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Lunazzi, Helena Ana
Programa 2010 
Psicodiagnóstico
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Cátedra Psicodiagnóstico; Profesora Titular Dra. Helena Ana Lunazzi 
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA 
 
 
 
Facultad de Psicología 
 
PROGRAMA 
 
AÑO 2010 
 
 
CÁTEDRA: Psicodiagnóstico 
 
 
 
 
PROFESORA TITULAR: Dra. Helena Ana Lunazzi 
PROFESORA ADJUNTA: Psic. Marta García de la Fuente 
JEFE DE TRABAJOS PRÁCTICOS: Psic. Diana Elías 
 
 
Cátedra Psicodiagnóstico; Profesora Titular Dra. Helena Ana Lunazzi 
 2
INDICE 
 
 Objetivos pág. 5 
1. Fundamentación pág. 6 
2. Metodología de la Enseñanza. pág. 7 
3. Régimen de Promoción. pág. 8 
4. Propuesta Pedagógica. pág.11 
 
5. PROGRAMA TEÓRICOS Módulo I. 
Unidad 1: Evaluación Psicológica y Psicodiagnóstico. pág. 12 
Unidad 2: La Técnica Rorschach……………………… pág. 13. … 
Unidad 3: La Diagnosis. pág. 13 
Unidad 4: El Juicio Clínico. pág. 13 
Unidad 5: Las entrevistas en el Proceso Psicodiagnóstico. pág. 14 
Unidad 6: El Informe Psicodiagnóstico. pág.14 
Unidad 7: Organización y nivel defensivo ……………… pág 14 
Unidad 8: La Clínica de la Pantalla ……………………… pág 14 
Bibliografía obligatoria. pág. 15 
Bibliografía complementaria. pág. 16 
 
6. PROGRAMA TEÓRICOS Módulo II. 
Unidad 9: Formas del Compromiso Neurológico. Guía de Monografía y Bibliografía 
pág. 18 
Unidad 10: Estructura Psicosis: A ) Esquizofrenia. Guía de Monogr. y Bibliografía 
 pág. 21 
Unidad 11: Estructura Psicosis: B) Formas paranoides. Guía de Monogr. y Bib. 
 pág. 23 
Unidad 12: Estructura Neurótica: A) Histeria Guía de Monografía y Bibliografía…..pág. 25 
 Unidad 13: Estructura Neurótica: B) Neurosis obsesivo-compulsiva. Guía y Bib pag. 27 
Unidad 14: Estructura Borderline: A ) Organizaciones Anaclíticas Guía y Biblio.. pág. 28 
Unidad 15: Estructura Borderline: B) Las organizaciones Actuadoras Guía y Bibl pág. 29 
Unidad 16: Otras Org. Psicopatológicas: Depresión y Melancolía Guía y Bibl pág. 31 
Unidad 17: Otras Org. Psicopatológicas: Cuadros Psicosomáticos. Guía y Bibl pág. 35 
Unidad 18: Problemas de Diagnóstico Diferencial pág 37 
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Bibliografía Tema Especial … pág. 40 
 
7. PROGRAMA DE ARTICULACIONES TEÓRICO TÉCNICAS pág. 46 
 
8. PROGRAMA DE TRABAJOS PRACTICOS : Parte A Psicodiagnóstico 
 Parte B Técnica Rorschach 
 pág. 49 
 
 
T.P.N°1: El proceso Psicodiagnóstico Bibl 
T.P.Nª 2: El Juicio Clínico. Bibl 
 T. P. Nº3: Las entrevistas en el proceso Psicodiagnóstico. Bibl 
 T. P. Nº 4: Dinámica interpersonal en la situación de evaluación. Bibl. 
 T.P. Nº 5: El Diagnóstico Estructural Bibl. 
 T.P. Nº 6 La Práctica del Psicodiagnóstico. 
 T. P. Nº 7: Criterio de Diferenciación Clínica. La Prueba de realidad. Bibl 
 T.P.Nº 8: Criterio de Diferenciación Clínica. Parte I. Bibl 
 T.P.N°9: Criterio de Diferenciación Clínica. Parte 2. Bibl 
 T.P.N°10: Criterio de Diferenciación Clínica: organización y nivel defensivo. Bibl. 
 T. P. Nº 11: Criterio de Diferenciación Clínica. Parte 2. Bibl 
 T. P. Nº 12: Otros parámetros diagnósticos: Sublimación y creatividad 
 T. P. Nº 13: Otros parámetros diagnósticos Estilo, Carácter, Estructura 
T.P.N° 14: El Informe Psicodiagnóstico. Confección y Problemas Eticos. 
T.P.N° 15: El Informe Psicodiagnóstico. Areas de aplicación. 
 
9.- TRABAJOS PRÁCTICOS PARTE B TÉCNICA RORSCHACH …..pág. 55 
 
T.P.N°I: Técnica Rorschach: La naturaleza de los datos. Categorías de la Localización. 
 T.P.N°II: Técnica Rorschach: Categorías de los Determinantes: Forma y Movimiento 
T.P.N°III: Técnica Rorschach: Categorías de los Determinantes: Color y color 
Acromático. Determinantes de claroscuro bi y tridimensionales. 
 
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T.P.N°IV: Técnica Rorschach: Categorías de los Determinantes: Determinantes de 
claroscuro las cualidades de las superficies. 
 T.P.N°V: Técnica Rorschach: Administración 
T.P.N°VI: Técnica Rorschach Otras Categorías: Número de Respuestas. Respuestas 
Populares, los Contenidos de las Respuestas y Los Fenómenos especiales. 
 T. P. ºVII: Técnica Rorschach: La Interpretación Cuantitativa. El Psicograma 
T. P. Nº VIII: Técnica Rorschach: Estudio de caso Completo 
T. P. Nª IX: Técnica Rorschach: Revisión 
 
 
 
10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. pág. 58 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CATEDRA PSICODIAGNÓSTICO 
 
 
 
Considerando que los contenidos mínimos de la materia, según constan en el Plan de 
estudios vigente se refieren al Diagnóstico Diferencial de los cuadros psicopatológicos, son 
nuestros Objetivos: 
 
1.- Aportar la información teórico-técnica necesaria para conceptualizar e instrumentar el 
Proceso Psicodiagnóstico. 
 
2.- Capacitar al alumno para que pueda administrar e interpretar la Técnica Rorschach 
dentro del Proceso Psicodiagnóstico e integrar su interpretación en la Batería Psicodiagnóstica.. 
 
3.-Revisionar los parámetros conceptuales y psicodiagnósticos de los grandes grupos 
nosográficos, entendidos no como entidades sino como estructuras. 
 
4.- Adiestrar al alumno para que realice la práctica individual del Psicodiagnóstico con un 
paciente en hospital (Convenio entre la U.N.L.P y Ministerio de Salud, u otras formas 
que se consideren adecuadas). b)Profundizar en los criterios organizativos de esas 
estructuras para orientar al alumno en la evaluación de situaciones singulares y 
disímiles provenientes de los distintos campos de aplicación del psicodiagnóstico. 
 
 5.- Facilitar nociones, como las de Estilo, Carácter y Estructura, que permitan la clara 
diferenciación de los diagnósticos y aseguren la consistencia de las interpretaciones. 
Todo ello dirigido a la captura única de la subjetividad. 
 
 6.- Incorporar cuadros de diagnóstico diferencial frecuente tales como Cuadros con 
compromiso neurológico, Cuadros Psicosomáticos, Cuadros Depresivos y formas 
Paranoides, factibles de aparecer en cualquier estructura psicopatológica. 
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1.- FUNDAMENTACIÓN: 
Consideramos al Psicodiagnóstico como un espacio de integración entre el marco Teórico y los 
saberes metodológicos y Técnicos procedentes. Para la construcción de esta propuesta se parte 
de una perspectiva integradora de las conceptualizaciones psicoanalíticas, en especial de la 
Teoría de las Relaciones Objetales, tomando como representante la sistematización que realizara 
Otto Kernberg. Por otro lado a ello se articula, la producción de conocimientos teórico técnicos 
propios de la disciplina y de los marcos referenciales a veces disímiles sobre los que se fundan 
las diferentes técnicas que se emplean en un proceso psicodiagnóstico. Dentro de la formación 
del alumno, también se vuelve necesario retomar criterios metodológicos propios a la 
construcción de instrumentos de evaluación psicológica y especialmente para la puesta en 
marcha efectiva, ética y científicamente válida del proceso Psicodiagnóstico. Para ello se ha 
optado por un trabajo de articulación antes que por un sistema de exclusiones, facilitando y 
acompañando al alumno en el uso reflexivo del ejercicio de su propio Juicio Clínico. El 
enfoque de la materia, en tanto básica, se enseñará con una lectura clínica que apunte a captar el 
caso singular en su descripción y dinámicas. Se considera que esta lectura constituye la base de 
formación adecuada, a partir de la cual pueden desarrollarse aplicaciones del Psicodiagnóstico 
en otros campos de aplicación específica, como es el laboral, el forense o el educativo. 
Dentro de la formación aportada al alumno se halla la enseñanza de la Técnica Rorschach, 
instrumento de evaluación científicamente reconocido, que permite a través de su integración 
dentro de la Batería la lectura particularizada de los casos. 
 
