RELATORIA 02

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
ASIGNATURA
BASES NEUROPSICOPEDAGOGICAS DEL APRENDIZAJE
TEMA
		RELATORIA EN BASE A LOS ARTICULOS
(CRECIMIENTO Y DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO, APRENDIZAJES RELEVANTES PARA LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS EN LA PRIMERA INFANCIA)
DOCENTE
 MILDRED ESTHER PARDO SUAREZ
ESTUDIANTES
ROSA ISELA PAEZ CARRETERO
FAISURY LOPEZ PEÑALOZA
IV SEMESTRE
UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO
2020-2
SEDE SUAN
RELATORIA
El articulo Aprendizajes relevantes para los niños y las niñas en la primera infancia, Artículo recibido en julio 27 de 2012; artículo aceptado en octubre 5 de 2012 (Eds.). 
Estos pequeños e importantes artículos se relacionan mucho con la neuropsicopedagogía porque permiten de alguna u otra forma relacionar los conceptos de enseñanza /aprendizajes desde una mirada neuropsicopedagogíca, viendo esto desde una perspectiva educativa e integral para los niños, niñas y jóvenes; identificando aquellos elementos que permiten relacionar todas aquellas funciones del aprendizaje. En este punto las funciones psicológicas, el entorno, la emoción y sobre todo que haya una disposición permiten potencializar un proceso de aprendizaje ya que La Neuropsicopedagogía se preocupa por entender como aprende el sujeto y rehabilitar sus dificultades potencializando habilidades y entendiendo de donde parte la necesidad que no siempre es orgánica sino que también puede ser emocional. De esta manera es totalmente indiscutible que la primera infancia es una etapa tan crucial para los pequeños ya que desde allí empieza el desarrollo vital de nosotros como seres humanos, aquí cimentamos los aprendizajes posteriores, ya que el desarrollo cerebral y crecimiento dependen en sí de las experiencias del entorno; ya que estas perfilan y diseñan por decirlo de alguna forma el comportamiento y el futuro ya que el cerebro experimenta de cierta forma experiencias significativas y como lo hemos venido hablando y tratando en esta asignatura los estímulos multifuncionales es por ello que depende muchos de los padres o del cuidado de un adulto comprometido para ser potenciado. La neuroeducación va tomada de la mano ya que nos posibilita la comprensión con los comportamientos, emociones y todo lo sensorial.
Se tiene en cuenta mucho todo lo referente al contexto y tienen los 3 principales autores de la educación en común educadores, familia y sociedad. Permitiendo de manera equivalente lograr el aprendizaje con responsabilidad y en conjunto poniendo en juego la empatía, la diversificación, valoración e identificación en cuanto a los educandos. Ambos tienen en cuenta que la interacción con el medio es lo primordial para el aprendizaje del estudiante, este basándose en que el niño aprende mejor de manera experimental, no viéndolo de forma unificada sino que la sociedad, el mundo y los docentes queremos hacer de los niños seres totalmente integrales, sin miedo a la sociedad y que sean capaces de exponer sus ideas en base a la necesidad que crean que tienen, la neuropsicopedagogía con los aprendizajes relevantes hacen del niño, un ser pensante, autónomo y capaz de relacionarse con el medio y la sociedad de acuerdo a sus habilidades y capacidades potenciando y movilizando en el esas parte neuronales que permiten el desarrollo integral. Permitiendo en ellos cambios que le permitan comunicarse, ser sociables, afectivos y cognitivos; logrando no solo transformar su ser integro sino también creando un cambio en el cual puedan salir beneficiados no solo ellos sino las personas que los rodean y de la sociedad a la cual pertenecen, cuando un niño nace y empieza hacer parte de este mundo su cerebro tiene una cantidad de neuronas las cuales no están completamente en su punto establecidas el cerebro entonces requerirá de mayor parte sensorial y de interacción social y emocional, esto permitiendo hacer una red donde cada una de ellas aprenderá hacer su parte funcional haciendo una conexión responsable del procesamiento de la información jugando un papel crucial en el desarrollo del cerebro y la construcción de los aprendizajes. 
La energía vital, los primeros pasos, las primeras palabras y frases, las travesuras, la exploración, el descubrimiento, las habilidades físicas, sociales y emocionales que a cada día son más significativas, son la confirmación visible de un cerebro en constante desarrollo, en los primeros años es el proceso de la conexión sináptica y la plasticidad cerebral algo que nos ha quedado claro porque lo hemos hablado muchas veces en clases permitiendo el despertar de muchas habilidades cognitivas, sensoriales, motoras, cognitivas, sociales y sobre todo emocionales que permiten al niño integrarse con todo aquello que lo rodea, crecer y de igual forma desarrollarse el cerebro está apto para aprender y estructurar el lenguaje, sea hablado o escrito y en el idioma que sea, hay un periodo sensible para la adquisición de este aprendizaje, que corresponde a la etapa entre los dos y ocho años aproximadamente, periodo marcado por la fuerte relación con el entorno y las personas que se encuentran en su proceso; En el principio de esta unidad vimos que el organismo se desarrolla como un todo y que uno o más sistemas no pueden desarrollarse de manera independiente, por lo que el desarrollo de las habilidades emocionales también está relacionado con la estructuración neurológica, puesto que acaba siendo parte del mismo proceso. Con relación a la complejidad emergente.