PAT ARTES 2sec 1TRIM

Vista previa del material en texto

PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO – 2020
ÁREA ARTES PLÁSTICAS 
I. DATOS REFERENCIALES 
	DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN
	
	UNIDAD EDUCATIVA
	
	NIVEL
	EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
	COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA
	ARTES PLÁSTICAS
	CURSO
	SEGUNDO
	DIRECTOR
	
	DOCENTE
	
	NÚMERO DE ESTUDIANTES
	
	PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
	"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
	RESPONSABLES
	COMISIÓN PEDAGÓGICA, DOCENTES, ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA.
	GESTIÓN ESCOLAR
	2020
II. DESARROLLO
	OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO
Practicamos el arte plástico y visual desarrollando las capacidades neurofisiológicas de las funciones del cerebro vinculadas a la cognición y búsqueda permanente de otras formas de expresión plástica visual; a través del conocimiento de diversos medios y técnicas de expresión del lenguaje de las imágenes y formas bidimensionales y tridimensionales de los saberes y expresiones intraculturales e interculturales; asumiendo los principios y valores en el marco del modelo Sociocomunitario Productivo; para fortalecer las identidades locales, regionales, potencialidades y vocaciones productivas de las regiones del Estado Plurinacional de Bolivia. 
	OBJETIVO DEL PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio comunitarios y desarrollar medidas de prevención contra la violencia.
	OBJETIVO HOLISTICO 1er TRIMESTRE
Valoramos la importancia de la observacion productiva en los estudiantes, a traves del estudio de las figuras geometricas en nuestra diversidad cultural, identificando y representando una variedad de elementos geométricos, participando en el desarrollo del fortalecimiento productivo en los estudiantes.
	ACTIVIDADES
 DEL PNCE
	
CONTENIDOS DEL CURRICULO BASE, REGIONALIZADO Y DIVERSIFICADO
	· Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
· Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los valores socio comunitarios, éticos y familiares.
· Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la violencia.
	
· Figuras geométricas planas, triángulos y cuadriláteros (CB) en los diseños artísticos de nuestras culturas. (CR)
· Elementos de la circunferencia y el circulo (CB) en la producción de dibujos de creativos en la comunidad educativa. (CR)
· Los polígonos y su aplicación (CB) en la naturaleza de nuestros pueblos. (CR)
· Proceso del dibujo artístico: croquis, boceto y dibujo acabado (CB) en la producción artística de la Unidad Educativa. (CR)
· Bodegón o naturaleza muerta (CB) como representación artística del estudiante. (CR)
	PRODUCTO 
· Cuadro indicativo de las figuras geométricas utilizando lápices de colores.
· Cuadro creativo de la circunferencia a marcadores.
· Cuadro en cartulina describiendo los diferentes polígonos existentes y su clasificación.
· Obra artística en cartulina tamaño doble oficio aplicando los polígonos utilizando lápices de dibujo 2B o 5B.
· Exposición de trabajos en la Unidad Educativa.
· Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la comunidad educativa.
· Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia a la comunidad estudiantil, para rescatar los valores socio comunitarios, éticos y familiares.
· Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la violencia.
· Obra artística en cartulina con temática de lucha en contra la violencia.
· Dibujo de bodegón a lápices de dibujo en cartulina doble oficio. 
· Informe de estadísticas y encuestas realizadas sobre la violencia. (PNCE)
PDC 1 
I. DATOS REFERENCIALES 
	UNIDAD EDUCATIVA 
	
	NIVEL 
	EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	CAMPO 
	COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA 
	ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES 
	AÑO DE ESCOLARIDAD 
	SEGUNDO
	DIRECTOR 
	
