ESTUDIO_DE_PROSPECTIVA_DE_LA_INGENIERIA

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Latin American and Caribbean Journal of Engineering Education Vol. 7(1), 2013 
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ESTUDIO DE PROSPECTIVA DE LA 
INGENIERÍA INDUSTRIAL AL 2025 EN 
ALGUNOS PAISES MIEMBROS DE LA OEA 
 
Jhon Wilder Zartha Sossa1, Bibiana Arango Alzate2, Fabián Mauricio Vélez Salazar3, David 
Alejandro Coy Mesa4, Katia Méndez Naranjo5, Gina Lía Orozco Mendoza6, Andrés Felipe Ávalos 
Patiño7, Jorge Durán8, Martha Beltrán Martínez 9, Lilia Margarita Ríos Jaramillo 10 
 
 
Resumen - En la actualidad en la búsqueda de la excelencia académica las Universidades, y 
particularmente las facultades y programas, realizan actividades que conducen a mejorar sus procesos 
administrativos y académicos con miras a alcanzar niveles superiores de calidad, razón por la cual, las 
Universidades de los países de América buscan acreditar sus programas para graduar profesionales 
altamente capacitados a nivel académico, científico y tecnológico. De ahí se deriva la necesidad de las 
Universidades del hemisferio de identificar los factores prioritarios que deben ser considerados para 
mejorar sus programas académicos, alinear sus estrategias, enfocar sus recursos, establecer prioridades 
investigativas y por ende la enseñanza de la ingeniería. Este proyecto tuvo como objetivo realizar un 
estudio prospectivo, a través de la metodología DELPHI, para identificar las principales áreas, temas y 
aspectos de calidad de la Ingeniería Industrial al 2025 en los Países del hemisferio. En el estudio se 
presentan los temas prioritarios en las áreas de optimización, producción, administración y finanzas, así 
como las nuevas tendencias y los criterios de calidad que los expertos consideraron como prioritarios en 
la Ingeniería Industrial al 2025. 
Palabras Clave – Prospectiva; Ingeniería; Industrial; Delphi 
 
 
1 Ingeniería Agroindustrial, Grupo de Gestión Tecnológica, Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín, Colombia, 
jhon.zartha@upb.edu.co 
2Ingeniería Industrial, Grupo de Gestión Tecnológica, Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín, Colombia, bibiana.arango@upb.edu.co 
3Grupo de Gestión Tecnológica, Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín, Colombia, fabian.velez@upb.edu.co 
4Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín, Colombia, alejocoy@gmail.com 
5Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín, Colombia, katiac168@gmail.com 
6Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín, Colombia, gina.orozco@upb.edu.co 
7Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín, Colombia, avalosp@gmail.com 
8Oficina de Ciencia, Tecnología e Innovación, Organización de Estados Americanos, Washington D.C., USA, , jduran@oas.org 
9Oficina de Ciencia y Tecnología e Innovación, Organización de Estados Americanos, Washington D.C., USA, 
MBeltranMartinez@oas.org 
10Consultora, Washington D.C., USA, lmriosj@hotmail.com 
Note. The manuscript for this paper was submitted for review and possible publication on January 25th, 2013; accepted on June 
7th, 2013. This paper is part of the Latin American and Caribbean Journal of Engineering Education, Vol. 7, No. 1, 2013. © LACCEI, 
ISSN 1935-0295. 
 