 
 
 Consideramos a la experiencia práctica concreta de asumir el rol de Psicodiagnosticador, 
en entrevistar, administrar, codificar e interpretar, confeccionando Informe, el modo necesario 
para que el alumno se apropie vívidamente del aprendizaje. 
 
 
 
 
 
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2.- METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA: Se apunta a favorecer la activa participación 
del alumno en el aprendizaje, como estrategia para que logre una plena apropiación de la 
enseñanza, mediante: 
 
a) Clases Teóricas donde se desarrollan la teoría, metodología y problemáticas a resolver 
en el Diagnóstico psicológico. Se utiliza material ilustrativo, compartido con la clase a través 
del retro proyector. También se facilita material disponible para el alumno previamente, para 
utilizarlo en la profundización monográfica de cada Estructura y Cuadros Psicopatológicos e 
intercambiar en los teóricos. 
 
b) La preparación de Monografías con Guías a analizar sobre casos Modelo. Podrán así, 
los alumnos en modalidad grupal, profundizar alguno de los Cuadros Psicopatológicos, 
mediante trabajo en equipo supervisado por una auxiliar docente. Es recomendable que 
los alumnos también conozcan los casos y guías de los otros cuadros presentados por la 
cátedra para ampliar y afirmar en las comparaciones las características diferenciales de 
los mismos. Considerando que es una actividad grupal, una vez aprobada la 
presentación escrita, el grupo realizará la Defensa Oral. 
 
c) Cursar Trabajos Prácticos, donde trabajarán con guías un repertorio de temas y 
bibliografía seleccionados, utilizando profuso material clínico. Al comienzo de cada 
práctico los alumnos serán examinados sobre la revisión de lectura que se indicó. Los 
alumnos serán orientados y supervisados en las administraciones y estudio de los casos 
que le sean asignados para administrar el psicodiagnóstico. La aprobación de la cursada 
incluye la aprobación de dos parciales y del informe Psicodiagnóstico. 
 
d) Realizar la administración e interpretación de un Proceso Psicodiagnóstico, oportunidad 
en que el alumno se ejercitará en la aplicación de los principios teóricos y técnicos que 
se le enseñaron. Contará con la guía y correcciones de su Ayudante. 
 
 
 
 
 
 
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3.- REGIMEN DE PROMOCION: 
 
TRABAJOS PRÁCTICOS 
Aprobará la cursada de Trabajos Prácticos: el alumno que haya obtenido “Aprobado” en 
una nota que integra sus rendimientos en: 1) Revisiones de Lectura, 2) Monografías 3) Parciales 
(Dos durante la cursada), 4) Informe Psicodiagnóstico, así como 5) Asistencia (75%). Las 
Revisiones de Lectura han sido incorporadas para promover la elaboración paulatina del 
aprendizaje y la participación en clase, la nota obtenida integrará la nota final de cursada de 
Trabajos Prácticos. 
El alumno acreditará el haber aprobado la cursada de Trabajos Prácticos con la 
correspondiente nota, firmada por la Jefe de Trabajos Prácticos en la Libreta de Materias. La 
libreta debe ser exhibida para poder rendir el examen final. 
 
MONOGRAFÍAS 
 
 Las monografías se presentan por escrito en forma grupal. Luego deben defenderse en 
forma oral. Desaprobada la defensa oral y un recuperatorio oral, serán examinados en la 
primera mesa de examen final, una vez finalizada la cursada. 
 
EXAMEN FINAL 
 
Consideramos el Examen Final una oportunidad para integrar el conjunto de 
conocimientos adquiridos. Esta materia se promociona mediante la aprobación del Examen 
Final o según Régimen de Promoción sin examen final. El examen final puede rendirse según 
las siguientes categorías: 
 
I. a). EXAMEN FINAL DEL ALUMNO REGULAR: 
Cuando el alumno ha aprobado Trabajos Prácticos, Monografía grupal y su Estudio 
Psicodiagnóstico, es examinado en forma oral sobre cualquier punto del programa y/o su 
Estudio Psicodiagnóstico. 
 
I. b). EL ALUMNO QUE NO ALCANZÓ LA REGULARIDAD,. 
 
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Cuando el alumno ha aprobado todos los requisitos de la cursada con excepción de su Informe 
Psicodiagnóstico, podrá presentar uno nuevo. Para la realización del mismo, los alumnos deben 
presentar una solicitud por escrito, justificando su decisión de realizar este nuevo informe y 
entregarla a la JTP con plazo máximo última mesa de examen del año de cursada. Una vez 
autorizados los alumnos recibirán las consignas para una nueva administración. Dicha 
administración será entregada a la JTP quien derivará a la respectiva ayudante. El Plazo 
máximo de entrega del informe será la primer mesa de abril del siguiente año de pérdida 
de la cursada. Si el nuevo informe es aprobado, los alumnos recuperan la regularidad. 
 
I. c). EL ALUMNO QUE HA PERDIDO LA VIGENCIA DE SU CURSADA 
 Debe solicitar por escrito, la reválida ante la Secretaría Académica, solicitud que 
debe efectivizarse en el turno siguiente a la pérdida de la cursada Una vez autorizados los 
alumnos recibirán las consignas para una nueva administración, por parte de la JTP . Para 
elaborar el nuevo informe el alumno deberá aprobar los requisitos del encuadre y consignas de 
administración que le fueran previamente facilitadas. Este nuevo informe debe estar aprobado 
dentro de losplazos dispuestos por el artículo 37 del Regimen de Enseñanza y Promoción., los 
que serán comunicados por la JTP y tendrá como fecha máxima de aprobación de la misma el 30 
de septiembre. El plazo máximo para rendir el Examen Final se extiende hasta el turno de julio 
del año siguiente a su efectivización. Para aquéllos alumnos que han desaprobado tres veces la 
materia, el plazo para efectivizar la Reválida, será no mayor a tres meses. La Reválida se otorga 
por única vez.. La cátedra determina el modo de evaluación de la misma. 
 La reválida tendrá una vigencia de un año, no podrá ser renovada. Una vez que dicho informe 
está aprobado exclusivamente por docente autorizado, puede presentarse a examen final. En caso 
de que el Informe Psicodiagnóstico nuevo sea desaprobado, el alumno deberá recursar la 
materia. 
 
I. d). EXAMEN FINAL CON TEMA ESPECIAL: Está destinado al alumno REGULAR que 
hayan obtenido como mínimo la nota 8 en todas las instancias que constituyen requisitos de 
calificación y no solamente como promedio final y exhibe asistencia a las clases teóricas 
(75%). El tema especial consiste en la elaboración de un tema utilizando bibliografía especial 
que le será indicada por la Profesora Titular. El alumno desarrollará el recorrido conceptual del 
tema elegido el cual deberá ser en todos los casos articulado con ilustraciones de estudios 
psicodiagnósticos. La mesa examinadora puede igualmente interrogarlo sobre cualquier punto 
del programa. 
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En todos los casos (a, b, c o d) los alumnos deben, al momento del examen final: 1) Traer 
copia en buenas condiciones del Psicodiagnóstico original ya que puede pedírsele defensa de 
algún aspecto del mismo; En caso de no contar con el mismo la JTP podrá proveer otro 
informe a los fines de rendir el examen final 
El Psicodiagnóstico Original, queda archivado en la Cátedra 2) Presentarse 
conociendo la bibliografía Obligatoria; 3) Haber estudiado los siguientes casos ilustrados 
durante el año en la actividad Monografías: Caso Amarilys; Caso Walter; Caso Araceli; 
Caso Hitler; Caso Poltergeist; Caso Prometeo; Caso Caos en Equilibrio; Casos Caín y 
Amapola; Caso Facundo; Caso Sebastián; Caso Dolores; Caso Soledad. El conocimiento 
de los casos permitirá evaluar la adquisición de las nociones, indicadores y fenómenos 
impartidos. 
 
NOTA: A menudo en el examen final el alumno “en capilla” revisa un tema asignado 
para comenzar su exposición a partir del mismo, el tema puede ser asignado para revisión 
oral o escrita. También puede confrontarse al alumno con material psicodiagnóstico aportado 
por la cátedra. 
 
