INGENIERO EN SISTEMAS DE PRODUCCION DC_RC 2023

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R-OP-01-06-18 
Versión 8 
ACT. 03/03/2023 
 
 
 
 
 
Documento Curricular 
 
Ingeniero en Sistemas de 
Producción 
 
 
REFORMA CURRICULAR 
UAT 2023 
 
 
 
 
 
 
Dependencia(s) Académica(s) / Plantel(es) 
que lo(s) ofertan: 
Unidad Académica Multidisciplinaria 
Reynosa Rodhe 
 
 
Modalidad: Escolarizada 
Tipo: Programa Académico Único 
Año de Implementación (Vigencia): 2023 
Periodicidad: Semestral 
 
 
 
 
(834) 318-1800, ext. 2030 
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DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR 
Centro Universitario, 
1er piso Centro de Excelencia, 
Ciudad Victoria C.P. 87149 
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FILOSOFÍA INSTITUCIONAL 
MISIÓN 
La misión establecida en la Universidad Autónoma de Tamaulipas en el año 2022 es: 
“Creamos profesionales con propósito, sentido de pertenencia e identidad, a través de una 
formación que impulsa la investigación científica, difunde la cultura, conserva las manifestaciones 
artísticas y fortalece los valores humanos en condiciones de igualdad. 
VISIÓN 
La Universidad Autónoma de Tamaulipas en el año 2022 planteó la visión: 
“Seremos líderes en la generación de conocimiento innovador para impulsar el avance 
socioeconómico, sociocultural y ambiental de Tamaulipas y nos convertiremos en referentes del 
desarrollo a nivel nacional y mundial” 
VALORES 
Los valores en la Universidad Autónoma de Tamaulipas son el conjunto de principios y cualidades 
que nuestra institución incorpora en sus quehaceres cotidianos. Son inspiración y marco para 
respaldar la Misión y la Visión institucional: Verdad, Belleza, Probidad, Libertad de expresión, 
Unión, Capacidad y la Autonomía. 
 
 
MODELO EDUCATIVO 
El Modelo Educativo UAT se presenta como una nueva etapa de innovación educativa, un modelo 
que considera una Misión y Visión renovada, que trascienda en la formación integral de seres 
humanos. 
El Modelo Educativo UAT está fortalecido con la incorporación de los valores institucionales, 
como la Verdad, la Belleza y la Probidad, formando seres con libertad de expresión, con un alto 
sentido de unidad, con capacidades y autonomía para influir con responsabilidad en la atención 
de las necesidades actuales. 
La estructura del Modelo Educativo se encuentra organizada en 5 bloques: 1.- La filosofía 
institucional, 2.- La esencia del ser, 3.- La transversalidad e integralidad, 4.- Su ámbito de acción, 
y 5.- Los seres que formamos. 
Una de las innovaciones del Modelo Educativo contempla una formación más allá de la 
adquisición de conocimientos; se brindará una formación multidisciplinar y transdisciplinar que 
fomente la Vida Universitaria, permitiéndoles trascender como personas integrales en los 
Proyectos de Vida que decidan construir. 
La representación gráfica se presenta a continuación: 
 
 
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MODELO ACADÉMICO 
El Modelo Académico se constituye de 4 dimensiones, toma como referencia al centro el ser que 
formamos y que se describe en el Modelo Educativo. Incorpora 4 ejes transversales que dan 
sustento a la formación académica mediante los modelos de enseñanza y aprendizaje, y 
propician una formación universitaria representada por la innovación y el emprendimiento, bajo 
un enfoque de Responsabilidad Social Universitaria. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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VIDA UNIVERSITARIA 
Desarrolla en los estudiantes habilidades, aptitudes, actitudes y valores que facilitan el aprender 
a ser y aprender a convivir, y fomentan la responsabilidad social por medio de actividades 
extracurriculares que fortalecen la unidad, sostenibilidad, innovación, cultura y deporte. 
Está integrada por cinco programas universitarios, son: UAT-UNIDO, Certificación Inglés, 
Sustentable, UAT-Innova, Cultura y Deporte. A su vez, el Programa de UAT-UNIDOS integra: 
Comunidad UAT, Eco UAT, Familia UAT, Salud UAT y UAT con Causa. 
El seguimiento se organiza a través de las Unidades de Formación Integral (UFI), en donde una 
UFI es igual a 1 hora de actividad por parte del estudiante. Las Unidades de Formación Integral 
son las unidades de medida de la Vida Universitaria, que se desarrollará mediante la 
participación de las y los estudiantes en talleres, seminarios, cursos, MOOC y certificaciones; en 
actividades culturales y deportivas, y en acciones de responsabilidad social, desarrolladas de 
manera institucional o por las Dependencias Académicas. 
ESTRUCTURA CURRICULAR 
La formación Académica enmarca la trayectoria formativa de nuestros estudiantes. Está 
constituida por el conjunto de asignaturas que conforman al Programa Académico organizadas 
en 5 tipos, el Servicio Social, las Prácticas Profesionales y la portabilidad de créditos académicos, 
estas son: 
a) Asignaturas Habilita: contribuyen al desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y 
emocionales que facilitan el desarrollo de estrategias para adquirir y generar 
conocimientos; brindan la oportunidad de aprender a pensar, sentir, actuar y lograr 
el desarrollo personal y se enfocan a desarrollar destrezas necesarias que se pueden 
transferir a distintos ámbitos laborales o sociales. Sus dimensiones son: emocional, 
comunicativas, conciencia social, inteligencia contextual y responsabilidad social 
universitaria. Del segundo al quinto período tienen la característica de ser electivas 
para los estudiantes. 
b) Asignaturas Disciplinares: son las relacionadas al(los) campo(s) de estudio general 
del Programa Académico. 
c) Asignaturas Profesionales: son las asignaturas relacionadas al ejercicio específico de 
la profesión asociada al Programa Académico. 
d) Asignaturas Electivas Disciplinares o Profesionales: son objeto de elección de los 
estudiantes o de las Dependencias Académicas y contribuyen a la portabilidad de 
créditos académicos. Pueden ser disciplinares o profesionales. 
e) Asignaturas de Innovación y Transferencia del Conocimiento: son asignaturas 
relacionadas con la investigación, el desarrollo y la innovación. En los últimos dos 
periodos de su formación profesional incluyen un proyecto de fin de carrera. 
La portabilidad de créditos académicos posibilita al estudiante a cursar créditos de 
asignaturas en su mismo Programa Académico en otra Dependencia Académica (DA), 
o bien, de otros Programas Académicos de su misma DA de la UAT. Hace posible el 
reconocimiento de los créditos y además fomenta la movilidad, la 
multidisciplinariedad y la transdisciplinariedad en su formación al interior de la 
Universidad. 
El Servicio Social y las Prácticas Profesionales son un distintivo del Programa 
Académico ya que permiten la vinculación entre la formación profesional 
universitaria y el mercado laboral. 
 