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Abstract - Nowadays, in the pursuit for academic excellence, Universities and particularly faculties and 
programs, make activities that lead to improve their administrative and academic processes in order to 
achieve higher quality levels, reason why, Universities in American countries seek for accredit their 
programs in order to graduate highly trained professionals at both academic, scientific and technological 
levels. That is where the need of identifying priority factors for improving their programs comes from 
for the Universities in this hemisphere, so that they can define strategies, focus their resources, set their 
research priorities and thus engineering teaching. This project's objective was to achieve prospective 
study through DELPHI methodology to identify the main areas, topics and technologies in Industrial 
Engineering to 2055 in the countries from this hemisphere. In this study, new trends and quality criteria 
are presented according to the experts considerations for 2025. 
Keywords - Prospectiva; Ingeniería; Industrial; Delphi 
 
 
INTRODUCCIÓN. 
En el “Consejo Interamericano para el 
Desarrollo Integral (CIDI)” de la Organización 
de Estados Americanos OEA realizado en Lima 
Perú en noviembre de 2004, se llevó a cabo la 
“Primera reunión de Ministros y altas 
autoridades de ciencia y tecnología” cuyo 
objetivo principal fue dar la relevancia necesaria 
a la incorporación de la Ciencia, la Tecnología, 
la Ingeniería, la Innovación y la educación como 
grandes fuerzas impulsadoras del desarrollo 
social y económico de los países. Esta reunión 
dio como resultado la declaración de Lima 
(OEA., 2004) en la cual se acordó implementar 
un plan de acción donde se plantea la iniciativa 
Ingeniería para las Américas EFTA: “construir 
capacidades locales de ingeniería para crear 
conocimiento que asegure la solución de 
necesidades locales y abra puertas para competir 
por oportunidades globales. La excelencia en la 
ingeniería es un ingrediente clave en la 
aplicación de la ciencia y la tecnología a la 
solución de los problemas sociales y 
económicos del mundo, de forma que pueda 
alcanzarse un crecimiento económico”. 
Es así, como la Oficina de Ciencia, Tecnología e 
Innovación (OCTI) del Departamento de 
Desarrollo Económico, Comercio y Turismo de 
la Organización de Estados Americanos (OEA), 
con el apoyo de la Universidad de Illinois y el 
Institute for Computing in Humanities, Arts and 
Social Science (I-CHASS) a través del 
Advanced Research and Technology 
Collaboratory for the Americas (ARTCA) y de 
la Universidad Pontificia Bolivariana (UPB) de 
Medellín, Colombia, coordinaron la realización 
de un estudio prospectivo que se realizó en el 
contexto del Plan de Acción de Panamá 2012-
2016, y de la Iniciativa Hemisférica Ingeniería 
para las Américas (EftA) de la OEA. 
Adicionalmente, través de este trabajo se buscó 
establecer las tendencias que pueden impactar a 
la Ingeniería Industrial y su enseñanza en los 
próximos años. 
El presente artículo muestra los resultados de la 
aplicación del método Delphi en tres rondas 
relacionado con áreas, temas y variables de 
calidad prioritarias al año 2025 en cinco grandes 
grupos: Nuevas tecnologías, Optimización, 
Producción, Administración y Finanzas y 
Criterios de Calidad, buscando aportar en las 
respuestas a dos preguntas vitales para el 
liderazgo de las facultades de Ingeniería 
Industrial del hemisferio: ¿Cuáles son las 
nuevas tendencias estratégicas y variables de 
futuro que deben ser incorporadas en los 
programas de Ingeniería Industrial para el año 
2025? ¿Qué capacidades se deben construir en 
los futuros ingenieros industriales? 
 