II. PROMOCIÓN SIN EXAMEN FINAL 
 
Los requisitos para aprobar la materia sin examen final son los siguientes 
1.- Tener aprobadas las materias correlativas al mes de mayo. 
2.- Asistencia obligatoria a las Clases del Prof. Titular y del Prof. Adjunto (85%) 
3.- Obtener en todas las instancias de cursada (trabajos prácticos, dos parciales, 
monografía e informe Psicodiagnóstico) nota mínima siete (7) 
4.- Realizar el Informe Psicodiagnóstico exclusivamente en forma individual. 
5.- Rendir en Forma escrita una evaluación sobre los contenidos de todas las monografías 
(Primer mesa de exámenes de Diciembre, luego de finalizada la cursada) y obtener Nota 
no menor a siete (7) 
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PROGRAMA 
 
PROFESOR TITULAR: Dra. Helena Ana Lunazzi 
 
MODULO I 
 
El Proceso Psicodiagnóstico 
 
Unidad 1: EL PROCESO PSICODIAGNÓSTICO 
 
Evaluación Psicológica y Psicodiagnóstico: objetivos. Ciencias Nomotéticas y Ciencias 
Idiográficas. Problemas en la metodología de las Ciencias. Perspectivas Epistemológicas: los 
nuevos paradigmas. El Método Clínico. El Juicio Clínico. Fundamentos teórico-técnicos del 
proceso Psicodiagnóstico. Conceptualización del Proceso Psicodiagnóstico. La “construcción y 
recolección” del objeto de estudio. Status de los indicadores. La Demanda y las entrevistas. La 
entrevista de Devolución. El Informe. El Psicodiagnóstico como método, como práctica 
profesional y como disciplina científica. 
El Encuadre y su articulación teórico-metodológica dentro de un Proceso. Campos de aplicación 
del Psicodiagnóstico. Dimensiones Éticas en el Psicodiagnóstico. Iatrogenia y neogénesis en 
Psicodiagnóstico. Propuesta metodológica para la lectura psicodiagnóstica. 
 
Unidad 2: La TECNICA RORSCHACH 
 
* Introducción a la técnica. Historia. Naturaleza de los datos. Problemas epistemológicos: El 
enfoque nomotético y el idiográfico. Definiciones de la experiencia y situación Rorschach. El 
Rorschach como “Espacio de Interacción”. Los índices y los indicadores: la polisemia. El 
“Principio de Interdependencia de los componentes” Panorama de aplicaciones actuales: Áreas 
de investigación y metodológicas. Construcción y uso de tablas Normativas. La Investigación 
Transcultural. Del diagnóstico diferencial. Rorschach de consenso: Rorschach familiar. 
Rorschach en el área laboral y educacional. En el área forense. Lugar del Rorschach dentro de la 
Batería Psicodiagnóstica. La evaluación del Cambio supuesto en los procesos psicoterapéuticos. 
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*Naturaleza de la experiencia Rorschach: Componentes de las instrucciones y funcionamiento 
de la consigna. La estructura del material de las láminas. El proceso de la respuesta y el 
continuum del Funcionamiento Psíquico. La Conducta y el Discurso en tanto Texto de la 
repuesta total. Actitudes vinculares subyacentes. 
 
 
 
 
Unidad 3: LA DIAGNOSIS 
 
Criterios de Salud y Enfermedad. La normalidad y la normatividad: su evaluación. 
Concepto de Diagnóstico: diagnóstico descriptivo, nosográfico, diferencial, genético, funcional, 
estructural. El diagnóstico del sujeto, el Yo y la subjetividad. El concepto de Estructura. 
Criterios de Diferenciación Clínica en el modelo Kernberg de Diagnóstico Estructural. La 
prueba de Realidad. Organización de Identidad y Relaciones Objetales. Organización 
Defensiva. Estructuras Neurótica, Psicótica y Borderline. Otros parámetros y otras 
organizaciones psicopatológicas. La capacidad de trabajo, humor y goce. La creatividad. 
 
Unidad 4: EL JUICIO CLÍNICO 
 
Status científico de las evaluaciones psicológicas. Validez y Confiabilidad. La elaboración 
y refutación o confirmación de hipótesis. Criterios técnicos para basar la adecuación de las 
interpretaciones. Concepto de Indicador. La ponderación e integración de información: la 
evaluación de nivel y cualidad. Niveles de funcionamiento psíquico de las diferentes técnicas de 
la Batería psicodiagnóstica. Selección y organización de las baterías. Uso del texto y el contexto 
en la construcción de juicios clínicos. Obstáculos epistemológicos, subjetivos e ideológicos. 
 
Unidad 5: LAS ENTREVISTAS EN EL PROCESO PSICODIAGNÓSTICO 
 
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La Entrevista como método clínico. Diferentes modelos teóricos de entrevistar. 
Contribución de los diferentes modelos al Psicodiagnóstico. La construcción de hipótesis dentro 
de la entrevista. El Encuadre. Objetivos de las Entrevistas de Psicodiagnóstico: Entrevista 
Inicial; Entrevistas de Administración; 
Entrevistas de Devolución. La Dinámica Interpersonal en el proceso psicodiagnóstico. 
Aspectos transferenciales y contratransferenciales. Modalidades vinculares puestas de 
manifiesto y latentes. Criterios de Diferenciación Clínica en la Entrevista. La Entrevista 
Estructural (Kernberg). 
 
 Unidad 6: EL INFORME PSICODIAGNÓSTICO. 
 
La Demanda y el lugar del Informe Psicodiagnóstico. Ética y confección de Informes. Áreas 
Clínica, Forense, Laboral, Educacional,Preventiva. Predicción y Planeamiento de Estrategias 
Psicoterapéuticas. Aportes y limitaciones. 
 
 Unidad 7: LOS MECANISMOS DEFENSIVOS 
 
Los mecanismos defensivos en la salud y en la psicopatología. Las defensas en la organización 
de los estilos y del carácter. 
Organización defensiva de alto nivel y de bajo nivel. Las defensas primitivas. Los cuadros 
psicopatológicos y el reconocimiento de su nivel defensivo. Concepto de sublimación y 
funcionamiento defensivo saludable. 
 
 Unidad 8: LA CLÍNICA DE LA PANTALLA 
 
La entrevista de devolución o de retroalimentación (feedback). 
Intervenciones. Riesgos en la entrevista de devolución. 
Qué evaluar, qué reintegrar. Ejemplos de iatrogenia y neogénesis. 
Límites de la devolución: ausencia de demanda; ausencia de síntoma investido. La llamada re 
significación del síntoma y el psicoanálisis silvestre. 
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BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA: 
 
 
Abreletras Nº1 Publicación Periódica de la Cátedra Psicodiagnóstico. Ed. U.N.L.P.1998. 
Abreletras Nª2 Publicación Periódica de la Cátedra Psicodiagnóstico. Ed. La Campana.1999. 
Abreletras Nº3 Publicación Periódica de la Cátedra Psicodiagnóstico. Ed. La Campana 2000. 
Abreletras Nº 4 Publicación Periódica de la Cátedra Psicodiagnóstico. Ed. de la Honorable 
Cámara de Diputados. 2001. 
Abreletras Nº 5 Publicación Periódica de la Cátedra Psicodiagnóstico. Editorial Edulp de la 
UNLP 
Bergeret, J. Personalidad Normal y Patológica. Primera Parte: Estructura y Normalidad: puntos 
1 a 5 incluido y La Noción de Estructura de la Personalidad: Temas 1 y 2. Gedisa. 1983 
(CARP.9 F 37). 
Frank de Verthely, R. Temas de Evaluación Psicológica. Cap. I y Cap. V. Ed. Lugar. 1989 
(CARP9 F 20 Y 12). 
Garcia Arzeno, M.E. Nuevas Aportaciones al Psicodiagnóstico Clínico. Cap. I, II, III, IV, V, 
XVI, XVII, XVIII y XIX. Ed. Nueva Visión. 1993 (carp 9 f 45). 
Grassano de Piccolo, E. Indicadores psicopatológicos en Técnicas Proyectivas. Nueva Visión 
1980. Capítulos varios (carp 9 f 52 al 60). 
Kacero, E. Test Gestáltico Visomotor de Bender: una “puesta en espacio” de figuras. Lugar 
Editorial 2003. 
Kernberg, O. La Teoría de las Relaciones Objetales y el Psicoanálisis Clínico. Parte Primera. 
Ed. Paidós 1978. Cap 1 y 2 (carp. 9 f17). 
Kernberg, O. La Teoría de las Relaciones Objetales. y el Psicoanálisis Clínico. Cap. IV y V 
Algunas conclusiones vinculadas con la metapsicología psicoanalítica y Cap. V 
Clasificación psicoanalítica de la patología del carácter (carp. 9 f 36). 
Kernberg, O. Trastornos Graves de la Personalidad. Cap.I. Diagnóstico Estructural. Cap.II. La 
Entrevista Estructural. Ed. Taller. 1987 (carp. 9 f 14 y 14 A). 
Lunazzi de Jubany, H. Lectura del Psicodiagnóstico. Ed. Fundación de Belgrano. 1992. 
Lunazzi de Jubany, H Aportes al Campo Psicodiagnóstico. Edit EDULP. Año 2001. 
 
