Feijoo,19970090306590669

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Datos biográficos
Santos Rubiano Herrera nació en Sevilla
el 4 de Julio de 1871. Licenciado en Medi-
cina y Cirugía por la Universidad de Mani-
la, ingresa en 1896 en el cuerpo de Sanidad
Militar como médico segundo. Asciende a
médico primero en 1898, a médico mayor
en 1913 y a teniente coronel médico en
1922.
A su ingreso se le destina a Filipinas con
el Escuadrón Expedicionario n.1. A la diso-
lución del mismo regresa a la península en
junio de 1897, volviendo a Filipinas en oc-
tubre. En junio de 1898, sirviendo en el Ba-
tallón de Cazadores n.14, fue hecho prisio-
nero de los tagalos (vid. Rubiano, 1907;
1908), escapando en septiembre de 1899 y
siendo trasladado a la península en enero de
1900 con el Batallón de Artillería de Plaza
n.13.
Destinado sucesivamente al Batallón de
Artillería de Plaza de Melilla y al Regi-
miento Lanceros de Borbón, pasa a super-
numerario sin sueldo desde noviembre de
1903 hasta enero de 1907. A su reingreso se
le destina sucesivamente al Batallón de Ca-
zadores de Tarifa, al Regimiento de Artille-
ría de Montaña Cataluña y a la Clínica Men-
tal Militar de S. Baudilio de Llobregat, don-
de trabaja con el pionero de la psiquiatría
militar moderna en España, el Dr. Antonio
Fernández-Victorio.
Psicothema, 1997. Vol. 9, nº 3, pp. 659-669
ISSN 0214 - 9915 CODEN PSOTEG
659
SANTOS RUBIANO: LA INTRODUCCIÓN DE LA
PSICOLOGÍA CIENTÍFICA EN EL EJÉRCITO
ESPAÑOL
Javier Bandrés y Rafael Llavona
Universidad Complutense
El Dr. Santos Rubiano (1871-1930) fue el primer médico militar que aplicó los
conceptos y métodos de la psicología moderna en el Ejército español. Veterano de las
guerras de Filipinas y Norte de Africa, se formó como psicólogo en los Estados Unidos
y llegó a ser director de la Clínica Psiquiátrica Militar de Ciempozuelos (Madrid). En es-
te artículo se repasa su contribución al desarrollo de la psicología en España, tanto en su
vertiente general como en la específicamente militar.
Santos Rubiano (1871-1930): the introduction of scientific psychology in the Spa-
nish army. Dr. Santos Rubiano was the first medical officer who applied the concepts and
methods of modern psychology in the Spanish army. Veteran of the Philippines and
North African wars, Rubiano received psychology training in the USA and was appoin-
ted chief of the military psychiatric clinic in Ciempozuelos, Madrid. His contributions to
both military and general psychology in Spain are studied.
Correspondencia: Javier Bandrés
Departamento de Psicología Básica I
Universidad Complutense
Campus de Somosaguas. 28223 Madrid (Spain)
Interesado desde la primera década del
siglo por la Psicología, traductor autorizado
de William James y amigo de Luis Simarro,
en 1916 el Ministerio de Instrucción Públi-
ca le concede una comisión de 11 meses pa-
ra estudiar en USA, especialmente en Cor-
nell, el diagnóstico y tratamiento de los
anormales (se le asignaron 650 ptas. men-
suales, 1700 para el viaje y 600 para mate-
rial y matrículas). A lo largo de su carrera
fue comisionado oficialmente asimismo pa-
ra visitar diversos centros de investigación
en Alemania, Francia y Suiza.
A la vuelta de Estados Unidos fue desti-
nado sucesivamente al Hospital Militar de
Carabanchel, Hospital Militar de Córdoba
(director), Instituto de Higiene Militar y, fi-
nalmente, a la Clínica Psiquiátrica Militar de
Ciempozuelos (director), donde se encontra-
ba destinado al fallecer el 11 de diciembre de
1930. Desde mayo de 1925 dirigía también el
Manicomio civil de Ciempozuelos. Ejerció
asimismo la actividad docente: fue profesor
de Higiene Militar y de Psiquiatría en la Aca-
demia de Sanidad Militar, responsable de en-
señanza de Histología para médicos primeros
y profesor de enfermeras de la Cruz Roja.
Le fueron concedidas, entre otras condeco-
raciones, 3 cruces rojas de primera clase del
mérito militar (una de ellas pensionada), otra
de primera y otra de segunda de la misma or-
den con distintivo blanco, cruz de S.Herme-
negildo, medalla de oro de sufrimientos por la
patria, medalla de servicios, de Melilla, de la
Jura de S.M. y de oro de la Cruz Roja.
Fue, además, fundador y primer director
de la revista El Hospital, cofundador de la
Sociedad de Psiquiatría y Neurología de Bar-
celona (Abejaro, 1994, p.148) y cofundador
y secretario de la Liga Española de Higiene
Mental y de Protección a los Alienados.
