A9NATURALES9

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OBJETIVO: 
Identifica los procesos de clasificación de los seres vivos diferenciando los tipos de caracteres 
taxonómicos. 
INDICADOR: Clasifica organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares. 
 
Lea con atención la siguiente información, responda las preguntas y realice la guía a mano - recuerde registrar sus nombres, apellidos 
completos y el curso. Esta guía hace parte del trabajo de las áreas de ciencias naturales (Biología, ambiental, física y química). 
Docente: Mónica Patricia Ramírez Caviedes- email: mpramirezc@educacionbogota.edu.co 
 
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS –TAXONOMÍA 
Los sistemas de clasificación más comunes son el artificial y el natural: 
Sistema de clasificación artificial se basa en la selección de características fáciles de observar. Desde este 
punto de vista los seres se pueden clasificar de muchas maneras según sea la característica que se escoja. 
Por ejemplo, en los animales se pueden seleccionar características como cubierta del cuerpo, número de 
extremidades y tipo de alimentación y en las plantas, la presencia de flores, la disposición de las hojas y el 
tamaño. 
Sistema de clasificación natural o científico se basa en el grado de parentesco que hay entre las diferentes 
especies, para lo cual establece grupos de seres, teniendo en cuenta su origen a partir de la evolución de un 
antepasado común. Se supone que los grupos de organismos que posean el mayor número de características 
comunes, son los más íntimamente relacionados o de mayor parentesco. 
1. Según la lectura anterior resuelva las siguientes preguntas: 
 
a. Explique cuál es la importancia de la clasificación de los seres vivos. 
b. Agrupar mariposas, murciélagos y aves en una misma categoría se considera como una clasificación 
de tipo artificial ¿Por qué? 
2. Idee, invente y escriba un sistema artificial para clasificar un grupo de 15 animales domésticos que usted 
escoja, recuerde hacer la lista y clasificación de acuerdo a la anterior explicación. 
Características homólogas y análogas: Para una buena clasificación de los seres vivos es importante 
diferenciar las características que muestran homología o semejanza de estructura y de origen de las 
características que muestran analogía o semejanza de función. Así por ejemplo, los brazos del hombre y las 
alas de un ave son órganos homólogos, por cuanto presentan la misma estructura, así se empleen para cumplir 
diferentes funciones. En cambio, las alas de las aves y las de las mariposas son órganos análogos por cuanto 
cumplen la misma función, es decir, sirven para volar, así tengan distinta estructura. Las clasificaciones basadas 
en características homólogas son clasificaciones naturales, mientras que las basadas en características 
análogas determinan clasificaciones artificiales. 
3. Indique de las siguientes imágenes que grupo de extremidades es análoga y cual es homóloga, tenga 
en cuenta la información de la lectura anterior. 
 A. B. 
 
 
 
 
CIENCIAS NATURALES GRADO 9°- GUÍA 9 
mailto:mpramirezc@educacionbogota.edu.co
Los nombres científicos: Los científicos denominan cada especie con un nombre en latín para evitar la 
confusión que puede crearse si se utilizan los nombres comunes que reciben en cada lengua. Estos nombres 
se basan en las reglas que desde hace dos siglos propuso el biólogo suizo Karl Von Linneo. Según éstas, cada 
especie recibe un nombre, el cual está compuesto por dos palabras latinas: la primera que designa el género y 
la segunda, que designa la especie. Por tanto es una nomenclatura binomial. Por ejemplo, el perro recibe el 
nombre de Canis familiaris. Canis es el nombre del género y familiaris es el nombre de la especie. Este nombre 
permite diferenciar al perro del lobo, Canis lupus, a la vez que expresa la relación entre ambas especies, las 
cuales pertenecen al mismo género: Canis. 
4. Analice el siguiente cuadro, e indique según los nombres científicos de los animales, ¿En qué son 
similares y en qué son diferentes? Escriba claramente su respuesta. 
 
