3 PLANEACIONES PRIMARIA 2023-2024

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Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
1 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
2 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Adapta sus movimientos, de 
acuerdo con los elementos 
básicos de los juegos, para 
responder a las condiciones 
que se presentan. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.La araña: Se coloca a todo el grupo en un espacio circular con separación 
necesaria. El jugador que es la araña debe cerrar los ojos y señalar a algún 
alumno del círculo y quien le toque será araña con él. Mientras tanto, los 
otros componentes deben intentar no ser señalados por ninguna araña. 
Desarrollo 2.Las palmas: Se trata de lanzar al aire la pelota y dar palmadas antes de recibirla. ¿Quién logrará 
el mayor número de palmadas mientras la pelota está en pleno vuelo? Variantes: Cada jugador 
inventa una secuencia de palmadas a diferentes alturas (sobre la cabeza, a la altura de la cintura, 
por detrás de la espalda y la muestra a su pareja o en pequeños grupos para que éstos la 
reproduzcan. 
3.Paliacates aéreos: Cada alumno con un paliacate resolverá las siguientes cuestiones y 
responderá con acciones: ¿Quién puede lanzar hacia adelante el paliacate? ¿Hacia qué otro lado 
podemos? ¿De qué forma lo podemos lanzar hacia abajo? ¿Quién puede lanzarlo hacia arriba y 
pasar por abajo del paliacate corriendo? ¿Quién puede lanzarlo con la mano derecha y atraparlo 
con la mano izquierda? 
4.Malabaristas peloteros: Cada alumno con una pelota pensará las siguientes indagaciones y 
después responderá con acciones motrices: ¿Quién puede arrastrar la pelota? ¿Con qué otra 
parte del cuerpo podemos hacerlo? ¿Quién puede transportar la pelota en su cuerpo sin que se 
caiga al piso? ¿Podrán arrastrarla con una mano? ¿Podrán ahora hacerlo con la otra? 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Gira, gira: Cada uno de los alumnos tendrá una pelota y deberá de 
hacerla girar sobre el dedo. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Pelotas, paliacates 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
3 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Adapta sus movimientos, 
de acuerdo con los 
elementos básicos de los 
juegos, para responder a 
las condiciones que se 
presentan. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Los tres amigos: Se divide el grupo en tríos. Los miembros se toman de la mano 
y se desplazan por la zona. Mientras tanto, el profesor señala las diferentes formas 
de locomoción que deben realizar: caminando como robot, rápido, saltando con 
una o dos piernas, elevando las rodillas o talones, de puntas o talones, corriendo, 
caminando lateral, de espaldas, en círculo, etc. 
Desarrollo 2.La ruta adecuada: Se forman parejas y uno de ellos se venda los ojos con el paliacate y el otro lo 
toma de los hombros y lo conduce por toda la cancha dándole indicaciones izquierda-derecha, 
adelante-atrás, agacharse-levantarse, con el objetivo de no chocar con ninguna de las parejas y con 
los objetos que se encuentren dispersos por la cancha. 
3.Pelotas del aro: Cada escolar con un aro y una pelota realizan las siguientes acciones motrices: ¿Soy 
capaz de introducir la pelota en el aro después de lanzarla al aire y girar? Ahora soy un malabarista si 
camino y en cada mano mantengo girando el aro y en la otra lanzando y atrapando la pelota. Con un 
brazo giro el aro mientras conduzco la pelota con los pies. Rodar el aro e ir por el lanzando atrapando 
la pelota con dos y una mano. 
4.Hechiceros: Del grupo 3 alumnos serán los hechiceros, cada uno con paliacates diferentes, ya que 
sus hechizos tendrán diferente dificultad según el color (Rojo 6 veces, Amarillo 4 veces y Azul 2 veces). 
