Guía-N1-Biología-IV-Medio

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Nivel: 2° Medio 
 Área: Biología 
Colegio San José 
Departamento de ciencias 
Prof. Paula Aburto 
 
GUIA N°1: REPASO ECOLOGIA ORGANIMSO Y AMBIENTE 
Los organismos son la unidad básica de interacción ecológica. En el 
caso de los organismos unicelulares, ellos surgen de la asociación entre 
las distintas estructuras y organelos que forman la célula. Los organismos 
multicelulares, por su parte, se originan por la agrupación e integración 
de muchas células, organizadas en tejidos, órganos y sistemas de órganos. 
Algunas de las características propias o propiedades emergentes más 
relevantes de este nivel de organización son la irritabilidad (capacidad 
de responder ante estímulos), la reproducción, la homeostasis (condición 
de equilibrio que el mismo organismo autorregula) y la muerte. Las 
interacciones que se establecen entre los organismos y el medioambiente 
son la base para el estudio de la ecología. 
Todos los organismos se relacionan con el 
medio en todo momento y de muchas formas 
distintas. Cada actividad realizada por 
un organismo genera efectos sobre otros 
componentes del sistema, los que, a su 
vez, se afectan entre sí. De esta 
interacción permanente y compleja surgen 
los distintos niveles de organización 
ecológica: organismo, población, 
comunidad, ecosistema, y las propiedades 
emergentes características de cada uno de estos niveles. 
En teoría, cualquier tipo de organismo podría apoderarse de la tierra con 
tan solo reproducirse. Por ejemplo, imagina que empezamos con un solo par 
de conejos, macho y hembra. Si estos conejos y sus descendientes se 
reprodujeran a la máxima velocidad ("como conejos") durante 777 años, sin 
 
ninguna muerte, tendríamos suficientes conejos como para cubrir el estado 
de Rhode Island. Y eso no es tan impresionante: si usáramos bacterias E. 
coli en lugar de conejos, podríamos comenzar con una sola bacteria y cubrir 
el planeta completo con una capa de 30.4830.4830, point, 48 centímetros de 
grosor ¡en tan solo 363636 horas^4. 
Objetivo: 
- Comprender las principales causas que originan el crecimiento 
poblacional. 
- Reconocer los diferentes tipos de interacciones que se dan entre 
los seres vivos 
 
 
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Prof. Paula Aburto 
 
Como seguramente ya te habrás dado cuenta, no hay una capa de bacterias de 
30.4830.4830, point, 48 centímetros de grosor cubriendo la tierra (al menos 
no en mi casa) ni los conejos han tomado el control de Rhode Island. 
Entonces, ¿por qué estas poblaciones no crecen tanto como teóricamente 
deberían? Las bacterias E. coli, los conejos y todos los organismos vivos 
necesitan recursos específicos, como nutrientes y un medio ambiente 
favorable, para poder sobrevivir y reproducirse. Estos recursos no son 
ilimitados y una población solo puede ser tan grande como lo permitan los 
recursos disponibles en su medio ambiente local. 
Los ecólogos de poblaciones usan varios métodos matemáticos para modelar 
la dinámica de poblaciones (los cambios en el tamaño y la composición de 
las poblaciones a lo largo del tiempo). Algunos de estos modelos 
representan el crecimiento sin restricciones ambientales, mientras que 
otros incluyen "topes" determinados por los recursos limitados. Los modelos 
matemáticos de las poblaciones pueden utilizarse para describir con 
precisión los cambios en una población y, aún más importante, predecir los 
cambios futuros. 
 
 
 
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 Área: Biología 
Colegio San José 
Departamento de ciencias 
Prof. Paula Aburto 
 
Actividades 
1. Observa la serie de imágenes y escribe en tu cuaderno las respuestas. 
Estos tres ambientes se encuentran especies vegetales diferentes, 
adaptadas a sus respectivas condiciones ambientales: 
 
a) ¿Qué factores abióticos se presentan en cada uno de los ambientes? 
b) ¿Qué particularidad adaptativa tendrán que poseer las plantas en 
cada uno de esos ecosistemas? 
c) ¿En cuál de los 3 ambientes es más probable encontrar musgo y 
helecho? 
 
2. A partir del resumen “crecimiento poblacional” 
 
a) Defina los siguientes términos con sus palabras: 
 
- Curva de supervivencia: 
 
- Estrategia de vida: 
 
- Crecimiento logístico: 
 
- Nicho ecológico: 
 
- Interacciones intraespecificas: 
 
- Abundancia: 
 
b) Responda: 
b.1) ¿Emigración e inmigración son lo mismo? Explique 
b.2) ¿Por qué la comunidad 1 es más diversa? 
 
 
 
 
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3. Analiza el grafico y resuelve las siguientes interrogantes: 
 
 
 
a) ¿Cada cuanto tiempo, aproximadamente los linces alcanzan una 
abundancia máxima? 
b) ¿Qué relación existe entre el aumento de las poblaciones de linces 
y de liebres? 
Recurso: 
- Guía resumen entregada clase anterior crecimiento poblacional