 
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PERTINENCIA Y FACTIBILIDAD 
a) Tendencias del mercado laboral 
- Problemáticas que atiende la profesión 
Este documento curricular se sustenta en los Modelos Educativo y Académico de la Universidad 
Autónoma de Tamaulipas (UAT) que representan una visión innovadora para impulsar el 
desarrollo sostenible nacional, estatal y local. La UAT, comprometida con la forma de educar para 
atender y dar soluciones a las problemáticas que enfrenta nuestro entorno actual, enfoca sus 
esfuerzos en formar profesionistas capaces de desenvolverse en entornos laborales dinámicos y 
cambiantes para dar respuesta a las nuevas tendencias que demanda el mercado laboral. 
El acelerado avance tecnológico ha permitido la creación de nuevos conceptos y metodologías 
para la realización de los procesos de manufactura, donde la principal característica tecnológica 
de esta transformación industrial es la automatización de los procesos, equipos y maquinaria en 
las industrias, así como la integración de sus operaciones, diseño de productos más compactos, 
equipos autónomos de registro de inventarios, entre otros. Este avance eliminará, reducirá, 
desplazará y creará actividades, modelos y profesiones, por lo que es necesario el desarrollo de 
propuestas de valor aplicadas a resolver problemas reales y a generar nuevos productos alineados 
con las nuevas tecnologías. La industria es un proceso de suma importancia en la elaboración de 
productos, encargándose de la transformación, manipulación y ensamblado de producto (ANFEI, 
2022). 
Actualmente, las industrias más fuertes en México son la industria manufacturera, construcción, 
electricidad, agua, gas y minería; las cuales han tenido un crecimiento y buscan ofrecer una gran 
gama de productos elaborados y manufacturados de buena calidad, marcando la competitividad 
en el mercado internacional. 
Por lo anteriormente expuesto, se considera que existe un alto grado de correspondencia entre 
las necesidades sociales e individuales que satisface el Programa Académico de Ing. en Sistemas 
de Producción. 
De acuerdo con la opinión de empleadores obtenida a través un instrumento institucional, se ha 
identificado que es indispensable que los egresados del Programa Académico de Ing. en Sistemas 
de Producción adquieran y desarrollen conocimientos, habilidades y destrezas para el ejercicio 
de su profesión acorde a las nuevas tendencias que demanda el mercado laboral. Gracias al 
análisis de necesidades y requerimientos en los sectores laborales, las empresas esperan que los 
egresados cuenten con la capacidad de desempeñarse en diversas áreas, para un adecuado 
manejo de las organizaciones, como la planeación de la producción, la implantación de sistemas 
de la calidad, la localización y distribución de almacenes, centros de distribución y plantas, 
aseguramiento de la calidad y mejora de procesos. 
De acuerdo con la opinión de egresados obtenida a través de un instrumento institucional, se ha 
identificado que el mercado laboral demanda ciertos conocimientos, habilidades y destrezas en 
los egresados del Programa Académico de Ingeniero en Sistemas de Producción, para brindar 
solución o respuesta a las nuevas tendencias laborales de su profesión. Por lo tanto, el desarrollo 
de la industria local y regional demanda la formación de profesionales con habilidades y 
 
 
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aptitudes, por lo que los egresados han demostrado poseer capacidades para responder a las 
tendencias laborales, entre las cuales están: el uso de las TIC, el espíritu emprendedor, 
responsabilidad, autonomía y actitud positiva hacia el trabajo; competencias para buscar, analizar 
y usar la información; habilidades para tomar decisiones, trabajar en equipo y resolver 
problemas; destrezas para comunicarse en otro idioma, así como tener habilidades ciudadanas, 
sociales y de liderazgo. Así mismo, han desarrollado conocimientos y competencias en las áreas 
de manufactura, productividad, calidad y servicio, creando nuevos enfoques en el área de la 
tecnología mediante la integración de materiales y procesos que permiten las adaptaciones de 
un entorno cambiante. Estas habilidades han permitido que el egresado sea seleccionado y 
aceptado en el ambiente laboral. 
Además de lo anterior, con la Cuarta Revolución Industrial, la producción en el mundo dio un 
nuevo salto de calidad, productividad y perspectivas de trabajo en red, donde el mercado laboral 
exige un nuevo nivel de preparación para la administración de procesos, en este sentido, los 
egresados del PA hacen referencia a sus capacidades en el diseño de procesos emergentes e 
innovadores que se han ajustado a las nuevas formas de trabajo de las organizaciones, logrando 
con ello la competitividad. Aunado a esto, la globalización se ha consolidado como una tendencia, 
creando una competencia general de habilidades y conocimientos, donde no solo se exige a 
comunicarse con personas de todo el mundo, sino a entender y adaptarse a otros ambientes 
culturales, a respetar la diversidad y heterogeneidad en términos de multidisciplinariedad e 
inclusión de género. Así mismo, la planeación de la producción presenta un conjunto de planes 
sistemáticos orientados a dirigir la producción, aprovechando de manera óptima los insumos de 
entrada para procesarlos adecuadamente, con el fin de que el producto satisfaga las necesidades 
y esté en las mejores condiciones de uso. 
Para el PA Ingeniero en Sistemas de Producción es de suma importancia la orientación 
profesional, lo que conlleva a una interacción entre docentes, estudiantes, egresados y grupos de 
interés, para identificar las aptitudes, intereses y la aplicación de competencias adquiridas en las 
diferentes áreas de su perfil profesional, así como de acercar la realidad del ejercicio de su 
profesión mediante la participación en foros de expertos, empresarios y empleadores, realización 
de cursos – talleres que permita el intercambio de experiencias y el conocimiento de 
problemáticas en contextos reales de las áreas de producción, manufactura, calidad y servicios. 
En conclusión, la perspectiva de nuestros egresados y empleadores contribuyen a la construcción 
de la reforma curricular del Programa Académico de manera pertinente identificando las 
necesidades de formación para que nuestros egresados logren la solución de problemáticas de 
su disciplina. 
 
b) Análisis de organismos reguladores, evaluadores y acreditadores de la profesión 
- Lineamientos y recomendaciones de organismos 
La calidad educativa en la educación superior constituye una meta común de diversos organismos 
reguladores, evaluadores y acreditadores de la profesión, que conciben la pertinencia social como 
un elemento clave. Los organismos acreditadores de las Instituciones de Educación Superior, 
proveen marcos de referencia, criterios, indicadores y estándares, con el objetivo de asegurar la 
calidad y la mejora continua de la oferta educativa universitaria. Los resultados de evaluaciones 
constituyen una valiosa fuente de información útil para establecer planes de mejora y un 
 
 
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referente importante para las actualizaciones curriculares, por lo que la Universidad Autónoma 
de Tamaulipas, dentro de su política de calidad, impulsa la evaluación externa para garantizar la 
pertinencia y factibilidad de su oferta educativa. 
Es necesario atender las exigencias de organismosreguladores, evaluadores y acreditadores para 
reconocer si la educación superior contribuye al logro de un programa académico pertinente y 
de calidad que llegue a ser su principal ventaja competitiva entre las carreras afines en la región. 
Dentro de este marco, el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería, A.C. (CACEI) 
se enfoca en desarrollar en el estudiante los conocimientos de la disciplina y competencias 
tecnológicas para la interpretación y aplicación creativa del conocimiento en el contexto 
ingenieril; así como la integración de matemáticas, ciencias de la ingeniería y estudios 
complementarios para el desarrollo de elementos, sistemas y procesos para satisfacer 
necesidades específicas. Por otro lado, los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la 
Educación Superior (CIEES), se enfocan en cursos educativos coherentes y ordenados lógica y 
secuencialmente, los que, con un grado razonable de profundidad, aseguren un nivel de 
conocimiento teórico y práctico de la disciplina, considerando el desarrollo de habilidades, 
conocimientos y actitudes para ejercer un liderazgo en la sociedad, impulsando la capacidad y 
competitividad tecnológicas del país, así como la asunción de valores éticos en el ejercicio de su 
profesión. Es por esto, que el Ingeniero en Sistemas de Producción debe diseñar, desarrollar e 
implementar sistemas integrados que incluyan personas, materiales, información, etc.; así 
mismo, estar orientada a la búsqueda de soluciones sostenibles, aunado a la formación de 
jóvenes con talento. 
El Programa Académico Ingeniero en Sistemas de Producción fue evaluado en 2017 por el Consejo 
de Acreditación para la Enseñanza de la Ingeniería (organismo evaluador COPAES), habiendo 
obtenido un resultado de Acreditado. Derivado de lo anterior se obtuvieron algunas 
recomendaciones para el fortalecimiento del programa, como son: el establecimiento de líneas 
de investigación acordes al PE y reforzar los mecanismos de los proyectos de investigación y/o 
desarrollo tecnológico para que impacten en el PA; estrechar la vinculación con los sectores 
público y privado para la realización de visitas industriales y prácticas profesionales; establecer 
mecanismos que promuevan programas de emprendimiento; así como, procurar equipamiento 
de los laboratorios de Física, Procesos de Manufactura y Métodos 
Otra perspectiva externa es la que aporta el Centro Nacional de Evaluación (CENEVAL), que tiene 
como actividad principal el diseño y aplicación de instrumentos de evaluación. El EGEL Plus 
Disciplinar para el egreso de Licenciatura, es un examen educativo que comprueba el aprendizaje 
logrado, es decir, evalúa lo que las Instituciones de Educación Superior pretendían aportar a la 
formación del egresado. El contenido de los exámenes EGEL no representa el contenido ideal de 
la disciplina, ni su pertinencia social; sin embargo, como un agente externo de evaluación aporta 
una orientación importante en cuanto a contenidos que se consideran básicos en cada programa 
ofertado en cualquier parte del país. Para el Programa Académico Ingeniero en Sistemas de 
Producción, el EGEL contempla las áreas de: Estudio del trabajo, Gestión de la cadena de 
suministro, Proyectos de inversión, estratégicos y operativos, Sistemas operativos de 
manufactura y servicios, Comprensión lectora y Redacción indirecta. 
Por lo que es indispensable la implementación, dentro del PA Ingeniero en Sistemas de 
Producción, de diversas estrategias integradoras entre las áreas sustantivas del EGEL y el PA como 
 
