Voley_A-_B_y_C_P

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 Instituto Superior de Educación Física 
 Profesorado de Educación Física 
 
 Área de Formación Orientada 
 VOLEIBOL 
Tercer año “A” “B” y “C” 
Turno mañana/tarde 
Docente: Profesor Olivera Pedro 
Ciclo lectivo 2016 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Fundamentación 
 
El deporte es un medio educativo, rico en experiencias, que facilita el 
desarrollo integral de la persona. El VOLEIBOL es en la actualidad un 
deporte de alta complejidad en sus niveles de alto rendimiento, sin 
embargo es uno de los deportes con una muy buena aceptación en los 
distintos niveles de la educación formal. El mismo se define como un 
deporte de situación porque es en el juego donde se presentan 
continuamente situaciones diversas que el alumno debe resolver en 
forma acorde a su capacidad utilizando los fundamentos y estrategias 
más apropiadas. Esta característica obliga al alumno a adaptarse a 
diferentes situaciones en tiempo y espacio reducidos. 
El VOLEIBOL es un deporte que se encuentra ampliamente difundido en 
todo el mundo y puede observarse en él un gran crecimiento en cuanto 
a las personas que lo practican y en cuanto a las diferentes escuelas 
para su enseñanza. 
La práctica deportiva permite el desarrollo de principios éticos y 
sociales, desarrolla la agilidad mental e incrementa el bagaje motor del 
ser humano. Los deportes son una práctica social altamente relevante 
en nuestra vida cotidiana. Por su contribución al desarrollo personal, 
aportan al conocimiento de las diferentes posibilidades corporales y 
motrices de los alumnos. Por ser un contenido significativo desde el 
punto de vista social aporta a la comprensión de la cultura del cuerpo y 
del movimiento. 
 
 
 
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 Expectativas de logro 
 
*Identifique los componentes del deporte como actividad educativa. 
*Considere al deporte un bien cultural que contribuye al incremento de 
la calidad de vida. 
*Construya un modelo de deporte escolar valido y coherente teniendo 
en cuenta las necesidades del sujeto y la comunidad. 
*Construya modelos de práctica deportiva no unidimensionales sino 
que los mismos contribuyan al cambio en los sujetos a quienes se 
dirige. 
*Aprender las técnicas y procesos metodológicos de los fundamentos 
del deporte apropiados a cada nivel del sistema educativo. 
*Respetar las etapas del aprendizaje en cada edad evolutiva del alumno 
y comprender la importancia de su madurez para el desarrollo del 
mismo. 
*Comprender y conocer la aplicación del reglamento oficial del deporte. 
*Ejecutar y corregir los fundamentos del deporte respetando el análisis 
técnico de cada uno de ello. 
 
 
 
 
 
 
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 Núcleo temático N° 1 
 HISTORIA Y MINI VOLEIBOL 
Bibliografía: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9. 
 
*Historia del Voleibol. Desarrollo y organización en el mundo. 
*El movimiento. Sistemas funcionales. 
*Mini Voleibol: historia, reglamento, aprendizaje motor, ambientación. 
*El juego reducido: 1 vs 1, 2 vs 2, 3 vs 3. 
*El Mini Voleibol como medio educativo. 
 
 Núcleo Temático N° 2 
 LOS FUNDAMENTOS 
Bibliografía: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9. 
 
*Golpe de arriba con dos manos, ambientación, metodología para su 
aprendizaje. 
*Golpe de abajo con antebrazos, ambientación, metodología para su 
aprendizaje. 
*Saque de abajo, metodología para su aprendizaje. 
 
 
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*Remate, metodología para su enseñanza, diferencia entre ataque y 
contraataque. 
*Bloqueo, metodología para su enseñanza, tipos de bloqueo individual 
y colectivo defensivo y ofensivo. 
*Propuestas para la corrección de errores comunes. 
 
 Núcleo Temático N° 3 
 TACTICAS DE JUEGO 
Bibliografía: 1, 2, 3, 6, 8, 9. 
 
*Complejos tácticos 1 y 2 (K1 y K2) 
*Sistema de juego Armador a Turno y Sistema de juego Armadores 
Fijos. 
*Formaciones: 6/0 (6/6) __ 4/2 con armadores en 3 y 6, con armadores 
en 2 y 6 y con armadores en 2 y 1 sin penetración__5/1 con 
penetración(especialistas) 
*Sistema de recepción de saque en “W” o 1/3/2 ,en media luna ,por 
calles(con tres y dos jugadores) ventajas y desventajas. 
*Sistema de defensa 3/1/2 o “6” adelantado y defensa 3/2/1 o “6” 
atrasado, funciones y responsabilidades de cada jugador en el sistema. 
*Sistema de cobertura de ataque propio 1/3/2 y 1/2/3. 
*Contraataque concepto y su aplicación. 
 
