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UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN LINGÜÍSTICA
PLAN DE ESTUDIOS 2014
Marzo 2014
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Índice
1. Fundamentación ......................................................................................................................3
2. Objetivos..................................................................................................................................4
2.1 Objetivo general................................................................................................................4
2.2 Objetivos Específicos.........................................................................................................4
3. Perfil del egresado....................................................................................................................4
4. Denominación del título ..........................................................................................................5
5. Duración de la carrera y número mínimo de créditos...............................................................5
6. Estructura del plan....................................................................................................................5
6.1 Ciclos.................................................................................................................................6
7. Orientaciones pedagógicas ......................................................................................................9
8. Áreas temáticas........................................................................................................................9
8.1 Área temática A. Descripción y análisis lingüístico ..........................................................10
8.2 Área temática B. Teorías lingüísticas ...............................................................................10
8.3 Área temática C. Las lenguas en su perspectiva histórica y sincrónica. ...........................10
8.4 Área temática D. Prácticas integradoras académico-profesionales ................................11
8.5 Área temática E. Recorridos interdisciplinarios optativos................................................11
8.6 Área temática F. Formación Electiva...............................................................................11
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1. Fundamentación 
En el año 1951 se fundó el Departamento de Lingüística en la Facultad de Humanidades y 
Ciencias de la Universidad de la República. Durante la primera década de su existencia, fue el 
centro dedicado a la lingüística más activo y moderno de América Latina. Se trató del primer 
centro con orientación estructuralista en la América hispanófona, con publicaciones desde 1952. 
Desde sus inicios se propuso la realización de investigaciones sobre el lenguaje que abarcaran 
diversas corrientes y disciplinas con posturas críticas, incluso hacia el marco teórico en el que se 
originó. La obra del destacado lingüista Eugenio Coseriu, fundador del Departamento de 
Lingüística, es un claro ejemplo de esto. En las dos décadas siguientes, la dialectología y la 
sociolingüística tuvieron un amplio desarrollo, destacándose también a nivel regional e 
internacional.
Esta evolución llevó a la creación de la Licenciatura en Lingüística en 1976. Hasta ese 
momento, la disciplina se estudiaba en el marco de la Licenciatura en Letras, con la posibilidad 
de obtener el título de Licenciado en Letras con Especialización en Lingüística. El crecimiento y 
la especificidad de los aportes de la disciplina llevaron a la creación de una licenciatura y luego, 
en 1991, a la transformación del Departamento de Lingüística en Instituto de Lingüística. En ese 
mismo año se renovaron todos los planes de la FHCE, incluido el de lingüística. El plan 1991 
consiste en un semestre básico común a todas las licenciaturas y dos opciones terminales, 
investigación y docencia (en español o en lenguas extranjeras). La opción investigación habilita 
al estudiante a realizar tres materias optativas a su elección, en tanto que la opción docencia no 
tiene materias optativas.
Luego de un poco más de 20 años se hace imprescindible modificar el plan de estudios. La 
disciplina se ha seguido desarrollando en sus diferentes corrientes y resulta necesario actualizar y
sobre todo ampliar los cursos que se ofrecen. La oferta de diplomas de especialización y la 
apertura en los últimos años de programas de maestrías y doctorado hace también necesario que
el nuevo plan permita la articulación del grado con el posgrado. Por otra parte, la inclusión de 
lingüistas en diversas actividades profesionales y de investigación requiere una adecuación del 
perfil del egresado y una formación que se oriente a estas nuevas exigencias. La presente 
propuesta ofrece un plan con mayor flexibilidad y apunta a la autonomía del estudiante, que 
podrá organizar la trayectoria a recorrer en la licenciatura a partir de unidades curriculares de 
distinto tipo con la orientación correspondiente, de acuerdo con los lineamientos de la 
Ordenanza de Estudios de Grado. El plan presenta una organización en dos ciclos - con 
articulación entre la formación teórica y la práctica académica y profesional - y promueve la 
interdisciplinariedad y la integración de las funciones universitarias. La organización por Áreas 
Temáticas habilita la incorporación de nuevos campos de desarrollo de la lingüística. Para 
orientación de los estudiantes, se presentan en anexo trayectorias curriculares posibles a modo 
de ejemplo. 