 
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la preparación de los estudiantes con cursos presenciales o virtuales en las diferentes áreas de su 
disciplina, la aplicación de un examen pre-egel que tenga por objetivo contribuir al estímulo de 
indicadores de desempeño satisfactorio y sobresaliente, todo esto para garantizar la 
formación adecuada del egresado y su inserción en el mundo laboral, así como de promover que 
brinden solución de forma eficaz y eficiente ante los retos de la vida cotidiana en el sector 
externo. 
c) Análisis de problemáticas sociales y económicas 
Un programa académico pertinente, no solamente considera las demandas y tendencias del 
mercado laboral, el seguimiento de egresados, las opiniones de empleadores, sino también las 
necesidades apremiantes nacionales, estatales y regionales. En los planes de desarrollo, los 
gobiernos enuncian los problemas principales y establecen sus objetivos prioritarios. Los 
programas académicos pertinentes se adaptan a los desafíos sociales, económicos y del medio 
ambiente, enfocándose en la formación de profesionistas en distintas áreas de conocimiento, con 
saberes específicos, habilidades, aptitudes, valores y actitudes, que les permiten ser capaces de 
involucrarse y aportar soluciones a los retos establecidos por los gobiernos. 
El Plan Nacional de Desarrollo 2019 – 2024, menciona que para el año 2024 el país habrá 
alcanzado el objetivo de crear suficientes empleos para satisfacer la demanda de los egresados 
de nivel licenciatura que se estén incorporando al mercado laboral y con ello, el desempleo será 
mínimo; generando así, jóvenes mejor capacitados y con un mayor grado de especialización. Así 
mismo, menciona que ningún joven que desee cursar estudios de licenciatura se quedará fuera 
de la educación superior y ninguno estará condenado al desempleo. De acuerdo a los problemas 
y estrategias que se presentan en este plan, el egresado del programa de Ingeniero en Sistemas 
de Producción puede llegar a contribuir en el aumento de la productividad del campo, la 
industrialización de alimentos, el proceso de promover la creación de empresas privadas 
asociadas a la comercialización de productos alimenticios, la rehabilitación de las plantas de 
producción de fertilizantes para apoyar a productores agrícolas; además de contribuir en el 
desarrollo sostenible mediante la producción de energía con fuentes renovables, impulsando con 
ello la transición energética para la reindustrialización del país, aunado a su participación en las 
tareas de investigación científica y desarrollo tecnológico. 
El Plan de Desarrollo Institucional de la UAT 2022-2025, contempla un modelo de Responsabilidad 
Social Universitaria (RSU) con el objetivo de integrar de forma transversal las acciones de 
responsabilidad social en la universidad para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la 
Agenda 2030. Los egresados del programa académico de Ingeniero en Sistemas de Producción, 
pueden contribuir profesionalmente con los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS), por 
ejemplo: 
ODS4 Educación de Calidad: 
Se debe procurar el aseguramiento en los estudiantes de conocimientos y habilidades, así como 
una educación para estilos de vida sostenibles, equidad e igualdad de género, gestión eficiente 
de los recursos, apreciación de la diversidad cultural y que integren de forma transversal las 
acciones de responsabilidad social en las funciones sustantivas universitarias, contribuyendo con 
esto a alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030. Es por esto que los 
Ingenieros en Sistemas de Producción, desarrollarán y fortalecerán diversas cualidades, entre las 
 
 
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cuales se encuentran: el liderazgo, la comunicación inter e intrapersonal, flexibilidad y capacidad 
de trabajo en equipo y adaptación, además de ser multidisciplinar y tener capacidad de crear 
solucionestecnológicas y sostenibles, así como poseer un sentido crítico de análisis de 
información para tomar decisiones rápidas y habilidades de uso de equipo tecnológico. 
ODS 5 Igualdad de Género: 
La perspectiva de género es un proceso fundamental que tiene trascendencia en el PA, en el cual 
se da prioridad institucional hacia la igualdad de género orientada a disminuir brechas de 
oportunidades entre personas con condiciones particulares, de tal forma que se erradique la 
discriminación. La incorporación plena de la perspectiva de género en todos los espacios 
educativos será materializada desde la planeación, estructura organizacional y en todas las 
acciones llevadas a cabo por la universidad. Es por esto que, la carrera de Ingeniero en Sistemas 
de Producción está comprometida con el logro de la participación de toda la comunidad 
estudiantil, para conseguir que se beneficien por igual de los esfuerzos por alcanzar el desarrollo. 
La visión del PE sobre la igualdad de género considera que se trata de un derecho humano 
esencial para alcanzar el objetivo mundial de trabajo decente para todos. 
Otro elemento que brinda contexto a nuestro Programa Académico, es el Plan de Desarrollo 
Institucional, que ha sido origen del nuevo modelo educativo y académico de la UAT, así como de 
la reforma curricular, en la cual se establece el perfil institucional del egresado: “Es un 
profesionista resiliente que a partir de las habilidades, aptitudes, actitudes y valores propios de 
su profesión trasciende, con iniciativa y liderazgo para la investigación, la innovación y el 
emprendimiento que le permiten desempeñarse de manera exitosa en el mercado laboral; posee 
un sentido de responsabilidad social y de respeto por los derechos humanos y contribuye a la 
sociedad generando soluciones a las problemáticas de su entorno, favoreciendo el desarrollo 
sostenible”. Contando con los ejes sustantivos de Formación Integral del Estudiante, Docencia 
Innovadora e Investigación, Creación, transferencia y divulgación del conocimiento, así como la 
Trascendencia Social, como pautas de la gestión académica y administrativa de nuestra 
Universidad. 
d) Expectativas estudiantiles (aplica únicamente para PA de nueva creación) 
No aplica para este PA 
e) Pertinencia y factibilidad de la actualización a la malla curricular 
La UAT ha llevado a cabo procesos de transformación que hacen referencia a un cambio en 
sentido positivo orientado a responder a las necesidades sociales y del entorno; por tal motivo, 
los Modelos Educativo y Académico consideran imprescindible la innovación curricular mediante 
la actualización de contenidos en los Programas Académicos, con una nueva perspectiva que 
integre el uso de tecnologías de vanguardia, el cuidado del medio ambiente y desarrollo de 
habilidades blandas ofreciendo una nueva tipología de asignaturas centradas en el ser que 
deseamos formar. 
Con base en el análisis de la información obtenida de las tendencias del mercado laboral, los 
Planes de Desarrollo y considerando la oferta educativa del Programa Académico, se evidencia 
que existe una congruencia, pero a la vez una necesidad de actualizar el programa para mejorar 
su pertinencia. La evolución constante del sector industrial marca una tendencia en la 
digitalización, automatización y almacenamiento masivo de datos, por lo que la industria 
 
