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PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL 
 
 
 
1. JUSTIFICACIÓN 
 
 
La orientación académica y profesional es un proceso de ayuda al alumno o alumna que 
tiene como finalidad favorecer el desarrollo de la capacidad de autoconocimiento, de toma de 
decisión, de búsqueda activa y crítica de información de tipo académico y profesional, de tal modo 
que pueda efectuar un proceso personalizado, activo y crítico de elección académica y de 
inserción profesional. (García, Moreno y Torrego, 1996) 
 
 El principal instrumento para el desarrollo de este tipo de intervención en un centro de 
Educación Secundaria es el Plan de Orientación Académica y Profesional. Dicho programa 
es la parte del Proyecto Curricular de la Etapa en la que se especifican las actuaciones que se 
desarrollan en el instituto para facilitar la toma de decisiones de cada alumno o alumna a lo largo 
de su escolaridad respecto a su futuro académico y profesional eligiendo entre distintos caminos y 
alternativas. 
 
 La importancia de este Plan de Orientación en un Centro de Secundaria se justifica por la 
complejidad y diversificación del sistema educativo, la realidad cambiante del mundo laboral, el 
carácter procesual del desarrollo de la madurez vocacional, la relevancia de la toma de decisiones 
que deben hacer los alumnos a lo largo de la etapa de Secundaria, especialmente al finalizar la 
misma, donde resulta vital que el alumnado disponga de todas las habilidades para la 
autoorientación y la toma de decisiones eficaces. 
 
 
El desarrollo de la madurez vocacional no puede ser un hecho puntual sino un proceso 
que forma parte del desarrollo global de la persona y que se trabaja durante toda la Educación 
Secundaria. No obstante, la orientación académica y profesional adquiere una especial relevancia 
en aquellos momentos en los que el alumno debe elegir entre distintas opciones muy importantes 
para su futuro profesional, es el caso de los alumnos que cursan 2º de Bachillerato o de los 
alumnos que durante la etapa dan por terminada su formación académica y se les debe facilitar la 
inserción laboral. 
 
 
 
La orientación vocacional no tiene la finalidad de dirigir a los alumnos hacia unos caminos u 
otros sino que está concebida con un carácter marcadamente educativo formativo, como un 
proceso de desarrollo de las capacidades necesarias para que pueda ser el propio alumno quien 
tome sus propias decisiones de manera libre y responsable, tanto en el momento actual como a lo 
largo de su vida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
La orientación académica y profesional irá encaminada fundamentalmente a que los 
alumnos aprendan a decidir de forma realista y planificada basándose en cuatro aspectos 
fundamentales: 
 
 
1. Un conocimiento adecuado de sus propios intereses profesionales, capacidades, 
valores y recursos. 
2. Un conocimiento adecuado de las distintas opciones educativas y laborales y de 
las vías que se abren y cierran en cada opción. 
3. Un conocimiento adecuado de las exigencias del mundo laboral y su relación con 
los distintos estudios. 
4. Un dominio adecuado de las estrategias y habilidades de decisión (identificar el 
problema, clarificar alternativas, valorar sus consecuencias positivas y negativas, 
sopesar y decidir). 
 
 
 
2. OBJETIVOS 
 
 
 
 Proporcionar al alumnado técnicas y recursos para obtener la información suficiente 
sobre sí mismo, sus capacidades y limitaciones, sus intereses y necesidades, y 
sobre las estrategias que pueda utilizar para la resolución de sus problemas. 
 Informar al alumnado y su familia sobre las distintas opciones académicas y 
profesionales, contribuyendo además al ajuste a la realidad de las expectativas 
formadas. 
 Favorecer la ayuda necesaria (tutores, compañeros, familia, Departamento de 
Orientación, profesores,...) para que el alumno/a pueda analizar equilibradamente 
la información académica y profesional, y tomar las decisiones que mejor se 
adecuen a su proyecto personal de vida futura. 
 Facilitar la toma de decisiones y favorecer la autonomía del alumnado desarrollando 
habilidades de autoconocimiento, conocimiento del mundo académico y profesional, 
el proceso de toma de decisión y actitudes planificadoras. 
 Consolidar la idea de que las actividades de enseñanza-aprendizaje propias de cada 
materia/disciplina, constituyen un marco adecuado de recursos para la orientación 
académica y profesional, asegurando la funcionalidad de los contenidos, 
proporcionando información sobre el mundo laboral, favoreciendo el 
autoconocimiento y la autoestima del alumno, contribuyendo al conocimiento y 
análisis crítico de la realidad, etc. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. LÍNEAS DE ACTUACIÓN 
 
 
 El Plan de Orientación Académica y Profesional contempla tres líneas de actuación 
principales: 
 
 Actuaciones dirigidas a que los alumnos y alumnas desarrollen las capacidades 
implicadas en el proceso de toma de decisiones y a que conozcan de forma ajustada 
sus propias capacidades, motivaciones e intereses. 
 Actuaciones para facilitar al alumnado información sobre las distintas opciones 
educativas y profesionales relacionadas con la etapa. 
 Actuaciones para propiciar el conocimiento del mundo del trabajo en el alumnado que 
pueda facilitar su inserción laboral futura. 
 
