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Universidad Central de Venezuela 
Facultad de Humanidades y Educación 
Escuela de Educación 
Estudios Universitarios Supervisados 
Núcleo Puerto Ayacucho 
Asignatura Planificación Educativa Regional 
Plan de Evaluación 
 
PRIMERA ASESORÍA (PRESENCIAL) 
 
Actividades Previas a la Primera Asesoría (Realizar antes del 28 de octubre de 2006) 
 
1. Abrir una cuenta de correo de servicio gratis. Para el desarrollo de la asignatura, sólo se 
permitirá el envío de las asignaciones por vía de Internet desde una dirección de correo 
directamente por el estudiante. Esta condición obedece a la necesidad de contar con un correo 
electrónico para dirigirse directamente al estudiante. ES OBLIGATORIO QUE CADA 
ESTUDIANTE APERTURE SU PROPIA CUENTA DE CORREO. 
 
2. Leer los siguientes documentos: 
 Estaba B., E. (1999). La reorganización del Ministerio de Educación. Desconcentración, 
descentralización y transformación institucional. En Casanova, R. (Editor) (1999). La 
reforma educativa. Estudios sobre el estado de la descentralización a fines de los noventa. 
Caracas: CENDES – UCV. Documento disponible en la biblioteca del Núcleo Puerto 
Ayacucho. 
 Gamus, E. (1999). La trayectoria de la descentralización educativa. Nuevos desafíos. En 
Casanova, R. (Editor) (1999). La reforma educativa. Estudios sobre el estado de la 
descentralización a fines de los noventa. Caracas: CENDES – UCV. Documento disponible 
en la Biblioteca del Núcleo Puerto Ayacucho. 
 Graffe, G. (2006). Diseño e implementación de proyectos educativos.). Publicación 
disponible en la Biblioteca del Núcleo Puerto Ayacucho. 
 
3. Elaborar un escrito de tres páginas en el cual con su propia redacción sintetice su interpretación 
de los contenidos contentivos en las lecturas asignadas. ESTE TRABAJO SE DEBE 
ENTREGAR EN LA PRIMERA ASESORÍA (28 de octubre de 2006). 
 
4. Preparar un conjunto de preguntas e inquietudes sobre el desarrollo de la asignatura a ser 
discutidas en la primera asesoría. ESTE TRABAJO SE DEBE ENTREGAR EN LA PRIMERA 
ASESORÍA. 
 
5. Estos trabajos tendrán en la evaluación una ponderación del 5% 
 
 
Primera evaluación (Individual – PONDERACIÓN 15 %). 
 
Realizar un breve análisis que debe contemplar los contenidos siguientes: 
• La importancia de la regionalización, desconcentración y descentralización educativa 
y el desarrollo local 
• La importancia y la metodología de los proyectos de intervención para promover el 
desarrollo local. 
 
Condiciones y Criterios de la evaluación: 
 
1. Máximo 3 páginas a un (1) espacio en letra Times New Roman tamaño 12). 
 
2. Respetar los aportes de los autores usando correctamente las citas textuales y resúmenes según 
Normas APA. El esquema a usar debe tener la estructura de un artículo publicado en la Revista 
de Pedagogía. Deben numerase las páginas. No se califica trabajo que no tenga bibliografía. 
Criterios de evaluación: manejo de los contenidos, respeto de aportes de los autores. 
Interpretación propia. Se espera que no sea un trabajo donde se coloquen sin relación citas o 
ideas de los autores. 
 
