FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
ASIGNATURA
INVESTIGACION E INNOVACION EDUCATIVA EN EDUCACION INFANTIL
DOCENTE
EDILBERTO HART MONTES 
ESTUDIANTES
ROSA ISELA PAEZ
FAISURY PEÑALOZA LOPEZ
YULIANA TORRES ANDRADE
IV SEMESTRE
UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO
2020-2
SEDE SUAN
LA INNOVACION CON EL CONTEXTO EDUCACATIVO
 En los últimos 20 años ha aumentado de una forma considerable las páginas, revistas, artículos, libros etc. Que nos llevan a conocer y profundizar a cerca de este tema llamado innovación en el contexto educativo, para nosotros como docentes en formación es importante el conocimiento que podamos adquirir y transmitir a nuestros estudiantes. 
El concepto de Innovación según Zaltman (1973) hace referencia que la innovación va relacionado o de la mano con la “invención” se componen de tal forma que hacen una mezcla totalmente original al momento de que estos dos conceptos ya existentes producen una estructura previa; este concepto llega hacer descrito como parte del estado cognitivo del sujeto y de lo que conlleva a su conducta; considerado de esta forma independiente a que sea adoptada o no por el sujeto y percibido de ese algo como novedoso; En una sociedad tan cambiante como la actual, en la que diariamente se evidencian diversos avances en los que la educación es el elemento trasmisor nos preguntaríamos: ¿Por qué es importante innovar en el sector educativo?, la respuesta es muy clara y precisa, necesitamos un sistema educativo acelerado, en donde los estudiantes estén más involucrados en su propio proceso de formación, en donde aprendan más y mejor.
La innovación ha jugado un papel muy importante en el contexto educativo, ya que es la principal fuente de crecimiento y al ser utilizada dentro de la práctica pedagógica a través de las diferentes estrategias de enseñanzas los estudiantes podrán obtener un mejor desempeño escolar.
Cuando hablamos de innovación educativa hacemos referencia a la implementación de una propuesta que incorporara diversos aspectos para beneficio del proceso de enseñanza-aprendizaje; una innovación educativa es algo novedoso que permite mejorar el proceso de los estudiantes para que adquieran un aprendizaje significativo y puedan pensar de manera crítica y reflexiva. Estamos ante diversos cambios que se han dado de manera acelerada en el mundo, y la educación no ha sido la excepción, ya que debemos responder a los nuevos retos que se presentan en el sector educativo. Es decir, que docentes, estudiantes y escuelas en general tendrían una forma diferente de pensar y actuar en la formación pedagógica, teniendo como objetivo el aprendizaje de sus estudiantes mediante la implementación de nuevas ideas. 
Havelock y Huberman, (1980) Entienden el proceso de innovación como una sucesión cronológica de hechos, cambios de estrategias y actitudes, un proceso de solución de problemas y una visión del proceso como un sistema abierto. Esto quiere decir que, tanto docentes como estudiantes debemos estar abiertos a las nuevas ideas y nuevos retos que se presenten durante el proceso; estos cambios pueden suceder en cualquier momento, por eso es importante que estemos preparados para poder asumir los retos que nos estaremos enfrentando. Es de suma importancia darle lugar a la innovación en el contexto educativo, ya que se ve el docente como la persona que tiene la cabida, innovar y diseñar proyectos. Es decir que el docente adquiere este papel protagónico, es de ante mano un docente reflexivo, profesional y ético que se aproxima a la innovación como esa necesidad de cambio donde coinciden su ser, saber y el hacer. Promoviendo el mejoramiento de la escuela o institución. 