 
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 Núcleo temático N° 4 
 Reglamento 
 
*Características del deporte. 
*Capitulo 1 instalaciones y equipamiento. 
*Capitulo 2 participantes. 
*Capitulo 3 formato de juego. 
 *Capitulo 4 acciones de juego. 
*Capitulo 5 interrupciones y demoras. 
*Capitulo 6 el jugador libero. 
*Los árbitros, sus responsabilidades y señas oficiales. 
*Planilla de juego. 
 
 Contenidos Procedimentales 
 
*Ejecución de los fundamentos del voleibol con técnica correcta. 
*Desarrollo de las actividades referidas al mini voleibol 
 
 
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*Ejecución practica de formaciones y sistemas de juego, sistemas de 
recepción de saque, sistemas de defensa y sistema de cobertura de 
ataque propio. 
*Diseño y ejecución de procesos metodológicos aplicando métodos y 
técnicas didácticas en forma apropiada al deporte y al grupo de trabajo. 
*Estudio y análisis de las reglas del deporte. 
*Aplicación práctica del reglamento en el juego. 
 
 Contenidos Actitudinales 
 
*Respeto a sí mismo, compañeros y docentes. 
*Toma de conciencia en el cuidado del espacio y del material en forma 
permanente. 
*Demostración del deseo de superación personal en cuanto al logro y al 
perfeccionamiento de los fundamentos. 
*Solidaridad con el grupo de pares. 
*Respeto por el tiempo propio y el de los otros. 
*Buena presencia. 
 
 
 
 
 
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 Estrategias de enseñanza 
 
*Enseñanza activa. 
*Investigación. 
*Asignación de tareas. 
*Resolución de problemas. 
*Descubrimiento guiado. 
*Por ensayo y por error. 
*Reflexión crítica. 
 
 Evaluación 
Criterios de evaluación: 
*Se tomara como criterio de evaluación el desempeño y la puesta en 
práctica de las distintas técnicas de los fundamentos y sistemas. 
*En el desempeño motriz y en el desempeño cognitivo se considerara la 
interpretación conceptual, la capacidad de expresión la resolución de 
problemas, el uso adecuado del vocabulario especifico. 
*En cuanto al desempeño profesional se tomara como criterio la 
aplicación teórica sobre los procesos metodológicos y prácticos, la 
resolución de problemas, la responsabilidad y la disposición para las 
propuestas del área. 
 
 
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 Técnicas e instrumentos de evaluación 
 
*Evaluaciones teóricas. 
*Evaluaciones prácticas. 
* Seguimiento de aprendizaje individual y grupal mediante el registro de 
acontecimientos. 
 
 Trabajos prácticos 
 
Trabajo practico N°1 
*Confección y presentación de una propuesta metodológica donde se 
desarrollaran diferentes ejercicios de ambientación o ejercicios 
metodológicos de algún fundamento, con su posterior conducción 
utilizando como alumnos a sus compañeros de cursado, estas 
actividades estarán dirigidas a la iniciación. 
Trabajo practico N°2 
*Participación en un partido de voleibol versus 3° año “A” o “C” o 
versus 4° “A” en su rama correspondiente donde se deberán aplicar los 
sistemas de juego. 
Trabajo practico N°3 
 
 
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*Participación dentro de las posibilidades en la organización de un 
encuentro de Mini voleibol en el cual podrán participar escuelas del 
medio, clubes o alumnos del instituto. 
 
Trabajo practicoN° 4 
* Elaboración de una carpeta en la cual se desarrollen cada uno de los 
núcleos temáticos desarrollados en el año de cursado, el reglamento 
actualizado, la bibliografía, los apuntes y los trabajos prácticos 
presentados y aprobados. 
 
 Parciales teóricos y parciales prácticos 
 
*Parcial teórico N° 1: ejes temáticos N°1 y N°2 
*Parcial practico N°1: los alumnos mediante sorteo podrán realizar la 
opción “A” o “B” 
Golpe de arriba y golpe de abajo 
Protocolo “A”: los alumnos de ubicaran de a dos enfrentados a 5 mts. 
de separación aproximada entre ambos, realizaran 10(diez) golpes cada 
uno y en forma consecutiva y sin la pérdida del control del balón con 
técnica correcta o satisfactoria. Una vez finalizada la ejecución del golpe 
de arriba, siguiendo los mismos pasos anteriores, realizaran 10(diez) 
golpes de abajo. 
Remate 
 
 
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Protocolo “B”: cada alumno realizara 10(diez) remates de los cuales 
5(cinco) serán desde posición 4, lateral izquierdo, y los otros 5(cinco) 
serán desde la posición 2, lateral derecho, en ambos casos el balón 
debe ser dirigido adentro del campo contrario con técnica correcta o 
satisfactoria por parte del ejecutante. (El balón podrá ser lanzado o 
armado, en ambos casos, desde posición 3, centro del campo, a 
elección del ejecutante. 
 