Cátedra Psicodiagnóstico; Profesora Titular Dra. Helena Ana Lunazzi 
 16
Lunazzi, H. y col. Cuando una muy buena hipótesis diagnóstica “Vulnerabilidad Defensiva” 
fue descartada y merece revisión. Revista Psicodiagnosticar 14. Revista de la Asociación 
Argentina de Estudio e Investigación en Psicodiagnóstico, 2004. 
Lunazzi, H. : (2005) Abreletras Psicodiagnóstico n° V: Cap.I. Acerca de las Categorías de 
Estilo, Carácter y Estructura. (pag.15-71) 
Leibovich de Duarte, A. “Más allá de la información dada: cómo construimos nuestras 
hipótesis clínicas”. Revista de la Sociedad Argentina de Psicoanálisis, 3, 97 – 114. 2000. 
Shapiro, D Los Estilos Neuróticos. Introducción y Cap. VII. 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA: 
 
Abt, L. y Bellak, L. Psicología Proyectiva. Cap.I y II. Paidós 1978 (carp 10 f 14). 
Abuchaem, J. El Proceso Psicodiagnóstico. T.I. Kargieman 1978. 
Balatti, L.I. Estallido de la Integridad. Ed. Psicoevolución. 1994. 
Blatt, S. Una evaluación de algunos hechos metodológicos en investigación con Técnicas 
Proyectivas. (Ficha de Cátedra) (carp 10 f 12). 
Bleger, J. La Entrevista Psicológica. Cuad. n°4. U.B.A. 1970 (carp 10 f 11). 
Braude, M. y Celener, G. El Cuestionario Desiderativo. Ed. Lugar. 1994 
Cassullo, M.M. y otros. Teoría y Técnicas de evaluación psicológica. Ed. Psicoteca. 1991. 
Celener, G. Las Técnicas Proyectivas, su Status Epistemológico Actual. Ed. Psiqué. 1997. 
Celener, G. (2003).Técnicas Proyectivas. Actualización e Interpretación en los Ambitos 
Clínico, Laboral y Forense. Tomo I y Tomo II 
Cuadros Clínicos. FICHA A.A.R. (Asoc. Arg. de Psic. Rorschach) Autores varios (CARP9 
F34). 
Hornstein, L. “Narcisismo: complejidad y devenir”. Conferencia pronunciada en el V Congreso 
Nacional de Psicodiagnóstico y XII Jornadas Nacionales de A.D.E.I.P. 2001. C. 10 F. 20. 
Kernberg, O. Desórdenes Fronterizos y Narcisismo patológico. Cap. X “Narcisismo Normal y 
Narcisismo Patológico”. Editorial Paidós, 1997. México. C. 10. F. 21. 
Klimovsky, G. Ciencia y Anticiencia en Psicología (en Temas de Psicología. Ed. Gradiva). 
1985 (carp 10 f7). 
Klimovsky, G. Niveles de integración y relaciones entre teorías científicas (Ficha cátedra carp 
10 f 13). 
Lunazzi de Jubany, H. Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y 
Ejercitación. Editorial Edulp de la UNLP. Año 2002. 
Cátedra Psicodiagnóstico; Profesora Titular Dra. Helena Ana Lunazzi 
 17
Mannoni, M. La Primera entrevista con el psicoanalista. Gedisa. 1975. 
Rapaport, D. Las Técnicas Proyectivas y la Teoría del Pensar. Hormé. 1975 (carp 10 f 10). 
Rapaport, D. Implicaciones teóricas de los procedimientos de verificación diagnóstica (En 
Knight, Psiquiatría Psicoanalítica). Hormé,1965. (carp. 10 f 9). 
Schwartz de Scafatti, L. Hablar lo verbal. Tekné. 1988. 
Siquier de Ocampo y García Arzeno, M. E. Las Técnicas Proyectivas y el Proceso 
Psicodiagnóstico. Ed. Nueva Visión. 1974. 
 
Cátedra Psicodiagnóstico; Profesora Titular Dra. Helena Ana Lunazzi 
 18
 
 
 
MODULO II 
 
Parámetros teóricos y técnicos para abordar los grandes grupos psicopatológicos 
 
Configuraciones Psicopatológicas Diferenciales en Entrevista y Batería de Técnicas. 
Bender-Gestáltico visomotor (B.G.), Gráficos, (House, Tree, Person: (H.T.P.), Técnica del 
Vínculo, etc. Desiderativo, Weschler (W.A.I.S.), Rorschach, Técnica de Relaciones 
Objetales de Phillipson (T.R.O.) o Test de Apercepción Temática de Murray (T.A.T.). 
 
 El estudio de cada cuadro psicopatológico se halla acompañado por una GUIA y CASO 
MODELO; orienta mediante preguntas la exploración de los aspectos conceptuales del cuadro 
y su relación con el psicodiagnóstico. Permite que el alumno realice el estudio de las 
recurrencias en la batería del Caso Modelo que le corresponde al cuadro. En algunos casos se 
ofrecen más de un caso ilustrativo con el fin de evaluar aspectos de diagnóstico diferencial. 
 
La bibliografía especial sobre cuadros psicopatológicos se hallará incluida en las respectivas 
guías de monografía. También se ha adjuntado bibliografía sobre las distintas técnicas de 
evaluación psicodiagnóstica que componen la batería básica o que puede requerir emplearse 
(consultar en carpetas 9 y 10). 
 
 
Unidad 9: FORMAS DEL COMPROMISO NEUROLÓGICO 
 
Cuadros Clínicos del Daño cerebral localizado, difuso y funcional. Las demencias y los 
síndromes tóxicos. La Debilidad Mental. El Deterioro Mental. Indicadores Psicopatológicos en 
el Psicodiagnóstico. 
 
 
GUÍA DE MONOGRAFÍA TEMA: FORMAS DEL COMPROMISO NEUROLÓGICO 
 
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 19
1. Realice un cuadro sinóptico de las formas de daño cerebral y cuadros de organicidad, la 
debilidad mental, y el deterioro mental. Formas clínicas. 
2. Defina en que consiste la evaluación neuropsicológica y cuáles son sus principales 
aplicaciones. Enumere las ventajas y desventajas de utilizar una batería fija y una batería 
flexible 
3. Explique el modelo de memoria de Atkinson y Shiffrin4. Mencione las distintas técnicas existentes que conozca, para evaluar memoria. 
 
 
 
5. Investigue y explique en los cuadros orgánicos, la presencia: 
 
a. Indicadores característicos en el Bender Gestalt. 
b. Presencia de Color Puro en la Técnica Rorschach. 
c. Fenómenos de Perseveración 
 
6. Teniendo en cuenta los criterios para un diagnóstico estructural, explique qué características 
tendrían los mismos en el cuadro orgánico, tomando como caso modelo el de Facundo. 
 
7. Casos Facundo y Sr. P 
 
a. En el caso del Sr. P, pregúntese y seleccione: 
 
El entrevistador, escuchó la subjetividad? 
El entrevistador fue portavoz del relato manifiesto del sujeto.? 
El entrevistador, realizó una anamnesis? 
 
b. Puede descifrarse el motivo de consulta a partir de la entrevista, como para realizar una 
hipótesis del caso?. En el caso Facundo, ¿advierte referencias en el material que la 
justifiquen? 
 
c. A partir de la entrevista del caso Facundo, qué hipótesis de diagnóstico estructural 
formularía y por qué. 
Cátedra Psicodiagnóstico; Profesora Titular Dra. Helena Ana Lunazzi 
 20
 
d. Analice la pregunta que Facundo formula al finalizar la primera entrevista. Considerando 
que no se adjuntó al caso la entrevista de devolución, cuál propondría Ud.? 
 
8. Ejemplificación: 
 
a. Indicadores característicos en el Bender en el Caso Facundo. Compare con el caso Sr. P. 
b. Intente identificar el nivel de las defensas en el Desiderativo y su eficacia en el caso 
Facundo. Relacione con la producción gráfica e intente una conclusión acerca de la 
representación de sí, compare con el Sr. P. 
c. ¿Qué indicadores de compromiso orgánico pudo encontrar en el Rorschach de Facundo? 
d. Cuáles son los subtests del Weschler, que permiten inferir la presencia de compromiso 
orgánico? Señale en el Sr. P. 
 
 
 
