356581919-Dibujo-Mecanico

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Facultad Ingeniería Plan de Trabajo 
UMSA Formato FI/03 
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UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES 
FACULTAD DE INGENIERIA 
 
 
 
PLAN DE TRABAJO 
 
DIBUJO MECANICO 
 
TMEC - 121 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Facultad Ingeniería Plan de Trabajo 
UMSA Formato FI/03 
PLAN DE TRABAJO 
 
 
1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA 
 
DIBUJO MECANICO 
 
2. SIGLA: TMEC - 121 
 
3. HORAS TEORICAS Y PRACTICAS 
 
 4 HORAS TEÓRICO PRÁCTICO SEMANALES: 
4. OBJETIVO DE LA MATERIA 
El Dibujo Técnico Mecánico es un lenguaje de comunicación indispensable, tanto en el 
desarrollo de procesos de investigación científica, como en la comprensión gráfica de proyectos 
tecnológicos cuyo último fin sea la creación y fabricación de un producto. Su función esencial en 
estos procesos consiste en ayudar a formalizar o visualizar lo que se está diseñando o 
descubriendo, y contribuye a proporcionar desde una primera concreción de posibles 
soluciones hasta la última fase de desarrollo, donde se presentan los resultados en planos 
definitivamente acabados. 
Y el objetivo de esta materia es el de enseñar al estudiante los conceptos de Dibujo Mecánico 
(tolerancias, ajustes, metrología, dibujo normatizado de roscas, engranajes, muelles, resortes, 
etc.) 
El estudiante aprende a dibujar e interpretar Planos Industriales y de Maquinaria y Equipos, de 
acuerdo a Normas vigentes en el País. Además de usar los software computacionales como el 
AutoCAD, Mechanical Desktop y otros. 
Los estudiantes luego de aprobar esta materia están capacitados para elaborar planos de 
Maquinas, Equipos y todo elemento de maquinas según las normativas existentes para el 
efecto. 
 
5. COMPETENCIAS 
 
Las competencias que serán adquiridas por el estudiante a la conclusión de la materia serán las 
siguientes: 
 
- Representar en dos y tres dimensiones, de acuerdo con las normas de dibujo, 
componentes, elementos, dispositivos y sistemas mecánicos de uso general. 
- Interpretar dibujos de partes mecánicas y planos de conjuntos. 
- Representar objetos y piezas mecánicas en proyección isométrica. 
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- Utilizar una computadora como herramienta de trabajo para realizar dibujos de objetos 
en dos y tres dimensiones. 
- Aprender sobre las Normas Bolivianas e Internacionales del dibujo de planos. 
- Aprender a Dibujar y Diseñar Planos Industriales de mecanismos 
- Aprender el uso del software de apoyo AutoCAD y otros paquetes de dibujo y diseño de 
Máquinas 
- Aprender conocimientos prácticos de la Mecánica del Diseño. 
- Aprender elementos básicos del diseño: tolerancias, roscas, etc. 
6. MÉTODOS Y MEDIOS DIDACTICOS 
 
6.1. Métodos: 
 
En este aspecto nos introducimos al paradigma cognitivo porque conociendo sus bases 
psicopedagógicas y el planteamiento de estrategias de enseñanza y aprendizaje, podremos 
constituirnos en educadores que convierten a los educandos en protagonistas de un 
aprendizaje socializador, cooperativo, significativo y contextuado, siendo estos parámetros 
fundamentales en la educación tecnológica. 
 
El modelo cognitivo (llamado también procesamiento de la información del aprendizaje), 
a diferencia del modelo conductual, considera el aprendizaje y la memoria como un proceso 
interno o más exactamente, como un conjunto de procesos. 
 
Las estrategias de enseñanza son procedimientos o recursos utilizados por el facilitador 
para promover aprendizajes significativos en la población participante. 
 
Nótese que se utiliza el término estrategia, por considerar que el facilitador o el 
participante, según el caso, deberán emplearlas como procedimientos flexibles y adaptativos 
(nunca como algoritmos rígidos) a distintas circunstancias de enseñanza. 
 