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MÉTODO. 
 (Hsu & Sandford, 2007) definen el método 
Delphi como “un proceso de comunicación 
grupal que tiene como objetivo lograr una 
convergencia de opinión sobre un determinado 
tema en el mundo real”. 
El método Delphi consiste en "una serie de 
procesos grupales estructurados para sondear la 
opinión de expertos y llegar a una respuesta del 
grupo. Las opiniones, creencias y juicios son 
recopilados y organizados de manera sistemática 
que se centra principalmente en el consenso, 
pero también sobre las opiniones disidentes”. 
(Steurer, 2011). 
 “Generalmente, las aplicaciones y ejercicios 
DELPHI en educación, son de carácter 
normativo, es decir, enfocadas hacia lo que 
deberá hacerse, en lugar de lo que sucederá” 
(Balaraman, 1980). A nivel educativo, esta 
metodología es muy utilizada en planeación 
curricular y universitaria, desarrollo y 
evaluación de criterios de excelencia 
universitaria y docente, estudios de costo – 
beneficio, etc. 
El estudio prospectivo –consulta a expertos–se 
llevó a cabo a través de la metodología DELPHI 
en tres rondas. La finalidad del estudio fue 
consultar a expertos involucrados en los 
diferentes procesos y organizaciones 
relacionadas con el tema para identificar y 
priorizar nuevas tendencias, temas, áreas, 
criterios y variables estratégicas de futuro para 
la Ingeniería Industrial al año 2025. 
La metodología se dividió en 4 etapas: 
 
Primera etapa exploratoria. 
Esta etapa inició con la elección del grupo 
monitor quien estuvo encargado de realizar la 
búsqueda de la información básica de las 
facultades de Ingeniería Industrial de los países 
miembros de la OEA objeto de estudio. Esta 
información fue analizada y clasificada en 5 
áreas: Nuevas tecnologías, Optimización, 
Producción, Administración y Finanzas y 
Criterios de Calidad. La división de la 
información en estas áreas fue el principal 
insumo para la construcción del formulario para 
la primera ronda Delphi, el cual fue calificado 
por expertos presentes en el evento LACCEI 
2012 (Latin American and Caribbean 
Consortium of Engineering Institutions) en la 
ciudad de Panamá (Panamá). 
 
Primera ronda Delphi. 
El cuestionario elaborado para la primera ronda 
Delphi fue entregado a los expertos con el 
objetivo de identificar los temas que serían 
relevantes para la Ingeniería Industrial en el año 
2025 para el fortalecimiento de las áreas antes 
mencionadas. Para esta primera ronda recibidas 
33 encuestas de 33 expertos reunidos en el 
evento LACCEI 2012 en la ciudad de Panamá, 
quienes diligenciaron debidamente los 
formularios. Una vez fueron recibidas las 
respuestas se realizó el análisis estadístico de 
cada una de las encuestas con el fin de 
establecer cuales temas fueron prioritarios en la 
primera ronda. 
Los participantes de la consulta priorizaron 
todos los ítems de la encuesta asignando una 
calificación entre 0 y 5 de acuerdo a nivel de 
importancia de los ítems, donde 5 y 0 
representaron la máxima y la mínima prioridad 
respectivamente y “N” como la opción “No sabe 
/ No responde”. El valor de consenso para cada 
una de las áreas se obtuvo promediando el 
porcentaje de consenso de cada uno de los ítems 
que componen el área. Este porcentaje a su vez, 
estuvo definido por la división de la frecuencia 
modal sobre el número total de encuestados. El 
promedio obtenido para cada una de las áreas 
sirvió para la generación de los porcentajes de 
consenso de los temas y para la selección de los 
 
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grupos prioritarios, no prioritarios y en 
discusión. 
Tomando como base el porcentaje de consenso 
promedio por grupo, un tema se consideró 
“prioritario” en la primera ronda DELPHI 
cuando se obtuvo un valor modal igual a 5 en la 
calificación y cuando su porcentaje de consenso 
fue superior al porcentaje promedio del área. De 
igual forma, si el tema obtenía un valor modal 
igual o inferior a 3 y un porcentaje de consenso 
mayor al promedio del grupo, el tema se 
consideró “no prioritario” en la primera ronda 
DELPHI. Los temas que no cumplieron estas 
condiciones fueron considerados temas en 
discusión. En la tabla 1 pueden observarse los 
promedios obtenidos en cada una de las áreas de 
Ingeniería Industrial provenientes de la primera 
ronda Delphi. 
 