 
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demanda que el Ingeniero en Sistemas de Producción sea poseedor de conocimientos, 
habilidades y aptitudes para la toma de decisiones en la solución de problemas que le permita 
dominar diversas áreas de la ingeniería con el objetivo de integrar dentro de las cadenas de valor 
una gestión inteligente de la infraestructura del centro de trabajo. La digitalización permite 
automatizar los procesos e identificar al producto a lo largo del proceso, permitiendo con ello que 
la producción pueda organizarse según un modelo donde la capacidad de los sistemas surge de 
las órdenes que deben atenderse. 
El análisis de la información obtenida de los estándares y/o recomendaciones de los organismos 
evaluadores y acreditadores, con relación a la oferta educativa del Programa Académico, se 
identifica una congruencia y a la vez surgen oportunidades para mejorar la pertinencia mediante 
la ampliación de las áreas de conocimiento en la que se forman nuestros estudiantes como 
ciencias básicas, ciencias de la ingeniería, ingeniería aplicada, diseño de ingeniería, ciencias 
sociales y humanidades, ciencias económico administrativas y cursos complementarios. Aunado 
a que estos organismos establecen para los egresados la preparación en materiales y procesos de 
manufactura, procesos productivos, competitividad manufacturera, diseño de sistemas de 
manufactura y simulación en laboratorio de manufactura esto dada la importancia de la 
generación de nuevos conocimientos, así como el diseño, mantenimiento e implementación de 
sistemas que modernicen los procesos, la digitalización de datos e implementación de esquemas 
de evaluación periódica del impacto y desarrollo de proyectos que aseguren el flujo de materia 
prima y el control y planificación de la producción. Las áreas de formación de los organismos 
acreditadores y evaluadores se enfocan también en desarrollar en el estudiante los 
conocimientos de la disciplina y competencias tecnológicas para la interpretación y aplicación 
creativa del conocimiento en el contexto ingenieril; así como la integración de matemáticas, 
ciencias de la ingeniería y estudios complementarios para el desarrollo de elementos, sistemas y 
procesos para satisfacer necesidades específicas, aunado a la certificación de conocimientos y 
habilidades en el campo de su profesión. 
El Ingeniero en Sistemas de Producción del futuro tendrá una visión innovadora de los procesos, 
productos o servicios, siendo capaz de adecuar tecnologías con una cultura de desarrollo 
sostenible, aplicando nuevas prácticas de manufactura como lo es una producción limpia; así 
mismo, será capaz de programar equipos con controladores, y dominará diversos idiomas. 
De acuerdo con el nuevo perfil de egreso institucional, se considera necesario adaptar la oferta 
educativa, contemplando la incorporación y adaptación de asignaturas que contribuyan a la 
formación integral, que permita al Programa Académico de Ingeniero en Sistemas de Producción 
enfrentar la competencia tecnológica para la interpretación y aplicación creativa del 
conocimiento en el contexto ingenieril presente a nivel local y regional, donde la oferta educativa 
está enfocada a la ingeniería de manufactura e ingeniería industrial, tanto en instituciones 
públicas como privadas; por lo cual es indispensable que el Ingeniero en Sistemas de Producción 
busque la innovación a través del uso de herramientas específicas de automatización de los 
procesos, haciendo uso de sistemas de control y diagnóstico a distancia de maquinaria, logrando 
una intercomunicación continua entre las diferentes estaciones de trabajo que componen las 
propias cadenas de producción permitiendo con ello una inmediatez de respuesta. 
El rediseño curricular obedece a una mejora orientada a ofrecer a nuestros estudiantes un 
aprendizaje para toda la vida a través de una formación integral que propicie el desarrollo de 
 
 
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habilidades, capacidades y actitudes para ser profesionistas con valores éticos y cosmopolitas, 
que favorezcan su integración en los sectores productivos.Finalmente, el contar con una planta docente con competencias pedagógicas y disciplinares, hace 
posible la implementación de la malla curricular para fomentar y promover la innovación, la 
disrupción y la resiliencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Además, el desarrollar 
entornos adecuados para los procesos educativos a través de la implementación de la tecnología 
e infraestructura sostenible hará posible la integración de la comunidad universitaria en los 
contextos actuales, con equidad e inclusión. 
 
OBJETIVO DEL PROGRAMA ACADÉMICO 
Formar profesionistas en las áreas de Manufactura, Producción, Calidad y Servicios que apoyen 
en el diseño e implementación de sistemas integrados de personas, materiales y equipos, con 
conocimientos y habilidades especializadas, capaces de aplicar ciclos de mejora continua, análisis 
y diseño de ingeniería, con la finalidad de especificar, pronosticar y evaluar los resultados que 
han de obtenerse de tales sistemas, resilientes, con iniciativa y liderazgo y con sentido de 
responsabilidad social, asegurando el cumplimiento de las normativas vigentes e incrementando 
la eficiencia y seguridad de las operaciones productivas en organizaciones regionales, nacionales 
e internacionales. 
 
PERFIL DE INGRESO DEL PROGRAMA ACADÉMICO 
El aspirante a Ingeniero en Sistemas de Producción posee conocimientos lógicos-matemáticos, 
capacidad de análisis y de organización de información, comprensión lectora, trabajo en equipo 
y hace uso de tecnologías de la información. Además, cuenta con proactividad, creatividad, 
innovación, actitud emprendedora, interés por el estudio, responsabilidad, ética y un firme 
compromiso para el cumplimiento de los objetivos personales y profesionales. 
 
PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL 
 
“Es un profesionista resiliente que a partir de las habilidades, aptitudes, actitudes y valores 
propios de su profesión trasciende, con iniciativa y liderazgo para la investigación, la innovación 
y el emprendimiento que le permiten desempeñarse de manera exitosa en el mercado laboral; 
posee un sentido de responsabilidad social y de respeto por los derechos humanos y contribuye 
a la sociedad generando soluciones a las problemáticas de su entorno, favoreciendo el desarrollo 
sostenible”. 
 
PERFIL GENERAL DE EGRESO DEL PROGRAMA ACADÉMICO 
El Ingeniero en Sistemas de Producción es un profesionista con conocimientos científicos, 
tecnológicos, de investigación e innovación, así como habilidades y aptitudes para la toma de 
decisiones en la solución de problemas, el diseño, gestión y administración de los procesos, 
enfocados a la integración de recursos humanos, materiales, información y capital dentro de un 
sistema de producción para implementar y generar productos de calidad con los insumos 
 
 
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requeridos, demostrando liderazgo laboral, actitud positiva para el trabajo colaborativo, con 
perspectiva de género, así como valores éticos, responsabilidad social y tomando en cuenta el 
desarrollo sostenible en beneficio de la sociedad. 
 