Tigre Felis tigris 
León Felis leo 
Jaguar Felis onca 
Gato Felis doméstica 
 
5. Complete las oraciones con las siguientes palabras de acuerdo a su contexto. sexual, análogas, 
taxonomía, angiospermas, Karl Von Linneo 
 
 Los nombres científicos fueron propuestos por el biólogo suizo ________________. 
 Las características de estructuras ___________ son las que poseen una función semejante por 
ejemplo las libélulas y los moquitos tienen alas para volar pero provienen de antepasados distintos. 
 Las plantas ___________ son plantas vasculares que se caracterizan por tener polen, semillas, flores 
y frutos. 
 En la reproducción ____________ se requieren gametos femeninos y masculinos para lograr la 
fecundación de un individuo. 
 La ______________ es la ciencia que estudia la clasificación de los seres vivos. 
 
 
DILUCIONES, UNIDAD DE CONCENTRACIÓN. 
Recordemos que una solución es una mezcla homogénea que se compone de dos o más sustancias no visibles 
a simple vista, ni por el microscopio, aunque algunas veces son visibles al ojo humano, en relaciones de masa 
mayores (por ejemplo en gramos). Sus propiedades y sus componentes son iguales en toda mezcla. Una 
solución se diferencia de otra por la composición y la concentración de sus sustancias. En una solución, se 
reconocen dos componentes principales que son el soluto y el solvente. 
El soluto es el componente que se disuelve en una solución, generalmente se encuentra en menor cantidad y 
puede estar en estado sólido, líquido o gaseoso. El solvente es el componente de una disolución que disuelve 
al soluto y se encuentra en mayor proporción; generalmente el agua se reconoce como el disolvente universal, 
así se encuentre en menor proporción. El disolvente puede estar en estado sólido, líquido o gaseoso. 
 
6. Seleccione la respuesta correcta de acuerdo a la lectura anterior se dice que una solución saturada es aquella 
solución: 
a. Aunque se agregue más soluto este no se disuelve. 
b. Aunque no se agregue más soluto este no se disuelve. 
c. Aunque se agregue más soluto este se disuelve. 
d. Aunque se agregue soluto y solvente este se disuelve. 
7. Cuando la cantidad de soluto sobrepasa la capacidad del disolvente en una solución se conoce como: 
a. Solución insaturada. 
b. Solución diluida. 
c. Solución saturada. 
d. Solución sobresaturada. 
 
LA LUZ 
 
LA NATURALEZA DE LA LUZ 
 
La luz ha sido un tema importante de estudio a lo largo de la historia, y sobre ella se 
han formulado diferentes hipótesis con el propósito de entender su naturaleza y 
comportamiento. Leucipo (Siglo V a.C) pensó que la luz era emitida por objetos y 
captada por los ojos. Luego Euclides (325 a.C) afirmó que la fuente emisora de la luz 
era el ojo y que se desplazaba hasta palpar el objeto. Posteriormente, Alhazén (965) 
propuso que la luz venía del Sol, rebotaba 
en los objetos y de estos al ojo, pues los objetos no tenían luz propia y en usencia del 
Sol no se podían ver. Los últimos modelos sobre la luz son: 
 
 
El modelo corpuscular 
fue formulado por Isaac 
Newton en 1704, este 
afirma que la luz 
proviene de una fuente 
luminosa y está 
compuesta por 
partículas o 
corpúsculos, que viajan 
en línea recta en todas 
las direcciones y a gran 
velocidad. 
 
El modelo 
ondulatorio fue 
propuesto por 
Christian Huygens 
en 1690, este 
considera que la luz 
es una onda 
mecánica que se 
propaga a través de 
un material llamado 
éter que cubre todo 
el universo. 
 
 
 
Conclusión: La luz se comporta como una onda electromagnética en todo lo referente a su propagación, sin 
embargo, se comporta como un haz de partículas (fotones) cuando interacciona con la materia. 
 
DESCOMPOSICIÓN DE LA LUZ Cuando un rayo de luz solar, llamada luz visible, atraviesa un medio 
transparente que no sea el vacío, aparece una serie de colores. Este fenómeno llamó la atenciónde Newton, 
quien intentó determinar el porqué de la aparición de dichas franjas de colores en las lentes utilizadas en los 
telescopios, fenómeno denominado aberración cromática. 
El modelo 
electromagnético 
desarrollado por 
James Clerk 
Maxwell, en 1865, 
predijo la existencia 
de ondas 
electromagnéticas y 
dedujo que la luz era 
una de ellas. Sugirió 
que la luz visible es 
una pequeña 
porción del espectro 
que el ojo puede 
percibir. 
 