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2. Objetivos
2.1 Objetivo general
Ofrecer una formación integral en lingüística por medio de la articulación de la investigación,
la enseñanza y la extensión, en el marco de la visión interdisciplinaria que ha caracterizado el 
desarrollo de la disciplina en nuestro país.
La Licenciatura en Lingüística de la FHCE procurará contribuir a la sociedad a través de la 
formación de egresados con espíritu crítico, autonomía de criterio, amplitud metodológica y 
capacidad de trabajo interdisciplinario basada en la fortaleza disciplinaria. Estas características 
generales de su formación los habilitarán para desarrollar en forma plena, tanto desde el punto 
de vista técnico como ético, una diversidad abierta de actividades específicas con foco en el 
lenguaje. 
2.2 Objetivos Específicos
• Presentar los principales paradigmas teóricos de la lingüística que permitan desarrollar 
en el estudiante un enfoque crítico y reflexivo para su futuro trabajo en el área del 
lenguaje.
• Promover la creación de espacios en los que se trabajen integralmente aspectos teóricos 
y prácticos, que le den al estudiante la posibilidad de acceder a herramientas de 
investigación y a elegir su campo de especialidad en el área.
• Promover el trabajo en equipo a partir de la autonomía de cada integrante y de su 
posibilidad de participar de forma crítica y creativa.
• Incentivar la reflexión y el compromiso con las problemáticas relacionadas al lenguaje en
el país y la región.
3. Perfil del egresado
El egresado de la licenciatura en lingüística podrá:
1. Realizar actividades de investigación, enseñanza y extensión en las distintas áreas de la 
lingüística, de forma individual o participando en equipos con especialistas de otras 
disciplinas y con diversos actores sociales.
2. Elaborar y gestionar proyectos en el área del lenguaje.
3. Realizar actividades de asesoramiento y cooperación interdisciplinaria en base a su 
conocimiento lingüístico.
4. Asesorar en la realización y evaluación de propuestas y proyectos que involucren 
aspectos lingüísticos.
5. Actuar a nivel de organismos públicos y privados en todas las actividades que involucren
el lenguaje.
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6. Realizar actividades de docencia y asesoramiento sobre enseñanza de lenguas en los 
distintos niveles de la educación.
4. Denominación del título 
Licenciado en Lingüística
5. Duración de la carrera y número mínimo de créditos
4 años
360 créditos
6. Estructura del plan
El plan procura adecuar conplasticidad las propuestas curriculares a las capacidades 
institucionales, a las necesidades estudiantiles y a la reflexión crítica que surjan a partir de su 
implementación.
Se organiza en Áreas Temáticas, lo que brinda una mayor flexibilidad de cursado y otorga un 
considerable margen de acción al servicio a cargo, que podrá, por ejemplo, ofrecer unidades 
curriculares1 con mayor o menor cantidad de créditos, o agregar nuevas – dando así un abanico 
más amplio de opciones a los estudiantes y actualizándose siempre que sea oportuno. 
El conjunto de Áreas Temáticas de Formación conforma el Eje de Formación del plan, que 
incluye tanto las unidades curriculares obligatorias como las optativas2 (ver 7.1 a 7.5). 
El Área de Formación Electiva (ver 7.6) constituye el Eje de Formación Electiva del plan3.
Del conjunto total de créditos, 255 deberán corresponder a unidades curriculares de las 
siguientes Áreas Temáticas: 
• Descripción y análisis lingüístico,
• Teorías lingüísticas, 
• Las lenguas en su perspectiva histórica y sincrónica, 
• Prácticas integradoras académico-profesionales.
1 Se entiende por unidad curricular a toda unidad básica (asignatura, seminario, taller, pasantía, etc.) 
que compone el mapa curricular de un determinado plan de estudios.
