Guia VI

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TECNOLOGÍA EN INFORMÁTICA Y SISTEMAS 
Semestre VI 
 
 
 
 
 
 
 
TECNOLOGÍA EN INFORMÁTICA Y SISTEMAS 
GUIA DIDÁCTICA 
VI SEMESTRE 
 
Elaborado por: 
DANIEL CAMILO DURÁN CAMACHO 
 
 
DOCENTES: 
NIXON ARLEY RAMÍREZ SAÉNZ 
YOIS SMITH PASCUAS RENGIFO 
JUAN MANUEL MORA 
 
 
UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA 
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 
FACULTAD DE INGENIERÍA 
AGOSTO DE 2017 
FLORENCIA CAQUETÁ COLOMBIA 
 
 
 
 
 
CONTENIDO 
 
TECNOLOGÍA EN DESARROLLO DE SOFTWARE .............................................................................................................. 1 
1. ORIENTACIONES .................................................................................................................................................... 5 
1.1.2 Aprendizaje autónomo ................................................................................................................................................... 5 
1.1.3 Aprendizaje Colaborativo ............................................................................................................................................. 6 
1.3.1 ARTICULACIÓN UNIDADES TEMÁTICAS .................................................................................................................... 9 
1.3.2. CONTACTO ASESORES DE CADA UNA DE LAS UNIDADES TEMÁTICAS ................................................. 9 
1.3.3 TEMPORALIZACIÓN DE ACTIVIDADES: CRONOGRAMA .............................................................................. 10 
2. PROCESO DE ESTUDIO ........................................................................................................................................ 15 
2.1.1 PRIMER ENCUENTRO PRESENCIAL (5 y 6 de agosto de 2017) .................................................................. 15 
2.1.2 APRENDIZAJE AUTÓNOMO (7 de agosto al 16 de septiembre de 2017).......................................... 16 
2.1.3 SEGUNDO ENCUENTRO PRESENCIAL (2 y 3 de septiembre de 2017) .................................................. 20 
2.1.4. APRENDIZAJE AUTÓNOMO (CONTINÚA PRIMER MOMENTO DE AUTOAPRENDIZAJE) ................ 22 
2.3.1 TERCER ENCUENTRO PRESENCIAL (7 y 8 de octubre de 2017) ................................................................ 27 
Realizar Coevaluación 7 al 10 de octubre de 2017 ................................................................................................ 27 
2.3.3 CUARTO ENCUENTRO PRESENCIAL 11 y 12 de noviembre de 2017 .................................................... 32 
3. BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................................................. 35 
- WHITTEN, JEFFREY; BENTLEY, LONNIE Y BARLOW, VICTOR. ANÁLISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS DE 
INFORMACIÓN. MCGRAW HILL. 1996. .................................................................................................................... 35 
 
 
 
 
 
SEMESTRE VI .........................................................................................................................................1 
1.1 GENERALES ....................................................................................................................................5 
1.2 CURRICULARES ............................................................................................................................. 6 
1.3 ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO ............................................................................................. 8 
1.4 METODOLÓGICAS Y CRITERIOS PARA EL APRENDIZAJE ......................................................... 10 
2.1 PRIMER MOMENTO DE AUTOAPRENDIZAJE (7 DE AGOSTO AL 16 DE SEPTIEMBRE DE 2017) ............ 15 
2.2 PRIMER MOMENTO DE INTERAPRENDIZAJE DEL 18 DE SEPTIEMBRE AL 5 DE OCTUBRE DE 2017......... 25 
2.3 SEGUNDO MOMENTO DE AUTOAPRENDIZAJE (9 DE OCTUBRE AL 7 DE NOVIEMBRE DE 2017) ........ 27 
2.4. SEGUNDO MOMENTO DE INTERAPRENDIZAJE (13 AL 24 DE NOVIEMBRE DE 2017) ..................... 33 
2.5. SUSTENTACIÓN TIF (25 DE NOVIEMBRE DE 2017) ......................................................................... 33 
 
 
4 
 
PRESENTACIÓN 
 
Apreciados estudiantes: 
 
Bienvenidos a continuar su proceso de formación en el programa de Tecnología en 
Informática y Sistemas en la modalidad de educación a Distancia en la Universidad de 
la Amazonía. La guía didáctica del quinto semestre es un material de apoyo que orienta 
el desarrollo de las siguientes unidades temáticas: Administración en Base de Datos, 
Sistemas de Información, Gestión Tecnológica. 
 
Además de esta guía, estará disponible material didáctico complementario 
(compilados) en la plataforma virtual, lo que permitirá desarrollar las actividades 
propuestas en torno al bloque programático propuesto: Gestión Tecnológica 
 
El enfoque metodológico del estudio en la modalidad de Educación a Distancia es el 
mediacional e interactivo, desde donde se busca promover el aprendizaje autónomo a 
partir de la interacción con el conocimiento, los compañeros, los asesores y la 
información, aspectos determinantes en el proceso de autoformación. En esta 
perspectiva, la guía presenta generalidades del curso y temas específicos con sus 
respectivas actividades para cada uno de los momentos de autoaprendizaje e 
interaprendizaje, los encuentros presenciales, las estrategias para la elaboración de 
productos y los referentes de autoevaluación y coevaluación del aprendizaje. 
Igualmente, ofrece orientaciones y pautas para la distribución del tiempo, los 
requerimientos para cada momento de aprendizaje, los criterios de evaluación y de 
presentación de los productos y los formatos o instrumentos que le permitirán concretar 
las tareas a realizar con el fin de que su proceso de formación profesional sea dinámico 
y enriquecedor. 
 
Con el fin de conocer los contenidos y/o estrategias que se realizarán en cada una de 
las etapas del semestre en lo referente a las unidades temáticas y al trabajo final, se 
presenta a continuación los contenidos de las unidades temáticas, el tiempo destinado 
tanto para los encuentros presenciales como para los momentos de autoaprendizaje, 
las actividades a realizar y la manera en que se deben entregar, los cronogramas de 
asesorías y entrega de los trabajos, entre otros. 
 
Es necesario que realice una lectura general de la guía y revise los instrumentos de 
apoyo (formatos y anexos, directorio) que aparecen al final, con el fin de que desde el 
primer encuentro presencial, puntualice las fechas, horas, espacios, recursos, 
mediaciones e integrantes de su NEC, registre los nombres, dirección y número 
telefónico tanto de sus asesores, como de sus compañeros y verifique su registro en 
plataforma, de tal manera que dichas asesorías y encuentros contribuyan eficazmente 
en el logro de los objetivos de formación. 
 
 
 
 
 
 
5 
 
 
1. ORIENTACIONES 
 
1.1 GENERALES 
 
1.1.1 Modelo Pedagógico Mediacional 
 
El modelo pedagógico de formación en la modalidad de Educación a Distancia en la 
Universidad de la Amazonia se fundamenta en la teoría mediacional, que asume la 
educación y los procesos pedagógicos como actividades humanas y como procesos 
de comunicación e interacción. El modelo pedagógico mediacional basado en “la 
interacción, la interactividad y la significación crítica, se entiende como una forma de 
interacción de los sujetos con los objetos de conocimiento, los otros sujetos, los medios 
y la cultura, de tal manera que posibilite trascender del conocimiento común y 
cotidiano a uno sistematizado a través de procesos mediatizados, participativos, 
reflexivos y críticos” (Cardona & López, 2000). 
 