El modelo cuántico 
propuesto por Albert 
Einstein, formula que la luz 
se compone de cuantos de 
luz o fotones. Combina 
elementos de los modelos 
corpuscular y ondulatorio y 
permite explicar el efecto 
fotoeléctrico, proceso en el 
que se liberan electrones 
de algunos metales 
cuando son expuestos a 
una fuente luminosa. 
Después de varios experimentos, Newton hizo pasar un rayo de luz blanca por un 
prisma óptico y consiguió una banda de colores que iba desde el color rojo hasta 
el violeta a la que llamó espectro. Si hacía pasar uno de estos colores por otro 
prisma obtendría luz del mismo color; pero si colocaba el prisma invertido y hacía 
pasar por él todos los colores a la vez, obtendría de nuevo luz blanca. 
 
El fenómeno que permite descomponer la luz blanca en luces de distintos colores 
se denomina dispersión de la luz. Debido a que la luz está conformada por un 
conjunto de radiaciones, cada una de ellas con una longitud de onda diferente, su 
velocidad de propagación es diferente para cada medio transparente, cuyo índice 
de refracción es diferente para cada color. 
 
La dispersión de la luz explica la aparición, en el cielo, del arco iris con todos sus 
tonos: desde el rojo hasta el violeta. 
 
 
 
RESUELVE: 
 
8. Realice una línea del tiempo de la Naturaleza de la Luz. A continuación, puedes ver un ejemplo de cómo lo 
puedes hacer. 
 
9. El modelo de que la luz se comporta como una onda y una partícula fue propuesto por: 
 
a. Euclides 
b. Maxwell 
c. Albert Einstein 
d. Alhazén 
 
10. El fenómeno que permite explicar el Arco Iris es: 
a. La Reflexión de la luz 
b. La dispersión de la luz 
c. La Interferencia de la luz 
d. Ninguna de las anteriores 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tenga en cuenta que si usted perdió el área de ciencias naturales durante el segundo periodo debe realizar el 
siguiente trabajo: 
OBJETIVO: Afianzar temas relacionados con la reproducción sexual y asexual de los seres vivos y el método 
científico. 
INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identificar las diversas formas de reproducción de las plantas, clasificar las 
ondas según su medio de propagación. 
 
MÉTODO CIENTÍFICO - REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS 
El método científico es un proceso que tiene como finalidad establecer relaciones entre hechos para enunciar 
leyes y teorías que expliquen y fundamenten el funcionamiento del mundo. Es un sistema riguroso que cuenta 
con una serie de pasos y cuyo fin es generar conocimiento científico a través de la comprobación empírica de 
fenómenos y hechos, los pasos del método científico son: 
La observación: La observación ayuda a entender por qué ocurren los fenómenos y cómo ocurren. Para 
observar utilizamos nuestros sentidos, los conocimientos que tenemos del objeto, las referencias que otros nos 
puedan dar de él y los elementos que lo rodean. 
Formulación de preguntas: Antes y después de realizar observaciones cuidadosas, nos planteamos preguntas 
que nuestra curiosidad quiere resolver a partir de los nuevos hechos o detalles captados en el proceso de 
observación. 
Formulación de hipótesis. Son las posibles respuestas a las preguntas que nos hemos planteado, es decir, 
tratamos de dar explicaciones probables al problema o fenómeno observado, formulando una idea del objeto, 
de las circunstancias o del contexto 
La experimentación: En esta etapa se intentan comprobar las hipótesis formuladas de acuerdo con los 
problemas establecidos, es decir, se realiza un diseño experimental del cual se obtienen una serie de datos que 
al ser sistematizados y analizados permiten sacar conclusiones y adelantar nuevas acciones – Dentro de esta 
experimentación se deben tomar datos e interpretarlos. 
Análisis de datos: Se toman datos, se observa y analiza la situación o el experimento con el fin de llegar a 
unas conclusiones. 
Conclusiones: Son los resultados finales después de realizar la experimentación y analiza la toma de los 
datos. 
 
1. De acuerdo a la anterior lectura realice e invente un ejemplo aplicando el método científico tomando una 
observación de su vida cotidiana, complete el cuadro como guía describa cada uno de los ítems según su 
observación. 
 
