10-BIOLOGIA 1ro

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CORPORACIÓN EDUCATIVA
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teg
ral Primero de Secundaria
School´s
Biología
Somos un grupo de educadores que busca contribuir en la solución de uno de los 
mayores problemas de nuestro país, la educación, brindando una enseñanza de alta calidad.
Nuestra I.E. propone una perspectiva integral y moderna, ofreciendo una formación 
personalizada basada en principios y valores; buscando el desarrollo integral de nuestros 
estudiantes, impulsando sus capacidades para el éxito en la vida profesional.
Es por esta razón que nuestro trabajo para este año 2013 se da tambien con el trabajo de 
los docentes a través de Guías Didácticas que permitirán un mejor nivel académico y lograr 
alcanzar la práctica que es lo que el alumno(a) requiere, porque nuestra meta que es:
“Formar líderes con una auténtica 
educación integral”
DidácticoPresentaciónPresentación
 Somos un grupo de educadores que busca contribuir en la solución de 
uno de los mayores problemas de nuestro país, la educación, brindando 
una enseñanza de alta calidad.
	 	 En	ese	sentido	es	pertinente	definir	públicamente	la	calidad	aso-
ciandola a las distintas dimensiones de la formación de las personas: 
desarrollo cognitivo, emocional, social, creativo, etc.
 Nuestra Institución Mentor School’s propone una perspectiva integral 
y moderna, ofreciendo una formación personalizada basada en princi-
pios y valores; buscando el desarrollo integral de nuestros estudiantes, 
impulsando sus capacidades para el éxito en la vida profesional.
 Es por esta razón que nuestro trabajo para este año 2014 se da 
también con el trabajo de los docentes a través de Guías Didácticas que 
permitirán un mejor nivel académico y lograr alcanzar la práctica que 
es lo que el alumno(a) requiere, porque nuestra meta es:
“Formar líderes con una auténtica
educación integral”
Capítulo 1. Historia de la Biología ........................................................ 9
Capítulo 2. La Biología como Ciencia ................................................. 15
Capítulo 3. Origen del Universo y Origen de la Tierra ..................... 20
Capítulo 4. Teorías sobre el Origen de la Vida I ................................ 26
Capítulo 5. Características de los Seres Vivos ..................................... 33
Capítulo 6. Niveles de Organización de la Materia ............................ 39
Capítulo 7. Teorías sobre la Evolución I ............................................. 45
Capítulo 8. Taxonomía .......................................................................... 52
Capítulo 9. Cinco Reinos Biológicos ................................................... 57
Capítulo 10. Ecología ................................................................................ 62
Capítulo 11. Ecosistema ........................................................................... 68
Capítulo 12. Ciclos Biogeoquímicos ....................................................... 76
Capítulo 13. Cadena alimenticia ............................................................. 83
Capítulo 14. Recursos naturales ............................................................. 88
Capítulo 15. Áreas protegidas ................................................................. 93
Capítulo 16. Contaminación ................................................................... 98
9
Biología - 1ro Sec.
Formando líderes con una auténtica educación integral
Capítulo
1La Historia 
de la Biología
OBJETIVOS:
a Conocer el desarrollo de la Biología a través del tiempo.
a Conocer y explicar los aportes más importantes en el desarrollo de la Biología.
Desarrollo Histórico de la 
Biología
en la antigüeDaD
Estudia los fundamentos o principios básicos comunes a 
todas las ramas de la ciencia química. 
Los griegos estudiaron los seres vivos, especialmente por 
razones prácticas, realizando algunas especulaciones sobre 
la naturaleza. Destacan los aportes de:
	Hipócrates (460–357 a.C.), considerado el padre de 
la Medicina por sus aportes en las diversas ramas de la 
ciencia médica.
 Aristóteles (384–322 a.C.), autor de la primera 
clasificación de los seres vivos. Considerado el padre de 
la Zoología por sus importantes aportes en dicha ciencia.
 Teofrasto (327–287 a.C.), discípulo de Aristóteles, 
realizó importantes trabajos en torno a los vegetales, 
por lo que se le consideró el padre de la Botánica.
 Claudio Galeno (131–201 a.C.), creador de la filosofía 
médica. Expuso de modo magistral las bases racionales 
y naturalistas de la medicina.
en la eDaD meDia y el renacimiento
Los conocimientos biológicos aumentaron muy poco debido 
al escolasticismo de la época, donde el estudio de los escritos 
griegos no permitió el desarrollo experimental y real de 
esta ciencia. Destaca sin embargo, la figura de Paracelso, 
médico y químico suizo (1490-1541), quien aplicó sus 
conocimientos químicos a la medicina. 
en el siglo xvi
Al disminuir la influencia de 
la Iglesia en el pensamiento 
humano, muchas ciencias 
empezaron a surgir o 
progresar, entre ellas la 
Biología. Sobresalen los 
aportes de:
 Miguel Servet (1511–
1553), médico español, 
descubrió la circulación 
de la sangre.
 Andrés Vesalio (1514–
1564), médico belga, considerado el padre de la 
Anatomía Moderna. Realizó importantes estudios sobre 
el cuerpo humano, plasmado en «De Humani Corporis 
Fabrica» 
 Los hermanos Hans y Zacharías Janssen inventaron el 
primer microscopio, compuesto en el año 1590.
Miguel Servet
en el siglo xvii
Destacan los aportes de:
 Regnier de Graf, investigador holandés, quien en 1657 
descubre los folículos ováricos de los mamíferos que 
llevan su nombre.
 Francesco Redi (1626–1694), científico italiano que 
realizó numerosos experimentos en torno al origen de 
los seres vivos.
 Roberto Hooke (1635–1703), microscopista inglés. 
Publicó en 1665 su Micrografía, donde menciona por 
primera vez el término «célula» al describir el tejido 
vegetal del corcho.
10 Formando líderes con una auténtica educación integral
Biología - 1ro Sec.
 Antón Van Leewenhoek (1632–1703), microscopista 
holandés, perfeccionó el microscopio numerosas veces, 
pudiendo observar por primera vez microorganismos 
vivos. Describe diversas células humanas y animales, 
pero sin poder comprender verdaderamente su 
significado.
en el siglo xviii
en el siglo xix
Sobresalen los aportes de:
 Carl von Linneo (1707–1778), naturalista sueco. 
Considerado el padre de la Taxonomía por la creación de 
la nomenclatura binomial para clasificar los seres vivos.
 Edward Jenner (1749–1823), médico inglés, descubridor 
de la vacuna contra la viruela.
Durante este siglo se estructuró la biología tal como la 
conocemos hoy en día, surgieron nuevas disciplinas, como 
la embriología, evolución, genética, etc. Destacan los 
aportes de:
 Jean Baptiste Caballero 
de Lamarck, utiliza en 
1801, por primera vez, 
el término Biología 
para tratar el estudio 
de los seres vivos. 
Sobresalen sus trabajos 
en torno a la evolución 
de los seres vivos.
 Robert Brown (1773–
1 8 5 8 ) , b o t á n i c o 
inglés, estudiando las 
orquídeas descubre el 
núcleo celular.
 Mathias Schleiden, botánico alemán, y Theodor 
Schwann, zoólogo de la misma nacionalidad, luego de 
numerosos estudios proponen la Teoría Celular de la 
Materia Viva.
 Charles Darwin (1809–1882), naturalista inglés, publicó 
su famosa obra «El origen de las Especies por medio de la 
Selección Natural», que marca el nacimiento de las teorías 
sobre la evolución de las especies.
 Johann Gregor Mendel (1822–1884), sacerdote y 
naturalista austriaco, realizó importantes trabajos 
experimentales sobre la herencia en guisantes.
 Louis Pasteur (1822–1895), pionero de la microbiología, 
derrotó a los partidarios de la generación espontánea 
con sus brillantes experimentos. Descubrió también 
la vacuna contra la rabia, y estableció las normas de 
higiene para combatir la transmisiónde enfermedades 
infecciosas.
 Roberto Koch (1843–
1910), médico alemán, 
descubre el bacilo de la 
tuberculosis, que lleva 
su nombre. En 1905 
le otorgaron el Premio 
Nobel de Fisiología y 
Medicina.
Louis Pasteur
Charles Darwin
en el siglo xx
Destacan:
 Hugo de Vries estableció 
el concepto de mutación 
(1901), revalorizando los 
trabajos de Mendel en torno 
a la Genética.
 A l e x a n d e r F l e m i n g 
(1881 -1955), médico y 
bacteriólogo inglés, en 1928 
descubrió accidentalmente 
la penicilina, el primer 
antibiótico producido por el 
hongo Penicillium notatun.
 Knoll y Ruska inventaron 
e l p r imer mic roscop io 
electrónico en 1932.
 James Watson y Francis Crick 
proponen en 1953 un modelo 
helicoidal para explicar 
la estructura del ADN, y 
también el mecanismo que 
regula su autoduplicación.
 Whittaker propone en 1969 
el esquema de clasificación 
de los seres vivos en cinco 
reinos: Monera, Protista, 
Fungi, Plantae y Animalia.
 En el curso de la década de 
los noventa, se han iniciado y 
desarrollado varios proyectos 
en el campo de la genética 
y la biotecnología, siendo el 
Proyecto del Genoma Humano el más publicitado.
Hugo de Vries
Zacharias Janssen
Carl von Linneo
11
Biología - 1ro Sec.
Formando líderes con una auténtica educación integral
EINSTEIN: “A todo investigador profundo de la 
naturaleza no puede menos de sobrecogerle una 
especie de sentimiento religioso, porque le es 
imposible concebir 
que haya sido él el 
primero en haber 
visto las relaciones 
delicadísimas que 
c o n t e m p l a . A 
través del universo 
incomprensible 
s e m a n i f i e s t a 
una inteligencia 
superior infinita”. 
Importante
Schleiden 
Charles Darwin
Naturalista inglés, 
nacido en 1809. Re-
alizó un largo viaje de 
5 años alrededor del 
mundo (1831-1836) 
a bordo del barco Bea-
gle. Sus apuntes y ob-
servaciones le permiti-
eron establecer la idea 
de evolución, el cual 
plasmó en su famoso 
libro El Origen de las 
Especies, publicado 
en 1859. La primera edición de dicho libro fue tan 
exitosa que los 1250 ejemplares que la conformaban 
se vendieron en sólo un día. Desde el instante de la 
publicación, Darwin se encontraba en el centro de la 
controversia social, eclesiástica, política y científica. 
Si bien muchos científicos lo apoyaron, la mayoría 
lo combatieron hasta su muerte, en 1882.
Ch. DARWIN: “Jamás 
he negado la existencia 
de Dios. Pienso que la 
teoría de la evolución es 
totalmente compatible 
con la fe en Dios. El 
argumento máximo de 
la existencia de Dios, me 
parece, la imposibilidad de 
demostrar y comprender 
que el universo inmenso, 
sub l ime sobre toda 
medida, y el hombre, 
hayan sido frutos del 
azar”. 
Personaje de la semana
Mendel presentó 
su teoría sobre 
la herencia de 
caracteres en 1865, 
ante la Sociedad de 
Ciencias Naturales 
d e B r ü n n …
se dice que los 
puso a dormir. 
