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Nº 15 – FEBRERO DE 2009 
 C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com
ISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007 
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“EL MANEJO DE LOS PRIMEROS AUXILIOS EN LA 
ESCUELA” 
AUTORÍA 
Mª ESTHER ROMERO CHAPARRO 
TEMÁTICA 
PRIMEROS AUXILIOS EN LA ESCUELA 
ETAPA 
EI, EP, ESO 
 
Resumen 
Las primeras actuaciones de primeros auxilios en los alumnos y alumnas de nuestro centro 
pueden ser claves. Por ello es necesario que en los Centros Educativos el profesorado, así como el 
alumnado de tercer ciclo y la ESO, tengan nociones de ciertos aspectos a tratar en cualquier situación 
de emergencia. “Una intervención rápida o un aviso pueden salvar vidas”. 
Palabras clave 
-Primeros auxilios. 
-Formación del profesorado. 
-Intervención docente. 
-Principales lesiones. 
 
1. EL MANEJO DE LOS PRIMEROS AUXILIOS EN LA ESCUELA 
 
1.1. Consideraciones generales 
 
Hay que tener en cuenta algunas recomendaciones para poder actuar con rapidez y 
seguridad, con nuestro alumnado. Esto es un factor que debemos de considerar, además de 
otros aspectos más curriculares que implican la actuación de los docentes en un centro 
educativo. 
Estas recomendaciones ayudarán a realizar maniobras, transmiten seguridad y disminuyen las 
complicaciones. 
 
 
 
 
 
 
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 El manejo de los primeros auxilios en un centro debe partir principalmente de una 
formación por parte del profesorado, y posteriormente se puede trabajar, en el centro como grupo 
de trabajo que podemos llevar a cabo con los alumnos y alumnas de segundo y tercer ciclo de 
primaria y secundaria. 
 
En primer lugar debemos de tratar siempre de explicar al lesionado que se va a hacer. 
La persona lesionada se encuentra asustada, por lo que trate de actuar con severidad y 
seguridad. 
Hable pausadamente, señale que ya se lo esta atendiendo y recalque que se aliviara 
pronto (debe coincidir la expresión de su cara con lo que dice). 
Uno de los aspectos más importantes para disminuir el dolor y la ansiedad es el contacto físico y 
la compañía. Por lo que se le debe tratar con cariño y afectuosamente al lesionado o lesionada. 
En niños o niñas o adolescentes un amigo acompañándolo mientras se atiende o traslada, 
es muy importante. 
Si el docente se encuentra asustado o asustada por la lesión o el estado, no dude en pedir 
ayuda. 
 
Recuerde:” El alumno o alumna confía en usted y usted puede ayudarlo. 
 
2. ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA PARA REALIZAR PRIMEROS AUXILIOS 
-La atención de lesiones leves debería poder ser resuelta por cualquier personal del centro, 
docentes principalmente. Pero las atenciones de primeros auxilios, en su mayoría deberán ser 
completadas por un examen médico posterior, es decir, el alumno o alumna debe de acudir a su 
centro de salud para asegurarse de que todo esta correctamente. 
 
Pero se deben de tener en cuenta ciertos aspectos: 
1. Es conveniente que alguna persona sea la encargada de revisar el estado del material del 
botiquín. Este conviene que se encuentre cercano a un teléfono y con el listado de números 
de urgencias. Así mismo existirá un listado de alumnos o alumnas con una enfermedad 
crónica que precise algún cuidado en la escuela y las pautas establecidas por el médico para 
este alumnado. 
2. Sobre el alumno o alumna lesionada no debe haber más de dos o tres personas auxiliando. 
3. Trate que el auxilio lo realicen las personas más capacitadas o las que mejor se desempeñan. 
4. Debe haber alguien disponible para realizar llamadas telefónicas o alcanzar diversos 
elementos. 
5. Las personas que no actúen directamente deben ser retiradas. 
 