A nivel general, el Modelo Pedagógico Mediacional supone el ámbito de la interacción 
como el escenario donde se desarrolla el proceso de aprendizaje; asume que los 
actores involucrados desempeñan unpapel activo, mediante medios y tecnologías de 
información y el proceso de estudio se fundamenta en el aprendizaje autónomo 
(autoaprendizaje) y el aprendizaje colaborativo (interaprendizaje). 
 
1.1.2 Aprendizaje autónomo 
 
El aprendizaje autónomo es un proceso educativo de mediación que vincula al 
estudiante para que sea autor de su propio desarrollo y construya conocimiento de 
manera independiente, a partir de su propia gestión del camino de aprendizaje y 
métodos que le permita elaborar la significación y estructura de los elementos de 
nuevos conocimientos, para relacionarlos entre sí y llevarlos a la práctica. Quien 
aprende de manera autónoma “diagnóstica, planea, desarrolla, ejecuta y evalúa sus 
propias necesidades de aprendizaje; adquiere continuamente conocimientos 
necesarios para transformar o solucionar problemas vitales del trabajo o de la vida en 
general; toma decisiones ante las diversas posibilidades, luego de analizar la teoría, la 
práctica y el método más adecuado para la situación”. (Insuasty, 1997). Además 
desarrolla capacidad para trabajar y aprender tanto individual como en equipo, de 
manera colaborativa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
1.1.3 Aprendizaje Colaborativo 
 
El aprendizaje colaborativo es "un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado 
que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo" 
(Johnson y Johnson, 1998). Este tipo de aprendizaje se realiza a través de un proceso de 
interacciones graduales entre los miembros de un equipo que se sienten mutuamente 
comprometidos con el aprendizaje propio y de los demás. Para lograrlo, el docente o 
asesor utiliza metodologías de trabajo grupal que implique la interacción de los distintos 
miembros del equipo en busca de la apropiación del conocimiento y construcción de 
nuevos aprendizajes. En la metodología de estudio a Distancia en la Universidad de la 
Amazonía, el aprendizaje colaborativo se materializa en los momentos de 
interaprendizaje con el desarrollo del eje problémico a través del proyecto de 
investigación o Trabajo Integrado Final (TIF) abordado en cada semestre académico. 
 
1.2 CURRICULARES 
 
El bloque programático denominado Formulación de proyectos informáticos se 
estructura y desarrolla a partir de cuatro elementos integradores: núcleo temático, 
unidades temáticas, eje problémico y subejes problémicos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 
 
SÍNTESIS DE LAS ORIENTACIONES CURRICULARES DEL V SEMESTRE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NÚCLEO TEMÁTICO
IN
N
O
V
A
C
IÓ
N
 T
E
C
N
O
L
Ó
G
IC
A
UNIDADES TEMÁTICAS
Administración en Base 
de Datos
Sistemas de Información
Gestión Tecnológica
Opción de Grado
EJE PROBLÉMICO
¿Cuál es el aporte de su opción de grado al desarrollo 
tecnológico regional?
 
 
8 
 
 
1.3 ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 EP: 5 y 6 Agosto
Asesoría: 19 de 
agosto
1er Momento de 
Autoaprendizaje
•7 de Agosto al 16 de 
Septiembre
•Productos 12 de 
Septiembre
2 EP: 2 y 3 de 
septiembre
•Asesoría: 16 de 
septiembre
•Heteroevaluación
Priemra 
Autoevaluación 8 al 
11 de septiembre
1er Momento de 
InterAprendizaje
•18 de septeimbre al 5 
de octubre
•Envió Tif 3 de 
octubre 
3 EP: 7 y 8 de 
Octubre 6 
Aseoría: 21 de 
Octubre 
Coevaluación: 7 al 
10 de octubre
2do Momento de 
Autoaprendizaje
•9 de octubre al 7 de 
noviembre 
•Producto 7 de 
noviembre de 2017
2do Momento de 
InterAprendizaje
•13 al 24 de 
noviembre
•TIF 22 de noviembre 
4 EP: 11 y 12 de 
noviembre
•Asesoría TIF
•Heteroevaluación
Sustentación TIF
25 de noviembre
Asesoría virtual permanente 
Segunda Autoevaluación: 27 
al 30 de Octubre 
 
 
9 
 
 
 
Proceso de estudio 
 
El proceso de estudio en educación a distancia consta de cuatro (4) momentos, de los 
cuales, dos (2) corresponden a momentos de autoaprendizaje y los dos (2) restantes a 
momentos de interaprendizaje. En cada uno de ellos, se realizan actividades para la 
construcción de productos integrados definidos en la guía didacta. Para ello, el 
estudiante a distancia cuenta con el apoyo del grupo de asesores, con quienes se 
programan encuentros presenciales, asesorías presenciales y asesorías virtuales llevadas 
a cabo en el campus virtual de educación distancia o en el aula; de igual manera, se 
orienta al estudiante a que lleve a cabo procesos de autorreflexión y cooperación 
acerca de su aprendizaje, una vez realizada las autoevaluaciones, y de manera 
colectiva en las coevaluaciones. Todo el proceso se enfoca desde una perspectiva 
holística e integrada en el que las unidades temáticas se interrelacionan en pro de la 
construcción y sustentación del Trabajo Integrado Final (TIF). 
 
 
1.3.1 ARTICULACIÓN UNIDADES TEMÁTICAS 
 
ADMINISTRACIÓN EN BASE DE DATOS: INDEPENDIENTE 
SISTEMAS DE INFORMACIÓN: INDEPENDIENTE 
GESTIÓN TECNOLÓGICA: INDEPENDIENTE 
 
1.3.2. CONTACTO ASESORES DE CADA UNA DE LAS UNIDADES TEMÁTICAS 
 
 
 
 
 
 
ASESOR CELULAR SKYPE CORREO
NIXON ARLEY RAMIREZ 3212165161 nix.ramirez@udla.edu.co
DANIEL CAMILO DURÁN CAMACHO - 3208005851
JUAN MANUEL MORA 3103448740 juan_manuel28@hotmail.com
YOIS SMITH PASCUAS 3007773548 yois.smith@gmail.com
 
 
10 
 
 
1.3.3 TEMPORALIZACIÓN DE ACTIVIDADES: CRONOGRAMA 
 
VI SEMESTRE 
TECNOLOGÍA EN INFORMÁTICA Y SISTEMAS 
SALA 8 / SALÓN 2207 
FECHA/H
ORARIO 
Agosto Septiembre Octubre Noviembre Noviembre 
05 
EP 
19 
A 
02 
EP 
16 
A 
07 
EP 
21 
A 
11 
EP 
25 
8:00 am - 
11:30 am 
Sistemas de 
Información 
 