Los hechiceros deberán perseguir a todos sus compañeros para tocarlos y así hechizarlos, cuando esto 
ocurra los alumnos deberá hacer un movimiento para poder seguir en el juego. Para facilitar el juego 
el hechicero debe decir el número de veces que tiene que hacer el movimiento, por ejemplo: Saltar 
(dos pies, 1 pie o como ranas). Lanzar y atrapar la pelota. Quedarse como estatua. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Todos con los ojos vendados deben desplazarse caminando hacia 
el lugar de donde emerge el sonido del instrumento. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Paliacates, aros, 
pelotas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
4 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad:Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Adapta sus movimientos, 
de acuerdo con los 
elementos básicos de los 
juegos, para responder a 
las condiciones que se 
presentan. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Equipos de…: Caminan, trotan o corren y a la señal se detienen y 
empiezan a tocar la parte del cuerpo que el profesor indique y tratan 
de recordar cuales fueron al final para que le den un nombre a ese 
equipo corporal. 
Desarrollo 2.Piedrecitas: Se juega con cuatro piedras pequeñas. Para ver en qué orden empiezan a jugar los escolares, 
cada uno tira las cuatro piedras al aire y las tiene que parar con la palma de la mano y sin que caigan al suelo. 
El que consiga parar más piedras será el que empiece. Se tiran las piedras al suelo y sin tocarlas de cómo han 
caído, se toma una, se tira hacia arriba, ésta no puede caer al suelo, y así sucesivamente, se van tirando hasta 
que las ha tomado todas. Se vuelven a tirar las piedras, pero esta vez se tienen que ir tomando de dos en dos. 
3.El dragón: Los niños se colocan en hilera (dragones); el primero es la cabeza del dragón y el último 
la cola, el cual llevará un pañuelo colgando de la cintura. A una señal las cabezas intentan tomar los 
pañuelos de los demás y que no les quiten el suyo, pero sin que se rompan las hileras; cuando capturan 
un pañuelo lo añaden a la cola; el equipo que no tiene pañuelo puede seguir jugando, tratando de 
recuperar alguno. 
4.Globo raqueta: Antes de comenzar el juego con la ayuda de una cuerda delimitaremos el 
espacio en dos. Los alumnos se repartirán de manera equitativa a ambos lados del campo. Cada 
jugador dispondrá de una raqueta, la que haya elegido voluntariamente ambas partes del campo 
de juego encontraremos distribuidos globos. Golpearán el globo con la raqueta, intentando que 
no caiga al suelo, lo harán alternando las manos. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 5.Respiración maniquí: Por parejas, uno boca arriba y el otro 
apoyando sus manos en el pecho, cuenta las veces que su 
compañero llena el pecho de aire, igual pero con las manos en el 
estómago. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Piedras, paliacates, 
raquetas, globos 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
5 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Adapta sus movimientos, 
de acuerdo con los 
elementos básicos de los 
juegos, para responder a 
las condiciones que se 
presentan. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Correr por parejas: al silbatazo el de atrás pasa adelante, el de 
atrás da dos vueltas al de adelante, el de atrás pasa por debajo de 
las piernas del que esta adelante. 
Desarrollo 2.Rio cocodrilos: Todos los alumnos colocados en un fondo de la cancha que serán los exploradores, 
menos dos, que serán los cocodrilos y estarán situados en el rio (zona delimitada por paliacates en el 
centro de la cancha) debiéndose desplazar a cuadrupedia. Cuando el cocodrilo de la señal, todos los 
exploradores tienen que atravesar el rio. Quienes sean tocados se convierten en piedras adaptando la 
posición de bolita, que el cocodrilo va colocando a lo largo del rio de forma que entorpezcan el paso 
del resto de compañeros que pueden brincarles o esquivarlos. A aquellos exploradores que tarden en 
salir el cocodrilo les cuenta hasta 10 y si no se atreven se convierten en piedras. 
3.Recepciones controladas: Cada jugador tiene una pelota y al mismo tiempo la lanzan y hacen la 
recepción con el segmento corporal y después la atrapan. Variantes: Los jugadores de cada pareja se 
envían una pelota de esponja y tratan de controlarla con diferentes partes del cuerpo (pecho, 
empeine, muslo, frente, etc.) antes de recibirla con las manos. 