Tabla 1: Porcentaje de consensos por área. 
AREA PROMEDIO 
Nuevas 
tecnologías. 
41.49% 
Optimización. 35.98% 
Producción. 43.29% 
Administración 
y finanzas. 
43.27% 
Criterios de 
calidad. 
45.16% 
 
Segunda ronda Delphi. 
Con base en el primer cuestionario y en los 
resultados arrojados del análisis de la primera 
ronda se construyó el segundo formulario para 
apoyar la siguiente ronda del ejercicio Delphi. 
Esta encuesta contenía dos columnas, subtemas 
prioritarios y subtemas en discusión, que 
representaban los grupos de temas que podían 
ser intercambiados. A los expertos se les solicitó 
evaluar la posibilidad de intercambiar, si ellos 
consideraban pertinente, temas entre los dos 
grupos exponiendo las respectivas 
justificaciones de los intercambios. 
Si los expertos realizaban un cambio de la 
columna “Prioritario” a la columna “En 
discusión” también debían cambiar un tema de 
la columna “En discusión” a la columna 
“Prioritario” aportando la respectiva 
justificación del cambio. La información fue 
analizada con el objetivo de establecer los temas 
prioritarios de manera fija, basados en los 
conceptos de los expertos. Acudieron a resolver 
el segundo formulario 26 expertos presentes en 
el mismo evento LACCEI. 
 
Tercera ronda Delphi. 
El objetivo del tercer cuestionario desarrollado 
fue definir los temas prioritarios del estudio 
prospectivo de las facultades de Ingeniería 
Industrial. Para ello fue necesario conservar la 
clasificación de los temas de la segunda parte 
realizada por los encuestados. Adicionalmente, 
en esta tercera parte, los expertos debían 
seleccionar con una “x” los ítems que ellos 
consideraban como prioritarios teniendo 
presente que algunos temas ya no podían ser 
modificados de acuerdo a la calificación de 
prioritario en la primera ronda y que en la 
segunda ronda no fueron modificados por 
ningún experto. De otro lado, en esta última 
encuesta estaban descritas las justificaciones, 
que ellos mismos habían manifestado en la 
ronda anterior; recurso que utilizaron para 
sustentar, finalmente, los cambios realizados 
sobre los temas tratados. Por medio de esta 
selección se logró determinar cuáles temas 
fueron valorados como prioritarios en la tercera 
ronda pero que no lo fueron en la primera ronda. 
De este modo, con la frecuencia modal del tema 
en la primera ronda, los expertos que ingresan 
en consenso en la tercera ronda y los que salen 
del consenso en la tercera ronda se obtuvo la 
frecuencia modal de cada tema en la tercera 
ronda. El porcentaje de consenso para esta ronda 
se alcanzó dividiendo la frecuencia modal por la 
cantidad de respuestas de la tercera ronda 
Delphi. Así, la frecuencia modal obtenida y el 
 
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porcentaje de consenso se convierten en el 
insumo para hallar los temas prioritarios como 
resultados final del estudio de futuro. 
 
 
RESULTADOS 
 
Primera ronda. 
El cuestionario elaborado para la primera ronda 
Delphi y enviado a los expertos constó de 216 
variables orientadas a identificar los temas, 
áreas y aspectos de calidad que serían relevantes 
para la Ingeniería Industrial en el año 2025. Esta 
primera ronda fue contestada por los 
profesionales, investigadores y académicos de 
varios países que cumplieron con el perfil de 
expertos y con el fin de garantizar la 
participación de personas relacionadas con la 
Ingeniería Industrial a nivel de dirección y 
currículo, se aplicó la encuesta en el marco del 
evento LACCEI 2012 (Latin American and 
Caribbean Consortium of Engineering 
Institutions); adicionalmente otros expertos 
respondieron la encuesta en formato electrónico 
vía internet. 
Fue obtenida una respuesta inicial de 33 
expertos de las Universidades, gobierno, sector 
privado y otras organizaciones como la National 
Science Foundation - NSF. Esta ronda fue 
realizada vía directa a través de formatos 
digitales (archivo Excel) y copias impresas de la 
misma. La encuesta estuvo dividida en 5 grupos: 
nuevas tendencias, optimización, producción, 
administración y finanzas y criterios de calidad. 
El formato fue resuelto satisfactoriamente por 
los 33 representantes de las instituciones y 
organizaciones. 
De la primera ronda se obtuvo la siguiente 
información: 
– Total variables: 216. 
– Total temas prioritarios: 50. 
– Total temas en discusión: 159. 
– Total temas no prioritarios: 7. 
En el gráfico 1 puede verse la representación de 
esta información. 
 
