el profesor truis antiguo.
La Comisi6n de Docencia tendr' las siguien­
tea atribuciones:
a) Proponer las medidas que tiendan a1 per­
feccionamiento 'de III. ensenanza y III. distribu­
ei6n de los fondos destinados a ella;
b) Coordinar III. labor de los Departamentos;
c) Evacuar los informes que 1& Facultad, el
Decano 0 el Director solicitan;
d) Asesorar 0.1 ,Decano y al Director de la .
Escuela en las funciones que le confiere el Es­
tatuto Universitario;
La Comisi6n de Doeencia se regirli por un
Reglamento especial aprobado por III. Facultad.
II. CoNDICIONES DE loUTRfcuLA
ART. 5." Para'ingresar all afio de Ingenieria
se requiere estar en posesi6n del grado de Ba­
chiller en Humanidades con menci6n en Mate­
mliticas otorgado por III. Universidad de Chile y
ser aprobado en el examen de admisi6n.
ART. 6.0 Para matricularse en los afios si­
guientes, se requierc haber rendido con bito III.
promocidn dcl afio anterior 0 el examen de los
ramos previos correspondientes y baber reali­
sado las prncticas de vacacio� que establece
el Reglamento respectivo.
Loa alumnos no podrtW matricularse simul-
Uneamente en_ de una carrera y, dentro de
ella, podntn s610 optar a una ';'enci6n.
ART. 7.0 Cuando baya en alguDa asignaturlo
dos 0_ profesores paralelos, los alumnos ten­
drlin libertad para inscribirse con cualquiera
de ellos, debiendo bacerlo en el momento en que
IOlieitan au matricula general. Los cambiOl de
inscripci6n de uno a otro profesor &610 podn1n
hacerae dentro de los primeros 30 draa de clase,
dando a la Direcci6n el avi80 eorrespondiente.
Deberlin terminar el curso con el profesor ele­
gido.
Una disposici6n anliloga Be aplicam a los ra­
mos optativos.
Sin embargo, en los cursos de I ado en los
cuales existan profesores paralelos, Be distri­
buintn lOA alumnos en nnmero mas 0 menoe
iguaies, para cuyo efecto la Direcci6n podm
cerrar la matrfcula de un profesor, una vez que
haya alcanzado el nnmero mAximo de alumnos
que se Ie ba asignado.
m. PL.uas DE ESTUDIO
.ART. 8.° A) I",enierfa Civil.
EI plan de estudios para la carrera de Inge­
nierla Civil sin incluir el tiempo requerido por
las Interrogaciones, es el que se indica en el
Anexo N.o 1.
B) Ingenierfa tU MiM$.
Ell afio de esta carrera se clll'8&f1i en conjun­
to con la de Ingenierla Civil.
En los demas afios, el Plan Normal de Es­
tudios para III. carrera de Ingenierla de Minas
sin incluir el tiempo requerido para las interro­
gaciones, es el que se indica en el Anexo N.° 2.
Las eatedras aefialadas con un asterisco se
cursan en conjunto con los alumnos de Inge­
nierta Civil.
C) Ingenierla Mecani� Industrial e Ingenierla
Mec.inica EUclrica.
EI I afio· de estas carreras se eursara en con­
junto con las de Ingenierfa Civil y de Minas. EI
II y III afios seran comunes para las dos carre­
ras de Ingenierta Industrial e Ingenierfa EMc­
trica. En estos dos anos y en los deml1s el Plan
Normal de estudio de estas carreras, sin incluir
el tiempo requerido para las Interrogaciones, Se­
rli el que se indica en el Anexo N.
0 3.
Las clitedras senaladas con un asterisco se
cursaran en conjunto con los alumnos de In�
gemerla Civil; los senalados con dOlI asteriscos,
en conjunto con los alumnos de Ingenierla de
Minas.