	DOCENTE 
	
	TRIMESTRE 
	PRIMERO
	TIEMPO 
	10 PERIODOS 
II. DESARROLLO CURRICULAR 
	PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: 
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio comunitarios y desarrollar las medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
· Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
· Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los valores socio comunitarios, éticos y familiares.
· Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la violencia.
	Temática Orientadora: 
Reconocimientos de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
	Objetivo Holístico: 
Fortalecemos la importrancia de la creatividad en la Comunidad Educativa, mediante el estudio del circulo, las figuras geometricas y su identificacion en la naturaleza, produciendo una variedad de dibujos creativos, que permitan fortalecer habilidades y destrezas creativas en los estudiantes.
	Contenidos articulados y armonizados:
LA APLICACIÓN DEL DIBUJO TÉCNICO A LOS DISEÑOS TECNOLÓGICOS PRODUCTIVOS
· Figuras geométricas planas, triángulos y cuadriláteros (CB) en los diseños artísticos de nuestras culturas. (CR)
· Elementos de la circunferencia y el circulo (CB) en la producción de dibujos de creativos en la comunidad educativa. (CR)
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	RECURSOS MATERIALES
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	BLOQUE 1
· Observamos nuestro entorno educativo para identificar diferentes figuras geométricas.
· Realizamos la construcción de figuras planas, triángulos y cuadriláteros relacionando a los diseños artísticos de las culturas originarias.
· Realizamos un estudio para identificar hogares disfuncionales y que manifiesten violencia intrafamiliar mediante encuestas cuestionarios en la comunidad educativa.
· Analizamos la clasificación de los triángulos y cuadriláteros.
· Apreciamos la importancia de la identificación de las diferentes figuras geométricas en nuestro contexto y culturas.
· Realizamos un cuadro ilustrativo graficando las diferentes figuras geométricas utilizando lápices de colores. 
· Centralizamos los datos recabados de las encuestas y cuestionarios realizadas en la comunidad educativa. (PNCE)
BLOQUE 2
· Dialogamos sobre el uso del circulo y la circunferencia en el diario vivir.
· Construimos círculos y circunferencias en el cuaderno de trabajo para observar sus características.
· Estudiamos los elementos del círculo, la circunferencia.
· Realizamos talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia a la comunidad estudiantil, para rescatar los valores socio comunitarios, éticos y familiares.
· Valoramos la importancia del círculo en la naturaleza y en los diferentes diseños creativos de los estudiantes.
· Elaboramos cuadros creativos en cartulina aplicando circunferencias.
 
	
Materiales de la vida
Unidad Educativa
Naturaleza y sus elementos
Mesas
Sillas 
Materiales analógicos
Pizarra acrílica
Instrumentos de precisión (reglas, escuadras y compas)
Marcadores 
Lápiz HB
Goma de borrar
Lápices de color
Cuaderno de trabajo 
Materiales para la producción de conocimientos 
Hojas cartulina 
Instrumentos de precisión (reglas, escuadras y compas)
Lápiz HB
Lápices de colores 
Marcadores
Cuaderno de trabajo
Texto de apoyo pedagógico 
	SER· Asume una postura crítica sobre las figuras geométricas en la naturaleza y su aplicación en los diseños de nuestras culturas. 
· Demuestra responsabilidad e interés sobre los temas impartidos.
· Desarrolla la creatividad en el aula.
	· 
	
	SABER
· Diferencia las figuras geométricas en el entorno educativo y la naturaleza.
· Identifica las características y diferencias de un círculo y una circunferencia.
· Reconoce las figuras geométricas y circunferencias en los diferentes diseños artísticos de nuestras culturas.
	· 
	
	HACER
· Desarrolla una observación artística ante los elementos de la naturaleza.
· Usa de manera adecuada los instrumentos de precisión.
· Produce cuadros creativos referente a las figuras geométricas y el círculo.
	· 
	
	DECIDIR
· Asume una postura crítica sobre la identificación de las figuras geométricos en la naturaleza y la comunidad educativa.
· Participa de manera creativa y responsable en actividades de la unidad educativa y el aula.
	PRODUCTO
· Cuadro indicativo de las figuras geométricas utilizando lápices de colores.
· Cuadro creativo de la circunferencia a marcadores.
· Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la comunidad educativa.
	BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Artes Plásticas 2º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia. 
PDC 2
I. DATOS REFERENCIALES 
	UNIDAD EDUCATIVA 
	
	NIVEL 
	EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	CAMPO 
	COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA 
	ARTES PLÁSTICAS
	AÑO DE ESCOLARIDAD 
	SEGUNDO
	DIRECTOR 
	
