Informe de formulación piloto e implementación de los consultorios de atención en psicología y la práctica en psicologíaclínica

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INFORME DE FORMULACIÓN, PILOTO E IMPLEMENTACIÓN DE LOS CONSULTORIOS DE ATENCIÓN 
EN PSICOLOGÍA Y LA PRÁCTICA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA DE LA UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA 
 
 
 
 
 
 
 
CARLOS HERNANDO CORZO ARBELÁEZ 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA 
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN 
BOGOTÁ D.C. 
2022 
1 
 
TABLA DE CONTENIDO 
 Introducción ……………………………………………………………………………………………………………………… 2 
 Objetivo General ………………………………………………………………………………………………………………. 3 
 Objetivos Específicos …………………………………………………………………………………………………………. 3 
 Metodología ………………………………………………………………………………………………………………………. 4 
 Informe Ejecutivo ………………………………………………………………………………………………………………. 5 
o Identificación de necesidades ………………………………………………………………………………….……. 5 
o Construcción de propuesta y articulación con el Programa de Psicología ……………………. 10 
o Planteamiento del proyecto ………………………………………………………………………………………… 12 
o Revisión documental. Normatividad sobre los consultorios de atención en psicología y la 
relación docencia-servicio …………………………………………………………………………………………… 12 
o Creación de los lineamientos de la relación docencia-servicio entre el Programa de 
Psicología y el Centro Médico de la Universidad Sergio Arboleda ……………………………….. 16 
o Prueba piloto: práctica clínica en el servicio de atención psicológica de la Decanatura de 
Estudiantes …………………………………………………………………………………………………………………. 21 
o Visita de pares de la Comisión Intersectorial del Talento Humano en Salud ………………… 24 
o Creación de los consultorios de atención en psicología de la Escuela de Psicología …….. 25 
o Conclusiones ……………………………………………………………………………………………………………….. 27 
o Recomendaciones ………………………………………………………………………………………………………. 28 
o Bibliografía ………………………………………………………………………………………………………………….. 30 
2 
 
INTRODUCCIÓN 
Los consultorios de atención en psicología de la Universidad Sergio Arboleda son el resultado de la 
reflexión institucional sobre el impacto de la salud mental en el desarrollo integral de los estudiantes 
y sobre las necesidades que presenta esta comunidad universitaria en el marco de las problemáticas 
de índole emocional y psicológicas que interfieren en el proceso formativo profesional, poniendo 
en riesgo la exitosa culminación de los estudios y la normal realización de sus actividades. 
La construcción de este proyecto considera también la necesidad de fomentar una cultura del 
cuidado y la preocupación por el otro, como sello de la comunidad académica, que favorezca la 
apropiación de la identidad institucional, la permanencia de los estudiantes, docentes y personal 
administrativo, y el cumplimiento de todos los objetivos de la institución. 
A continuación, se presenta un informe que da cuenta del desarrollo del Proyecto de Consultorios 
de Atención en Psicología de la Escuela, señalando los momentos más relevantes del mismo. Dentro 
de ellos se destaca el análisis de necesidades realizado a la comunidad universitaria, el proceso de 
planeación y formulación del proyecto, el desarrollo de este durante su etapa piloto de 
implementación en la Decanatura de Estudiantes de la Universidad; y por último los ajustes para su 
puesta en marcha, posterior a la visita de pares efectuada por la Comisión Intersectorial del Talento 
Humano en Salud, en el mes de junio del 2021. 
El informe expone aspectos constitutivos, legales y formales de la creación de esta unidad al interior 
de la Universidad, y de la misma manera presenta los aspectos pedagógicos frente a la 
implementación de la práctica en psicología clínica de los estudiantes del Programa de Psicología de 
la Sergio Arboleda. En este sentido, se tienen en consideración aspectos como la construcción de 
los lineamientos docencia-servicio entre la Universidad y los Consultorios, la generación de un anexo 
técnico el cual da cuenta del modelo de delegación progresiva en el marco de la atención en 
3 
 
psicología clínica y la formulación y evaluación de competencias esperadas en el desarrollo de este 
escenario formativo, académico y profesional. 
Este informe ejecutivo es el resultado de la investigación, la revisión jurídica y documental, y de la 
gestión realizada a lo largo de mi desempeño laboral, en un principio como director de la Decanatura 
de Estudiantes y posteriormente como coordinador de los Consultorios de Atención en Psicología 
de la Escuela de Psicología de la Universidad Sergio Arboleda; escenarios en los que estuve liderando 
y acompañando la consolidación y formulación de este proyecto. 
 
Objetivo General 
 Implementar el proyecto de los consultorios de atención en psicología clínica, así como la 
constitución de la práctica en psicología clínica del Programa de Psicología de la Universidad 
Sergio Arboleda, como una propuesta de intervención académica en el ámbito educativo de 
la Universidad. 
 
Objetivos Específicos 
 Analizar las necesidades en salud mental que presentan las personas que forman parte de 
la comunidad académica de la Universidad Sergio Arboleda. 
 
 Construir una propuesta de intervención académica basada en prácticas profesionales de 
estudiantes del Programa de Psicología de la Universidad Sergio Arboleda. 
 
4 
 
 Ejecutar una prueba piloto de la propuesta de intervención desde las prácticas profesionales 
del Programa de Psicología en los consultorios de atención psicológica de la Universidad 
Sergio Arboleda. 
 
Metodología 
Este proyecto se desarrolla como una propuesta de intervención de tipo investigación-acción, en el 
ámbito educativo que responde a las necesidades específicas del contexto de la la salud mental y la 
psicología en la Universidad Sergio Arboleda. Este tipo de intervenciones son estrategias de 
planeación y actuación desde el ámbito disciplinar y profesional mediante las cuales se construyen 
soluciones a través de un proceso de diagnóstico, formulación, implementación y evaluación. 
La investigación se desarrolla en tres fases: diagnóstico, formulación e implementación. Del mismo 
modo, las distintas fases del proyecto y el presente informe consideran elementos cuantitativos y 
cualitativos frente al análisis y el uso de la información recopilada para el cumplimiento de sus 
objetivos, por lo tanto, se considera que su enfoque es mixto. 
Paradigma y enfoque de investigación 
Según autores como Serrano y Martin (1992), en los últimos años, la investigación vinculada a la 
acción ha adquirido una gran relevancia en el mundo de la educación, dada la importancia en la 
transformación y el desarrollo de los procesos educativos. Este tipo de investigaciones permiten 
realizar abordajes a fenómenos sociales con el objetivo de implementar cambios que se dirijan al 
mejoramiento de diversos procesos. Particularmente esta investigación parte de la identificación de 
una problemática en el ámbito de la salud mental, en el contexto de la Universidad Sergio Arboleda 
y realiza un planteamiento para la mejora de procesos que repercutan de forma positiva en esta 
problemática. 
5 
 
La investigación-acción es una metodología que se enmarca en el paradigma interpretativo, en el 
cual se busca comprender la complejidad de un fenómeno social y desarrollar estrategias para la 
mejora y el cambio social. 
En el caso de esta investigación, el enfoque empleado para el análisis de información es de carácter 
mixto, pues se retoma un importante componente estadístico que permite dar cuenta de variables 
importantes de la problemática a intervenir, sin embargo, se implementan técnicas cualitativas de 
recolección de información para la formulación de una propuesta de intervención en campo 
educativo y de la salud mental. 
Fases de investigación 
1. Fase de diagnóstico 
En su fase de diagnóstico y con el objetivo de analizar las necesidades en salud mental de las 
personas que conforman la comunidad académica de la Universidad Sergio Arboleda, se recopiló 
información estadística de diversas fuentes tanto externas como internas de la Universidadque 
permitieron establecer un contexto general y una perspectiva particular del estado de la salud 
mental en la Universidad. Esta información proviene de documentos previamente desarrollados y 
elaborados por el autor que dan cuenta del estado del servicio de orientación emocional en la 
Decanatura de Estudiantes, en sus componentes de atención y demanda. 
Esta fase de diagnóstico tiene un carácter eminentemente cuantitativo, en tanto busca realizar una 
descripción objetiva con base en el análisis de fenómenos observables y cuantificables que permiten 
evaluar variables como la frecuencia de aparición de determinados diagnósticos, los indicadores de 
gestión y el uso de los servicios de acompañamiento psicológico. 
6 
 