BILBLIOGRAFÍA 
 
Acuña M. “Evaluación Neuropsicológica en adultos mayores” Carp. 14 F. 132 
Allegri R."Neuroanatomía funcional de la memoria" 
Cap 22 
Anderson y Anderson. “Técnicas Proyectivas del Diagnóstico Psicológico.”. Cap.II. (carp. 
14 folio 117). 
Baddeley, A. (1999) Memoria humana teoría y práctica. Traducción G. Navarro. Mc. Grawhill. 
Madrid. España. 
Balatti, L. “El encuentro Psicodiagnóstico” (carp.14.folio 103) y Psicodiagnóstico de la 
organicidad cerebral (carp. 14 f 102). 
Bender, L. “Test Guestaltico Visomotor”. cap.VIII ( carp. 9 f 43). 
Benedet. “Evaluación Neuropsicológica”. Cap.1 Concepto de evaluación neuropsicológica, 
Cap.2 Las relaciones conducta-cerebro, Cap. 5 El diagnóstico psicológico de la 
organicidad, Cap. 7 Evaluación de las deficiencias y retraso mentales y Cap.9 Evaluación 
de las desadaptaciones comportamentales originadas...por un daño cerebral (carp.14 f 120, 
121, 127 y 128). 
Cátedra Psicodiagnóstico; Profesora Titular Dra. Helena Ana Lunazzi 
 21
Chiva. “El diagnóstico de la Debilidad Mental”. Edit Pablo del Río Introducción, prólogo y 
Cap.I, II y III. (carp.14 f.118-119). 
 Kernberg, O. “La teoría de las Relaciones Objetales y el psicoanálisis clínico”. Cap.IV y V 
(carp.9.f.36). 
Kernberg, O. Trastornos graves de la personalidad. Cap. I 
Labos E; Perez C; Prenafeta M; Slachevsky C. " La evaluación en Neuropsicología". Cap 6 
Labos E. "Evaluación de la memoria en neuropsicología" Cap 23 
Lunazzi, H. “Lectura del Psicodiagnóstico”. Edit. Fundación de Belgrano Cap.VI. 
Meyer Gross. Psiquiatría: Amnesias y síndromes cerebrales (carp.14). 
Nodelis. La prueba de Bender en epilepsias (carp.14 f.125). 
Noyes. “Psiquiatría Clínica moderna”. Cap. 22 Debilidad Mental y síndromes <cerebrales. 
(car.14 folio 113). Cap 11 Trastornos Mentales provocados por, o asociados a 
arteroesclerosis cerebral. Cap. 20 Síndrome Cerebral Crónico (carp. 14 f 106). Cap. 16 
Síndromes Cerebral Crónico y Cap. 17 Epilepsia carp. 14 f 107 ). Cap. 9 Síndromes 
cerebrales resultantes de la intoxicación por drogas o venenos. (carp. 9 f108). 
Small, L. Psicoterapia y Neurología. Cap. Entrevista Neuropsicodiagnóstica (carp.14 f.126). y 
Tercera parte Neuropsicología y Neuropsicodiagnóstico (carp.14 f 112). 
Read, A. Aportes a la neurología para la interpretación del test de Bender (carp.14 f 114). 
 
 
Unidad 10: ESTRUCTURA PSICOSIS: A) ESQUIZOFRENIA 
 
Formas nosológicas. La escisión. Los “trastornos del pensamiento”. El déficit yoico. Los 
fenómenos alucinatorios: cualidades y grados. Los fenómenos especiales e Indicadores en el 
Psicodiagnóstico. 
 
GUÍA DE MONOGRAFÍA TEMA: ESQUIZOFRENIA 
 
A. Esquizofrenia, características y formas nosológicas 
 
1- En qué consisten los fenómenos llamados alucinaciones? Especifique qué tipos de 
alucinaciones y cuáles se presentan en la esquizofrenia. 
 
2- Cuál es la diferencia entre el delirio y la alucinación. 
Cátedra Psicodiagnóstico; Profesora Titular Dra. Helena Ana Lunazzi 
 22
 
3- Ilustre con ejemplos propios u obtenidos de la bibliografía, el llamado “síndrome 
esquizofrénico” por Bellak 
 
4- Teniendo en cuenta los criterios que propone la cátedra para un diagnóstico diferencial, qué 
características tendrían los mismos en la esquizofrenia. 
 
B. Caso Araceli. 
 
1. Cómo fundamentaría la presencia de los siguientes indicadores en la producción Rorschach. 
a- Respuestas F- y M- 
b- Respuestas de Color puro. 
c- Respuestas contaminadas 
d- Autorreferencias. Diferencie del comentario autorreferencial. 
 
2. Analice y proponga alguna hipótesis explicativa en relación con la proporción entre 
respuestas principales y adicionales. 
 
3. Qué fenómenos especiales se puede observar y cuáles aparecen en el caso Araceli. 
Ejemplifique y explique su aparición. Elija un fenómeno Alog (lógica autística) que le 
resulte interesante. 
 
4. Señale y analice las manifestaciones de las defensas de escisión e idealización. Establezca 
recurrencias y convergencias tomando la totalidad del material. 
 
5. Elija una respuesta del Rorschach y mencione la defensa por escisión. Explique su 
manifestación tomando en cuenta la secuencia, el contenido, clasificación, imagen. 
 
 
BIBLIOGRAFÍA 
 
Bellak, L. “El Síndrome Esquizofrénico” Ficha. (Carp.12 folio 106). 
Cuadros Clínicos Ficha A.A.R. (carp.9 folio 34). 
Ey H. “Tratado de Psiquiatría”. Sección II. Cap. VII y VIII (carp 12 folio 110 y.111). 
Cátedra Psicodiagnóstico; Profesora Titular Dra. Helena Ana Lunazzi 
 23
Fenichel, O. “Teoría Psicoanalítica de las Neurosis”. Cap. XVIII Esquizofrenia (carp.12 f.104). 
Fernández E. “Diagnosticar las Psicosis”. Cap. Fenómenos elementales. De Clérambault. 
Puntuaciones freudianas. Lacan en el Seminario III. Editorial Letra viva. 
Gay de Wojtun Nuevas aportaciones clínicas al test de Bender. 
Grassano de Píccolo. “Indicadores psicopatológicos en técnicas proyectivas” Personalidad 
esquizoide, esquizoidia. Esquizofrenia. (carp.9 f 55) 
Husain, O. (1997) Estructura de funcionamiento de un pensamiento sin yo. Abreletras 
Psicodiagnóstico 1 (Pág. 9 – 43) 
Husain, O. (2005) Pertinencia diagnóstica de la conciencia de interpretación. Abreletras 
Psicodiagnóstico V (Pág 109 – 123) 
Kernberg, O. “La teoría de R.O. y el Psicoanálisis clínico”. Cap. IV y V y “Trastornos Graves 
de la Personalidad”. Cap.I Diagnóstico Estructural. (carp.9 folios 14 y 36). 
Liberman, D. “La comunicación en terapeútica psicoanálitica”. Cap.3 (carp.12 f .108). 
Lunazzi de Jubany, H. Ampliando Nuestro Estudio del Rorschach. Nuevos Aportes y 
Ejercitación. Editorial Edulp de la UNLP. Año 2002. (Op. Cit) 
Maureso, P. Las Psicosis desde la observación psiquiátrica, en: Fernández E. Diagnosticar las 
Psicosis. Editorial Letra viva. 
Noyes. “Psiquiatría Clínica Moderna”. Cap. XXVII Trastornos Psicóticos. (carp.12 f.103). 
Ocampo Arzeno El proceso psicodiagnóstico y las técnicas proyectivas. 
Schafer, R. Ficha sobre Esquizofrenias e indicadores Rorschach (carp.12 f 102). 
 
 
 
 
Unidad 11: ESTRUCTURA PSICOSIS: B) FORMASPARANOIDES. 
 
Síntesis nosológica y dinámica de las formas paranoides. La Proyección. Cualidades 
formales del pensamiento y conocimiento suspicaces. La pérdida paranoide de la realidad. Las 
formas paranoides y sus indicadores en el Psicodiagnóstico 
 
GUÍA DE MONOGRAFÍA TEMA: FORMAS PARANOIDES 
 
 
Cátedra Psicodiagnóstico; Profesora Titular Dra. Helena Ana Lunazzi 
 24
1. Establezca las diferencias entre Tendencia Paranoide, Estado o Carácter Paranoide, Estilo 
Paranoide, Paranoia y Esquizofrenia Paranoide. 
Teniendo en cuenta: a) el grado de intensidad en que comprometen el conjunto del 
funcionamiento psicológico y b) el modo particular de la defensa de Proyección en los 
sujetos ilustrados. 
 
2. Teniendo en cuenta los criterios necesarios para un diagnóstico estructural, explique qué 
características presentarán los mismos en las Formas Paranoides. 
 
3. ¿A qué se refiere la pérdida paranoide de la realidad? Analice y describa sus particularidades 
según se trate de Tendencia Paranoide, Estado o Carácter Paranoide, Estilo Paranoide, 
Paranoia y Esquizofrenia Paranoide. 
 
4. Ejemplifique mediante alguna viñeta o ejemplo clínico alguna de las categorías, a su 
elección, mencionadas. 
 
 
Casos Poltergeist y Hitler 
 
1. Considerando que existen indicadores con “presentaciones de fachada”, en las pruebas 
gráficas del caso Poltergeist, proponga alguna hipótesis interpretativa con la cual dar cuenta 
de esta recurrencia. 
 
2. Compare el protocolo Rorschach de Poltergeist y Hitler teniendo en cuenta localizaciones, 
determinantes, contenidos y fenómenos especiales. Pondere la presencia respectiva del 
mecanismo defensivo de la Proyección. 
 
3. Si bien resulta difícil identificar la presencia del mecanismo alucinatorio por el 
funcionamiento de la renegación (desmentida), pregúntese hasta qué punto Poltergeist 
reconoce el delirio de autorreferencia, ¿Considera que hay autocrítica? Desarrolle y 
fundamente. 
 
4. ¿Qué rasgos propios del Estilo Paranoide encuentra en la batería de tests del caso 
Poltergeist? 
Cátedra Psicodiagnóstico; Profesora Titular Dra. Helena Ana Lunazzi 
 25
 
5. Considerando el tipo de entrevista realizado al paciente, explique de que tipo de entrevista 
se trata (si se trata de una entrevista abierta, semi dirigida, dirigida, de recolección de datos, 
etc.) Conteste y fundamente su respuesta, indicando aspectos positivos y negativos de dicha 
modalidad. 
 
