Bases-Neurológicas-del

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* This syllabus may be subject to change at the beginning of the semester* 
 
 
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PROGRAMA DE ESTUDIO 
 
 
A. Antecedentes Generales 
 
Nombre de la asignatura : Bases Neurológicas del 
 Comportamiento 
Código : SNC124 
Carácter de la asignatura : Obligatoria 
Pre – requisitos : Bases Fisiológicas del 
 Comportamiento 
Créditos : 10 
Ubicación dentro del plan de estudio : Segundo semestre 
Horas académicas de clases por periodo académico : 68 
Horas académicas prácticas por período académico : 34 
 
 
B. Intenciones del curso: 
 
Este curso espera que el alumno comprenda y recuerde las bases biológicas de los 
procesos psicológicos, como las percepciones, las emociones, los pensamientos, la 
memoria y otros procesos que pueden ser producidos por la actividad cerebral. 
Persigue familiarizar a los estudiantes con los procesos mentales en la salud y la 
enfermedad. 
La asignatura se relaciona directamente con el plan de estudios al brindar una 
formación básica en el ámbito de las bases biológicas de los procesos mentales, 
conceptos que son imprescindibles en la formación de todo futuro psicólogo. 
Se contempla la realización de actividades grupales en las cuales se pretende 
potenciar las habilidades de aprendizaje, logrando recordar, comprender, analizar y 
sintetizar el conocimiento aprendido. 
Este curso se dicta durante el segundo semestre y pertenece al primer ciclo de estudios 
llamado bachillerato. Se relaciona directamente con la asignatura de Psicopatología 
que se dicta en el 7º semestre y Psiquiatría que corresponde al 8º semestre. 
 
 
C. Objetivos Generales de la Asignatura 
 
Una vez finalizado este curso, los alumnos deberían ser capaces: 
 A nivel de conocimiento declarativo, localizar, nombrar y definir 
estructuras del sistema nervioso involucradas en un proceso mental. 
Asimismo, comprender y asociar los procesos mentales en la salud y en la 
enfermedad. 
 En relación a los procedimientos, investigar, analizar y comparar los 
 
 
 
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distintos procesos mentales en la salud y en la enfermedad. 
 Respecto a las actitudes, darse cuenta de la estrecha relación entre 
mente y cuerpo. 
D. Contenidos 
 
PRIMERA UNIDAD: Neurotransmisión y conducta 
Conocimientos 
 Métodos microscópicos de estudio del sistema nervioso central. 
 Bases genéticas de la conducta. 
 Principales neurotransmisores y su relación con la conducta. 
 Trastornos de la conducta relacionados con anomalías en la 
neurotransmisión. 
 Trastornos de la conducta relacionados con anomalías regulación 
de vías de neurotransmisores. 
 Psicofarmacología 
 
Procedimientos 
 Analizar los mecanismos y vías corticales de neurotransmisión. 
 Comparar lesiones cerebrales, defectos genéticos y farmacología 
en los trastornos patológicos. 
 Analizar el control fisiológico general y del sistema nervioso central 
en la conducta normal. 
 Integrar los procesos involucrados en la neurotransmisión con la 
conducta. 
 
Actitudes 
 Comprenda la importancia de los neurotransmisores básicos en la 
regulación de la conducta. 
 
 
SEGUNDA UNIDAD: Cerebro y conducta 
Conocimientos 
 Métodos invasivos de estudio del sistema nervioso central. 
 Métodos No invasivos de estudio del sistema nervioso central. 
 Principales áreas y vías de neurotransmisión y su relación con la 
conducta. 
 Trastornos de la conducta relacionados con lesiones o 
malformaciones en el sistema nervioso central. 
 
Procedimientos 
 Analizar las técnicas actuales que permiten relacionar áreas del 
cerebro con aspectos conductuales determinados. 
 Comparar lesiones cerebrales y malformaciones a nivel de sistema 
 
 
 
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nervioso central con trastornos patológicos. 
 Analizar el control fisiológico general y del sistema nervioso central 
en la conducta normal. 
 Integrar los procesos involucrados en la neurotransmisión con la 
conducta. 
 
Actitudes 
 Comprenda la relación de algunas zonas específicas del cerebro 
con algunos aspectos conductuales determinados, a través de 
diferentes metodologías 
 
 
TERCERA UNIDAD: Emoción. 
Contenidos 
 Reconocimiento emocional. 
 Bases neurales de las emociones y sentimientos. 
 Emociones básicas y secundarias. 
 Respuesta al estrés. 
 Trastornos afectivos y de ansiedad. 
 