Poster iormente 
p u b l i c ó s u s 
experimentos en 1866 en un pequeño periódico 
de provincia y nadie le tomó la debida importancia. 
Al querer aplicar sus conocimientos teóricos para 
mejorar el rendimiento de las colmenas, produjo 
abejas híbridas que daban miel excelente, pero 
que resultaron tan feroces y asesinas que tuvo que 
destruirlas. Poco antes de su muerte, ocurrida en 
1884, dijo: «Ya llegará mi momento». Éste llegó casi 
veinte años después, cuando algunos científicos, 
entre ellos el holandés Hugo de Vries, revalorizan 
su obra e inician el desarrollo de la Genética como 
ciencia, a inicios del siglo XX.
Schwann
12 Formando líderes con una auténtica educación integral
Biología - 1ro Sec.
Resolviendo en claseResolviendo en clase
1. En la edad antigua destacaron personajes 
como:
 a) Aristoteles, Paracelso y Vesaliuo
 b) Galeno, Hipócrates y Mooke
 c) Teofrasto, Aristoteles e Hipócrates
 d) Paracelso, Redi e Hipócrates
 e) Redi, Hooke y Paracelso
2. En el desarrollo historico de la biología fue con-
siderado el padre de la zoología (Edad antigua)
 a) Hipócrates
 b) Teofrasto
 c) Aristóteles
 d) Galeno
 e) Sócrates
 
3. Teofrasto se le consideró como el padre de la:
 a) Ciencia
 b) Zoología
 c) Medicina
 d) Botánica
 e) Biología
4. En que edad de la Historia de la Biología los 
conocimientos biologicos no aumentan debido 
al escolasticismo de la época
 a) Edad antigua
 b) Edad media y renacimiento
 c) Edad moderna
 d) Edad contemporánea
 e) Actualidad
5. En el siglo XVI los hermanos Hams y Zacharias 
Janssen inventaron el primer:
 a) Telescopio
 b) Microscopio
 c) Estestoscopio
 d) Medicamento
 e) Término
6. Fue considerado el padre de la Anatomía
 a) Miguel Servet
 b) Andrés Vesalio
 c) Los hermanos Hams y Zacharias Janssen
 d) Francesco Redi
 e) Roberto Hooke 
7. El físico y microscopista inglés Roberto Hooke ...
a) Creó la palabra corcho.
b) Usó el microscopio por primera vez.
c) Observa una célula viva por primera vez.
d) Describe una célula por primera vez.
e) Examinó animales con su microscopio
8. Linneo creó los cinco reino y fue considerado el 
padre de la:
a) Medicina
b) Biología
c) Taxonomía
d) Botánica
e) Fisiología 
9. Gregorio Mendel fue un:
a) Biólogo holandés
b) Monje austriaco
c) Pastor francés
d) Microscopista checo
e) Guerre
10. Naturalista inglés, publicó su famosa obra "El 
origen de las especies por medio de la selección 
natural"
a) Roberth Brown
b) Charles Darwin
c) Louis Partew
d) Gregor Mendel
e) Robert Kock
13
Biología - 1ro Sec.
Formando líderes con una auténtica educación integral
11. Hugo de Vrices creó el término:
 a) Zoología
 b) Botánica
 c) Genética
 d) Mutación
 e) Biología
12. Fleming descubrió el antibiotico llamado
 a) Antalgina
 b) Penicilina
 c) Amoxicilina
 d) Penicillium
 e) Gentamicina
13. Son eventos importantes relacionados con la 
biología del siglo XIX:
 a) Microscopio electrónico
 b) Clasificación de los 5 reinos
 c) Genoma humano
 d) Vacuna contra la viruela
 e) Teorías sobre la evolución de las especies
14. Proponen en el siglo XX un modelo de estructura 
helicoidal del ADN:
 a) James Watson
 b) Francis Crick
 c) Whittaker
 d) b y c
 e) a y b
15. Si las Propone en 1969 el esquema de clasifica-
ción de los 5 reinos (siglo XX):
 a) Roberth Koch
 b) Robert Brown
 c) Charles Darwin
 d) Whittaker
 e) Fleming 
 
14 Formando líderes con una auténtica educación integral
Biología - 1ro Sec.
Para ReforzarPara Reforzar
Untitled Puzzle
Header Info 1
Header Info 2
etc...
QQ RR AA DD JJ OO BB NN MM RR OO JJ EE MM TT XX SS RR OO EE DD II
WW VV UU VV KK II QQ UU II MM II CC OO ZZ RR RR AA CC JJ SS MM VV
LL MM HH VV UU YY CC FF CC VV ZZ DD II EE EE AA CC OO OO AA LL RR
BB ÑÑ ZZ HH BB JJ UU JJ RR VV AA NN WW KK LL SS KK NN ZZ II SS VV
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LL XX OO JJ AA NN VV XX SS QQ BB FF LL UU MM EE LL AA TT II GG HH
ÑÑ WW KK TT RR WW CC KK CC NN HH EE PP JJ RR AA ÑÑ KK MM NN II TT
HH WW CC TT EE ZZ GG NN OO WW CC QQ GG KK RR EE RR MM EE NN LL YY
II NN LL LL DD CC MM HH PP VV TT AA YY UU TT JJ UU YY LL EE UU RR
II FF BB WW AA AA NN VV II UU VV BB TT II OO YY ZZ GG KK OO EE PP
UU EE OO OO RR RR JJ OO OO JJ KK AA II HH RR LL AA II AA KK HH CC
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SS OO PP GG II OO FF TT BB OO AA NN YY ZZ RR OO II TT YY UU OO ÑÑ
UU QQ YY NN NN YY LL NN SS WW GG XX WW XX LL CC TT AA EE MM KK BB
TT KK VV NN II OO OO LL BB VV DD II PP PP II II SS XX ÑÑ UU EE XX
BB SS CC ZZ XX QQ EE EE KK WW RR TT AA DD HH CC RR OO BB EE FF NN
NN EE RR MM DD CC KK NN RR BB FF GG EE WW AA FF UU NN VV YY ZZ HH
DD FF UU CC AA WW RR II II RR JJ MM OO CC KK LL YY OO OO GG UU YY
MM RR TT RR HH II PP OO CC RR AA TT EE SS LL UU BB MM XX SS WW KK
CC WW AA NN MM EE KK YY OO WW ZZ JJ WW LL CC XX LL II GG JJ PP DD
ÑÑ PP XX UU SS ZZ II MM EE KK XX II QQ BB GG EE SS AA GG KK XX UU
RR EE VV OO LL UU CC II OO NN NN YY KK GG TT JJ TT TT VV BB LL YY
NATURALEZA HIPOCRATES MEDICINA PARACELSO QUIMICO
MICROSCOPIO HOOKE CELULA LINNEO TAXONOMIADARWIN EVOLUCION WHITTAKER REINOS BIOTECNOLOGIA
PUPimentor
15
Biología - 1ro Sec.
Formando líderes con una auténtica educación integral
Capítulo
2La Biología 
Como Ciencia
OBJETIVOS:
a Definir la Biología y explicar sus aplicaciones en la sociedad humana.
a Explicar y describir los objetos de estudio de las diferentes ramas de la Biología.
Definición de la Biología
i. De acUerDo a los asPectos en QUe 
PUeDe estUDiarse los seres vivos
La Biología es la ciencia que estudia todo lo concerniente a 
los seres vivos, y tiene como fin supremo describir las leyes 
generales a las que obedecen los fenómenos biológicos, 
siendo un fenómeno biológico toda manifestación material 
y energética de los seres vivos.
Etimológicamente se sabe que la palabra biología deriva 
de los vocablos griegos: bio que significa vida y logos que 
significa tratado o estudio acerca de algo.
División de la Biología
La Biología es una ciencia muy amplia. Por dicha razón, se 
divide según los siguientes criterios:
Se ocupan de la forma y estructura sin tener en cuenta 
la existencia.
a) Morfología: Describe la forma externa de los 
seres vivos.
b) Anatomía: Describe la forma interna de 
los seres vivos, teniendo como principal 
herramienta la disección.
c) Sistémica: Estudia los sistemas y aparatos que 
conforman a los seres vivos.
d) Organología: Describe los órganos que 
conforman a los seres vivos.
e) Histología: Estudia los diversos tejidos que 
conforman los órganos usando el microscopio.
1. ciencias Biostáticas:
2. ciencias Biodinámicas:
Estudia a los seres vivos de acuerdo a la actividad 
que estos realizan:
a) Fisiología: Estudia las funciones vitales del ser 
vivo en conjunto y la interrelación existente 
entre las distintas partes.
b) Biofísica: Se encarga de estudiar los diferentes 
fenómenos físicos que ocurren en todos los 
seres vivos (respiración, hemodinámica, 
excreción,etc).
f) Citología: Estudia la estructura y el 
funcionamiento de las células.
3. ciencias Bioquímicas
Llamada simplemente bioquímica. Estudia y analiza 
las diferentes sustancias químicas que se encuentran 
en la estructura del ser vivo, así como las diversas 
reacciones que entre éstas se producen.
4. ciencias Biogénicas
Estudian el origen y la evolución de los seres vivos.
a) Ontogenia: Estudia el origen y evolución 
del ser vivo, desde su concepción hasta su 
completo desarrollo.
b) Embriología: Comprende una parte de la 
ontogenia. Estudia el desarrollo embrionario 
de los seres vivos, es decir, desde su concepción 
hasta su nacimiento.
c) Filogenia: Estudia el origen y evolución de las 
distintas especies de seres vivos.
16 Formando líderes con una auténtica educación integral
Biología - 1ro Sec.
5. ciencias Biotáxicas
Se encargan de ordenar y clasificar a los seres vivos 
según diversos criterios.
a) Taxonomía: Ordena y clasifica los seres 
vivos según sus semejanzas o diferencias 
estructurales.
b) Biogeografía: Se ocupa de la distribución de 
los seres vivos sobre la Tierra.
c) Paleontología: Estudia los seres orgánicos 
cuyos restos o vestigios se encuentran fósiles.
6. ciencias ecológicas
Comprende la ecología. Una de las divisiones más 
recientes, se encarga de estudiar las diferentes 
interrelaciones entre los seres vivos y su medio 
ambiente.
ii. De acUerDo al organismo
1. Botánica
Se encarga de estudiar a los seres autótrofos 
fotosintéticos, integrantes del reino plantae. Se 
suele dividir en:
 a) Botánica Criptogámica: Estudia las plantas 
que carecen de flores.
 b) Botánica Fanerogámica: Estudia las plantas 
que presentan flores visibles.
2. Zoología
Se encarga de estudiar a los animales, seres 
heterótrofos de estructura compleja. Comprende:
 a) Helmintología: Estudia a los gusanos.
 b) Entomología: Estudia a los insectos.
 c) Ornitología: Estudia a las aves.
 d) Ictiología: Estudia a los peces.
 e) Herpetología: Estudia a los reptiles y anfibios.
 f) Malacología: Estudia a los moluscos.
 g) Mastozoología: Estudia a los mamíferos.
 h) Carcinología: Estudia a los crustáceos.
 i) Batracología: Estudia a los batracios.
 j) Antropología: Estudia a los seres humanos.
d) Genética: Estudia la transmisión de caracteres 
hereditarios, así como las anomalías que en 
este proceso pueden ocurrir.