 
BIBLIOGRAFÍA 
 
Cuadros Clínicos de A.A.R. (carp. 9 f 34) 
Kernberg, O. “La teoría de R.O. y el Psicoanálisis clínico”. Cap. IV y V y ”Trastornos Graves 
de la Personalidad”. Cap. I Diagnóstico estructural (carp.9 folios 14 y 36). 
Liberman, D. “La comunicación en Terapéutica Psicoanalítica”. cap. III (carp.12 folio 108). 
Lunazzi, H. “Lectura del Psicodiagnóstico”. Edit. Fundación Belgrano.1992. Cap.VI 
Indicadores Psicodiagnósticos 
Noyes. “Psiquiatría Clínica Moderna”. Cap.28 Trastornos Psicóticos (carp.13 folio6). 
Schafer, R. Ficha 14 B. Defensas. Cap. IX La Proyección (cap.13.folio 2). 
Shapiro, D. Los estilos neuróticos. Cap.III Estilo Paranoide (carp.13 folio 3). 
Waelder. “La estructura de las ideas paranoides”. Ficha (carp.13 folio5). 
 
 
Unidad 12:ESTRUCTURA NEURÓTICA: A) HISTERIA 
 
Características psicopatológicas y dinámicas. La Represión y el Estilo histérico de 
conocimiento y afectividad. Diagnósticos Diferenciales. Indicadores Psicodiagnósticos. 
 
 
 
 
GUÍA DE MONOGRAFÍA. TEMA: ESTRUCTURA NEURÓTICA: HISTERIA 
 
 
1. Atendiendo a la presentación clínica general de la neurosis histérica, caracterice los 
aspectos manifiestos: discurso, estilo, síntomas, etc. 
Cátedra Psicodiagnóstico; Profesora Titular Dra. Helena Ana Lunazzi 
 26
 
2. Cómo caracteriza Shapiro el estilo histérico y qué relación guarda con la defensa por 
represión. Indicadores en Rorschach. 
 
3. Teniendo en cuenta los criterios que propone la cátedra para un diagnóstico estructural, 
explique qué características tendrían los mismos en una estructura histérica. 
 
4. Cómo fundamentaría la presencia en el Rorschach de los siguientes indicadores: 
a. Respuestas de detalle usual (D) aumentadas. 
b. Respuestas al Color (FC y CF) aumentadas en relación con las respuestas movimiento 
humano (M). 
c. Contenidos de Escena 
 
Para cumplimentar estos puntos le sugerimos la bibliografía que se indica de C. Weigle y D. 
Shapiro. 
 
 
Caso Amarylis y Sra. Susana 
 
1. Cómo estimaría la gravedad clínica de las dos sujetos, según los dos primeros criterios de 
diferenciación clínica, teniendo en cuenta como instrumento las entrevistas. Qué fenómenos 
comparten respecto a la presentación clínica. 
 
2. Arribe a una hipótesis de estructura sobre el caso Amarylis. Fundamente su respuesta a 
partir de los indicadores de la batería. Establezca recurrencias y convergencias sobre todo el 
material. 
 
3. Cómo se podría pensar la relación entre sintomatología y estructura de personalidad 
teniendo en cuenta los casos modelo presentados, haciendo especial hincapié en el caso 
Susana. 
 
BIBLIOGRAFÍA 
 
Cuadros Clínicos de A.A.R. (carp 19 f 34) 
Cátedra Psicodiagnóstico; Profesora Titular Dra. Helena Ana Lunazzi 
 27
Fenichel, O. “Teoría Psicoanalítica de las Neurosis”. Cap.11 La angustia como síntoma 
neurótico y Cap. 12 Conversión (Carp.11.f.3) 
Gay de Wojtun Nuevas aportaciones clínicas al test de Bender. (C 10, F115) 
Grassano de Píccolo: Defensas en los tests gráficos (C10, F8) 
Kernberg, O. “La Teoría de las R.O. y el Psicoanálisis clínico”. Cap.IV y V. (Carp.9 f.36) y 
“Trastornos Graves de la Personalidad”. Cap.I. Diagnóstico Estructural (carp.9 folio 14 y 
14B). 
Lunazzi, H. “Lectura del Psicodiagnóstico.” Edit. Fundación Belgrano. 1992. Cap. VI 
Indicadores Psicodiagnósticos. 
Liberman, D. “La Comunicación en Terapéutica Psicoanalítica”. Cap.VIII. Persona 
atemorizada y huidiza y Cap. IX Persona demostrativa (Carp.11 f.10). 
Ocampo, Arzeno El proceso psicodiagnóstico y las técnicas proyectivas. Cap. 3 
Píccolo, E.G. “Indicadores psicopatológicos en técnicas.proyectivas”. Personalidad fóbica-
Histeria de Angustia (carp.9 f 59). 
Schafer, R. Ficha 14. Defensas. Cap. VI Introducción, VII Represión y VIII Negación (carp.11 
f.2). 
Schafer, R. Ficha Nº 31: Clinical aplication of psychological test: Histeria (f36). 
Shapiro, D. “Los estilos neuróticos”. Cap.IV Estilo Histérico (carp.11 folio 4). 
Weigle, C. “Discurso Histérico” Cap.24 Discurso Histérico (Carp.11 folio 5). 
 
 
Unidad 13: ESTRUCTURA NEURÓTICA: B) NEUROSIS OBSESIVO-COMPULSIVA. 
 
Características psicopatológicas y dinámicas. Defensas especiales: Racionalización, 
Aislamiento, Anulación, Formación Reactiva. La pérdida de la realidad del estilo obsesivo-
compulsivo. Diagnósticos Diferenciales. Indicadores en el Psicodiagnóstico. 
 
GUÍA DE MONOGRAFÍA TEMA: NEUROSIS OBSESIVO COMPLULSIVA 
 
1. Atendiendo a la presentación clínica general de la neurosis obsesiva, caracterice los 
aspectos manifiestos: discurso, estilo, síntomas, etc. Para esto puede utilizar la bibliografía 
de Weigle y Shapiro. 
 
Cátedra Psicodiagnóstico; Profesora Titular Dra. Helena Ana Lunazzi 
 28
2. Cómo caracteriza Shapiro el estilo obsesivo y qué relación guarda con las defensas por 
Aislamiento, Anulación, Formación Reactiva, Negación, etc. Indicadores en Rorschach. 
 
3. Teniendo en cuenta los criterios que propone la Cátedra para un diagnóstico estructural, 
explique qué características tendrían los mismos en una estructura neurótica obsesiva. 
 
4. Cómo fundamentaría la presencia en el Rorschach de los siguientes indicadores: 
a. Contenidos desvitalizados, máquinas y objetos aumentados. 
b. Respuestas detalladas, perfeccionistas, “pedantes”. 
c. Número de respuestas aumentado. 
 
Casos Walter y Sebastián 
 
5. Cómo estimaría la gravedad clínica de los dos sujetos, según los dos primeros criteriosde 
diferenciación clínica, teniendo en cuenta como instrumento de exploración, las entrevistas. 
Qué fenómenos comparten respecto a la presentación clínica. 
 
6. Arribe a una hipótesis de estructura sobre el caso Walter. Fundamente su respuesta a partir 
de los indicadores de la batería. Establezca recurrencias y convergencias teniendo en cuenta 
todo el material. 
 
7. Analice y compare el Bender de ambos casos. ¿Qué rasgos de estructura aparecen?. ¿Cuáles 
son las defensas que puede identificar? 
 
 
BIBLIOGRAFÍA 
 
Bouvet, M. El yo en la Neurosis Obsesiva. Relaciones Objetales y mecanismos de 
Defensa. 
Celener, G. Ficha Neurosis Obsesiva (carp.11 folio 108). 
Cuadros Clínicos A.A.R (carp.9 folio 34). 
Fenichel, O. “Teoría Psicoanalítica de las Neurosis”. Cap. sobre Obsesión-compulsión (carp. 11 
f 105). 
Cátedra Psicodiagnóstico; Profesora Titular Dra. Helena Ana Lunazzi 
 29
Freud S. El Yo y el ello. Mecanismos Defensivos. Obras Completas. Edit Biblioteca Nueva. 
Madrid. España. 1973. 
 
 
Gay de Wojtun Nuevas aportaciones clínicas al test de Bender. 
Grassano de Piccolo Defensas en tests gráficos (C10, F8) 
Kernberg, O. “Trastornos Graves de la Personalidad”. Cap. I y “Teoría de las Relaciones 
Objetales y Psicoanálisis Clínico”. Cap. IV y V (carpeta 9 folios 14 y 36). 
Liberman D. “La comunicación en Terapéutica Psicoanalítica”. cap. VII Persona Lógica (carp. 
11 folio 109). 
Lunazzi H. “Lectura del Psicodiagnóstico”. Edit. Fundación Belgrano. 1992. Cap.VI 
Indicadores Psicodiagnósticos (carp.9 folio 28). 
Ocampo, Arzeno El proceso psicodiagnóstico y las técnicas proyectivas. Cap. 3 
Píccolo E.G. de. “Indicadores Psicopatológicos en Técnicas Proyectivas” Personalidad 
Obsesiva. Neurosis Obsesiva (carp11. Folio111 y carp. 9 f 58). 
Schafer, R. Ficha 14B. Defensas. Cap.X: Defensas Obsesivo Compulsivas (carp.11 folio 103). 
Shapiro, D. Los estilos neuróticos. Cap.II. Estilo obsesivo compulsivo (carp.11 folio 104). 
Weigle, C. Como interpretar Rorschach. Discurso Obsesivo. Cap.XXII (carp.11 folio 102). 
 