En ese sentido, se realiza un análisis estadístico de la información recopilada durante los últimos 
cinco años por medio de los mecanismos definidos por la Decanatura de Estudiantes para tal fin, 
describiendo la situación del fenómeno de atención en psicología por parte de este servicio. 
Las conclusiones y análisis más representativos de esta fase se presentan en la sección identificación 
de necesidades 2018-2019 del presente informe. 
2. Fase de formulación 
Para la fase de formulación, cuyo objetivo fue la construcción de una propuesta de intervención 
basada en prácticas profesionales del Programa de Psicología, se realizó la revisión de diversas 
fuentes documentales de carácter académico y jurídico y se construyó el marco normativo para la 
constitución de la práctica profesional, a través de la elaboración de los lineamientos de la relación 
docencia servicio y del anexo técnico entre el Programa de Psicología y el Centro Médico de la 
Universidad Sergio Arboleda. Del mismo modo se estableció el referente normativo para el 
adecuado funcionamiento del servicio en el cual se implementaron las prácticas profesionales. 
La información recuperada en esta fase para la conformación de la plataforma estratégica de esta 
propuesta de intervención se consigna en la matriz de antecedentes de consultorios de atención 
psicológica de universidades en Bogotá - 2021 (Anexo 5) y constituye uno de los insumos para este 
proyecto. 
Como resultado de esta fase de formulación se genera la formulación del proyecto de consultorios 
de atención en psicología de la Universidad Sergio Arboleda (Anexo 6) y los demás documentos que 
sustentan el desarrollo de la propuesta de intervención: Los lineamientos de la relación docencia – 
servicio junto con el anexo técnico de las prácticas formativas en psicología clínica y el reglamento 
de prácticas de los consultorios de atención psicológica de la Universidad Sergio Arboleda, anexos a 
esta investigación. 
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3. Fase de implementación 
La fase de implementación de la propuesta de intervención se desarrolló a través de la ejecución de 
los lineamientos de la práctica profesional previamente elaborados y teniendo en cuenta los 
aspectos técnicos desarrollados en el anexo. De este modo se llevó a cabo en la Decanatura de 
Estudiantes la práctica de profesionales en formación del Programa de Psicología de la Universidad. 
Como soportes del desarrollo de esta fase, se puede encontrar el acta de la visita de la comisión 
intersectorial del talento humano en salud (anexo 4) y el resultado de esta visita (anexo 7) en el cual, 
tanto el Ministerio de Salud y Protección Social, como el Ministerio de Educación Nacional avalan 
las condiciones de calidad de la implementación de esta propuesta de intervención. 
Finalmente, de esta implementación piloto, se realizó una evaluación, en la que se tuvieron en 
cuenta datos estadísticos relacionados con el desarrollo de la práctica en psicología clínica al interior 
del servicio de orientación emocional en la Decanatura de Estudiantes y, del mismo modo, se 
consideró la valoración cualitativa por parte de los diferentes actores que participaron en la 
ejecución de la práctica. Esta información reposa en las actas de los comités docencia-servicio 
llevados a cabo durante la prueba piloto de la práctica profesional en la Decanatura de Estudiantes. 
Población y muestra 
El alcance del presente proyecto, por tratarse de una intervención a través de la implementación de 
nuevos servicios que impacten en la salud mental de toda una institución, tiene por población a 
todas las personas que forman parte de la comunidad universitaria de la Sergio Arboleda. Sin 
embargo, en su fase de diagnóstico, el análisis elaborado considera específicamente a la población 
que ha sido usuaria de los servicios de orientación emocional en el periodo de tiempo comprendido 
entre el año 2016 y 2020. 
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La implementación de esta propuesta tiene el objetivo de impactar tanto a personal administrativo 
y docente de la Universidad Sergio Arboleda, como a los estudiantes de pregrado y posgrado de la 
institución. Adicionalmente, en la formulación del proyecto se considera el elemento de la 
proyección social como uno de los aspectos a desarrollar a futuro, con miras a la intervención en 
población con necesidades desde el ámbito clínico en la salud mental, de la ciudad de Bogotá. 
 
INFORME EJECUTIVO 
 
Identificación de necesidades 2018 – 2019 
Esta propuesta de intervención surge entre los años 2018 y 2019 en un contexto en el que los 
jóvenes universitarios de la ciudad de Bogotá demandan atención urgente a diversas problemáticas, 
en el ámbito de la salud mental, que están afectando el normal desarrollo de su vida y sus acciones 
cotidianas. 
Para el año 2018, el Ministerio de Salud y Protección Social publica la Política Nacional de Salud 
Mental, como estrategia para la promoción en salud mental y la reducción de riesgos asociados a 
problemas y trastornos mentales, suicidio, violencias y epilepsia. 
En este documento se presentan algunos resultados de la Encuesta Nacional de Salud Mental, 
realizada en el año 2015 por el Ministerio de Salud y Protección Social y Colciencias, que dan cuenta 
de las condiciones de la salud mental en Colombia y la necesidad de promover acciones desde los 
diferentes sectores de la sociedad para garantizar el derecho a la salud mental en el país. 
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Algunos de estos datos se presentan a continuación1: 
 Población de 12 a 17 años: el 12,2% de los adolescentes presenta problemas mentales. Los 
síntomas más frecuentes: asustarse con facilidad (24,6%) y dolores de cabeza frecuentes 
(20,5%). 
 
 Población de 18 años y más: el 9,6% al 11,2% tuvo síntomas sugestivos de problemas 
mentales. Eventos traumáticos: 40,2 – 41,4% de las personas de 18 años y más, los han 
sufrido. 
 
 Población de 12 a 17 años: el 4,4% ha tenido cualquier trastorno mental en los últimos 12 
meses. La fobia social (3,4%) y cualquier trastorno de ansiedad (3,5%) fueron los trastornos 
más prevalentes. 
 
 Población de 18 años y más: el 4% ha tenido cualquier trastorno mental en los últimos 12 
meses. La depresión – de cualquier tipo- (1,9%) y la ansiedad – de cualquier tipo- (2,1%) 
fueron los eventos más prevalentes. 
En la misma dinámica del abordaje en salud mental realizado por el Gobierno nacional y distrital, la 
Universidad Sergio Arboleda ha realizado acciones en el marco de la atención a este tipo de 
problemáticas. 
En el año 2013, la Universidad aprobó su política de Bienestar Universitario la cual incluye la 
dimensión psico-afectiva y la consejería psicológica como marco inicial del abordaje de 
problemáticas en salud mental de su comunidad académica. En el año 2015, con la creación de la 
 
1 Encuesta Nacional de Salud Mental. Ministerio de salud y protección social. Colciencias. 2015. 
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Decanatura de Estudiantes, se constituye el área de asesoría psicológica, la cual desarrolla 
herramientas institucionales como protocolos de atención, recopilación de información, y 
estrategias de promoción y prevención en temáticas de salud mentalen la Universidad. 
Según el informe de quinta condición de calidad 2002-2 de la Decanatura de Estudiantes de la Sergio 
Arboleda, elaborado por Corzo (2020) para los años 2018 y 2019 se presentó un importante 
incremento tanto en la cantidad de personas atendidas por el servicio de atención en psicología, 
como en la cantidad de consultas realizadas por los profesionales en salud mental. 
 
 
Gráficas 1 y 2. Cantidad de consultantes atendidos y consultas realizadas por el servicio de 
acompañamiento psicológico. Decanatura de Estudiantes. 2020. 
 
Del mismo modo, este informe presenta un balance general de problemáticas en salud mental más 
prevalentes en la comunidad de la Universidad, encontrando que para los años 2018 y 20192: 
Para el año 2018, se puede evidenciar que los diagnósticos que se presentaron con mayor 
frecuencia en la población universitaria fueron los diagnósticos de: Problemas relacionados 
 
2 Corzo. Informe de Quinta Condición. Decanatura de Estudiantes. Universidad Sergio Arboleda. 2020. 
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con habilidades sociales, Episodio Depresivo leve, Problemas en la relación entre esposos o 
pareja y Trastorno de ansiedad, no especificado. 
A partir de los resultados arrojados en el 2019, se puede observar que el diagnóstico con 
mayor número de prevalencia estadística fue Otros síntomas y signos que involucran el 
estado emocional, con 101 impresiones diagnósticas (20%). A seguir, se encuentra el 
Trastorno de ansiedad no especificado con 47 impresiones diagnósticas (12%). En tercer 
lugar, se presenta en la comunidad universitaria Episodio depresivo con 43 diagnósticos 
(9%). 
Basados en la información presentada y considerando las dinámicas de la Universidad en el marco 
de la atención en salud mental, se evidenció que para los años 2018 y 2019 se presentó un aumento 
importante en la demanda de los servicios de acompañamiento en psicología; situación que dificultó 
la respuesta institucional en términos de capacidad de respuesta, pues el servicio mostraba un 
incremento importante en los tiempos de agendamiento de primeras consultas y de seguimiento a 
los procesos. 
Adicionalmente, fue posible evidenciar un incremento importante de la atención por crisis de 
carácter psicológica o emocional entre los años 2017 y 2019, destacándose como relevante la 
elevación de casos relacionados con conducta de riesgo suicida, según se expuso en una 
presentación sobre la ruta de atención de eventos de riesgo psicosocial de la Universidad, enviada 
a directivos y decanos de la institución en noviembre del año 2019. 
 
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Gráfica 3. Conductas de riesgo suicida. Presentación de Eventos de riesgo Psicosocial. Decanatura 
de Estudiantes. Corzo (2019). 
 
Considerando lo anterior, con el objetivo de responder ante la dinámica en aumento de las 
necesidades en salud mental de la comunidad universitaria; y considerando que desde el año 2014 
entró en funcionamiento el Programa Académico de Psicología, las directivas de la institución 
promovieron un proceso de integración en el que se articularan estrategias desde lo académico y lo 
administrativo que pudieran fortalecer los servicios de atención en salud mental, repercutiendo de 
forma positiva en el mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes, docentes y 
administrativos de la universidad. 
 