3. micología
Estudia a todos los integrantes del reino fungi 
(hongos).
4. microbiología
Estudia a los seres microscópicos. Incluye:
a) Bacteriología: Estudia las bacterias (seres 
unicelulares procariotas).
b)Protozoología: Estudia los protozoarios (seres 
unicelulares eucariotas).
c) Virología: Estudia los virus, que aunque 
no son seres vivos verdaderos, son de gran 
importancia en la salud de los seres vivos.
5. Parasitología
Estudia aquellos seres vivos que producen 
enfermedades a otros seres vivos, en especial 
al hombre.
ciencias aUxiliares
Se trata de aquellas ciencias que sin estar directamente 
relacionadas con la Biología son de gran ayuda a 
ésta, debido a que le sirven para complementar 
las explicaciones y definiciones de que se vale esta 
disciplina. Las más importantes son:
 1. Química
 2. Física
 3. Geografía
 4. Matemática
 5. Geología
Existe una rama de la Biología que se dedica a la 
investigación de seres cuya existencia se pone en 
duda, por ejemplo, el monstruo del Lago Ness. 
Ésta se denomina criptozoología, y ha permitido el 
descubrimiento de numerosas especies curiosas que 
se creían extintas o un producto de la imaginación. 
Los ejemplares más fascinantes se han encontrado 
en las profundidades marinas, como esta variedad 
de pejesapo, en la que se observa a la hembra, y el 
macho, muy pequeño, está adherido a su cabeza, 
siendo utilizado como carnada para atraer a otros 
peces que le servirán de alimento.
17
Biología - 1ro Sec.
Formando líderes con una auténtica educación integral
Resolviendo en claseResolviendo en clase
1. Etimológicamente la palabra biología deriva de 
los vocablos griegos..............vida y............estudio 
o tratado:
 a) Logos - vida
 b) Estudio - bio
 c) Bio - logos
 d) Biono - logos
 e) Tratado - biono
2. Ramas de la biología que pertenecen a las ciencias 
biostáticas:
 a) Morfología y Embriología
 b) Bioquímica y Genética
 c) Morfología y anatomía
 d) Taxonomía y Organología
 e) Histología y Filogenia
3. Rama de la biología que estudia los diversos teji-
dos usando el microscopio
 a) Morfología
 b) Anatomía
 c) Sistémica
 d) Histología
 e) Organología
4. La citología se encarga de estudiar:
 a) Estructura del cuerpo
 b) Funciones vitales
 c) Estructura y función de la célula
 d) Funciones de los tejidos
 e) Organos y sistemas
5. Las ramas de la biología relacionadas con las 
ciencias biodinámicas son:
 a) Fisiología - Ontogenia
 b) Biofisica - Genetica
 c) Fisiología - Biofísica
 d) Anatomía - Botánica
 e) Ecología - Taxonomía
6. La morfología estudia.... y la Anatomía su......
 a) Forma externa - Forma interna
 b) Forma - órganos
 c) Estructura - Tejidos
 d) Forma interna - origen
 e) Célula - tejidos
 
7. Ciencia que estudia y analiza las diferentes 
sustancias químicas que se encuentran en la 
estructura del ser vivo:
 a) Biostática
 b) Biodinámica
 c) Bioquímica
 d) Biogénicas
 e) Biotáxicas
 
8. Son ramas que pertenecen a las ciencias biogéni-
cas
 a) Ontogenia - Embriología
 b) Filofenia - Genética
 c) Bioquímica - Taxonomía
 d) a y b
 e) b y c
9. Rama que estudia el desarrollo embrionario de los 
seres vivos (concepción - nacimiento)
 a) Ontogenia
 b) filogenia
 c) Embriología
 d) Genética
 e) Fisiológia
10. Son ramas de la biotáxia que se encargan de 
ordenar y clasificar a los seres vivos:
 a) Taxonomia - Biogeografía
 b) Genética - Paleontología
 c) Ecología - Taxonomía
 d) Botánica y Zoología
 e) Micología y Parasitología 
18 Formando líderes con una auténtica educación integral
Biología - 1ro Sec.
 11. Estudia las interrelaciones entre los seres vivos y 
su medio ambiente
 a) Taxonomía
 b) Filogenia
 c) Genética
 d) Ecología
 e) Biogenia
12. Las ramas de la Biologíarelacionadas con la 
Zoología son:
 a) Helmintología - Ictiología
 b) Ornotología - Malacología
 c) Carcinología - Batrología
 d) Antropología - Entomología
 e) Todas
 
13. Rama de la biología que estudia los gusanos.
 a) Entomología
 b) Ornotología
 c) Helmintología
 d) Batracología
 e) Mastozoología
14. La carcinología estudia:
a) Los mamíferos
b) Los batrasios
c) Los crustáceos
d) Los insectos
e) Los moluscos
15. La mastozoología estudia.
a) Los peces 
b) Los reptiles
c) Los insectos
d) Los mamiferos
e) Los crustáceos
19
Biología - 1ro Sec.
Formando líderes con una auténtica educación integral
Para ReforzarPara Reforzar
Untitled Puzzle
Header Info 1
Header Info 2
etc...
1 2
3
4 5
6
7
8
9 10
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12 13
14
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Horizontales
3. Estudio de los insectos 
5. Estudia el origen y evolución del ser vivo
8. Estudia a los diversos tejidos
9. La Botánica estudia a los integrantes del reino
11. Estudio de los peces
12. Estudia las interrelaciones del ser vivos y su
medio
13. Ornitología estudia a las
14. La Química y Física son de la Biología ciencias
15. Micología estudia a los
Verticales
1. Ciencia que estudia a los seres vivos
2. La Bioquímica analiza las diferentes 
sustancias
4. Estudio de los reptiles 
6. Citología estudia el funcionamiento de la
7. Estudia los fenómenos físicos en los seres
vivos
10. La Zoología está encargada de estudiar a los
Untitled Puzzle
Header Info 1
Header Info 2
etc...
1 2
3
4 5
6
7
8
9 10
11
12 13
14
15
Horizontales
3. Estudio de los insectos 
5. Estudia el origen y evolución del ser vivo
8. Estudia a los diversos tejidos
9. La Botánica estudia a los integrantes del reino
11. Estudio de los peces
12. Estudia las interrelaciones del ser vivos y su
medio
13. Ornitología estudia a las
14. La Química y Física son de la Biología ciencias
15. Micología estudia a los
Verticales
1. Ciencia que estudia a los seres vivos
2. La Bioquímica analiza las diferentes 
sustancias
4. Estudio de los reptiles 
6. Citología estudia el funcionamiento de la
7. Estudia los fenómenos físicos en los seres
vivos
10. La Zoología está encargada de estudiar a los
mentorgrama
20 Formando líderes con una auténtica educación integral
Biología - 1ro Sec.
Capítulo
3Origen del Universo y 
Origen de la Tierra
OBJETIVOS:
a Conocer y explicar las diferentes teorías acerca del origen del universo.
a Explicar la teoría del Big Bang y las pruebas que demuestran su existencia.
a Conocer y explicar la teoría de la acreción sobre el origen de la Tierra.
origen del Universo
El universo es el conjunto y energía interrelacionados en 
el tiempo y espacio.
En el universo se encuentra galaxias, agujeros negros, 
estrellas, cometas, planetas, etcétera.
Pero, ¿cómo se formaron los cuerpos estelares?
Existen 3 teorías sobre el origen del universo, estas son: 1. Pruebas de expansión (Big Bang)
i. teorÍa Del Big Bang
Denominada también del “Gran Estallido”, de la “Gran 
Explosión” o del “Caos de la materia”.
El padre de la teoría del Big Bang fue el sacerdote y 
brillante teórico físico belga Georges Edward Lemaitre, 
que en 1927 propuso que un “átomo primigenio” denso 
y muy caliente estalló para formar el actual universo.
Sin embargo, la versión moderna del Big Bang, se debe 
al ruso nacionalizado norteamericano George Gamow 
(1904-1968) y sus alumnos Ralph Alpher y Robert 
Herman. Entonces, en 1946, George Gamow envía un 
artículo a la Physical Review en la que fundamenta la 
moderna cosmología del “Big Bang”. 
La teoría del Big Bang propone que el universo no ha 
existido siempre, que cuando este se creó también se 
creó el espacio y 
el tiempo.
Según esta teoría 
el universo se 
formó de un punto 
i n f i n i t a m e n t e 
pequeño denomi-
n a d o Y L E M , 
de densidad y 
t e m p e r a t u r a 
elevadísimas.
Teoría del Big Bang
a) Alejamiento de las galaxias.
 Descubierto por el astrónomo norteamericano Edwin 
Hubble en los años veinte.
b) Radiación cósmica del fondo.
 Formada por cantidades de fotones. Descubierta por 
Arno Penzias y Robert Wilson en 1965.
c) La abundancia relativa de los elementos más ligeros 
como deuterio, helio, litio, etc.
El diámetro del Universo se expande y aumenta 
a razón de 300 km/s. Según cálculos, hace 1300 
millones de años la dimensión del universo era la 
mitad de la actual.
Entonces el YLEM estalló produciéndose una gran explosión 
o Big Bang, emitiendo una gran cantidad de energía que se 
ha enfriado poco a poco, mientras que la materia emitida 
por la explosión se habría condensado formando nubes, 
polvos y galaxias, las que hasta ahora continúan alejándose 
unas de otras.
21
Biología - 1ro Sec.
Formando líderes con una auténtica educación integral
Personaje de la semana
Célebre filósofo griego, nacido en Estagira (Macedonia) 
en el año 384 a.C. Considerado el padre de la Biología 
y la Zoología. Siendo su padre un médico oficial de la 
corte macedonica, estuvo desde su infancia ligado a la 
vida palaciega. En el año 367 se trasladó a Atenas para 
estudiar en la Academia de Platón, donde se convirtió 
en uno de sus alumnos más brillantes. Paralelamente 
fundó una escuela de carácter científico, y algunos 
años más tarde acepta, a pedido del rey Filipo de 
Macedonia, el cargo de preceptor de su hijo y sucesor, 
Alejandro. A la muerte de Filipo, Alejandro sube al 
trono, y Aristóteles regresa a Atenas donde funda 
el Liceo o Peripatos, lugar donde ejerció sus propias 
enseñanzas por trece años. A la muerte de Alejandro 
Magno (323 a.C.), se alejó de Atenas, debido al odio 
que tenían los griegos hacia los macedonios, hacia la 
isla de Eubea, donde fallece un año más tarde.
Aristóteles
El Dato
En 1965, intentando ajustar una antena 
en los laboratorios Bell, dos trabajadores 
norteamericanos, Arno Penzías y Robert Wilson, 
descubrieron un ruido de fondo que molestaba 
permanentemente y que parecía provenir de todas 
partes. Ese ruido molesto, no era otra cosa que la 
esperada y hasta entonces elusiva RADIACIÓN 
DE FONDO, una de las pruebas más firmes de 
que el universo se originó a partir de una fuerte 
explosión, el BIG BANG.
ii. teorÍa Del Universo oscilante
iii. teorÍa Del Universo estacionario
origen de la tierra
i. teorÍa De la acreción
Sostenida por el físico Alexander Friedman, que muestra 
al universo en sucesivas expansiones y contracciones.