Rubiano, la Psicología y la Psiquiatría Militar
Rubiano publica en 1912 sus primeras re-
flexiones sobre los problemas de la psicolo-
gía militar en España. De ese año son Valor
Psico-Social de la Vida Militar en España,
texto de la conferencia dictada por Rubiano
en el Ateneo madrileño el 14 de Febrero de
1912 y La Alienación Mental en el Ejército
Español, comunicación a la Sociedad de
Psiquiatría y Neurología de Barcelona.
El trabajo Valor Psico-social de la Vida
Militar en España constituye un documento
de gran interés por ser, quizá, el primer in-
tento de reflexionar sobre determinados as-
pectos de la vida militar española desde las
coordenadas de la psicología moderna. Ru-
biano plantea así el enfoque del trabajo:
“Trato, señores, de exponer y analizar el mo-
do en que actúa la vida militar española, el
medio ambiente del cuartel y el servicio mi-
litar en el carácter, en la personalidad de
los mozos que nutren sus filas; intento hacer
un bosquejo analítico de los factores psico-
sociales en que se desenvuelve aquel modo
de vida social sobre los individuos que los
integran, o sea, planear hasta donde yo pue-
da, el sumario de un capítulo de psicología
de nuestro pueblo..” (p.5). Rubiano se hace
cargo desde el principio de la magnitud de la
empresa y matiza que ha decidido “dejar eli-
minado del estudio todo aquello que, aun
perteneciendo a la institución Ejército no ha-
ga relación a la constitución psíquica indivi-
dual del soldado, y así quedará circunscrito
nuestro estudio a los fenómenos psicosocia-
les que se observan en el individuo de nues-
tro ejército en tiempo de paz, tal y como
aquél se halla organizado en la actualidad”
(p.6). Tampoco pasa desapercibida a nuestro
autor la naturaleza polémica de la tarea que
emprende, así que trata de desmarcarse en
principio de las actitudes de panegiristas y
detractores del ejército para plantearse nada
más y nada menos que “averiguar lo que da
y quita el Ejército, psicológica y socialmen-
te, al individuo que entra en sus filas” (p.7).
El desarrollo del trabajo nos mostrará lo di-
fícil que le resultó a un militar en activo co-
mo él realizar semejante análisis de la vida
SANTOS RUBIANO: LA INTRODUCCIÓN DE LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA EN EL EJÉRCITO ESPAÑOL
660 Psicothema, 1997
castrense. De las dos cuestiones planteadas,
“lo que da y lo que quita”, solo se aborda en
el texto la primera.
Rubiano nos ofrece el plan de trabajo de
su estudio: “..conviene conocer la atmósfera
psicosocial en que se prepara el espíritu del
recluta antes de su ingreso en filas, conviene
averiguar después, cómo reacciona el recluta
al penetrar en la nueva vida colectiva, rígida,
disciplinada en todo momento, en la que el
individuo va a considerarse, según nuestra
organización (que ya va a ser renovada), co-
mo sellado con estigma de inferioridad; con-
viene observar, qué efectos produce en la
imaginación del pobre aldeano el aparato bé-
lico de los cuarteles, las continuadas alocu-
ciones al cumplimiento del deber y al sacrifi-
cio; qué clase de sentimientos, en fin, se in-
cuban con las nuevas actividades del nuevo
medio de vida. Por último, será oportuno in-
vestigar si esa vida disciplinada del soldado
puede considerarse como una escuela trans-
cendental para la nación y si el Ejército da a
ésta productos socializados que influyan so-
bre el porvenir de la raza española” (p.6).
Rubiano considera que el primer factor de
desestabilización mental del futuro soldado
lo constituye el clima psicosocial que se res-
pira en el ambiente del que proviene: “..el
año del sorteo (..) aparece como algo tene-
broso en la casa del mozo incurso en la edad
reglamentaria (..) En el mozo queya conoce
su número y sabe, por tanto, que ha de ir a fi-
las, comienza a fermentar una inquietud de
curiosidad que le hace preocuparse de cual-
quier cosa que a sus oídos llegue..” (pp. 7-8).
Rubiano hace una descripción costumbrista
de las típicas bromas y comentarios pre-mili
para concluir que “..si se hiciera un balance
de las impresiones que los mozos reciben
antes de salir del pueblo acerca del Ejército,
tendríase, a buen seguro, un haber en contra
de bastantes malas noticias” (p.8).
Observa que es más que habitual que los
mozos reunidos en esas circunstancias se
entreguen a diversos desmanes y alborotos,
reacción que el autor no cree descabellado
interpretar como “manifestaciones previas
del instinto defensivo del rebaño que se ve
atacado” (pp.8-9).