 
 
 
 
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6. Si debe llamar a emergencias o a un médico, deben comunicarse también con la familia del 
alumno o alumna. 
7. El botiquín debe mantenerse equipado, accesible siempre y asegúrese que todos sepan 
dónde está. 
8. Siempre debe reponerse lo que se use. 
 
3. INTERVENCIÓN DOCENTE EN UN CENTRO ANTE POSIBLES LESIONES DE NUESTRO 
ALUMNADO 
 
PRINCIPALES LESIONES 
En un centro los alumnos y alumnas corren, juegan y pueden tener algún golpe. Por tanto 
expongo algunas lesiones que nos podemos encontrar en nuestro centro y las pautas para poder 
actuar adecuadamente y principalmente garantizar la seguridad en el centro de nuestros alumnos y 
alumnas. 
Algunas de las lesiones pueden ser: 
 
HEMORRAGIA NASAL 
Debemos de seguir los siguientes pasos: 
-Pídale al niño o niña que lave y resople por su nariz para eliminar cualquier elemento extraño. 
-Siente al niño o niña, con la cabeza ligeramente inclinada hacía atrás. 
-Pídale que comprima la nariz firmemente con el pulgar e índice por 4 ó 5 minutos. 
-Si ha dejado de sangrar permita que el niño o niña reanude sus actividades normalmente. 
 
SI NO CEDE EL SANGRADO 
-Mantenga al niño o niña sentado con la cabeza inclinada hacía atrás, tome una gasa estéril del 
botiquín y haga con ella un cilindro e introdúzcalo suavemente en la nariz con movimientos rotatorios, 
dejando sobresalir aproximadamente 1 cm. de gasa. 
-Una vez colocada presione la nariz con el dedo índice y pulgar durante 10 minutos. 
Si luego de colocar la gasa y presionar la nariz con el dedo índice y el pulgar durante 10 minutos el 
sangrado persiste, mantenga la presión y llame a un médico o traslade al niño o niña para que sea 
atendido o atendida. 
SI EL SANGRADO HA CEDIDO 
 
Permita que el niño o niña reanude sus actividades con el tapón nasal puesto. 
 
 
 
 
 
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El tapón nasal debe retirarse luego de 45 a 60 minutos de colocado. Si deciden sacarlo en la 
escuela, humedézcalo antes de moverlo, tome el trozo de gasa que sobresale de la nariz, hágalo 
girar y retírelo lentamente. Si aparece un leve sangrado posterior a la extracción simplemente 
comprima la nariz uno o dos minutos y éste cederá. 
ACLARACIÓN 
La mayoría dejará de sangrar con la comprensión de la nariz. 
Aquellos que no lo hicieron probablemente lo harán con el tapón nasal, por lo que es importante que 
éste sea colocado correctamente, esta situación no es una emergencia, TÓMESE SU TIEMPO para 
preparar el cilindro y para introducirlo. 
 
Si el sangrado continúa, pese a la colocación de un tapón consulte con un médico. 
 
CUERPO EXTRAÑO EN LOS OJOS 
Calme al niño, lave los ojos con abundante agua. 
Si el niño usa lentes de contacto pídele que se lo saque. 
Separando el párpado superior y luego inferior o viceversa inspeccione el ojo para visualizar el cuerpo 
extraño. 
Visualizando el cuerpo extraño trate de extraerlo con la punta de una gasa estéril de botiquín. 
Una vez extraído permita que el niño reanude sus actividades normales. 
 
SI NO LOGRA EXTRAER EL CUERPO EXTRAÑO O NO LO VISUALIZA HAGA LO SIGUIENTE: 
 
1. Coloque una bolita de algodón del tamaño del ojo sobre el párpado cerrado, coloque luego una 
gasa sobre el algodón y sujétela con tela adhesiva. 
2. Remita a un médico. 
 
LÍQUIDO EN LOS OJOS 
 
Lávelos con abundante agua colocando la cabeza bajo el chorro suave o derramando agua con un 
recipiente sobre el ojo mientras usted o alguien le mantiene los párpados separados. Si hay dolor o 
imposibilidad de mantener el ojo abierto, ocluya el ojo como se describió en el apartado anterior y derive 
al niño. 
 