Gráfico 1: Ficha técnica 
 
 
Del 100% de las muestra recibidas, 23 fueron 
resueltas por hombres y 10 por mujeres como se 
muestra en el gráfico 2. 
Gráfico 2: Participantesde la primera ronda 
Delphi 
 
 
En cuanto a la formación académica de los 
expertos se obtuvo que el 30.30% poseen título 
de Doctor, el 33.33% Magíster, el 3.03% 
Especialistas y el 33.33% tenían formación en 
Ingeniería. Los datos de la formación académica 
de los expertos que resolvieron la encuesta se 
muestran gráficamente a través de la siguiente 
imagen. 
Gráfico 3: Formación de los expertos 
216
50
159
7
Ficha técnica
Total variables
Total temas prioritarios
Total temas en discusión
Total temas no
prioritarios
69.70%
30.30%
Hombres - Mujeres
Hombres
Mujeres
 
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El gráfico 4 representa las nacionalidades de los 
representantes de las 33 universidades que 
participaron en la primera ronda Delphi. 
Gráfico 4: Nacionalidad de los expertos 
 
 
Segunda ronda. 
La encuesta fue enviada a todos los expertos que 
resolvieron la primera ronda, 33 y fueron 
recibidas 26 respuestas, lo que representa el 
78.78%. En esta etapa fue realizado un conteo 
de los ítems que fueron cambiados por parte de 
los panelistas. Los temas que no fueron 
movidos, es decir, que su conteo fue cero (0) 
quedaban marcados como Prioritarios en el 
formulario de la tercera ronda. 
El estudio fue realizado a 18 universidades de 
algunos países miembros de la OEA como se 
relaciona en la siguiente tabla. 
Tabla 2. Universidades objeto de estudio. 
 
Universidad 
Universidad de Chile 
Universidad Pontificia Bolivariana 
Universidad Católica de Perú 
Universidad del Norte 
Universidad de Buenos Aires 
Universidad de los Andes 
Universidad Latina de Panamá 
Universidad Nacional Autónoma de México 
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey 
The University of The West Indies 
Georgia Institute of Technology 
Virginia Polytechnic Institute and State University 
Penn State University 
University of Michigan 
University of Purdue 
Universidad Politécnica Montreal 
30.30%
33.33%
3.03%
33.33%
Formación expertos
Doctor
Magíster
Especialis
Ingeniería
3
1
1
12
1
3
1
1
6
1
1 2
Participación
Argentina
Brasil
Chile
Colombia
Cuba
Estados Unidos
Francia
 
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Pontificia Universidad Católica de Rio de Janeiro 
National University 
 
Tercera ronda. 
Igual que en la ronda anterior, el último 
cuestionario fue enviado a cada uno de los 33 
encuestados. Inicialmente, fueron recibidos 18 
formularios diligenciados. 
 
De acuerdo al consenso de los expertos que 
respondieron la tercera ronda Delphi, los temas 
seleccionados como prioritarios son expresados 
a continuación en la tabla 3. 
 
