4 SEC ARTES TRIMESTRE 3

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PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO – 2020
ÁREA ARTES PLÁSTICAS
I. DATOS REFERENCIALES 
	DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN
	
	UNIDAD EDUCATIVA
	
	NIVEL
	EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
	COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA
	ARTES PLÁSTICAS
	CURSO
	CUARTO
	DIRECTOR
	
	DOCENTE
	
	NÚMERO DE ESTUDIANTES
	
	PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
	"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
	RESPONSABLES
	COMISIÓN PEDAGÓGICA, DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA.
	GESTIÓN ESCOLAR
	2020
II. DESARROLLO
	OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO
Practicamos el arte plástico y visual desarrollando las capacidades neurofisiológicas de las funciones del cerebro vinculadas a la cognición y búsqueda permanente de otras formas de expresión plástica visual; a través del conocimiento de diversos medios y técnicas de expresión del lenguaje de las imágenes y formas bidimensionales y tridimensionales de los saberes y expresiones intraculturales e interculturales; asumiendo los principios y valores en el marco del modelo Sociocomunitario Productivo; para fortalecer las identidades locales, regionales, potencialidades y vocaciones productivas de las regiones del Estado Plurinacional de Bolivia.
	OBJETIVO DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
	OBJETIVO HOLÍSTICO 3er TRIMESTRE
Promovemos la importancia de las obras artísticas en los pueblos del Abya Yala, a partir del estudio del arte en Bolivia y América, recuperando saberes a través de la investigación de nuestras culturas, para generar conciencia sobre la importancia del arte como medio de expresión cultural e identidad en la comunidad educativa.
	ACTIVIDADES
 DEL PNCE
	
CONTENIDOS DEL CURRÍCULO BASE, REGIONALIZADO Y DIVERSIFICADO
	
· Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, las formas de violencia y los mecanismos de prevención.
· Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario.
· Feria socio productiva “lucha contra toda forma de violencia”
	
LA EXPRESIÓN DEL ARTE Y LA DIVERSIDAD CULTURAL
· Las artes originarias en nuestros pueblos ancestrales (CB) (CR)
· El renacimiento y su influencia en América (CB) a través de la arquitectura y las obras pictóricas en nuestras culturas. (CR)
· El arte barroco indígena (CB) (CR)
· El arte plástico en Bolivia: republicano, neoclásico, realismo y moderno (CB) (CR)
	PRODUCTO 
· Exposición sobre el arte de nuestras culturas ancestrales. 
· Mapa conceptual sobre el arte renacentista y su influencia en América.
· Feria Socio comunitaria Interdisciplinaria “lucha contra toda forma de violencia”. (PNCE)
· Cuadernillo con imágenes de la arquitectura barroca.
· Panel expositivo del arte plástico en Bolivia.
PDC 1
I. DATOS REFERENCIALES 
	UNIDAD EDUCATIVA 
	
	NIVEL 
	EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	CAMPO 
	COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA 
	ARTES PLÁSTICAS
	AÑO DE ESCOLARIDAD 
	CUARTO
	DIRECTOR 
	
	DOCENTE 
	
	TRIMESTRE 
	TERCERO
	TIEMPO 
	4 PERIODOS 
II. DESARROLLO CURRICULAR 
	PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: 
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
· Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, las formas de violencia y los mecanismos de prevención.
· Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario.
· Feria socio productiva “lucha contra toda forma de violencia”
	Temática Orientadora: Innovación y desarrollo de tecnologías propias adecuadas a nuestra región.
	Objetivo Holístico: Generamos una conciencia crítica sobre las producciones artísticas culturales, mediante el conocimiento de las artes originarias de nuestros pueblos ancestrales y la influencia del renacimiento en nuestro país, identificado los estilos artísticos en los pueblos de América, para desarrollar una conciencia sobre la valoración del arte nacional. 
	Contenidos articulados y armonizados:
· Las artes originarias en nuestros pueblos ancestrales (CB) (CR)
· El renacimiento y su influencia en América (CB) a través de la arquitectura y las obras pictóricas en nuestras culturas. (CR)
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	RECURSOS MATERIALES
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	BLOQUE 1
· Dialogamos en equipos sobre el arte como expresión cultural de los pueblos ancestrales. 
· Estudiamos las obras artísticas de las culturas de nuestra región como símbolos del pensamiento e ideología.
· Analizamos el desarrollo de la religión, cultura y fiestas de nuestras culturas a través del arte.
· Valoramos el arte como expresión de la conciencia social e interacción humana de los pueblos indígenas.
· Realizamos una exposición sobre el desarrollo del arte de nuestras culturas ancestrales. 
· Organizamos una Feria Socio comunitaria Interdisciplinaria para incentivar a la prevención de toda forma de violencia en nuestra comunidad. (PNCE)
BLOQUE 2
· Investigamos sobre la influencia del renacimiento en las expresiones artísticas de nuestro país.
· Comparamos la influencia del renacimiento en la arquitectura de Europa y Bolivia.
· Analizamos el arte renacentista en la arquitectura colonial de países de Latinoamérica.
· Reflexionamos sobre el desarrollo de nuestro arte por medio de las influencias del arte europeo.
· Realizamos un mapa conceptual en hoja cartulina sobre el arte renacentista y su influencia en América, con ejemplos propios de las obras artísticas de los países. 
· Ejecutamos la Feria Socio comunitaria Interdisciplinaria “lucha contra toda forma de violencia”. (PNCE)
 