En los actuales momentos nos encontramos en una fase 
de expansión que ha seguido a una fase de contracción, 
en la cual la fuerza de gravedad de las galaxias habría de 
juntarse de nuevo (Big Crunch) hasta formarse de nuevo 
el YLEM primitivo.
Concebida en 1948 por los astrónomos británicos 
Hermann Bondi y Thomas Gold, y al mismo tiempo e 
independientemente por Freddy Hoyle.
Establece que a medida que las galaxias se separaban se 
creaban nuevas galaxias entre ellas, pero esto no podrá 
detectarse.
Así el universo será siempre el mismo en cualquier parte 
y cualquier época.
Al igual que el origen del universo, hay numerosas teorías 
acerca de la formación de la Tierra, de las cuales la más 
aceptada es la TEORIA DE ACRECIÓN.
Desarrollada por el alemán Weizecker.
Afirma que la Tierra se desarrolló junto al Sistema Solar, 
a partir de una nebulosa que se forma de la explosión de 
una supernova.
La Tierra se habría formado por partículas que pasaron 
por un proceso de agregación de pequeños cuerpos 
aislados, que se fueron reagrupando hasta formar un 
gran cuerpo: la Tierra.
En el choque de partículas de gran materia de la Tierra 
debía haber alcanzado temperatura de fusión. Entonces 
la gravedad provocó que los materiales más pesados como 
hierro, níquel, etc., se hundieran para formar el núcleo, y 
los más livianos como silicio y aluminio emergieran para 
formar la corteza terrestre.
Todo lo anterior debió ocurrir acompañado de un 
desprendimiento de gases, lo que llevó a formar la 
hidrósfera y la atmósfera (la que entonces no tenía 
oxígeno).
Después la Tierra se enfrió poco a poco hasta que la 
temperatura se estabilizó en 15° C, que esideal para el 
desarrollo de la vida actual.
22 Formando líderes con una auténtica educación integral
Biología - 1ro Sec.
1. ACRECIÓN: Crecimiento por yuxtaposición de materias 
sólidas.
2. EFECTO DOPPLER: Fenómeno acústico causado por el 
efecto de la velocidad sobre las ondas sonoras.
3. FOTONES: Partícula elemental de energía luminosa.
4. GRAVEDAD: Fuerza de atracción entre un cuerpo celeste 
y otros próximos a él.
5. HIDRÓSFERA: Totalidad de las aguas del globo terráqueo.
6. NEBuLOSA: Masa de materia cósmica, difusa y luminosa 
que presenta forma de nube.
7. OSCILANTE: Que efectúa movimientos de vaivén a 
manera de un péndulo.
8. PRIMIGENIO: Primitivo, originario.
9. RADIACIÓN: Emisión de ondas electromagnéticas o 
partículas.
10. SuPERNOVA: Estrella que ha sufrido una explosión y, 
al liberar bruscamente su energía, aumenta su luminosidad 
hasta 100 millones de veces, iniciando después una lenta y 
progresiva disminución.
Vocabulario Personaje de la semana
George Gamow
F í s i c o t e ó r i c o 
ruso–ucraniano, 
n a c i o n a l i z a d o 
estadounidense, 
nacido en Odesa, 
Ucrania. Estudió 
en las universidades 
d e O d e s a y 
Leningrado. Fue 
profesor de física en Leningrado en 
1931, pero abandonó la Unión Soviética 
en 1933. Al año siguiente se trasladó a 
los Estados Unidos, donde se nacionalizó 
ciudadano estadounidense en 1940. Fue 
profesor de física en las universidades 
George Washington (1934–1956) y 
Colorado (1956–1968). Gamow hizo 
importantes contribuciones en una 
amplia variedad de campos, desde la 
radiactividad y la cosmogonía, hasta la 
astrofísica y la física nuclear. Fue uno de 
los principales exponentes de la Teoría 
del Universo en Expansión. Escribió 
muchos libros de divulgación científica, 
entre los que destacan El nacimiento y la 
muerte del Sol (1940) y Uno, dos, tres...
infinito (1947).
Interesante
Los Primeros Telescopios
Se dice que el telescopio fue inventado por Hans Lippershey en Holanda, durante los primeros años del siglo XVII; parece 
ser que un par de niños, tal vez sus hijos, jugaban con las lentes de su taller cuando notaron que, con cierta combinación 
de ellas, los objetos lejanos se amplificaban. Lippershey observó ese fenómeno y ofreció el invento en secreto a la corona 
de su país, dado su indiscutible valor estratégico.
Sin embargo, en las demostraciones que siguieron, se hallaba un amigo de Galileo Galilei quien, a su regreso a Italia, le 
comunicó con gran entusiasmo lo que había visto en ellas; esto sucedió en noviembre de 1609 y Galileo, sin perder un 
momento y habiendo imaginado cómo se podría lograr tal efecto, comenzó a experimentar con las lentes de un amigo 
suyo, fabricante de anteojos. Así logró, en pocos días, reproducir el fenómeno de la amplificación de objetos lejanos, 
pensando de inmediato en su aplicación al estudio del firmamento.
Para montar las lentes de su primer instrumento, Galileo empleó un viejo tubo de órgano, y la noche del 6 de enero de 1610 estrenó 
su telescopio al apuntarlo a la Luna, las estrellas y el planeta Júpiter, que podía verse al anochecer. Nacía así la astronomía moderna.
Además de ser el primer hombre en ver los cráteres de la Luna, y cientos de estrellas de escasa magnitud jamás vistas 
antes, su descubrimiento más importante fue el de los satélites de Júpiter, cuya observación durante varios días ratificó 
la teoría heliocéntrica de Copérnico y le hizo escribir su famoso opúsculo Sidereos Nuncius, que de inmediato circuló 
por toda Europa.
Galileo construyó varias docenas de telescopios similares, fabricados con una lente objetivo convexa, de unos tres 
centímetros de diámetro, y otra lente cóncava y más pequeña, llamada ocular por estar cerca del ojo del observador.
Posteriormente, Johannes Kepler mejoró el instrumento de Galileo utilizando como ocular una lente convexa, lo que 
aumentaba considerablemente el campo del telescopio, aunque invertía la imagen aumentada. Debe aclararse que la 
mejora introducida por Kepler era relativa, ya que aunque proporcionaba un campo mayor, provocaba en la imagen 
resultante una mayor aberración esférica respecto al diseño de Galileo, que en cierta forma compensaba esa aberración.
23
Biología - 1ro Sec.
Formando líderes con una auténtica educación integral
Resolviendo en claseResolviendo en clase
1. La teoria del Big Bang denominado también:
 a) Gran explosión
 b) Gran estallido
 c) Caos de la matería
 d) a y b
 e) Todas
2. Representante de la teoría Big Nang que en
 1927 propuso que un "átomo primigenio "
 formó el actual universo.
 a) Camon
 b) Herman
 c) Alpher
 d) Edwad Lemaitre
 e) Reviu
3. Propone que el universo se formó por una gran 
exposión, y por eso las estrella se alejan continua-
mente.
 a) Big Crunch
 b) Big Bang
 c) Universo oscilante
 d) Universo estacionario
 e) b y c
4. Big Crunch significa....
 a) Unión de galaxias
 b) Gravedad de nubes
 c) Ylem primitivo
 d) Big Bang
 e) c y d
5. Gamow denominó al átomo primigenio:
 a) Big Bang
 b) Estallido
 c) Ylem
 d) Caos de materia
 e) Explosión
6. Según la teoria del universo (George Gamou
 se formó se un punto infinito pequeño deno
 minado.
 a) Yem
 b) Ylem
 c) Meng
 d) Big
 e) Bang
7. Las pruebas de expansión del Big Bang se relacio-
nan con:
a) Alejamiento de las galaxias
b) Radiación cósmica del fondo
c) Abundancia de elementos lijeros como 
helio, litio, etc
d) a y b
e) todas
8. El universo oscilante también se denomina
 a) Big Bang
 b) Big Crunch
 c) Big Gold
 d) Big Krack
 e) C y D
9. Lemaitre planteó la existencia de un átomo
 a) Primitivo
 b) Oscilante
 c) Nebuloso
 d) Primigenio
 e) A y D
10. Según Friedman, la galaxia se encuentra en
 movimiento constante. Según la teoría:
 a) Del universo oscilante 
 b) del universo estacionario
 c) De la acreación
 d) Big Bang
 e) Big Crunch
24 Formando líderes con una auténtica educación integral
Biología - 1ro Sec.
11. Las radiaciones cósmicas de fondo fueron descu-
biertas por:
 a) Hubble
 b) Penzias
 c) Wilson
 d) B y C
 e) A y B
12. Según Bandi Gold y Hoyle las galaxias mientras
 más separadas estaban se creaban nuevas galaxias 
siendo el universo siempre el mismo es su teoria
 a) universo oscilante 
 b) Universo estacionario
 c) De la acreación
 d) Big Bang
 e) Big Cruch
13. La teoría más aceptada sobre la formación de la 
tierra es:
 a) Acreación
 b) Ylem
 c) Crunch
 d) Explosión
 e) Estallido
14. Los materiales más pesados como.......formaron 
el nucleo de la tierra y los más livianos como..... 
....fomaron la corteza terrestre.
 a) Laumino - Hierro
 b) Niquel - hierro
 c) Hierrro - silicio
 d) Silicio - aluminio
 e) Calcio - fosforo
15. La tierra se enfrió poco a poco hasta que la tem-
peratura se establecio en:
 
 a) 10º C
 b) 15º C
 c) 20º C
 d) 26º C
 e) 24º C
25
Biología - 1ro Sec.
Formando líderes con una auténtica educación integral
Para ReforzarPara Reforzar
Untitled Puzzle
Header Info 1
Header Info 2
etc...
D C B R I V O F R I E D M A N W A F P Y T Q
V W Ñ B M V T E G A L A X I A S E C C Z G E
Ñ C I T V Q U V G P E I N P R I S N Ñ Ñ X U
Z X U B X H D S B T A A Ñ E B A L R U W S T
X L F R O Z C E N L P W K P T E B H O H K Q
E S T R E L L A S J D S Ñ E O I S M C T F C
U K F E T Y L E R H I N N D P O A S B E P W
O T K Q O I F Ñ U Ñ I A I H U G H S S P J L
F Y Ñ H C H E Q S B L L B R W B Z A E G P E
K A M S E I G R I P L U T J F Q L B V M E L
Z H O A G K D A R A U N O I K U E D L L X Ñ
D N X D U P L Q T A D I O S C O S X K T C S
J Y U N U C W S P I M V C I Z D T V E L Y D
W L C X E L E X U Q M E T H L S A A Z F J F
L E Q M P A E W P I C R U W Ñ N C C F B Y V
U M H T F G V M J K A S Ñ P G G I R W K V P
M F P U M L W I A P E O L Z S D O E U B F A
V B G A T Ñ U A X I Y V T X B I N C M Q Y R
Y E I L Q M J V C B T C S T F X A I L E F F
X F U H J K N N E S P R M R O T R O Z C W K
G B I Y U D T N M J T R E Z W U I N P H D Ñ
I H K J Z T V D T U Q N B O Ñ A O S J G E J
LEMAITRE UNIVERSO YLEM ESTALLIDO GALAXIAS
PLANETAS ESTRELLASGAMOW FRIEDMAN OSCILANTE
HOYLE ESTACIONARIO ACRECION TIERRA PARTICULAS
PUPimentor
26 Formando líderes con una auténtica educación integral
Biología - 1ro Sec.