Enviarlo por Internet al correo: gustavotoledolara@yahoo.es 
FECHA TOPE DE ENVÍO: sábado 04 de noviembre de 2006. No se califica si el envío es posterior 
 
SEGUNDA ASESORÍA (ASESORÍA VIRTUAL) 
 
Actividades Previas a la Segunda Asesoría (Realizar antes del 17 de noviembre de 2006) 
 
1. Leer los siguientes materiales: 
 Graffe, G. (2006). Diseño e implementación de proyectos educativos.). Publicación 
disponible en la Biblioteca del Núcleo Puerto Ayacucho. 
 Comisión Europea (2001). Manual del Ciclo de Proyecto. Publicación disponible en la 
Biblioteca del Núcleo Puerto Ayacucho. 
 Gómez G, M y Sainz O., H. (1999). El ciclo del proyecto de cooperación aal desarrolllo. La 
aplicación del Marco Lógico. Publicación disponible en la Biblioteca del Núcleo Puerto 
Ayacucho. 
 González C., J (s.f). Formulación y evaluación de proyectos. Publicación disponible en la 
Biblioteca del Núcleo Puerto Ayacucho. 
 
2. Enviar al correo gustavotoledolara@yahoo.es un informe en el cual se indique el esquema del 
trabajo a desarrollar como segunda evaluación. FECHA TOPE DE ENVÍO: 17 de noviembre de 
2006. 
 
Segunda evaluación (Individual – PONDERACIÓN 40% 
 
 Escribir un papel de trabajo sobre “Los proyectos de intervención en el área socio educativa 
y su fases” 
 
Condiciones de la evaluación: 
1. Máximo 10 páginas a 1 y medio espacio en letra Times New Roman tamaño 12). 
 
2. Respetar los aportes de los autores usando correctamente las citas textuales y resúmenes según 
Normas APA. El esquema a usar debe tener la estructura de un artículo publicado en la Revista 
de Pedagogía. Deben numerase las páginas. No se califica trabajo que no tenga bibliografía. 
Criterios de evaluación: manejo de los contenidos, respeto de aportes de los autores. 
Interpretación propia. Se espera que no sea un trabajo donde se coloquen sin relación citas o 
ideas de los autores. 
 
FECHA TOPE DE ENTREGA: 08 de diciembre de 2006. 
 
• Imprimir trabajo y entregar en la Coordinación del Núcleo antes del 06 de diciembre de 
2006 para su envío. 
 
TERCERA ASESORÍA (PRESENCIAL) 
 
Actividades Previas a la Tercera Asesoría (Realizar antes del 20 de enero de 2006). 
 
1. Elaborar un esquema tentativo del Proyecto de Intervención Socioeducativa a diseñar como 
evaluación final de la asignatura. El Proyecto de Intervención Socioeducativa puede ser 
elaborado grupalmente. 
 
2. Criterios para presentar dicho esquema de la monografía final: 
• Título 
• Situación o problema a resolver (Árbol del Problema). 
• Objetivos del proyecto (Árbol de objetivo). 
• Beneficiarios directos e indirectos 
• Marco Institucional del Proyecto 
• Metas, componentes, acciones, recursos y diagrama gantt de las actividades (cronograma de 
ejecución) a desarrollar. 
• Arqueo bibliográfico preliminar de las fuentes a utilizar. 
 
3. Leer las lecturas adicionales siguientes en apoyo al diseño del proyecto: 
• Ander-Egg, E. y Aguilar, M. J. (2000). Cómo elaborar un proyecto. Guía para diseñar 
proyectos sociales y culturales. Argentina. Lumen – Humanitas. Documento disponible en la 
Biblioteca del Núcleo de Puerto Ayacucho. 
• Cerda G., H (1997). Cómo elaborar proyectos. Diseño, ejecución y evaluación de proyectos 
sociales y educativos. Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio. Documento disponible 
en la Biblioteca del Núcleo de Puerto Ayacucho. 
• Graffe, G. (2006). Metodología de identificación de problemas (árbol del problema). 
Documento disponible en la Biblioteca del Núcleo de Puerto Ayacucho. 
• SIEMPRO-UNESCO (1999). Gestión integral de programas sociales orientada a resultados. 
Brasil: Fondo de Cultura Económica. Documento disponible en la Biblioteca del Núcleo de 
Puerto Ayacucho. 
• Ulla, L. y Giomi, C. (2002). Guía para la elaboración de proyectos sociales. Córdova – 
Argentina: INCID. 
 