Ing. Juan 
Mora 
 
Sistemas de 
Información 
 
Ing. Juan 
Mora 
 
Sistemas de 
Información 
 
Ing. Juan 
Mora 
 
Sistemas de 
Información 
 
Ing. Juan 
Mora 
 
Sistemas de 
Información 
 
Ing. Juan 
Mora 
 
Sistemas de 
Información 
 
Ing. Juan 
Mora 
 
Sistemas de 
Información 
 
Ing. Juan 
Mora 
 
SUSTENT
ACIÓN 
TIF 
 
7:00 AM 
 
 
ALMUERZO 
2:00 pm - 
5:00 pm 
 
Administració
n en Base de 
Datos 
 
Ing. Nixon 
Ramírez 
 
 
Administración 
en Base de 
Datos 
 
Ing. Nixon 
Ramírez 
 
 
Administración 
en Base de 
Datos 
 
Ing. Nixon 
Ramírez 
 
 
 
Administración 
en Base de 
Datos 
 
Ing. Nixon 
Ramírez 
 
Administración 
en Base de 
Datos 
 
Ing. Nixon 
Ramírez 
 
Administración 
en Base de 
Datos 
 
Ing. Nixon 
Ramírez 
 
Administració
n en Base de 
Datos 
 
Ing. Nixon 
Ramírez 
 
DESCANSO 5:00 PM A 5:15 PM 
5:15 pm - 
7:30 pm 
Gestión 
Tecnológica 
Ing. Yois 
Pascuas 
Salón 2207 
Gestión 
Tecnológica 
Ing. Yois 
Pascuas 
Salón 2207 
Gestión 
Tecnológica 
Ing. Yois 
Pascuas 
Salón 2207 
Gestión 
Tecnológica 
Ing. Yois 
Pascuas 
Salón 2207 
Gestión 
Tecnológica 
Ing. Yois 
Pascuas 
Salón 2207 
Gestión 
Tecnológica 
Ing. Yois 
Pascuas 
Salón 2207 
Gestión 
Tecnológica 
Ing. Yois 
Pascuas 
Salón 2207 
 
EP: Encuentros Presenciales 
A: Asesorías 
EVALUACIÓN DOCENTES: HASTA EL 17 DE NOVIEMBRE DE 2017 
 
 
1.4 METODOLÓGICAS Y CRITERIOS PARA EL APRENDIZAJE 
 
Para el desarrollo de los momentos descritos en la ruta de aprendizaje usted, amigo 
estudiante, cuenta con los siguientes procesos, instrumentos y estrategias mediadoras: 
 
1. Textos didácticos impresos y digitales. Estos textos de formato impreso y a veces 
digital reúnen los contenidos esenciales de una determinada Unidad temática o 
materia de estudio, con el objeto de facilitar los referentes teóricos y 
metodológicos que se requieren para el logro de los objetivos de un curso. La 
mayoría de estos textos contienen mediaciones pedagógicas que orientan su 
proceso de aprendizaje autónomo. 
 
2. Guía didáctica. Es el instrumento que media y orienta el proceso de enseñanza 
y de aprendizaje. Para lograrlo, en la quía didáctica se presentan diferentes 
elementos, momentos,estrategias e instrumentos que describimos a 
continuación: 
 
 
 
 
11 
 
3. Para el estudio de cada una de las unidades tenga en cuenta: 
 
- Cumplir con su plan de trabajo. Esto es muy importante para que no se acumule 
todo para el final. 
- Simultáneamente con la lectura de cada tema, se le recomienda utilizar algunas 
estrategias, como la toma de notas, el resumen, el mapa conceptual, el comentario, 
con el propósito de lograr la comprensión y apropiación de los contenidos de una 
forma autónoma, reflexiva y crítica, lo cual se evidencia en su texto paralelo. 
- El resultado del proceso de estudio independiente individual (autoaprendizaje) 
debe ser el texto paralelo. En él tendremos la oportunidad de cifrar nuestras 
reflexiones, conocimientos y desarrollar competencias comunicativas. Además, es el 
medio que nos posibilita interactuar con los compañeros y asesor y autoevaluarnos. 
El texto paralelo se organizará con base en las actividades y se presentan 
secuencialmente como avances del producto a través del foro temático. 
- Además del estudio que Usted realiza de forma individual, también es necesario el 
estudio en pequeños grupos (NEC). El resultado del proceso de interaprendizaje 
(encuentros de trabajo de los NEC y colectivos) es el texto compartido. Cada equipo 
de trabajo (NEC), con base en los textos paralelos individuales, en su discusión, 
elaborará un texto que entregará a su asesor, junto con los textos individuales. 
 
Herramientas virtuales de apoyo al aprendizaje. 
 
La Universidad de la Amazonia cuenta con un sistema gestor de cursos como 
instrumento de apoyo a la mediación del proceso de aprendizaje virtual, llamado 
Moodle. Dicho instrumento se ha adaptado para solventar la exigencia pedagógica 
que demanda el modelo mediacional interactivo de educación a distancia, y por ello 
cuenta con recursos y actividades propios para la interacción entre los dos actores 
principales del proceso: 
 
- Foro: los foros permiten llevar a cabo actividades de socialización entre 
estudiantes y asesores frente a la temática abordada. Los foros a diferencia de 
los chat abren un hilo de conversación dialógico, propositivo, argumentativo 
durante todo el proceso de autoaprendizaje e interaprendizaje. Estos tienen una 
estructura definida por los asesores que integran el curso o el bloque 
programático. 
 
- Chat: espacio de comunicación en tiempo real que se puede programar en 
cualquier momento de autoaprendizaje o interaprendizaje llevándose a cabo en 
sesiones cortas previamente planificadas y programadas. 
- Wikis: esenciales para la construcción de textos colaborativos de manera virtual, en 
línea. Se emplea por lo general en los momentos de interaprendizaje para la 
construcción del texto compartido entre los integrantes del NEC. 
- Actividades de auto aprendizaje: permiten compartir documentos, productos y 
tareas de los diferentes momentos. En este espacio el asesor, evaluará tanto de 
manera cualitativa como cuantitativa la producción realizada por el estudiante. 
 
 
 
 
12 
 
- Autoevaluación: Los cuestionarios de autoevaluación son test de preguntas que 
integran las unidades temáticas del bloque programático. El objetivo de este 
espacio es que estudiantes reflexione acerca de los logros alcanzados en su 
proceso de aprendizaje. Estos se presentan cada vez por momento de auto 
aprendizaje. 
 
Estrategias y criterios de evaluación 
 
La evaluación del aprendizaje es el proceso sistemático que valora logros, 
competencias, dominios cognoscitivos, prácticos y actitudinales del estudiante y que 
le permitirá auto dirigir y autorregular su proceso de formación. 
 
Para lograr que los procesos de autoevaluación y coevaluación trasciendan la cultura 
del facilismo y, alcanzar mejores procesos de metacognición y autorreflexión en los 
estudiantes, de tal manera que mediante la conciencia de los logros y debilidades se 
avance en la apropiación y aplicación de los aprendizajes, se ha establecido el 
siguiente procedimiento: 
 
a. Autoevaluación del estudiante. 
b. Coevaluación realizada por los compañeros de NEC. 
c. Heteroevaluación o evaluación que aplica el asesor. 
 
La Autoevaluación se realizará en dos momentos con 2 instrumentos: 
 
En el primer momento se contestará en plataforma un cuestionario de autoevaluación 
de conocimiento, actitudes y desempeños, previo al encuentro presencial. El segundo 
momento se desarrollará al diligenciar el formato de evaluación del producto o 
autorreporte en plataforma. Instrumentos a través de los cuales cada estudiante 
realiza una confrontación de su producción con las pautas dadas en dichos formatos 
o guías con el fin de determinar la calidad de su trabajo. Por ejemplo, si el estudiante 
ha de elaborar un ensayo, para hacerlo se guía por los parámetros sugeridos, pero 
una vez realizado lo revisa a la luz de dichas exigencias. 
 