 
 
 
 
 
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CUERPO EXTRAÑO EN CONDUCTO AUDITIVO 
Si es un insecto ladee la cabeza sobre el lado sano, en general el insecto al encontrar la luz sale 
solo por el conducto. 
Si con esta maniobra no sale y no tiene sospechade tener lesionado el tímpano por una otitis u 
otro problema puede colocar aceite de cocina o alcohol en el conducto auditivo. Esta maniobra matará 
al insecto, gire la cabeza sobre el lado donde se encontraba el mismo para que salga el líquido que 
arrastrará al visitante. 
 
CUERPO EXTRAÑO EN FOSAS NASALES 
Solicite que resople para expulsarlo, sino tiene éxito y el objeto está a la vista, intente extraerlo 
con una pinza para cejas, con cuidado y lentamente. 
Si no lo desprende fácilmente no siga intentándolo y derive al niño a un médico. 
ACLARACIÓN 
Algunos cuerpos extraños en conductos naturales pueden desplazarse con la extracción o tener 
partes alojadas más profundamente, por lo que es conveniente que aunque la maniobra en la escuela 
sea exitosa, el niño o niña sea visto por especialista a posteriori. 
 
CUERPO EXTRAÑO EN VIAS AÉREAS 
Si el niño está consciente y tose NO DEBE HACERSE NADA, ya que la tos es el método más 
eficaz para desobstruir al niño o niña. Los golpes en la espalda no sirven. 
Nunca meter los dedos en la boca con la idea de buscar el cuerpo extraño, ya que lo más 
probable es que lo introduzcamos más. 
Las maniobras que a continuación describimos sirven para que las vísceras del abdomen ocupen 
el tórax. Los pulmones presionados por estos tejidos expulsarán el aire que contienen, arrastrando con 
él el cuerpo extraño. 
Si el niño está inconsciente o deja de toser dando señas de haber empeorado su respiración, los 
pasos a seguir son: 
1. Arrodíllese para tener la misma altura del niño o niña. 
2. Pararse atrás del niño o niña. 
3. Coloque una mano en forma de puño cerrado por encima del ombligo, rodéele con la otra mano 
la cintura dejando colgar la cabeza, tronco y brazo del niño o niña hacia delante. 
4. PRESIONE RÁPIDAMENTE Y ENERGICAMENTE HACIA ARRIBA Y ADENTRO HASTA QUE 
EXPULSO EL OBJETO O COMIENCE A REPIRAR POR SI MISMO. 
 
Si el niño o niña es menor de cinco años: 
 
 
 
 
 
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-Siéntese, coloque sobre una de sus piernas en abdomen del niño o niña, póngale la cabeza boca 
abajo. Presione la espalda de manera de apretar el abdomen, entre su mano y su pierna. Los intestinos 
del niño o niña ocuparán el tórax, comprimiendo los pulmones que eliminarán bruscamente el aire que 
contienen junto al cuerpo extraño. 
 
INSISTA HASTA QUE EL CUERPO ESXTRAÑO SEA EXPULSADO 
 
LESIONES EN LOS DIENTES 
Si el niño sufre un traumatismo en los dientes y no se visualiza rotura del mismo, hematoma o 
sangrado de la encía, lavar solamente con agua, dé a tomar agua helada o que chupe hielo un rato y 
avise a la familia. 
Si la rotura es parcial, TRATE DE RECUPERAR EL PEDAZO, colóquelo en un vaso con agua, y 
avise a la familia, para que sea atendido prontamente. 
Conserve el pedazo, porque el diente puede ser reparado. 
SI EL DIENTE SE DESPRENDIÓ TOTALMENTE 
Recupere la `pieza, no tome el diente por la raíz y lávela con el chorro suave sin cepillarlo. 
Intente colocarlo en su lugar, si lo logra mantenga al niño o niña con la boca cerrada y avise a su 
familia. 
Si no lo logra ( el niño no colabora, la encía está lastimada, …) coloque el diente en un vaso con 
agua o suero fisiológico y avise a la familia. 
Si es un alumno o alumna mayor de diez años y está tranquilo, indíquele que se coloque el 
diente debajo de la lengua y lo retenga hasta que sea visto por un dentista. Explíquele que este es el 
mejor método para transportar un diente. 
Si la encía sangra mucho coloque sobre ella una gasa humedecida en suero fisiológico e indique 
al niño o niña que muerda la gasa y avise a su familia o a un dentista. 
 