!4 ANALES DE LA FACULTAD DB CIENCIAS F1SICAS Y MATEMATICAS
IV. ES'l'UDJOS
ART. 9.0 I...aa horae de ewes y ejerciclos ee dis­
tribuiran por la Direcci6n de la Eseuela, al co­
mienso de eada alio eseolar, en horarios que per­
mitan a los alumnos seguir BUB estudios segUn
los Planes Normsles indicados en el Art. 8.0
ART. 10. Sin perjuicio de 10 establecido en
eI Art. 28 del Estatuto Universitario, y del Re­
glamento de Ejercieio e Interrogaeiones, la COOl'­
dinaci6n de ellos estar4 a cargo de 1011 Departs­
mentos respectivos.
La Direcei6n de Ia EseueIa fijar4 anualmente
las fechas de las intrerrogaeiones de todas las
eatedras,
ART. 11. Los rBmOS de lOB afios, I, II y III,
tanto de Ingenierfa Civil como de Ingenieria
de Minas, Ingenieria Meciniea Industrial e
Ingenierta Mecdnica EMetrica, se eursamn en la
forma prescrita en la distribuei6n normal.
No podran matrieularse los alumnoa en el
II y III aliOS, ni en las asignaturas del IV afio,
sin haber rendido satisfaetoriamente el examen
eompleto de promoei6n del alio anterior respee­
tivo.
ART. 12. A partir del IV alio, los aluntnos
podran cursar sus estudios en Ia forma preserita
en su distribuci6n normal 0 matrieuIarse en los
ramos del programa que deseen con las siguien­
tee Iimitaciones:
1.0 EI total de asignaturas que cursen en un
afi'o no podra exceder de dies; y
2.° No podran matrieularse en ninguna asig­
natuta sin que bayan rendido satisfactoriamente
el exsmen de los ramoa previos respeetivos.
Sinembargo, los alumnos no podran matricu­
Iarse en ningnn ramo de VI afio si no han sido
aprobados en todos los ramos del IV ano.
V. ExAMENES ANUALES
ART. 13. Los alumnos de ingenieria de los
aliOS I, II y III, rendiran despues de cada afio
escolar, un examen de promoei6n, que versar4
sobre los ramos eomprendidos en el Plan Nor­
mal del ano respeetivo.
ART. 14. No seran admitidos a examen:
a) Los alumnos que por eualquiera causa
hubieren faltado en alguna asignatura a mW! del
25% de las elases.
Sin embargo, si en un solo ramo se sobrepa­
sase este Ifmite sin exceder del 33%, podrl1n
los alumnos rendir el emmen de este ramo en
el perfodo extraordinarioj si este exceso oeurriese
en dos ramos, podr4n rendir la promoci6n com­
pleta en dieho periodo extraordinario.
Los aIumnos podr4n solicitar del profesor, en
eualquier memento, que les de a eonoeer el n6-
mero de sus inasisteneias. Adem4s, los profeao­
res entregan1n a la direcci6n de la eaeueIa, al
fin del primero y del segundo semestre, una lista
de las inasistencias.
b) Los alumnos que en un minimo de 1,0 y en
un m4ximo de 7,0 hubiesen obtenido en las
interrogaeiones una nota media inferior a 3,5
en alguna asignatura, entendiendose que las
inesisteneias se ealifiear4n con nota 1,0.
c) Los alumnos que hubieren obtenido en
los ejereicios preseritos durante e1 afio, una
nota media inferior a 3,5 en cualquiera asigna­
tura, 0 una nota inferior a 4,0 en el promedio
de todas las asignaturas, entendiendose que se
calificaran con nota 1,0 los ejercicios no entre­
gados 0 no ejecutados en el lugar designadc.
EI alumno que no hubiese obtenido Ia8 notas
mfnimas indicadas en las Interrogaciones y
Ejercieios debera cursar de nuevo el afio y DO
podrd ser promovido al ano inmediatamente
superior, ni aun condieionalmente.
EI derecho del alumno a rendir los examenea
caduear4 a los dos afios despuea de haber aido
presentado a examen.
ART. 15. Los alumnos de IV, V y VI atlos
que sigan sus estudios por ramos rendin1n, des­
pues de eada ano, los elcl.menes de las asigna­
turas en que se hayan matrieuIado. No sen1n
admitidos al examen de csda asignatura:
a) Los alumnos que, por cualquiera causa,
hubieren faltado a mds de 25% de las clasee de
dieha asignatura.
b) Los alumnos que en un mfnimo de 1,0 y
en un maximo de 7,0 hubieren obtenido para
dieha asignatura, en las interrogaciones 0 en
los ejercieios prescritos durante el ano, una nota
inferior a 4,0 entendiendose que se calificarl.n
con nota 1,0 los ejercicios 0 interrogaeiones no
ejeeutados en el lugar y Iechas designados.