 
PERFIL ESPECÍFICO DE EGRESO 
Atributos de la profesión Atributos específicos 
Saber conocer 
 
• Comprende el diseño e innovación de los sistemas 
productivos para el desarrollo de proyectos, cumpliendo 
con las expectativas del cliente, estándares de calidad y 
normativas vigentes 
• Identifica las tecnologías emergentes de la industria para 
la resolución de problemas logrando la competitividad de 
la empresa. 
• Identifica soluciones con base en los conocimientos de 
ingeniería, investigación e innovación que sustentan la 
toma de decisiones en el diseño, gestión y administración 
de los procesos 
Saber hacer 
 
• Optimiza los recursos que mejoran la productividad, 
calidad y rentabilidad de la organización para una 
competitividad globalizada 
• Adapta el diseño de los procesos sustentables a las 
tendencias de fabricación automatizada los cuales 
favorecen el entorno social donde se desarrolla la actividad 
productiva 
• Desarrolla nuevos procesos, productos y/o servicios que 
satisfacen las necesidades del mercado mediante el 
análisis de información y el trabajo en equipo 
multidisciplinario, apoyado en herramientas tecnológicas 
de actualidad 
Saber ser 
 
• Comparte conocimientos, opiniones, experiencias e ideas 
de forma clara y detallada sobre temas concretos a su 
ejercicio profesional, todo esto con valores éticos 
• Desarrolla y dirige organizaciones mediante el liderazgo y 
la disciplina con un enfoque metodológico para contribuir 
al logro de objetivos estratégicos con responsabilidad 
social 
• Posee un espíritu emprendedor y flexibilidad necesarios 
para adaptarse al cambio constante, siendo capaz de 
afrontar diversas dificultades con actitud positiva 
 
 
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Saber convivir 
 
• Fortalece la comunicación interpersonal facilitando el 
trato con los demás trabajadores para asegurar la 
producción planeada con valores éticos, responsabilidad 
social y tomando en cuenta el desarrollo sostenible 
• Delega tareas de manera eficiente, mediante una 
comunicación respetuosa y empática 
 
ÁMBITOS DE DESEMPEÑO PROFESIONAL 
PÚBLICO PRIVADO 
• Organismos públicos que busquen 
mejorar sus procesos y/o métodos de 
trabajo. 
• Empresas proveedoras de energía 
eléctrica 
• Empresas de gestión pública 
• Empresas del servicio de agua potable 
y alcantarillado 
• Empresas que promuevan la 
administración de programas, 
presupuestos y recursos para el 
fortalecimiento de los sectores 
vulnerables 
• Centros de investigación y desarrollo 
de nuevas tecnologías. 
• Consultoría para instituciones públicas 
en el sector energético 
• Empresas del sector privado nacionales 
e internacionales 
• Industrias manufactureras 
• Industrias automotrices 
• Industrias de construcción 
• Empresas de outsourcing 
• Empresas del sector energético 
• Desarrollo de emprendimientos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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DESGLOSE POR TIPO DE ASIGNATURAS 
ÁREA DE FORMACIÓN ACADÉMICA 
 
ASIGNATURAS 
 
CLAVE 
 
PERIODO 
TRABAJO CONDUCIDO TRABAJO INDEPENDIENTE TOTAL 
HORAS 
 (HTC) 
CRÉDITOS 
(CTC) 
HORAS 
(HTI) 
CRÉDITOS 
(CTI) 
HORAS 
(TH) 
CRÉDITOS 
(TC) 
ASIGNATURAS DISCIPLINARES 
ADMINISTRACION RC.04042.0235.4-4 1 3 3 1 1 4 4 
ESTATICA Y CINEMATICA RC.05052.0237.6-6 1 4 4 2 2 6 6 
MATEMATICAS RC.05053.0234.4-4 1 4 4 0 0 4 4 
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA RC.05053.0236.4-4 1 3 3 1 1 4 4 
QUIMICA RC.08081.0238.4-4 1 3 3 1 1 4 4 
ALGEBRA LINEAL RC.05053.0241.6-6 2 4 4 2 2 6 6 
CALCULO DIFERENCIAL RC.05053.0240.6-6 2 4 4 2 2 6 6 
DINAMICA RC.05053.0242.6-6 2 4 4 2 2 6 6 
LABORATORIO DE QUIMICA RC.05051.0239.4-4 2 3 3 1 1 4 4 
CALCULO INTEGRAL RC.05053.0244.6-6 3 4 4 2 2 6 6 
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO RC.05052.0245.6-6 3 4 4 2 2 6 6 
METODOS NUMERICOS RC.07072.0243.6-6 3 4 4 2 2 6 6 
CALCULO VECTORIAL RC.05053.0246.6-6 4 4 4 2 2 6 6 
CIRCUITOS ELECTRICOS RC.06062.0247.6-6 4 4 4 2 2 6 6 
ECUACIONES DIFERENCIALES RC.05053.0248.6-6 5 4 4 2 2 6 6 
TERMODINAMICA RC.05052.0249.6-6 5 4 4 2 2 6 6 
LENGUA EXTRANJERA I RC.02022.0251.5-5 6 4 4 1 1 5 5 
TERMODINAMICA APLICADA RC.05052.0250.6-6 6 4 4 2 2 6 6 
CONTROL ESTADISTICO DE PROCESOSRC.05053.0253.5-5 7 4 4 1 1 5 5 
LENGUA EXTRANJERA II RC.02022.0252.5-5 7 4 4 1 1 5 5 
TEMAS SELECTOS DE ECONOMIA RC.03031.0255.5-5 8 4 4 1 1 5 5 
VIABILIDAD DEL PROYECTO RC.04042.0254.5-5 8 4 4 1 1 5 5 
 
 
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ÁREA DE FORMACIÓN ACADÉMICA 
 
ASIGNATURAS 
 
CLAVE 
 
PERIODO 
TRABAJO CONDUCIDO TRABAJO INDEPENDIENTE TOTAL 
HORAS 
(HTC) 
CRÉDITOS 
(CTC) 
HORAS 
(HTI) 
CRÉDITOS 
(CTI) 
HORAS 
(TH) 
CRÉDITOS 
(TC) 
ASIGNATURAS ELECTIVAS DISCIPLINARES / PROFESIONALES 
ELECTIVA DISCIPLINAR/PROFESIONAL I RC.EDP01.3267.4-4 4 4 4 0 0 4 4 
ELECTIVA DISCIPLINAR/PROFESIONAL II RC.EDP02.3268.4-4 5 4 4 0 0 4 4 
ELECTIVA DISCIPLINAR/PROFESIONAL III RC.EDP03.3269.4-4 6 4 4 0 0 4 4 
ELECTIVA DISCIPLINAR/PROFESIONAL IV RC.EDP04.3270.4-4 7 4 4 0 0 4 4 
ASIGNATURAS HABILITA 
HABILITA - EMOCIONAL RC.HB001.2951.3-3 1 3 3 0 0 3 3 
HABILITA - COMUNICATIVA RC.HB002.2952.3-3 2 3 3 0 0 3 3 
HABILITA - CONCIENCIA SOCIAL RC.HB003.2953.3-3 3 3 3 0 0 3 3 
HABILITA - INTELIGENCIA CONTEXTUAL RC.HB004.2954.3-3 4 3 3 0 0 3 3 
HABILITA – EDUCACION PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE RC.HB005.2955.3-3 5 3 3 0 0 3 3 
ASIGNATURAS PROFESIONALES 
DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA RC.07072.1632.4-4 1 4 4 0 0 4 4 
MEDICIONES EN INGENIERIA RC.07071.1631.6-6 1 4 4 2 2 6 6 
ESTUDIO DEL TRABAJO RC.07072.1633.6-6 2 4 4 2 2 6 6 
PLANEACION Y DISTRIBUCION DE INSTALACIONES RC.07072.1634.4-4 2 3 3 1 1 4 4 
DISEÑO DE EXPERIMENTOS RC.05053.1637.4-4 3 3 3 1 1 4 4 
INGENIERIA DE METODOS RC.07072.1635.6-6 3 4 4 2 2 6 6 
INVESTIGACION DE OPERACIONES I RC.07072.1636.4-4 3 3 3 1 1 4 4 
CADENA DE SUMINISTROS RC.07072.1639.6-6 4 4 4 2 2 6 6 
INVESTIGACION DE OPERACIONES II RC.07072.1638.4-4 4 3 3 1 1 4 4 
MANUFACTURA ADITIVA RC.07072.1640.6-6 4 4 4 2 2 6 6 
ELECTRONICA INDUSTRIAL RC.07071.1641.6-6 5 4 4 2 2 6 6 
LABORATORIO DE SISTEMAS INTEGRADOS DE MANUFACTURA RC.07072.1642.6-6 5 4 4 2 2 6 6 
COMPUTACION APLICADA A LA INGENIERIA RC.06061.1645.5-5 6 4 4 1 1 5 5 
 