 
 
4. METODOLOGÍA 
 
 La metodología del Plan de Orientación Académica y Profesional se caracteriza por una 
serie de principios generales: 
 
 
 La autonomía en la toma de decisión 
 Carácter procesual de la intervención 
 Perspectiva grupal 
 La interacción entre iguales como facilitadora de la madurez vocacional 
 El alumno es el protagonista de su aprendizaje 
 Participación de todos los miembros de la comunidad educativa (familia, profesorado, 
alumnado, expertos,…) 
 
 
5. COORDINACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE ORIENTACIÓN 
ACADÉMICA Y PROFESIONAL 
 
 A través de las reuniones semanales de los tutores de Bachillerato con el Departamento de 
Orientación y en colaboración con la Jefatura de Estudios, se articularán los recursos personales y 
materiales y se proporcionará el asesoramiento y apoyo necesario para que sea posible el 
desarrollo del Plan de una forma coordinada. 
 
 A lo largo del curso la Jefatura de Estudios y el Departamento de Orientación irán haciendo 
un seguimiento del desarrollo del Plan. 
 
 Las actuaciones que afecten al desarrollo de las programaciones didácticas de las distintas 
materias serán objeto de coordinación en la CCP. 
 
 Respecto a la temporalización del Plan de Orientación Académica y Profesional, éste se 
desarrollará a lo largo de todo el curso, incidiendo más en los aspectos académicos durante el 2º 
trimestre. 
 El Departamento de Orientación participa en la evaluación del Plan de Orientación 
Académica y Profesional elaborando una memoria sobre su desarrollo que recoge las aportaciones 
de los distintos implicados en la que se analizan y valoran las actuaciones llevadas a cabo y se 
proponen mejoras para el curso próximo. 
 
 
ACTUACIONES ESPECÍFICAS PARA 1º DE BACHILLERATO 
 
 
 Presentación de exámenes. Nivel superior 
 Estudios universitarios de Grado vinculados a materias de Bachillerato 
 Ciclos Formativos de Grado Superior. Acceso, admisión, conexión con estudios 
universitarios 
 Características y contenidos de los Ciclos Formativos de Grado Superior 
 Módulo de Autoconocimiento: Tu futuro profesional 
o Habilidades de comunicación interpersonal 
o Intereses profesionales. 
o Valores profesionales. Inventario de valores 
o Aptitudes más relevantes que exigen las profesiones 
 Programa informático ORIENTA 
 
 Consulta de planes de estudios de carreras universitarias y Ciclos Formativos de Grado 
Superior (Ver fondo de materiales y recursos) 
 Dossier: 50 carreras. Elaborado por El Mundo de forma anual 
 Mundo laboral: Dossier “25 profesiones con sueldo seguro” 
 Dossier “Nuevos yacimientos de empleo” 
 Dossier:”Quiénesson los mejor pagados” 
Dossier:”Cómo serán las profesiones del futuro” 
 Mundo laboral: Guión para conocer bien una profesión 
 Conocimiento de otras opciones para aquellos alumnos con pocas posibilidades de superar 
el curso. Remisión por el tutor al Departamento de Orientación. 
 Las modalidades del Bachillerato y las opciones en el segundo curso: materias obligatorias, 
de modalidad y optativas 
 Tutorías técnicas de acceso a internet para consultar información académica, universitaria y 
otras web de interés 
 Conocimiento del Directorio de páginas web de interés para el alumnado 
 Consulta del fondo de materiales y recursos a disposición del alumnado. (Ver materiales y 
recursos) 
 Sesiones puntuales de carácter informativo y orientador sobre itinerarios académicos y 
otros aspectos relacionados 
 Asesoramiento grupal a petición del profesor tutor por Orientador, otros expertos 
 Panel informativo en el centro y en cada aula, actualizado permanentemente durante el 
curso 
 El espacio de la optatividad como recurso para la orientación 
 La colaboración familiar 
 
 
 
 
 
ACTUACIONES ESPECÍFICAS PARA 2º DE BACHILLERATO 
 
 
 Presentación de exámenes. Nivel superior 
 Estudios universitarios de Grado vinculados a materias de bachillerato. 
 Ciclos Formativos de Grado Superior. Acceso, admisión, conexión con estudios 
universitarios, modalidad de bachillerato vinculada a los ciclos formativos de grado superior 
 Características y contenidos de los Ciclos Formativos de Grado Superior de interés 
 Conceptos básicos de los estudios universitarios de Grado y EEES. 
 