 MÉTODO CIENTÍFICO 
 
Observación 
Pregunta de investigación 
Hipótesis 
Experimentación y análisis de 
datos 
 
Conclusión 
 
2. Se cree que el color llamativo de los machos en ciertas especies de peces puede ser explicado por la 
siguiente hipótesis de selección sexual: “las hembras eligen machos con características prominentes, como 
aletas caudales grandes y coloridas, pero estas características tienen un costo, porque mantenerlas hasta 
la edad reproductiva implica mayores gastos energéticos y hace a los machos más vulnerables”. ¿Cuáles 
de los siguientes resultados apoyarían esta hipótesis, marque la respuesta correcta? 
 
a. Los peces machos tienen color llamativo únicamente durante la época reproductiva y el color sirve 
para señalar vigor sexual. 
b. Los peces machos compiten entre sí por las hembras y sólo los machos vencedores se reproducen. 
c. Los peces machos con colores llamativos son identificados más fácilmente por depredadores pero 
tienen mayor probabilidad de reproducirse en la etapa adulta. 
RECUPERACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO DE CIENCIAS NATURALES 9° 
 
d. El color llamativo de los machos es heredable y es seleccionado porque las hembras buscan tener 
crías con colores llamativos para continuar en la próxima generación. 
 
3. La reproducción es el proceso mediante el cual los seres vivos generan nuevos organismos iguales o 
semejantes a sus progenitores con el fin de perpetuar la especie. La gran variedad de formas que emplean 
las plantas para reproducirse se agrupa en dos grandes grupos: la reproducción asexual en la cual el 
individuo se origina a partir de una célula o grupo de células que se desarrolla por mitosis, hasta lograr 
seres semejantes a otro individuo de la especie y la reproducción sexual la cual requiere de individuos de 
otro sexo para lograrse es decir un gameto femenino y uno masculino. Realice un cuadro comparativo 
entre la reproducción sexual y asexual, asegúrese de dar mínimo 3 ejemplos para cada uno. 
 
4. Las Angiospermas son las plantas que presentan los órganos reproductores en las flores, observe la 
siguiente imagen y describa con sus propias palabras en al menos 6 renglones el proceso del ciclo 
reproductivo que allí se explica. 
 
 
5. La flor es el órgano reproductor de las angiospermas, sus partes son: Marque la respuesta correcta: 
a. Estigma, antera, ovario, hojas, granos 
b. Estambre, pistilo, antera, filamento, corola, cáliz, estilo 
c. Corola, cáliz, estambre, fruto, polen, tallo 
 
6. Las hormonas vegetales o fito hormonas son compuestos naturales producidos en las plantas y son 
las que definen en buena medida el desarrollo, actúan como mensajeras químicas sobre otras células, 
estas son: 
Giberelinas – Auxinas - Citocinas - Etileno - Acido abscisico, una con una línea la fitohormona según los 
elementos que la componen con su fórmula química: 
 
El Ácido abscísico se compone de dos moléculas de 
OH, 4 moléculas compuestas por un átomo de carbono y 
3 de hidrogeno (CH)3.y 2 átomos de oxígeno. 
 
El etileno se compone de dos átomos de carbono 
enlazado por un doble enlace e hidrogeno 
 
La Auxina contiene átomos de nitrógeno e hidrogeno, 
una molécula OH y un doble enlace con el oxígeno. 
 
MOVIMIENTO ONDULATORIO 
ONDA: Es una perturbación que se propaga en el espaciotransportando energía (y no masa). Este fenómeno 
puede darse en un espacio vacío o en uno que contenga materia (aire, agua, tierra, etc.). 
 
Cresta: Es la parte más elevada de una onda. 
Valle: Es la parte más baja de una onda. 
Elongación: es el desplazamiento entre la 
posición de equilibrio y la posición en un instante 
determinado. 
Amplitud: Es la máxima elongación, es decir, el 
desplazamiento desde el punto de equilibrio 
hasta la cresta o el valle. 
Longitud de onda (λ): es la distancia 
comprendida entre dos crestas o dos valles. 
Onda completa: cuando ha pasado por todas las elongaciones positivas y negativas. 
Período (T): el tiempo transcurrido para que se realice una onda completa u oscilación completa. 𝑇 =
1
𝑓
 
 
Frecuencia (f): Es el número de ondas que se suceden en la unidad de tiempo. . 𝑓 =
1
𝑇
, 𝑜 
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑜𝑠𝑐𝑖𝑙𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒𝑠
𝑡
 