4.La pavita comelona: La pavita comelona se las da de señorona y por las tardes sale a pasear 
con su sombrilla y un delantal Tatacatá Tatacatá Tatacatá Tatacatá. Las lindas plumas de la pavita 
el viento mece con suavidad y la pavita se contonea y taconea Tatacatá Tatacatá Tatacatá 
Tatacatá. Realizar diversos desplazamientos. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5. Imitaran con su cuerpo una montaña de roca (tensan cuerpo) y 
una montaña de arena (relajan cuerpo) hasta quedar sentados en 
el suelo. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Paliacates, pelotas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
6 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motricesAdapta sus movimientos, 
de acuerdo con los 
elementos básicos de los 
juegos, para responder a 
las condiciones que se 
presentan. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Caza canguros: Todo el grupo corre por el terreno como canguros, es decir, 
desplazándose a saltos con los pies juntos. Mientras tanto, se eligen tres que 
serán los cazadores, los cuales deben desplazarse con los manos en la cabeza 
y saltando a la pata coja. Cuando un canguro es cazado se invierten los roles. 
Desarrollo 2.Pelota bala: Los alumnos están por toda la zona de juego y cada uno tiene la pelota 
y lanza a “suicidar”. Si toca una parte del alumno se tiene que sentar y esperar a que 
le “salven” para seguir jugando. 
3.Jinetes: Se forman parejas y uno de ellos se forma atrás del otro, de tal manera que 
quien quede atrás será el “jinete” quien deberá rodear la cintura de su compañero de 
adelante con un paliacate. El jinete da instrucciones como y hacia donde debe 
moverse el compañero de adelante para evitar tropezar con los obstáculos y las otras 
parejas; por ejemplo: hacia adelante, hacia atrás, hacia la derecha, hacia la izquierda, 
arriba, abajo, como gigantes, como enanos, cerca de, lejos de. Cierto tiempo cambian 
de roles. 
4.Recepciones controladas: Los jugadores individualmente con una pelota de esponja 
tratan de controlarla con diferentes partes del cuerpo (pecho, empeine, muslo, frente, 
etc.) antes de recibirla con las manos. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Básquet: Con una pelota cada alumno debe intentar pasarla entre 
sus piernas haciendo un ocho. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Pelotas, paliacates 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
7 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Adapta sus movimientos, 
de acuerdo con los 
elementos básicos de los 
juegos, para responder a 
las condiciones que se 
presentan. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Todos atentos: Correr rápido y al silbatazo sentarse, correr lento, acostarse 
boca arriba-abajo. Después sucesivamente una vez rápido y la siguiente lento. 
Entre una y otra: nos hincamos, tocamos el suelo con la frente, nos quitamos 
un tenis y lo intercambiamos con otro para seguir, desamarramos agujetas y 
las volvemos a atar. 
Desarrollo 2.Salvándonos: Un jugador se venda los ojos y funge como el atrapador. Los demás forman un círculo 
alrededor de éste agarrados de las manos. El que esta vendado debe atrapar a cualquiera de los que forman 
el círculo. Esos pueden caminar, moverse y agacharse para evitarlo, pero sin soltarse de las manos. Cuando 
un alumno es atrapado, el que tiene los ojos vendados puede tocarle la cara para adivinar quién es. Si lo hace 
cambian los papeles, en caso contrario debe buscarse otro alumno. 
3.¿Quién llega primero?: Cada alumno con un bastón de escoba y una pelota. Se colocan en círculo con 1 
paliacate al centro de la cancha. A la señal los del círculo comienzan a desplazarse a la línea del extremo de 
la cancha mientras golpean entre ellos la pelota, llegan a la línea y deben volver al lugar de partida, Mientras 
se ejecutan estas acciones un alumno deberá de ir dando vueltas alrededor del círculo y deberá de completar 
menos de las establecidas en lo que va y viene el circulo a su zona de inicio. 