	DOCENTE 
	
	TRIMESTRE 
	PRIMERO
	TIEMPO 
	8 PERIODOS 
II. DESARROLLO CURRICULAR 
	PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: 
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio comunitarios y desarrollar las medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
· Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la comunidad educativa.
· Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia a la comunidad estudiantil, para rescatar los valores socio comunitarios, éticos y familiares.
· Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la violencia.
	Temática Orientadora: 
Reconocimientos de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
	Objetivo Holístico: 
Promovemos la importancia de la observación crítica de nuestro contexto y las manifestaciones artisticas, mediante los conocimientos sobre los poligonos y su aplicación artistica, produciendo una variedad de dibujos creativos, que permitan fortalecer valores de convivencia armónica en nuestro país.
	Contenidos articulados y armonizados:
LA APLICACIÓN DEL DIBUJO TÉCNICO A LOS DISEÑOS TECNOLÓGICOS PRODUCTIVOS
· Los polígonos (CB) y su aplicación en el contexto. (CR)
· Los polígonos (CB) en las diferentes expresiones artísticas de nuestro Estado Plurinacional. (CR)
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	RECURSOS MATERIALES
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	BLOQUE 1
· Observamos un video sobre los polígonos y su aplicación en la naturaleza.
https://www.youtube.com/watch?v=XGJG_AY_FUw
· Realizamos dibujos de una variedad de polígonos en el cuaderno de trabajo, identificando sus características y su clasificación.
· Analizamos la importancia de la aplicación de los polígonos en los diferentes diseños creativos y arquitectónicos de nuestro contexto.
· Debatimos sobre las posibilidades creativas que nos ofrecen los polígonos.
· Elaboramos un cuadro en cartulina describiendo los diferentes polígonos existentes y su clasificación.
BLOQUE 2
· Identificamos la aplicación de los polígonos en las diferentes obras artísticas expuestas en el aula.
· Realizamos un dibujo artístico en el cuaderno de trabajo tomando como temática la lucha contra la violencia, aplicando polígonos y utilizando lápiz 2B o 5B.
· Realizamos la Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la violencia.
· Apreciamos la expresión artística de los cuadros realizados en el aula.
· Elaboramos una obra artística en cartulina tamaño doble oficio aplicando los polígonos utilizando lápices de dibujo 2B o 5B.
· Realizamos una exposición de nuestros trabajos en la Unidad Educativa.
	
Materiales de la vida
Unidad Educativa
Naturaleza y sus elementos
Mesas
Sillas 
Materiales analógicos
Pizarra acrílica
Data show o TV
Laptop
Internet
Cuadros de obras artísticas
Instrumentos de precisión (reglas, escuadras y compas)
Lápiz HB
Lápices de dibujo 2B y 5B
Goma de borrar
Lápices de color
Cuaderno de trabajo 
Materiales para la producción de conocimientos 
Cuaderno de trabajo
Hojas cartulina 
Lapice de dibujo
Marcadores
Instrumentos de precisión
Texto de apoyo pedagógico 
	SER 
· Desarrolla la capacidad de observación artística.
· Relaciona los polígonos con la naturaleza y su contexto. 
· Participa activamente en las actividades del aula.
	· 
	
	SABER
· Describe los polígonos en el entorno natural.
· Explica la aplicación de los polígonos en diseños artísticos y decorativos.
· Describe las principales características de los polígonos.
	· 
	
	HACER
· Elabora cuadros artísticos en el aula.
· Expone los conocimientos adquiridos a través de trabajos realizados en casa.
· Usa de manera adecuada los instrumentos de precisión.
	· 
	
	DECIDIR
· Respeta las actividades en clase con atención y participación.
· Participa de manera responsable en el aula.
· Fortalece la creatividad asumiendo las posibilidades de los polígonos en el arte, naturaleza, arquitectura, etc.
	PRODUCTO
· Cuadro en cartulina describiendo los diferentes polígonos existentes y su clasificación.
· Obra artística en cartulina tamaño doble oficio aplicando los polígonos utilizando lápices de dibujo 2B o 5B.
· Exposición de trabajos en la Unidad Educativa.
· Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia a la comunidad estudiantil, para rescatar los valores socio comunitarios, éticos y familiares.
· Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la violencia.
	BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Artes Plásticas 2º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri,Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia. 
PDC 3
I. DATOS REFERENCIALES 
	UNIDAD EDUCATIVA 
	
	NIVEL 
	EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
	CAMPO 
	COMUNIDAD Y SOCIEDAD
	ÁREA 
	ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES 
	AÑO DE ESCOLARIDAD 
	SEGUNDO
	DIRECTOR 
	