 
7. Marque la respuesta correcta. Son las partes más altas de una onda. 
a. Longitud de onda 
b. Cresta 
c. Valle 
d. Amplitud 
 
8. Cuál es el periodo de un objeto si su frecuencia es de 8 hz? (Tome la ecuación de periodo y resuelva el 
ejercicio como se observa en el ejemplo, anexe la ecuación). 
a. 1,25 s 
b. 2 s 
c. 0.125s 
d. 0.2 s 
Según la dirección de propagación, las ondas se clasifican en ondas longitudinales y ondas 
transversales. 
Ondas longitudinales: Son aquellas en las que las 
partículas del medio oscilan en dirección paralela a 
la dirección en que se propaga el movimiento 
ondulatorio. En la imagen, la dirección del 
movimiento es en el eje x y el resorte oscila en la 
misma dirección (paralela). 
 
Ondas Transversales: Son aquellas en las que las 
partículas del medio oscilan en dirección perpendicular 
a la dirección en que se propaga el la dirección del 
movimiento es en el eje x, pero el resorte oscila 
respecto al eje y es decir de manera perpendicular 
(formando un ángulo de 90°, entre la dirección del 
movimiento y la forma como se mueve el resorte). 
movimiento ondulatorio 
 
9. Conteste verdadero (V) o falso (F). Justifique las respuestas falsas. 
 
a. Las ondas longitudinales son aquellas que oscilan en dirección paralela a la dirección en la que se 
propaga el movimiento ( ) 
b. La amplitud es la máxima elongación, es decir, el desplazamiento desde el punto de equilibrio hasta la 
cresta o el valle. ( ) 
c. Una Onda trasversal es la que desplaza en forma paralela a la dirección de propagación. ( ) 
d. El sonido no se propaga a través del vacío. ( ) 
e. La frecuencia, es el tiempo transcurrido para que se realice una onda completa. ( ) 
CIENCIAS NATURALES GRADO 9° 
DESARROLLE AQUÍ LAS ACTIVIDADES DE LA GUÍA 9 - CLASIFICACIÓN DE LOS SERES 
VIVOS –TAXONOMÍA 
1, a. Explique cuál es la 
importancia de la clasificación 
de los seres vivos. 
 
b. Agrupar mariposas, 
murciélagos y aves en una 
misma categoría se considera 
como una clasificación de tipo 
artificial ¿Por qué? 
 
2. Idee, invente y escriba un 
sistema artificial para clasificar 
un grupo de 15 animales 
domésticos que usted escoja, 
recuerde hacer la lista y 
clasificación de acuerdo a la 
explicación de la guía. 
 
3. Indique de las siguientes 
imágenes que grupo de 
extremidades es análoga y cual 
es homóloga, tenga en cuenta 
la información de la lectura y 
escriba la respuesta debajo de 
cada imagen. 
A. B. 
4. Analice el siguiente cuadro, e 
indique según los nombres 
científicos de los animales, ¿En 
qué son similares y en qué son 
diferentes? Escriba claramente 
su respuesta. 
 Tigre Felis tigris 
León Felis leo 
Jaguar Felis onca 
Gato Felis doméstica 
 
5. Complete las oraciones con 
las siguientes palabras de 
acuerdo a su contexto. sexual, 
análogas, taxonomía, 
angiospermas, Karl Von Linneo 
 Los nombres científicos fueron propuestos por el biólogo suizo 
 . 
 Las características de estructuras son las que poseen 
una función semejante por ejemplo las libélulas y los moquitos tienen alas para 
volar pero provienen de antepasados distintos. 
 Las plantas son plantas vasculares que se 
caracterizan por tener polen, semillas, flores y frutos. 
 En la reproducción se requieren gametos femeninos 
y masculinos para lograr la fecundación de un individuo. 
 La es la ciencia que estudia la clasificación de los 
seres vivos. 
6. Seleccione la respuesta 
correcta de acuerdo a la lectura 
de la guía, se dice que una 
solución saturada es aquella 
solución: 
 
a. Aunque se agregue más soluto este no se disuelve. 
b. Aunque no se agregue más soluto este no se disuelve. 
c. Aunque se agregue más soluto este se disuelve. 
d. Aunque se agregue soluto y solvente este se disuelve. 
7. Marque la respuesta correcta: 
Cuando la cantidad de soluto a. Solución insaturada. 
sobrepasa la capacidad del b. Solución diluida. 
disolvente en una solución se c. Solución saturada. 
conoce como: d. Solución sobresaturada. 
8. Realice una línea del tiempo 
de la Naturaleza de la Luz. En la 
guía, puede ver un ejemplo de 
cómo lo puede hacer. 
 