Pero éstos no han sido sino los prelimi-
nares de la incorporación a filas. Ya tene-
mos a los mozos convertidos en soldados y
ya han empezado a recibir clases teóricas y
ejercicios de instrucción. La instrucción, le-
jos de ser una mera rutina formal tiene efec-
tos psicológicos patentes: “Va a despertarse
la apagada sensibilidad muscular de aque-
llos hombres recios, sí, pero de reacciones
lentas (..) el nuevo ritmo al andar no tardará
en repercutir en el ritmo del pensar, o sea,
en la velocidad de la percepción. El moce-
tón de ojos apagados y encorvado tronco,
pronto llevará erguida la cabeza, escrutado-
ra la mirada, levantado el tórax, ágiles las
piernas. El tímido que diera en voz baja su
nombre balbuciente y desconcertado, ahora
responderá con voz robusta y entonada sin
preocupación: habrá desaparecido su miedo
y en breve, no solo se habrán automatizado
ciertos movimientos, antes necesitados de
variado esfuerzo, sino que será fácil de
apreciar cómo estos estímulos han hecho
más rápidas todas las reacciones psicomoto-
ras” (pp. 10-11). Rubiano examina la ins-
trucción típica que se recibe en cada Arma y
formula sus correspondientes resultados:
“..pudiera decirse que, como consecuencia
del peculiar servicio y adiestramiento que
exigen cada Arma y Cuerpo, destácanse
ciertos rasgos típicos, ciertas cualidades
morales que dan a cada una de aquellas es-
pecial relieve: así en el infante dominará la
individualidad; en el jinete la acometividad;
en el artillero la solidaridad” (p.12).
De todos los cambios psicológicos que se
producen en el soldado es posiblemente el
desarrollo de la autoestima el que, para Ru-
biano, ejerce las transformaciones más du-
raderas y profundas en la personalidad:
“Ved ahora al mozo que ha un año entraba
en el cuartel cabizbajo y soñoliento (...)
JAVIER BANDRÉS Y RAFAEL LLAVONA
Psicothema, 1997 661
Vedle ahora (...) despierta la atención, el hu-
mor gayo, las reacciones rápidas (...) A su
modo explicaría este proceso la Psicología
moderna, diciendo que ha tomado concien-
cia en forma de sentimiento del propio po-
der, la suma de internas sensaciones desper-
tadas por la compleja acción de la nueva vi-
da, ligadas en último término al instinto de
conservación individual (...) Esta concien-
cia del propio poder, culminante (en cuanto
al conocimiento de sus medios) en años más
entrados de la vida, es en esta edad, (cuan-
do se manifiesta, como acción), más robus-
ta y firme, coincidiendo con el florecimien-
to de la actividad muscular (..) estos nuevos
estados de conciencia que se dan en el sol-
dado novel, constituyen el abono de la más
alta energía mental, la voluntaria o de obje-
tivación, ya que suponen adiestramientos
para el juego de la más exacta coordinación
y correlación en los actos adaptados a un fin
cuyos componentes, orientación, emotivi-
dad, deseo, realízanse y complétanse en sus
equivalencias necesarias; lo cual cura al in-
dividuo de las decisiones absurdas, imper-
fectas o tardías consecutivas a la posesión
de un temperamento impresionable morbo-
sa o exageradamente” (pp.13-14). Como ve-
mos, el autor no resulta cicatero a la hora de
atribuir positivos efectos mentales de todo
orden al régimen de vida castrense.
La vida militar no ahoga el ejercicio de la
voluntad sino que “lo que hace es combatir
ciertas reacciones psíquicas de valor inapro-
vechable para el individuo, ya que no se com-
binan hacia algún fin concreto y que en la es-
fera moral y en la intelectiva ponen obstácu-
los a la racional deliberación. Y todavía hace
más, pues elimina, según varios mecanismos,
las reacciones de disgusto o de dolor que en
otro ambiente inhibirían la objetivación de-
jando ciertos actos individuales en latencia
cerebral, no creando como en la vida militar,
rieles para la ejecución rápida” (p.14).
Por muy convencido que estuviera el au-
tor de los múltiples efectos positivos de la
instrucción militar, no podía sino constatar
que el comportamiento real de algunos sol-
dados no se correspondía con el propio de
personalidades vigorosas y equilibradas. Es
aquí donde se quiebra la intención de obje-
tividad del autor, ya que ante este problema
su análisis es demasiado simple: la vida
cuartelaria no desestabiliza mentalmente si-
no al ya previamente desequilibrado.. “Es
también la vida del Ejército sensible reacti-
vo de la debilidad mental, de la inadapta-
ción moral congénita o adquirida, y es peli-
groso considerarla según hasta ahora se ve-
nía creyendo erróneamente como un Santa
Rita (...) Los individuos tarados con vicios
congénitos de su sistema nervioso empiezan
ya a destacarse en las primeras semanas del
servicio: véase a los imbéciles irascibles co-
meter actos contra el nuevo régimen que no
pueden comprender; a los imbéciles tran-
quilos, intentando suicidarse o siendo el
hazme reir en patios y dormitorios; a los
histéricos, inventando fábulas abigarradas e
incomprensibles; a los amorales, estafando,
faltando a listas, promoviendo disturbios; a
los epilépticos, huraños y agresivos por el
menor pretexto; y, ya más adelantado el ser-
vicio, a los melancólicos, retraídos, calla-
dos, enemigos de salir del cuartel; a los de-
mentes precoces, desaseados, desobedien-
tes, huéspedes frecuentes del calabozo por
deserciones repetidas” (p.14).
En los individuos sanos, sin embargo, la
instrucción militar “ensancha a un mismo
tiempo los componentes perceptivo, imagi-
nativo, discursivo; por tanto su acción men-
tal es mixta y queda completada y perfec-
cionada en la acción; la cual aunque llegase
a predominar, tendría por resultado templar
el carácter..” (p.15).
