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El timbre es el color de la música. 
Nos permite distinguir el sonido 
de una misma nota tocada por 
diferentes instrumentos. El timbre 
es el que hace que el sonido de 
un instrumento te fascine y, en 
cambio, otro te resulte indiferente.
Muchas veces, la misma música es 
tocada o cantada por intérpretes distintos. Seguro que 
conoces alguna canción que tiene varias versiones.
— Escucha El buey sobre el tejado (D. Milhaud) y Bourée (Jethro Tull). 
Observa los cambios de timbre. ¿Cuál te gusta más?
I NTENS IDAD
La intensidad es la fuerza con la que se produce un sonido.
Cuando escuchamos una música muy fuerte, esta puede excitarnos, 
pero si suena suave, puede relajarnos. Piensa en la emoción que te 
produce la música en directo o en la banda sonora de las películas 
cuando vas al cine. Haz una prueba: baja el volumen de la música 
que llevas en tu Ipod o tu MP3. ¿Te sigue gustando igual? 
¿Qué sensación te producen los cambios de volumen?
— Escucha los contrastes de intensidad de Las ruinas de Atenas 
(L. van Beethoven) y la versión que hizo Led Zeppelin de Babe, 
I’m Gonna Leave You, de Joan Báez.
Con emoción2
CD P1 15-16
CD P1 13-14
¿Por qué la música 
nos emociona?
Porque seguro que alguno 
de los elementos que la 
forman, o todos, te gustan.
Vamos a ver qué cualidades 
tiene la música y cómo 
pueden afectar a nuestro 
estado de ánimo.
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La duración es el tiempo que se mantiene activo un sonido o un silencio. 
La combinación de las duraciones de los sonidos produce el ritmo. El ritmo hace 
que nos queramos mover o que queramos percutir sobre alguna parte del cuerpo 
cuando suena una música que nos gusta.
Piensa en la música que escuchas en los diferentes momentos del día. 
¿Qué ritmo tiene la música que escuchas cuando te levantas por la 
mañana? ¿Y cuando vas por la calle?
— Observa los cambios de ritmo en estas músicas: El reloj sincopado 
(L. Anderson) y Parisienne Walkways (Gary Moore).
La altura es la tesitura en que se emite un sonido. Nos 
permite distinguir entre sonidos graves, medios y agudos. 
La combinación de las diferentes alturas de los sonidos 
hará que unas melodías te gusten o te emocionen más 
que otras.
Piensa en tu cantante o tu grupo favorito. ¿Cómo son sus 
melodías? ¿Hay muchos contrastes de altura?
— Escucha cómo varía la altura en los siguientes ejemplos 
musicales: Vals de amor n.º 5 (J. Brahms), Canciones 
para niños: «Badn Lat» (E. Grieg) y Blackbird (Paul 
McCartney).
DURACI Ó O O O O O N 
ALTURA
CD P1 17-18
CD P1 19 a 21
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3. Interpreta la siguiente lectura rítmica con los instrumentos de percusión del aula, fijándote en las indicaciones de tempo.
Lenguaje musical2
2. Vais a bailar la danza hebrea Simi Yadeh. Escucha primero la canción que la acompaña. ¿Qué término de 
tempo le corresponde: accelerando o ritardando?
Disminución 
progresiva 
de la velocidad: 
ritardando
Aumento progresivo de la 
velocidad: accelerando
Velocidades variables
Velocidad lenta: 
lento y adagio
Velocidad rápida: 
allegro y presto
Velocidad 
moderada: 
andante y 
moderato
Velocidades regulares
Recuerda que los términos de tempo son aquellos que se utilizan para marcar la velocidad de interpretación de una obra musical. 
Estos términos pueden indicar velocidades regulares y constantes, o velocidades que se van modificando a lo largo de la inter-
pretación, es decir, velocidades variables. Las distintas velocidades de la música pueden llegar a calmarnos, animarnos, etc.; es 
decir, pueden llegar a emocionarnos.
1. Ahora, vas a realizar una serie de movimientos con un lápiz:
 1 Golpea con él en la mesa. 2 Después, golpea en tu pierna. 
 3 Golpea otra vez en la mesa. 4 Y finalmente pasa el lápiz a tu compañero o compañera.
 Deberás hacerlo cada vez más rápido hasta llegar al máximo de tus posibilidades.
CD P1 22
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Ya sabemos que los instrumentos se clasifican en familias según la manera en que se produce el sonido en cada uno de ellos: 
mediante el aire, los de viento; por la vibración de unas cuerdas, los de cuerda; y al golpearlos o percutirlos, los de percusión.
Otra forma de clasificación, complementaria a la anterior, divide los instrumentos en dos grandes grupos: armónicos y melódicos.