Procedimientos 
 Interpretar las respuestas corporales asociadas a la emoción. 
 Diferenciar emociones y de sentimientos desde un punto de vista 
conductual y neurobiológico. 
 
Actitudes 
 Comprenda la relación entre cambios fisiológicos y sentimientos. 
 
 
CUARTA UNIDAD: Conductas motivadas y ciclos circadianos. 
Conocimientos 
 El cerebro y las motivaciones 
 Ciclos de sueño y vigilia 
 Alimentación y apetito 
 Ingesta de agua 
 Neuroendocrinología y conducta 
 
Procedimientos 
 Diferenciar ciclos de sueño y vigilia. 
 Relación de motivación con regulación homeostática 
 Modificación de la conducta por cambios hormonales 
 Revisión de casos patológicos. 
 
 
 
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Actitudes 
 Reflexionar sobre los cambios conductuales en relación a la 
necesidad de la mantención de la homeostasis y la regulación 
frente a claves externas. 
 
 
 
 
 
 
QUINTA UNIDAD: Funciones superiores del sistema nervioso. 
Conocimientos 
 
 La atención: el estado de alerta y los neurotransmisores 
 Mecanismos básicos del aprendizaje y memoria 
 Fenómenos de plasticidad 
 El lenguaje. 
 Conciencia 
 
Procedimientos 
 Relación de áreas anatómicas con la conducta 
 Lesiones 
 Casos patológicos 
 Integrar las bases del funcionamiento del sistema nervioso central 
con la conducta. 
 
 Actitudes 
 Reflexionar sobre los procesos involucrados en el movimiento y su 
control, como también en las implicancias psicológicas asociadas. 
 
 
E. Metodología de Enseñanza 
 
La metodología empleada tratará de generar aprendizajes significativos en los 
estudiantes que participen del curso. Se espera generar en los estudiantes un interés 
permanente por los contenidos del curso y por las actividades destinadas al logro de 
estos aprendizajes. 
 
 El curso se estructura en base a: 
1) Metodología expositiva, apoyada de material audiovisual y apuntes de cada 
tema preparados por el docente, y que se acompaña de figuras y esquemas 
utilizados en las clases. 
 
 
 
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2) Metodología activa: basada en la evaluación de casos clásicos de la 
neuropsicología con el tutor. Acá se contempla un la exposición de grupos 
respecto a un trabajo de investigación sobre casos patológicos. 
 
 
F. Evaluación: 
 
Se implementarán diferentes modalidades para evaluar los contenidos aprendidos. 
Estas principalmente consisten en 2 certámenes (pruebas de alternativas y/o desarrollo 
corto), controles de clase y además se contempla un seminario, en que un grupo de 
alumnos prepara, exponey defiende un tema relacionado a los contenidos del curso. 
De acuerdo con las pautas generales de ponderación y calendarización de la 
Universidad del Desarrollo, las evaluaciones involucran: 
 
Primer certamen : 35 % 
Segundo certamen : 35 % 
Controles (aprox 8) : 20 % 
Seminario bibliográfico : 10 % 
Nota final…………………………………....100% 
Examen : 30% de la nota final 
 
* Se hará a lo menos 6 controles en las clases y/o ayudantías y se eliminará la nota más 
baja. En caso de inasistencia no habrá recuperaciones y se calificará con la nota 
mínima. 
Los certámenes y controles, contemplan ítems de alternativas y peguntas de desarrollo 
breve. 
 
 
G. Asistencia 
Para la aprobación del curso es necesario contar con una asistencia a clases en un 
mínimo del 70% de ellas y al 80% de las ayudantías. No hay justificación para controles 
u otros (el 30% de inasistencia permitida justificaría dicha falta). En caso de no 
eliminarse alguna nota de control, se califica con nota 1.0. 
 
 
H. Bibliografía 
 
1.- Obligatoria: 
 John P.J. Pinel. Biopsicología., Ed. Prentice Hall, Edición 2000. 
 Kandel, E., Jessel, T. y Schwartz, J. Neurociencia y Conducta. Cuarta Edición Madrid: 
Prentice Hall, 2000. 
 Carlson N.R. Fisiologia de la Conducta. Pearson. 8º Edicion 2004 
 
 
 
 
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2.- Complementaria: 
• Damasio, A.R. El Error de Descartes. Santiago: Ed. Andrés Bello, 1994. (Capítulos 
 seleccionados) 
• Baddeley, A. (1997). Memoria humana: teoría y práctica. Madrid: McGraw-Hill. 
 (Capítulos seleccionados)