- Reunión con el Núcleo de Estudio Colaborativo (NEC) para compartir las 
autoevaluaciones y los trabajos individuales de los estudiantes. 
- Todos los del grupo, valoran cada producto con base en las pautas 
dadas en los formatos. Esto permite la concepción de “par” a nivel grupal, por 
cuanto las observaciones que se formulen han de ser fundamentadas para superar 
las visiones parciales y subjetivas. 
- El grupo destina a un relator para elaborar el informe de la sesión de evaluación y 
lo envían al respectivo Asesor. 
- Este procedimiento también se puede realizar en el encuentro presencial que 
se programa en el desarrollo del módulo. Es decir, que la socialización se hace entre 
los diversos grupos. 
 
 
 
 
 
13 
 
La Heteroevaluación es el proceso de valoración que realiza el docente en cada uno 
de los encuentros presenciales y durante todo el periodo académico, sobre las 
actividades y productos de los procesos de autoaprendizaje e interaprendizaje, con 
el objeto de valorar conocimientos, competencias, habilidades y actitudes de cada 
uno de los estudiantes y de los NEC, con relación a los contenidos del módulo o del 
programa acordados con los estudiantes desde el primer encuentro presencial. Los 
asesores esperan que tanto los(as) estudiantes como los NEC, cumplan con calidad 
con cada una de las actividades planeadas y registradas en el plan de acción del 
curso y en el acta de acuerdo pedagógico. En cada encuentro presencial el 
docente realizará una evaluación escrita individual sobre las actividades 
desarrolladas en el respectivo momento de autoaprendizaje. La evaluación de las 
actividades, procesos y productos parciales y finales tendrán la siguiente ponderación: 
 
Los criterios de evaluación para cada uno de los procesos y productos, a nivel general 
son los siguientes: 
• Nivel de apropiación de conocimientos - Capacidad de establecer 
relaciones y diferencias 
• Aplicación de conocimientos y competencias en la elaboración de los 
productos 
• Aplicación de estrategias de lectura y escritura - Coherencia y cohesión 
de los textos 
• Autonomía y responsabilidad. - Manejo de herramientas informáticas y 
virtuales. 
 
Herramientas virtuales de apoyo al aprendizaje. 
- La Universidad de la Amazonia cuenta con un sistema gestor de cursos como 
instrumento de apoyo a la mediación del proceso de aprendizaje virtual, llamado 
Moodle. Dicho instrumento se ha adaptado para solventar la exigencia 
pedagógica que demanda el modelo mediacional interactivo de educación a 
distancia, y por ello cuenta con recursos y actividades propios para la interacción 
entre los dos actores principales del proceso: 
- Foro: los foros permiten llevar a cabo actividades de socialización entre 
estudiantes y asesores frente a la temática abordada. Los foros a diferencia de 
los chat abren un hilo de conversación dialógico, propositivo, argumentativo 
durante todo el proceso de autoaprendizaje e interaprendizaje. Estos tienen una 
estructura definida porlos asesores que integran el curso o el bloque 
programático. 
 
Coevaluación 
10%
Autoevaluación 
10%
Heteroevaluación 
20%
Productos 
Autoaprendizaje 
25%
Producto 1 
Interaprendizaje 
10% 
TIF 25% 
 
 
14 
 
- Chat: espacio de comunicación en tiempo real que se puede programar en 
cualquier momento de autoaprendizaje o interaprendizaje llevándose a cabo en 
sesiones cortas previamente planificadas y programadas. 
- Wikis: esenciales para la construcción de textos colaborativos de manera virtual, 
en línea. Se emplea por lo general en los momentos de interaprendizaje para la 
construcción del texto compartido entre los integrantes del NEC. 
- Actividades de auto aprendizaje: permiten compartir documentos, productos y 
tareas de los diferentes momentos. En este espacio el asesor, evaluará tanto de 
manera cualitativa como cuantitativa la producción realizada por el estudiante. 
- Autoevaluación: Los cuestionarios de autoevaluación son test de preguntas que 
integran las unidades temáticas del bloque programático. El objetivo de este 
espacio es que estudiantes reflexione acerca de los logros alcanzados en su 
proceso de aprendizaje. Estos se presentan cada vez por momento de auto 
aprendizaje. 
 
Material didáctico de apoyo 
- Estructura del texto argumentativo 
- Documentos con ejemplos de textos argumentativos 
- Materiales didácticos de tipo tecnológico (Scratch-geogebra-Cacoo-PseInt-
Cmaptools) 
- Software ofimático 
- Herramientas digitales (Ofimática en línea, Prezi, Powtoom, Youtube) 
- Lecturas complementarias desde cada unidad temática 
- OVA (objetos virtuales de aprendizaje) 
 
 
 
15 
 
2. PROCESO DE ESTUDIO 
 
2.1 PRIMER MOMENTO DE AUTOAPRENDIZAJE (7 de agosto al 16 de septiembre de 2017) 
 
2.1.1 PRIMER ENCUENTRO PRESENCIAL (5 y 6 de agosto de 2017) 
 
UNIDAD TEMÁTICA: Bases de datos 
COMPETENCIA: Representar procesos del mundo real 
con herramientas para el modelamiento de bases de 
datos, que permitan facilitar su comprensión e 
implementación. 
PRODUCTO 
Actividades 
 Presentación de la unidad temática Bases de 
datos y los subejes problémicos. 
 Elaboración de Acuerdo Pedagógico y 
selección de estrategias para su desarrollo. 
 Desarrollo teórico-práctico de las siguientes 
temáticas: 
 Conexión entre la base de datos (oracle) y visual 
studio (C#). 
 
 
Acta de acuerdo 
pedagógico 
 
Taller teórico-práctico 
completando la conexión. 
 
 
 
UNIDAD TEMÁTICA: Sistemas De Información 
COMPETENCIA: Conocer e Identificar los tipos y 
características de los sistemas de información con su 
ciclo de vida. 
PRODUCTO 
 
Actividades 
 
 Presentación de la unidad temática Sistemas de 
Información y el subeje problémico. 
 Elaboración del acuerdo pedagógico y 
estrategias para el desarrollo de la unidad. 
 Explicación y practica de temas relacionados 
con: 
o Introducción a los sistemas de información 
o Categorías de los Sistemas de Información 
o La Organización 
o Ciclo de vida de los Sistemas de 
Información. 
 