Las estrategias de enseñanza se encuentran involucradas en la promoción de 
aprendizajes significativos a partir de los contenidos curriculares; aún cuando en el 
primer caso el énfasis se pone en el diseño, programación, elaboración y realización de 
los contenidos a aprender por vía oral, escrita o experimental, lo cual es tarea del 
facilitador. 
 
A continuación se presentan algunas de las estrategias de enseñanza que se puede 
emplear con la intención de facilitar el aprendizaje significativo de los alumnos o participantes. 
Las estrategias seleccionadas han demostrado, en diversas investigaciones su efectividad al 
ser introducidas como apoyos en textos académicos así como en la dinámica de la enseñanza 
(exposición, demostración, experimentación, etc.) ocurrida en la clase. Las principales 
estrategias de enseñanza son las siguientes: 
 
 
 
 
 
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Diversas estrategias de enseñanza pueden incluirse antes (pre-instruccionales), durante 
(co-instruccionales) o después (post-instruccionales) de un contenido curricular específico, ya 
sea en un texto o en la dinámica del trabajo docente. En este sentido podemos hacer una 
primera clasificación de las estrategias de enseñanza, basándonos en su momento de uso y 
presentación. 
 
Las estrategias pre-instruccionales por lo general preparan y alertan al estudiante en 
relación a qué y cómo va a aprender (activación de conocimientos y experiencias previas 
pertinentes), y le permiten ubicarse en el contexto del aprendizaje pertinente. Algunas de las 
estrategias pre-instruccionales típicas son: los objetivos y el organizador previo (guía de 
laboratorio/taller). 
 
Las estrategias co-instruccionales apoyan los contenidos curriculares durante el proceso 
mismo de enseñanza o de la lectura del texto de enseñanza. Cubren funciones como las 
siguientes: selección de la información principal, conceptualización de contenidos, y 
mantenimiento de la atención y motivación. Aquí pueden incluirse estrategias como: 
ilustraciones, redes semánticas, mapas conceptuales y analogías, entre otras. 
 
A su vez, las estrategias post-instruccionales se presentan después del contenido que se 
ha de aprender, y permiten al alumno formar una visión sintética, integradora e incluso crítica 
del material. En otros casos le permiten valorar su propio aprendizaje. Algunas de las 
estrategias post-instruccionales más reconocidas son: post-preguntas intercaladas, informes de 
prácticas realizadas, resúmenes finales, redes semánticas y mapas conceptuales. 
 
 
6.2. Medios: 
 
Los diferentes medios didácticos a ser utilizados en el desarrollo de la materia son: 
transparencias, videos, CDs instructivos, equipos de computación con software de programas 
computacionales paralo cual se dispone de un aula convenientemente equipada con 
computadoras, proyector de videos y data show display e instrumental de dibujo. 
 
 
7. CONTENIDO ANALÍTICO 
 
CAPITULO 1 INTRODUCCIÓN 
1.1 Finalidad del dibujo mecánico en las diversas áreas de la técnica actual. 
1.2 Historia y evolución del dibujo mecánico a través del tiempo. 
1.3 Normalizaciones nacional e internacional 
1.4 Generalidades, objeto e importancia del Dibujo mecánico. 
1.5 Clasificación general del dibujo mecánico. 
 
CAPITULO 2 FORMATOS DE HOJAS DE DIBUJO 
2.1 Tipos de Formatos 
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2.2 Aplicación de los formatos de láminas 
2.3 Aplicaciones en el dibujo mecánico 
 
CAPITULO 3 ACOTACIONES Y NOTAS 
 
3.1 Elementos de una cota. 
3.2 Sistemas de acotaciones. 
3.3 Letras y símbolos complementarios empleados en acotación. 
3.4 Casos particulares de acotación. 
3.5 Acotación de los elementos cónicos. 
3.3 Consignación de medidas 
3.4 Anotaciones especiales 
CAPITULO 4 VISTAS SECCIONALES Y EN CORTE 
4.1 Finalidad de los cortes 
4.2 Representación y normalización. 
4.3 Cortes en Plantas 
4.4 Tipos de cortes. 
4.5 Indicación de los cortes y las secciones. Rayado. 
4.6 Piezas cuyo corte no se raya. 
4.7 Roturas o vistas interrumpidas. 
4.8 Representaciones convencionales. 
CAPITULO 5 VISTAS AUXILIARES Y GIROS 
5.1 Finalidad de las vistas. 
5.2 Métodos de Proyección 
5.3 Vistas auxiliares 
5.4 Vistas. Representaciones convencionales: Vistas auxiliares, particulares, 
 parciales y locales 
5.5 Ejercicios de deducción de vistas. 
 