 
Unidad 14: ESTRUCTURA BORDERLINE: A) FORMAS ANACLÍTICAS. 
 
Diagnóstico descriptivo, estructural y genético-dinámico del desorden de personalidad 
Borderline. Las Defensas Primitivas. Indicadores y fenómenos en el Psicodiagnóstico. 
 
GUÍA DE MONOGRAFÍA TEMA: PERSONALIDADES BORDERLINE 
 
1. Teniendo en cuenta los criterios necesarios para un diagnóstico estructural, explique qué 
características presentarán los mismos, en los desórdenes de personalidad borderline. 
Establezca las diferencias de este grupo en relación con la neurosis y a la psicosis, utilizando 
los mismos criterios. 
 
Cátedra Psicodiagnóstico; Profesora Titular Dra. Helena Ana Lunazzi 
 30
2- Cuáles son las defensas que se supone, actúan en la personalidad borderline. Explique su 
funcionamiento. Proponga dos ejemplos del funcionamiento de las defensas primitivas en 
alguna viñeta clínica o de la vida cotidiana. 
 
Casos. Caos en equilibrio y Prometeo. 
 
1. Haga una lectura de la entrevista y describa el tipo de entrevista realizada en el caso de 
Caos en Equilibrio teniendo en cuenta finalidad, configuración del campo, etc. (libre, 
dirigida, semidirigida, recolección de datos, etc.). 
 
2. Teniendo en cuenta la entrevista y atendiendo al discurso, mencione y explique qué defensas 
pudo identificar. 
 
3. ¿Qué indicadores del Rorschach, dan cuenta de la estructura de personalidad Borderline? 
Busque recurrencias y convergencias en el resto del material. 
 
4. La confiabilidad de la interpretación del Rorschach, parte de la integración de sus 
componentes, imágenes, cómputos y actitudes; por esta razón el análisis de la producción 
del sujeto no se agota en la clasificación y tampoco en los cómputos. Teniendo en cuenta 
esta idea, elija dos respuestas del protocolo del caso Prometeo y analícelas. 
 
5. Teniendo en cuenta el material (inclusive el TRO) del caso Prometeo y atendiendo a la 
particularidad de su producción, arribe a una hipótesis diagnóstica. Qué importancia tiene el 
sentimiento de culpa para el diagnóstico diferencial, cuando se lo refiere a sus prácticas 
perversas y a su violencia. 
 
 
BIBLIOGRAFÍA 
 
Blatt, S. y Auerbach. Diagnóstico diferencial de los estados Borderline. Ficha cátedra (carp. 13 
f 120). 
Blatt, S “El Rorschach en el siglo XXI”. Abreletras Psicodiagnóstico IV. Edit. De la Cámara de 
Diputados. 2001. 
Cátedra Psicodiagnóstico; Profesora Titular Dra. Helena Ana Lunazzi 
 31
Campo, V. y Vilar, N.: Acerca de los contenidos defensas y relaciones objetales borderline. 
Rev. De la Soc. española del Ro y M.P. nº3. 1990 (C.13.F.115). 
Gobbi, M. Teoría de las relaciones objetales y los estados fronterizos. Fragmento del 
psicoanálisis de un paciente (Carp. 13 F.117). 
Gunderson Singer. Definición del paciente fronterizo (carp. 13 f 106). 
Kernberg, O. “Teoría de las Relaciones objetales y psicoanálisis clínico”. cap. IV y V. y 
”Trastornos Graves de la Personalidad”. Cap. I. (carpeta 9 folios 14 y 36). El Síndrome( 
carp 13 f108). “Desórdenes Fronterizos y narcisismo patológico” Cap.5 (carp. 13 f 109). El 
Odio como Placer.(carp. 13 f 118).. 
Lanzillota, B. y Paz, C. Reflexiones sobre los modos de defensa de los pacientes fronterizos en 
el Rorschach. (carp.13 folio 119). 
Lunazzi, H. “Lectura del Psicodiagnóstico”. Edit Fundación Belgrano.1992.(op.cit.). 
Lunazzi, H. Acerca de la Identificación Proyectiva. Aportes al campo Psicodiagnóstico. Edit. 
EDULP. 2001. (carp.13 folio 122) 
Lunazzi, H. Introducción a la conceptualización clínica y diagnóstica de 
pacientes borderline. (C 13, f 102) 
Lunazzi, H. Acerca del Diagnóstico diferencial del Cuadro Borderline (Co autores I.Grassi y 
M. Sobredo) (carp. 13 f 105). 
Lunazzi, H. Mecanismos de defensa primitivos en pacientes borderline en el Test de Relaciones 
Objetales. Aportes al campo psicodiagnóstico. 
Timsit, M. El test de Rorschach en las neurosis y en los estados límites (carp. 13 f103). 
 
Unidad 15: ESTRUCTURA BORDERLINE: B) LAS ORGANIZACIONES ACTUADORAS. 
 
Formas típicas de la Actuación. Calidad de la acción impulsiva y experiencia subjetiva del 
impulso. El pasaje al Acto. La Psicopatía. Criminalidad y Personalidad antisocial. Indicadores 
Psicodiagnósticos. 
 
 
 
 
 
 
 
Cátedra Psicodiagnóstico; Profesora Titular Dra. Helena Ana Lunazzi 
 32
 
GUÍA DE MONOGRAFÍA. TEMA: ESTRUCTURA BORDERLINE: LAS 
ORGANIZACIONES ACTUADORAS 
 
1.- Teniendo en cuenta los criterios necesarios para un diagnóstico estructural, explique qué 
características presentarán los mismos en las Personalidades de Acción. Niveles 
caracterológicos y estructurales. 
2.- Desde el punto de vista estructural, cuales son las características de la integración de 
identidad y del superyo? 
 
3.- Describa la “Calidad” de la acción impulsiva y la “Experiencia subjetiva” del impulso 
(Shapiro). 
4.- Analice y conceptualice las cualidades de los procesos de simbolización y elaboración 
mental (mentalización) en las organizaciones actuadoras. 
 
5.- Investigar y explicar: 
 
a) Cómo fundamentaría la presencia característica dentro de la producción de Rorschach en 
las Psicopatías, de los siguientes indicadores, y cuáles se relacionan con la actuación? 
CF > FC 
FM+m > M 
W+ disminuída 
 
b) La constelación de los siguientes rasgos está relacionada con la evaluación del potencial 
Suicida. Fundamente y explique su relación con la Personalidad de Acción. 
* FV + VF + V + FD > 2 ….………. Resp. de vista + Formas dimensión 
* DM color – claroscuro > 0 ............. Determinantes múltiples de color sombreado 
 * 3 r + (2) < 31 > 44 ....................... 3 Resp. de reflejo + res. Par en relación al N 
de respuestas. 
 * Mor > 3 .................................... Contenido Mórbido 
 * Zd > 3.5 Zd < 3.5 .........................Actividad Organizativa 
 * es > EA ………………………... Experiencia sufrida / Experiencia accesible 
 * CF + C > FC ……………………. Color Forma + Color > Forma Color 
 * F + % > 70 .................................... Forma convencional 
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 33
 * S > 3 ............................................ Espacio blanco 
 * FM + m > M 
 * P > 8 P < 3 ................................... Respuestas populares 
 * H puras > 2 ................................... Figuras humanas reales completas 
 * R < 17 ................................... Número de respuestas 
 
Casos Amapola y Caín 
 
c) En el caso Amapola, analice indicadores en Rorschach de los que se puedan inferir 
“actuaciones”. Considere aspectos formales (cómputos), imágenes (temas y contenidos), 
discurso y conducta durante la administración. 
d) Si se trata de un cuadro psicopático, en el cual no se espera encontrar la experiencia de 
angustia, ¿cómo explica que Amapola haya obtenido 42.3 % en la fórmula? 
e) ¿Qué manifestaciones de actuación aparecen en las pruebas gráficas de Amapola y Caín? 
¿Qué recurrencias y convergencias encuentra en los gráficos de ambos? 
f) ¿Qué indicadores encuentra en el caso Caín, de los que puedan inferirse actuaciones? 
Compare las cualidades de los rasgos de actuación de ambos casos. 
g) ¿Cómo interpretaría los contenidos de mancha en el caso Caín? 
 