Capítulo
4Teorías Sobre el Origen
de la Vida
OBJETIVOS:
a Explicar como el pensamiento del hombre ha ido cambiando en torno al origen de la vida.
a Conocer y explicar las diversas teorías que hasta el siglo XIX intentaban explicar el origen de los seres vivos.
a Conocer y explicar los diversos experimentos que se hicieron para refutar la teoría de la generación espontánea.
a Comprender como se llegó a plantear la teoría de la Biogénesis.
a Conocer y explicar la Panspermia así como los argumentos que la refutan.
teorías sobre el origen de la vida
i. el creacionismo
El planeta Tierra es muy antiguo. Estudios y estimados 
relativamente recientes indican que la edad de la Tierra 
sería de aproximadamente cuatro mil quinientos millones 
de años. Esta escala de tiempo es difícil de imaginar sobre 
la base de nuestros referentes temporales de días, meses, 
años o aun siglos. No obstante, existe abundante evidencia 
geológica que apunta a tal edad de la Tierra. Se dice que los 
primeros seres vivos debiero n aparecer sobre la Tierra hace 
unos 3500 millones de años, pero aún no queda muy claro 
las causas que hicieron posible dicho evento.
Existen varias teorías que intentan explicar el origen de lo que 
conocemos como “lo vivo”.
Ésta, que es la primera explicación acerca del origen de 
la vida, es tan antigua como el hombre mismo, y explica 
la creación de la vida mediante la intervención de un 
ser supremo, y omnipotente, Dios. En la mayoría de los 
textos religiosos de las diversas culturas, al igual que en 
la Biblia, se consigna una narración a este respecto. Todas 
estas narraciones se basan en la Fe del que la lee, por eso 
la denominación de creyentes. La Fe implica creer en 
algo, basándose en la autoridad o jerarquía superior del 
que lo afirma. Estas narraciones que fueron formuladas 
mucho antes de que la ciencia diera sus primeros pasos, 
y por consiguiente en momentos en que no se conocían 
los principios físicos, químicos y biológicos que son la 
base de “lo vivo”, no entran en el dominio de la ciencia, 
pues sus afirmaciones no son contrastables mediante la 
experimentación y, en consecuencia, no son repetibles.
ii. la teorÍa De la generación esPon-
tánea
Esta teoría fue planteada por filósofos griegos como 
Tales de Mileto y Aristóteles. El primero planteaba que 
la vida podía aparecer de la materia inanimada por sí 
iii.los mecanismos: teorÍa De la Biogénesis
Los mecanicistas se desarrollaron de manera paralela 
a los vitalistas. Ellos estaban convencidos que algo tan 
complejo como la vida no podía surgir de la materia 
inerte. Para demostrar su teoría, realizaron numerosos 
experimentos, sobresaliendo los de Redi, Spallanzani y 
Pasteur. La teoría de la biogénesis puede resumirse de 
la siguiente manera: “la vida sólo surge de una forma 
de vida anterior”.
iv. la teorÍa cosmoZoica
Propuesta por el químico sueco Svante Arrhenius, 
plantea que alguna forma viva habría ingresado a 
nuestro planeta, o sistema solar, proveniente del 
cosmos, bajo la forma de esporas bacterianas. A este 
proceso lo denominó Panspermia. Esta teoría presenta 
el inconveniente de tener que explicar de qué manera 
este invasor extraterrestre vivo, habría solucionado el 
problema que significa atravesar la barrera de nuestra 
atmósfera, la que debe ser franqueada a gran velocidad 
debido a la atracción de la fuerza de gravedad. Aun si 
ello hubiese sido posible, esta teoría no proporciona una 
explicación universal acerca del origen de la vida, puesto 
que no indica cómo y cuándo se habría originado ésta, 
en su lugar de origen. Sólo pospone una explicación a 
una situación y lugar pretéritos.
sola (Materialismo), mientras que el segundo manifestaba 
que era necesaria la existencia de una fuerza vital (que 
él denominó Entelequia), teoría a la que se denominó 
Vitalismo y en la que muchos científicos encontraron la 
respuesta a la interrogante del origen de la vida hasta dos 
mil años después. Entre otros científicos podemos mencionar 
a Newton, Descartes y van Helmont. Para sustentar esta 
hipótesis, se decía, por ejemplo, que un trozo de carne dejado 
al aire, luego de un tiempo, generaba larvas y posteriormente 
moscas. 
27
Biología - 1ro Sec.
Formando líderes con una auténtica educación integral
v. la litoPansPermia
Hacia los años 60 de l 
siglo XX surgió el término 
litopanspermia, que afirmaba 
la posibilidad de que los 
seres vivos podían viajar por 
el espacio protegidos en el 
interior de meteoritos. Sus 
principales defensores fueron 
el físico Fred Hoyle y Claude 
Wickrama Single.
Spallanzani versus Needham (1776)
El investigador italiano Lázaro Spallanzani tuvo 
una célebre disputa con el jesuita inglés John 
Needham, defensor del vitalismo, en torno al 
origen de los microorganismos en caldos de cultivo. 
Luego de hervir el contenido de varios frascos 
conteniendo caldo de cultivo, algunos sellados y 
otros no, demostró que los microorganismos no 
aparecían en aquellos frascos que estaban sellados.
Importante
En 1667, Johann B. van Helmont, médico holandés, 
propuso una receta que permitía la generación 
espontánea de ratones: “las criaturas tales como los 
piojos, garrapatas, pulgas, y gusanos, son nuestros 
huéspedes y vecinos, pero nacen de nuestras entrañas 
y excrementos. Porque si colocamos ropa interior llena 
de sudor junto con trigo en un recipiente de boca 
ancha, al cabo de 21 días el olor cambia y penetra a 
través de las cáscaras del trigo, cambiando el trigo en 
ratones. Pero lo más notable es que estos ratones son 
de ambos sexos y se pueden cruzar con ratones que 
hayan surgido de manera normal...”
21 days
Sweaty 
underwear
Open mouth ed jar
Wheat
Van Helmont’s «experiment» on 
spontaneous generation
 experimento de redi (1668) 
Redi colocó carne en descomposición en un grupo de 
recipientes de boca ancha, algunos con tapa, algunos 
cubiertos con tela delgada y otros abiertos, y demostró 
que las cresas (larvas) aparecían sólo donde las moscas 
podían depositar sus huevos. Así, Redi planteó la 
hipótesis de la Biogénesis: “la vida se origina sólo de 
una vida preeexistente”.
Interesante
Las moscas
ponen huevos
Las moscas
no ponen huevos
teorías de la evolución Química
La teoría quimiosintética o evolución química fue propuesta 
por A. Oparin con ayuda del inglés John Haldane en 1936. 
Sostiene que “...si bien es cierto que en la actualidad no se 
puede aceptar la teoría de la generación espontánea de la 
vida a partir de materia no viviente, durante el primer millón 
de años de la historia de la Tierra, y bajo las condiciones 
atmosféricas imperantes, sí pudo iniciarse la síntesis de 
moléculas orgánicas complejas, las que, a través de procesos 
complejos, pudieron generar “formas vivas”...”. Estos autores 
propusieron que:
A. Debido a la ausencia absoluta de oxígeno en la atmósfera 
primitiva de la Tierra, en ella existían sólo compuestos 
reducidos, como hidrógeno molecular (H2), metano 
(CH4 ), amoníaco (NH 3) y H2O.
28 Formando líderes con una auténtica educación integral
Biología - 1ro Sec.
B. Debido a la altísima radiación solar, al calor reinante 
y a las descargas eléctricas que sacudían al planeta, se 
habrían generado compuestos orgánicos más complejos 
que se habrían acumulado en los cuerpos de agua. No 
habría existido oxidación o descomposición aeróbica. 
 Este proceso mencionado por Oparin fue demostrado 
experimentalmente en 1953 por los científicos Miller 
y Urey, haciendo reaccionar los gases que formaban 
la atmósfera primitiva con descargas eléctricas en un 
laboratorio.
C. Gracias a millones de años de acumulación de 
estas moléculas, se habrían creado condiciones de 
concentración (“sopa primitiva”) que permitieron la 
interacción de estas moléculas entre sí y la creación de 
otras más complejas, como proteínas y ácidos nucleicos. 
Más tarde, estas moléculasorgánicas más complejas se 
habrían organizado en “colecciones de moléculas” a 
las que denominaron coacervados , que adquirieron la 
capacidad de realizar algunas reacciones precursoras de 
lo que llamamos hoy “lo vivo”.
Experimento de Miller y Urey (1953)
Stanley Miller, que en 1953 era alumno de la Escuela 
de Graduados de la Universidad de Chicago, EE.UU., 
demostró, con ayuda de su profesor Harold Urey, que 
cualquier fuente de energía (rayos, radiación ultravioleta, 
ceniza volcánica caliente) habría convertido las moléculas 
presentes en la atmósfera terrestre en una variedad 
de compuestos orgánicos complejos. Miller en su 
experimento mezcló metano, agua, amoniaco, hidrógeno 
y CO2, en un frasco cerrado a 80 °C y lo sometió a 
descargas eléctricas por una semana. Este condensado 
presentaba aminoácidos y varios ácidos orgánicos.
Importante
D. Aquellas colecciones de moléculas exitosas en la 
competencia por el espacio y las materias primas 
del entorno, habrían sobrevivido, desarrollando, 
eventualmente, la capacidad de realizar reacciones 
del tipo metabolismo anaeróbico y, posteriormente, 
quimiosíntesis. Después, se habrían ido agotando las 
moléculas orgánicas que constituían las fuentes de 
energía a base de las cuales sobrevivían estos agregados 
moleculares, lo que impulsa la aparición de la fotosíntesis, 
que permite que la vida persista y la atmósfera incorpore 
oxígeno en forma gradual.
E. El agotamiento de las moléculas orgánicas y la 
acumulación de oxígeno en la atmósfera como producto 
de la fotosíntesis, posibilitaron la aparición de las 
reacciones degradativas aeróbicas, y cambiaron tan 
dramáticamente las características de la atmósfera, que 
la generación espontánea de la vida, ya no fue posible.
29
Biología - 1ro Sec.
Formando líderes con una auténtica educación integral
1. áCIDO: Compuesto químico que en solución 
acuosa se disocia dando iones hidrógeno.
2. áCIDO NuCLEICO: Molécula orgánica 
formada por una larga cadena de nucleótidos. Los 
principales tipos son el ADN y el ARN.
3. AMINOáCIDO: Molécula orgánica que 
representa la unidad estructural de las proteínas.
4. AMONIACO: Gas irritante, incoloro, que 
representa el compuesto más importante formado 
por las moléculas de nitrógeno e hidrógeno.
5. COACERVADO: Conglomerado de moléculas, 
que según Oparin, fueron los precursores de los 
primeros seres vivos.