 
 
 
 
 
 
Acta de acuerdo 
pedagógico 
 
Taller teórico-práctico 
 
 
 
 
 
 
 
16 
 
UNIDAD TEMÁTICA: GESTIÓN TECNOLÓGICA PRODUCTO 
 
Actividades 
 Revisión y aprobación del acuerdo pedagógico de la 
unidad temática. 
 Revisión de temáticas relacionadas con: 
o FUNDAMENTOS DE LA GESTIÓN TECNOLÓGICA 
 Capacidad Tecnológica 
 Aprendizaje Tecnológico 
 Gestión de la Tecnología 
 Gestión del Conocimiento y Gestión 
tecnológica 
 
 
 
Acuerdo pedagógico 
 
Taller teórico - práctico 
 
 
2.1.2 APRENDIZAJE AUTÓNOMO (7 de agosto al 16 de septiembre de 2017) 
 
UNIDADES TEMÁTICAS: 
SISTEMAS DE INFORMACIÓN 
 
Sub-eje problémico: ¿Cuál es la importancia de los sistemas de información en el 
desarrollo de aplicaciones tecnológicas? 
 
Competencias específicas: 
 
 Identificar los tipos de sistemas de información y las actividades del mismo. 
 Sensibilizarse sobre la a importancia de los Sistema de Información y sobre el 
adecuado uso de los recursos dentro de las organizaciones. 
 
 
Criterios de Evaluación: 
 
- Identifica los tipos de sistemas de información e identifica el uso adecuado de los 
recursos en las organizaciones. 
 
Orientaciones metodológicas: 
 
 
 
 
 
17 
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE RESULTADO 
Actividades de lectura 
(Comprensión) 
Revisó material publicado 
del primer encuentro y 
material complementario. 
Lectura material 
primer encuentro 
Interpretación 
y/o contextualización 
Desarrollo la actividad 
integrada propuesta para este 
momento de autoaprendizaje, 
 
Trabajo escrito donde sustente 
que tipo de sistema de 
información corresponde el 
producto desarrollado en 
semestres anteriores o el 
anteproyecto de grado a 
presentar. 
 
El trabajo debe contener 
información general (Titulo, 
Introducción, Objetivos, 
Requerimientos generales) de 
la propuesta antes 
desarrollada. 
Archivo en Word 
.doc, .docx 
Envío avance del primer 
producto: 
Revisión en plataforma por parte de los docentes 
teniendo en cuenta que los estudiantes deberán 
subir el producto para recibir asesoría, previa a la 
entrega. 
Nota: Los estudiantes deberán subir los productos 
5 días antes del cierra de plataforma para entrega 
final, para poder ser asesorados con el debido 
tiempo por parte de los docentes 
 
UNIDADES TEMÁTICAS: 
ADM. BASE DE DATOS 
 
Sub-eje problémico: ¿Cuál es la importancia de los bases de datos en el desarrollo de 
aplicaciones tecnológicas? 
 
Competencias específicas: 
 
 Adquirir habilidades y conceptos básicos sobre la administración de base de 
datos. 
 
 
18 
 
Criterios de Evaluación: 
- Interpreta procesos del mundo real a través del modelado de bases de datos. 
 
Orientaciones metodológicas: 
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE RESULTADO 
Actividades de lectura 
(Comprensión) 
Indagar sobre cómo se lleva 
a cabo el proceso de 
administración y como se 
controla la seguridad de la 
base de datos de una 
empresa en la región. Así 
mismo identifique los 
problemas o necesidades 
de todo el sistema de 
información. 
Lectura 
relacionada sobre 
administración en 
base de datos y 
como se controla 
su seguridad. 
Interpretación 
y/o contextualización 
Reconocer los principales 
componente de la 
administración en base de 
datos y como se controla su 
seguridad. 
Conceptualización 
y reconocimiento 
sobre 
administración en 
base de datos y 
como se controla 
su seguridad. 
Envío avance del primer 
producto: 
Revisión en plataforma por parte de los docentes 
teniendo en cuenta que los estudiantes deberán 
subir el producto para recibir asesoría, previa a la 
entrega. 
Nota: Los estudiantes deberán subir los productos 
5 días antes del cierra de plataforma para entrega 
final, para poder ser asesorados con el debido 
tiempo por parte de los docentes 
 
 
 
 
 
 
 
19 
 
UNIDADES TEMÁTICAS: 
GESTIÓN TECNOLÓGICA 
 
Sub- eje problémico: 
¿De qué manera los trabajos integrados finales, que ha elaborado hasta el momento 
durante su formación como tecnólogo, permitirían generar ventaja competitiva en 
nuestra región? 
Competencia específica: 
Determinar eficientemente cual es el tipo de proyecto informático y/o tecnológico que 
se ajusta a la organización. 
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE RESULTADO 
Actividades de lectura 
(Comprensión) 
Reviso y analizo el artículo: Nuñez de 
Schilling, E. (2011). Gestión 
tecnológica en la empresa: 
definición de sus objetivos 
fundamentales. Revista de Ciencias 
Sociales (Ve), XVII(1), 156–166. 
Elaboro un mapa mental en donde 
se relacionen las diferentes 
definiciones dadas a la gestión 
tecnológica y los objetivos 
considerados por la autora. 
 
Envío avance del primer 
producto: 
Revisión en plataforma por parte de los docentes teniendo 
en cuenta que los estudiantes deberán subir elproducto 
para recibir asesoría, previa a la entrega. 
Nota: Los estudiantes deberán subir los productos 5 días 
antes del cierra de plataforma para entrega final, para 
poder ser asesorados con el debido tiempo por parte de 
los docentes 
 
 
 
 
 
20 
Asesoría virtual 
 
Fecha y horario Unidades temáticas Actividades 
 
 
9 DE AGOSTO AL 9 DE 
SEPTIEMBRE DE 2017 
ADMIN. BASES DE DATOS Participación en los 
foros, chat, 
videoconferencias 
para la solución de 
inquietudes respecto al 
proceso de estudio en 
las respectivas 
unidades temáticas 
(sub eje problémico, 
momento de 
autoaprendizaje) 
SISTEMAS DE INFORMACIÓN 
GESTIÓN TECNOLÓGICA 
 
Asesoría presencial (19 de agosto de 2017) 
 
 
2.1.3 SEGUNDO ENCUENTRO PRESENCIAL (2 y 3 de septiembre de 2017) 
 
UNIDAD TEMÁTICA: Bases de datos 
COMPETENCIA: Aplicar la administración en base 
de datos para generar tablespace, usuarios y 
otorgar permisos. 
PRODUCTO 
Actividades 
• Socialización de las actividades 
desarrolladas en el primer momento de 
autoaprendizaje. 
 
• Organización de las actividades para la 
segunda fase del primer momento de 
autoaprendizaje. 
 
• Explicación y práctica de temas 
relacionados con: 
- Tablespace 
- Usuarios 
- Permisos. 
 
 
Script de la creación de los 
diferentes tablespace, creación 
de los usuarios y asignación de 
permisos. 
 
 
 
 
 
21 
UNIDAD TEMÁTICA: SISTEMAS DE INFORMACIÓN 
 
COMPETENCIA: Conocer los procesos de desarrollo de 
los sistemas de información e identificar los sistemas para 
la Gestión Integrada de los Recursos Empresariales y 
Gestión de las Relaciones con los clientes. 
PRODUCTO 
 
Actividades 
 
 Socialización del primer momento de 
autoaprendizaje. 
 Explicación y practica de temas relacionados con: 
- Proceso de Desarrollo de los Sistemas de 
Información 
- Sistema para la Gestión Integrada de los 
Recursos Empresariales (ERP- Entrerprise 
Resource Planning) 
- Sistemas para la Gestión de las Relaciones con 
los Clientes (CRM - Customer Relationship 
Management) 
 
 
 
 
 
 
 
Taller teórico – práctico 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIDAD TEMÁTICA: GESTIÓN TECNOLOGICA 
 
PRODUCTO 
 
Actividades 
 
Socialización el primer momento de autoaprendizaje. 
 
