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NEUROPSICOLOGÍA I 
UNIDAD 1 
 Introducción a la neuropsicología 
Zambrano Villalba Carmen Graciela, Mgs 
 
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ÍNDICE 
 
1. Unidad 1: Introducción a la neuropsicología .......................................................3 
Tema 1: Definición y características de la Neuropsicología. ........................................ 3 
Objetivo: ........................................................................................................................ 3 
Introducción: ................................................................................................................. 3 
2. Información de los subtemas .............................................................................4 
2.1 Subtema 1: Definición de neuropsicología. ........................................................ 4 
2.2 Subtema 2: Objetivo de la neuropsicología ....................................................... 6 
2.3 Subtema 3: Características de la neuropsicología ............................................. 8 
2.4 Subtema 4: Neurología de la conducta ............................................................ 10 
Tema 2: Ámbitos de acción de la neuropsicología ...................................................... 12 
Objetivo: ...................................................................................................................... 12 
Introducción: ............................................................................................................... 12 
2.5 Subtema 5: Evaluación neuropsicológica y rehabilitación cognitiva ............... 13 
2.6 Subtema 6: Prevención del daño cerebral ....................................................... 20 
2.7 Subtema 7: Investigación de las relaciones de conducta – cerebro ................ 21 
3. Bibliografía ...................................................................................................... 22 
 
 
 
 
 
 
 
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1. Unidad 1: Introduccio n a la 
neuropsicologí a 
Tema 1: Definición y características de la 
Neuropsicología. 
Objetivo: 
Conocer la definición y las características de la Neuropsicología. 
 
Introducción: 
A través de este compendio se plantea una breve reseña histórica sobre las aportaciones 
que fortalecieron a la Neuropsicología como área de la Psicología, como ciencia aplicada 
o de intervención; conocer diferentes perspectivas sobre las conceptualizaciones de la 
Neuropsicología, comprender los objetivos que tiene la Neuropsicología como ciencia; 
sus características que definen a la Neuropsicología y la Neurología de la conducta. 
 
La neuropsicología presta atención especial a las consecuencias que provocan las 
lesiones cerebrales sobre las funciones cognitivas y el comportamiento, de tal manera 
que cada día aumenta más el número de personas con trastornos neuropsicológicos 
como consecuencia de varios hechos como la longevidad, los accidentes de tránsitos 
entre otros, (Portellano, 2008). 
 
Con este manual se espera describir los aspectos generales relacionados con los temas 
y subtemas de estudio, por otro lado, comprender el comportamiento humano y realizar 
la oportuna atención e intervención de las alteraciones neuropsicológicas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2. Informacio n de los subtemas 
2.1 Subtema 1: Definición de neuropsicología. 
Breve Reseña Histórica 
La Neuropsicología, en su historia ha tenido una evolución de manera significativa, esto 
remonta en los años 400 A.C, sobre lo que manifestaba Hipócrates que ́ ´aquellos sujetos 
carentes de una adecuada sonoridad de la producción del habla, a quienes denomino 
Áfonos y (b) sujetos con dificultades en la elocuencia del lenguaje, a quienes denominó 
Anaudos. En este contexto de explica el dualismo mente-cerebro que fueron 
consideradas como dos entidades diferentes pero que luego las explicaciones dualistas 
es tas fueron estudiadas por separado, por un lado, la biología estudio el cerebro y la 
mente por la filosofía al inicio u luego por la psicología, (Portellano, 2008). 
 
La Neuropsicología se inscribe en el ámbito de la Neurociencia, que es un abordaje 
multidisciplinar (biología, química, física, fisiología, psicología, farmacología, genética, 
informática ) del estudio del sistema nervioso cuyo objetivo es unificar el conocimiento 
de los procesos neurobiológicos y psicobiológicas, que con los aportes de Broca 
referente a la descripción de la capacidad de articulación de la palabra producida por la 
tercera circunvolución del lóbulo frontal izquierdo y por otro lado los aportes de 
Wernicke, quien identificó que la comprensión verbal es una función del lóbulo temporal 
izquierdo. 
Alexander Romano Vich Luria, médico ruso (1902-1977), considerado como el padre de 
la neuropsicología, sus estudios se basaron en las funciones cerebrales, desarrollo un 
modelo teórico, que se basa en la organización y la relación con el contexto cultural y 
ambiental. Afirma el autor que ´´el cerebro se configura en tres unidades funcionales, la 
primera se encarga de regular el tono cortical y la vigilia; la segunda de recibir, procesar 
y almacenar la información; y la tercera unidad funcional, que se encarga de la 
planificación, ejecución y verificación de la actividad´´. (Med Unab, 2009) 
 
DEFINICIÓN DE LA NEUROPSICOLOGÍA 
De manera conceptual, la Neuropsicología esta principalmente entrelazada con la 
Neurociencias y Psicología, centra el estudio en el cerebro, sus estructuras y funciones 
cerebrales. 
Varias definiciones según autores: 
Para Fernández (2003) la define como ´´ Como disciplina psicológica recoge los modelos 
teóricos experimentales de la conducta, así como recoge el enfoque aplicado, ya sea a 
lo normal o lo patológico que tienen algunas especialidades de la psicología como la 
clínica´´. 
 