Rubiano interpreta también en términos
psicológicos algunos de los conceptos tradi-
cionales de la vida militar como disciplina,
deber y honor. La disciplina no hace sino au-
mentar la autoestima del soldado que se so-
mete a un régimen de vida autoritario, pero
SANTOS RUBIANO: LA INTRODUCCIÓN DE LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA EN EL EJÉRCITO ESPAÑOL
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no arbitrario. En el mecanismo del deber Ru-
biano descubre “un hecho psíquico comple-
tado en toda su posible saturación de ener-
gía, por virtud de un hondo deseo de sobre-
pasar a las demandas puramente orgánicas,
una voluntad creadora, en fin, perfecciona-
da, en el sentido filosófico, que vence las
tendencias del yo empírico” (p.16). A su vez
la base psicológica del compromiso con el
Honor militar estriba “en el renunciamiento
personal, en el sacrificio de la individualidad
en pro de un sutil sentimiento de compañe-
rismo que se cifra en puros símbolos, el ho-
nor de la bandera, el nombre del Regimien-
to..” (p.17). Al final se cumple con el honor
por cumplir “con la propia conciencia indi-
vidual y por algo que llega a colocarse por
fuera y encima de todo interés egoísta (..)
Este sentimiento (...) crea un grupo de hom-
bres que se ligan por un ideal..” (p.17).
Un último efecto que Rubiano atribuye a
la vida militar en España es la de provocar
la convivencia de soldados de distintas re-
giones, de modo que “..debemos considerar
al Ejército en España, en la actualidad, co-
mo el principal agente fortalecedor del sen-
timiento nacional..” (p.18).
En definitiva Rubiano considera que, sin
negar que no siempre los procedimientos de
ejecución del método sean irreprochables,
las condicionesgenerales del régimen de vi-
da militar dotan a las jóvenes personalida-
des sobre las que actúan de: un caudal de
ideas y conciencia, sentimientos de deber y
derecho, nociones de delito y pena, autoes-
tima y sentido de la ciudadanía y, por últi-
mo, un sentido de la voluntad social.
Respecto a La Alienación mental en el
Ejército español, nada mejor que escuchar
el juicio que la Revista de Sanidad Militar
hacía al cumplirse diez años de la aparición
del trabajo de Rubiano: “..consigna en su
obra datos y estadísticas demostrativas de
las anormalidades mentales de los soldados
voluntarios y quintados; refiere hechos pa-
tológicos y anomalías psíquicas de la con-
ducta, inapreciables a un examen superfi-
cial, sin descuidar el terreno de la sociología
y de la moral, recomienda el examen mental
de los voluntarios; de los reclutas sospecho-
sos; de los que ofrezcan trastornos en la
conducta; de todo individuo que pase al ca-
labozo más de una vez; de los procesados
antes de comparecer ante consejo de guerra;
de los Jefes y Oficiales, cuando las circuns-
tancias lo indiquen, y termina señalando el
camino que se ha de seguir para que el peri-
taje ofrezca garantías. Es un trabajo, en su-
ma, que deberíamos saber de memoria des-
de el primer Inspector hasta el último Te-
niente Médico, siquiera para evitar que
transcurran otros diez años sin llevar a la
práctica tan necesarias disciplinas” (Prieto,
1922, pp.402-403).
La primera guerra mundial sirvió como
trágico revulsivo para la psicología militar
en España. En el campo de la aviación, por
ejemplo, fueron varios los investigadores es-
pañoles que desarrollaron estudios para la
selección y el entrenamiento de pilotos (vid.
Bandrés y Llavona, 1996). El impacto de la
estancia de Rubiano en USA en los años de
la gran guerra se advierte con claridad en su
artículo Sobre el diagnóstico de la idiotez y
de la imbecilidad en el Ejército (1919). En él
se queja de que en aquel momento el diag-
nóstico riguroso de la idiotez e imbecilidad
en el ejército es dificilísimo. Los criterios
para la declaración de inutilidad mental son
aleatorios y caprichosos (si tienen o no tie-
nen callos en las manos de trabajar, salir del
paso proponiendo a estos enfermos como
inútiles por sordos..) Frente a esta situación
Rubiano considera que la masa del ejército
requiere hombres equilibrados física y men-
talmente: ni demasiado escasos mentalmen-
te, ni inestables emotivamente, ni demasiado
“imaginativos” por el peligro de excederse
en iniciativas propias. La solución que pro-
pone Rubiano es la adopción del método de
los tests mentales en el Ejército: “El diag-
nóstico de la deficiencia mental...ha hallado
JAVIER BANDRÉS Y RAFAEL LLAVONA
Psicothema, 1997 663
en el moderno método de los tests mentales,
procedimiento específico de diagnóstico...
este método psicológico ofrece peculiares e
indiscutibles ventajas aplicado a nuestro
propósito...Aunque las escalas mentales hoy
en uso pueden servir para nuestro objeto, es
necesario estudiar una escala adaptable a la
vida mental española, para lo cual será con-
veniente, dado que carecemos de datos na-
cionales que, por una comisión nombrada al
efecto, se practiquen los ensayos convenien-
tes para establecer los tests de mínima capa-
cidad que debe pasar todo recluta considera-
do como suficiente mental; fijándose, des-
pués de estudio detenido, las características
que se adopten en el Cuadro de Inutilidades
y en las condiciones de ingreso en las Aca-
demias militares” (p.422). Según Rubiano
es, por tanto, necesario que los médicos im-
plicados conozcan el método de los tests
mentales y los apliquen no solo a los quintos
sino también a todo militar sujeto a proceso
penal. Finalmente, propone nuestro autor
que el médico especializado proponga tam-
bién como inútil a todo sospechoso de imbe-
cilidad moral y a aquellos psicópatas ina-
daptables a la vida militar.