Parcial practico N°2: los alumnos mediante sorteo podrán realizar 
opción “A” o “B” 
 Saque y recepción 
Protocolo “A”: De a tres (tres) compañeros uno realizara 4(cuatro) 
saques de arriba desde el campo contrario, 2(dos) dirigidos a la zona 
derecha del campo 2(dos) a la zona izquierda del campo, un compañero 
deberá recibir estos saques enviando el balón con una buena parábola y 
dirección a la zona 2/3 donde se ubicara el tercer participante que 
realizara dos armados de tercer tiempo, primero a posición 4 y luego a 
posición 2, el armado a posición 2 debe ser a espalda . Al finalizar 
cambian de funciones, siempre deberá estar presente la correcta 
aplicación y ejecucion técnica de los diferentes fundamentos. 
 
 
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 Armado y ataque 
Protocolo “B”: De a dos compañeros uno cumplirá la función de 
defensor/atacante y el otro compañero la función de armador, un 
colaborador realizara ataques desde el mismo campo a pie firme(dos 
desde posición 2 y dos desde posición 4 con dirección de diagonal larga 
a posición 6 fondo), el defensor deberá enviar el balón alto a zona 
central del campo al armador ubicado en la zona 2 o 1 buscara el balón 
para realizar un pase de armado de contra ataque de tercer tiempo a 
posición 6 el cual será atacado por el compañero y un quinto balón a 
elección de los ejecutantes. Ambos tanto defensor/atacante como el 
armador deberán aplicar la técnica apropiada, al finalizar deben 
cambiar de roles. 
 
 Sistema de aprobación de la cátedra 
 
*La cátedra es de carácter promocional y se ajustara al reglamento en 
vigencia, es decir que aquellos alumnos que obtuvieran 7(siete) o más 
como promedio final de sus notas y respondan a los requisitos 
reglamentarios de trabajos prácticos aprobados y asistencia aprueban 
espontáneamente, los alumnos que obtengan una nota entre 4(cuatro) 
y 6,99(seis/99) de promedio final de sus notas y responden a los 
requisitos reglamentarios de trabajos prácticos aprobados y asistencia 
obtendrán la condición de regular, los alumnos que obtuvieran la nota 
menor a 4(cuatro) de promedio final de sus notas y respondan a los 
requisitos de trabajos prácticos aprobados y asistencia obtendrán la 
condición de libres. 
 
 
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*Los alumnos que no respondan a los requisitos reglamentarios de 
trabajos prácticos aprobados y asistencia sin importar su promedio final 
obtendrán la condición de libre. 
 Examen final 
 
*El examen final se regirá de acuerdo al reglamento en vigencia, 
contando con 2(dos) instancias para los alumnos regulares (práctica y 
oral) y 3(tres) instancias para los alumnos libres (escrito, practico y oral) 
debiendo el alumno aprobar cada una de ellas con una nota superior a 
4(cuatro) en caso de desaprobar alguna de ellas se dará por finalizado 
en ese momento el examen. 
Evaluación practica de los alumnos regulares: 
*Los alumnos deberán realizar a pedido del tribunal diferentes 
ejercitaciones practicas (fundamentos) o en su defecto una clase donde 
ponga en manifiesto ejercicios metodológicos referidos a algún 
fundamento a elección del tribunal. 
Evaluación escrita de los alumnos libres: 
*Los alumnos libres deberán responder un cuestionario de al menos 
5(cinco) preguntas referidas a los puntos más sustanciales y relevantes 
del presente proyecto. Dicho cuestionario deberá ser respondido en su 
totalidad para su aprobación. 
Evaluación practica de los alumnos libres: 
 
 
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*Los alumnos libres realizaran los 2(dos) parciales prácticos pedidos 
durante el año. El tribunal podrá solicitar la realización de algún 
fundamento en específico si lo creyera conveniente. 
Evaluación oral (para ambos casos): 
*El alumno deberá desarrollar con solvencia y usando el vocabulario 
técnico especifico uno o más núcleos temáticos del presente proyecto y 
deberá responder a las preguntas que le formule el docente o el 
tribunal en forma apropiada. 
 Bibliografía 
1-“De la psicomotricidad al juego” (Reynoso Arce/Contreras Alfredo). 
2-“Voleibol del aprendizaje a la competencia” (Pedro Aragón 
Cansino/Pedro Rodado Ballesteros). 
3-Resumenes de contenidos curso técnico provincial 1 y 2 Federación 
Argentina de Voleibol. 
4-Resuman de contenidos curso técnico nacional 1 Federación 
Argentina de Voleibol. 
5-Mini voleibol (Wolf Gotch/Athanasios Papageorgiou/Giselher Tiegel). 
6-Voleibol juegos para el entrenamiento (Berthold Frohner) 
7-Modelo de aprendizaje del juego del voleibol (Ricardo Gevert Detto). 
8-Diferentes sitios de internet. 
9-Articulos técnicos de voleibol (Peque Voley/Real Federación Española 
de Voleibol). 
 
 
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 Observaciones 
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