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Teresa de Miguel Martínez (2004) ´´Una disciplina científica dentro del campo de la 
Neurociencia, abarca un conjunto de conocimientos teóricos y experimentales sobre las 
relaciones existentes entre el cerebro, los procesos cognitivos superiores y la conducta 
humana´´. Es aquella área de la psicología que se centra en el estudio de las relaciones 
entre el cerebro y los procesos cognitivos básico y superiores, también la parte 
conductual y emocional. 
 
Neuropsicología, se basa en el estudio de las funciones cerebrales en relación con la 
conducta que refleja el ser humano. Su trabajo se enfoca en el análisis de las 
consecuencias de una posible alteración, patología o aquellas lesiones en los procesos 
cerebrales, a su vez incidencia en la conducta en el ser humano. Esta disciplina se centra 
en el trabajo de identificar, evaluar, diagnosticar y la rehabilitación de aquellas áreas 
que están relacionada con la alteración o la disfunción paciente en su sistema nerviosos 
central (SNC), en donde se trabajará con actividades que les permita a rehabilitar las 
zonas afectadas. 
 
Es un área interesante porque permite trabajar, tanto en la parte en centros de Salud, 
Instituciones Superiores, Centros de Investigación, Geriátricos, Hospitales de 
Neurociencias o Psiquiátricos entre otras. La aplicación de la Neuropsicología es variada, 
pudiendo ejercer desde diversos ámbitos, como el clínico, el académico o el de 
investigación, (Ramos-Galarza, 2017). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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FORMATO CONTROLADO: FR0018/ v3.02.2 Subtema 2: Objetivo de la neuropsicología 
Para la Neuropsicología se centra en varios objetivos: 
 
1) Estudiar y evaluar los patrones de funcionamiento cognitivo, conductual y emocional 
y su interacción en las personas con alteraciones cerebrales. 
2) Diseñar e implementar los programas específicos de intervención y evaluar la eficacia 
de los tratamientos aplicados. 
3) Valorar la evolución clínica, los factores pronósticos y los aspectos clínicos-legales y 
asistenciales. 
4) Proporcionar información específica a otras disciplinas para contribuir a prestar una 
atención integral a las personas con daño cerebral. 
5) Contribuir al proceso científico de las Neurociencias con proyectos de investigación 
en el campo de la Neuropsicología Clínica. 
 
Para Portellano en (2005) en su trabajo Introducción a la Neuropsicología menciona 
que existen 5 objetivos de la Neuropsicología: 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Evaluación 
En este proceso se aplica o emplea un test o los que sean necesarios o disponga el 
profesional con sus respectivos procedimientos ajustados a la situación del paciente con 
el objetivo de valorar el estado cognitivo de una manera ordenada las estructuras 
cognitivas, funciones ejecutivas, también síntomas de ansiedad, depresión entre otros. 
2. Rehabilitación Cognitiva 
En este apartado el profesional a cargo elabora un programa de intervención exclusivo 
para el paciente ajustándose a su problema, después del diagnóstico neuropsicológico 
en personas que no presenta un problema o personas que tenga algún indicio en unas 
de las áreas cognitivas. En la Rehabilitación Cognitiva hay varias técnicas a utilizar: entre 
ellas está la rehabilitación, compensación, estimulación entre otras. 
 
La Evaluación 
Investigación 
de la 
Neuropsicología 
Prevención de 
daño cerebral 
Rehabilitación 
Cognitiva 
Orientación 
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 Rehabilitación: En esta técnica se direcciona en trabajar con el área afectada del 
paciente con el fin de reestablecer a su normalidad, sin ningún problema. 
 
 Compensación: En esta técnica es cuando no logra Producida cuando no se 
consigue a restablecer la estructura cognitiva dañada a su nivel funcional. El 
cerebro resulta recurrir a las zonas que no están afectas (funciones cognitivas) 
como un proceso de compensación. 
 
