EDUCACIÓN FÍSICA HANDBALL

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EDUCACIÓN FÍSICA
HANDBALL 
LICDA. KARLA MIRANDA
¿Por qué enseñar Handball? 
Contribuye al desarrollo de las habilidades motrices básicas, complejas y la condición física en general.
Contribuye al desarrollo de habilidades sociales.
Desarrolla la creatividad del alumno (aspectos tácticos)
Promueve el respeto a los demás y el fairplay
Es un deporte de colaboración-oposición, desarrolla patrones tácticos aplicables a otros deportes.
Competencias Básicas
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
Competencia social y ciudadana.
Competencia para aprender a aprender.
Autonomía e iniciativa personal.
Objetivos a desarrollar
1. Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y como recurso para organizar el tiempo libre.
2. Apreciar la actividad física para el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo y las demás personas y reconociendo los efectos del ejercicio físico, de la higiene, de la alimentación y de los hábitos posturales sobre la salud.
3. Utilizar sus capacidades físicas, habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.
4. Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para resolver problemas motores y actuar de forma eficaz y autónoma en la práctica de actividades físicas, deportivas y artístico-expresivas.
 5. Realizar de forma autónoma actividades físico-deportivas que exijan un nivel de esfuerzo, habilidad o destreza, poniendo el énfasis en el esfuerzo.
6. Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un nivel de auto exigencia acorde con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea, y desarrollando actitudes de tolerancia y respeto a las posibilidades y limitaciones de los demás.
7. Desarrollar la iniciativa individual y el hábito de trabajo en equipo, aceptando las normas y reglas que previamente se establezcan.
8. Participar en actividades físicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante el diálogo los conflictos que pudieran surgir y evitando discriminaciones por características personales, de género, sociales y culturales.
9. Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, lúdicas y deportivas como elementos culturales, mostrando una actitud crítica tanto desde la perspectiva de participante como de espectador.
Objetivos Específicos
Conceptuales:	
	•	Conocer las reglas básicas del balonmano y su vocabulario específico.
	•	Aprender algunos fundamentos técnicos referidos al balonmano.
	•	Reconocer las principales capacidades físicas implicadas en balonmano.
Procedimentales: 
	•	Practicar habilidades técnico-tácticas tanto individuales como colectivas de balonmano.
	•	Desarrollar el pensamiento estratégico y táctico en diferentes situaciones de juego tanto en defensa como en ataque: el “sentido del tiempo”, el “sentido de la distancia”, “defensa zonal”, etc.
		
Reproducir los gestos técnicos del balonmano (pase, recepción, bote, lanzamiento) eficientemente.
Desarrollar factores básicos de la condición física como la velocidad, fuerza, resistencia, etc.
Actitudinales: 
	•	Valorar la importancia de la práctica de éste y otros deportes colectivos teniendo en cuenta los beneficios que estos ofrecen a la salud. 
	•	Interesarse por mejorar las habilidades practicadas teniendo en cuenta las posibilidades y limitaciones propias.
		
Tomar conciencia de pertenencia a un equipo y participar activamente en él.
Mostrar tolerancia ante las posibles limitaciones de los compañeros. 
	•	Valorar la competición como un medio de participación y no como un fin en si misma. 
	•	Cuidar el material. 
	•	Intentar que los alumnos que se inician en el balonmano consideren la posibilidad de seguir practicándolo durante su tiempo de ocio.
Contenidos Específicos
Conceptuales:
	•	Ampliación del conocimiento sobre el balonmano como deporte colectivo menos popular (con respecto al fútbol o baloncesto).
	•	Conocimiento de algunas reglas fundamentales del balonmano, así como una pequeña introducción a su vocabulario específico.
	•	Reconocimiento de las principales capacidades físicas implicadas en balonmano.
Procedimentales: 
	•	Adquisición práctica de los siguientes elementos técnicos:
		o	Desplazamientos
		o	Adaptación y manejo de balón
		o	Pase y recepción
		o	Bote 
		o	Lanzamientos
	•	Juegos adaptados (sin oposición, inferioridad numérica defensiva, igualdad numérica) buscando el desarrollo de las siguientes habilidades:
		o	Ocupación del espacio libre.
		o	Marcaje – Desmarque
		o	Elección del momento y dirección del pase.
	•	Práctica en situaciones similares a las reales del juego.
	
Actitudinales: 
	
	•	Respeto ante las posibles limitaciones propias y del resto de los compañeros.
	•	Concientización de pertenencia a un equipo y desarrollo de un pensamiento grupal, respetando las diversas actuaciones y opiniones del resto del equipo.
	•	Participación activa en la realización del deporte propuesto.
	•	Respeto a las normas y reglas establecidas, como forma de respeto tanto a sus compañeros como al profesor. 
	
Metodología 
Mayor posibilidad de asimilación en el aprendizaje.
Máxima participación.
Individualización en la enseñanza. Se logra definiendo áreas de trabajo para diferentes niveles de ejecución de los alumnos. Se deben evitar las interferencias en los ejercicios y conseguir una buena comunicación profesor-grupo-alumno.
Desarrollo de un buen clima afectivo y dinámica general de la clase.
SESIONES DE CLASE