Revisión de temáticas relacionadas con: 
 ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS EN LA GESTIÓN 
TECNOLÓGICA 
o Vigilancia Tecnológica 
o Inteligencia Tecnológica 
o Sistemas de Inteligencia Tecnológica 
o Prospectiva Tecnológica 
 
 
 
 
 
Heteroevaluación: 
Taller teórico - práctico 
 
 
22 
2.1.4. APRENDIZAJE AUTÓNOMO (CONTINÚA PRIMER MOMENTO DE AUTOAPRENDIZAJE) 
 
Recuerde que aquí continúa el desarrollo de las actividades planteadas en el primer 
momento de autoaprendizaje de las semanas 1 a la 4. 
 
Tener en cuenta: 
● Retroalimentación del producto. 
● Complementación y entrega del producto. 
● Continuar con las réplicas en los foros preestablecidos. 
 
UNIDADES TEMÁTICAS: 
 
GESTIÓN TECNOLÓGICA 
 
Competencia específica: 
Determinar eficientemente cual es el tipo de proyecto informático y/o tecnológico que 
se ajusta a la organización 
Orientaciones metodológicas: 
 
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE RESULTADO 
Actividades de lectura 
(Comprensión) 
Reviso y analizo el artículo denominado 
“La gestión de la tecnología como factor 
estratégico de la competitividad 
industrial” de Hidalgo Antonio. 
Comprensión 
lectora 
Actividades de 
Contextualización 
 Elabore una línea de tiempo con los 
modelos y técnicas de gestión 
existentes durante el periodo 1945-
1980 propuestos por el autor. 
 Elabore un mapa conceptual sobre la 
implantación de las fases desarrollo del 
nuevo producto, vigilancia del entorno 
y cultura de innovación y las 
conclusiones. 
 
Organización del 
producto 
Documento de Microsoft Word con el 
mapa mental, la línea de tiempo y mapa 
conceptual que resuman los fundamentos 
propuestos por el autor. 
 
 
 
23 
Actividades de 
autoevaluación 
Responder el cuestionario de 
autoevaluación de conocimiento, 
actitudes y desempeños que encuentro 
en la plataforma. 
Fecha: 8 al 11 de septiembre de 2017 
Autoevaluación 
presentada 
Envío avance del 
primer producto: 
Forma: Documento de Microsoft Word *.docx 
Nombre archivo: SuNombrePrimerMomento 
Fecha límite: 12 de septiembre de 2017 
 
UNIDADES TEMÁTICAS: 
 
ADMIN. BASES DE DATOS 
 
Competencias específicas: 
 
Adquirir conocimientos específicos en el desarrollo del lenguaje PL/SQL en el cual se 
ven funciones, procedimientos y trigger. 
 
Criterios de Evaluación: 
 
Desarrolla con destreza y habilidad los diferentes requerimientos de la base de datos, 
haciendo uso del lenguaje PL/SQL creando funciones, procedimientos y trigger. 
 
Orientaciones metodológicas: 
 
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE RESULTADO 
Actividades de 
lectura 
(Comprensión) 
Lectura y aprendizaje sobre el lenguaje de 
base de datos PL/SQL dando origen a 
funciones, procedimientos y trigger. 
Script de las funciones, 
procedimientos y 
trigger a utilizar. 
Actividades de 
Contextualización 
Aplicación del lenguaje de base de 
datos PL/SQL. 
Script de las funciones, 
procedimientos y 
trigger a utilizar. 
Organización del 
producto 
Se socializaran las funciones, 
procedimientos y trigeer realizados. 
Script de las funciones, 
procedimientos y 
trigger a utilizar. 
Actividades de 
autoevaluación 
Responder el cuestionario de 
autoevaluación de conocimiento, 
Autoevaluación 
presentada 
 
 
24 
actitudes y desempeños que encuentro 
en la plataforma. 
Envío el primer el 
producto: 
 
Fecha límite: 12 de septiembre de 2017 
 
UNIDADES TEMÁTICAS: 
 
SISTEMAS DE INFORMACIÓN 
 
Competencias específicas: 
 
- Estar en capacidad de evaluar, clasificar y seleccionar sistemas de información 
acordes a las necesidades de las empresas. 
- Saber utilizar el ciclo de vida de los sistemas. 
 
Criterios de Evaluación: 
 
- Evalúa, clasifica y selecciona sistemas de información a las necesidades de 
las empresas. 
- Reconoce y utiliza el ciclo de vida de los sistemas. 
 
Orientaciones metodológicas: 
 
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE RESULTADO 
Actividades de 
lectura 
(Comprensión) 
Lectura y aprendizaje sobre tipos de 
sistemas de información, la 
organización y ciclo de vida de los 
sistemas de información. 
Lectura material 
complementario 
Actividades de 
Contextualización 
Identifico y diseño el ciclo de vida 
del sistema de información 
desarrollado como producto de 
semestre o de grado 
Diseño ciclo de vida 
de Sistema de 
Información 
Organización del 
producto 
Se socializará el diseño de ciclo de 
vida del Sistema de Información. 
Presentación 
multimedia, 
documento en word 
Actividades de 
autoevaluación 
Responder el cuestionario de 
autoevaluación de conocimiento, 
actitudes y desempeños que 
encuentro en la plataforma. 
Autoevaluación 
presentada 
 
 
25 
Envío el primer el 
producto: 
Tipo Archivo: *.docx 
Nombre archivo: SuNombrePrimerMomento 
Fecha límite: 12 de septiembre de 2017 
 
 
Asesoría virtual 
 
 
Fecha y horario Unidades temáticas Actividades 
 
 
 
 
9 de agosto al 9 de 
septiembre de 2017 
 
BASES DE DATOS Participación en los 
foros, chat, 
videoconferencias 
para la solución de 
inquietudes respecto al 
proceso de estudio en 
las respectivas 
unidades temáticas 
(sub eje problémico, 
momento de 
autoaprendizaje) 
SISTEMAS DE INFORMACIÓN 
 DESARROLLO HUMANO 
 
Asesoría presencial: 16 de septiembre de 2017 
 
 
2.2 PRIMER MOMENTO DE INTERAPRENDIZAJE Del 18 de septiembre al 5 de octubre de 
2017 
 
Asesoría Virtual: 18 de septiembre a 30 de septiembre 2017 
EJE PROBLÉMICO: 
• ¿Cuál es el aporte de su opción de grado al desarrollo tecnológico regional? 
COMPETENCIA: 
Identificar los potenciales aportes del Tecnólogo en Informáticay Sistemas de la 
Universidad de la Amazonia al desarrollo tecnológico regional. 
CRITERIOS DE DESEMPEÑO: 
Reconozco los principales aportes del tecnólogo en informática y sistemas de la Universidad 
de la Amazonia 
Actividades de interaprendizaje 
 
Actividades preparatorias individuales: 
 
- Revise los productos y talleres realizados en el primer momento 
de autoaprendizaje. 
 