Tabla 3: Temas prioritarios. 
Área Temas prioritarios 
Nuevas tendencias 
• Gestión de la Innovación. 
• Optimización de procesos productivos en el sector 
manufacturero y de servicios. 
• Asuntos éticos. 
• Modelo metaheurístico de optimización en análisis de cadenas 
de suministro. 
• Principios evolutivos (algoritmos genéticos, estrategias 
evolutivas) para técnicas poderosas de optimización. 
• Gestión de la I + D. 
• Tecnologías emergentes. 
Optimización 
• Modelos determinísticos para la teoría de redes. 
• Estadística de probabilidades (estocástica). 
• Inferencia estadística. 
• Estadística descriptiva. 
Producción • Responsabilidad social empresarial. 
Administración y 
finanzas. 
• Investigación de mercados. 
• Costeo por ABC. 
• Planeación por escenarios. 
• Gestión de riesgo financiero y cálculo del valor en riesgo (VaR). 
• BSC, cuadro de mando integral, gestión por procesos. 
Criterios de calidad 
• Trabaja en grupos multidisciplinarios. 
• Interpreta problemas de ingeniería, diseña y evalúa alternativas 
de solución innovadoras, desde el punto de vista técnico, 
económico, ambiental, político y ético. 
• Comprende y asume responsabilidad a nivel profesional y ético. 
• Ejerce la práctica de la ingeniería aplicando herramientas y 
técnicas modernas. 
• Pensamiento creativo. 
• Pensamiento crítico. 
• Curiosidad y el aprendizaje permanente. 
• Ética profesional e integridad y responsabilidad. 
• Estar actualizado en el mundo de la ingeniería. 
• Formar equipos eficaces. 
• Liderazgo. 
 
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• Trabajar en equipo. 
• Inglés. 
• Ética. 
• Ciencias Básicas (física, química, matemáticas). 
• Formación profesional en Ingeniería Industrial. 
• Idiomas / comunicación. 
• El uso de estudios de caso. 
• Estudios en el extranjero. 
• Prácticas internacionales. 
• Conoce y comprende los problemas y asuntos contemporáneos. 
• Comunica sus ideas de manera adecuada cuando interactúa con 
la sociedad en diferentes contextos. 
• Conocimiento de ingeniería fundamental básica. 
• Conocimiento de ingeniería fundamental avanzada. 
• Identificación y modelado del problema. 
• Operación de equipo. 
• Estructura de la comunicación. 
• Prueba, verificación, validación y certificación. 
• Presentación de informes y reportes. 
• Manejo del factor humano y ergonómico. 
• Profesores invitados de la industria. 
 
 
Convenciones: 
- Ítem prioritario en consenso primera ronda: 
- Cambio a prioritario en otra tercera ronda: 
- “x” Tema calificado como prioritario en cada ronda. 
 
En la siguiente tabla pueden observarse los temas calificados como prioritarios en cada una de las rondas 
Delphi. 
 
Tabla 4: Temas prioritarios tercera ronda Delphi 
Área: Nuevas tendencias 1 Ronda 2 Ronda 3 Ronda 
• Gestión de la Innovación X X 
• Gestión de la tecnología X 
• Optimización de procesos Productivos en el sector 
manufacturero y de servicios 
X X 
• Asuntos éticos X X 
• Sostenibilidad X 
• Modelo Metaheurístico de Optimización en 
Análisis de Cadenas de Suministro 
 X 
• Principios evolutivos (algoritmos genéticos, 
estrategias evolutivas) para técnicas poderosas de 
 X 
 