La I Guerra Mundial fue también oca-
sión dramática para que se contrastaran los
diversos puntos de vista sobre los trastor-
nos psicológicos que pueden aparecer en un
conflicto bélico. Rubiano hace en el artícu-
lo Patogenésis de los trastornos mentales
llamados de guerra (1924) su balance de la
cuestión. Se adhiere a la opinión de que las
psiconeurosis de guerra no se distinguen
esencialmente de las traumáticas en tiempo
de paz. El marco bélico únicamente poten-
cia el problema de distinguir las verdaderas
de las simuladas, singularmente en el caso
de la histeria. Esta cuestión le lleva a abor-
dar el problema del origen de las psiconeu-
rosis. Nuestro autor se decanta decidida-
mente por la tesis psicogenética frente a la
organicista. La psiconeurosis surge en la
guerra por existir un interés psicológico an-
helante de obtener un beneficio, que ac-
tuando por vía sugestiva, tiende a fijarse en
los síntomas. Así, es notable que estos tras-
tornos apenas se den en prisioneros o heri-
dos, en los que el afán por alejarse del com-
bate ya no existe. Rubiano comenta el re-
surgir de la escuela psicoanalítica en sus di-
versas versiones al calor de estos datos: Fe-
renczi interpreta las psiconeurosis de gue-
rra como fruto del conflicto mental entre la
búsqueda de seguridad y el deber, Freud in-
siste en que estos trastornos sólo se entien-
den cabalmente como ejemplos de neurosis
narcisistas, Jones difiere de Freud apoyan-
do una interpretación no exclusivamente
sexual. Rubiano reflexiona a la luz de su
experiencia bélica y se adhiere decidida-
mente a la interpretación psicogenética de
las psiconeurosis de guerra mantenida por
investigadores como Stanford Read, Bleu-
ler, Roussy o Lhermite. El origen de la psi-
copatología de guerra es el deseo incons-
ciente de refugiarse en la enfermedad: “En
suma, los trastornos mentales de tiempo de
guerra parecen ser de origen psicogenético
por su modo de aparecer, por su evolución
y por su manera de desaparecer; y más que
con el instinto defensivo de la especie, es
decir, con la libido con quien quiere empa-
rejarlos la escuela psicoanalítica, guardarí-
an relación, por un lado, con la incapacidad
individual de adaptación a las especiales
condiciones de la vida de guerra (ruptura de
ciertas leyes y convenciones sociales y mo-
rales, respetar la vida del prójimo etc..) y,
por otro, con el problema del miedo...las re-
acciones psicopáticas de estos psiconeu-
rósicos, más que verdaderas manifestacio-
nes patológicas, serían meras reacciones
defensivas...(pp 52-53).
Poco tiempo después, Rubiano dedicó va-
rios artículos a exponer sus puntos de vista
acerca de la atención al enfermo mental en el
Ejército español. Destacaremos entre ellos
Estado Actual del Servicio Psiquiátrico Mi-
litar en España (1926) y Estado actual del
SANTOS RUBIANO: LA INTRODUCCIÓN DE LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA EN EL EJÉRCITO ESPAÑOL
664 Psicothema, 1997
servicio psiquiátrico en el Ejército español
(1927), ambos de contenido similar.En ellos
encontramos, en primer lugar, un repaso a la
historia reciente de la atención psiquiátrica
en el ejército, que el autor critica con gran
dureza, y una descripción de los métodos
aplicados en el servicio de Ciempozuelos
que dirige Rubiano. En segundo lugar, una
interesante reflexión sobre las características
de la psicopatología en el ejército, sobre la
que vamos a centrar nuestra atención.