2 Se denomina Área Temática de Formación al conjunto de unidades curriculares coherentes, 
metodológica y conceptualmente, con un objetivo educativo disciplinario precisamente especificado. 
Mientras que las unidades curriculares obligatorias refieren a las fundamentales para el perfil del 
egreso, las unidades curriculares optativas resultan de las opciones del estudiante en función de los 
trayectos curriculares diseñados, perfiles de formación y ritmos de aprendizaje.
3 Las unidades curriculares electivas, correspondientes al Área de Formación electiva, son de libre 
elección y podrán tomarse de otras carreras y de otros servicios universitarios (nacionales o del 
exterior, de grado o de formación permanente), de acuerdo con los intereses y la orientación de 
formación de cada estudiante.
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La incorporación al trabajo en proyectos de investigación debidamente documentada e 
informada será creditizada, al igual que las actividades de enseñanza o extensión. En este último 
caso (extensión), se deberá cumplir con lo establecido en el artículo 12 de la Ordenanza de 
Estudios de Grado. La Comisión de Carrera asesorará a los estudiantes para el cumplimiento de 
los créditos asignados a prácticas de formación en los ámbitos social y productivo y/o cursos 
afines a su formación (al menos 10 créditos dentro del total de 360) y asegurará la oferta de al 
menos 2 créditos por año en actividades de extensión, de acuerdo a lo resuelto por el Claustro de
la FHCE.
El estudiante podrá acreditar actividades en cada uno de los tres ámbitos propios de la 
actividad universitaria (investigación, enseñanza, extensión). El número de créditos obtenidos 
por estas actividades será establecido por la Comisión de Carrera de Lingüística en función de la 
labor realizada, por ejemplo: recolección de corpus, trabajo de campo, relevamiento 
bibliográfico, dictado de charlas de divulgación, colaboración en el diseño y selección de 
materiales didácticos, etc. Podrán acreditarse para extensión las tareas de investigación o 
enseñanza que estén acompañadas de actividades en el medio.
Se deberá acreditar, además, el conocimiento de lenguas extranjeras modernas (no menos de 
8 créditos). Estos créditos podrán obtenerse a través del cursado de unidades curriculares 
diseñadas a tal fin o a través de la validación de certificaciones y su acreditación en el conjunto 
de unidades curriculares optativas por parte de la Comisión de Carrera de Lingüística. La 
acreditación de este conocimiento será un requisito para ingresar en el segundo ciclo de la 
licenciatura.
Cuadro 1. Distribución de créditos por ejes de formación y tipos de actividades 
Ejes Formación Formación
Electiva
Actividades Formación fundamental Optativas
 
Electivas
 
255 créditos (71%) 50 créditos (14%) 55 créditos
(15%)
Total de créditos: 360 
6.1 Ciclos
El plan se organiza en dos ciclos. 
El primer ciclo, equivalente a los dos primeros años de la carrera, busca introducir al 
estudiante en diversas disciplinas humanísticas y sociales, familiarizarlo con las maneras de 
hacer universitarias y brindar un panorama inicial de paradigmas teóricos y de niveles de 
análisis en lingüística. 
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El segundo ciclo, correspondiente a los dos últimos años de la carrera, ofrece al estudiante los 
elementos para poder desempeñarse como lingüista y para poder continuar su formación 
académica a través de estudios de posgrado.
Las características de cada ciclo prevén trayectorias diversas desde el inicio del recorrido 
curricular, en función de los perfiles e intereses del estudiante. 
En el inicio del primero es posible realizar un acercamiento a la lingüística y al mismo tiempo
a diversas disciplinas humanísticas y sociales. Esto habilita al interesado a construir un 
panorama introductorio que, junto con la orientación docente, le permita prever un tránsito 
futuro en la carrera en función de sus preferencias temáticas y conceptuales. También es posible 
recorrer el tramo inicial de la trayectoria curricular profundizando en los contenidos específicos 
de la licenciatura. 