RECUERDE 
Un reimplante exitoso soluciona totalmente el problema, por ello no demore la consulta al 
odontólogo, lo ideal es dentro de las dos horas de desprendida la pieza dental. 
 
ACCIDENTE CON APARÁTOS DE ORTODONCIA 
 
 
 
 
 
 
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Si el alambre se movió sobresale y causa irritación, cúbralo con un pedazo de gasa y derive al 
niño o niña al odontólogo. 
Si el aparato de partió, retírelo y derive. 
 
GOLPES EN LA CABEZA 
1. Niño inconsciente: llame inmediatamente al médico. Si decide trasladarlo hágalo con las 
siguientes instrucciones: 
 
No lo mueva bruscamente, solicite ayuda. 
Sujételo simultáneamente por la cabeza (esta se debe inmovilizar rodeando el cuello con un abrigo o 
chaleco a modo de un collarín), los hombros y las piernas juntas, manteniendo una línea recta de la 
cabeza y los pies, luego despacio y sincronizadamente levántelo y colóquelo sobre una superficie dura. 
Si no dispone de un elemento rígido para el traslado (tabla, puerta,..) y usted, considera 
imprescindible el traslado llévelo sostenido de una manera (como antes se le explicó) entre dos o tres 
`personas hasta un vehículo donde pueda ser trasladado acostado. 
 
-Si usted decide esperar el auxilio en lugar del accidente, no lo movilice y abrigue al alumno o alumna. 
-Si mientras espera el auxilio el alumno o alumna despierta, conténgalo, y trate de mantenerlo 
acostado, háblele suavemente. Si intenta levantarse acompáñelo sujetándolo y realice los movimientos 
lentos y por partes. 
-Pruebe primero si aparece dolor, antes de realizar cualquier movimiento. 
 
2. Niño consciente: revíselo en busca de cortes o chichones, si lo encuentras comprima el 
hematoma con hielo y consulte a su médico. 
Si hay sagrado, lave la herida con abundante agua, y coloque una gasa sobre la herida y 
consulte a un medico. 
Si no hay ni cortes ni hematomas serios, mantenga al niño o niña tranquilo/-a (sin correr, saltar, 
…) y obsérvalo. Si no vomita, no hay pérdida del equilibrio, trastorno del lenguaje, etc. Avise a la 
familia para que consulte al médico al finalizar el turno escolar. 
 
GOLPES EN EL CUELLO Y ESPALDA 
Si sospecha una lesión en el cuello o en la espalda y el niño o niña está inconsciente proceda 
igual que en los golpes en la cabeza. No movilice el cuello ni la cabeza. 
 
 
 
 
 
 
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Si el niño o niña está consciente verifique primero que no haya lesiones que se agraven con la 
movilización. Para ello, sin mover al niño o niña, pídale que mueva los dedos de las manos y los pies. Si 
lo logra movilícelo despacio y acompáñelo. Si no mueve los dedos de forma completa, movilícelo, 
siguiendo las instrucciones del punto anterior, espere el auxilio en el lugar. 
 