4.- En relación con el TRO de Amapola: 
 
a) Analice la adecuación con la consigna: tarea de construir un relato con situaciones de la 
vida, presente, antecedentes y desenlace. 
b) Conceptualice y describa los fenómenos que dejan escucharse en su discurso. 
c) Intente relacionar sus conclusiones con el resto de la batería 
 
5.- ¿Qué indicadores a favor o en contra del Potencial Suicida, propondrían los estudios 
Psicodiagnósticos de cada uno de los casos estudiados? 
 
 
BIBLIOGRAFÍA 
 
Abt y Weissman: ”Teoría y Clínica de la Actuación” Cap. Bellak, L El concepto de actuación. 
Cap. Rosen, J. El concepto de acting-in. (carp. Folio 7) cap. XXIII Las escalas Wechsler y 
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 34
la actuación, cap. XXIV Indicadores de actuación en el Rorschach cap. XXV Evaluación de 
los riesgos suicidas por medio del Rorschach, cap. XXVI Predicción de la actuación 
mediante el test de apercepción Temática y XXVIII La actuación y su predicción mediante 
la evaluación de dibujos proyectivos (Carp.14.Folio12). 
Bleger-Civik-Grunfeld. Perversiones (carp.14 f 15). 
Campo, V. “La Personalidad Psicopática en el Rorschach” Ficha 24 A.A.R. (Carp.14.folio 3). 
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Lunazzi 
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Lunazzi, H. ”Lectura del Psicodiagnóstico” Cap. VI (Carp.9 folio 28). 
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cátedra.(carp. 14 f 13) Y Las organizaciones perversas de la personalidad a través del 
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Valfré, M “Diagnóstico diferencial entre trastorno antisocial y psicopatía a través del test de 
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folio 4). 
Weiner, I. Problemas conceptuales en la evaluación de la criminalidad y la personalidad 
antisocial con el Rorschach (carp.14 f 14). 
Cátedra Psicodiagnóstico; Profesora Titular Dra. Helena Ana Lunazzi 
 35
 
 
Unidad 16: OTRAS ORGANIZACIONES PSICOPATOLÓGICAS: DEPRESIÓN Y MELANCOLÍA. 
 
Sintomatología depresiva y Depresión esencial (P. Marty). Organización Defensiva. El 
Duelo y la Culpa. Evaluación Psicométrica de la Depresión. Indicadores en el Psicodiagnóstico. 
 
GUÍA DE MONOGRAFÍA TEMA: DEPRESIÓN 
 
1- Fenomenología de la depresión. Describa los conflictos que atañen a la depresión y sus 
formas clínicas: endógena/psicógena; neurótica/ reactiva. 
2- Conceptualice la noción de Duelo. Diferencie duelo normal de duelo patológico. Relacione 
con la instalación de un cuadro depresivo. 
3- Conceptualice la noción de Narcisismo. Indique cuáles son las situaciones que pueden llevar 
a un colapso narcisista y su relación con la depresión. (Bibliografía Bleichmar). 
4- Cómo fundamentaría en los cuadros depresivos, la presencia característica en el Rorschach 
de: 
• Contenido MOR. 
• Respuestas al color acromático 
• Respuestas al color cromático 
 
CASO SOLEDAD 
 
1- Haga una lectura de la entrevista y describa de qué tipo de entrevista se trata (dirigida, 
semidirigida, analítica, anamnesis), teniendo en cuenta las intervenciones que realiza el 
entrevistador, su finalidad, la configuración del campo, etc. 
 
2- Teniendo en cuenta el discurso del sujeto, relacione con las características que propone 
Liberman para esta presentación clínica. 
 
3- Que se entiende por el fenómeno “desvitalización” en Rorschach. Qué mecanismos 
defensivos intervienen? Ejemplifique. 
 
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 36
4- Identifique y fundamente en la batería de tests del presente caso, dinámica, éxito y fracaso 
de las defensas. Establezca recurrencias y convergencias. 
 
5- La confiabilidad de la interpretación del Rorschach, parte de la integración de sus 
componentes, imágenes, cómputos y actitudes; por esta razón el análisis de la producción de 
un sujeto no se agota en la clasificación y tampoco en los cómputos. Teniendo en cuenta 
esta idea, analice las características de las respuestas a las láminas N° V y VI. 
 
6- Considerando que el cuadro depresivo puede presentarse en cualquier estructura, proponga 
un diagnóstico estructural para el caso Soledad. 
 
 
 
 
 
BIBLIOGRAFÍA. 
 
Bleichmar, H. “Estudio psicoanalítico de la depresión” (Carp.12 folio 7). 
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Grassano de Píccolo, E. “Indicadores psicopatolólgicos en técnicas proyectivas”. La 
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introyección y la proyección en la temprana edad. (carp. 12 folio 16). 
Kernberg, O. “La Teoría de las Relaciones Objetales y el Psicoanálisis Clínico.” Cap. IV y V. 
Y “Trastornos graves de la Personalidad”. Cap.I.(carp.9 folio 14 y 36). 
Lunazzi, H. Lectura del Psicodiagnóstico Cap VI. 
Lunazzi,H. Las respuestas al color como modalidades de relación objetal. 
Liberman, D. “La comunicación en Terapéutica Psicoanalítica”. Cap. IV. Persona Depresiva 
(carp.12 f.1). 
Noyes. “Psiquiatría Dinámica”. Cap. Sobre Depresión (carp. 12 folio 7). 
Cátedra Psicodiagnóstico; Profesora Titular Dra. Helena Ana Lunazzi 
 37
Schafer, R. Ficha de defensas. Ficha de cátedra N° 14 
Slullitel, S. “Problemática del color acromático” (Carp.12 folio 4). 
Timsit, M. Test de Rorschach y Depresión (Carp.12 folio 8). 
 
 
Unidad 17: OTRAS ORGANIZACIONES PSICOPATOLÓGICAS: CUADROS PSICOSOMÁTICOS. 
 
Los trastornos psicosomáticos; conceptualización. El punto de vista psicosomático de P. 
Marty. Organización y crisis psicosomática. Status estructural de los cuadros psicosomáticos. La 
Alexitimia: concepto y evaluación. Modelos explicativos. Indicadores en el Psicodiagnóstico de 
las organizaciones psicosomáticas. 
 
GUÍA DE MONOGRAFÍA TEMA: CUADRO PSICOSOMÁTICO 
 
1. Teniendo en cuenta el desarrollo de la teoría de las Relaciones Objetales de O. Kernberg, 
atendiendo a los criterios de diferenciación clínica y el criterio de Sublimación y Creatividad 
que agrega la Prof. Helena Lunazzi, explique y desarrolle qué características presentan estos en 
el caso Dolores. Intente arribar a un diagnóstico estructural. 
 
2. Utilizando la bibliografía sugerida y la que considere pertinente, mencione las distintas 
corrientes de las teorías vigentes y desarrolle los lineamientos que encuentre importantes para 
comprender el fenómeno psicosomático. 
 
3. Volviendo al caso Dolores y teniendo como marco de referencia el punto anterior: 
 
a. Qué características podrían mencionarse que correspondan al cuadro psicosomático, 
teniendo en cuenta los indicadores de la entrevista y las técnicas. 
b. Desarrolle los conceptos de Sobreadaptación, Depresión esencial, Alexitimia 1ria. y 
Alexitimia secundaria; luego articule estos conceptos con el caso Dolores. 
c. Qué importancia adquiere el cuerpo para Dolores. Cuál o cuáles serían los mecanismos de 
defensa actuantes, que pudieran explicar esta presentación clínica. 
d. Qué características presenta la identidad en Dolores. Relacione con los conceptos de 
Narcisismo y Falso Self. 
 
Cátedra Psicodiagnóstico; Profesora Titular Dra. Helena Ana Lunazzi 
 38
4. Qué características permiten la formación de un síntoma histérico que no presentan los 
sujetos con enfermedades psicosomáticas. 
 
5. Qué diferencia el cuadro psicosomático de la hipocondría 
 
6. Desarrolle y explique la diferencia entre Cuadro, Estructura y Síntoma. 
 
 
BIBLIOGRAFÍA 
 
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(Primera parte) Paidos. (carp.12 f 216). 
 
 
Unidad 18 Problemas de Diagnóstico Diferencial 
 
Se presentarán casos donde sea necesario discriminar el diagnóstico entre varios 
cuadros o dimensiones de la personalidad, estableciéndose los criterios que permitan la 
diferenciación y las respuestas a las problemáticas que proponen. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prof. Titular Dra. Helena Ana Lunazzi 
 
Cátedra Psicodiagnóstico; Profesora Titular Dra. Helena Ana Lunazzi 
 40
 
 
BIBLIOGRAFIA TEMA ESPECIAL 
 
 
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Cátedra Psicodiagnóstico; Profesora Titular Dra. Helena Ana Lunazzi 
 41
Cap. 3 Estallido de la adecuación a la naturaleza, Orígenes de la sublimación. (13 40) Cap. 7 La 
relación representación/ objeto) Pág. 133 y sig. 
Cap. 11 El doble carácter de la percepción (exterior y corrientes internas) 221’ 236 
Cap.14 Represión, Inhibición, sublimación) Pág. 269 y sig. 
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