	
Materiales de la vida
Unidad Educativa, entorno natural
Materiales analógicos
Pizarrón acrílico
Marcadores
Materiales para la producción de conocimientos
Cartulina
Pegamento
Imágenes
Texto de apoyo pedagógico
	SER 
· Reafirma su identidad cultural por el conocimiento de las obras artísticas nacionales.
· Desarrolla argumentos críticos con respecto a la influencia del arte en la arquitectura boliviana.
· Reconoce el desarrollo del arte boliviano y reflexiona sobre sus significados simbólicos.
	· 
	
	SABER
· Analiza y contextualiza el arte en nuestras culturas interpretando sus símbolos iconográficos.
· Indaga sobre la influencia de las culturas y pensamientos de los pueblos ancestrales en el arte nacional. 
· Identifica el estilo renacentista y barroco en las arquitecturas religiosas de nuestro país.
	· 
	
	HACER
· Desarrolla una habilidad comparativa crítica del arte renacentista con otros periodos de la historia.
· Interpreta la pintura, escultura y arquitectura de las culturas de nuestro país y desarrolla una conciencia identitaria.
	· 
	
	DECIDIR
· Apoya el arte nacional por la trascendencia de su significado.
· Respeta el arte nacional en todas sus expresiones y culturas de la región.
	PRODUCTO
· Exposición sobre el arte de nuestras culturas ancestrales. 
· Mapa conceptual sobre el arte renacentista y su influencia en América.
· Feria Socio comunitaria Interdisciplinaria “lucha contra toda forma de violencia”. (PNCE)
	BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Artes Plásticas 4º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva.La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia. 
PDC 2
I. DATOS REFERENCIALES 
	UNIDAD EDUCATIVA 
	
	NIVEL 
	EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	CAMPO 
	COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA 
	ARTES PLÁSTICAS
	AÑO DE ESCOLARIDAD 
	CUARTO
	DIRECTOR 
	
	DOCENTE 
	
	TRIMESTRE 
	TERCERO
	TIEMPO 
	6 PERIODOS 
II. DESARROLLO CURRICULAR
	PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: 
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
· Elaboración de medios de difusión (murales, folletos, carteles, etc.) que promuevan los valores, las formas de violencia y los mecanismos de prevención.
· Campaña de sensibilización de lucha contra la violencia en nuestro entorno socio comunitario.
· Feria socio productiva “lucha contra toda forma de violencia”
	Temática Orientadora: 
Innovación y desarrollo de tecnologías propias adecuadas a nuestra región.
	Objetivo Holístico: 
Fortalecemos la identidad cultural por medio del arte, mediante las expresiones artísticas en los distintos periodos históricos de Bolivia, analizando y formando criterios propios con respecto al arte nacional, para contribuir por medio del conocimiento y actividades a la valoración de nuestras producciones artísticas.
	Contenidos articulados y armonizados:
· El arte barroco indígena (CB) (CR)
· El arte plástico en Bolivia: republicano, neoclásico, realismo y moderno (CB) (CR)
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	RECURSOS MATERIALES
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	BLOQUE 1
· Leemos sobre el tema del renacimiento y su influencia en el arte barroco indígena.
· Analizamos los elementos del arte barroco en la arquitectura religiosa de Bolivia.
· Reflexionamos sobre el arte barroco como medio expresivo y simbólico de la ideología religiosa de la época. 
· Elaboramos un cuadernillo con imágenes de la arquitectura barroca sacadas de revistas, internet, periódico, etc.
BLOQUE 2
· Experimentamos el modelado en la arcilla para analizar el arte plástico en nuestro país argumentando con obras de artistas actuales conocidos.
· Analizamos el arte plástico boliviano como reflejo de sentimientos, vivencias del artista y el mundo andino.
· Apreciamos el significado cultural, estético e ideológico del arte en Bolivia comparando con obras artísticas de otros países.
· Elaboramos en equipos un panel expositivo con ejemplos sobre las variadas temáticas del arte plástico en Bolivia.
	
Materiales de la vida
Unidad Educativa, entorno natural
Materiales analógicos
Pizarrón acrílico
Marcadores
Materiales para la producción de conocimientos 
Hoja cartulina
Imágenes
Marcadores
Texto de apoyo pedagógico
	SER 
· Manifiesta una actitud de colaboración en las actividades que se realizan en el aula.
· Organiza sus actividades y trabajos escolares con responsabilidad.
· Demuestra una actitud solidaria con sus compañeros en la realización de trabajos dentro del aula.
	· 
	
	SABER
· Fundamenta sus argumentos sobre el arte plástico nacional con teoría y ejemplos de la actualidad.
· Comprende la importancia del arte en Bolivia como estética y representación de la realidad.
· Clasifica con pertinencia las expresiones artísticas conforme a los cambios que surgieron en cada periodo de la historia.
	· 
	
	HACER
· Aplica los conocimientos teóricos históricos del arte nacional en sus argumentos críticos de la materia. 
· Observa e interpreta las expresiones artísticas considerando el periódico histórico y la intensión individual del artista.
	· 
	
	DECIDIR
· Organiza debates sobre la situación actual del arte boliviano.
· Emprende actividades para la divulgación de la importancia del arte como medio para la crítica de la realidad social.
	PRODUCTO
· Cuadernillo con imágenes de la arquitectura barroca.
· Panel expositivo del arte plástico en Bolivia.
	BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Artes Plásticas 4º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia. 
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