 
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ÁREA DE FORMACIÓN ACADÉMICA 
 
ASIGNATURAS 
 
CLAVE 
 
PERIODO 
TRABAJO CONDUCIDO TRABAJO INDEPENDIENTE TOTAL 
HORAS 
(HTC) 
CRÉDITOS 
(CTC) 
HORAS 
(HTI) 
CRÉDITOS 
(CTI) 
HORAS 
(TH) 
CRÉDITOS 
(TC) 
ASIGNATURAS PROFESIONALES 
INTRODUCCION A LOS MATERIALES RC.07072.1643.5-5 6 4 4 1 1 5 5 
PLANEACION Y CONTROL DE LA PRODUCCION RC.07072.1644.6-6 6 4 4 2 2 6 6 
ESTRUCTURA DE LOS MATERIALES RC.07072.1646.5-5 7 4 4 1 1 5 5 
PROCESOS DE MANUFACTURA RC.07072.1647.5-5 7 4 4 1 1 5 5 
ADMINISTRACION DE LA MEJORA CONTINUA RC.07072.1649.5-5 8 4 4 1 1 5 5 
AUTOMATIZACION DE PROCESOS RC.07072.1648.6-6 8 4 4 2 2 6 6 
SISTEMAS PRODUCTIVOS AVANZADOS RC.07072.1650.6-6 8 4 4 2 2 6 6 
ANALISIS Y DISEÑO DEL PRODUCTO RC.07072.1651.6-6 9 4 4 2 2 6 6 
MANUFACTURA ESBELTA RC.07072.1654.6-6 9 4 4 2 2 6 6 
RELACIONES INDUSTRIALES RC.04042.1652.5-5 9 4 4 1 1 5 5 
SISTEMAS DE MEJORAMIENTO DE SEIS SIGMA RC.07072.1653.5-5 9 4 4 1 1 5 5 
TEMAS SELECTOS DE INGENIERIA RC.07072.1655.6-6 9 4 4 2 2 6 6 
INNOVACIÓN Y TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO 
SEMINARIO DE DESARROLLO DE EMPRENDEDORES RC.ITC01.3718.4-4 5 4 4 0 0 4 4 
FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS RC.ITC02.3719.4-4 6 4 4 0 0 4 4 
INTRODUCCION A LA INVESTIGACION RC.ITC03.3720.4-4 7 4 4 0 0 4 4 
PROYECTO DE INVESTIGACION I RC.ITC04.3721.5-5 8 4 4 1 1 5 5 
PROYECTO DE INVESTIGACION II RC.ITC05.3722.5-5 9 4 4 1 1 5 5 
PRÁCTICAS PROFESIONALES 
PRACTICAS PRE-PROFESIONALES I RC.PP001.3565.240-05 8 0 0 240 5 240 5 
PRACTICAS PRE-PROFESIONALES II RC.PP001.3566.240-05 9 0 0 240 5 240 5 
SERVICIO SOCIAL 
SERVICIO SOCIAL RC.SS001.3497.480-10 7 0 0 480 10 480 10 
 
 
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DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR 
Centro Universitario, 
1er piso Centro de Excelencia, 
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ÁREA DE FORMACIÓN ACADÉMICA 
 
ASIGNATURAS 
 
TOTAL 
HORAS DE TRABAJO CONDUCIDO HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE TOTAL 
HTC CTC HTI CTI HTC CTC 
ASIGNATURAS DISCIPLINARES 22 84 84 33 33 117 117 
ASIGNATURAS PROFESIONALES 25 96 96 37 37 133 133 
ASIGNATURAS HABILITA 5 15 15 0 0 15 15 
ASIGNATURAS ELECTIVAS DISCIPLINARES / PROFESIONALES 4 16 16 0 0 16 16 
SERVICIO SOCIAL 1 0 0 480 10 480 10 
PRÁCTICAS PROFESIONALES 2 0 0 480 10 480 10 
INNOVACIÓN Y TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO 5 20 20 2 2 22 22 
Total 64 231 231 1032 92 1263 323 
 
 
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Centro Universitario, 
1er piso Centro de Excelencia, 
Ciudad Victoria C.P. 87149 
HABILITA BASE 
PLAN REFORMA CURRICULAR UAT 2023 
NOMBRE DE LA DA UNIDAD ACADEMICA MULTIDISCIPLINARIA REYNOSA - RODHE 
 
PROGRAMA 
ACADÉMICO 
INGENIERO EN SISTEMAS DE PRODUCCION 
FORMACIÓN ACADÉMICA 
 
ASIGNATURAS 
 
CLAVE 
 
PERIODO 
TRABAJO CONDUCIDO TRABAJO INDEPENDIENTE TOTAL 
HORAS 
(HTC) 
CRÉDITOS 
(CTC) 
HORAS 
(HTI) 
CRÉDITOS 
(CTI) 
HORAS 
(TH) 
CRÉDITOS 
(TC) 
HABILITA - COMUNICATIVA 
COMUNICACION PROFESIONAL RC.HB002.2952.3-3 2 3 3 0 0 3 3 
LECTURA Y ESCRITURA DE TEXTOS ACADEMICOS RC.HB002.2952.3-3 2 3 3 0 0 3 3 
HABILITA - CONCIENCIA SOCIAL 
ETICA, PROFESION Y SOCIEDAD RC.HB003.2953.3-3 3 3 3 0 0 3 3 
PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO RC.HB003.2953.3-3 3 3 3 0 0 3 3 
HABILITA - EMOCIONAL 
INTELIGENCIA EMOCIONAL RC.HB001.2951.3-3 1 3 3 0 0 3 3 
HABILITA - INTELIGENCIA CONTEXTUAL 
PENSAMIENTO CRITICO PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS RC.HB004.2954.3-3 4 3 3 0 0 3 3 
DIRECCION Y ESTILOS DE LIDERAZGO RC.HB004.2954.3-3 4 3 3 0 0 3 3 
HABILITA - EDUCACION PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE 
SOSTENIBILIDAD Y RESPONSABILIDAD SOCIAL RC.HB005.2955.3-3 5 3 3 0 0 3 3 
DESARROLLO SUSTENTABLE RC.HB005.2955.3-3 5 3 3 0 0 3 3 
 
 
 
 
 
 
 
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ELECTIVAS DISCIPLINARES Y/O PROFESIONAL BASE 
PLAN REFORMA CURRICULAR UAT 2023 
NOMBRE DE LA DA UNIDAD ACADEMICA MULTIDISCIPLINARIA REYNOSA - RODHE 
 