Construcción de propuesta y articulación con el Programa de Psicología. 
13 
 
Durante el segundo semestre del año 2019, se realizaron una serie de reuniones entre la dirección 
de la Decanatura de Estudiantes y la Decanatura del Programa de Psicología, en las que se evaluaron 
distintas propuestas de articulación para la atención en salud mental de la comunidad universitaria 
de la Sergio Arboleda. 
De diversas opciones de integración, se decidió establecer un convenio que permitiera la realización 
de prácticas profesionales del área clínica de la psicología en el servicio de acompañamiento 
psicológico que venía prestando la Decanatura de Estudiantes para ese momento. 
Esta decisión, además de favorecer en términos operativos con el incremento del personal para la 
atención de casos y la construcción de estrategias de promoción y prevención en salud mental, a la 
Decanatura de Estudiantes, significó para el Programa de Psicología un avance significativo en la 
garantía de la práctica clínica de sus estudiantes. Coyunturalmente, para esta época, la legislación 
al respecto de la obligatoriedad de las prácticas clínicas para las profesiones incluidas en el área de 
la salud, estaba siendo modificada y su alcance repercutía directamente en los lineamientos del 
Programa de Psicología de la Universidad. 
El 25 de julio del 2019, el Ministerio de Educación Nacional expidió el Decreto 1330, mediante el 
cual modifica el capítulo 2: “Registro Calificado de Programas Académicos de Educación Superior”, 
del Documento Único Reglamentario del Sector Educación, y posteriormente emite la circular 032 
de 2019 la cual expone las orientaciones y criterios para la aplicación de este decreto. 
En esta circular, en el título “Aspectos de contenido y desarrollo de los trámites en el proceso de 
registro calificado”, en el apartado III mencionó que: “Para los programas del área de la salud que 
requieran la realización de prácticas formativas, se debe dar cumplimiento a lo establecido en el 
Decreto 2376 de 2010, el Decreto 055 del 2015, así como lo establecido en el Decreto 780 de 2016 
único reglamento del Sector Salud; en el mismo sentido aplica para los programas del área de 
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Psicología en el nivel de pregrado y para aquellos pregrados que así lo requieran en el marco de la 
ley 1090 de 2006”. 
Esta información fue aclarada y corroborada posteriormente por la Asociación Colombiana de 
Facultades de Psicología - ASCOFAPSI, mediante consulta elevada al Ministerio de Educación 
Nacional, a través de radicado No. 2019-EE-032257, a la cual este estamento respondió lo siguiente: 
CORDIS 2019- ER-043624 “Formar profesionales que no posean las competencias necesarias para el 
ejercicio de la psicología clínica y sus diferentes áreas de trabajo, no solo va en contra del marco 
legal, sino que va en contra de la preeminencia del interés social colectivo por el bienestar de los 
usuarios de los servicios psicológicos. (…) la formación en psicología clínica y la correspondiente 
práctica debe ser incluida en los programas de psicología”. 
De este modo, se definió de común acuerdo consolidar la estrategia de la práctica clínica en 
psicología como un escenario que favoreciera tanto a la comunidad académica de la universidad, 
como a la institución educativa, constituyéndose como un escenario de formación académica y 
práctica profesional. 
 
Planteamiento del proyecto 2019-2 
La construcción de este proyecto, en su primera fase, se enfocó en la revisión del marco legal y los 
requerimientos administrativos necesarios para dar base a la implementación de un escenario de 
práctica en psicología clínica en la Universidad Sergio Arboleda. Posteriormente, se revisaron y 
adaptaron los procesos y procedimientos de la Universidad Sergio Arboleda, relacionados con la 
atención en Psicología por parte de la Decanatura de Estudiantes y de las demás áreas involucradas 
en este proyecto, y finalmente se construyeron los lineamientos de la relación Docencia-Servicio, 
entre el Programa de Psicología y el centro médico de la Universidad Sergio Arboleda. 
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Revisión documental. Normatividad sobre los consultorios de atención en psicología y la relación 
docencia-servicio 
Inicialmente, se tuvo en cuenta el artículo 101 de la Ley 1438 de 2011, por medio de la cual se 
reforma el Sistema General de Seguridad Social en Salud y se dictan otras disposiciones, el cual 
incluye lo siguiente: “…Los programas de formación en el área de la salud serán aprobados 
considerando criterios de calidad y pertinenciade los mismos y la evaluación de la relación docencia-
servicio y de los escenarios de práctica, según los estándares y procedimientos que definan los 
Ministerios de la Protección Social y de Educación Nacional, los cuales harán parte integral del 
Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior. Para determinar la pertinencia de 
los nuevos programas de formación en el área de la salud se requerirá concepto del Ministerio de la 
Protección Social”. 
Considerando lo mencionado en el artículo anterior y relacionado con las modificaciones en el 
Decreto Único Reglamentario del Sector Educación; teniendo en cuenta que uno de los aspectos 
más relevantes del proyecto se centró en la construcción de una relación Docencia Servicio entre el 
Programa de Psicología y la Universidad, para así dar posterior implementación a las prácticas 
clínicas, el primer aspecto documental a revisar tuvo que ver con el procedimiento para verificar los 
requisitos exigidos por la ley sobre los componentes docencia-servicio de los programas de 
educación superior en el área de la salud. 
Frente a este proceso de verificación se realizó revisión de fuentes como ASCOFAPSI y el Ministerio 
de Salud y Protección social, ya que este último, a través de la Comisión Intersectorial del Talento 
Humano en Salud, es el estamento que se encarga de “definir el modelo de evaluación de la calidad 
para los escenarios de prácticas formativas en la relación docencia - servicio, a que se refieren los 
16 
 
artículos 13 y 30 de la Ley 1164' de 2007, modificados por los artículos 99 Y 101 de la Ley· 1438 de 
2011, respectivamente, o las normas que los modifiquen, adicionen o sustituyan”, según lo dispuso 
el Decreto conjunto 1298 de 2018 del Ministerio de Salud y Protección Social y el Ministerio de 
Educación Nacional. 
Teniendo en cuenta esta revisión documental, se establece la siguiente tabla que da cuenta del 
marco legal general que se utilizó como referencia para la creación de la relación docencia – servicio 
entre el Programa de Psicología y la Universidad. 
 
REQUISITO REQUISITO DIRECTRIZ DE CUMPLIMIENTO 
Decreto 2006 de 2008 “Por el cual se crea la Comisión 
Intersectorial para el Talento Humano en Salud” 
Sus 9 artículos, en su totalidad. 
Ley 1188 de 2008 “Por la cual se regula el registro calificado 
de programas de educación superior y se dictan otras 
disposiciones 
Referente en su totalidad. 
Ley 1164 de 2007 y Ley 1438 de 2011 
Artículo 13 de la Ley 1164 de 2007 y Artículo 99 – 
100 de la Ley 1438 de 2011. 
Decreto 1075 de 2015 Modificado por el Decreto 1330 de 
2019 “Por el cual se expide el Decreto Único Reglamentario 
del Sector Educación” 
Capítulo 2: Registro calificado, oferta y desarrollo de 
programas académicos de educación superior 
Decreto 780 de 2016 “Por el cual se expide el Decreto Único 
Reglamentario del Sector Salud” 
Parte 7. Talento Humano en Salud: Título. 1: 
Formación del talento humano en salud 
Tabla 1. Marco legal de la Docencia Servicio en los Programas de Educación Superior del Área de la 
Salud. 
A raíz de esta revisión inicial, se determinó que la relación docencia-servicio que se construiría en el 
marco de este proyecto, debía realizarse considerando que la Universidad Sergio Arboleda contaba 
con un Centro Médico, a través del cual ya estaban habilitados los consultorios de atención en 
psicología. Lo anterior, ya que, en la legislación revisada, se disponía que las prácticas clínicas debían 
realizarse en un escenario que se encontrara dentro del marco del Sistema General de Seguridad 
Social en Salud. 
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Dado lo anterior, se validó con el Centro Médico de la Universidad, que para esa fecha se encontrara 
inscrito en el Registro Especial de Prestadores de Servicios de Salud – REPS y que dentro de esta 
inscripción se encontraran habilitados los consultorios de atención en psicología. 
Este aspecto fue fundamental en el desarrollo del proyecto, dado que se redujeron los términos de 
tiempo y trámites todo el proceso de habilitación. Sin embargo, fue necesario igualmente 
complementar el marco legal de este proceso, para validar que se cumplieran los requisitos legales 
vigentes de habilitación. En ese sentido se tuvieron en cuenta los siguientes referentes normativos: 
Marco Legal para la Habilitación de los Consultorios de Psicología 
Ley 1616 de 2013 - Por medio de la cual se expide la ley de salud mental y se dictan otras disposiciones 
Ley 1090 de 2006 Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de Psicología, se dicta el Código Deontológico y 
Bioético y otras disposiciones. 
Ley 30 de 1992, organiza el servicio público de la educación superior y establece las disposiciones que se deben 
considerar para ofrecer programas académicos a nivel de pregrado y postgrado. 
Resolución 3461 de 2003 – Ministerio de Educación Nacional, que define las características específicas de calidad para 
los programas de pregrado en psicología. 
Resolución 3100 de 2019 del Ministerio de Salud y Protección Social - define los procedimientos y condiciones de 
inscripción de los prestadores de servicios de salud y de habilitación de los servicios de salud, y adopta el Manual de 
Inscripción de Prestadores y Habilitación de Servicios de Salud. 
Decreto 1011 de 2006 – Ministerio de la Protección Social - Sistema Obligatorio de Garantía de Calidad de la Atención 
de Salud. Por el cual se establece el Sistema Obligatorio de Garantía de Calidad de la Atención de Salud del Sistema 
General de Seguridad Social en Salud. 
Decreto 0780 de 2016 – Ministerio de Salud y Protección Social - Por medio del cual se expide el Decreto Único 
Reglamentario del Sector Salud y Protección Social. - Registro de los Prestadores de servicios de Salud. 
DECRETO 2376 DE JULIO 1 DE 2010 – Ministerio de la Protección Social - Por medio del cual se regula la relación docencia 
- servicio para los programas de formación de talento humano del área de la salud 
RESOLUCIÓN NÚMERO 1043 DE 2006 - Ministerio de la Protección Social - Por la cual se establecen las condiciones que 
deben cumplir los Prestadores de Servicios de Salud para habilitar sus servicios e implementar el componente de 
auditoria para el mejoramiento de la calidad de la atención y se dictan otras disposiciones 
Resolución Número 01164 de 2002 – Ministerio del Medio Ambiente - Por el cual se Adopta el Manual de 
Procedimientos para la Gestión Integral de los Residuos Hospitalarios y Similares. 
Resolución 4445 de 1996 – Ministerio de Salud - Por el cual se dictan normas para el cumplimiento del contenido del 
Título IV de la Ley 09 de 1979, en lo referente a las condiciones sanitarias que deben cumplir las instituciones 
prestadoras de servicios de salud y se dictan otras disposiciones técnicas y administrativas. 
Decreto 2676 diciembre de 2000 – Ministerio de Medio Ambiente – Ministerio de Salud - Por el cual se reglamenta la 
gestión integral de los residuos hospitalarios y similares. 
Resolución 459 de 2012 – Ministerio de Salud y Protección Social - Por la cual se adopta el Protocolo y Modelo de 
Atención Integral en Salud para Víctimas de Violencia Sexual. 
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Resolución número 4505 de 2012 –Ministerio de Salud y Protección Social- Por la cual se establece el reporte 
relacionado con el registro de las actividades de Protección Específica, Detección Temprana y la aplicación de las 
Guías de Atención Integral para las enfermedades de interés en salud pública de obligatorio cumplimiento. 
Resolución 1995 de 1999, Ley 1581 de 2012, Decreto 1377 de 2013, Registro, manejo y custodia de la información en 
el ejercicio profesional de la psicología en Colombia. Colegio Colombiano de Psicología 
 