	DOCENTE 
	
	TRIMESTRE 
	PRIMERO
	TIEMPO 
	10 PERIODOS 
II. DESARROLLO CURRICULAR 
	PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: 
"PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
Objetivo del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de padres, madres, hijos e hijas para fortalecer los valores socio comunitarios y desarrollar las medidas de prevención contra la violencia.
Actividades del PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA
· Identificación de hogares disfuncionales y/o que manifiestan violencia intrafamiliar en la Comunidad Educativa.
· Talleres de reflexión y sensibilización de los padres y madres de familia de la comunidad educativa para rescatar los valores socio comunitarios, éticos y familiares.
· Invitación y búsqueda de convenios interinstitucionales para implementar programas o proyectos de lucha contra la violencia.
	Temática Orientadora: 
Reconocimientos de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales.
	Objetivo Holístico: 
Valoramos la importancia de la responsabilidad en la Unidad Educativa, por medio del estudio del dibujo artistico y bodegon, realizando de forma creativa dibujos y obras artísticas, que permitan fortalecer el desarrollo creativo en la Comunidad Educativa.
	Contenidos articulados y armonizados:
EL DIBUJO Y LA PINTURA EN LAS EXPRESIONES ARTÍSTICAS
· Proceso del dibujo artístico: croquis, boceto y dibujo acabado (CB) en la producción artística de la Unidad Educativa. (CR)
· Bodegón o naturaleza muerta (CB) como representación artística del estudiante. (CR)
	ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
	RECURSOS MATERIALES
	CRITERIOS DE EVALUACIÓN
	BLOQUE 1
· Observamos un video sobre el proceso del dibujo artístico https://www.youtube.com/watch?v=6buEVLQSlFU&lis
· Dialogamos sobre diferentes dibujos de obras artísticas presentadas en el aula.
· Realizamos el procedimiento del dibujo artístico en nuestro cuaderno de trabajo.
· Estudiamos el proceso del dibujo artístico a través de ejemplos demostrados en el aula. 
· Analizamos estadísticas de fuentes primarias de los diferentes tipos de violencia existentes en nuestro entorno socioeducativo. (PNCE)
· Apreciamos la importancia del procedimiento del dibujo artístico en la elaboración de obras creativas en la Unidad Educativa.
· Realizamos una obra artística en cartulina doble oficio con lápices de dibujo 2B o 5B, tomando como temática la lucha en contra la violencia.
· Realizamos un informe centralizando las estadísticas y encuestas realizadas sobre los tipos de violencia. (PNCE)
BLOQUE 2
· Conversamos sobre el bodegón o naturaleza muerta y su relación con el arte.
· Recolectamos objetos (botellas, vasos, etc.) para realizar nuestro modelo para la representación del bodegón. 
· Realizamos el dibujo a lápiz del bodegón relacionando la misma con objetos geométricos en su observación.
· Explicamos el dibujo de un bodegón y su procedimiento para poder realizarlo. 
· Valoramos la importancia del dibujo bodegón como una expresión artística en nuestro país.
· Componemos un bodegón y dibujamos con lápices de dibujo 2B o 5B en una hoja cartulina doble oficio.
 
	
Materiales de la vida
Unidad Educativa
Objetos (Botellas, vasos platos, etc.)
Mesas
Sillas 
Materiales analógicos
Data show o TV
Laptop
Fotografías de obras artísticas
Pizarra acrílica
Instrumentos de precisión (reglas, escuadras y compas)
Lápiz HB
Lápices de dibujo
Goma de borrar
Cuaderno de trabajo 
Materiales para la producción de conocimientos 
Hojas cartulina 
Instrumentos de precisión (reglas, escuadras y compas)
Lápiz HB
Lápices de dibujo
Cuaderno de trabajo
Texto de apoyo pedagógico 
	SER 
· Participa en el desarrollo de la clase de manera respetuosa a sus compañeros.
· Demuestra responsabilidad e interés en la creación de obras artísticas.
· Desarrolla la creatividad en el aula.
	· 
	
	SABER
· Describe de manera objetiva el proceso del dibujo artístico.
· Conoce la aplicación de las figuras geométricas en el dibujo bodegón.
· Explica del proceso del dibujo artístico en el bodegón.
	· 
	
	HACER
· Desarrolla una observación artística ante los elementos de la vida diaria.
· Utiliza de manera adecuada los lápices de dibujo.
· Elabora cuadros artísticos creativos aplicando el proceso del dibujo artístico.
	· 
	
	DECIDIR
· Asume una postura crítica sobre diferentes obras expuestas en el aula.
· Participa de manera creativa y responsable en actividades de la unidad educativa y el aula.
	PRODUCTO
· Obra artística en cartulina con temática de lucha en contra la violencia.
· Dibujo de bodegón a lápices de dibujo en cartulina doble oficio. 
· Informe de estadísticas y encuestas realizadas sobre la violencia. (PNCE)
	
BIBLIOGRAFÍA
EDITORIAL ABRAQUI SRL. 2020. Artes Plásticas 2º. Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Abya Yala Patujú. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2019. Currículum Base: Educación Secundaria Comunitaria Productiva. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN – Viceministerio de Educación Regular. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO: Aymara, Quechua, Guarani, Chiquitano, Guarayo, Ayoreo, Mojeño Ignaciano, Uru, Yuracarpe, Maropa, Afroboliviano, Yaminawa, Machineri, Tacana, Kavineña, Esse Ejja, Chàcobo, Pacahuara, Leco y Baure. Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 4, Medios de Enseñanza en el aprendizaje Comunitario Planificación Curricular. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2017. Cuadernos de Formación Continua: Unidad de Formación Nº 9, PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA. Equipo PROFOCOM. La Paz – Bolivia.
VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR, (2017), Guía de concreción curricular, Secundaria Comunitaria Productiva, La Paz, Bolivia.