1. Preliminar del Informe 
técnico (Máx. 3000 
palabras) 
2. Prototipo de Aplicación 
web 
 
 
26 
- Programe el NEC con sus compañeros para que puedan 
socializar los productos de autoaprendizaje y las correcciones 
del primer momento de interaprendizaje. 
 
Actividades grupales: 
- Cada integrante del NEC debe tener sus productos individuales 
como insumo para la elaboración del Trabajo Integrado Final 
(TIF). 
- Tener en cuenta las siguientes recomendaciones para 
construcción y presentación del trabajo integrado final. 
 
1. Preliminar del Informe técnico. Tener en cuenta la siguiente 
estructura: 
● TÍTULO (Title) 
● TABLA DE CONTENIDO 
● RESUMEN (Abstract) (De 150 a 200 palabras) 
● INTRODUCCIÓN 
● PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 
● JUSTIFICACIÓN 
● OBJETIVOS (GENERAL Y ESPECÍFICOS) 
 
 
 
 
 
El representante de cada grupo NEC envía el producto (informe técnico): 3 de octubre de 2017 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
27 
 
 
2.3 SEGUNDO MOMENTO DE AUTOAPRENDIZAJE (9 de octubre al 7 de noviembre de 2017) 
 
2.3.1 TERCER ENCUENTRO PRESENCIAL (7 y 8 de octubre de 2017) 
 
Realizar Coevaluación 7 al 10 de octubre de 2017 
 
UNIDAD TEMÁTICA: Bases de datos 
COMPETENCIA: Implementar vistas materializadas sobre la 
base de datos de su proyecto. 
PRODUCTO 
 
Actividades 
• Socialización del segundo momento de 
autoaprendizaje y el primer momento de interaprendizaje. 
• Realización de la heteroevaluación relacionada con 
las formas de normalización de las bases de datos. 
• Explicación y práctica de temas relacionados con: 
•Vistas materializadas 
 
 
Creación de vistas 
materializadas en su 
modelo de base de 
datos. 
 
UNIDAD TEMÁTICA: SISTEMAS DE INFORMACIÓN 
 
COMPETENCIA: Identificar y explorar sistemas de 
información para la automatización de flujos de 
trabajo y de Gestión de inteligencia de 
Negocios. 
PRODUCTO 
 
Actividades 
 
 Realización de la heteroevaluación, con un 
taller práctico de análisis contextual de una 
situación problema. 
 Explicación y práctica de temas 
relacionados con: 
- Sistemas de Información para la 
Automatización de los Flujos de 
Trabajo (WorkFlow Systems) 
- Sistemas de Información para la 
Gestión de Inteligencia de 
Negocios (BI - Business Intelligence) 
 
 
 
 
Heteroevaluación: 
Taller teórico – práctico 
 
 
 
 
 
 
28 
 
UNIDAD TEMÁTICA: GESTIÓN TECNOLOGICA PRODUCTO 
Actividades 
Socialización del segundo momento de autoaprendizaje y 
el primer momento de interaprendizaje. 
Revisión de temáticas relacionadas con: 
 TRANSFERENCIA DE LA TECNOLOGÍA 
o Tipos de transferencia Tecnológica 
o Estrategias de transferencia Tecnológica 
o Actividades de Transferencia tecnológica 
o Selección y negociación de Tecnología 
o Adaptación de tecnología 
o Asimilación tecnológica 
o Propiedad intelectual y licencias 
 
 
 
 
 
 
Heteroevaluación: 
Taller teórico - práctico 
 
 
 
2.3.2. APRENDIZAJE AUTÓNOMO (SEMANAS 10-11-12-13) 
UNIDADES TEMÁTICAS: 
 
GESTIÓN TECNOLÓGICA 
Competencia específica: 
Reconocer la tecnología que requiere la organización para generar ventaja 
competitiva 
Orientaciones metodológicas: 
 
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE RESULTADO 
Actividades de lectura 
(Comprensión) 
Reviso y analizo la información 
relacionada con I+D e Innovación, 
organización innovadora, objetivos y 
características de la gestión de 
innovación y ambientes para la 
innovación, que se encontrará 
disponible en la sección de material 
didáctico. 
 
 
 
29 
Actividades de 
interpretación, 
o conceptualización o 
argumentación 
Elabore un resumen de 200 palabras 
que articule elementos que le permita 
reconocer la tecnología que requiere 
una organización, y como aporta 
aspectos de diseño y persistencia de las 
aplicaciones informáticas 
 
Actividades de 
Socialización e interacción 
Participación foros 
Actividades de 
autoevaluación 
Responder el cuestionario de 
autoevaluación de conocimiento, 
actitudes y desempeños que encuentro 
en la plataforma. 
Fecha: 27 al 30 de octubre de 2017 
 
Autoevaluación 
presentada 
Organización del 
producto 
Documento de Microsoft Word con 
resumen de 200 palabras. 
Documento 
word. 
Envío avance del primer 
producto: 
Forma: Documento de Microsoft Word 
*.docx 
Nombre archivo: 
SuNombreSegundoMomento 
Fecha límite: 7 de Noviembre de 2017 
 
 
 
 
UNIDADES TEMÁTICAS: 
ADM. DE BASES DE DATOS 
 
Competencias específicas: 
 
Implementar sentencias merge en oracle. 
 
Criterios de Evaluación: 
 
Implementa sentencias merge en la bases de datos. 
 
 
 
 
 
 
30 
Orientaciones metodológicas: 
 
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE RESULTADO 
Actividades de lectura 
(Comprensión) 
Diseño de modificaciones e 
inserciones en base de datos con la 
sentencia merge. 
Script 
Actividades de 
interpretación, 
o conceptualización o 
argumentación 
Lecturas y entendimiento de la 
sentencia merge en bases de datos. 
Taller práctico 
Actividades de 
Socialización e 
interacción 
Socialización de las sentencias 
realizadas con merge en la base de 
datos. 
Exposición. 
Actividades de 
autoevaluación 
Responder el cuestionario de 
autoevaluación de conocimiento, 
actitudes y desempeños que 
encuentro en la plataforma. 
Fecha: 27 al 30 de octubre de 2017 
 
Autoevaluación 
presentada 
Organización del 
producto 
El producto se entregara en script de 
cada una de las consultas realizadas. 
Archivo .txt 
Envío del SEGUNDO 
producto: 
Implemente la base de datos en SQL 
y organice una página que permita 
visualizar consultas realizadas a la 
base de datos. 
 
Fecha límite de envío: 7 de 
noviembre de 2017 
 
 
 
Producto 
 
 
UNIDADES TEMÁTICAS: 
 
SISTEMAS DE INFORMACIÓN 
 
Competencias específicas: 
 
- Identificar el proceso de desarrollo de los sistemas de información. 
 
Criterios de Evaluación: 
 
- Analiza, identifica y diseña el proceso de desarrollo de unos sistemas de 
información. 
 