La trayectoria del segundo ciclo apunta a una mayor especificidad disciplinar, con la 
posibilidad de dar énfasis a alguno de los diversos ámbitos de estudios lingüísticos en función de 
los intereses de cada estudiante. 
Para el primer ciclo, se deberán completar 180 créditos distribuidos en el Eje de Formación y 
el Eje de Formación Electiva de la manera que se indica a continuación. De este total, 115 
créditos deberán corresponder a unidades curriculares de las siguientes Áreas Temáticas 
ofrecidas por la carrera: Descripción y análisis lingüístico, Teorías lingüísticas, Las lenguas en su 
perspectiva histórica y sincrónica. Los créditos restantes podrán distribuirse entre unidades 
curriculares optativas de la FHCE (40 créditos) y unidades curriculares electivas (25 créditos).
Las unidades curriculares electivas, de libre elección del estudiante, podrán seleccionarse 
tanto en la Udelar como en otras universidades.
Para completar el segundo ciclo y obtener el título de licenciado en Lingüística, se deberán 
reunir 180 créditos, de los cuales 140 deberán corresponder a unidades curriculares de las 
siguientes Áreas Temáticas: Descripción y análisis lingüístico, Teorías lingüísticas, Las lenguas en 
su perspectiva histórica y sincrónica y Prácticas integradoras académico-profesionales. 
Se ofrecerá una unidad curricular para los nuevos estudiantes de Introducción a la actividad 
universitaria (2 créditos). Esta se complementará con otra unidad curricular obligatoria de 
Orientación para la generación de ingreso, en la que se realizará una presentación de la 
licenciatura y su organización y una breve introducción al campo de la lingüística, sus corrientes 
y áreas de desarrollo. 
Será obligatorio el cursado y aprobación por monografía de dos seminarios. Para poder 
inscribirse a un seminario será necesario haber obtenido 130 créditos en Descripción y análisis 
lingüístico, Teorías lingüísticas, Las lenguas en su perspectiva histórica y sincrónica y Prácticas 
integradoras académico-profesionales.
A modo de síntesis de la descripción realizada, ver el Cuadro 2 en el que se ubica la 
distribución de créditos previstos en ambos ciclos del plan por ejes y tipos de actividades. 
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Cuadro 2. Distribución de créditos en cada ciclo del plan por eje de formación 
y por tipo de actividades 
Ejes Formación Formación
Electiva
Actividades Formación fundamental
Áreas temáticas: 
A. Descripción y análisis 
lingüístico, 
B. Teorías lingüísticas, 
C. Las lenguas en su 
perspectiva histórica y 
sincrónica, 
D. Prácticas integradoras 
académico-profesionales 
Optativas
Área temática: 
E. Recorridos 
interdisciplinariosoptativos 
Electivas
Área temática:
F. Formación electiva 
Primer ciclo
(180 créditos)
115 créditos en las áreas 
temáticas A, B o C
40 créditos 25 créditos
Segundo ciclo
(180 créditos)
140 créditos en 
Las áreas temáticas A, B, C
y D
10 créditos 30 créditos
Total créditos: 360
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Como se desprende del cuadro, se prevé un mayor número de créditos en actividades 
optativas y electivas en el primer ciclo que en el segundo, en virtud de las características de cada 
uno antes descritas: un espacio de apertura y acercamiento tanto a la lingüística como a las 
disciplinas humanas y sociales en el primer ciclo, un ámbito de mayor especificidad disciplinar 
en el segundo.
7. Orientaciones pedagógicas 
Este plan de estudios presenta un conjunto variado de unidades curriculares y una apertura a 
la incorporación de optativas y electivas. Esto significa que el estudiante participará de 
asignaturas relacionadas con áreas específicas del conocimiento (fundamentalmente, de la 
lingüística) y otras instancias integradoras, tales como seminarios, talleres, espacios de 
formación integral (EFI), que lo introducirán en las actividades propias de su futuro académico 
y/o laboral. Esto va acompañado de la posibilidad de organizar su propio itinerario curricular. 