En nuestro actual siglo XXI la innovación se apoya en dos grandes pilares aprender a aprender y aprender a vivir juntos; pero en verdad lo que hace su verdadera esencia es la construcción de una sociedad más justa, en realidad estos dos pilares son los que permiten la transformación en la educación básica, en realidad la oferta educativa que rodea a la mayoría de países, de verdad parece que ninguno o particularmente la mayoría de los docentes estuvieran inconforme, es decir como si nadie la quisiera y todos queremos un cambio; nosotros como docentes debemos entender y así mismo comprender que ya no estamos viviendo los tiempos pasados y que nos toca vivir y enfrentar nuevos desafíos, nuevas tendencias buenas para la sociedad, conel marco de un contexto muy significativo de nuestros paradigmas teóricos, técnicos y científicos. Nosotros como docentes colocando nuestra mirada desde un punto innovador podemos lograr que nuestros estudiantes alcancen altos niveles de calidad, tenemos la gran necesidad de explorar con nuevas metodologías de aprendizaje. Que está enfocada en brindar esa confianza de maestro- alumno para fortalecer la capacidad del alumnado en el momento de conocerse a sí mismo y fortalecer la capacidad de definir sus proyectos de vida con una aptitud y actitud positiva. Todavía en muchas aulas predomina eso de que el profesor aun es el que tiene que liderar siempre en la clase, dejando a un lado la innovación y minimizando el potencial el cual puede ser explotado de una gran forma al alumnado, el cual debe ser siempre el protagonista. Siendo escasa o casi nula la intervención en conjunto.
Cuando un docente decide ayudar, apoyar y sincronizar con el estudiante se ve un cambio cualitativo totalmente notable. Es importante en este punto que los niños trabajen de manera individual, pero que a su vez también grupal en medida de mejorar la enseñanza, es apropiada el cambio a una cultura más humanista así se fortalecen y a la vez se enriquecen los componentes como: la amistad, el cambio, el liderazgo natural entre otros. Son factores fuertemente enriquecedores para nosotros como entrega profesional y motivación. Debe darse mutuo entre el aula, la administración, la escuela, y comunidad como grandes aliados para la mejora de la enseñanza, en la mejora del aprendizaje y formación del alumno. 
La innovación en la educación surge desde la visión, proyección y el ejemplo en los profesionales, siendo esto punto clave en el avance en la educación y las mejora en el sistema, la visualización de los nuevos proyectos e invenciones, el trabajo en equipo, un trabajo liderado desde los directivos y docentes en conjunto, planteando mejoras en la aplicación de los conocimientos que busca formar personas autónoma, críticas y reflexivas, todo esto ha ido avanzando con el pasar del tiempo y con ello han surgido nuevas ideas que han permitido el avance en el ámbito escolar, viendo la capacitación como un punto clave esto ha permitido la formación de docentes empoderados, con manejos precisos de información es allí donde ejerce la coherencia con definiciones clara, precisa, y reflexivas de parte de los docentes a sus estudiantes, viendo claridad en la educación y reflejado hoy día las generaciones actuales, generación que piensa, reflexiona y actúa. Con metas claras en plan de lucha por hacer del mundo un mejor mundo.
No obstante todo cambio que mejore y aporte positivamente al sistema educativo como a la sociedad siempre será necesario e importante para avanzar, evidentemente haciendo planes de mejoramiento, seguimiento, análisis continuos con el fin de reflexionar, agregar y mejorar en cualquier proceso, la constancia hace la diferencia, todo plan que tiene metas siempre llevará un objetivo, logros y avances que necesitarán ser observados de cerca. 
Por ende es de gran importancia ser coherentes, con ideas y planteamientos que vayan dirigidos no solo a necesidades sino enfoques al mejoramiento en ciertos temas que beneficien a dichos procesos que apunten al progreso de los mismos. 
Actualmente es necesario el análisis del campo educativo pues las necesidades y la complejidad cada día es más diverso los retos cada vez son más exigente siendo así debemos ampliar nuestras perspectivas de estos nuevos retos educativos, implementar estrategias transversales, que guíe a los educandos a los cambios, al hacerle frente a los retos y usarlos a su favor e investiguen y puedan hacerle frente a los cambios, saber utilizar las herramientas correctamente para ver los resultados esperados.
Bibliografía
https://youtu.be/TvfVC4n6r1Y
Rivas, M. (2002). Innovación educativa. Madrid: Síntesis.
Parrilla, A.; Daniels, H. (2000). El asesoramiento pedagógico como estrategia de cambio