4.El desafío: Se divide la clase en dos grupos y se colocan en forma de dos hileras enfrentados a una 
distancia aproximada de quince metros. Sale uno de un equipo y se acerca hasta el otro equipo, los 
cuales esperan con las palmas abiertas hacia arriba. El que ha salido dará tres palmadas al niño que 
elija. En la tercera palmada el tocado sale a perseguir, intentando quitarle el paliacate que lleva en la 
mano antes de que llegue a su equipo. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Relajados: Acostados en el suelo respiramos con ojos abiertos y al 
exhalar cerrarlos, ojos cerrados imaginarnos que estamos en la 
playa, avión, cine, fiesta y describen lo que hay en el entorno. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Paliacates, palos de 
escoba, pelotas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
8 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Adapta sus movimientos, 
de acuerdo con los 
elementos básicos de los 
juegos, para responder a 
las condiciones que se 
presentan. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Jaime dice: Todos sedesplazan caminando, trotando o corriendo y deberán de 
hacer las acciones motrices, “Jaime dice que…: Levantes la mano derecha, saltes 
levantando la izquierda, que te sientes y levantes sin usar las manos, dar pasos de 
gigante, como enanos, pisar los tenis de color rojo, azul, verde, que corran y no 
paren hasta que un compañero lo haga. 
Desarrollo 2.El pueblo dice: Se toma al paracaídas sujetándolo a la altura de la cintura. Todos comienzan a 
desplazarse por la cancha individualmente y un alumno indica lo que vamos haciendo: El pueblo dice 
que levantamos los brazos. El pueblo dice que los bajamos. El pueblo dice que levantamos un pie. Lo 
bajamos. Saltamos sobre un pie. Si la frase no va precedida de El pueblo dice, no se hace lo indicado. 
Quien se equivoque es la persona que dirá lo que el pueblo dice. 
3.El pañuelo: Dividiremos la clase en dos equipos, que se colocan enfrentados a una distancia 
establecida. Los integrantes de cada grupo estarán numerados. Uno se colocará en el centro con un 
pañuelo en la mano. Cuando diga un número los alumnos que lo tengan saldrán corriendo e intentaran 
tomarlo antes que su contrincante. Cuando lo toma debe regresar corriendo a su campo sin que el 
otro lo atrape para obtener un punto. Si lo atrapa el punto es para el contrario. 
4.Batalla de pelotas: Se marcan en el suelo dos espacios amplios separados varios metros entre sí. 
Cada equipo se introduce en uno de ellos. A la señal cada equipo trata de enviar el mayor número de 
pelotas posible hacia el campo adversario. Una vez que se dé la señal de final de tiempo todos los 
jugadores deben congelarse y se procede a comprobar qué equipo consiguió dejar más pelotas en el 
campo contrario. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Respiros de alegría: Acostados en el suelo tomar aire por la nariz 
y al soltarlo decir las vocales, letra inicial de su nombre, apellido, 
mamá, papá, etc., tomar aire y al soltar contar hasta 10. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Paracaídas, paliacates, 
pelotas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
9 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Adapta sus movimientos, 
de acuerdo con los 
elementos básicos de los 
juegos, para responder a 
las condiciones que se 
presentan. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 8 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Círculo libre: Los jugadores se colocan en círculo. Cada uno envía la 
pelota a quien quiera sin previo aviso ni orden establecido. El reto 
estriba en intentar que no caigan al suelo. Aumentar paulatinamente 
el número de pelotas en juego. 
Desarrollo 2.Las palmas: Se trata de lanzar al aire la pelota y dar palmadas antes de recibirla. ¿Quién logrará el 
mayor número de palmadas mientras la pelota está en pleno vuelo? Variantes: Cada jugador inventa 
una secuencia de palmadas a diferentes alturas (sobre la cabeza, a la altura de la cintura, por detrás 
de la espalda). 
3.Sillas en su lugar: Cada alumno con una silla del salón de clase, dispersas por la cancha realizara las 
siguientes acciones motrices: Caminar y a la señal correr y colocarse arriba de la silla. Caminar y se 
colocarán delante de la silla en un punto de apoyo con los brazos abiertos. 