 Estimulación: Es una muy buena técnica lo cual permite al profesional trabajar 
en el paciente en áreas que les puede ayudar a mejor su rendimiento personal 
no es necesario el trabajar en la zona afectada. Nota importante, estas técnicas 
no existen un orden, lo que se recomienda abordarlos paso a paso conforme a la 
rehabilitación. 
2. Prevención de Daño Cerebral 
Este objetivo tiene como finalidad diseñar y ejecutar programas de prevención 
posterior a un análisis de los factores riesgo que provoque un daño cerebral. Una 
de las problemáticas es los malos hábitos que tienes los personas en la cual se 
ha reflejado un aumento de riesgos en la salud de las personas. Está centrado en 
tres niveles: Primario, secundario y terciario, cada uno de los niveles tiene un 
propósito. 
 El nivel primario: Impide el adquirir un daño cerebral. 
 El nivel secundario: Su objetivo o se direcciona en las enfermedades presente 
para reducir la progresión de la misma. 
 El nivel terciario: Su objetivo es el rehabilitar las zonas afectadas para restablecer 
o mejorar las funciones cognitivas y tener una mejor calidad de vida. 
4. Investigación en Neuropsicología 
Este objetivo consiste en crear, adaptar o mejorar test neuropsicológicos que permitan 
evaluar al paciente de una mejor manera y comprender aquella enfermedad y 
establecer nuevos métodos de rehabilitación y valoración para su intervención. Con el 
fin de mejorar o refrescar la investigación en esta disciplina. 
5. Orientación 
En la orientación es la parte de la psicoeducación, en donde el profesional juega un papel 
fundamental en el manejo sobre los daños cerebrales u otras afectaciones debido a una 
alteración o una lesión, para lo cual orienta al sistema familiar o a la persona encargada 
del paciente. Por medio de charlas sobre las afectaciones y como enfrentar la situación 
que pasa la persona con un daño cerebral. También sobre aquellos procedimientos y el 
programa que se va a plantear en la intervención del paciente. 
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2.3 Subtema 3: Características de la neuropsicología 
 Una de las características que menciona (Portellano, 2008), es que la 
Neurociencia es el referente de la Neuropsicología. La Neurociencia estudia el 
sistema nervioso desde un punto de vista multidisciplinario para comprender las 
funciones mentales. La neurociencia tiene como propósito entrelazar los 
distintos estratos que conforman la realidad humana, desde la neurobiología 
molecular hasta la cognición, permitiendo entender lo que nos hace y ser lo que 
somos, (Kandel, 2007). 
 Unas de las características principales que resalta Kolb (2003), es que la 
Neuropsicología, se basa en la interrelación que existe el órgano principal como 
lo es el ´´cerebro´´ con la conducta se los individuos que en su momento han 
tenido una lesión o un golpe en la cabeza. Se centra en el conocimiento de las 
bases neurales de los procesos mentales complejos. 
 La Neuropsicología, se centra en los procesos cognitivos complejos como lo son: 
los pensamientos, memoria, lenguaje, las funciones ejecutivas en relación con la 
conducta del ser humano. También estudia las consecuencias del 
funcionamiento cerebral sobre la conducta emocional. 
 
 Emplea el método científico natural, en la que se basa el estudio en el cerebro 
humano, por medio del método hipotético deductivo o también del método 
analítico-inductivo, en el primer método, se establece una hipótesis en la cual se 
refuta o más bien se reconforta o se comprueba mediante la ejecución de un 
experimento. En cambio, el otro método, realiza el experimento y pone a prueba 
la relación de las variables del objeto de estudio 
 
 Estudia los procesos cognitivos superiores: el pensamiento, el lenguaje, 
memoria, las funciones ejecutivas la percepción y motricidad, creatividad, 
afectividad y la relación de los efectos del funcionamiento cerebral y la incidencia 
en la conducta humana. 
 
 Estudio sobre la zona del córtex cerebral, en primera instancia debido a que la 
corteza es aquella responsable de los proceso complejos o superiores, y el 
segundo motivo es debido a que la corteza es sensible de resultar daños, por lo 
que pueden traer consecuencias en los procesos cognitivos. Hay otras áreas que 
puedes estar involucradas al daño como: el encéfalo, cuerpo calloso, tálamo, los 
ganglios basales, amígdala el hipocampo, estas áreas pueden estar relacionados 
con la conducta del individuo. 
 
 Hay que tomar en cuenta ciertas direcciones, esto se basa en la Neuropsicología 
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básica con la Neuropsicología Clínica hay diferencias. En la primera se basa en el 
estudio o el abordaje entre la relación de la cognición y el cerebro de las personas 
que no tienen ningún daño, en cambio la Psicología Clínica es lo contrario de la 
Básica, se centra en el estudio de las personas que poseen algún daño o lesión 
como afasias, amnesias, apraxias, agnosias, etc. El perfil del Neuropsicólogo, es 
un profesional con criterio científico, en la que su estudio se basa por el método 
científico para la respectiva evaluación e intervención sobre el comportamiento 
del ser humano y su funcionamiento ´´normal yanormalidad del SNC. 
 
 La estrecha relación de la Neuropsicología tanto en humano como en otros 
mamíferos, cada una de ellas tiene su función. Esto debido a que de manera 
Deontológica no se puede realizar experimentos con humanos para generar 
lesiones, hay casos excepcionales como la Neurocirugía terapéutica. En otra 
situación. Los procesos cognitivos de los animales y los seres humanos, son de 
manera cualitativa y cuantitativa diferentes. 
 La Neuropsicología surge como una disciplina de manera independiente, debidos 
a las valiosas aportaciones de diferentes disciplinas como lo son: Neurología, 
Biología, Anatomía, Psicología, Neurofisiología, Neuroradiología, entre otras. El 
trabajar con otros profesionales alineados con un mismo objetivo como lo es el 
daño cerebral: Neurocirujanos, Psicólogos, Terapeutas, Radiólogos, 
Fisioterapeuta etc. 
 