Rubiano considera que el problema
psicopatológico en el ejército se inicia con
el reclutamiento masivo sin examen de la
constitución mental del individuo, esto es,
sin la adecuada “profilaxia mental”. Una
vez detectado y aislado el enfermo mental
en filas, la patología de base solía agravar-
se, hasta la implantación del Servicio de
Ciempozuelos, por una serie de factores:
mexcla de enfermos con delincuentes, régi-
men carcelario por el miedo de los oficiales
a las fugas, falta de especialización del Jefe
de Clínica, ignorancia del personal de enfer-
mería, abandono por la familia o las institu-
ciones civiles de beneficencia. Tras este
análisis de los recursos asistenciales, Rubia-
no se pregunta si existe una patología men-
tal específicamentemilitar. La respuesta es
clara: no hay enfermedades propias de mili-
tares, sino que abundan las propias de la
edad militar aunque, ciertamente estimula-
das por los cambios ambientales que experi-
menta el soldado: “La peculiaridad de las
manifestaciones patológicas del medio mili-
tar hay que buscarla en el hecho del cambio
radical sufrido por el enfermo en su medio
social. Es bien sabido que la vida militar,
sobre todo en su iniciación, constituye fuer-
te reactivo, que pone de manifiesto diversas
taras de orden físico y psíquico de modo
precoz y brusco. Algunos enfermos menta-
les militares acaso no llegarían a serlo, de
haber continuado en el medio social en que
vivieran antes de su ingreso en filas, o no lo
hubieran sido en la desproporcionada medi-
da en que se dan a conocer en el ejército”
(Rubiano, 1926, pp.19-20). El dato positivo
que Rubiano detecta en el enfermo militar
de tropa es que está “en el comienzo de una
evolución, la que, como hemos hecho notar,
detiénese muchas veces al pasar a un medio
ambiente que, como el de nuestra nueva Clí-
nica, bien dispuesta a tal servicio, no exige
a los enfermos reacciones defensivas para
su vida ordinaria” (Rubiano, 1926, p.21).
Obras de Psicología y Psiquiatría General
Dentro de este apartado hemos agrupado
las obras psicológicas y psiquiátricas de ca-
rácter no específicamente militar. Estas son
La Cuestión de la Deficiencia Mental en
Norteamérica (1918), Sanatorio de San Jo-
sé para Enfermos Mentales (1927), Cómo
se debe leer (1928) y William James (1930),
introducción crítica a la traducción del
Compendio de Psicología. Comenzaremos
su exposición por esta última.
Rubiano considera a James en el terreno
de la Filosofía como un creador con sistema
propio, mientras que en Psicología le consi-
dera un ecléctico. Para Rubiano, James es un
pensador “típicamente americano”: supedita
la verdad a la acción y gusta de emplear una
dialéctica irreverente con los idearios tradi-
cionales. A su vez, detecta también en el au-
tor norteamericano la influencia del pensa-
miento místico de Swedenborg, adquirida a
través de su padre, el Rev. H. James, todo lo
cual le hace temer a Rubiano que las ideas
científicas de James puedan ser consideradas
demasiado avanzadas en España. En cuanto
al Compendio, Rubiano comienza por seña-
lar que, por su antigüedad, no se hace cargo
de los hallazgos de la histología de vanguar-
dia. Rubiano detecta también en James una
preocupación evolucionista excesiva que le
lleva a contradicciones en su teoría de la
conciencia y señala asimismo su rechazo de
las leyes mentales generales y, por tanto, del
asociacionismo. Por lo que toca a los méto-
JAVIER BANDRÉS Y RAFAEL LLAVONA
Psicothema, 1997 665
SANTOS RUBIANO: LA INTRODUCCIÓN DE LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA EN EL EJÉRCITO ESPAÑOL
666 Psicothema, 1997
dos de investigación del psiquismo, Rubiano
subraya que “la interpretación de no pocos
estados psíquicos anormales, al par que la
Biología, puede esclarecerlos la Psicología
mediante procedimientos propios experi-
mentales e introspectivos” (p.XVI) y repro-
cha a James sus críticas al régimen matemá-
tico en el estudio de las diferencias indivi-
duales, “único fin concreto que hoy por hoy
se propone la Psicología experimental”
(p.XIX). Para Rubiano, el método “objetivo
fisiológico o matemático” resulta el comple-
mento imprescindible del inseguro método
de la introspección. Por lo demás, señala el
médico español coincidencias esenciales en-
tre el cap. XI “La corriente de la conciencia”
y los trabajos de laboratorio sobre el meca-
nismo de la ideación en Wurzbourg y desta-
ca que James infunde nueva savia en el des-
prestigiado concepto del Yo como símbolo
de la unidad de la conciencia y que, aunque
no dedica un capítulo al Inconsciente, las re-
ferencias a esos procesos en la obra son más
que frecuentes. Rubiano cierra su crítica in-
sistiendo en una cierta orientación teosófica
que detecta en James a propósito de la cues-
tión de la continuidad de la conciencia indi-
vidual, que delata el parentesco espiritual
con Fechner. Para nuestro autor, James tiene
tendencia a sobrepasar el marco experimen-
tal por su misticismo, pero su fe evolucionis-
ta le frena, aunque no lo bastante para evitar
que termine un tratado de Psicología científi-
ca confesando la imposibilidad de establecer
leyes en Psicología y afirmando que el Gali-
leo de la Psicología deberá ser un metafísico.