Con los instrumentos armónicos es posible hacer sonar varias notas simultáneamente. Son ideales para acompañar a otros 
instrumentos o a la voz humana, pues envuelven a la melodía y dan color a la música. 
Por su parte, con los instrumentos 
melódicos escuchamos una sola 
línea musical.
¿Có’ ómo podemos clasiffiicar los instrumentos?
4. Escucha los siguientes 
instrumentos y escribe en 
tu cuaderno su nombre, 
su familia y si se trata de 
un instrumento armónico 
o melódico.
6. Canta la siguiente melodía sin acompañamiento y, después, con el acompañamiento instrumental. Fíjate en las diferentes 
sensaciones y emociones que provocan las dos interpretaciones.
Lenguaje musical 2
5. Canta las dos series de notas en sentido ascendente y 
descendente, y cada vez más rápido.
CD P1 23 a 26
CD A 3
La sucesión de acordes que acompaña una melodía se denomina armonía.
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Flauta2
9. Aprende bien esta melodía, pues es un canon y no puedes perder el compás. Busca una pareja para interpretarlo.
8. Interpretad este Diálogo de titanes.
7. Practica las notas do, re, mi y fa con el principio de 
la banda sonora de La vida es bella.
fa doremi
Recuerda la fonomimia 
de las notas de la 
escala y diviértete 
haciendo de director 
o directora con tus 
compañeros de clase.
CD P1 27
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10. Interpretad este fragmento de la Contradanza n.º 4 de Ludwig van Beethoven.
11 . Ahora, interpretad este fragmento de la canción Rolling in the Deep, compuesta 
por la cantante británica Adele y Paul Epworth.
Flauta 2
Flauta dulce soprano
Xilófono soprano
Xilófono alto
Triángulo
Claves 
Flauta
Xilófono 
soprano
Xilófono 
alto
CD A 4
CD A 5
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2
LA CASA DE BEETHOVEN EN HEILIGENSTADT, 
CERCA DE VIENA, 1803. 
¿LUDWIG?
¡LUDWIG!
¡EH! 
¿QUIÉN…?
¡TRANQUILO, LUDWIG! 
IMAGINO QUE ESTABAS 
OCUPADO.
¡FRANZ! 
¡DIOS MÍO, NO 
TE HE OÍDO 
ENTRAR!
¡HACE TANTO TIEMPO 
QUE OIGO ESTE ZUMBIDO! 
¡Y CADA VEZ ES MÁS FUERTE!
YA NO TENGO 
GANAS DE VER A 
NADIE, POR ESO VINE 
A HEILIGENSTADT.
BUENO, SÍ, PERO… 
¡ESTA DICHOSA 
SORDERA!
¡CLARO! ¡FUE TODO 
UN ÉXITO! ¡TODAS LAS 
ORQUESTAS DE CÁMARA 
HAN HECHO SU VERSIÓN! 
 EL PIANO TENDRÁ EL 
 PROTAGONISMO MELÓDICO.
¡Y LE ACOMPAÑARÁN UN 
VIOLONCHELO Y UN CLARINETE!
¿POR QUÉ NO 
ESCRIBES ALGO 
NUEVO?
BUENO, ESTOY 
DÁNDOME UN 
TIEMPO PARA 
ESCRIBIR MI 
PRÓXIMA 
SINFONÍA.
¡LA GENTE 
LO ESPERA!
¡HAY QUE APROVECHAR 
SU POPULARIDAD!
Y MIRA QUE 
ME GUSTA LO 
EQUILIBRADO QUE ES 
 ESTE SEPTETO:
PUES DE ESO SE TRATA: COMO NO ME 
GUSTA QUE LA «MANOSEEN» TANTO, HE 
HECHO UN ARREGLO 
 PARA TRÍO.
UNA VIOLA, UN VIOLONCHELO, UN CONTRABAJO…
UN CLARINETE UN FAGOT
UNA TROMPA
 ¡Y EL VIOLÍN LLEVANDO 
EL PESO DE LA MELODÍA!
LUDWIG, ¿ESTÁS 
EN CASA?
El septeto se encoge
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septeto
sonid
o
emoción
cualidad
trío
Música y compositores 2
12. Escucha estas dos versiones del Minueto compuesto por Beethoven: la pri-
mera la toca un septeto de instrumentos y la segunda, un trío.
¿Recuerdas qué instrumentos formaban este septeto? ¿Y el trío? 
¡Tienes las pistas en el cómic!
¿Habías escuchado antes esta música? ¿A qué te recuerda?
13. Esta obra ya se hizo muy famosa en su tiempo, por 
lo que Beethoven la incluyó en un movimiento de 
una sonata para piano. Escucha esta nueva versión.
¿Cuál de las tres te gusta más? ¿Qué emoción te 
produce escucharlas? ¿Qué cualidad o cualidades 
del sonido destacarías al escuchar esta música?