PROGRAMA 
ACADÉMICO 
INGENIERO EN SISTEMAS DE PRODUCCION 
FORMACIÓN ACADÉMICA 
 
ASIGNATURAS 
 
CLAVE 
 
PERIODO 
TRABAJO CONDUCIDO TRABAJO INDEPENDIENTE TOTAL 
HORAS 
(HTC) 
CRÉDITOS 
(CTC) 
HORAS 
(HTI) 
CRÉDITOS 
(CTI) 
HORAS 
(TH) 
CRÉDITOS 
(TC) 
ELECTIVA DISCIPLINAR/PROFESIONAL I 
ADMINISTRACION DE INVENTARIOS RC.EDP01.3267.4-4 4 4 4 0 0 4 4 
MODELOS PARA LA TOMA DE DECISIONES RC.EDP01.3267.4-4 4 4 4 0 0 4 4 
ELECTIVA DISCIPLINAR/PROFESIONAL II 
INGENIERIA DE CALIDAD RC.EDP02.3268.4-4 5 4 4 0 0 4 4 
TEORIA Y METODOLOGIA DE SISTEMAS RC.EDP02.3268.4-4 5 4 4 0 0 4 4 
ELECTIVA DISCIPLINAR/PROFESIONAL III 
SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL RC.EDP03.3269.4-4 6 4 4 0 0 4 4 
ADMINISTRACION E INGENIERIA DE PRODUCTIVIDAD RC.EDP03.3269.4-4 6 4 4 0 0 4 4 
TOPICOS DE ACTUALIDAD EN INGENIERIA RC.EDP03.3269.4-4 6 4 4 0 0 4 4 
ELECTIVA DISCIPLINAR/PROFESIONAL IV 
SISTEMAS APLICADOS A LA FUNCION PRODUCTIVA RC.EDP04.3270.4-4 7 4 4 0 0 4 4 
MODELACION Y ANALISIS DE SISTEMAS DE MANUFACTURA RC.EDP04.3270.4-4 7 4 4 0 0 4 4 
TOPICOS DE ACTUALIDAD EN INGENIERIA RC.EDP04.3270.4-4 7 4 4 0 0 4 4 
 
 
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DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR 
Centro Universitario, 
1er piso Centro de Excelencia, 
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EQUIVALENCIA DE ASIGNATURAS 
PLAN ANTERIOR REFORMA CURRICULAR UAT 2023 
ADMINISTRACION ADMINISTRACION 
ADMINISTRACION DE LA CALIDAD SIN EQUIVALENCIA 
ALGEBRA LINEAL ALGEBRA LINEAL 
CALCULO DIFERENCIAL CALCULO DIFERENCIAL 
CALCULO INTEGRAL CALCULO INTEGRAL 
CALCULO VECTORIAL CALCULO VECTORIAL 
CIRCUITOS ELECTRICOS CIRCUITOS ELECTRICOS 
CONTABILIDAD INDUSTRIAL SIN EQUIVALENCIA 
CONTROL ESTADISTICO DE LA CALIDAD CONTROL ESTADISTICO DE PROCESOS 
DESARROLLO DE HABILIDADES DIRECTIVAS HABILITA - INTELIGENCIA CONTEXTUAL - 
PENSAMIENTO CRITICO PARA LA SOLUCION DE 
PROBLEMAS, HABILITA - INTELIGENCIA 
CONTEXTUAL - DIRECCION Y ESTILOS DE 
LIDERAZGO 
DESARROLLO DE HABILIDADES PARA 
APRENDER 
HABILITA - COMUNICATIVA - 
COMUNICACION PROFESIONAL, HABILITA - 
COMUNICATIVA - LECTURA Y ESCRITURA DE 
TEXTOSACADEMICOS 
DIBUJO ASISTIDO POR COMPUTADORA DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA 
DISEÑO DE EXPERIMENTOS DISEÑO DE EXPERIMENTOS 
DISTRIBUCION Y LOGISTICA CADENA DE SUMINISTROS 
ECONOMIA Y POLITICA NACIONAL TEMAS SELECTOS DE ECONOMIA 
ECUACIONES DIFERENCIALES ECUACIONES DIFERENCIALES 
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO 
ELECTRONICA INDUSTRIAL ELECTRONICA INDUSTRIAL 
ESTRUCTURA DE LOS MATERIALES ESTRUCTURA DE LOS MATERIALES 
ESTUDIO DEL TRABAJO ESTUDIO DEL TRABAJO 
SERIACIÓN DE ASIGNATURAS 
ASIGNATURA ANTECEDENTE ASIGNATURA CONSECUENTE 
INVESTIGACION DE OPERACIONES I INVESTIGACION DE OPERACIONES II 
PROYECTO DE INVESTIGACION I PROYECTO DE INVESTIGACION II 
LENGUA EXTRANJERA I LENGUA EXTRANJERA II 
ASIGNATURAS DE ACREDITACIÓN PREVIA 
ASIGNATURA ANTECEDENTE ASIGNATURA CONSECUENTE 
CALCULO DIFERENCIAL CALCULO INTEGRAL 
CALCULO DIFERENCIAL ECUACIONES DIFERENCIALES 
 
 
 
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Versión 8 
ACT. 03/03/2023 
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DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR 
Centro Universitario, 
1er piso Centro de Excelencia, 
Ciudad Victoria C.P. 87149 
EQUIVALENCIA DE ASIGNATURAS 
PLAN ANTERIOR REFORMA CURRICULAR UAT 2023 
FISICA I ESTATICA Y CINEMATICA 
FISICA II DINAMICA 
FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS 
GEOMETRIA ANALITICA SIN EQUIVALENCIA 
INGENIERIA DE METODOS INGENIERIA DE METODOS 
INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA SIN EQUIVALENCIA 
INGLES AVANZADO I SIN EQUIVALENCIA 
INGLES AVANZADO II SIN EQUIVALENCIA 
INGLES AVANZADO III SIN EQUIVALENCIA 
INGLES INICIAL AVANZADO SIN EQUIVALENCIA 
INGLES INICIAL MEDIO SIN EQUIVALENCIA 
INSTRUMENTACION INDUSTRIAL SIN EQUIVALENCIA 
INTRODUCCION A LA INVESTIGACION INTRODUCCION A LA INVESTIGACION 
INTRODUCCION A LAS TECNOLOGIAS DE LA 
INFORMACION 
SIN EQUIVALENCIA 
INTRODUCCION A LOS MATERIALES INTRODUCCION A LOS MATERIALES 
INVESTIGACION DE OPERACIONES I INVESTIGACION DE OPERACIONES I 
INVESTIGACION DE OPERACIONES II INVESTIGACION DE OPERACIONES II 
LABORATORIO DE SISTEMAS INTEGRADOS DE 
MANUFACTURA 
LABORATORIO DE SISTEMAS INTEGRADOS DE 
MANUFACTURA 
MATEMATICAS BASICAS MATEMATICAS 
MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO 
SUSTENTABLE 
HABILITA - EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO 
SOSTENIBLE - SOSTENIBILIDAD Y 
RESPONSABILIDAD SOCIAL, HABILITA - 
EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO 
SOSTENIBLE - DESARROLLO SUSTENTABLE 
METODOS NUMERICOS METODOS NUMERICOS 
OPTATIVA I SIN EQUIVALENCIA 
OPTATIVA II SIN EQUIVALENCIA 
OPTATIVA III SIN EQUIVALENCIA 
OPTATIVA IV SIN EQUIVALENCIA 
OPTATIVA V SIN EQUIVALENCIA 
OPTATIVA VI SIN EQUIVALENCIA 
OPTATIVA VII SIN EQUIVALENCIA 
OPTATIVA VIII SIN EQUIVALENCIA 
PLANEACION Y CONTROL DE LA PRODUCCION PLANEACION Y CONTROL DE LA PRODUCCION 
PLANEACION Y DISTRIBUCION DE 
INSTALACIONES 
PLANEACION Y DISTRIBUCION DE 
INSTALACIONES 
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA PROBABILIDAD Y ESTADISTICA 
PROCESOS DE MANUFACTURA PROCESOS DE MANUFACTURA 
PROFESION Y VALORES HABILITA - CONCIENCIA SOCIAL - ETICA, 
PROFESION Y SOCIEDAD, HABILITA - 
 
