Antecedentes El virus COVID 19

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ANTECEDENTES
El virus COVID 19
 El COVID 19 es un virus es que afecta de manera respiratoria, no es un virus que afecte gravemente a las personas, el problema es que su forma de propagación ha sido muy rápida debido a que tiene un nivel de contagio elevado, es decir, se contagia fácilmente, incluso sin darnos cuenta. Teniendo en cuenta que vivimos en un mundo globalizado y las personas pasamos de estar en una parte del mundo a otra en cuestión de horas, más la facilidad de contagio del virus nombrada anteriormente, ha provocado una propagación mundial sin apenas darnos cuenta, dejándonos inmersos en una pandemia.
 Los coronavirus son una familia de virus que suelen causar enfermedades en animales, aunque algunos pueden afectar también a humanos. En las personas pueden producir infecciones respiratorias que pueden ir desde un resfriado común hasta enfermedades más graves. En el 80% de los casos, la infección por este nuevo coronavirus, denominado oficialmente SARS-CoV-2, produce síntomas respiratorios de carácter leve. Con el nombre de COVID-19 se denomina la enfermedad respiratoria producida por este virus. Este virus y la enfermedad infecciosa que produce son tan "nuevos" y poco conocidos que vamos avanzando poco a poco en su conocimiento y manejo de la infección, y vamos actualizando las recomendaciones en función de este conocimiento. (Giménez y Piera ,2020).
El COVID 19 y la educación
 En cuanto a la educación, en primera instancia la pandemia ha provocado el cierre de las escuelas, institutos y universidades de forma inmediata, suspendiendo las clases de manera presencial. Esto supuso por parte del profesorado y el alumnado una adaptación a un formato de clases tipo online, del cual, no todo el profesorado esta cualificado y no todo el alumnado pudo adaptarse de la misma manera.
 Esta situación actual ha provocado una brecha educativa, donde las familias más desfavorecidas económicamente presentan más dificultades para afrontar la educación de sus hijos/as. Según (Vives, 2020). 
Principales dificultades en el ámbito escolar
 Las principales necesidades y dificultades que se han podido detectar en el sistema educativo en la situación de pandemia por el COVID-19 son las siguientes:
Recursos tecnológicos y acceso a Internet 
 Muchas familias no cuentan con dispositivos electrónicos con los que se pueda establecer conexión a una red, incluso muchas de ellas no cuentan con dicha red, a través de la cual poder acceder a Internet y a las plataformas virtuales.
Apoyo específico 
 El alumnado con discapacidad intelectual o de desarrollo, no contará con un apoyo especializado que facilite su aprendizaje, ya que no se presta una supervisión de sus tareas, explicaciones concretas, técnicas metodológicas o necesidades de apoyo, utilizadas por el docente especialista.
Rendimiento académico y nivel socioeconómico de las familias
 En toda esta situación se debe tener en cuenta que no a todas las familias les afecta de la misma manera, por ello, debemos tener presente el nivel socioeconómico de las familias.
 El nivel socioeconómico del alumno condiciona su rendimiento académico. Como afirma (Choi 2018) “los efectos de las desigualdades de origen socioeconómico pueden transmitirse a través de mecanismos muy diversos como las distintas expectativas parentales, la disponibilidad de recursos educativos en el hogar o las influencias de las amistades., es decir, la influencia del nivel socioeconómico de los compañeros”.
 Teniendo en cuenta como esto influye en el alumnado podemos concluir que a las familias con un nivel socioeconómico más bajo les resultará más complejo afrontar la situación de la pandemia.
INTRODUCCION
 Uno de los factores que afecta directamente el crecimiento y desarrollo de los individuos y sociedades, es la educación. La educación enriquece la cultura y creencias, y todo lo que caracteriza al ser humano, por lo tanto es importante en todos los sentidos, ya que transforma vida y genera cambios.
 La pandemia por la enfermedad por el coronavirus COVID 19 ha provocado crisis en todos los ámbitos, uno de ellos, es el ámbito educativo, según los datos de la Organización Mundial de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), índico que a mediados del mayo del 2020 que mas de 1.200 millones de estudiantes de todos los niveles de todo el mundo, habían dejado de tener clases presenciales.
 En esta nueva realidad de aprendizaje, han cambiado algunos aspectos en la educación, por lo tanto el presente documento tiene como finalidad el analizar sobre como es el impactó en la educación atravesando una pandemia, donde trataremos los cambios ocurridos en la escolaridad, el currículo y el método pedagógico.
OBJETIVOS
Objetivo general
· Comprender la adaptación, características y la pedagogía generada en el contexto educativo que surgen tras la pandemia COVID 19.
Objetivos específicos
· Indagar las problemáticas generadas por el COVID 19 en el contexto educativo.
· Analizar el rendimiento escolar de los estudiantes durante la pandemia.