6. FOTOSíNTESIS: Proceso bioquímico mediante 
el cual algunos seres como las plantas, elaboran 
su propio alimento utilizando la energía solar y 
algunas moléculas inorgánicas.
7. METANO: Gas incoloro, inodoro, muy inflamable, 
formado por la descomposición de moléculas orgánicas.
8. quIMIOSíNTESIS: Proceso bioquímico 
mediante el cual algunas bacterias elaboran su 
alimento utilizando ciertas reacciones químicas 
como fuente de energía.
9. RADIACIÓN uLTRA–VIOLETA: Radiación 
electromagnética correspondiente al intervalo que 
abarca desde la luz visible hasta los rayos X (entre 
40000 y 100 A).
10. SíNTESIS: Proceso químico que consiste en la 
combinación de varias moléculas para formar otras 
más complejas.
Vocabulario
Alexander Oparin
Bioquímico ruso, pionero en el desarrollo de teorías 
bioquímicas acerca del origen de la vida en la Tierra. 
Se graduó en la Universidad de Moscú en 1917, donde 
fue nombrado catedrático de bioquímica en 1927, y 
desde 1946 hasta su muerte fue director del Instituto 
de Bioquímica A. N. Bakh de Moscú. Muy influido 
por la teoría evolutiva de Charles Darwin, planteó 
la hipótesis de que la vida había surgido, a todos 
los efectos, por azar, a través de una progresión de 
compuestos orgánicos simples a compuestos complejos 
autorreplicantes. Su propuesta se enfrentó inicialmente 
a una fuerte oposición, pero con el paso del tiempo 
ha recibido respaldo experimental y ha sido aceptada 
como hipótesis legítima por la comunidad científica. 
La principal obra de Oparin es El origen de la vida sobre 
la Tierra (1924).
Personaje de la semanaEl Dato
La Exobiología
Exobio log ía es la 
rama de las ciencias 
b io lóg icas que se 
ocupa del estudio de 
la existencia pasada 
o presente de seres 
v i v i e n t e s e n e l 
universo, además de 
la Tierra.
Como fenómeno que 
tuvo lugar en forma 
universal, al igual que la Gran Explosión, en todas 
partes y en una fracción muy pequeña de tiempo, 
podemos discretamente darnos licencia de conjeturar 
que la Tierra no fue el único lugar del Universo en 
donde la vida pudo ser experimentada por ciertos 
sistemas termodinámicos que, si no iguales, serían 
muy semejantes a los biosistemas terrestres. Sin 
embargo, aún no tenemos evidencia irrefutable sobre 
su existencia y todo lo que podamos pensar al respecto 
no dejará de ser una simple idea.
La pregunta es si esos procesos circunstanciales que 
ocurrieron durante la gestación de nuestro Sistema 
Solar podrían ser episodios frecuentes para todo el 
Universo.
Día del Biólogo
La Biología se define como la ciencia básica que estudia 
la vida. El conocimiento de los seres vivos, logrado por el 
hombre a través de los siglos de forma gradual y acumulativa, 
ha sido bastante extenso e insuficiente para una sola ciencia, 
que poco a poco ha logrado descentralizarse y abrirse en ramas 
que permitieron un estudio más a fondo, eficiente y conciso.
El biólogo, en su desempeño profesional, diseña e 
implementa proyectos de rescate, conservación y explotación 
racional, además de llevar a cabo programas de investigación 
científica y tecnológica en áreas como biomedicina, nutrición, 
ecología y contaminación, biotecnología, biología molecular, 
educación ambiental y biodiversidad, entre otras.
En nuestro país, el Día del Biólogo se conmemora el 27 
de noviembre de cada año. La fecha fue establecida en honor 
al destacado botánico alemán Augusto Weberbauer, quien 
realizó una importante obra científica en nuestro país. Esta 
fecha quedó oficializada mediante el Decreto Ley N.° 19364, 
que fue publicado en el Diario Oficial El Peruano el 18 de 
abril de 1972, día en que fue fundado también el Colegio de 
Biólogos del Perú.
Importante
30 Formando líderes con una auténtica educación integral
Biología - 1ro Sec.
Resolviendo en claseResolviendo en clase
1. Según estudios y estimados relativamente recien-
tes indican que la edad de tierra sería de aprox..
 a) 3,500 millones de años
 b) 2,500 millones de años
 c) 4,500 millones de años
 d) 6,500 millones de años
 e) 7,500 millones de años
 
2. Los primeros seres vivos debierón aparecer sobre 
la tierra hace unos:
 a) 1,500 millones de años
 b) 1,000 millones de años
 c) 2,000 millones de años
 d) 3,000 millones de años
 e) 3,500 millones de años
3. Teoría que explica la creación de la vida mediante 
la intervención de un ser supremo y omnipotente, 
Dios
 a) Generación
 b) Creacionismo
 c) biogenesis
 d) Cosmozoica
 e) Vitalista
 
4. Tales de Mileto sustentó la teoría:
 a) vitalista
 b) Mecanicista
 c) Biogénesis
 d) Materialista
 e) Litopanspermia
5. Aristóteles sustentó la teoría:
a) Materialista
b) Vitalista
c) Biogénesis
d) Mecanicista
e) A y C
6. Teoria propuesta por Arrhenues donde la forma 
de vida era proveniente del cosmos en forma de 
esporas
 a) Creacionismo
 b) Espontanea
 c) Biogénesis
 d) Cosmozoica
 e) Generación
7. Utilizó el término Panspermia.
 a) Descartes 
 b) Redi
 c) Pasteur
 d) Arrhenius
 e) Hoyle
8. Comprobó la biogénesis
a) Redi
b) Pasteur
c) Arrheius
d) Aristóteles
e) A y B
9. Experimento con gusanos de la carne:
a) Pasteur
b) Hoyle
c) Redi 
d) Tales de Mileto
e) Sinate
10. Redi comprobó la teoría de la _______
a) Vitalista
b) Materialista
c) Mecanicista
d) Biogénesis
e) Cosmozoica
31
Biología - 1ro Sec.
Formando líderes con una auténtica educación integral
11. El término coacervado se traduce como:0
a) Espora
b) Cúmulo de grasa
c) Conglomerado de moléculas orgánicas
d) Solución acuosa
e) Ser vivo pluricelular
 
12. Para Oparin, la formación de moléculas orgánicas 
se produjo a partirde:
 a) Los gases de la atmósfera primitiva.
 b) Las lluvias ácidas.
 c) Las tormentas y radiación cósmica.
 d) La formación de la Luna.
 e) El enfriamiento de la Tierra.
13. Las moléculas orgánicas que presentan mayor 
importancia para la formación de los seres vivos 
son:
 
 a) Las proteínas
 b) Los ácidos nucleicos
 c) Las grasas
 d) Las vitaminas
 e) Los azúcares
14. Según la teoría de Oparin, la vida se originó 
hace:
 a) 1000 millones de años.
 b) 2000 millones de años.
 c) 3500 millones de años.
 d) 5000 millones de años.
 e) 7500 millones de años.
15. Oparín plateó la teoría de:
 a) Creacionismo
 b) Biogénesis
 c) Cosmozoica
 d) Litopanspermia
 e) Evolución Química
32 Formando líderes con una auténtica educación integral
Biología - 1ro Sec.
Para ReforzarPara Reforzar
Untitled Puzzle
Header Info 1
Header Info 2
etc...
1
2 3
4
5
6
7
8
9 10 11
12
13
14
Horizontales
2. Publicó el “Origen de la Vida”
6. Redi comprobó la teoría de la
8. Explica la creación de la vida por un ser
supremo, Dios
9. Utilizó el término Panspermia
11. Se formo metano,amoniaco e hidrógeno en
nuestra
12. Tales de Mileto sustento la teoría
14. Conglomerados orgánicos de moléculas
orgánicas y químicas
Verticales
1. Publicó el “Origen de las Especies”
3. En los años 60 surgió el término
4. Pasteur comprueba la teoría de la
5. Aristóteles sustentó la teoría
7. Oparin plantea la teoría de la Evolución
9. “La vida solo surge de una forma de vida…….”
10. Experimentó con gusanos de la carne
13. Miller realiza sus experimentos en compañía
de
Untitled Puzzle
Header Info 1
Header Info 2
etc...
1
2 3
4
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9 10 11
12
13
14
Horizontales
2. Publicó el “Origen de la Vida”
6. Redi comprobó la teoría de la
8. Explica la creación de la vida por un ser
supremo, Dios
9. Utilizó el término Panspermia
11. Se formo metano,amoniaco e hidrógeno en
nuestra
12. Tales de Mileto sustento la teoría
14. Conglomerados orgánicos de moléculas
orgánicas y químicas
Verticales
1. Publicó el “Origen de las Especies”
3. En los años 60 surgió el término
4. Pasteur comprueba la teoría de la
5. Aristóteles sustentó la teoría
7. Oparin plantea la teoría de la Evolución
9. “La vida solo surge de una forma de vida…….”
10. Experimentó con gusanos de la carne
13. Miller realiza sus experimentos en compañía
de
mentorgrama
33
Biología - 1ro Sec.
Formando líderes con una auténtica educación integral
Capítulo
5Características de los 
Seres Vivos
OBJETIVOS:
a Conocer y explicar las características de los seres vivos.
a Explicar las diferencias entre el anabolismo y el catabolismo.
a Explicar las diferencias existentes entre la reproducción sexual y asexual.
a Determinar la importancia de la adaptación en la supervivencia de los seres vivos.
caracterÍsticas De los seres vivos
Los seres vivos son porciones limitadas de materia, que 
presentan una organización compleja. Son sistemas abiertos 
que realizan un constante intercambio de materia y energía 
con su entorno, con metabolismo, reacciones químicas 
muy veloces que les permiten autoconservarse, capacidad 
de reproducción y evolución, es decir, capacidad de 
transformarse a través del tiempo. Los seres vivos presentan 
las siguientes características:
i. crecimiento
Una característica principal de los seres vivos es que 
éstos crecen. Los seres vivos requieren de nutrientes 
(alimentos) para poder realizar sus procesos metabólicos 
que los mantienen vivos, al aumentar el volumen de 
materia viva, el organismo, logra su crecimiento.
Existen dos formas de crecimiento: 
⇒ Hiperplasia: Aumento en el número de células de 
un tejido.
⇒ Hipertrofia: Aumento del volumen celular.
ii. metaBolismo
El fenómeno del metabolismo permite a los seres vivos 
procesar sus alimentos, utilizando una cantidad de estos 
nutrientes y almacenando el resto para usarlo cuando efectúan 
sus funciones. En el metabolismo se efectúan dos procesos 
fundamentales: anabolismo y catabolismo. 
⇒ Anabolismo: Es cuando se transforman las sustancias 
sencillas de los nutrientes en sustancias complejas. 
Ejemplo: la fotosíntesis, o la formación de proteínas.
⇒ Catabolismo: Cuando se desdoblan las sustancias 
complejas de los nutrientes con ayuda de enzimas 
en materiales simples liberando energía. Durante el 
metabolismo se realizan reacciones químicas y energéticas. 
Ejemplo: La digestión celular, la respiración celular.
L o s a n i m a l e s , a l 
alimentarse, destruyen 
los a l imentos que 
ingieren en un proceso 
denominado digestión. 