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optimización 
• Gestión de la I+D X 
• Tecnologías emergentes X 
Área: Optimización 
• Diseño de experimentos X 
• Modelos determinísticos para la toma de decisiones X 
• Modelos determinísticos para la teoría de redes X X 
• Estadística de probabilidades (estocástica) X X 
• Inferencia estadística X 
• Estadística descriptiva X 
Área: Producción 
• Seguridad y salud en el trabajo X 
• Gestión de operaciones X 
• Logística y redes de distribución X 
• Gestión de Calidad X X 
• Responsabilidad Social Empresarial X X 
Área: Administración y finanzas 
• Formulación y evaluación de proyectos X 
• Gestión de Proyectos X 
• Investigación de mercados X X 
• Administración básica X 
• Gestión humana (Selección, Desarrollo de 
competencias, Capacitación) 
X 
• Costeo por ABC X X 
• Análisis financiero X 
• Planeación por escenarios X X 
• Estrategias de mercado X X 
• Gestión de riesgo financiero y cálculo del valor en 
riesgo (VaR) 
X X 
• Simulación financiera X 
• BSC, Cuadro de mando integral, gestión por 
procesos 
 X 
Área: Criterios de calidad 
• Trabaja en grupos multidisciplinarios X X 
• Interpreta problemas de ingeniería, diseña y evalúa 
alternativas de solución innovadoras, desde el 
punto de vista técnico, económico, ambiental, 
político y ético 
X X 
• Comprende y asume responsabilidad a nivel 
profesional y ético 
X X 
• Ejerce la práctica de la ingeniería aplicando 
herramientas y técnicas modernas 
X X X 
• Identificación y modelado del problema X 
 
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• Pensamiento creativo X X 
• Pensamiento crítico X X 
• Curiosidad y el aprendizaje permanente X X 
• Ética profesional e integridad y responsabilidad X X 
• Comportamiento profesional X 
• Estar actualizado con el mundo dela ingeniería X X 
• Formar equipos eficaces X X 
• Liderazgo X X 
• Trabajar en equipo X X 
• Presentación oral y comunicación interpersonal X 
• Inglés X X 
• Idiomas de las naciones industriales X 
• Ética X X 
• Ciencias Básicas (Física, Química, Matemáticas) X X 
• Formación profesional en Ingeniería Industrial X X 
• Idiomas /Comunicación X X 
• El uso de estudios de caso X X 
• Pasantías X X 
• Estudios en el extranjero X X 
• Prácticas internacionales X X 
• Conoce y comprende los problemas y asuntos 
contemporáneos 
 X 
• Comunica sus ideas de manera adecuada cuando 
interactúa con la sociedad en diferentes contextos 
 X 
• Conocimiento de ingeniería fundamental básica X 
• Conocimiento de ingeniería fundamental avanzada X 
• Identificación y modelado del problema X 
• Operación de equipo X 
• Estructura de la comunicación X 
• Prueba, Verificación, Validación y Certificación X 
• Presentación de informes y reportes X 
• Manejo del factor humano y ergonómico X 
• Profesores invitados de la industria X 
• Uso de PC por parte de los estudiantes X 
 
De acuerdo a los resultados obtenidos en temas 
prioritarios al 2025 en las áreas nuevas 
tecnologías, optimización, producción, 
administración y finanzas y criterios de calidad, 
las facultades participantes del estudio 
prospectivo pueden tener en cuenta estos temas 
para la actualización de sus currículos, revisión 
de planes de estudio y metodologías y/o para ser 
incluidos como prioridades en sus grupos de 
investigación y como posibilidades de 
complementación de formación a nivel de 
cursos de extensión y proyectos de transferencia 
a empresas; tal es el caso de temas como la 
gestión de innovación y principios evolutivos 
que pueden impactar la investigación, la 
 
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enseñanza y la transferencia hacia y desde las 
facultades. 
Adicionalmente, basados en los resultados 
presentados en la tabla anterior, en especial en 
los temas sobresalientes del área “criterios de 
calidad”, las facultades de Ingeniería Industrial 
pueden revisar sus programas académicos con el 
objetivo de evaluar si sus planes de estudio 
están alineados o presentes en los referentes de 
las instituciones acreditadoras de su elección 
para facilitar futuras acreditaciones. 
 