 
 
31 
Orientaciones metodológicas: 
 
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE RESULTADO 
Actividades de lectura 
(Comprensión) 
Lectura y aprendizaje sobre proceso de 
desarrollo de los sistemas de 
información. 
Material didactico 
y complementario 
Actividades de 
interpretación, 
o conceptualización o 
argumentación 
Identifico el proceso de desarrollo 
del sistema de información 
realizado como producto de 
semestre o de grado. 
Presentación 
multimedia, 
documento en 
word 
Actividades de 
Socialización e 
interacción 
Socialización del diseño realizado. Exposición. 
Actividades de 
autoevaluación 
Responder el cuestionario de 
autoevaluación de conocimiento, 
actitudes y desempeños que 
encuentro en la plataforma. 
Fecha: 27 al 30 de octubre de 2017 
 
Autoevaluación 
presentada 
Organización del 
producto 
El producto se entregara en 
presentación multimedia o 
documentos en word. 
Archivo .pptx, doc, 
docx 
Envío del SEGUNDO 
producto: 
Tipo Archivo: Un archivo .pptx, .doc, 
.docx que contenga lo descrito 
anteriormente. 
Nombre archivo: 
SuNombreSegundoMomento 
Fecha límite de envío: 7 de 
noviembre de 2017 
 
 
 
Producto 
 
Asesoría virtual 
 
Fecha y horario Unidades temáticas Actividades 
 
 
 
 
12 de OCTUBRE al 4 de 
NOVIEMBRE de 2017 
BASES DE DATOS Participación en los 
foros, chat, 
videoconferencias 
para la solución de 
inquietudes respectoal 
proceso de estudio en 
las respectivas 
unidades temáticas 
SISTEMAS DE INFORMACIÓN 
 
 
32 
(sub eje problémico, 
momento de 
autoaprendizaje) 
 GESTIÓN TECNOLÓGICA 
 
 
Asesoría Presencial: 21 DE OCTUBRE DE 2017 
 
2.3.3 CUARTO ENCUENTRO PRESENCIAL 11 y 12 de noviembre de 2017 
 
 
UNIDAD TEMÁTICA: Bases de datos PRODUCTO 
Actividades 
● Resolver dudas puntuales. 
● Asesoría del Trabajo Integrado Final (TIF) en relación al eje 
problémico del semestre. 
 
Trabajo Integrado 
Final (TIF) 
Heteroevaluación 
 
UNIDAD TEMÁTICA: Sistemas de Información PRODUCTO 
Actividades 
 
 Realización de la heteroevaluación 
 Explicación y práctica de temas relacionados con: 
- Sistemas Manejadores de Contenido (Content 
Management Systems –CMS) 
 
 
 
Trabajo Integrado 
Final (TIF) 
Heteroevaluación 
 
UNIDAD TEMÁTICA: Gestión Tecnológica PRODUCTO 
Actividades 
 Realización de la heteroevaluación 
 Asesoría del Trabajo Integrado Final 
 Revisión de temáticas relacionadas con: 
• GESTIÓN E INNOVACIÓN 
i. Generación de ideas y sus aplicaciones 
Heteroevaluación: 
Taller teórico 
práctico 
 
Preliminar del 
Trabajo Integrado 
Final (TIF) 
 
 
 
 
 
33 
2.4. SEGUNDO MOMENTO DE INTERAPRENDIZAJE (13 al 24 de noviembre de 2017) 
 
Asesoría Virtual: 14 al 21 de noviembre de 2017 
EJE PROBLÉMICO: 
¿Cuál es el aporte de su opción de grado al desarrollo tecnológico regional? 
COMPETENCIA: 
Identificar los potenciales aportes del Tecnólogo en Informática y Sistemas de la 
Universidad de la Amazonia al desarrollo tecnológico regional. 
CRITERIOS DE DESEMPEÑO: 
Reconozco los principales aportes del tecnólogo en informática y sistemas de la Universidad 
de la Amazonia 
Actividades de interaprendizaje 
 
Actividades preparatorias individuales: 
 
- Revise los productos y talleres realizados en el primer momento de 
autoaprendizaje. 
- Programe el NEC con sus compañeros para que puedan socializar los 
productos de autoaprendizaje y las correcciones del primer momento 
de interaprendizaje. 
 
Actividades grupales: 
- Cada integrante del NEC debe tener sus productos individuales como 
insumo para la elaboración del Trabajo Integrado Final (TIF). 
- Tener en cuenta las siguientes recomendaciones para construcción y 
presentación del trabajo integrado final. 
 
2. Preliminar del Informe técnico. Tener en cuenta la siguiente 
estructura: 
● TÍTULO (Title) 
● TABLA DE CONTENIDO 
● RESUMEN (Abstract) (De 150 a 200 palabras) 
● INTRODUCCIÓN 
● PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 
● JUSTIFICACIÓN 
● OBJETIVOS (GENERAL Y ESPECÍFICOS) 
● DESARROLLO 
● MARCO REFERENCIAL 
● PRESUPUESTO 
● CRONOGRAMA 
● BIBLIOGRAFÍA 
 
 
1. Preliminar del 
Informe técnico 
(Máx. 3000 
palabras) 
2. Prototipo de 
Aplicación web 
 
 
 
 
El representante de cada grupo NEC envía el producto: 22 de noviembre de 2017 
 
 
2.5. SUSTENTACIÓN TIF (25 de noviembre de 2017) 
 
 
UNIDAD TEMA ACTIVIDADES PRODUCTO 
 
 
34 
 ADM. BASES DE DATOS 
 SISTEMAS DE INFORMACIÓN 
 GESTIÓN TECNOLÓGICA 
TRABAJO 
INTEGRADO 
FINAL (TIF) 
SUSTENTACIÓN 
DEL TIF 
UN CD QUE CONTENGA: 
 
1. TRABAJO INTEGRADO 
FINAL 
2. PRESENTACIÓN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
35 
 
3. BIBLIOGRAFÍA 
 
- Abraham Silberschatz, Fundamentos de bases de datos, Mc Graw Hill, 5ª. Edición. 
- Elmasri, R.; Navathe, S.B, Sistemas de bases de datos conceptos fundamentales, Addison-
Wesley, 3ª EDICIÓN 2002. 
- ORACLE, Oracle RDBMS. SQL Language Reference Manual. 
- C.J. Date, Introducción a los sistemas de bases de datos, Prentice Hall 
- Sistemas de bases de datos: Administrativos y uso/ Tsai, Alice Y.H. México: Prentice-Hall 
- O Brien, "Sistemas de Información Gerencial", Ed. McGraw Hill. 
- McLeod, Raymod, "Sistemas de información gerencial", Ed. Prentice Hall Hispanoamericana, 
2000. 
- KENDALL, Kenneth E. Análisis Y Diseño De Sistemas. 3a. Edición. ED PRENTICE HALL, 1991. 
- LAUDON, Kenneth C. Administración De Los Sistemas De Información. 3a. Edición. ED. PRENTICE 
HALL, 1996 . 
- SENN, James A. Análisis Y Diseño De Sistemas De Información .2ª. Edición. ED. MCGRAW-HILL. 
- WHITTEN, Jeffrey; BENTLEY, Lonnie y BARLOW, Victor. Análisis y Diseño De Sistemas de 
Información. McGRAW HILL. 1996. 
http://alarcos.inf-cr.uclm.es/doc/bda/enlaces.htm#Elmasri%20y%20Navathe
	PrimerEncuentro
	PrimerAuto
	U3M1
	U1M1
	SegundoEncuentro
	PrimerInter
	TercerEncuentro
	SegundoAuto
	U1M2
	U3M2
	CuartoEncuentro
	SegundoInter