En resumen, las características de la Neuropsicología: 
 Utiliza un criterio científico. 
 Se basa en el estudio de Procesos Cognitivos Complejos. 
 Trabaja en las zonas del Cortez y su asociación con la conducta humana. 
 Los efectos de las lesiones de los procesos complejos. 
 Estudios trabaja en humanos. 
 Esta relacionas con otras disciplinas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2.4 Subtema 4: Neurología de la conducta 
Neurología de la conducta y la Neuropsicología. 
Primero hay que diferenciar estas dos áreas, ambas tienen una relación según sus 
estudios de investigación. La Neurología es una subdisciplina de la Neurología, que está 
basada en su estudio de tres disciplinas como son la neuropsiquiatría, la neuropsicología 
y la neurología de la conducta. 
 
En los párrafos siguientes se exponen brevemente y se complementan los rasgos y las 
diferencias, a veces de matiz, entre estas disciplinas siguiendo el modelo de Méndez, 
Van Gorp y Cummings (1995). La neuropsiquiatría, desarrollada por psiquiatras, se 
centra más en la neurofisiología y la neuropatología relacionadas con enfermedades 
mentales (depresión, psicosis, cambios de personalidad), observadas en pacientes 
eminentemente neurológicos que padecen secuelas de accidentes vasculares, epilepsia, 
alteraciones neurodegenerativas, entre otros. 
 
Su método principal es la historia psiquiátrica y la descripción psicopatológica. A esta 
disciplina se podría aproximar la psicogeriatría. Esta disciplina, también eminentemente 
desarrollada por psiquiatras, se centra en el estudio de las alteraciones psiquiátricas 
relacionadas con la ancianidad, en este ámbito algunos profesionales se centran más en 
la vertiente neurológica (demencias, fundamentalmente), mientras que otros se centran 
en la vertiente más psiquiátrica (depresiones, delirios, entre otros). 
 
La neuropsicología, desarrollada por psicólogos, se centra en los mecanismos cognitivos 
de la memoria, el lenguaje, las capacidades viso espaciales, ejecutivas, entre otros, en 
relación con mecanismos mediados por estructuras cerebrales. La neuropsicología se 
sitúa en los confines de la neurología clínica, de la psicología general y experimental. Su 
principal método de evaluación son los test estandarizados, mientras que su principal 
foco terapéutico es la rehabilitación cognitiva y la psicoterapia. La neurología de la 
conducta se caracteriza por los rasgos que a continuación se comentan: 
• Profesional implicado: la neurología de la conducta la realiza un médico neurólogo que 
se ha especializado en este ámbito. En nuestro medio está pendiente de acuerdos la 
acreditación necesaria para la especialización. 
• Bases teóricas: Los síndromes clínico topográficos clásicos (afasias, apraxias, agnosias, 
amnesias, entre otros.) constituyen los cimientos de la especialidad, pero a estos 
conocimientos se incorporan las aportaciones más moleculares de la llamada 
"neuropsicología cognitiva". Aunque en un sentido original e histórico los síndromes 
focales hayan constituido las bases, la neurología no es en absoluto ajena a todas las 
aportaciones de otras ramas del saber cómo la psicología, la lingüística o la sociología. 
• Ciencias de base: La medicina y las neurociencias en general son las bases de la 
neurología de la conducta. Esto quiere decir que el profesional se aproxima al problema 
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con conocimientos de fisiopatología general, y específicos de fisiopatología neurológica. 
Conoce, además, las entidades clínicas no neurológicas que pueden ser concomitantes 
o condicionantes en un caso determinado. Las neurociencias en general 
(neuropatología, neurobiología, neurogenética, neurofisiología, neuroquímica, 
neurofarmacología, neuroimagen, etc.) aportan mucha información que se usará en el 
estudio y la comprensión de la enfermedad. 
• Foco de trabajo: La correlación neuropatológica constituye en foco principal. El 
diagnóstico y la evaluación de las lesiones del sistema nervioso es la actividad general 
del neurólogo, que en el caso de la neurología de la conducta se centra en el cerebro. Si 
bien la correlación neuropatológica ha sido tradicionalmente el foco principal, la 
neurología no ha sido en absoluto ajena a las aproximaciones funcionales y ha sido 
precursora de los modelos cognitivos. La aproximación actual debe ir encaminada al 
estudio de las alteraciones cognitivas y del comportamiento en el ámbito de entidades 
nosológicas definidas: enfermedad de Parkinson, esclerosis múltiple, epilepsia, 
demencias, traumatismos craneoencefálicos, entre otros. (Ramos-Galarza, 2017). 
 