Tabla 2. Marco Legal para la Habilitación de los Consultorios de Psicología 
 
Finalmente, un tercer punto relevante para el proyecto consistió en la revisión documental 
relacionada con temas operativos y pedagógicos del escenariode la práctica clínica. Esta revisión 
sirvió como insumo para la construcción del anexo técnico del convenio docencia-servicio y de la 
formulación y adaptación de las competencias esperadas para los profesionales en formación en el 
ámbito clínico. 
 
 
Documento Contenido 
Documento Guía sobre Docencia Servicio. 
Subdirección de la Aseguramiento de la Calidad de la 
Educación Superior. Ministerio de Educación. 2018. 
Normatividad, procedimiento e instructivo frente a la 
constitución de la relación docencia-servicio y anexos 
técnicos. 
Condiciones de calidad de las prácticas profesionales 
en psicología clínica y psicología de la salud. 
ASCOFAPSI. 2018 
Antecedentes, normatividad, aspectos curriculares y 
competencias a desarrollar en las prácticas 
profesionales, supervisión y actividades de 
practicantes. 
Perfil y competencias del psicólogo en Colombia, en 
el contexto de la salud. Colegio Colombiano de 
Psicólogos - COPSIC. 2014. 
Antecedentes normativos, sustento teórico y 
conceptual, perfil y competencias del psicólogo en 
Colombia. 
Definición y caracterización de los perfiles y 
competencias del psicólogo en las áreas de la salud 
relacionadas con las políticas públicas del estado 
colombiano. ASCOFAPSI - Universidad Libre de 
Colombia 
Fundamenta y define las competencias del psicólogo 
clínico en los diferentes escenarios especificados por 
las políticas públicas, caracterizándolas en diferentes 
dimensiones de análisis. Construye los perfiles de 
competencias del psicólogo en diferentes campos. 
19 
 
 
Tabla 3. Documentación relacionada prácticas en psicología clínica 
 
Toda vez que estuvieron claros aspectos legales sobre los requerimientos mínimos de la relación 
docencia-servicio y de la habilitación de los servicios de salud, se procedió a construir el documento 
de los lineamientos docencia-servicio entre el Programa de Psicología y el Centro Médico de la 
Universidad Sergio Arboleda. 
Creación de Lineamientos de la Relación Docencia Servicio entre el Programa de Psicología y el 
Centro Médico de la Universidad Sergio Arboleda 
A final del año 2019 e inicio de 2020, desde la Decanatura del Programa de Psicología y la Decanatura 
de Estudiantes, como unidad que administraba los consultorios de psicología habilitados por el 
centro médico, se procedió a verificar las condiciones establecidas legalmente para consolidar la 
relación docencia-servicio entre ambas partes y que esto finalmente pudiera repercutir tanto en la 
formación académica de profesionales en psicología como en la atención a las necesidades en salud 
mental de la comunidad de la Universidad. 
De este modo, se contrató un asesor por parte de ASCOFAPSI quien, a través de una visita a las 
instalaciones de la universidad, apoyó con la revisión tanto documental-legal como física y cuyos 
resultados constituyeron un mecanismo confiable para determinar las acciones necesarias para dar 
cumplimiento a los requisitos de calidad establecidos por el Ministerio de Salud y Protección Social. 
De esta asesoría se derivó una agenda de actividades puntuales que se encaminaron, en primera 
instancia, a solventar los aspectos logísticos y administrativos que se encontraban pendientes para 
el adecuado funcionamiento de los consultorios, y, por otro lado, a la construcción del documento 
20 
 
de lineamientos docencia-servicio y su respectivo anexo técnico, considerando las condiciones 
actuales del servicio de atención psicológica de la Decanatura de Estudiantes. 
En cuanto a los requerimientos administrativos, se contactó con la Dirección de Gestión Humana y 
Desarrollo Organizacional para la elaboración del otrosí a los contratos de los profesionales en 
psicología que atendían en la Decanatura de Estudiantes, en tanto los perfiles de los tutores de 
práctica clínica debían cumplir funciones de docencia en el marco del convenio que se establecería. 
Para estos efectos este otrosí se elaboró con la siguiente información: 
 CONSIDERACIONES 
1. Que entre las partes existe un contrato de trabajo a término indefinido vigente, celebrado 
el día xx del mes de xxxx de xxxx y actualmente ejerce el cargo de PROFESIONAL – PSICOLOGO 
en la Decanatura de Estudiantes. 
2. Que en el marco de las disposiciones contenidas en los Decretos 190 de 1996 y el 2376 de 
2010 y demás normas que lo modifique, adicione o sustituya, La Universidad decidió celebrar 
un documento interno denominado “LINEAMIENTOS DE LA RELACIÓN DOCENCIA- SERVICIO 
ENTRE EL PROGRAMA DE PSICOLOGÍA Y EL CENTRO MÉDICO DE LA UNIVERSIDAD SERGIO 
ARBOLEDA” de fecha 07 de enero de 2020. 
3. Que en virtud de lo anterior se determinó que de manera ad-honorem y adicional a las 
funciones ya establecidas para el desarrollo del cargo, los psicólogos con vinculación laboral 
de la Decanatura de Estudiantes, serán los encargados de velar por la correcta ejecución de 
los Lineamientos de la relación Docencia-Servicio establecida en la cláusula 18. 
4. Que las responsabilidades de los funcionaros escogidos para Docentes-Servicio están 
determinado en el documento “LINEAMIENTOS DE LA RELACIÓN DOCENCIA- SERVICIO ENTRE 
EL PROGRAMA DE PSICOLOGÍA Y EL CENTRO MÉDICO DE LA UNIVERSIDAD SERGIO 
ARBOLEDA” de fecha 07 de enero de 2020. 
5. Que es voluntad de las partes realizar el presente otrosí. 
21 
 
 
 ACUERDOS 
PRIMERO: LAS PARTES convienen que de manera adicional a sus funciones de Profesional - 
Psicólogo en la Decanatura de estudiantes, ejercerá el rol de Docencia –Servicios de manera 
Ad-Honorem establecidas en “LINEAMIENTOS DE LA RELACIÓN DOCENCIA- SERVICIO ENTRE 
EL PROGRAMA DE PSICOLOGÍA Y EL CENTRO MÉDICO DE LA UNIVERSIDAD SERGIO 
ARBOLEDA” de fecha 07 de enero de 2020 cláusula 18. 
SEGUNDO: DURACIÓN. Como consecuencia de lo anterior EL TRABAJADOR ejercerá el rol de 
docencia-servicio Ad-Honorem, desde el 07 de enero de 2020 y hasta que finalice la 
vinculación o se revoque la asignación del rol en un documento como el presente. 
 
Del mismo modo, se realizaron las acciones pertinentes con la Vicerrectoría Administrativa y la 
Dirección del Departamento de Servicios Logísticos de la Universidad, para solicitar la aprobación 
de la remodelación o construcción de los consultorios de atención en psicología de la Universidad, 
dado que con los que contaba la Decanatura de Estudiantes en ese momento no cumplían con los 
requerimientos físicos exigidos por el ministerio de salud a través de la Resolución 3100 de 2019 del 
Ministerio de Salud y Protección Social. 
Esta solicitud derivó en la siguiente propuesta por parte de la Dirección del Departamento de 
Servicios Logísticos: 
22 
 
 
Imagen 1. Propuesta planos remodelación Decanatura de Estudiantes. Universidad Sergio 
Arboleda. 2020. 
 
Adicionalmente, la Decanatura del Programa de Psicología y la Decanatura de Estudiantes 
construyeron el documento de Lineamientos de la Relación Docencia – Servicio entre el Programa 
de Psicología y el Centro Médico de la Universidad Sergio Arboleda en el cual se presenta el objeto 
de dicha relación, los términos, cláusulas, deberes y demás responsabilidades de las instituciones y 
de los estudiantes en formación que entrarían a formar parte de este convenio. Este documento se 
23 
 
firmó, como consta en el anexo 1, el día 07 de enero del 2020, por parte de la Decana del Programa 
de Psicología y el Rector de la Universidad en calidad de representante legal del Centro Médico. 
 