EI alumno que no hubiere alcsnsado las no­
tas Iadlcadas en las Interrogaeiones y Ejerci­
eios debera eursar de nuevo la asignatura y no
podr4 matricularse en ningun ramo para el cual
dieha asignatura es previa, ni aun condieional­
mente.
EI derecho del alumno a rendir los exameneB
caducam dos afios despu� de haber eido presen­
tado a examen.
ART. 16. No seran admitidos a ning"Un ex&­
men los alumnoe que no hubieren dado eumpli.
DB LA UNIVBRSIDAD DB CHILB '6
miento a las dispoeioionee del reglamento de loa
trabaj08 de vaeacionee.
ART. 17. No obstante 10 diBpueeto en loa
artfculos anterioree sobre asiatencia obligatoria
a laa clasee, 108 estudiantee podnbl matricularse,
a eontar desde el II ado, como alumn08 regularee
de asiatencia libre en uno 0 mM ramos. Para
eete fin deberan ent.regar al Director la dec1ara­
cion correspondiente en el momenta de matri­
cu�, 0 dentro de un plazd de 30 dias dt'JIPuM
de iniciadas las clases. Los alumnos regulares
de asistencia libre no podran cambiar de cate­
goria durante el aflo eecolar y semn sometid08
a condiciones que fijarlt un Reglamento espe­
cial, sin perjuicio de tener que cumplir integra..
mente el plan de Ejercicios e Interrogaciones.
ART. 18. Los profesoree de las asignaturas
correepondientee a cad.. alio del Plan Normal,
en reunion preeidida por el Director, y en au
ausencia por el profeeor mM antiguo, fijar4n
en definitiva' las notaa de las Interrogaciones
y Ejercici08 para cads asignatura. Estas reunio­
nee se verificarltn con anterioridad a la Cecha en
que deban iniciarse 101 examenes y se eonsigns­
rltn en un acta las notas obtenidas por cada
alumno en las diversas asignaturaa,
Para el fin indicado en el inciso anterior, los
profesoree envian1n a la Direecion de la Escuela,
antes del 20 de noviembre de cada afio, la n6-
mina de sus alumnos que tienen los requisitos
para rendir examenes con las notas de presen­
tacion cslculadaa a base de las notas obtenidas
durante el ado. Envian1n, igualmente, la n6-
mina de aquellos alumnos que no tengan reuni­
dos los requisites con las notas que hayan ob­
tenido.
Este tramite podn1 ser cumplido por el per­
sonal agregado correspondiente, debiendo, en
todo CaBO, lIevar las nominas el V.O B.o del pro­
fesor respectivo.
La reunion de profesores podra modificar
estas notas de Ejercicios e investigaciones de los
alumnos, pero en tal CaBO se dejara especial
coostancia de los motivos de esta alteracion en
el acta de la sesion y del cambio de nota en el
acta de examen del alumno correspondiente.
ART. 19. Las Comiaiones Examinadoras de
cada asignatura se compondran de los profe­
sores del ramo correspondiente 0 de profesores
de ramos afines, en la proporcion de dos profe­
sores, como minimum para cada ramo; serM
presididas por el Decano, y en su ausencia,
por el proCesor mas antiguo.
Cuando hays profesores paralelos del mismo
"ramo, todoa ell08 deheran formar parte de ..
Comwon de la asignatura correepondiente.
ABT. 20. Loa alumnae sen1n interrogad08
auceelvamente sobre cada una de las asignatu­
ras que les corresponda rendir, las cuales ee
agrupamn en Secciones.
ART. 21. Habm tree perfodoa de eUmenes:
uno ordinario, al final de cada alio escolar, y
otrOS doe extraordinari08: el primero, al prinei­
pio del aliO Mcolar y el segundo, en el mes •
alosto.