PERO SÍ, ESTABA 
OCUPADO… ¿RECUERDAS 
EL SEPTETO QUE ME 
EDITARON EL AÑO 
PASADO?
¡ESE!
¿EL DEL FAMOSO 
MINUETO?
¡SÍ! 
¡QUÉ 
BUENO! PUES AHORA 
VOY A PASAR 
DE 7 A 3 
INSTRUMENTOS.
DESPUÉS DE 
LO MAL QUE LO 
ESTOY PASANDO, 
SI SALE BIEN, 
¡SERÁ UNA COSAHEROICA!
CD P1 28-29
CD P1 30
En la época de Beethoven, 
las obras solían ir dedicadas 
a personajes importantes o 
bien a la persona que hacía el 
encargo de la composición.
¿A quién dedicarías tú una 
composición como esta si la 
hubieses escrito?
22
Instrumentos2 
14. Escucha este 
tema de rock.
Bajo eléctrico 
Guitarra eléctrica 
La banda de rock
Los instrumentos que componen 
una banda de rock generalmente son dos 
guitarras eléctricas, el bajo eléctrico, la batería y la voz.
Una de las características de los instrumentos 
de los grupos de rock es que están amplificados. 
Esto quiere decir que el volumen sonoro de los 
instrumentos se aumenta utilizando 
aparatos eléctricos: 
• Micrófonos para la voz y otros instrumentos 
acústicos, como pueden ser la batería, 
el saxofón o el contrabajo.
• Amplificadores para los 
instrumentos eléctricos, 
como la guitarra eléctrica 
o el piano eléctrico.
Controles 
de volumen
Clavijero
Mástil
Cuerdas
Pastillas
Pastillas
Controles 
de volumen
CD P1 33
CD P1 31
CD P1 32
23
Batería
16. Di a qué instrumentos corresponden las siguientes frases mientras escu-
chas cómo suenan y observas sus fotografías.
— Tiene cuatro cuerdas. Su sonido es grave e interpreta la base rítmica 
o melódica de la canción.
— Pertenece a la familia de los instrumentos eléctricos. Tiene seis cuer-
das. Su sonido es medio-agudo.
— Interpreta la base rítmica de la banda de rock.
Instrumentos 2
La guitarra eléctrica puede interpretar 
tanto una melodía dentro de una 
canción como los acordes que realizarán 
la base armónica de esta.
15. Busca en esta sopa de letras ocho pa-
labras que se refieren a las partes de 
que constan la batería, la guitarra o el 
bajo eléctricos.
C K S L U U O D N I
U V A Ñ W R P P J N
E O L E Z F Y P X D
R B L P R Ñ F F N D
D M I M M A S T I L
A O T A A C U J S T
S B S P J A P H Z R
M D A W I J E Ñ J P
Y H P Ñ E A A J X L
Ñ O R E J I V A L C
X M D P J X D C W C
F C H A R L E S X P
O R X J P L A T O S
U Ñ Ñ Q T A I U O H
Y G G C X A A B S B
CD P1 34
La banda de rock.
Bombo
Tom-toms
Platos
Charles
Caja
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Voz y canciones2 
17. Escucha y canta la canción Emociones del grupo de rock Jarabe de Palo. 
Emociones
Emociones convertidas en canciones, 
en miradas, en temores,
en olores que se escapan.
Emociones que en el corazón se esconden 
encerradas en prisiones 
con muy poca vigilancia.
Emoción por despertar las emociones,
por revelar las emociones
que recorren mi cabeza.
Emoción por expresar las emociones,
por compartir las emociones
desafiando a la vergüenza. 
Emociones refugio de soñadores,
bandera de desertores, 
cuando faltan las palabras.
Emociones que fabrican ilusiones
inventando los colores
como por arte de magia.
Emoción por despertar las emociones,...
Emoción por expresar las emociones,...
Letra y música: Pau Donés
CD P1 35 DVD
18. ¿Te atreves a crear una letra diferente para esta canción? 
¡Déjate llevar por la música!
CD A 6
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¿Has prestado atención a la música que suena en tus 
videojuegos? ¿Te gusta?
Hoy en día la música de los videojuegos ha alcanza-
do tanta importancia que algunas personas la conside-
ran un nuevo género musical. Tiene unas características 
muy definidas.
Los sonidos son secuenciados 
con sistemas midi, es decir, no 
están grabados con instrumen-
tos reales o acústicos. Por ello, 
es muy característico que este 
tipo de música no tenga diná-
micas —sonidos fortes, pianos, 
crescendos...— para no distraer 
al jugador. Sin embargo, al mismo tiempo debe ser muy 
estimulante para animar a jugar y a pasarlo bien. 
La melodía de introducción suele ser breve y simple, 
aunque tiene una gran importancia, pues no solo cons-
tituye la primera impresión, sino que acostumbra a con-
vertirse en aquello que se identificará rápidamente con 
el juego. 