GOLPES O FRACTURA EN LOS MIEMBROS 
1. Si hay hematoma o hinchazón de partes blandas ( músculos) o de las articulaciones, coloque 
el miembro en la posición menos dolorosa, para el niño o niña e inmovilícelo. Para 
estabilizarlo utilice un material firme (tablas, revistas gruesas,…) colóquelo a lo largo de la 
parte afectada comprendiendo las articulaciones por encima y por debajo de las supuestas 
fracturas, fijándolo con vendaje. 
-Si hay sangrado aplique vendaje compresor, no realice torniquete. Y luego consulte a un 
médico. 
2. Si no hay cambios locales mantenga el miembro inmóvil, y espere a que espontáneamente 
recupere la movilidad. 
3. Si hay una fractura expuesta ( lesión de la piel en el lugar de la fractura). 
a) Lave la herida sin frotar, con agua limpia. El chorro de agua arrastra suciedad. 
b) Coloque sobre la herida una gasa estéril. 
c) Cubra con dos capas de gasa estéril la primera gasa. 
d) Y vende la zona sosteniendo las gasas estériles. 
e) Inmovilizar el miembro. 
f) Consulte o traslade de inmediato. 
 
LASTIMADURAS (raspaduras, y cortes poco profundos) 
1. Lave la zona con gasa y abundante agua y jabón. 
2. Seque con gasa estéril. 
3. Cubra con apósitos y tela adhesiva. 
 
HERIDAS CORTANTE Y LINEAL 
-Lavar con agua a fin de eliminarpartículas de polvo, astillas, etc… 
-Secar bien con gasa estéril. 
-Comprima hasta que seda el sangrado. 
-Si el corte es lineal, pequeño y poco profundo tomar un trozo de tela adhesiva (suturas de 
aproximación), enfrentar los bordes de la herida y cubrirlas en sentido longitudinal. 
 
 
 
 
 
 
 
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HEMORRAGIAS POR HERIDAS 
Aplique gasas sobre la herida y comprima directamente sobre la herida firmemente para controlar 
el sangrado. 
Luego haga un vendaje compresivo que no corte la circulación. 
Si la herida está en lugar donde no se pueda efectuar vendaje oprima con el dedo o con la mano, 
sosteniendo la gasa. 
Eleve la parte afectada por encima del cuerpo, excepto si hay una fractura. 
Avise de inmediato al médico. 
 
QUEMADURAS 
-Sumerja la parte afectada en agua fría o aplique compresas frías y limpias, enfriando el agua con hielo 
pero no coloque el hielo directamente. 
-Mantener este tratamiento hasta que ceda el dolor y el ardor. 
-Si hay ropa sobre la piel lesionada no intente sacarla. 
-En caso de quemaduras químicas (solventes, ect…) quite la ropa y deje correr abundante agua sobre 
la zona para eliminar el agente. 
-Cubra la lesión con un vendaje limpio. 
-No rompa las ampollas. 
-No aplique talcos, aceites, harina, etc.. 
-Remita al médico si la quemadura es amplia y no cede al dolor. 
 
INGESTIÓN DE TOXÍCOS 
1. No pierda tiempo. Llame al servicio de urgencias. 
2. Lleve el envase del toxico o restos de lo ingerido. Si tomó un medicamento lleve la caja 
intente calcular la cantidad que falta. 
3. Fíjese en la cantidad que ingirió. 
4. No le de nada para tomar ( puede aumentar la absorción del toxico). 
5. No lo haga vomitar, excepto: si ingirió un medicamento intente hacerlo vomitar, pidiendo que 
ingiera una solución jabonosa. Coloque en un vaso 200 cc., una cucharadita de té, o 5cc de 
detergente de cocina. De una cuchara sopera de 10cc de esta solución para cada 10 kilos de 
peso del niño o niña. Si no vomita espere 10 minutos y repita esta operación. 
6. Consulta al médico. 
 