Loa enmenee de los ram08 que Be CUl1leD
1010 en el primer semestre del &fio e8colar po­
dn1n rendirse en el penodo de agosto.
Los a1umnoa egresadoa que tengan pendientes
ramos del VI ado podran rendir cualquier nu­
mero de exMnenee en eata liltima fecba, siempre
que hayan sido presentadoa al examen en 1&
�poca ordinaria 0 en la primera extraordinaria
anterior.
ART. 22. La calificacion del examen Be han1
por puntos de la manera siguiente: habni now
de 1 a 7 por eada asignatura y cada examinador.
EI promedio de las notas dadas por los examina­
dores se suma.m a la nota de presentaci6n, es
deeir, la de interrogaciones 0 Ejereieios 0 el
promedio de ambas, segdn que el ramo correa­
pondiente tenga interrogaeiones, ejercicios 0
ambas ca.t�orfas de pruebas y el termin� medio
coostituira la nota final de examen de cada
uignatura .. No obstante, en determinados ra­
moe, que se fijaran en un reglamento especial, se
podrl1 aumentar el eoeficiente de importancia
que se dam a la nota de presentaeion.
ART. 23. EI resultado del examen se consig­
narIt en dos actas individuales que contengan
todos los ramos del curso y en un acta general,
que correspondem a cada ramo; estos documentoe
tos sera n autorizados pre...tamente por 1a Di­
recci6n y, despuc!s del examen, sen1u firmadoa
por todos los miembroe de la Comision. Una de
las aetas individuales quedarl1 en poder del in·
teresado.
ART. 24. Para ser aprobado ep las promocio­
Des del I, II y III alios, se neeesita:
0) Que el promedio de las notu finales ob­
tenidas en los examenes de las asignatW'IUI de la
promol'i6n sea igual 0 superior a 4.
b) Que en ninguna asignatura la nota de
examenes sea inferior a 3,5.
ART. 25. Cuando en los examenes rendidos
con exito en el perfodo ordinario un alumno de
los alios I, II y III, hubiere obtenido un pro­
medio igual 0 superior a cuatro, en 1& epoca
16 ANALBS DB LA FACULTAD DB CIENCIAS PISICAS Y MATEMATICAS
erlraordinaria siguiente podm repetir los ex&­
menea de una 0 dos asignaturas en que haya
obtenido notas inferiores a 3,5. Si hubiere ob­
tenido notas infericies a 3,5 en mas de dos asig­
naturas, debers repetir todos los examenes en
que tenga nota inferioresa 4. Si no alcanzare
el tUrnino medio exigido, podrs rendir en mar­
IO uno 0 dos examenes para mejorar notas.
ART. 26. Los alumnos de los anos I, II y III,
que no se presentaren a examenes en las dos
primeras �pocas, 0 no alcanzaren las condicio­
nes de promoci6n en los examenes de Ia primera
�poca extraordinaria, y que no pueden acogerse
a las disposiciones del Art: 30 de este Regia­
mento, debersn cursar de nuevo el ano, cum­
pliendo con todos los requisitos establecidos
en �l.
Sin embargo, ('I Decano de la Facultad, con
informe de los profesores correspondientes, po­
dm limitar Ia repeticion del ado a los ramos en
que el alumno hays obtenido una nota inferior
a 4, y I� que Ie sean afines, De esta autorisa­
ci6n se dejara constancia escrita en un libro
especial y no podm otorgarse otra vez para el
mismo C8i O.
ART. 27. Los alumnos de las asignaturas de
IV, V Y VI afi,Os, que sigan por ramos, seBn
aprobados en las asignaturas correspondientea,
cuando Ia cslificaci6n final sea igual 0 superior
a 4.
ART. 28 •. Los alumnos de las asignaturas de
los anos IV, V y V.i, que sigan por ramos y que
hayan cumplido satisfactoriamente con las
condiciones de asistencia, interrogaciones y
ejercicios, y que no se presenten a examen en
los dos primeros pertodos de examen, podran
rendirlo en 108 mismos perfodos del anO siguiente,
sin repetir el ramo.