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Tema 2: Ámbitos de acción de la neuropsicología 
Objetivo: 
Identificar los campos de acción de la Neuropsicología. 
 
Introducción: 
Los campos de acción de la neuropsicología son múltiples así se utiliza en el campo de 
la educación de la psicología clínica de la medicina entre otros. Dentro de la psicología y 
medicina se aplica en los estudios de prevención diagnostico e intervención de la 
epilepsia, demencias entre otras. (Campos-Castelló, 2006), (Martinez, 2008). 
 
En esta sección se pretende describir cada uno de los campos de acción de la 
neuropsicología partiendo desde la evaluación neuropsicológica y rehabilitación 
cognitiva, la prevención del daño cerebral y el campo de la investigación de las 
relaciones conducta-cerebro hasta la actualidad sobre todo los aportes significativos 
para la comprensión neuropsicológica del comportamiento humano. 
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2.5 Subtema 5: Evaluación neuropsicológica y 
rehabilitación cognitiva 
Para comprender lo que es la evaluación e intervención neuropsicológica es necesario 
diferenciar la neuropsicología tradicional de la neuropsicología cognitiva; la misma que 
ha tenido una serie de transformaciones en el transcurrir del desarrollo de la ciencia 
surgiendo la neuropsicología cognitiva, con el propósito de proporcionar una 
explicación de los procesos mentales a partir de las relaciones entre la conducta y los 
sistemas de procesamiento, y no en base a la relación entre anatomía cerebral y 
conducta tal y como hacía la Neuropsicología tradicional (Ellis & Young, 1988). 
 
Desde este antecedente la actividad mental para la neuropsicología cognitiva es un 
sistema representacional que funciona mediante un sistema computacional capaz de 
manipular y procesar la información, este último se convierte es el principal objetivo de 
estudio En todo proceso cognitivo existentres etapas de procesamiento: el primero en 
relación al procesamiento de entrada de la información que accede al encéfalo, o 
análisis. 
 
Perceptivo, el segundo referente al procesamiento serial o paralelo que facilita el 
almacenamiento de la información para que pueda ser evocado con posterioridad o que 
permita realizar representaciones mediante imágenes de la información para el 
reconocimiento, lo que se llama análisis semántico o procesamiento para el significado 
y por último el procesamiento de salida, encargado de transformarse en algún tipo de 
conducta, pensamiento o acción. 
 
La evaluación neuropsicológica es el proceso que pretende determinar el estado 
cognitivo y afectivo-conductual de un sujeto, empleando como instrumentos para ello, 
los modelos teóricos, test, entrevistas, cuestionarios y escalas. Según la Asociación 
Americana de Psicología Clínica (APA), la evaluación neuropsicológica es el proceso que 
utiliza test y procedimientos estandarizados para valorar sistemáticamente varias áreas 
como: Inteligencia, resolución de problemas y capacidad de conceptualización, 
planificación y organización, atención, memoria y aprendizaje, habilidades académicas, 
perceptivas y motoras. (Tirapu, 2007). 
 
Según el autor en referencia, el objetivo al inicio de esta ciencia se centraba en realizar 
evaluación neuropsicológica para identificar una posible alteración de las funciones 
reguladas por la corteza cerebral, actualmente el objetivo de evaluar neurológicamente 
a un paciente se centra en establecer un tratamiento para mejorar las funciones 
superiores afectadas. Por tal motivo es importante incorporar procesos de intervención 
o programas de rehabilitación neuropsicológica como recurso terapéutico cada vez más 
necesario para promover el bienestar de las personas afectadas. 
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A. Criterios generales a la hora de seleccionar los instrumentos de evaluación 
neuropsicológica 
 
 Criterios mayores: Ética, fiabilidad, validez y sensibilidad a los cambios clínicos 
 Criterios menores: La viabilidad de administración, la validación de las pruebas 
con poblaciones similares, la aplicación de las mismas por diferentes grupos de 
trabajo y protocolos claros y precisos de administración y puntuación. Algunos 
planteamientos claves antes de seleccionar los instrumentos. 
 
 ¿Son adecuados los contenidos planteados y su nivel de dificultad? 
 ¿Ofrecen información sobre los mecanismos cognitivos alterados subyacentes? 
 ¿Cuál es la validez ecológica de las pruebas? 
 ¿Hasta qué punto estas pruebas son sensibles a los cambios en la situación 
clínica experimentados por los pacientes? 
 
B. La polémica cuantitativa/ cualitativo en evaluación neuropsicológica 
Existen dos enfoques a la hora de terminar las formas de evaluación 
neuropsicológica por un lado la fundamentación cuantitativa y psicométrica y 
por otro la fundamentación cualitativa y flexible. Además, existe la combinación 
de las dos formas de interpretar los datos a la hora de realizar la evaluación 
neuropsicológica. Así, en relación con la evaluación y rehabilitación 
neuropsicológica, la aproximación cuantitativa puede resultar de utilidad para 
valorar la eficacia de distintos programas de rehabilitación en grupos de 
pacientes, mientras que la aproximación más cualitativa permite un análisis más 
detallado de los errores cometidos por cada paciente y de las estrategias 
utilizadas y no utilizadas, lo que constituye la base para el establecimiento de un 
programa de rehabilitación individualizado. 
 
