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Enseñanza de las Artes Visuales en Chile: Claves para un análisis a la
contribución de las actuales perspectivas de enseñanza de las Artes Visuales en
el desarrollo de una educació...
Research · July 2015
DOI: 10.13140/RG.2.1.3880.8163
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Camila Chirino
Pontificia Universidad Católica de Chile
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Enseñanza de las Artes Visuales en Chile: Claves para un análisis a la 
contribución de las actuales perspectivas de enseñanza de las Artes Visuales 
en el desarrollo de una educación artística multicultural. 
 
Camila Chirino Sepúlveda1 
 
Resumen 
A nivel mundial se ha producido un proceso de globalización el cual ya es foco de 
investigación en diversas áreas y debe ser analizado también desde el campo de la enseñanza de las 
Artes Visuales ya que conocer la forma en que las actuales teorías de enseñanza de esta área 
abordan esta globalización resulta imperante para poder por medio de las Artes Visuales generar 
prácticas donde los estudiantes puedan desarrollar competencias que les permitan desenvolverse 
en forma adecuada en contextos cada vez más multiculturales. 
Palabras clave: Educación multicultural, Enseñanza de las Artes Visuales. 
 
A nivel mundial se ha generado un interés creciente por comprender la forma en que la 
globalización ha generado cambios en diversas áreas, entre ellas la educación. Esto lleva al inevitable 
cuestionamiento desde el campo de la enseñanza de las Artes Visuales si debería la educación 
artística ser distinta en un contexto internacional cada vez más globalizado. 
En este sentido resulta preponderante señalar que si bien es importante que los estudiantes 
desarrollen procesos de alfabetización visual por medio del conocimiento de los elementos formales 
de la educación artística, no basta, como se realizaba en antaño, con enseñar los principios técnicos 
de la pintura o escultura sino que también debemos comprender a las artes visuales como un área 
especialmente idónea para desarrollar junto con los alumnos procesos de comprensión y 
valorización de diferentes culturas y de los fenómenos sociales que las afectan ya que tal como 
señala la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2006) “el 
conocimiento y la sensibilización acerca de las prácticas culturales y las formas de arte refuerza las 
identidades y los valores personales y colectivos, y ayuda a preservar y fomentar la diversidad 
cultural”. 
 
Situación actual de la relación entre multiculturalidad y educación artística en Chile. 
A nivel local se ha producido un aumento constante de la migración2 proceso en el cual Chile 
ha pasado de ser un destino de tránsito para inmigrantes a uno de permanencia definitiva, por lo 
 
1 Profesora Educación general básica Mención en Artes Visuales, Pontificia Universidad Católica de Chile. Cfchirin@uc.cl. 
2INE, 2014. Actualización proyecciones de población. Disponible en ttp://www.ine.cl/canales/sala_prensa/ 
revistaseconomicas/presentaciones/pdf/proyecciones_poblacion_2014.pdf 
que entregar a través de la enseñanza de las Artes a los alumnos herramientas que les permitan 
comprender los procesos culturales (como migraciones) y las manifestaciones artísticas como 
expresiones de diversas cosmovisiones pueden generar las bases para el desarrollo de relaciones 
humanas basadas en el respeto, empatía y entendimiento contribuyendo de esta forma a una 
educación multicultural. 
Es por esto que los docentes e investigadores del área de las Artes Visuales en Chile no 
pueden seleccionar un enfoque teórico educativo sin antes intentar dilucidar cuáles son las 
contribuciones de cada una de las actuales perspectivas de enseñanza de las Artes Visuales en el 
desarrollo de una educación artística multicultural. 
Al analizar la forma en que los nuevos enfoques pedagógicos de este subsector abordan el 
tema de la multiculturalidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje se puede lograr descubrir el 
enfoque cultural que cada uno de las metodologías propone evidenciándolo en situaciones 
concretas tal como como el hecho de si manifiestan un interés explícito en el acercamiento a 
producciones artísticas provenientes de otras culturas y contextos. 
 
Propuesta de análisis y selección de enfoques teóricos para una enseñanza de la Educación 
Artística con énfasis en la multiculturalidad 
Como anteriormente se ha señalado resulta necesario analizar las diferentes propuestas 
teóricas en el campo de las Artes Visuales antes de seleccionar aquella que va a orientar el proceso 
educativo. Algunas de las interrogantes que pueden ayudar a guiar este proceso de análisis de las 
diversas perspectivas de enseñanza y su relación con la multiculturalidad son las siguientes: 
¿Cómo cada perspectiva incorpora los aspectos sociales, culturales e históricos en la enseñanza de 
manifestaciones artísticas provenientes de diversas latitudes? 
¿Cómo cada enfoque propone la enseñanza de diferentes producciones artísticas de diversos 
orígenes sin estereotipar estas culturas? 
¿Cómo cada perspectiva teórica aborda el tema de la fusión de culturas y su incidencia en el arte? 
 ¿Cómo esta perspectiva desarrolla desde las Artes Visuales el sentido de identidad? 
Luego de analizar las diversas teorías actuales de enseñanza de la Educación artística a la luz 
de estas preguntas y seleccionar aquella más acorde conlos propósitos anteriormente descritos 
resulta importante contrastar esta postura teórica con la que actualmente poseen los programas de 
estudio de nuestro país para conocer si concuerdan o difieren. De esta manera podemos 
comprender cuál es la perspectiva propuesta por el Ministerio de Educación chileno en el programa 
de Artes Visuales chileno y cómo éste aborda el tema de la educación artística con enfoque en la 
multiculturalidad. 
Por medio del análisis de la o las perspectivas que actualmente inspiran al currículum 
nacional podríamos conocer si en Chile se está abordando la multiculturalidad en las clases de arte 
y conocer cómo podemos contribuir a desarrollar mejores procesos educativos en este ámbito ya 
que aún se desconoce si se logra por medio de los planes de estudio de Artes Visuales la 
comprensión y valorización de diversas culturas o si se les estereotipa o anecdotiza señalando sólo 
ciertos rasgos parciales. Comprender cómo se está desarrollando este proceso puede resultar 
fundamental sobre todo si es que se comprende a la asignatura de Artes Visuales como un facilitador 
de la comprensión universal y puente para el desarrollo de relaciones multiculturales más 
saludables. 
 
 
Referentes bibliográficos 
 
UNESCO (2006). Conferencia Mundial sobre la Educación Artística: construir capacidades creativas 
para el siglo XXI. Disponible en: 
http://portal.unesco.org/culture/en/files/40000/12581058825Hoja_de_Ruta_para_la_Educaci%F3
n_Art%EDstica.pdf/Hoja%2Bde%2BRuta%2Bpara%2Bla%2BEducaci%F3n%2BArt%EDstica.pdf 
 
INE (2014). Actualización proyecciones de población. Disponible en 
http://www.ine.cl/canales/sala_prensa/revistaseconomicas/presentaciones/pdf/proyecciones_po
blacion_2014.pdf 
 
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