El trabajo La Cuestión de la Deficiencia
Mental en Norteamérica contiene, además
de una descripción de la práctica de la me-
dida de la inteligencia en aquel país, una
interesante reflexión sobre las relaciones
entre Psicología y Psiquiatría y una suerte
de diagnóstico psicosocial del pueblo norte-
americano. La adopción de los métodos de
medida de la inteligencia por parte de los
psiquiatras le da pie para reflexionar sobre
las relaciones Psicología-Psiquiatría. Su
diagnóstico es tan claro que lo mejor es ce-
derle la palabra: “No se apresuró mucho la
Psiquiatría a entrar en las nuevas corrientes
psicológicas, que pudieran, como han podi-
do, fecundar su campo. Motivo principal de
ello fue y aun es, seguramente, la suspicacia
natural en los médicos contra una disciplina
como la Psicología, considerada como rama
natural de la Metafísica y, consiguientemen-
te, opuesta, en la manera de nutrirse, a la
Medicina clínica, hija de la experiencia y
del empírico análisis de los hechos. La Psi-
quiatría, digámoslo en su defensa, no pudo
determinarse a prestar oído a las nuevas te-
orías psicológicas, hasta que no aparecieron
orientaciones claras de naturaleza asequible
al discernimiento íntimo del trastorno men-
tal de modo preciso y concreto en manifes-
taciones psico-sociales; y esto ocurrió ya
cuando, aparecida la Psicología asociacio-
nista, se vislumbró que de ella podían inter-
pretarse, aunque de cierto modo todavía es-
peculativos, algunos estados mentales y, so-
bre todo, más tarde, cuando la Psico-física y
la Psico-fisiología aportaron ciertos datos y
leyes deducidos del estudio cronoscópico de
las reacciones mentales.
Otro obstáculo a la solidaridad de la Psi-
quiatría con las disciplinas psicológicas, fue
el no considerar aquella como objeto perti-
nente a su estudio, sino los estudios patoló-
gico-mentales ya constituidos y apreciables
por sus formas somato-clínicas. A causa de
esto, era dificilísimo establecer diagnósticos
psiquiátricos precoces ni ahondar en obser-
vaciones que se separasen de una sintoma-
tología estrictamente fisiológica (..) Más, si
la Psiquiatría no ha atendido hasta ahora al
nuevo campo psicológico que ante ella se ha
abierto, es porque otros no menos fructífe-
ros y peculiares estudios de orden más bio-
lógico, han venido a cautivar su atención;
tales, las conquistas de la Anatomía patoló-
gica del sistema nervioso, singularmente las
de la Histología de la corteza cerebral y las
conclusiones de la novísima Fisiología en-
docrínica..” (pp.11-12). Rubiano concluye
expresando su convencimiento de que en un
futuro todos estos métodos se unirán en una
“Psicobiología genética”. En cuanto a la
situación psicosocial de Estados Unidos, se-
ñala nuestro autor que allí preocupa la de-
ficiencia mental por su transcendencia en la
degeneración individual y en problemas de
orden social, moral y económico, tales co-
mo criminalidad, pauperismo o prostitu-
ción. ¿ Por qué esta especial preocupación
por los procesos de degeneración mental ?
Para Rubiano la respuesta se halla en el po-
tencial psicopatogénico de la sociedad nor-
teamericana: “No hay región del planeta cu-
yo ambiente social exija al individuo tan
continuas y rápidas reacciones mentales y
en el que más varias y heterogéneas sean las
constituciones mentales (..) Es en esta don-
de en un día se abrieron las puertas del Elí-
seo a todos los pueblos del planeta, a todas
las capacidades individuales por igual, esti-
mulándose las más desatadas ambiciones
(..) ¡Qué vida de inquietud y de zozobra
nerviosa ante un porvenir siempre preñado
de misterio!” (p.14).
El artículo Cómo sedebe leer es un pe-
queño ensayo de Higiene mental en el que
el Dr. Rubiano proporciona una serie de
normas y consejos para aprovechar mejor el
ejercicio de la lectura.
En cuanto a Sanatorio de San José para
Enfermos Mentales, se trata de una memo-
ria colectiva redactada por varios autores y
coordinada por Santos Rubiano como Di-
rector médico del Sanatorio. En ella se re-
pasa la historia, instalaciones, reglamento y
régimen de vida en el Sanatorio. Hay varios
artículos firmados, ninguno por Rubiano,
por lo que parece más que probable que los
no firmados sean suyos, como único autor
que figura en portada. El más interesante, y
ciertamente de la pluma del Director médi-
co es “Sobre el régimen terapéutico general
seguido en el establecimiento”. Constituye,
para su época, un auténtico manifiesto de
apoyo a la orientación de Psiquiatría huma-
nitaria moderna que inspiraba en ese mo-
mento el Sanatorio de los Hermanos de
S.Juan de Dios. Aunque una exposición de-
tallada de sus puntos de vista excede el pro-
pósito de este trabajo, citaremos los que nos
parecen más relevantes. Para Rubiano, en
los manicomios hay que servirse en lo posi-
ble de la “psicoterapia indirecta” (Jaspers),
para que el enfermo “se considere en lo po-
sible dentro de su habitual medio social y en
ejercicio aunque restringido, de sus indivi-
duales actividades” (p.42). Las terapias uti-
lizadas en el centro incluían: balneoterapia,
hipnoterapia, proteinoterapia, piretoterapia,
electroterapia, terapia ocupacional, juegos y
farmacoterapia. En cuanto a la terapia ocu-
pacional, ésta incluía limpieza y servicios
varios, trabajos de huerta, talleres de herre-
ría, carpintería, albañilería, pintura, etc.. A
los enfermos cultos se les estimulaba a la
práctica de la pintura, dibujo, modelado,
lecturas de obras de viajes y de historia na-
tural. Un punto en el que Rubiano insiste
con calor es la lucha sin cuartel contra las
reclusiones indebidas. En sintonía con los
criterios expresados en la memoria de 1914
por el Director Dr. Gayarre (discípulo de Si-
marro), Rubiano mantenía en esta cuestión
los siguientes criterios:
dar de alta a todo el que no necesite el
Hospital y no sea molesto o peligroso, no
perpetrar un mal cierto - la privación de
libertad - por evitar un riesgo potencial,
considerar los permisos temporales como
ensayo del alta definitiva y, finalmente,
considerar el alta como la única manera
de comprobar una curación definitiva.