 
La evaluación neuropsicológica se utiliza cuando se sospecha de la presencia de un 
deterioro cognitivo o de conducta relacionado con el cerebro, especialmente en los 
siguientes casos: Daño cerebral traumático, accidentes vasculares, dificultades de 
aprendizaje, trastornos del neurodesarrollo, como déficit de atención, autismo, 
discapacidad intelectual, asperger entre otros. También en casos con posibles trastornos 
neurosiquiatricos con cuadros epilépticos, enfermedades y tratamientos médicos, 
efectos de sustancias tóxicas y abuso de drogas y demencia. 
 
El proceso de evaluación neuropsicológica por tanto, engloba la exploración, el 
diagnóstico y el plan de acción terapéutica (Ramos, 2001) El proceso de evaluación 
neuropsicológica se inicia con la observación la entrevista y diferentes pruebas de 
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evaluación neuropsicológica. Los resultados de esta evaluación representan el punto de 
partida del tratamiento y rehabilitación neuropsicológica. 
 
 
 La observación: La observación consiste en saber seleccionar aquello que 
queremos analizar o primero es plantear previamente qué es lo que interesa 
observar por ejemplo los procesos de aprendizaje de un niño de 5 años de pre 
escritura y las dificultades que este presenta. Luego se realiza la revisión de los 
informes previos, cuya información sirve de base para determinar la gravedad y 
naturaleza de la disfunción, los resultados de las técnicas de neuroimagen, la 
presencia de complicaciones asociadas, la evolución de la sintomatología y el 
nivel de dependencia o recuperación alcanzado hasta el momento. 
 
 La entrevista: La entrevista neuropsicológica es el pilar donde se va a asentar la 
evaluación, el tratamiento y de donde obtendremos la mitad de los datos para 
realizar el informe neuropsicológico. La entrevista en neuropsicología conlleva 
una serie de registros en la historia clínica con el propósito de obtener la 
información relevante al posible deterioro neurocognitivo que puede presentar 
el sujeto de estudio. 
 
Para realizar una entrevista efectiva el neuropsicologo debe tener ciertas 
habilidades y competencias que le ayudaran a realizar de forma clara y precisa la 
recogida de información. Se deben recabar todos los datos posibles referente a 
las funciones mentales básicas y superiores, al estado mental del paciente y 
sobre todo los registros psicopatológicos desde el punto de vista 
neuropsicológico. Las entrevistas pueden ser estructuradas, semi estructuradas 
y libres de acuerdo al modelo teórico con que se trabaje. Por lo general, se 
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utilizan en la intervención neuropsicológica integral la interacción de varios 
modelos que permitan ampliar la recogida de información del sujeto con 
deterioro o lesión cerebral. 
 
De acuerdo a las condiciones leves, graves o profundas del deterioro que 
presente el sujeto se puede utilizar la entrevista directa que se utiliza con el 
paciente y la entrevista indirecta con los familiares o cuidadores (historia clínica 
neurológica). En la entrevista se identifican las variables mediadoras y las 
específicas. Entre las mediadoras esta la edad, genero, nivel de funcionamiento 
pre mórbido, el grado de escolaridad, situación laboral alcanzada entre otros. Las 
variables especificas están relacionadas con el posible deterioro como grado de 
autoconciencia, limitaciones existentes, patrones de conducta, personalidad, 
inadaptación social, deterioro de las funciones básicas y superiores, alteraciones 
emocionales, consecuencias psicosociales, entre otros. Cabe recalcar que se 
deben considerar resultados neurobiológicos, neuroquímicos, neuroimagen que 
pueden ampliar el conocimiento del deterioro que el sujeto padece. 
 
 Los instrumentos: La batería de evaluación neuropsicológica es el conjunto de 
pruebas o elementos que exploran las principales funciones cognitivas de forma 
sistematizada, con el objeto de detectar y tipificar la existenciade un daño 
cerebral. De forma general, la valoración de las personas con una disfunción 
cognitiva incluye, al menos, el estudio del rendimiento intelectual general, la 
atención, la velocidad de procesamiento de la información, la capacidad de 
aprendizaje y memoria, las habilidades perceptivas y motoras, el lenguaje y la 
comunicación, el razonamiento, la capacidad de solución de problemas y otras 
funciones asociadas a los lóbulos frontales. 
 
A continuación, se agrupan los instrumentos de evaluación en tres grandes 
grupos, sin pretender realizar una descripción exhaustiva de las pruebas 
neuropsicológicas, si no señalar exclusivamente algunas características 
generales de cada uno de los tipos de pruebas. 
 