DESARROLLO
Adaptación al nuevo método educativo
 Esta emergencia ha dado lugar al cierre masivo de las actividades presenciales de instituciones educativas en más de 190 países con el fin de evitar la propagación del virus y mitigar su impacto.
 La adaptación del nuevo método de aprendizaje ha generado grandes brechas principalmente en la primera etapa tales como la mantención de la integridad pedagógica de las clases, la alfabetización digital, y el auto aprendizaje. No cabe duda que la tecnología es una gran herramienta para la educación pero consiste en planificación de recursos, climatización, entre otros aspectos.
 El banco mundial indico en el año 2019 que solo el 57,3% de la población de Ecuador contaba con acceso a internet y el Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC, 2019) menciono que un alrededor del 45,4% de familias poseían acceso a internet, y esta cantidad bajo al 21,6% de los hogares en áreas rurales.
Por lo tanto se puede decir que los estudiantes de pueblos pequeños y sin acceso a herramientas tecnológicas presentan limitaciones ante este nuevo método educativo.
Características de la educación en tiempos de COVID 19
 La pandemia por la enfermedad del coronavirus COVID 19 ha provocado una crisis sin precedentes en todos los ámbitos tales como social, económico, políticos y sobre todo a nivel de la educación. 
En la esfera de la educación, esta emergencia ha dado lugar al cierre masivo de las actividades presenciales de instituciones educativas de más de 190 países.
 Gran parte de las medidas que los países han adoptado ante la crisis se relacionan con la suspensión de las clases presenciales en todos los niveles, lo que ha dado origen a tres campos de acción principales: el despliegue de modalidades de aprendizaje a distancia, mediante la utilización de una diversidad de formatos y plataformas (con o sin uso de tecnología); el apoyo y la movilización del personal y las comunidades educativas, y la atención a la salud y el bienestar integral de las y los estudiantes
Pedagogía en tiempos de pandemia
 Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han sido el recurso que a nivel mundial los actores de la comunidad educativa a nivel mundial tomaron de primera mano para continuar con el proceso de enseñanza-aprendizaje durante la pandemia. Esta iniciativa tomada por los países generó cambios importantes en la rutina, la movilidad y la interacción social del individuo. 
 Por otra parte, el aislamiento obligatorio provocado por la COVID-19, puso de manifiesto las fortalezas y debilidades del docente en cuanto a sus competencias digitales, lo cual está inevitablemente vinculado al rendimiento académico de los estudiantes y al logro de los objetivos de aprendizaje que persiguen las instituciones educativas en todos los niveles.
CONCLUSIONESLa emergencia sanitaria aceleró el paso en el reemplazo de escenarios de aprendizaje presencial a escenarios de aprendizaje virtual, tal proceso venía gestándose de manera lenta desde el inicio del siglo XXI, en ese periodo se dio lugar a la educación no formal e informal mediante la inserción de las nuevas tecnologías de comunicación e información
 No obstante, el cambio abrupto a una realidad virtual deja entrever las precariedades en el diseño de políticas para la era digital; debido a la crisis económica (propia de la época) la gran mayoría de la población experimenta dificultades para acceder a este tipo de escenarios de aprendizaje por la falta de dispositivos digitales, falta de conectividad, escaso conocimiento sobre el uso de las TIC, un limitado capital cultural en los padres, etc. Las desigualdades son evidentes entre aquellos que tienen posibilidades económicas y aquellos que a diario buscan medios para vivir. El factor económico y la brecha digital se han convertido en los causantes de la deserción escolar de los últimos tiempos.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFIAS
Vives, J. (2020) Las consecuencias del coronavirus en la educación:
https://www.lavanguardia.com/vida/juniorreport/20200521/481301440952/consecuencias-educacion-coronavirus.html.
Choi, A.B (2018) Dificultades socioeconómicas y rendimiento académico en España:
https://observatoriosociallacaixa.org/-/desigualdades-socioeconomicas-y-rendimientoacademico	
Giménez S, y Piera M, (2020) Enfermedad por coronavirus 2019:
https://www.fisterra.com/ayuda-en-consulta/informacion-para-pacientes/enfermedadpor-coronavirus-2019-covid-19/. 
Negueruela A, y Torres B, (2020) La brecha digital impacta en la educación:
 https://www.unicef.es/educa/blog/covid-19-brecha-educativa.
Oviedo, M. A. (2021) La educación en tiempos del COVID desde la epistemología social de Thomas Popkewitz. Universidad Andina Simón Bolívar Sede Ecuador, Ecuador:
http://scielo.senescyt.gob.ec/pdf/sophia/n31/1390-3861-soph-31- 00211.pdf.
Villafuerte, P. (2020) Educación en tiempos de pandemia: COVID-19 y equidad en el aprendizaje. Tecnológico de Monterrey:
https://observatorio.tec.mx/edu-news/educacion-en-tiempos-de-pandemiacovid19.