9. Marque la respuesta correcta: a. Euclides 
El modelo de que la luz se b. Maxwell 
comporta como una onda y una c. Albert Einstein 
partícula fue propuesto por: d. Alhazén 
10. Marque la respuesta 
correcta: 
El fenómeno que permite 
explicar el Arco Iris es: 
a. La Reflexión de la luz 
b. La dispersión de la luz 
c. La Interferencia de la luz 
d. Ninguna de las anteriores 
DESARROLLE AQUÍ LAS ACTIVIDADES DE LA RECUPERACIÓN DEL SEGUNDO PERIODO DE 
CIENCIAS NATURALES GRADO 9° 
 
1. De acuerdo a la lectura de la 
guía realice e invente un 
ejemplo aplicando el método 
científico tomando una 
observación de su vida 
cotidiana, complete el 
cuadro como guía describa 
cada uno de los ítems según 
su observación. 
 MÉTODO CIENTÍFICO 
Observación 
Pregunta de 
investigación 
 
Hipótesis 
Experimentación 
y análisis de 
datos 
 
Conclusión 
2. ¿Cuáles de los siguientes 
resultados apoyarían esta 
hipótesis, marque la 
respuesta correcta? 
Tenga en cuenta la lectura que 
se presenta en la guía. 
a. Los peces machos tienen color llamativo únicamente durante la época 
reproductiva y el color sirve para señalar vigor sexual. 
b. Los peces machos compiten entre sí por las hembras y sólo los machos 
vencedores se reproducen. 
c. Los peces machos con colores llamativos son identificados más fácilmente por 
depredadores, pero tienen mayor probabilidad de reproducirse en la etapa 
adulta. 
d. El color llamativo de los machos es heredable y es seleccionado porque las 
hembras buscan tener crías con colores llamativos para continuar en la próxima 
generación. 
3. Realice un cuadro 
comparativo entre la 
reproducción sexual y asexual, 
asegúrese de dar mínimo 3 
ejemplos para cada uno. 
 
4. observe la imagen de la guía 
y describa con sus propias 
palabras en al menos 6 
renglones el proceso del ciclo 
reproductivo que allí se explica. 
 
5. La flor es el órgano 
reproductor de las 
angiospermas, sus partes son: 
Marque la respuesta correcta 
 
a. Estigma, antera, ovario, hojas, granos 
b. Estambre, pistilo, antera, filamento, corola, cáliz, estilo 
c. Corola, cáliz, estambre, fruto, polen, tallo 
6. Una con una línea la formula 
con su respectivo compuesto. 
Revise la información en la guía. 
a. 1. 
b. 2. 
c. 3. 
7. Marque la respuesta correcta. 
Son las partes más altas de una 
onda. 
a. Longitud de onda 
b. Cresta 
c. Valle 
d. Amplitud 
8. Cuál es el periodo de un 
objeto si su frecuencia es de 8 
hz? (Tome la ecuación de 
periodo que esta en la guía y 
resuelva el ejercicio como se 
observa en el ejemplo, anexe la 
ecuación). 
a. 1,25 s 
b. 2 s 
c. 0.125s 
d. 0.2 s 
Espacio para realizar la ecuación 
9. Conteste verdadero (V) o 
falso (F). Justifique las 
respuestas falsas. 
 
a. Las ondas longitudinales son aquellas que oscilan en dirección paralela a 
la dirección en la que se propaga el movimiento ( ) 
 
 
b. La amplitud es la máxima elongación,es decir, el desplazamiento desde 
el punto de equilibrio hasta la cresta o el valle. ( ) 
 
 
c. Una Onda trasversal es la que desplaza en forma paralela a la dirección 
de propagación. ( ) 
 
 
d. El sonido no se propaga a través del vacío. ( ) 
 
 
e. La frecuencia, es el tiempo transcurrido para que se realice una onda 
completa. ( ) 
 
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