Finalmente, se procedió a la elaboración del anexo técnico que suministraría a la relación docencia-
servicio el plan general de prácticas formativas del programa. Este incluyó las condiciones de la 
práctica, la cantidad de estudiantes que podrían realizar su proceso durante cada semestre, las 
competencias a desarrollar por parte de los practicantes, aspectos relacionados con la evaluación 
de calidad y el plan de delegación progresiva para el proceso de atención en psicologíapor parte de 
los profesionales en formación. 
 
Para la construcción de este documento se tuvieron en cuenta los elementos revisados previamente 
en la consulta documental del proyecto y la experiencia del Programa de Psicología en el marco de 
la realización de los anexos técnicos. El resultado de este trabajo fue el documento de anexo técnico 
acordado entre la Decanatura de Estudiantes y el Programa de Psicología que estuvo vigente 
durante el año 2020 en la implementación piloto de la práctica en psicología clínica de la universidad 
y se puede consultar en el anexo 2 de este informe. 
 
Finalmente, se construyó por parte de la Decanatura de Estudiantes el Reglamento de Práctica 
Clínica, en el cual se presentan los lineamientos de prácticas con énfasis clínico dentro del marco 
del servicio de orientación emocional. Este reglamento contiene las definiciones, el contexto, los 
derechos, deberes, funciones, el conducto regular y la rúbrica de evaluación por competencias 
elaborada por los profesionales de psicología de la Decanatura de Estudiantes para la valoración del 
proceso de aprendizaje de los practicantes (anexo 3). 
 
24 
 
Prueba piloto: práctica clínica en el servicio de atención psicológica de la Decanatura de 
Estudiantes 
Durante el año 2020 se implementó en la Decanatura de Estudiantes la práctica clínica de los 
estudiantes del Programa de Psicología de la Universidad. Este proceso contó con la participación 
de 6 practicantes durante el primer semestre y 7 estudiantes durante el segundo semestre del año. 
Para la implementación de las prácticas clínicas se llevaron a cabo todos los procedimientos 
establecidos, tanto en los lineamientos de la relación docencia servicio, como en los anexos técnicos 
al convenio entre el Programa de Psicología y el centro médico de la Universidad. 
Se surtieron los procesos de selección, vinculación e inducción de todos los practicantes, quienes 
estuvieron bajo supervisión, por delegación, de los distintos profesionales en psicología del área de 
orientación emocional de la Decanatura de Estudiantes. 
Del mismo modo se realizó entrega de las funciones del cargo de practicante y acompañamiento 
permanente durante todo el proceso de prácticas, según lo estipulado por el anexo técnico en su 
apartado del plan de delegación progresiva para el proceso de atención en psicología. 
A partir de este proceso de práctica clínica se obtuvieron algunos indicadores pertinentes en los 
informes de gestión del área de Orientación Emocional, que dan cuenta de los beneficios a nivel 
institucional de contar con los profesionales en formación que apoyaron los diferentes procesos del 
servicio. 
En los informes estadísticos de atención del servicio de acompañamiento psicológico del primer 
semestre del año 2021, fue posible ver un incremento significativo en la cantidad de consultas 
atendidas, como lo muestran las siguientes gráficas tomadas del informe de gestión del área de 
Orientación Emocional de la Decanatura de Estudiantes. 
25 
 
 
 
Gráficas 4 y 5. Cantidad de consultas realizadas por el servicio de atención psicológica de la 
Decanatura de Estudiantes semestral y anualmente. 
Este informe permitió observar adicionalmente indicadores de importancia que dieron cuenta del 
apoyo prestado por parte de los practicantes al área de orientación emocional en la Decanatura de 
Estudiantes. 
 
Gráfica 6. Cantidad de consultantes atendidos por practicantes de psicología clínica en la 
Decanatura de Estudiantes durante el año 2020. 
26 
 
 
Gráficas 7 y 8. Cantidad de consultas realizadas por practicantes de psicología clínica en la 
Decanatura de Estudiantes durante el año 2020. 
 
A partir de los datos obtenidos en estos informes fue posible determinar que el incremento en la 
cantidad de atenciones realizadas por el servicio de acompañamiento psicológico de la Decanatura 
de Estudiantes se debió en gran parte al aumento en la capacidad instalada para la atención que 
está relacionada con el apoyo por parte de los practicantes en psicología clínica de la Universidad. 
Adicionalmente, la evaluación del proceso formativo por parte de los estudiantes y la coordinación 
de prácticas del Programa de Psicología de la Universidad fue muy positiva, como puede constatarse 
en las actas de los convenios docencia servicio que se llevaron a cabo durante este proceso. 
Estos dos elementos evaluados al finalizar el primer año de prácticas clínicas permitieron reconocer 
que la apuesta que se hizo inicialmente al elaborar este proyecto fue acertada, tanto en los términos 
de ampliación de cobertura y calidad del servicio de acompañamiento psicológico, como en la 
contraprestación formativa y académica para el Programa de Psicología. 
El aumento en la capacidad de atención del servicio de atención psicológica repercutió directamente 
en la capacidad para dar respuesta a las necesidades en salud mental que presentó la comunidad 
universitaria de la Sergio Arboleda durante el año 2020. 
27 
 
Sin embargo, pese a lo anterior, y debido a cambios en el direccionamiento de las acciones de la 
Decanatura de Estudiantes, este proyecto fue pausado para dar atención a otras prioridades y 
objetivos que se determinaron desde la dirección del área. Es por esto que durante el año 2021 no 
se contó con la práctica en psicología clínica en la Universidad. 
 
Visita de pares de la Comisión Intersectorial del Talento Humano en Salud 
Como estaba previsto dentro del proceso de acreditación de las prácticas profesionales en el área 
clínica y de la salud, el día 28 de junio de 2021 se realizó por parte de la Comisión Intersectorial del 
Talento Humano en Salud del Ministerio de Salud y Protección Social y el Ministerio de Educación, 
la visita a los consultorios de atención en psicología de la Universidad Sergio Arboleda con el objetivo 
de verificar los requisitos exigidos por la ley para el funcionamiento de la relación docencia-servicio 
entre el Programa de Psicología y el Centro Médico de la Universidad Sergio Arboleda. 
En la visita participaron diversas directivas de la Universidad, de las áreas Secretaría General, 
Vicerrectoría Académica, Vicerrectoría de Gestión Académica, Dirección de Gestión Humana y 
Desarrollo Organizacional, Decanatura multicampus de los programas de psicología, el Programa de 
Psicología, Coordinador Docencia-Servicio de los consultorios, Centro Médico, y Dirección de 
Registro Calificado y Acreditación. Durante esta visita de pares fueron evaluados los siguientes 
elementos: 
 Presentación institucional haciendo énfasis en el portafolio de servicios, estadísticas 
asistenciales, dotación tecnológica, tipo de usuarios, actividades académicas y de 
investigación científica. 
 Recorrido por los diferentes servicios de la IPS, admisiones, atención al usuario, estadística, 
archivo, zonas de estudio, centro de recursos educativos e informáticos, biblioteca. 
28 
 
 Procesos establecidos para vinculación de docentes y estudiantes (selección, vinculación, 
capacitación, evaluación), afiliación al sistema general de seguridad social (salud y riesgos 
profesionales) 
 Reunión con docentes y representantes de la Instituciones de Educación Superior con las que 
se tenga suscritos convenios docencia – servicio. 
 Reunión con estudiantes de pregrado y posgrado. 
 Reunión con los integrantes de la Unidad de docencia servicio de la Institución y de los 
comités de docencia – servicio. 
 Revisión documental: Información de habilitación y cumplimiento de estándares, 
diligenciamiento cuestionario docencia – servicio, estadísticas generales, funcionamiento 
estructuras académicas (comités) convenios (educación formal y educación para el trabajo), 
pólizas, contratos docentes, procesos de evaluación y seguimiento a las prácticas 
formativas. 
El acta de cierre de esta visita da cuenta de la presentación de todos los aspectos y formales y 
documentalesdel proyecto y puede ser revisada en el anexo 4 de este informe. 
Creación de los consultorios de atención en psicología de la Escuela de Psicología 
Posterior a la sustentación de la visita ante la Comisión Intersectorial del Talento Humano en Salud, 
las Directivas de la Universidad, considerando adicionalmente aspectos relacionados con el registro 
calificado del Programa de Psicología, tomaron la decisión de dar continuidad al proyecto de 
implementación de la práctica en psicología clínica, y agregaron que adicionalmente, la coordinación 
de este escenario estuviera en cabeza de la Escuela de Psicología y no en la Decanatura de 
Estudiantes como se planteó en sus inicios. 
29 
 