 Charla sobre el procedimiento de ingreso en la Universidad. Impartida por un especialista 
en la materia. 
 
 Módulo de Autoconocimiento: Tu futuro profesional 
o Habilidades de comunicación interpersonal 
o Intereses profesionales. 
o Valores profesionales. Inventario de valores 
o Aptitudes más relevantes que exigen las profesiones 
 
 Consulta de planes de estudios de carreras universitarias y Ciclos Formativos de Grado 
Superior (Ver fondo de materiales y recursos) 
 Dossier: Las 50 mejores carreras. Elaborado por El Mundo 
 Programa informático ORIENTA 
 Becas para alumnnado de nuevo ingreso en la Universidad. Ministerio de Educación y 
Canarias. 
 Becas de idiomas: Ministerio Educación y Canarias. 
 Mundo laboral: Guión para conocer bien una profesión 
 Conocimiento de otras opciones para aquellos alumnos con pocas posibilidades de superar 
el curso. Remisión por el tutor al Departamento de Orientación. 
 Tutorías técnicas de acceso al aula de Internet para consultar información académica 
universitaria y otras web de interés. Ver “ Directorio web “ 
 Conocimiento del Directorio de páginas web de interés para el alumnado 
 Consulta del fondo de materiales y recursos a disposición del alumnado. (Ver materiales y 
recursos) 
 Conocimiento y manejo de impresos y requisitos de preinscripción y matrícula de distintas 
Universidades. 
 La Prueba de Acceso a la Universidad: estructura, calendario, calificaciones, reclamaciones. 
 Plazos legales de solicitud de plazas y de matrícula en los distintos estudios académicos 
 Panel informativo en el centro y en cada aula, actualizado permanentemente durante el 
curso 
 El espacio de la optatividad como recurso para la orientación 
 La colaboración familiar 
 Asesoramiento grupal a petición del profesor tutor, por orientador, otros expertos 
 Colaboración con los tutores en la orientación personalizada a los alumnos que lo requieran 
 Atención a padres y alumnos que planteen consultas específicas 
 Asesoramiento vocacional individualizado a alumnos en situación de indecisión vocacional 
que lo demanden 
 Visita a la Jornada de Puertas Abiertas de la ULL 
 Visita a la Jornada de Puertas Abiertas de la ULPGC 
 
 
MATERIALES Y RECURSOS 
 
 Programa de orientación vocacional y académica en soporte informático ORIENTA 
 Todos los estudios y carreras. Editorial Planeta. 
 DICES Formación Superior. Círculo de Progreso 
 Guía de planes de estudios. Acceso a la ULPGC. 
 Guía de planes de estudios ULL 
 Guía de Información y Orientación Universitaria. ULL 
 Las Enseñanzas de la Formación Profesional Específica y de las Artes Plásticas y Diseño en 
Canarias. 
 Dossier: Las 50 mejores carreras. Elaborado por El Mundo anualmente. 
 La Formación Profesional y el empleo en Canarias. Estudio de la Cámara de Comercio 
 Folletos de diferentes instituciones universitarias y no universitarias 
 
 
 
 WEBS DE INTERÉS PARA BACHILLERATO 
 
 
 http://www.crue.org/ Ver Guía titulaciones 
 http://srv.aneca.es/ListadoTitulos ¿Qué estudiar y dónde? 
 http://www.universia.es Portal de las Universidades españolas 
 http://www.educacion.es/portada.html Portal del Ministerio de Educación, 
 http://www.ull.es/vivelaull/index.html Web de la ULL para futuros estudiantes 
 http://www.ulpgcparati.es web para futuros estudiantes de la ULPGC 
 http://www.gencat.cat/temes/cas/universitats.htm Web que centraliza las universidades 
catalanas 
 http://www.emes.es/ web del Espacio madrileño de Enseñanza Superior 
 http://todofp.es/ Portal de la Orientación Profesional en España 
 http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/webfp/ Portal de la Formación Profesional 
en Canarias. 
 http://siou.um.es/home.php Tablas de Ponderaciones y Simuladores Acceso a PAU 
 http://www.fundacionproeduca.com/ Becas universitarias del Gobierno de Canarias. 
 
http://www.crue.org/
http://srv.aneca.es/ListadoTitulos
http://www.universia.es/
http://www.educacion.es/portada.html
http://www.ull.es/vivelaull/index.html
http://www.ulpgcparati.es/
http://www.gencat.cat/temes/cas/universitats.htm
http://www.emes.es/
http://todofp.es/
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/webfp/
http://siou.um.es/home.php
http://www.fundacionproeduca.com/