Actividades de la Tercera Asesoría (Presencial - 20 de enero de 2006). 
 
a. Revisión de avances y resultados de las evaluaciones previas. 
b. Revisión y discusión de los esquemas del proyecto de intervención socioeducativa a 
desarrollar como evaluación final. 
c. Comentar las lecturas asignadas y su utilidad para el desarrollo de del proyecto de 
intervención socioeducativa 
 
CUATA ASESORÍA (ASESORÍAPRESENCIAL) 
 
Actividades de la Asesoría 
• ENTREGA DE LA EVALUACIÓN FINAL DE LA ASIGNATURA 
 
PAUTAS PARA LA EVALUACIÓN FINAL DE LA ASIGNATURA 
 
• Elaboración de un trabajo final (Diseño de un Proyecto de Intervención Socio-educativa) a 
elección del grupo y aprobado por el profesor en la tercera asesoría. Revisar el documento pautas 
para elaborar un proyecto colgado en la Pag. Web Materiales EUS. 
 
• Condiciones de la evaluación: 
 
 Máximo 30 páginas a un espacio y medio espacio (1 ½) en letra Times New Roman 
tamaño 12 y seguir el esquema propuesto para el desarrollo de proyectos reintervención 
socioeducativa. 
 
Nota en la página web de los Materiales de EUS están, ademásalgunos materiales en los cuales los 
estudiante puede apoyarse para el desarrollo de los trabajo que desarrollaría durante el semestre. 
 
Descentralización y desconcentración administrativas 
www.monografías.com./trabajo 4/descent/descent.shtml 
 
PREAL (2005). 2006 Cantidad sin calidad. Un informe del progreso educativo en América Latina. Autor. 
 
Candia, Alejandra N. Razones y Estrategías de la Descentralización Educativa: Un Análisis Comparado 
de Argentina y Chile. Revista Iberoamericana de Educación - OEI 
http://www.campus-oei.org/revista/rie34a06.htm 
 
UNESCO (20059. Informe de la UNESCO sobre las condiciones de trabajo de los docentes en 6 países de 
Latinoamérica.SABADO 29 de Octubre de 2005 - 
http://www.lanacion.com.ar/cultura/nota.asp?nota_id=751734 
Banco Mundial (s.f.) Marco lógico una herramienta de formulación de proyectos 
Descentralización de la educación. 
 
CUADRO DE EVALUACIONES 
 
DESCRIPCIÓN PUNTOS / % FECHA DE 
ENTREGA 
MODALIDAD DE 
ASESORÍA 
Escrito de tres (3) páginas 
como ejercicio de 
interpretación lectora 
1 pto, 5% 21/10/06 1ª. PRESENCIAL 
Análisis sobre la regionalización, 
desconcentración y 
descentralización educativa y el 
desarrollo local. La importancia y 
la metodología de los proyectos de 
intervención para promover el 
desarrollo local. 
3 ptos, 15% 04/11/06 
(vía electrónica) 
 
Envío de esquema de 
trabajo a desarrollar como 
segunda evaluación. 
 17/11/06 
(vía electrónica) 
2ª. VIRTUAL 
Trabajo: “Los proyectos de 
intervención en el área 
socio educativa y sus fases” 
8 ptos, 40% 08/12/06 
(Imprimir trabajo y 
entregar en la 
Coordinación del Núcleo, 
antes del 06/12/06, para 
su envío) 
 
Revisión del esquema de la 
monografía final. 
Revisión de avances y 
resultados. 
 20/01/06 3ª. PRESENCIAL 
Entrega de la evaluación 
final de la asignatura. 
8 ptos, 40% 10/02/06 4ª. PRESENCIAL