Esta decisión llevó a que se formulara el proyecto de creación de los consultorios de atención en 
psicología de la Escuela desde el inicio, adaptando algunos de los procedimientos que se habían 
construido previamente y creando la estructura formal y documental de esta nueva dependencia 
en la Universidad. 
Para la construcción de este documento se tuvo en cuenta la Cartilla A-Z Habilitación de Centros de 
Atención en Psicología, elaborada por ASCOFAPSI en el año 2019 y se realizó una revisión de los 
antecedentes de los consultorios de atención en psicología clínica que tenían otras universidades 
en Bogotá (anexo 5). 
Posteriormente se consolidó el documento de Proyecto de Consultorios de Atención en Psicología 
de la Escuela de Psicología de la Universidad Sergio Arboleda, el cual contiene la plataforma 
estratégica, justificación, objetivos, misión y visión de los consultorios, así como la adaptación del 
organigrama institucional y el procedimiento para la atención en psicología. 
Del mismo modo, se definieron las funciones y la estructura operativa de los consultorios, 
formulando los perfiles de cargo, considerando las competencias de los profesionales y practicantes 
que allí se desempeñarían (anexo 6). 
Paralelo a la formulación de este proyecto, se realizó la construcción por parte de la Universidad de 
los consultorios de atención en psicología bajo los parámetros establecidos por el Ministerio de 
Salud y Protección Social y se viabilizaron los distintos insumos logísticos para la puesta en marcha 
en el primer semestre del 2022. 
Finalmente, se viabilizó presupuestalmente en conjunto con la Decanatura de la Escuela de 
Psicología el funcionamiento del centro, para dar paso a las contrataciones del personal requerido 
y demás insumos. 
30 
 
 
Conclusiones 
La atención en salud mental de la comunidad de la Sergio Arboleda es un elemento fundamental 
para la Universidad, pues se evidencia que el desarrollo de este tipo de iniciativas cuenta con el 
respaldo institucional necesario para llevarse a cabo, considerando todos los aspectos logísticos, 
administrativos y presupuestales que esto conlleva. Lo anterior es el resultado del interés de la 
Universidad principalmente en el desarrollo humano como sello característico de su propuesta 
educativa, pues el adecuado cuidado de la salud mental hace parte de la formación integral que se 
promueve en la misión institucional. 
Del mismo modo, la iniciativa de integrar el Programa de Psicología de la Universidad junto con sus 
servicios de apoyo en el ámbito de la salud mental resulta acertada a la luz de la lectura de 
necesidades realizada y de las capacidades y competencias de la institución para dar respuesta a la 
problemática de salud mental que enfrenta el contexto universitario en Bogotá. 
La implementación piloto de este proyecto, que se llevó a cabo durante el año 2020 en la 
Decanatura de Estudiantes, permitió demostrar que la cooperación de las áreas involucradas en el 
proceso repercute directamente en el aumento de la capacidad de respuesta institucional para la 
atención en psicología de la comunidad académica. 
Del mismo modo, los procesos formativos que se llevan a cabo al interior de la institución permiten 
garantizar las condiciones de calidad necesarias para fortalecer la Escuela de Psicología, fomentando 
el desarrollo de competencias en atención clínica y promoviendo la consolidación de esta línea de 
su programa académico. 
31 
 
Los Consultorios de Atención en Psicología de la Escuela se constituyen como un escenario 
formativo y académico que proyecta la institución a un crecimiento en el campo de la salud mental, 
con miras al fortalecimiento de la investigación y la consultoría externa, enfocándose en este 
sentido en áreas como la responsabilidad social universitaria y la proyección social. 
Este tipo de ejercicios de evaluación e intervención demuestra cómo la investigación en el ámbito 
institucional es un factor fundamental, pues posibilita la generación de resultados concretos en la 
transformación de los procesos al interior de la Universidad, en aras del mejoramiento continuo y 
el fortalecimiento de la calidad de los servicios que se prestan. Un proyecto desarrollado 
institucionalmente que cuenta con insumos documentales y sistematización de la información 
producida a través de la gestión de diversas áreas tiene la capacidad de generar cambios 
significativos en beneficio tanto de la Universidad como de la comunidad académica que es nuestra 
razón de ser. 
Recomendaciones 
Al considerar el escenario actual de implementación de las prácticas clínicas en psicología al interior 
de la Universidad Sergio Arboleda y teniendo en cuenta que se desarrollan en un espacio de reciente 
constitución y con una proyección prometedora en el contexto de la salud mental de la Universidad, 
se pueden considerar aspectos relacionados con el alcance de los servicios ofertados, el impacto en 
la comunidad y las funciones por parte de los practicantes. 
Los consultorios de atención en psicología y la práctica profesional que se desarrolla en ellos pueden 
considerar la posibilidad ampliar la oferta de servicios en cuanto a la intervención psicológica, pues 
la relación docencia-servicio posibilita el fortalecimiento de los servicios desde el ámbito académico, 
favoreciendo el desarrollo de diferentes líneas de intervención como lo pueden ser el ámbito 
familiar y de pareja. 
32 
 
Del mismo modo, además de la ampliación en la oferta de servicios, la ampliación de la cobertura 
de estos puede ser un escenario que potencie tanto a la institución como referente de salud mental, 
en términos de extensión y responsabilidad social universitaria, como la práctica profesional de los 
estudiantes en psicología, diversificando tanto el tipo de población atendida como los motivos de 
consulta y las problemáticas a tratar. 
Adicionalmente, en la medida en que el escenario de prácticas se consolide, se podrían ofertar cupos 
de práctica profesional a otras instituciones académicas tanto en los niveles de pregrado como de 
posgrado, lo que favorecería el fortalecimiento tanto de los consultorios como unidad de servicio al 
interior de la Universidad, como la posibilidad de responder cada vez de forma más acertada a las 
necesidades en salud mental que presenta la comunidad académica de la Sergio. 
Por último, el marco de la relación docencia-servicio puede contribuir al surgimiento de nuevas 
inquietudes investigativas que permitan el desarrollo tanto de las prácticas profesionales en 
psicología clínica como de los procesos de intervención en salud mental al interior de los 
consultorios de atención en psicología de la Universidad. 
33 
 
Bibliografía 
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mental y se dictan otras disposiciones. Colombia. 2013. Consultada en línea en 
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21-de-enero-2013.pdf el 02 de febrero de 2022. 
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https://www.ascofapsi.org.co/observatorio/wp-content/uploads/2020/08/CONDICIONES-DE-CALIDAD-DE-LAS-PR%C3%81CTICAS-PROFESIONALES-EN-PSICOLOGIA-CL%C3%8DNICA-Y-PSICOLOG%C3%8DA-DE-LA-SALUD-2018.pdf
https://www.ascofapsi.org.co/observatorio/wp-content/uploads/2020/08/CONDICIONES-DE-CALIDAD-DE-LAS-PR%C3%81CTICAS-PROFESIONALES-EN-PSICOLOGIA-CL%C3%8DNICA-Y-PSICOLOG%C3%8DA-DE-LA-SALUD-2018.pdf
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https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/ley-1616-del-21-de-enero-2013.pdf
34 
 
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 Ministerio de Educación. DECRETO 1330 DE 2019. "Por el cual se sustituye el Capítulo 2 y se 
suprime el Capítulo 7 del Título 3 de la Parte 5 del Libro 2 del Decreto 1075 de 2015 -Único 
Reglamentario del Sector Educación" Colombia. 2019. Consultado en línea en 
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 Ministerio de Educación. Documento Guía sobre Docencia Servicio. Subdirección de la 
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 Ministerio de la Protección Social. Decreto 2376 de 2010. Por medio del cual se regula la 
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https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-387348_archivo_pdf.pdf
https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/DECRETO%202376%20DE%202010.pdf
https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/DECRETO%202376%20DE%202010.pdf
35 
 
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Consultada en línea en 
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 Ministerio de Salud y Protección Social. RESOLUCIÓN 3100 DE 2019. Colombia. 2019. 
Consultada en línea en 
https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/Resoluci%C3%B3n%20No.%203100%
20de%202019.pdf el 02 de febrero de 2022. 
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https://www.minsalud.gov.co/Normatividad_Nuevo/Resoluci%C3%B3n%20No.%203100%20de%202019.pdf
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXO 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXO 2 
 
 
ANEXO TÉCNICO - PLAN DE PRÁCTICAS FORMATIVAS DEL PROGRAMA PSICOLOGÍA 
 
 
I. INFORMACIÓN GENERAL DEL PROGRAMA: 
 
a) Institución de Educación Superior: 
UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA 
 
Correo electrónico institucional para comunicaciones o notificaciones: 
monica.riva@usa.edu.co 
 
b) Denominación del programa: 
PSICOLOGÍA 
 
c) Nivel de formación del programa: 
 
Técnico profesional: 
 
 Tecnológico: 
 
 Profesional 
universitario: 
 X 
 
Especialización: 
 
 Maestría: 
 
 Doctorado: 
 
 
d) Duración de los períodos académicos del Programa: 16 semanas. 
 
e) Duración total del programa:10 períodos académicos 
 
f) Periodicidad de Admisión: Semestral 
 
g) Número de estudiantes admitidos en el primer período (aprobados por el MEN o proyectados para programas nuevos): 38 
 
h) Períodos académicos del Programa en los que los estudiantes realizan prácticas formativas en escenarios con relación 
docencia - servicio: VIII Semestre y IX Semestre 
mailto:monica.riva@usa.edu.co
III. INFORMACIÓN ESPECÍFICA DE LAS PRÁCTICAS FORMATIVAS, POR ESCENARIO: 
 
Escenario de Práctica No. 2: 
 
Nombre de escenario de práctica y de la sede del escenario de práctica según el REPSS: 
UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA – SEDE: 01 REPS: 1100117879 
 
Nombre y cargo del responsable de coordinar las prácticas formativas en el escenario: 
CARLOS CORZO – DIRECTOR CONSULTORIOS DE PSICOLOGÍA 
 
Teléfono y dirección electrónica del escenario para comunicaciones o notificaciones: 
Teléfono: 325 7500 Ext. 2690 – carlos.corzo@usa.edu.co 
 