En el Anexo 1 se presenta el listado de contenidos de las unidades curriculares a cargo del 
Instituto de Lingüística y en el Anexo 2 trayectorias curriculares sugeridas que muestran cómo 
se puede implementar el plan.
De esta organización se desprenden dos características fundamentales a tener en cuenta:
1. es crucial la participación activa del estudiante como protagonista de su proceso 
educativo;
2. se requieren estrategias pedagógicas que promuevan la enseñanza activa, y privilegien 
las experiencias en las cuales el estudiante, en forma individual o grupal, se enfrente a la 
resolución de problemas con iniciativa y creatividad.
Estas características, a su vez, exigen que los docentes conozcan bien el plan de estudios y su 
implementación, y que desarrollen un sistema de orientación estudiantil con diversas estrategias 
para que las elecciones de cada estudiante configuren un itinerario formativo sólido y 
responsable. 
En cuanto a la implementación, se podrán incluir unidades curriculares presenciales, 
semipresenciales, virtuales u otros formatos, con horarios variados para los presenciales, y se 
promoverá el uso de recursos educativos también variados. 
En relación a la evaluación de los aprendizajes, se emplearán modalidades e instrumentos 
diversos que cumplirán una función formativa y no sólo de control de conocimientos 
adquiridos.
Los aspectos concretos referidos a la implementación y evaluación se explicitan en el 
reglamento correspondiente.
8. Áreas temáticas
En este apartado se presenta el conjunto de Áreas Temáticas del plan y sus contenidos 
básicos. Se hace notar que en las Áreas Temáticas A, B, C y D se señalan créditos mínimos, cuya 
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suma es 240, siendo que es necesario alcanzar 255 en esas Áreas. Los créditos faltantes podrán 
realizarse eligiendo dentro de las Áreas mencionadas las unidades curriculares que mejor se 
adapten al perfil del estudiante, con la tutoría de la Comisión de Carrera. De esta manera el 
concepto de flexibilidad se incluye no solo en optativas y electivas, sino también en el Área de 
Formación Fundamental.
8.1 Área temática A. Descripción y análisis lingüístico 
Créditos mínimos asignados: 48
La formación del lingüista requiere de un conocimiento cabal de los diferentes componentes 
en los que se puede estudiar el lenguaje tanto sea para su descripción como para su análisis. Cada
uno de ellos goza no solo de una rica historia sino también de una alta especificidad lo que se 
traduce en la necesidad de acercar al estudiante al conocimiento de las particularidades propias 
de cada componente en términos del objeto de estudio y también de la metodología a emplear. 
En este sentido, se promoverá no solo el manejo conceptual de las distinciones pertinentes sino 
también el trabajo de campo, en base a recolección y análisis de muestras, cuando corresponda. 
Entre los contenidos básicos de esta área destacan los relativos a la lingüística descriptiva: 
fonética y fonología, lexicografía, sintaxis, morfología, semántica y pragmática. 
8.2 Área temática B. Teorías lingüísticas 
Créditos mínimos asignados: 65 
La ciencia lingüística reclama un saber teórico heterogéneo que se enraíza fuertemente en el 
conocimiento lingüístico y se alimenta productivamente de la puesta en relación del lenguaje con
los dominios en los existe, sobre los que incide y que lo afectan: la mente, la sociedad, la cultura. 
Esta Área Temática procura acercar al estudiante al conocimiento sobre los distintos marcos 
teóricos en que se estudia el lenguaje, incitando el pensamiento crítico y reflexivo. 
Entre los contenidos básicos destacan los relativos a las corrientes paradigmáticas de la 
lingüística general, de la sociolingüística, de la psicolingüística, de la lingüística histórica, de la 
filosofía del lenguaje, del análisis del discurso y de la lingüística aplicada.
8.3 Área temática C. Las lenguas en su perspectiva histórica y sincrónica. 
Créditos mínimos asignados: 52 
La formación lingüística exige que el estudiante se interiorice en las peculiaridades y 
problemáticas de las lenguas y su interrelación, en lo que respecta a sus estructuras y funciones 
en la historia y en momentos determinados. Se estudiará esto en lo que respecta al español, y se 
promoverán recorridos similares en otras lenguas, siempre que sea posible. 