1. Escalas breves o pruebas de rastreo cognitivo. Son test de fácil aplicación y 
requieren poco tiempo para su aplicación. Constan de un conjunto de 
preguntas variadas en relación con un cierto número de áreas cognitivas 
como orientación temporal y espacial, atención y concentración, aprendizaje 
y memoria, lenguaje, capacidades viso espaciales, entre otras. La puntuación 
global obtenida permite obtener un “punto de corte” que se utiliza como una 
distinción dicotómica entre normal y patológico, señalando aquellos 
individuos que precisan de una evaluación neuropsicológica más detallada. 
(Ramos-Galarza, 2017) 
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2. Baterías neuropsicológicas generales. conjunto de pruebas o elementos que 
exploran las principales funciones cognitivas de forma sistematizada, con el 
objeto de detectar y tipificar la existencia de un daño cerebral. sus usos 
radican en la posibilidad de estudiar los principales síndromes y alteraciones 
neuropsicológicas en un tiempo relativamente breve, ofrece la oportunidad 
de disponer de una amplia base de datos que facilita, la obtención de perfiles 
que caracterizan a diferentes lesiones cerebrales y mayor control sobre un 
conjunto de variables que afectan al rendimiento de los individuos en estas 
pruebas. 
 
3. Test específico. La utilización de estas permite responder de manera precisa 
la causa y tratamiento para el deterior cognitivo que sufre el sujeto. 
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Cuadro extraído del artículo Evaluación neuropsicológica de Intervención Psicosocial, 
2007, Vol. 16 N.° 2 Págs. 189-211. 
 
La rehabilitación neurocognitiva 
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Dentro de las consideraciones generales es un área de la neuropsicología aplicada que 
consiste en la intervención de los procesos cognitivos alterados, mediante la aplicación 
de procedimientos, técnicas y empleo de apoyos externos, permitiendo un mejor nivel 
de procesamiento de información y una mayor adaptación funcional (Santos Cela & 
Bausela Herreras, 2005). Para Wilson, 1987, la rehabilitación neuropsicológica es el 
proceso donde las personas que han sufrido un daño cerebral pueden recuperar sus 
habilidades y en el caso de que ello no sea posible puedan al menos conseguir una 
óptima capacidad en su funcionamiento físico, mental, social y vocacional. 
 
Es considerado también como el proceso terapéutico dirigido incrementar la capacidad 
de un sujeto para procesar y utilizar adecuadamente la información (nivel cognitivo), así, 
como para potenciar su funcionamiento en su vida cotidiana (nivel conductual). 
 
Objetivo de la rehabilitación neuropsicológica 
 
1. Favorecer la recuperación de funciones, cognitivas necesarias para alcanzar 
determinados objetivos 
2. Favorecer la recuperación de objetivos, trabajar con el paciente para que pueda 
volver alcanzar determinados objetivos usando unos medios diferentes a los 
utilizados antes de la lesión la funcionabilidad de las zonas dañadas e 
incorporarse al contexto personal y social. Es decir, lograr la optimización en el 
funcionamiento físico, vocacional y social después de una enfermedad o daño 
neurológico 
Características de un programa de rehabilitación neuropsicológica 
a. Proporcionar un modelo que ayude al paciente y a su familia a entender lo que 
ha ocurrido. 
b. Ayudar a la paciente a afrontar lo que significa el año cerebral en su vida; 
Proporcionar estrategias de entrenamiento y habilidades para recuperar y 
compensar los déficits cognitivos, mejorar la actuación del paciente en 
diferentes situaciones sociales y ayudar al paciente a establecer compromisos 
realistas de trabajo y de relaciones interpersonales. 
c. Promover un ambiente de esperanza realista y de bienestar integral 
d. Deben ser individualizados y enfocados a las necesidades de cada persona 
detectados previamente en la evaluación neuropsicológica, por ejemplo, 
entrenamiento de la atención, emocionales, aceptación de las dificultades 
presentes y futuras y conductuales, autorregulación del comportamiento como 
la agresividad entre otros. 
 
 
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2.6 Subtema 6: Prevención del daño cerebral 
El daño cerebral adquirido se produce por el ictus y por traumatismo cráneo encefálico. 
De los 104.071 nuevos casos de Daño Cerebral Adquirido (DCA), que se dan cada año, 
99.284 son provocados por accidentes cerebrovasculares. Un ictus o infarto cerebral se 
produce por la interrupción del flujo sanguíneo en el cerebro. Se puede decir que los 
ictus son el equivalente a un infarto de corazón, pero en el cerebro. La sangre 
proporciona oxígeno y glucosa al cerebro, lo que lo mantiene vivo y funcionando. Si el 
flujo sanguíneo deja de alcanzar alguna zona del cerebro sus células quedan dañadas y 
las funciones que cumple esa parte del cerebro alteradas, (Oliver, 2014). 
 