PICADURAS DE INSECTOS 
 
 
 
 
 
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Si usted cree que sufrió la picadura de un insecto, coloque hielo vigile la aparición de otros síntomas y 
signos, llame al teléfono 061. 
COMBULSIONES 
1. Afloje sus ropas, alrededor del cuello y la cintura. 
2. Coloque su cabeza en extensión, apoyada sobre un almohadón. 
3. No intente colocarle algo en la boca (la lengua no puede “tragarse”). No introduzca los dedos. 
4. No intente disminuir las contracciones inmovilizándole (se puede fracturar) 
5. Si está caliente (fiebre) coloque compresas frías. 
Averigüe entre sus compañeros/-as si recibió un golpe o se cayó. 
Trate de tomar el tiempo que dure la convulsión, es un dato importante para su posterior tratamiento. 
DESMAYOS 
Mantenga al niño acostado. 
Eleve sus piernas. 
Afloje la ropa alrededor de cuello y cintura. 
Cuando se recupere ofrézcale un té con mucha azúcar o un caramelo. 
Avise a la familia. 
La causa del desmayo puede ser por: 
a) Una lipotimia (bajada de presión), a veces producida por estar un tiempo parado al sol, ocurre 
frecuentemente en los actos. Observe si en la fila algún niño o niña se pone pálido o sudoroso. 
b) Una hipoglucemia (bajada de azúcar, a veces producida porque el niño o niña no desayunó ni 
cenó) 
SI EL DESMAYO DURA MÁS DE CINCO MINUTOS TRASLADE AL NIÑO O NIÑA 
MAREOS 
1. Sientelo en una silla, indíquele que separe las rodillas y trate de agacharse hasta colocar la 
cabeza entre sus piernas; luego pídale que trate de levantar la cabeza mientras usted ejerce 
presión para impedírselo, durante el tiempo que usted, tarda en contar hasta treinta. 
2. Afloje las ropas. 
3. Humedézcale la cara. 
4. Refrésquelo. 
 
Si se recupera normalmente permítale sus actividades habituales y avise a la familia. 
Si persiste mareado, recuéstelo y espere 20 minutos, si continua igual consulte o traslade. 
Averigüe si se golpeó, se cayó o está en ayunas. 
 
 
 
 
 
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Finalmente debemos saber que en todos los centros educativos debe existir un botiquín, el cual 
debe contener: 
1. Termómetro de mercurio. 
2. Gasas estériles. 
3. Vendas de gasa de al menos tres tamaños. 
4. Antiséptico / desinfectante en solución o spray. 
5. Tela adhesiva común y atraumática. 
6. Tiritas y suturas de aproximación. 
7. Un trozo de tela de 50 pro 50 cm. que pueda ser doblado en diagonal para inmovilizar miembros 
o para vendaje compresivo. 
8. Guantes desechables. 
9. Una pinza. 
 
El botiquín debe tener un encargado quién será el responsable del mantenimiento y reposición del 
material utilizado. 
 
El botiquín no debe contener medicamentos, ya que estos sólo deben administrarse por indicación 
médica. Hay analgésicos que pueden producir algunas complicaciones. Si el niño o niña está en 
tratamiento su madre o padre debe dárselo antes de traerlo a clase. En general la frecuencia con la que 
se administran los medicamentos es mayor de 4 horas, que es el tiempo que el alumno o alumna está 
en la escuela. 
 
4. BIBLIOGRAFIA 
• Cruz Roja Española. Auxiliar de transporte sanitario. Asetip. Madrid, 1995. 
• Cruz Roja Española. Guía breve de primeros auxilios. Printer. Barcelona, 1982. 
• García Sanchón, Carlos. Intoxicaciones por mordedura de arañas. Actuación de enfermería. 
Revista ROL de Enfermería. 227-228 Pag. 13-16, julio-agosto 1997. 
• García Sanchón, Carlos. Picaduras de medusas. Intoxicaciones. Revista ROL de Enfermería. 
215-216 Pag. 58-60, julio-agosto 1996. 
• Gilbert, Mercé; Montón, Lourdes. Primeros auxilios en: Enciclopedia de la salud. Corbella, J. La 
verdad. Madrid, 1990. 
Autoría 
 Nombre y Apellidos: Mª Esther Romero Chaparro 
 Centro, localidad, provincia: CEIP: Torrecera , Torrecera, Cadiz 
 E-mail: esther_rchotmail.com 
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	Resumen
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