Entre los contenidos básicos destacan los relativos a gramática del español, historia de la 
lengua española, y sus equivalentes para otras lenguas.
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8.4 Área temática D. Prácticas integradoras académico-profesionales 
Créditos mínimos asignados: 75 
Esta Área comprende los espacios de formación que procuran la integración de prácticas y 
saberes académico-profesionales. Se focalizará en itinerarios contenidos en las áreas temáticas de
formación a los que se integrará mediante actividades nucleadoras (como seminarios y talleres), 
a los efectos de preparar al estudiante para el ejercicio laboral. En tal sentido, se le brindará 
instancias en las que podrá poner en práctica los conocimientos adquiridos según el itinerario 
curricular que haya escogido. Se promoverá particularmente la creatividad estudiantil, 
incentivando el trabajo grupal mediante el diseño y ejecución de acciones específicas.
Se reforzará la capacitación para las posibilidades profesionales de la carrera, integrando la 
participación en actividades de extensión, con atención al contexto nacional y regional, siempre 
que sea pertinente y adecuado.
Entre los contenidos básicos destacan los relativos a seminarios y talleres de metodología de 
investigación en lingüística vinculados a líneas de investigación en curso.
8.5 Área temática E. Recorridos interdisciplinarios optativos
Créditos: 50
La formación lingüística y disciplinar se afianza, complementa y enriquece cuando sus 
contenidos son puestos en relación con otras áreas de conocimiento como el estudio de las 
lenguas, la literatura, la filosofía, la antropología, la historia y la educación, con las que la 
lingüística mantiene múltiples y estrechos lazos. La integración de tales saberes en esta Área 
Temática se articula mediante unidades curriculares optativas que se adecuan a los diferentes 
recorridos estudiantiles según el perfil de formación. Por lo tanto, las opciones realizadas en esta 
área permitirán alcanzar una formación de grado con diversos perfiles (ver en anexo trayectorias
sugeridas), entre ellos, a modo de ejemplo, la formación en enseñanza y asesoramiento 
lingüístico en el área de educación. 
Entre los contenidos básicos de esta área, a modo de ejemplo se puede señalar: lenguas 
clásicas y modernas, literatura (por ejemplo, latina, española, etc.), teoría literaria, lógica, 
epistemología, antropología socialy cultural, historia (por ejemplo, uruguaya, latinoamericana, 
etc.), psicología de la educación, filosofía de la educación, seminario de enseñanza, práctica 
docente, unidades curriculares del DEED-FHCE, etc. 
8.6 Área temática F. Formación Electiva
Créditos: 55 
En pos de la integralidad de la formación y la flexibilidad curricular, esta Área comprende 
unidades curriculares electivas, las que permiten al estudiante seguir de manera autónoma sus 
propios intereses y necesidades de formación. 
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A modo de ejemplo, las actividades electivas serán completadas con unidades curriculares de 
la FHCE, del Área Social y Artística, de la Licenciatura en Psicología, de Ingeniería de Sistemas, 
Fonoaudiología, Medicina, entre otras, según la trayectoria curricular que el estudiante haya 
definido para su titulación.
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	1. Fundamentación
	2. Objetivos
	2.1 Objetivo general
	2.2 Objetivos Específicos
	3. Perfil del egresado
	4. Denominación del título
	5. Duración de la carrera y número mínimo de créditos
	6. Estructura del plan
	6.1 Ciclos
	7. Orientaciones pedagógicas
	8. Áreas temáticas
	8.1 Área temática A. Descripción y análisis lingüístico
	8.2 Área temática B. Teorías lingüísticas
	8.3 Área temática C. Las lenguas en su perspectiva histórica y sincrónica.
	8.4 Área temática D. Prácticas integradoras académico-profesionales
	8.5 Área temática E. Recorridos interdisciplinarios optativos
	8.6 Área temática F. Formación Electiva