Éste es un ejemplo de 
catabolismo.
Las plantas, al realizar 
la fotosíntesis, unen las 
moléculas de dióxido 
de carbono y agua para 
formar azúcares como 
la glucosa. Éste sería un 
ejemplo de anabolismo.
El Dato
 Las bacterias también 
responden a estímulos, 
b á s i c a m e n t e a n t e 
sustancias químicas, 
como ácidos o azúcares, 
así como a estímulos 
luminosos, ante los cuales 
algunas se acercan y otras 
se alejan.
34 Formando líderes con una auténtica educación integral
Biología - 1ro Sec.
Las plantas carnívoras también realizan fotosíntesis 
como las demás plantas. Estos seres crecen en 
terrenos que son pobres en nitrógeno, elemento 
necesario para elaborar sus proteínas. Por este motivo 
se han visto obligadas a modificar sus hojas para 
formar trampas con las cuales atrapan a pequeños 
insectos para desintegrarlos con secreciones ácidas 
y así obtener el nitrógeno que no pueden obtener 
del suelo.
iii. irritaBiliDaD
La capacidad biológica de responder a ciertos estímulos 
(sonidos, olores, etc.) del medio ambiente constituye 
la función de la irritabilidad. Por lo general los seres 
vivos no son estáticos, son irritables, responden a 
cambios físicos o químicos, tanto en el medio externo 
como en el interno.
Los estímulos que pueden causar una respuesta en 
plantas y animales son: cambios en la intensidad de 
luz, ruidos, sonidos, aromas, cambios de temperatura, 
variación en la presión, etc.
iv. reProDUcción
Los seres vivos son capaces de multiplicarse 
(reproducirse). Mediante la reproducción se producen 
nuevos individuos semejantes a sus padres y se perpetúa 
la especie. En los seres vivos se observan 2 tipos de 
reproducción: la asexual y la sexual.
⇒ Asexual (sin sexo): En este tipo de reproducción 
un solo individuo se divide o se fragmenta en 
dos células iguales que poseen características 
hereditarias similares a las de su progenitor y recibe 
el nombre de célula hija. Ejm.: bacterias, esponjas, 
hongos, plantas, etc.
⇒ Sexual: En esta forma de reproducción se necesita 
la participación de 2 progenitores; cada uno aporta 
una célula especializada llamada gameto (óvulo 
o espermatozoide), que se fusionan para formar 
un huevo o cigoto. Esta forma de reproducción 
permite la combinación de diversas características 
hereditarias. Ejm.: Animales, plantas, etc.
Reproducción 
sexual: 
Apareamiento 
de dos leones.
Reproducción asexual: 
regeneración de una 
bacteria.
v. Homeostasia
Es la capacidad de los seres vivos para regular su 
equilibrio interno (cantidad de agua, temperatura, 
pH, concentración de sales). Cabe recordar que el ser 
humano presenta agua en aproximadamente un 65% 
de su peso corporal. 
Anton van Leeuwenhoek
M i c r o s c o p i s t a y 
naturalista holandés, 
nacido en 1632. Fabricó 
los mejores microscopios 
de la época, con los cuales 
describe por primera vez 
microorganismos vivos, 
a los cuales denominó 
animáculos. También 
observa por primera vez espermatozoides de diversos 
animales, aunque no supo en realidad la importancia de 
dicho hallazgo. Falleció en 1723.
Personaje de la semana
vi. aDaPtación
Las condiciones ambientales en que viven los organismos 
vivos cambian ya sea lenta o rápidamente, estos cambios 
pueden ser ocasionados por un incendio, una tormenta, 
que baje o suba la temperatura o una sequía. Los seres 
vivos deben adaptarse a estos cambios que ocurren en el 
medio que los rodea para poder sobrevivir.
Al proceso por el que una especie se condiciona lentao rápidamente para lograr sobrevivir ante los cambios 
ocurridos en su medio, se le llama adaptación. Cuando 
se habla de este fenómeno no se habla de ningún cambio 
en la forma del organismo, si cambiaran su forma sería 
debido a una mutación y no a un cambio en el ambiente. 
35
Biología - 1ro Sec.
Formando líderes con una auténtica educación integral
L a s b a c t e r i a s y p r o t o z o a r i o s p r e s e n t a n 
aproximadamente el 80% de su cuerpo como agua, 
mientras que las medusas, animales marinos con 
tentáculos venenosos, pueden alcanzar hasta un 95% 
de su peso corporal en forma de agua.
Importante
Las aves y otros animales insectívoros evitan a la 
mariposa monarca (1) que, por alimentarse de euforbios, 
es amarga. Aunque la mariposa ninfa (2) carece del gusto 
amargo de la monarca, los depredadores, confundidos 
por su semejanza externa, también la evitan.
(1)
(2)
Interesante
El Desarrollo de la Microbiología
El conocimiento del agente causal de las enfermedades 
infecciosas, se inicia con el descubrimiento del mundo 
microbiano por Antonio van Leewenhoek, entre los 
siglos XVI y XVII. 
En cierto modo este acontecimiento fue un hecho 
casual. Se podría decir que fue el resultado de un 
obsesivo propósito de construir lentes de aumento 
cada vez más potentes que, luego de muchos años de 
pruebas experimentales, hizo posible la fabricación 
del microscopio más moderno de entonces. Sin 
embargo, el ignoto mundo microbiano, no despertó 
otro sentimiento que el de curiosidad y asombro entre 
las figuras científicas, intelectuales y artísticas de la 
época. Sólo van Leewenhoek seguía infatigable en sus 
observaciones. Su curiosidad se acrecentaba cada vez 
más. Ya no escudriñaba las gotas de agua únicamente. 
Examinó muestras de sangre y descubrió los glóbulos 
rojos. Asimismo, vio por primera vez la circulación 
capilar, la estructura de los tejidos vegetales, etc. 
Empero, no alcanzó a establecer la relación que existe 
entre algunos de los microorganismos descubiertos por 
él y ciertas enfermedades que afectaban al hombre 
y animales inferiores, asolando pueblos en las más 
distintas latitudes, desde la más remota antigüedad, 
dando lugar a lo que hoy se conoce con el nombre de 
epidemias, epizootías, etc. 
Tenía que pasar muchos años para que un genio 
como Pasteur estableciera la relación que existe entre 
los microorganismos y las enfermedades conocidas 
después como infecciosas y su nexo con el sistema 
inmune, descubierto por el doctor Edward Jenner, lo 
cual demostró con trabajos inobjetables. 
 
Por ese tiempo se inició la era de los grandes 
descubrimientos bacteriológicos. Se despejó para 
siempre la incógnita acerca del origen de algunas 
enfermedades infecciosas, al mismo tiempo que con 
los agentes que las causaban se elaboraron vacunas y 
sueros para su prevención y tratamiento.
36 Formando líderes con una auténtica educación integral
Biología - 1ro Sec.
Resolviendo en claseResolviendo en clase
1. Característica por la cual los seres vivos aumentan 
el volumen de materia viva:
a) Metabolismo
b) Crecimiento
c) Irritabilidad
d) Reproducción
e) Adaptación 
2. Es un fenómeno que permite procesar sus alimen-
tos utilizando nutrientes los seres vivos:
a) Reproducción
b) Adaptación
c) Irritabilidad
d) Metabolismo
e) Crecimiento
3. Es una forma de crecimiento en el aumento de 
números de células de un tejido:
a) Hipertrofia
b) Hiperplasia
c) Anabolismo
d) Catabolismo
e) Taxia
4. Proceso del metabolismo que fransforma las sus-
tancias sencillas en complejas:
a) Hipertrofia
b) Catabolismo
c) Anabolismo
d) Nastia
e) Taxia
5. Características de los seres vivos que responde a 
ciertos estímulos del medio ambiente:
a) Adaptación
b) Reproducción
c) Irritabilidad
d) Crecimiento
e) Metabolismo
6. En los seres vivos se observan 2 tipos de reproduc-
ción:
a) Sexual - bipartición
b) Gemación - asexual
c) Yema - sexual
d) Asexual - sexual
e) Secual - sensual
7. Forma de reproducción que participa 2 gamentos 
sexuales (óvulo - espermatozoide)
a) Sexual
b) Asexual
c) Gemación
d) Biparticipación
e) Sensual
8. Es la capacidad de los seres vivos para regular su 
equilibrio interno:
a) Temperatura
b) Calor
c) Homeostasia
d) Evolución
e) Adaptación
9. En el cuerpo humano el agua representa el ........ 
del peso corporal.
a) 60%
b) 70%
c) 80%
d) 65%
e) 63%
10. Son las condiciones ambientales en que viven los 
organismos vivos:
a) Metabolismo
b) Crecimiento
c) Evolución
d) Adaptación
e) Reproducción
37
Biología - 1ro Sec.
Formando líderes con una auténtica educación integral
11. Es el crecimiento de una planta hacia un estímulo:
a) Taxia
b) Tropismo
c) Nastia
d) Irritabilidad
e) Homeostasia
12. La digestión de los animales es un ejemplo de:
a) Catablismo
b) Anabolismo
c) Fotosíntesis
d) Mixotrofas
e) Heterótrofos
13. La fotosíntesis es un proceso del metabolismo de 
tipo:
a) Anabólico
b) Cetabólico
c) Trópico
d) Homeostasia
e) Heterótrofo
14. La reproducción permite la perpetuación de las:
a) Plantas
b) Especies
c) Algas
d) Amebas
e) Flores
15. Las plantas carnívoras también realizan:
a) Nastia
b) Tropismo
c) Fotosíntesis
d) Heterótrofos
e) Metabolismo
38 Formando líderes con una auténtica educación integral
Biología - 1ro Sec.
Para ReforzarPara Reforzar
PUPimentor
B J A F V P T B Z C C R E C I M I E N T O Z
M Q D R U C Z X X T I U U F Q Q S A W W L H
R X N W Z O K X W F Q N M O Q P I O M I T J
I A T H T M M R F B V A F M Y S R M W B R L
R R Ñ U D Y L S F D F R J O A V O W G B R N
K N R Y P I X B I B S V E L W M X N J H N U
X O F I F L C Y Q L J Y P S S K O D Y D R B
N I A Y T G K Y Z Q O R X I X I H X S H G P
H C I Y N A V L Q Z E B L Ñ C B N E D B G J
U A F A Q M B E U P L O A A A I O H E L Ñ V
E T O N W I H I I O B E U N X T I O B A A V
O P R O B Y B H L A U T P H A K C M J U I E
L A T K R Ñ A V T I E T H S G V C E V X A H
T D R W T U G A H P D U Ñ K Ñ X U O E E L L
R A E O E M C B R S U A T X U G D S M S O T
O O P D T J K E L P E C D M Y Z O T Y A C T
P T I J J V P Z A P H Ñ Y Z G M R A F R Y U
I I H G J W X Z U Z Ñ H H C J G P S M E X O
S X U W Z Y Q T X A Ñ P K I E B E I J M U V
M Y X J T Y R F E Q B Y B F Ñ C R A Q D N D
O V C L Z S B E S N O I C A D N U C E F I G
S C T Q Z S O M S I L O B A T E M T Ñ Ñ J W
CRECIMIENTO METABOLISMO IRRITABILIDAD REPRODUCCION HOMEOSTASIA
ADAPTACION ANABOLISMO TROPISMO HIPERTROFIA CATABOLISMO
ASEXUAL HIPERPLASIA PERPETUACION FECUNDACION SEXUAL
CRECIMIENTO
METABOLISMO
IRRITABILIDAD
REPRODUCCION
HOMEOSTASIA
ADAPTACION
ANABOLISMO
TROPISMO
HIPERTROFIA
CATABOLISMO
ASEXUAL
HIPERPLASIA
PERPETUACION
FECUNDACION 
SEXUAL
39
Biología - 1ro Sec.