CONCLUSIONES 
- Metodológicamente se puede concluir que 
la herramienta método prospectivo, 
DELPHI, utilizado para el desarrollo del 
estudio permite establecer una plataforma 
de comparación y evaluación de diferentes 
temas con el fin de visualizar escenarios de 
futuro para el mejoramiento y el 
posicionamiento de las Universidades a 
través de sus programas de Ingeniería 
Industrial. 
 
- A través de las herramientas y metodologías 
para estudios prospectivos, en este caso el 
método DELPHI, los programas de 
Ingeniería Industrial pueden revisar su 
currículo con el fin de generar estrategias de 
alineamiento con las tendencias, temas, 
áreas y aspectos de calidad presentados en 
el estudio. 
 
- El estudio prospectivo permitió establecer 
50 temas prioritarios en Ingeniería 
Industrial en los cuales las Universidades 
pueden prestar la mayor atención posible 
con el fin de mantener la vanguardia, o en 
otro caso, alcanzar un nivel acorde con las 
exigencias del medio. 
 
- El acelerado cambio tecnológico en el que 
se encuentran las Universidades, las 
empresas y las instituciones en general, 
refleja la necesidad de evaluar la 
pertenencia y la actualidad de los temas, 
áreas y énfasis de los programas de 
Ingeniería Industrial, con el fin de analizar, 
identificar y descubrir nuevos enfoques, 
tendencias, contenidos, formas de trabajo, 
alianzas, nuevas tecnologías, etc. 
 
- En la planeación estratégica de una 
institución académica son de gran apoyo las 
herramientas prospectivas en la 
identificación de fortalezas y debilidades 
del sistema. 
 
- En el área de nuevas tecnologías los temas 
prioritarios al 2025 fueron: Gestión de la 
innovación y optimización de procesos 
productivos en el sector manufacturero y de 
servicios, temas relevantes para la 
Ingeniería Industrial de acuerdo a las 
nuevas tendencias en el área. 
 
- De acuerdo a los expertos, en el área de 
optimización, los temas más relevantes al 
2025 en Ingeniería Industrial serán: Diseño 
de experimentos, modelos determinísticos 
para la toma de decisiones y estadística de 
probabilidades (estocástica). 
 
- En referencia al área de producción, los 
expertos opinan que los temas con más 
importancia en los siguientes años serán: 
Logística y redes de distribución y 
modelación de procesos de la producción y 
del servicio. 
 
- Formulación, evaluación y gestión de 
proyectos, investigación de mercados, 
análisis y simulación financiero, gestión 
humana (selección, desarrollo de 
competencias, capacitación) y gestión del 
riesgo financiero y cálculo del valor en 
riesgo se proyectan como las variables más 
determinantes hacia el 2025 del área 
 
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administración y finanzas de la Ingeniería 
Industrial. 
 
- En el área de calidad las variables más 
importantes, de acuerdo al consenso de los 
expertos, son trabajo en grupos 
multidisciplinarios, Interpretación de 
problemas de ingeniería, diseño y 
evaluación de alternativas de solución 
innovadoras desde el punto de vista técnico, 
económico, ambiental, político y ético, 
identificación y modelado del problema, 
pensamiento creativo, pensamiento crítico, 
Trabajo en equipo, Inglés, algunas ciencias 
básicas (física, química, matemáticas)y el 
uso de estudios de caso. 
 
- En cada una de las áreas nuevas 
tecnologías, optimización, producción, 
administración y finanzas y criterios de 
calidad los temas mejor calificados por los 
expertos toman importante relevancia para 
las revisiones de sus planes de estudio con 
el objetivo de estar alineados con las 
exigencias de la Ingeniería Industrial al 
2025. 
 
- Los temas sobresalientes en el área 
“criterios de calidad” se convierten en un 
importante insumo para las facultades de 
Ingeniería Industrial al momento de elegir 
su entidad certificadora, puesto que pueden 
mostrar fortalezas en temas comunes con 
estas entidades. 
 
 
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