4.Recepciones controladas: Los jugadores de cada pareja se envían una pelota de esponja y tratan de 
controlarla con diferentes partes del cuerpo (pecho, empeine, muslo, frente, etc.) antes de recibirla 
con las manos. 
5.Mar y tierra: Se colocan separados por el espacio de juego colchonetas y aros que representan la 
tierra, ya que el mar será todo el suelo. Los jugadores van saltando de tierra a mar o viceversa en 
función de lo que valla diciendo el profesor intentando no equivocarse. Cada jugador tiene 3 
oportunidades de equivocarse, a la cuarta se convierte en juez y cuando sean 3 de éstos se reinicia e 
juego. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
6.Acostados con los ojos cerrados lentamente levantan el brazo 
derecho, la pierna que está muy pesada, la cadera que no pesa nada, 
etc. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Pelotas, colchonetas, 
aros 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
10 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Adapta sus movimientos, 
de acuerdo con los 
elementos básicos de los 
juegos, para responder a 
las condiciones que se 
presentan. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Vamos a tocar: Todos se desplazan moviendo los segmentos corporales indicados y 
el profeso grita “Vamos a tocar”, en ese momento los alumnos se detienen y deben 
dirigirse a la indicación: las gradas, al profesor, algo que tenga lunares, cosas blandas 
de color amarillo, cosas duras de color verde, algo rojo, madera, redes, cortina, 
canastas, etc. El último en llegar propone un movimiento para desplazarse. 
Desarrollo 2.Avienta balones, disculpe usted: Se colocan 4 alumnos en cada portería la actividad comienzacuando se lanzan 30 pelotas al patio y los alumnos las golpean como quieran intentando 
meterlas en la portería durante un lapso de tiempo. Variantes: Lanzar las pelotas de un solo 
color: Rebotar y golpear con la raqueta: Rebotar 5 veces en la mano y después golpear. 
3.Rebota, rebota: Se colocan los alumnos de pie y cada uno tomando la tela estirada del 
paracaídas. Ponemos una pelota encima y agitamos la tela para que se mueva, se eleve a lo alto 
tratando de que no entre en el agujero del centro o se caiga. Buscamos que caminen separados 
de los demás. 
4.Pasa la bola: Dos equipos situados en un campo o área de juego dividida en dos partes por 
medio de una red y se deben de formar por parejas, Cada pareja tendrá una toalla y cogiendo 
un extremo cada alumno, deberá recibir y lanzar la pelota, por encima de la red al campo 
contrario, directamente o mediante pases. Es conveniente empezar sin red para colocarla 
cuando tengan práctica. Cuando no reciben la pelota se considera punto para el equipo lanzador. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Equilibrio: El alumnado debe tener dos pelotas e intentar 
rebotarlas al mismo tiempo sin perder el control de ninguna. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Pelotas, toallas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
11 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Adapta sus movimientos, 
de acuerdo con los 
elementos básicos de los 
juegos, para responder a 
las condiciones que se 
presentan. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 10 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Paquetes: Se divide el grupo en parejas y forman un círculo uno atrás del otro. Se 
escoge una pareja, uno deberá de perseguir al otro por la parte exterior del círculo. 
Para no ser atrapado puede colocarse delante de un paquete (pareja). El que está 
detrás del paquete pasa a ser perseguido. Si el perseguidor atrapa al perseguido 
cambian los papeles y la dirección de la persecución. 
Desarrollo 2.Pasar el aro: Se forman los equipos en hileras situados detrás de una línea de lanzamiento y sana distancia. Los 
jugadores de cada equipo tendrán una pelota en la mano. Frente a cada equipo se coloca un alumno. El profesor se 
ubica a un extremo de los equipos con un aro en la mano. El profesor hace rodar el aro por delante de los jugadores. 