Formando líderes con una auténtica educación integral
Capítulo
6Niveles de Organización 
de la Materia
OBJETIVOS:
niveles De organiZación De la materia viva
a Conocer y describir cada uno de los niveles de organización de la materia viva.
a Clasificar y jerarquizar los niveles químico, biológico y ecológico de la materia viva.
i. nivel QUÍmico
Partícula Subatómica
Partículas que constituyen un átomo.
Ejemplo:
Neutrón, electrón y protón, etc.
Átomo
Partícula más pequeña de un elemento 
que conserva las propiedades de ese 
elemento.
Ejemplo:
Hidrógeno, carbono, nitrógeno, etc.
Molécula
Una combinación de átomos.
Ejemplo:
Agua, glucosa, aminoácido, etc.
Macromolécula
Agrupación de moléculas similares.
Ejemplo:
Proteínas, azúcares, grasas, ADN, etc.
Supramolécula
Agrupación de macromoléculas usadas 
por la célula con un fin específico. 
Incluye los organelos celulares.
Ejemplo:
Mitocondria, cromosomas, cloroplasto, 
etc.
40 Formando líderes con una auténtica educación integral
Biología - 1ro Sec.
ii. nivel Biológico
Los virus se encuentran en el límite de la vida. Dentro de una 
célula específica replican constantemente su ADN, formando 
nuevos virus, usando para ello las estructuras internas de la 
célula que lo aloja. Pero, fuera de las células carece de actividad, 
asemejándose a una partículade polvo ultramicroscópica, 
insensible a los agentes externos, sin necesidad de intercambiar 
materia o energía con su medio ambiente; simplemente 
esperan adherirse a una célula para activarse. Aun así, son 
responsables de numerosas enfermedades en el ser humano y 
en, prácticamente, todos los seres vivos. Se han detectado virus 
capaces de parasitar bacterias, inoculando su ADN a través 
de la gruesa pared celular bacteriana mediante una compleja 
envoltura proteica que se asemeja mucho a un módulo usado 
para viajes espaciales.
Célula
Unidad más pequeña de vida. 
Ejemplo:
Neurona, glóbulo blanco, bacteria, 
protozoarios, etc.
Tejido
Agrupación de células que presentan 
estructuras y funciones similares.
Ejemplo:
Tejido muscular, nervioso, sanguíneo.
Órgano
Estructura formada por varios tejidos que 
cumplen una determinada función.
Ejemplo: Cerebro, corazón, estómago, 
pulmones, etc.
Sistema
Conjunto de órganos que actúan juntos para 
realizar una función corporal específica. 
Ejemplo:
Sistema nervioso, sistema circulatorio, 
sistema urinario, etc.
Individuo Multicelular
Ser vivo individual formado por numerosas 
células.
Ejemplo: Perro, ciervo, helecho, oso de 
anteojos, etc.
Louis Pasteur
Químico y b ió logo f r ancé s , 
cons ide rado e l pad re de l a 
microbiología. Nació en Dole en 
1822. En 1847 obtuvo un doctorado 
en Físisca y Química por la Escuela 
Normal de París. Hizo importantes 
contribuciones en el campo de la 
química orgánica y la biología, a 
mediados del siglo XIX, desarrolló 
varias vacunas, incluida la de la 
rabia, y desautorizó la teoría de la 
generación espontánea.
Desarrolló la teoría de los gérmenes 
para determinar la causa de muchas 
enfermedades. Cuando murió, en St. 
Cloud el 28 de septiembre de 1895, 
Pasteur era ya considerado un héroe 
nacional y había recibido todo tipo 
de honores. Se celebró un funeral 
propio de un jefe de estado en la 
catedral de Notre Dame y su cuerpo 
fue inhumado en una cripta en el 
instituto que lleva su nombre.
Personaje de la semana
41
Biología - 1ro Sec.
Formando líderes con una auténtica educación integral
iii. ecológico
Especie
Organismos muy similares que, en potencia, 
pueden generar descendencia.
Ejemplo: 
Perros, gatos, ciervos, ranas, etc.
Población
Conjunto de individuos de una misma 
especie que comparten un lugar y tiempo 
determinado.
Ejemplo:
Población de perros de Lima el año 2004. 
Población de anchovetas en el mar peruano 
durante el año 2004.
Comunidad
Dos o más poblaciones de distintas especies 
que viven e interactúan en la misma área.
Ejemplo:
Comunidad de animales de un bosque.
Ecosistema
Es la unidad de la ecología. Representa 
la unión de una comunidad con el medio 
ambiente que lo rodea.
Ejemplo: Un bosque, un desierto, un valle, etc.
Ecósfera
Es el conjunto de ecosistemas del planeta 
Tierra. Representa el ecosistema más 
grande.
1. COMuNIDAD: En ecología, agrupación de 
poblaciones de diversas especies en un lugar y 
tiempo determinado.
2. ECÓSFERA: Interacciones entre todos los 
seres vivos del planeta y los lugares que habitan 
(hidrósfera, litósfera y atmósfera).
3. ECOSISTEMA: Unidad de la ecología, formada 
por la interacción entre los seres vivos y el lugar 
que habitan.
4. ELECTRÓN: Partícula subatómica que 
presenta carga negativa.
5. ESPECIE: Categoría taxonó–mica que agrupa 
los seres con características similares y capacidad 
de producir descendencia fértil entre sí.
Vocabulario
6. INDIVIDuO: Cada ser organizado, respecto a 
la especie a que pertenece.
7. MuLTICELuLAR: Formado por numerosas 
células.
8. NEuTRÓN: Partícula subatómica carente de 
carga eléctrica.
9. PROTÓN: Partícula subatómica con carga 
igual al electrón, pero de signo negativo.
10. SISTEMA: Conjunto de elementos o partes 
relacionados o coordinados entre sí.
Interesante
Descubren virus contra el 
cáncer
WASHINGTON. Científicos 
estadounidenses anunciaron 
el descubrimiento de un virus 
común e inofensivo para la salud 
que ayuda en la destrucción de 
células cancerígenas y podría 
ser clave en el desarrollo de una 
terapia contra el cáncer.
En una reunión de la Sociedad 
de Virología de Estados Unidos, 
los científicos de la Escuela de 
Medicina de la Universidad 
E s t a t a l d e Pe n s i l v a n i a , 
señalaron que se trata de un 
adenovirus tipo 2 (AAV-2) que 
infecta a un 80 por ciento de la 
población.
El AAV-2 no puede multiplicarse 
por sí mismo y necesita la ayuda 
de otro virus para matar las 
células cancerígenas, indicaron 
los científicos.
Según Craig Meyers, profesor 
de microbiología e inmunología 
del Colegio de Medicina, los 
resultados sugieren que el virus 
“mata a diversos tipos de células 
cancerígenas sin tener efecto en 
las células saludables”.
42 Formando líderes con una auténtica educación integral
Biología - 1ro Sec.
Resolviendo en claseResolviendo en clase
1. Pertenecen al nivel subatómico:
 
a) Carbono e Hidrógeno
b) Agua y Glucosa
c) Proteínas y Grasas
d) Cromosomas y Mitocondrias
e) Electrones y Protones
2. Representa al nivel tisular:
a) Glóbulo rojo
b) Tejido sanguineo
c) Corazón
d) Sistema Circulatorio
e) Vejiga
3. Es la unidad de la ecología donde participa la 
comunidad y su medio ambiente:
a) Ecósfera
b) Ecosistema
c) Ecología
d) Comunidad
e) Especie
4. Es nuestra ecósfera representativa.
a) Luna
b) Tierra
c) Agua
d) Atmósfera
e) Fauna
5. El nivel químico está conformado por:
a) Célula
b) Tejido
c) Átomos
d) Especies
e) Molécula 
6. El nivel biológico está conformado por:
a) Moléculas
b) Átomos
c) Especie
d) Tejido
e) Comunidad
7. El nivel ecológico esta conformado por:
a) Sistema
b) Célula
c) Molécula
d) Comunidad
e) Átomo
8. Partícula más pequeña de un elemento:
a) Subatómica
b) Átomo
c) Molécula
d) Macromolécula
e) Supramolecula
9. Un sistema es un conjunto de:
a) Células
b) Tejidos
c) Órganos
d) Átomos
e) Individuos
10. El tejido nervioso forma parte del nivel:
a) Celular
b) Tisular
c) Sistémico
d) Atómico
e) Orgánico
43
Biología - 1ro Sec.
Formando líderes con una auténtica educación integral
11. Los glóbulos rojos forman parte del nivel:
a) Viral
b) Celular
c) Tisular
d) Sistémico
e) N. A.
12. Los protones forman parte del nivel:
a) Subatómico
b) Atómico
c) Molecular
d) Elemento
e) N. A.
13. Son organismos que pueden generar descenden-
cia:
a) Género
b) Especie
c) Población
d) Individuo
e) Comunidad
14. El agua y la glucosa forman parte del nivel:
a) Subatómico
b) Atómico
c) Molecular
d) Celular
e) Tisular
15. El tejido muscular y nervioso forman parte del 
nivel:
a) Celular
b) Tisular
c) Orgánico
d) Sistemático
e) Individuo
44 Formando líderes con una auténtica educación integral
Biología - 1ro Sec.
Para ReforzarPara Reforzar
mentorgrama
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15
Horizontales
3. Oso de anteojos pertenece al nivel ...
4. El Tejido Nervioso pertenece al nivel ...
7. Las proteínas pertenecen al nivel ...
9. Es la unidad de la ecología.
12. El hidrógeno pertenece al nivel ...
13. Formado por el conjunto de órgano.
14. Es la unidad de la clasificación taxonómica.
15. El cerebro pertenece al nivel ...
Verticales
1. El Sistema Urinario pertenece al nivel ...
2. La población de animales pertenece al nivel ...
5. El electrón pertenece al ...
6. Los glóbulos rojos pertenecen al nIvel ...
8. Unidad Fundamental de todo ser vivo.
10. El agua pertenece al nivel ...
11. Representa el planeta tierra.
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Horizontales
3. Oso de anteojos pertenece al nivel ...
4. El Tejido Nervioso pertenece al nivel ...
7. Las proteínas pertenecen al nivel ...
9. Es la unidad de la ecología.
12. El hidrógeno pertenece al nivel ...
13. Formado por el conjunto de órgano.
14. Es la unidad de la clasificación taxonómica.
15. El cerebro pertenece al nivel ...
Verticales
1. El Sistema Urinario pertenece al nivel ...
2. La población de animales pertenece al nivel ...
5. El electrón pertenece al ...
6. Los glóbulos rojos pertenecen al nIvel