CAPITULO 6 DIBUJO NORMATIZADO DE ELEMENTOS ROSCADOS 
6.1 Generación de roscas 
6.2 Elementos de una rosca 
6.3 Clasificación de las roscas 
6.4 Sistemas de roscas 
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6.5 Roscas normalizadas. 
6.6 Designación. 
6.7 Representación simplificada y acotación de roscas en los dibujos técnicos. 
6.8 Tolerancia y medición de las roscas. 
 
CAPITULO 7 DIBUJO NORMATIZADO DE ENGRANAJES 
7.1 Conceptos básicos 
7.2 Clasificación general 
7.3 Partes de un engranaje 
7.4 Deducción de formulas de diferentes tipos de engranajes 
7.5 Sistemas de fabricación de engranajes 
 
CAPITULO 8 DIBUJO NORMATIZADO DE MUELLES Y RESORTES HELICOIDALES 
8.1 Muelles y resortes helicoidales 
8.2 Clasificación 
8.3 Representación y acotación de resortes en los dibujos 
8.4 Elasticidad 
8.5 Aplicaciones prácticas 
 
CAPITULO 9 SISTEMA DE TOLERANCIAS Y AJUSTES ISO 
9.1 Conceptos del sistema de ajuste 
9.2 Clases de tolerancias 
9.2.1 Unilateral 
9.2.2 Bilateral simétrica 
9.2.3 Bilateral asimétrica 
9.2.4 Juego y Holgura 
9.2.5 Índice de tolerancia 
9.3 Sistema de tolerancias y ajustes ISO 
9.4 Descripción de las normas 
 
CAPITULO 10 PLANOS DE CONJUNTO O MONTAJE Y DESPIECE O DETALLE 
 
10.1 Tipos de dibujos: en detalle y esquemáticos 
10.2 Dibujos de despiece y conjunto 
10.3 Planos de fabricación. 
10.4 Confección de diversos planos. 
10.5 Reglas generales a tener en cuenta en la ejecución de los dibujos de conjunto. 
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10.6 Referencia de las piezas de un conjunto. 
10.7 Lista de piezas. Piezas normalizadas. Dibujo de despiezo. 
10.8 Numeración sistemática de planos. 
 
CAPITULO 11 SIMBOLOGIA EN SOLDADURA 
11.1 Normas de simbología en soldadura 
11.2 Simbología básica 
11.3 Símbolos Básicos 
11.4 Símbolos complementarios 
11.5 Aplicaciones en planos 
 
 
PONDERACIÓN DE PUNTAJES (SOBRE 100 PTS.) 
 CALIFICACIÓN. 
2 EXÁMENES PARCIALES 40 ptos. 
1 EXAMEN FINAL 30 ptos. 
TRABAJOS PRACTICOS DE LABORATORIO 30 ptos. 
 
 
8. AUXILIAR DE DOCENCIA 
Se tiene asignado un auxiliar de docencia para que colabore con la realización práctica de la 
materia y como apoyo a la enseñanza de los paquetes computacionales utilizados en la 
materia, lo cual viene complementado con prácticas que se realizarán en la sala de 
computación a fin de que el estudiante adquiera más destreza en el dibujo asistido por 
computadora. 
 
 
9. BIBLIOGRAFÍA 
Luzadder, W.J. 1975 “FUNDAMENTOS DE DIBUJO EN INGENIERÍA”. 5ta Edición 
Sistemas y Tolerancias H.Suárez 
Elementos de Máquinas (4 tomos) P.Pezzano Ateneo 
Montaje, Ajustes y Verificación de Máquinas J. Schrock Reverté 
Tecnología de Máquinas Herramientas P.Pezzano Alsina 
Manual del Fresador F.Barbashov MIR 
Manual del Fresador Piscinini B.Mecánico 
 
 
MSc. Ing. Ricardo Paz Zeballos 
Docente Dibujo Mecánico