ART. 29. Los alumnos que hayan reunido 108
requisites necesarios para presentarse a examen
en una detcrminada asignatura que deban repe­
tir, podran ser eximidos por el Decano de Ia
aeisteneis " elases 0 de las Interrogaciones y
Ejercicios, previo informe del profesor respecti­
vo. De esta autorizaci6n se dejars constancia
escrita en el libro especial mencionado en el
Art. 27, y no podra otorgarse otr8o vez para el
mismo ease.
ART. 30. Los alumnos de 108 ados IV, V y VI
que hagan sus estudios de acuerdo con el Plan
Normal, rendiran los cxamenes por medio del
sistema de promociones, someti�ndose en tal
caso a 10 dispuesto en 108 Arts. 13 y 14 (en vez de
15), 24 (en vez del 27 y 28) Y 25. Si estos alum­
nos no fuesen presentad08 a examen en todos
los ramos 0 promovidos conforme a este Regia­
mento del Plan Normal, podran acogerse al
sistema de ramos; en tal case, se lea declaran
aprobados en las asignaturas respecto de las
cuales hayan eumplido con 10 dispuesto en 108
artfculos 15 y 27.
ART. 31. Sin perjuicio de 10 establecido en
los artlculoe anteriores, seran promovidos con­
dicionalmente y matriculados provisoriamente
en el curso del alia siguiente, los alumnos del
'II, III, IV y V ailos, que habiendo cumplido
con los requisitos para ser presentados a exa­
men hayan sido reprobados 0 no se hayan pre­
sentado a examen en un solo ramo en Ia �poca
ordinaria y la primera extraordinaria habiendo
obtenido en los restantes un promedio igual 0
mayor que 4.
Sin embargo, en el caso de que el promedio
asf caleulado resultare igual 0 superior a 3,9,
el Decano podra, previo informe del profesor
del ramo en el eual el alumno haya fracasado,
o no se haya presentado, permitir que el alumno
se acojs a las disposiciones de este articulo.
El examen de este ramo sera rendido por el
alumno en Is �poca extraordinaria de .agosto, y
en el caso de ser aprobado, seguira como alumno
del alio al eual habla sido promovido condieional­
mente.
Se entendera que el alumno ha sido aprobado
soIamente en el CBSO de que el promedio de todas
sus notas finales, incluso Ia del examen rendido
en agosto, sea igual 0 superior a cuatro,
En easo de que el alumno no se presentara 0
fraeasara en el examen del ramo en Ia e)POca de
agosto, la matricula provisional quedara anu­
lads debiendo rendir el examen pendiente en
una de las e)pocas de diciembre 0 marzo respee­
tivas. Si volviera a fracasar en una de estas dos
�pocas, podra acogerse de nuevo a las disposi­
ciones de este Reglamento de condicionalidad.
Se aplicardn estas disposiciones a todos los
alumnos de I, II y III anoS y a los alumnoa de
IV y V anoe que sigan sus estudios segUn el
PIan Norma}.
AM. 32. Los alumnos que hagan sus cstudios
del 2.0 CicIo por el sistema de ramos, podran
hacer condicionalmente el estudio de un ramo
alin cuando hayan frscasado en el examen del
ramo previo correspondicnte, sicmpre que hu­
bieren cumplido con lOB requisitos para ser pre­
sentados a examen de ese ramo; pero estas dis­
posiciones I'odran aplicarse a cada alumno en
un solo ramo en cada ailo escolnr. La repetici6n
del ramo previo se regira por las mismas dHopo-
DB LA UNIVBRSIDAD DB CHILB
licionee l!Ieftalad.. para loa ram08 del 1.° '1 2.·
cicloa del Plan Normal. .
ART. 33. Name pod.n1 seguir como alumno
recular mlis de tree veeee el mismo afio de estu­
moa 0 la misma asignatura. Por gracia, el Con­
l!Iejo Universitario podd. aoordar una dnica
cportunidad mu. Loa wmenes correspon­
dientes deberan rendirse en este caso ante una
Comisi6n Especial, designada por el Decano.
ART. 34. (Transitorio). Mientr.. se establece
en la Universidad un sistema uniforme de cali­
ficaci6n, el sistema de I a 7, estableeido en este
Reglamento, se aplicera aproximando en cada
nota 0 promedio al deeimo de unidad.