Dirección, municipio y departamento donde se ubica la sede del escenario de práctica: 
CL 74 # 14 - 14. Bogotá, Cundinamarca 
 
a) Prácticas formativas a desarrollar, plan de delegación progresiva y estudiantes beneficiarios, por escenario: 
 
Columna 1 Columna 2 
SERVICIOS 
HABILITADOS 
PARA LA 
PRÁCTICA 
(Incluir código) 
ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO 
DE LAS COMPETENCIAS DEFINIDAS 
PARA CADA PRÁCTICA 
DELEGACIÓN PROGRESIVA Columna 3 Columna 4 Columna 5 Columna 6 Columna 7 Columna 8 Columna 9 
PERÍODO 
ACADÉMICO 
NOMBRE DE LA 
PRÁCTICA 
FORMATIVA 
OBSERVA O SE 
INFORMA 
(Duración en 
semanas) 
ACTÚA GUIADO 
POR DOCENTE 
(Duración en 
semanas) 
ACTÚA 
OBSERVADO 
POR DOCENTE 
(Duración en 
semanas) 
NÚMERO 
MÁXIMO DE 
ESTUDIANTES EN 
PRÁCTICA 
SIMULTÁNEA, 
DISCRIMINADO 
POR ROTACIÓN 
NÚMERO DE 
GRUPOS DE 
ESTUDIANTES 
QUE 
REALIZARÁN LA 
PRÁCTICA AL 
DÍA EN EL 
ESCENARIO 
MÁXIMO 
NÚMERO DE 
ESTUDIANTES 
DEL PROGRAMA 
QUE PUEDEN 
ROTAR POR EL 
ESCENARIO EN 
UN DÍA, 
DISCRIMINADOPOR PRÁCTICA 
EN TOTAL, 
CUANTOS 
GRUPOS DE 
DIFERENTES 
ESTUDIANTES 
PUEDEN 
BENEFICIARSE 
DEL ESCENARIO 
A LA SEMANA 
NÚMERO DE 
VECES QUE SE 
PROGRAMARÁ 
LA PRÁCTICA A 
LO LARGO DEL 
PERÍODO 
ACADÉMICO DEL 
PROGRAMA 
TOTAL DE 
ESTUDIANTES 
BENEFICIARIOS 
DEL ESCENARIO, 
DISCRIMINADO 
POR PRÁCTICA 
TOTAL DE 
ESTUDIANTES 
BENEFICIARIOS 
DEL 
ESCENARIO, 
AGRUPADOS 
POR PERÍODO 
ACADÉMICO 
 
 
NOVENO 
SEMESTRE 
 
 
 
PRÁCTICA 
PROFESION
AL I 
 
 
 
344 
PSICOLOGÍA 
DHS157317 
 
1 
Análisis de las guías de 
intervención 
4 4 8 
 
 
 
 
 
 
3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12 
 
 
 
 
 
12 
2 
Aplicación de Técnicas 
de Evaluación 
psicológica 
4 4 8 
3 
Aplicación de Técnicas 
de intervención 
psicológica 
4 4 8 
4 
Aplicación de Técnicas 
de seguimiento 
psicológica 
4 4 8 
5 
Desarrollo de programas 
y proyectos de 
evaluación, intervención 
y seguimiento 
2 2 12 
TOTAL DE ESTUDIANTES DEL PROGRAMA QUE PUEDEN SER BENEFICIADOS POR ESCENARIO (Instructivo 10): 12 
 
 
mailto:carlos.corzo@usa.edu.co
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b) Duración de las prácticas y dedicación semanal: 
 
Columna 1 Columna 2 Columna 3 Columna 4 
NOMBRE DE LA PRÁCTICA FORMATIVA 
DURACIÓN DE LA PRÁCTICA 
FORMATIVA EN SEMANAS 
HORARIO DE LA PRÁCTICA 
(Discriminar horario regular y turnos) 
TOTAL DE HORAS SEMANALES DE 
TRABAJO ACADÉMICO EN LA PRÁCTICA 
PRÁCTICA PROFESIONAL I 16 
Grupo 1: Martes a Viernes: 8:00 a.m. a 1:00 pm 20 
Grupo 2: Martes a Viernes: 8:00 a.m. a 1:00 pm 20 
Grupo 3: Martes a Viernes: 1:00 p.m. a 6:00 pm 20 
Grupo 4: Martes a Viernes: 1:00 p.m. a 6:00 pm 20 
 
c) Relación docente-estudiantes por rotación: 
 
Columna 1 Columna 2 Columna 3 Columna 4 
NOMBRE DE LA PRÁCTICA FORMATIVA 
NÚMERO DE ESTUDIANTES EN PRÁCTICA 
SIMULTÁNEA (en un mismo período de tiempo), 
DISCRIMINADOS POR ROTACIÓN, ACTUALMENTE 
VINCULADOS AL PROGRAMA 
NÚMERO DE DOCENTES ACTUALMENTE AL SERVICIO DEL PROGRAMA, 
ASIGNADOS PARA ACOMPAÑAR LA PRÁCTICA FORMATIVA DE LOS 
ESTUDIANTES EN PRÁCTICA SIMULTÁNEA 
RELACIÓN DOCENTE-ESTUDIANTES, POR PRÁCTICA 
FORMATIVA 
PRÁCTICA PROFESIONAL I 6 2 1 : 3 
 
Fecha de formalización del presente anexo técnico: Día: 3 Mes: 08 Año: 2021 
 
Firma del Decano, Director o Coordinador del Programa 
 
 
Firma: ______________________________________ 
Nombre: MÓNICA RIVA GUTIÉRREZ 
Cargo: DECANA (E) PROGRAMA DE PSICOLOGÍA, UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA 
Teléfono móvil para contacto: 3257500 Ext. 2602 
Dirección electrónica: monica.riva@usa.edu.co 
 
Firma del responsable de la coordinación de prácticas formativas: 
 
Firma: ______________________________________ 
Nombre: CARLOS CORZO ARBELÁEZ 
Cargo: DIRECTOR CONSULTORIOS DE PSICOLOGÍA 
Teléfono móvil para contacto: 3005625550 
Dirección electrónica: carlos.corzo@usa.edu.co 
mailto:monica.riva@usa.edu.co
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXO 3 
 
SERVICIO DE PSICOLOGÍA CÓDIGO: 
Reglamento de Prácticas 
VERSIÓN: 
FECHA:1/07/2020 
 
REGLAMENTO DE PRACTICA CLÍNICA 
DECANATURA DE ESTUDIANTES 
 
A continuación, se presenta los lineamientos de prácticas en psicología con énfasis en el 
área clínica y de la salud, en el marco de la prestación de servicios de Orientación 
emocional realizados desde el área de la Decanatura de Estudiantes en la Universidad 
Sergio Arboleda. 
 
Conceptos Básicos: 
 
Practicante: Estudiante del programa de psicología que cursa una unidad de formación 
llamada práctica profesional. 
Coordinador Docencia Servicio: Profesional a cargo del servicio de psicología en la 
Universidad Sergio Arboleda. 
Supervisor Institucional (Docente asistencial Ad-Honorem): Profesional en 
psicología que hace parte de la Decanatura de Estudiantes bajo la sub-área de 
acompañamiento emocional, y que orienta y regula el ejercicio de formación y 
ejecución de acciones de los practicantes. 
Monitor: Profesional en psicología que hace parte del programa de Psicología y que 
tiene como función la supervisión de los estudiantes bajo las directrices académicas y 
maya curricular del programa. 
Práctica Clínica: Aquellas acciones y/o actividades ejecutadas por los practicantes que 
están encaminadas a la intervención de alteraciones psicológicas, un diagnóstico 
(atención primaria) preliminar e impacto en la salud mental de los beneficiarios de los 
servicios de la Decanatura de Estudiantes. Todo esto, bajo una estrategia pedagógica 
planeada y organizada desde el cual el programa de psicología (a través del plan de 
prácticas) busca la integración de los contenidos académicos con el ejercicio pleno de la 
profesión. 
 
Contexto: 
 
El área en que se enmarca la practica con énfasis clínico es la Decanatura de 
Estudiantes que por la resolución 572 del 2015 se le conoce como Bienestar 
Universitario y que tiene por funciones el apoyar de forma integral, a todos los 
miembros de la comunidad universitaria desde sus dimensiones biológica, psicoafectiva, 
social, cultural, política y espiritual, bajo los principios de la filosofía cristiana y 
humanística (Resolución 461 del 2013). 
Decanatura de estudiantes cuenta con un área de acompañamiento emocional 
que aporta precisamente al aspecto psicoafectivo de los integrantes de la comunidad 
universitaria, bajo el método de la orientación individual en el que se evalúan aspectos 
psicológicos del ser para luego ser desarrollados bajo unos programas de intervención 
 