Los primeros lanzan la pelota e intentan pasarla por dentro del aro, a medida que este pase por delante de cada 
hilera. Después que el alumno realice el lanzamiento pasa a ocupar el lugar del que recibe la pelota, este pasa la 
pelota al compañero del equipo que le sigue y corre al final de la hilera. Se obtendrá un punto por cada lanzamiento 
acertado. 
3.Lanzamiento de gladiadores: Se forman equipos en hileras, situados detrás de una línea de lanzamiento. Frente a 
cada hilera y a una distancia determinada por el profesor se sitúan tres bolos en forma de triángulo, cada uno dentro 
de un pequeño círculo. Un niño se ubica detrás de los bolos. El primer alumno de cada equipo tendrá una pelota en 
sus manos. A la señal, los niños que tienen las pelotas, la lanzan en dirección a los bolos. El niño que se encontraba 
detrás, recoge la pelota, sale corriendo y se la entrega al primer alumno de la hilera, incorporándose al final de la 
misma. Cada bolo derribado vale un punto. Ganará el equipo que más puntos acumule. 
4.Recolectores de pelotas: Cuatro grupos se colocan a la misma distancia de las pelotas. Se trata de una 
carrera de relevos en la que hay que tomar una pelota y traerla hasta el bote del equipo. El objetivo es llenarla 
o traerse un número determinado de pelotas. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5. 1, 2, 3 cámara, acción: Escenificar una carrera hacia el salón de 
clases pero todos los movimientos deben ser en cámara lenta. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Pelotas, aros 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
12 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Adapta sus movimientos, 
de acuerdo con los 
elementos básicos de los 
juegos, para responder a 
las condiciones que se 
presentan. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 11 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.No te caigas: Los alumnos se desplazan caminando, trotando o corriendo, el 
profesor da un número de silbatazos y es la cantidad de personas con las que tiene 
que desplazarse, cuando da una palmada todos deben de colocarse en una cruz y 
colocarse en puntos de apoyo de acuerdo a la cantidad de integrantes. 
Desarrollo 2.Malabaristas peloteros: Cada alumno con una pelota pensará las siguientes indagaciones y 
después responderá con acciones motrices: ¿Quién puede arrastrar la pelota? ¿Con qué otra 
parte del cuerpo podemos hacerlo? ¿Quién puede transportar la pelota en su cuerpo sin que se 
caiga al piso? ¿Podrán arrastrarla con una mano? ¿Podrán ahora hacerlo con la otra? 
3.La silla del rey: Se distribuyen las sillas por toda la cancha con separación necesaria,los 
alumnos trotar entre las sillas moviéndose al ritmo de la música y a la señal, sentarse o ponerse 
de pie en la silla que esté más cerca de ellos en ese momento. Se podrá acomodar las sillas en 
diferentes formas (cuadrado, triangulo, círculo, hilera, etc.), ir eliminando sillas y desplazarse y 
botando una pelota. 
4.Rebota pelota: Se divide al grupo en parejas y se forman frente a frente separados a 3 o 
cincos pasos cada uno con una pelota en las manos. A la señal del maestro deberán lanzar 
los dos la pelota al mismo tiempo, uno lanza en línea recta y el otro en una curva hacia 
arriba simultáneamente para intercambiar. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 5.El sube y baja: Colocamos la pelota en el pecho y observamos 
como sube y baja en cada respiración, ponemos ahora uno en el 
pecho y otro en el estómago y vemos que pasa, se suben y se bajan 
las dos a la vez, finalmente tratamos de subimos uno y se baja el 
otro. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Pelotas, sillas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
13 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 1 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
1-Capacidades y 
habilidades motrices 
 
Adapta sus movimientos, 
de acuerdo con los 
elementos básicos de los 
juegos, para responder a 
las condiciones que se 
presentan. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 12 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Círculo libre: Los jugadores se colocan en círculo. Cada uno envía la 
pelota a quien quiera sin previo aviso ni orden establecido. El reto 
estriba en intentar que no caigan al suelo. Aumentar paulatinamente 
el número de pelotas en juego. 