El Teniente Coronel Médico Santos Ru-
biano Herrera falleció a los pocos días de
haber inaugurado en la Clínica de Ciempo-
zuelos el segundo curso anual de conferen-
cias clínicas con una disertación titulada
JAVIER BANDRÉS Y RAFAEL LLAVONA
Psicothema, 1997 667
¿Existiría una ley empírica (una “constan-
te”), y cual sería ésta, para poder darnos
una explicación del suicidio? Según el re-
lato que nos ha quedado de ella (Martín Sa-
lazar, 1930), Rubiano mantuvo en este últi-
mo trabajo su enfoque integrador de Psico-
logía y Psiquiatría en el estudio de la enfer-
medad mental. Así, analizó el suicidio des-
de la Medicina Legal, la Psicobiología, la
Psicología estructural, la descriptiva, la Psi-
copatología y la Psiquiatría, y ensayó una
caracterización del impulso suicida como
una salida a los conflictos entre la persona-
lidad sensorial y el yo. 
Conclusiones
Santos Rubiano puede encuadrarse como
psiquiatra en la generación de Achúcarro,
Sacristán, Lafora y otros. Rubiano sintoniza
plenamente con esta primera generación de
la psiquiatría científica moderna en España
que se caracterizaba, según Marañón, por
cinco notas peculiares: desbordan los cau-
ces académicos de formación, aprenden
idiomas, salen al extranjero, aspiran a in-
vestigar y pretenden impulsar la renovación
de la ciencia española (Gracia, 1971). For-
mado inicialmente como psiquiatra en la
Clínica Mental Militar de San Baudilio de
Llobregat, a la sombra de su superior el Dr.
Antonio Fernández-Victorio, creó en la Clí-
nica Psiquiátrica Militar de Ciempozuelos
una escuela en la que se formarían profesio-
nales como Pedro Álvarez Nouvilas, Luis
Alonso Alonso o Antonio Vallejo Nágera. 
En cuanto a la Psicología, Santos Rubia-
no constituye una figura relevante en la “ge-
neración europeísta” de psicólogos españo-
les (vid. Carpintero, 1981, p.1162), forma-
dos al amparo de la Junta de Ampliación de
Estudios y, en su caso concreto, bajo la tute-
la e influencia de Luis Simarro. Escritor,
conferenciante asiduo en foros como el Ate-
neo de Madrid, autor de diversas interven-
ciones en la Asociación Española para el
Progreso de las Ciencias, Rubiano ocupa un
lugar destacado dentro de esta generación.
En primer lugar como traductor al castella-
no de alguna de las obras capitales de la Psi-
cología de principios de siglo (su amistad
con William James hizo que este le autori-
zara como su traductor oficial al castellano,
vid. Apéndice). En segundo, como pionero
en la aplicación a la vida militar de los ins-
trumentos conceptuales y de análisis de la
Psicología moderna. En tercero, como pro-
motor de la colaboración entre las discipli-
nas médicas y psicológicas. Su prematuro
fallecimiento privó a nuestra ciencia de los
frutos que podría haber rendido su proyecto
de “psicobiología genética”.
SANTOS RUBIANO: LA INTRODUCCIÓN DE LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA EN EL EJÉRCITO ESPAÑOL
668 Psicothema, 1997
APÉNDICE
Traducciones de Psicología de Santos Rubiano
James, W. (1909) La Vida Eterna y la Fe (inclu-
ye La Voluntad de Creer, La Inmortalidad
Humana y El Porvenir de los Estudios Espi-
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drid: Daniel Jorro. 
James, W. (1923) Pragmatismo. Madrid: Luis
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James, W. (1924) El Significado de la Verdad.
Madrid: Luis Faure.
James, W. (1924) Psicología Pedagógica. Ma-
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Klemm, O. (1919) Historia de la Psicología.
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Rubiano, S. (1924) Patogenésis de los trastornos
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Rubiano, S. (1926) Estado Actual del Servicio
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prenta de Julio Cosano.
Rubiano, S. (1927) Estado actual del servicio
psiquiátrico en el Ejército español.Archivos
de Neurobiología, VII, 145-165.
Rubiano, S. (1927) Sanatorio de San José para
Enfermos Mentales (Ciempozuelos - Ma-
drid). Memoria sobre el estado actual y evo-
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Huérfanos del S.C. de Jesús.
Rubiano, S. (1928) Cómo se debe leer. Ars Mé-
dica, Número Junio-Julio.
Rubiano, S. (1930) William James. En James, W.
Compendio de Psicología. Madrid: Daniel Jorro.
Aceptado el 23 de junio de 1997
JAVIER BANDRÉS Y RAFAEL LLAVONA
Psicothema, 1997 669
Referencias