ART. 35. (Transitorio). B88ta la total im­
plantaci6n de 188 carreras de Ingenierla Mec!1-
nica Industrial e Ingenierla Mecllnica Electric::a,
se mantendrdn los Planes de Estudio de 188 ca­
rreras de Ingenieros Industriales e Ingenieros
Electricistaa con las alteracionea neeesariaa para
amoldarlaa a 108 nuevos planes de lss carreras de
Ingenierla Civil e Ingenierla de Minas.
Tambi�n se harlt una transformaci6n paulatina
de �tas t1Itim88 conforme al avance de 101!l
Planes de estudio de las uuevas carreraa.
ANEXO I.
PLANES DE ESTUDlOS
CURSO DE INGENIERIA CIVIL:
Horas Oases
semane- Ejcrcicioa
Ics
----
PIUKER ARo:
Algebra e Introducci6n al An!1-
lisiB .
Geometrla y Estereometria .
Trigonometria Plana y Esf6rica
y Geometria Analitica, I
Parte .
Ffsica General, I Parte .
Introducci6n a la Qufmlca .
Ingenierla Descriptive .
Dibujo .
Ff.sica General, II Parte .... e , 3
Topograffa, I parte. . . . . . . . . . . 3
Cosmograffa y Astronomfa •. .. . I
Taller Mdnico, I Parte .
T&aCJ:R A..qo:
AnltliBiB Infinitesimal, II Parte 2
Complementos de Mateml1tic88
Superiores .. . . . . . . . . . . . . . 2
Mecltnica Racional, II Parte.... 3
Ffsica General, III Parte ..... 2
Oomplementoa de Topograffa. . 1
Materiales de Construcci6n, I
Parte 2
Estabilidad de 188 Construccio-
nes, I Parte. . . . . . . . . . . . . . 4:
Mineralogfa 'I.Geologia ."'" . 2 '
Taller Mecllnico, II Parte .....
CuARTO ARo:
Maquinas, I Parte .
Electrotecnia, I Parte , " .
Estabilidad de las Construeeio-
nes, II Parte .
Materiales de Construcci6n, II
Parte .
Construcci6n General, I Parte ..
Bidniulica Te6rica .
Contabilidad ...........•..•..
Mecllnica de Suelos "
20
6
13 226 QUINTO A�O:Maquinaa, II Parte ........... 4:4: Electrotecnia, II Parte (1) ..... 4:
3 1!1 Estabilidad de las Construeciones,
2 I� llIParte ................ 3
I Industries .. � ............... 2
I '3 Arquitectura Industrial ....... I
Legislaeion .................. 2
20 12 Construcci6n General, II Parte 2
Hidrologfa ................... I�
SEGUNDO �o:
AnalisiB Infinitesimal, I Parte ..
Geometria Analitica, n Parte ..
C4JcuIo Vectorial y Mecllnica
Racional, I Parte .
Geometria Descriptive •.......
•
3
3
3
3
18
1�
4
�
l�
13�
\ 1�J
l�
Hi
I�
1!1
I�
I�
12
3
3
3
1�
4 3
2
2
4:
2
2
1!1
�
3
1
14�
3
I�
3
19� 9�
(1) A pnrtir del &flo 1949 e1 numero de clases
de Electrotecnia, II Parte serd. de 2 horae se­
manales.
f8 ANALBS DB LA PACULTAD DB CIBNCIAS PlSICAS Y MATEMATICAS
8u'roARo:
ComUftU tJ toOOs loa Mencione,:
EcoDomfa Polftica ..•........
ContabiJidad de C08t�S ••••••••
Administraci6n de Empre888 ..
Proyecto (Seminario) .
Puentes, Fundaciones y Tuneles
TrtJllJdol Topogro/icos:
Clues: 2 horae por semana du.­
rante el mes de DlILJ"IO. Pno­
tica en el terreno: La pri­
mera semana de abril. Ejer­
eicios: 2 tardes a Ia semana
durante el mes de abril.
Menci6n EBtrueluraa:
Estructuras MetAlica.s .