Desarrollo 2.Círculos móviles: Dividido el grupo en todo el espacio. Cada uno se coloca adentro de un aro. Mientras 
suena la música de fondo se desplazan con éste a la altura de la cintura. Cuando se detiene la música tienen 
que salir corriendo sin chocar con ningún compañero. Ahora sobreponiendo los aros (uno en la cintura y otro 
en los pies) se repite la acción. 
3.Cruzar la frontera: El juego consiste en robar pelotas y balones situados al otro lado de la pista sin ser 
tocados por los policías de la aduana. Los jugadores que han sido tocados se transforman en policías que 
intentarán no dejar pasar a por balones a los demás. Cuando haya muchos policías, se puede limitar su 
manera de moverse para prolongar el juego. 
4.Lanzamiento de gladiador: Se forman equipos en hileras con separación suficiente, situados detrás de una 
línea denominada de lanzamiento. Frente a cada hilera y a una distancia determinada por el profesor se 
sitúan tres bolos (botellas) en forma de triángulo, cada uno dentro de un pequeño círculo. Un niño se ubica 
detrás de los bolos. El primer alumno de cada equipo tendrá una pelota en sus manos. A la señal del maestro, 
los niños que tienen las pelotas, la lanzan en dirección a los bolos. El alumno que lanza es el encargado de 
organizar los mismos y se colocará detrás de estos. El niño que se encontraba detrás, recoge la pelota, sale 
corriendo y se, incorporándose al final de la misma. Cada bolo derribado vale un punto. Ganará el equipo que 
más puntos acumule. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Acostados boca abajo en círculo tocando hombro con hombro y 
manos en la espalda. Se coloca un globo al centro y deben soplar 
tratando de que éste toque la cara de un compañero. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Aros, pelotas, balones, 
botellas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
14 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
Elabora propuestas de 
códigos de comunicación por 
medio del cuerpo, para 
otorgarle una intención a sus 
movimientos al jugar e 
interactuar con los demás. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 1 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Atentos al cambio: En equipos de cinco cada miembro tiene un color. A la señal se 
separan y corren. Cuando se diga un color, éstos se convierten en perseguidores y deben 
tocar los oponentes. En el momento en que se dice otro color se cambian los roles. Los 
colores deben desplazarse así: blanco (pata coja derecha), negro (saltando a pies juntos), 
rojo (pata coja izquierda), verde (cruzando piernas) y azul (saltos pies juntos de espalda). 
Desarrollo 2.Movimiento loco: Todos en la línea central mirando a una línea de fondo. A una señal salen 
corriendo tratando de llegar a la línea de fondo; pero el maestro da un silbatazo antes de que lleguen; 
ahora tienen que dar la vuelta y correr en sentido contrario, el maestro vuelve a pitar y otra vez a darse 
vuelta y correr en sentido contrario, así hasta que alguno consiga llegar a una línea. 
3.Buenos días: Cada alumno ejecuta las distintas consignas motrices: A trabajar: Desplazamientos 
libres con la colchoneta a la altura de la cintura. A comer: Realización de dos vueltas a la pata coja 
alrededor de la colchoneta, antes de sentarse a degustar manjares. A dormir: Estirados encima de la 
colchoneta,uno al lado del otro al mismo tiempo que se ronca con las piernas abiertas. A estudiar: en 
fila deben colocar la colchoneta abajo de los brazos como libros y desplazarse corriendo, como león, 
robot, enanos, gigantes, brujas, etc. 