 
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EQUIVALENCIA DE ASIGNATURAS 
PLAN ANTERIOR REFORMA CURRICULAR UAT 2023 
CONCIENCIA SOCIAL - PENSAMIENTO CRITICO Y 
CREATIVO 
PROYECTO DE INVESTIGACION I PROYECTO DE INVESTIGACION I 
PROYECTO DE INVESTIGACION II PROYECTO DE INVESTIGACION II 
QUIMICA ANALITICA SIN EQUIVALENCIA 
QUIMICA INORGANICA QUIMICA 
QUIMICA ORGANICA LABORATORIO DE QUIMICA 
RELACIONES INDUSTRIALES RELACIONES INDUSTRIALES 
SEMINARIO DE EMPRENDEDORES SEMINARIO DE DESARROLLO DE 
EMPRENDEDORES 
SERVICIO SOCIAL SERVICIO SOCIAL 
SISTEMAS INTEGRADOS DE MANUFACTURA SIN EQUIVALENCIA 
TERMODINAMICA TERMODINAMICA 
TERMODINAMICA APLICADA TERMODINAMICA APLICADA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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APARTADO NORMATIVO DEL PROGRAMA ACADÉMICO 
REQUISITOS DE INGRESO 
INSTITUCIONALES DE LA DEPENDENCIA ACADÉMICA 
Bajo lo establecido en la normatividad 
institucional, los aspirantes de nuevo ingreso a 
los estudios de nivel Técnico Superior 
Universitario y Licenciatura deberán cumplir con 
los siguientes requisitos de ingreso para su 
inscripción: 
• Acreditar el nivel bachillerato mediante 
certificado correspondiente; 
• Presentar examen de admisión realizado 
por organismo nacional acreditado de 
evaluación externo; 
• Cubrir los requisitos administrativos que 
solicite la institución (pagos 
correspondientes, documentación, entre 
otros) 
• Los demás requisitos complementarios 
especificados en la Convocatoria de 
admisión, la cual será conformada con lo 
establecido por los Consejos Técnicos de 
las Dependencias Académicas, validada 
por la Asamblea Universitaria y publicada 
por la Dependencia encargada de los 
Servicios Escolares. 
Alineados a lo establecido en la normatividad 
institucional, la Convocatoria de Admisión 
establece los requisitos complementarios de 
ingreso en función de las necesidades y 
capacidades de la Dependencia. 
 
REQUISITOS PARA LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL 
INSTITUCIONALES DE LA DEPENDENCIA ACADÉMICA 
Bajo lo establecido en la normatividad 
institucional, para iniciar la prestación del 
Servicio Social, el estudiante deberá reunir los 
siguientes requisitos: 
• Haber cubierto al menos el 60% de los 
créditos académicos; 
• Llevar a cabo los procedimientos 
administrativos establecidos (pre-registro 
en sistema institucional de Servicio Social, 
cursos de inducción institucionales, 
entrega de documentación solicitada por 
las instancias responsables del 
seguimiento del Servicio Social) 
 
Los requisitos solicitados por la Dependencia 
para la prestación del Servicio Social están 
apegados a lo establecido en la normatividad 
institucional. 
 
 
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REQUISITOS PARA LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES 
INSTITUCIONALES DE LA DEPENDENCIA ACADÉMICA 
Bajo lo establecido en la normatividad 
institucional, para iniciar las Prácticas Pre-
profesionales, el estudiante deberá reunir los 
siguientes requisitos: 
• Haber cubierto al menos el 60% de los 
créditos académicos, a excepción de los 
programasacadémicos de las áreas de la 
salud. 
• Llevar a cabo los procedimientos 
administrativos establecidos (registro en 
sistema institucional de Prácticas Pre-
Profesionales, cursos de inducción 
institucionales, entrega de 
documentación solicitada por las 
instancias responsables del seguimiento 
de prácticas). 
Los requisitos solicitados por la Dependencia 
para el desarrollo de las Prácticas Pre-
Profesionales están apegados a lo establecido 
en la normatividad institucional. 
 
 
 
 
VIDA UNIVERSITARIA 
INSTITUCIONALES DE LA DEPENDENCIA ACADÉMICA 
Bajo lo establecido en la normatividad 
institucional, para obtener la constancia de 
Vida Universitaria Técnico Superior 
Universitario y de Licenciatura, será necesario: 
• Haber cubierto al menos 384 UFIS para 
obtener una Vida Universitaria 
Requerida. 
• Cubrir los requisitos solicitados por los 
Programas Institucionales que 
propician la Formación Universitaria. 
• Los demás que establezca el Comité de 
Vida Universitaria de la UAT. 
Unidad de Medida: Unidad de Formación 
Universitaria (UFI), que equivale a 1 hora de 
Vida Universitaria. 
Alineados a lo establecido en la normatividad 
institucional. La Dependencia Académica, 
previa aprobación del Comité de Vida 
Universitaria, establece los Programas 
Institucionales de Formación Universitaria en 
función de las necesidades y capacidades de la 
Dependencia. 
 
 
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REQUISITOS PARA LA TITULACIÓN 
INSTITUCIONALES DE LA DEPENDENCIA ACADÉMICA 
Bajo lo establecido en la normatividad 
institucional, para obtener el título profesional 
de Técnico Superior Universitario y de 
Licenciatura, será necesario: 
• Haber cubierto la totalidad de los 
créditos del programa académico 
vigente; 
• Haber concluido la prestación del 
servicio social; 
• Acreditar la realización de las prácticas 
Pre-Profesionales cuando así lo 
establezca el programa académico; 
• Cubrir los requisitos solicitados para 
alguna de las opciones de titulación 
establecidas en la normatividad; 
• Los demás que establezca el Consejo 
Técnico que corresponda para los 
programas académicos específicos, 
previa autorización de la Asamblea 
Universitaria. 
Alineados a lo establecido en la normatividad 
institucional, la Dependencia Académica, 
previa aprobación del Consejo Técnico y la 
Asamblea Universitaria, establece los 
requisitos complementarios de titulación en 
función del perfil de egreso del programa 
académico. 
 
 
OPCIONES DE TITULACIÓN 
INSTITUCIONALES DE LA DEPENDENCIA ACADÉMICA 
Las opciones de titulación estarán a lo dispuesto 
por la normatividad institucional, entre las que 
se encuentran: 
• Por promedio; 
• Examen General de Egreso de la 
Licenciatura; 
• Examen General de Contenidos; 
• Examen Profesional por Tesis; 
• Examen Profesional por Tesina; 
• Otra que establezca el Consejo Técnico 
que corresponda para los programas 
académicos específicos, avalada por la 
Asamblea Universitaria. 
 
Alineados a lo establecido en la normatividad 
institucional, la Dependencia Académica, 
previa aprobación del Consejo Técnico y de la 
Asamblea Universitaria, establece las 
opciones de titulación complementarias en 
función del perfil de egreso del programa 
académico. 
 
 
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Programa académico: Ingeniero en Sistemas de Producción 
Dependencia(s) Académica(s) / Plantel(es) que lo(s) ofertan: Unidad Académica Multidisciplinaria Reynosa Rodhe