En la década de 1980 algunos compositores se hi-
cieron muy conocidos por su música para videojue-
gos, como Koji Kondo, el compositor del juego Mario 
Bros. Estas melodías suelen tener un ritmo adecuado 
a la velocidad del juego y al mismo tiempo deben 
admitir los efectos especiales 
que se superponen.
La música en los videojuegos
A continuación, te proponemos una actividad en la que 
debes crear un personaje y decidir qué situaciones debe 
sortear. Piensa una música para acompañarlo y sonidos 
concretos para los efectos.
No te olvides de incluir sonidos de presentación para el 
inicio del juego y ¡ponle un nombre!
R
e
v
is
t
a
Diseña un videojuego.
En el año 1993 se estrenó la película Pesadilla antes de Navidad (The Nightmare Before 
Christmas). Se trata de una divertida película musical cuya música está compuesta por 
Danny Elfman.
El protagonista es Jack Skellington, un ciudadano de Halloween Town (la Ciudad de 
Halloween) que está triste e insatisfecho. Un día, mientras da un paseo, descubre un 
bosque en el que cada árbol representa una festividad (Navidad, San Valentín, Pascua...). 
Al entrar por la puerta del árbol de la Navidad descubre un mundo desconocido y 
diferente para él. Jack querrá hacer algunos cambios en este mundo, pero sus intentos 
no darán buenos resultados.
En la escena que vas a analizar, Jack descubre la Ciudad de la Navidad 
e interpreta la canción «¿Qué es?»
Visiona la escena y contesta a las cuestiones:
• Explica qué ocurre en esta escena.
• Enumera algunas frases o palabras de la 
canción que reflejan el estado de ánimo del 
protagonista.
• ¿Cuántas estrofas distintas componen esta 
canción? Completa las diferentes partes anotando 
la letra correcta en los cuadros vacíos. 
Introducción 
instrumental A A A B
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«¿Qué es?» (Pesadilla antes de Navidad) 
COMPETENCIAS E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
DVD
CD P1 36
— Como ya sabes, las diferentes cualidades del sonido pueden provocarnos emociones o 
sensaciones. El compositor utiliza cambios de tempo e intensidad para describir 
las acciones y las emociones del personaje. 
 Vuelve a escuchar la canción y contesta a las cuestiones:
• Escoge un término para el tempo de esta canción: presto, lento, 
allegro, adagio.
• ¿Por qué crees que el compositor ha elegido este tempo?
• ¿En qué estrofas se produce un cambio de tempo? 
• ¿Con cuál de estos términos musicales definirías este cambio: 
ritardando/accelerando?
• ¿Qué contraste de intensidad se produce al final de la primera estrofa? 
• ¿Con qué emoción o estado de ánimo se relaciona este contraste cada 
vez que aparece? 
— Repite por imitación el motivo rítmico de ocho pulsaciones del inicio de la 
canción. Ahora repite el ritmo constante del acompañamiento. 
Formad parejas e interpretad a la vez los dos ritmos anteriores con diferentes 
instrumentos de percusión.
— Vuelve a ver la escena y enumera los efectos sonoros 
extramusicales que aparecen.
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La banda sonora de una película contiene la información 
sonora del filme: las voces, los efectos sonoros y la música.
CD P1 36
DVD
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— Danny Elfman ha compuesto música para películas, series de televisión 
y videojuegos.
Interpreta con la flauta este fragmento y descubrirás el inicio 
de la sintonía de una serie de televisión muy conocida compuesta 
por Elfman. 
 — Ahora te proponemos dos actividades de creación. 
Escoge una de ellas. 
En primer lugar, elige una festividad propia de 
tu país, de tu comunidad autónoma o del lugar 
donde vives:
a) Imagina que aparece en la fiesta un personaje 
que, como le ocurre a Jack, nunca ha visto nada 
semejante. 
Confecciona un cómic en el que el personaje va 
descubriendo qué ocurre en ese lugar.
b) Inventa una letra para una canción de dos 
estrofas en la que describas cómo se vive la 
fiesta y qué sensaciones te produce. 
28
…
— Aprende la canción e interprétala con el 
acompañamiento del CD.
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¿Qué es?
¿Qué es?, ¿qué es? 
Hay luces de color. 
¿Qué es?Parecen de algodón.
¿Qué es?
No creo lo que veo,
estoy soñando,
no lo sé, qué injusto es.
¿Qué es?
¿Qué es?, ¿qué es?
Hay algo que va mal.
¿Qué es?
¿Quién canta sin parar?
¿Qué es?
Las calles están llenas 
de chavales,
todos ríen sin cesar,
¿es que estoy loco?
Debe ser felicidad. 
¿Qué es?CD A 7
DVD