SERVICIO DE PSICOLOGÍA CÓDIGO: 
Reglamento de Prácticas 
VERSIÓN: 
FECHA:1/07/2020 
 
que favorezcan el bienestar universitario e impacten en el desarrollo de formación 
profesional. 
 Desde el año 2020, la Decanatura de Estudiantes creó un convenio con el 
programa de psicología para fomentar la participación de nuevos integrantes que desde 
su ejercicio de aprendizaje potencializarán los diferentes servicios de psicología, como 
lo son el acompañamiento emocional, programación de promoción y prevención, 
atención en crisis, acompañamiento familiar y acompañamiento a escuelas, que se 
prestan desde estas instancias; el convenio docencia servicio por parte del programa de 
psicología, se encuentra a cargo del Coordinador de prácticas. Esta estrategia ha 
posibilitado una vinculación entre el servicio de psicología con la academia que 
fortalece los diferentes procesos y es por eso que se busca regular dichas prácticas 
profesionales para garantizar la calidad del servicio a través del presente reglamento. 
 Las directrices de ASCOFAPSI (2018) sobre las competencias que deben tener 
los practicantes en el desarrollo de la práctica son los mismos con los que la Decanatura 
de Estudiantes contempla aportar: 
1. Atención primaria en salud: La decanatura de estudiantes es el primer 
respondiente ante dificultades emocionales en la universidad, por tanto, es un 
contexto que permite la atención a la salud mental en casos que manifiestan 
síntomas o signos que ponen en riesgo el desarrollo de la persona. 
2. Evaluación, diagnósticos, formulación sistemática del problema y planeación de 
una intervención breve: Bajo el método de la orientación psicológica se 
contempla un procedimiento de evaluación, planeación y ejecución de planes de 
intervención psicológica que apuntan a garantizar el bienestar de los integrantes 
de la universidad. 
3. Toma de decisiones clínicas, implementación del tratamiento y monitoreo del 
progreso del consultante o población: Entendiendo lo clínico como la 
intervención sobre alteraciones psicológicas, el proceso de orientación en la 
decanatura busca abordar dichas problemáticas de manera estratégica y breve 
cuando las posibilidades de las dificultades lo permiten, es por esto que el 
contexto resulta enriquecedor para los practicantes en formación para sus 
habilidades clínicas. 
4. Conocimientos dereglamentación y juicio ético: Las acciones realizadas desde 
la decanatura tienen una normativa interna y externa que regulan el ejercicio de 
acompañamiento emocional y que deben ser tenidas en cuenta por lo 
profesionales y practicantes, para el ejercicio valido y asertivo de su actuar como 
psicólogos. 
 
Bajo estos lineamientos de acción, se organizan las actividades de los psicólogos y 
practicantes del equipo de orientación emocional, y por esto que se hace necesario 
continuar con las funciones de los psicólogos en formación para dar cumplimiento al 
objetivo tanto de la práctica clínica como al de bienestar universitario. 
 
SERVICIO DE PSICOLOGÍA CÓDIGO: 
Reglamento de Prácticas 
VERSIÓN: 
FECHA:1/07/2020 
 
 
Derechos de los estudiantes: 
 
Sin perjuicio de los derechos constitucionales y lo regulado en el reglamento estudiantil, 
para los estudiantes en prácticas se establecen los siguientes derechos: 
 
- Recibir un trato digno y respetuoso, enmarcado dentro de los pilares básicos de 
la universidad del Humanismo cívico 
- Conocer los objetivos y las competencias a desarrollar dentro del plan de 
prácticas establecido conjuntamente entre el programa de psicología y la 
institución 
- Recibir la inducción a la institución de prácticas, sus funciones y demás 
actividades a realizar 
- Recibir instrucciones y apoyos de calidad que le permita generar un proceso de 
aprendizaje de alta calidad 
- Participar de forma activa en los diferentes escenarios y actividades al interior 
de la institución 
- Designar representantes que los representen en el comité docencia servicio 
- Que se respete la delegación progresiva establecida en los anexos técnicos, 
donde tendrá el acompañamiento y supervisión de un profesional de la 
institución 
- Hacer uso de las instalaciones y los recursos educativas que apoyen a su buen 
desempeño durante la práctica, haciendo un adecuado uso de estos 
- Solicitar los certificados o constancias de su práctica 
 
Deberes de los estudiantes 
 
Sin perjuicio de los derechos constitucionales y lo regulado en el reglamento estudiantil, 
para los estudiantes en prácticas se establecen los siguientes derechos: 
 
- Respetar el reglamento interno de trabajo que tiene el lugar de práctica, así como 
los protocolos y lineamientos que ésta le brinde. 
- Tener un comportamiento en su sitio de práctica acorde con los principios 
institucionales protegiendo el buen nombre y prestigio de la Universidad. 
- Guardar siempre un estilo comportamental e interaccional conforme a los 
postulados de la ética y el código deontológico del Psicólogo, así como los 
principios de la Universidad. 
- Los estudiantes en la terminación de su práctica deberán hacer entrega de todos 
los trabajos pendientes con la organización en la que realizó su proceso. 
- Perfeccionar permanentemente sus conocimientos y su capacidad en procura de 
prestar un mejor servicio y óptimo desempeño de sus funciones. 
 
SERVICIO DE PSICOLOGÍA CÓDIGO: 
Reglamento de Prácticas 
VERSIÓN: 
FECHA:1/07/2020 
 
- Cumplir con todas las obligaciones relacionadas con su cargo y con el horario 
puntual pactado con la empresa o entidad. 
- Mantener en confidencialidad y abstenerse de usar para sí o para terceros la 
información obtenida en desarrollo de su práctica universitaria, salvo 
autorización expresa. La violación de esta obligación hará incurrir a los 
estudiantes en las sanciones legales y disciplinarias correspondientes. 
- No podrá acceder al sistema de historias clínicas, ni utilizar el usuario asignado 
a otros profesionales. 
- Tratar a los consultantes de forma respetuosa y digna, independiente de sus 
características. 
- Portar adecuadamente el uniforme de la Universidad. 
- Preservar y mantener en buen estado las instalaciones e implementos brindados 
por la institución. 
- Estar afiliados o ser beneficiarios de un plan obligatorio de salud durante todo el 
tiempo de vinculación con la entidad o empresa. En todo caso, serán exigibles 
las obligaciones de Ley dependiendo del tipo de vinculación. 
- Reportar oportunamente a la institución de prácticas, acerca de cualquier 
accidente sucedido al estudiante durante el desarrollo de la práctica laboral, para 
poder dar trámite al proceso con la ARL. 
 
Deberes académicos asistenciales: 
 
- Demostrar una actitud de mejora continua en sus funciones académicas 
- Realizar sus funciones en los tiempos establecidos 
- Cumplir con las actividades académicas, asistenciales y administrativas 
establecidas en el plan de prácticas 
- Mantener una relación cordial y de información con los docentes asistenciales, 
para poder cumplir con excelencia las funciones designadas 
 
Funciones de los practicantes dentro de la Decanatura: 
 
Las funciones de los practicantes se estructuran de acuerdo a las líneas de acción en las 
que harán en la Decanatura de Estudiantes, y así mismo apuntan a una competencia a 
desarrollar y a evaluar en el contexto de prácticas: 
 
Función Acciones Competencia 
Realizar orientación 
psicológica 
individual a los 
estudiantes de la 
Universidad Sergio 
Arboleda. 
-Evaluar y formular los procesos 
psicológicos de los consultantes 
bajo el marco de una demanda 
de ayuda. 
-Construir y desarrollar planes 
de orientación emocional que 
den respuesta al motivo de 
consulta. 
Capacidad para evaluar, 
formular, conceptualizar y 
ejecutar procesos de 
acompañamiento 
emocional, que construyan 
prácticas de salud mental 
enmarcadas en el bienestar 
y calidad de vida de la 
 
SERVICIO DE PSICOLOGÍA CÓDIGO: 
Reglamento de Prácticas 
VERSIÓN: 
FECHA:1/07/2020 
 
-Desarrollar fichas técnicas de 
los casos atendidos. 
-Diligenciar los formatos 
institucionales propios de la 
orientación: historia clínica, 
evoluciones y consentimientos 
informados 
comunidad universitaria. 
Implementar 
protocolos para la 
intervención 
psicológica en 
grupos terapéuticos. 
-Desarrollo de entrevista a 
aspirantes del grupo terapéutico 
-Aplicación de instrumentos 
psicométricos a lo largo del 
proceso de intervención. 
-Diseñar las actividades de cada 
una de las sesiones bajo los 
objetivos propuestos en el 
protocolo de intervención. 
-Ejecutar y desarrollar las 
actividades propuestas con 
anterioridad a los participantes 
el grupo terapéutico. 
 
Capacidad de construir e 
implementar protocolos 
para la orientación 
emocional en grupos, que 
favorezcan la disminución 
de sintomatología 
depresiva y ansiosa. 
Construir contenidos 
sobre Promoción y 
Prevención en Salud 
Mental, a partir de la 
revisión teórica en 
función de las 
necesidades del 
contexto 
universitario. 
-Revisión de contenidos teóricos 
pedagógicos, didácticos y 
psicológicos para el desarrollo 
de talleres de promoción y 
prevención. 
-Diseñar talleres y actividades 
de promoción y prevención en el 
formato de ficha técnica, y 
realizar su respectiva 
evaluación. 
 
 
Capacidad para construir y 
ejecutar contenidos de 
promoción y prevención 
de las buenas prácticas de 
la salud mental para la 
comunidad universitaria, a 
partir de la revisión 
teórica. 
En el marco de la 
entrevista con 
aspirantes a 
intercambios 
académicos, 
identificar recursos 
de adaptación a 
nuevos contextos y 
-Realizar entrevistas a aspirantes 
de intercambios académicos. 
-Desarrollar informes que den 
cuenta de estrategias de 
adaptación a nuevos contextos, 
factores de riesgo, recursos y 
otros elementos que posibiliten 
la experiencia de intercambio 
Demuestra conocimiento 
para evaluar recursos e 
identificar elementos de 
adaptación a nuevos 
contextos para aspirantes 
de intercambios 
académicos, y reconoce 
los posibles ajustes que 
 
SERVICIO DE PSICOLOGÍA CÓDIGO: 
Reglamento de Prácticas 
VERSIÓN: 
FECHA:1/07/2020 
 
describe los posibles 
ajustes que puedan 
realizarse para 
favorecer el éxito de