Es tan importante para tener una buena salud integral realizar pautas de prevención del 
daño cerebral adquirido, como controlar la presión arterial, colesterol, realizar controles 
médicos, no auto medicarse, llevar una dieta equilibrada, mantener un peso saludable, 
practicar ejercicio con regularidad, técnicas de relajación, descansar y dormir bien, 
(Noreña, 2010). 
 
El daño cerebral adquirido tiene graves consecuencias sobre el funcionamiento 
cognitivo, las habilidades comunicativas y la capacidad para regular la conducta y las 
emociones. La rehabilitación neuropsicológica proporciona una serie de herramientas 
terapéuticas que tienen como objetivo tanto la recuperación de dichas funciones como 
la adaptación funcional del sujeto a su entorno (Carvajal-Castrillón & Restrepo Pelaez, 
2013). 
 
La rehabilitación neuropsicológica del daño cerebral adquirido debe tener una duración 
limitada y realizarse de una a cinco sesiones por semana; en este punto se presenta una 
discusión sobre tendencias actuales que proponen la opción de realizar terapias 
intensivas, las cuales se sugiere que podrían mostrar mejores resultados en un corto 
período de tiempo. Independiente de la frecuencia de las sesiones, la terapia debe 
iniciar con una evaluación neuropsicológica y funcional, que permita establecer una 
línea de base respecto a los procesos y capacidades afectados que se van a intervenir y 
aquellos preservados. 
 
La intervención debe tener validez ecológica, es decir, debe tener impacto en la vida 
diaria, por lo que es necesario motivar al paciente a que generalice a su cotidianidad lo 
aprendido en consulta mediante la asignación de actividades para la casa y la entrega 
de recomendaciones y estrategias para abordar los olvidos y las dificultades diarias 
relacionadas con procesamientos cognitivos anómalos.Introducción a la neuropsicología 
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2.7 Subtema 7: Investigación de las relaciones de 
conducta – cerebro 
La relación entre conducta y cerebro ha dejado de ser la meta específica de la 
neuropsicología, para pasar a serlo de la actividad pluridisciplinar coordinada del 
conjunto de disciplinas que integran la neurociencia. La aportación específica de la 
neuropsicología a dicha actividad pluridisciplinar consiste en tratar de determinar la 
naturaleza de los procesos cognitivos, a fin de que, en un futuro, sea posible determinar 
las bases anatomofisiológicas de cada uno de ellos. Ése es, precisamente, el objetivo de 
la investigación básica en neuropsicología cognitiva, (Kolb, 2006) e (Rosselli, 2010). 
 
El creciente interés por la investigación en esta disciplina, que se observa en España, 
Estados Unidos y otros países del mundo, en los últimos años, no suele ir acompañado 
de la conciencia de que la investigación con cerebros dañados requiere, para ser válida, 
una metodología específica y diferente de la metodología propia de la investigación con 
cerebros intactos. Se exponen aquí algunos de los principios fundamentales de la 
investigación básica en neuropsicología cognitiva. Las consecuencias de no tener en 
cuenta esos principios se ilustran mediante el análisis científico de una investigación 
reciente, (Benedet, 2003). 
 
Se propone una metodología de acercamiento a la investigación básica en 
neuropsicología cognitiva que permite evitar esas consecuencias no deseables. Esa 
misma metodología constituye una guía para poder evaluar la validez de las 
conclusiones de una investigación, con independencia del tratamiento estadístico de los 
datos que la sustenten. La crítica científica aporta más al progreso de la ciencia que la 
propia investigación. 
 
El neuropsicologo debe tener una serie de competencias para la investigación científica 
para aportar a la comunidad científica de los avances significativos de procesos de 
diagnóstico y de intervención neurocognitiva. Una formación de alto nivel científico, 
apoyada en un avanzado desarrollo tecnológico y la experiencia en el campo, apoyado 
en contenidos gráficos y esquemáticos de fácil asimilación y comprensión. Experticia en 
el análisis y desarrollo de casos prácticos y conocimiento y manejo de la psicoterapia 
neuropsicológica de tercera generación entre otros. Por último, la formación estadística 
es fundamental para la comprensión científica de los hallazgos y para la población de los 
resultados a la comunidad científica. 
 
 
 
 
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	1. Unidad 1: Introducción a la neuropsicología
	Tema 1: Definición y características de la Neuropsicología.
	Objetivo:
	Introducción:
	2. Información de los subtemas
	2.1 Subtema 1: Definición de neuropsicología.
	2.2 Subtema 2: Objetivo de la neuropsicología
	2.3 Subtema 3: Características de la neuropsicología
	2.4 Subtema 4: Neurología de la conducta
	Tema 2: Ámbitos de acción de la neuropsicología
	Objetivo:
	Introducción:
	2.5 Subtema 5: Evaluación neuropsicológica y rehabilitación cognitiva
	2.6 Subtema 6: Prevención del daño cerebral
	2.7 Subtema 7: Investigación de las relaciones de conducta – cerebro
	3. Bibliografía