4.Leones y canguros: Se divide el grupo en dos equipos, la mitad del grupo serán “los leones” y 
se desplazarán en cuadrupedia sin tocar las rodillas en el suelo; los otros serán “los canguros” y 
se desplazarán dando saltos con pies juntos y las manos pegadas en el pecho. A la señal los 
leones tendrán que atrapar a los canguros, cuando esto pase se convertirá en leones. Así 
sucesivamente hasta que atrapen a todos y se cambia de roles. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Magia: En parejas uno acostado y el otro le coloca un cuadro de 
papel en el abdomen o pecho de acuerdo al tipo de respiración y 
observa como sube y baja. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Colchonetas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
15 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
Elabora propuestas de 
códigos de comunicación por 
medio del cuerpo, para 
otorgarle una intención a sus 
movimientos al jugar e 
interactuar con los demás. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 2 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Los cuatro conos: Se colocan 4 conos formando un rectángulo, los alumnos se 
desplazan caminando lento, normal y rápido. A la primera señal es afuera del 
rectángulo y a la siguiente dentro. Cada señal cambia el espacio de trabajo. 
Mientras realizan la tarea motriz deben de respirar: nariz-boca, boca-nariz, boca-
boca y nariz-nariz. (Primero inhalación segundo exhalación). 
Desarrollo 2.Pases por pareja: Por cada pase con éxito al compañero ambos jugadores dan un paso hacia atrás. 
¿Qué pareja llegará más lejos? Variantes: Pases enviando la pelota con fuerza hacia el suelo de forma 
que bote una vez entre ambos. Pases lanzando cada jugador una pelota simultáneamente. Con una 
sola mano de lanzamiento y recepción (mano dominante y mano no dominante) o utilizando una mano 
para cada acción. 
3.Tallarín: Yo quiero, (Los alumnos levantan los brazos) un tallarín, (Dan un salto y un giro de 180°) y 
otro tallarín, que se mueve por allí, (Llevan los brazos a un lado del cuerpo) que se mueve por allá, 
(Llevan los brazos al otro lado del cuerpo ) todo rebozado, (Ambos brazos se pasan por adelante y por 
atrás) con un poco de aceite, (Pulgar mano derecha movemos hacia abajo) con un poco de sal, (Pulgar 
mano izquierda movemos hacia abajo) y te lo comes tú (El alumno del centro señala a otro para ocupar 
su lugar) y sales a bailar. 
4.Saltar el muro: Colocamos en vertical una colchoneta gigante o quitamiedos. Buscamos la manera 
de sujetarla. Todas las personas participantes han de pasar de un lado al otro por encima con la ayuda 
del grupo. Variante: Se realizan dos equipos y a cada uno se le asigna una colchoneta. Los integrantes 
deben pasar al otro lado, observar quien lo logra primero. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 5.Pelota dominante: Poner la pelota encima de la cabeza, soltarla y 
atraparla en la cintura, pasar la pelota entre las piernas haciendo 
ochos y sentado botar la pelota y comenzar a levantarse hasta 
ponerse de pie sin dejar de botar. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Conos, pelotas, 
colchonetas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
16 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
Elabora propuestas de 
códigos de comunicación por 
medio del cuerpo, para 
otorgarle una intención a sus 
movimientos al jugar e 
interactuar con los demás. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 3 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Mago de oz: El profesor es el Mago de Oz, y cada silbatazo los alumnos están como: 
Un "robot loco" que no puede parar y no tiene articulaciones, elefantes (caminar 
dando golpes en el suelo), bailarinas, saltar y caer como una piedra, pluma o avión, 
nos inflamos y desinflamos como globos, correr y formar parejas, tercias, cuartetas y 
quedarse estáticos o seguir corriendo. 
Desarrollo 2.El saltarín: Los alumnos formados en un círculo realizaran todo lo que dice la letra de la canción. En 
todo momento el maestro estará cerca del alumno con necesidades educativas especiales por si 
requiere algún apoyo. Canción: Buenos días amiguitos Como están Qué bien Tienen deseos de jugar 
Pues hagamos un círculo y comencemos a jugar. A saltar a saltar vamos todos a saltar, con un pie con 
un pie y nadie se puede caer, con los dos con los dos, lo quieren volver hacer. 
3.Transportar sin manos: Grupos de 6-8 alumnos, Los alumnos comienzan con la colchoneta sobre su 
cabeza. Deben desplazarse superando diversos obstáculos sin que se les caiga la colchoneta. Como 
obstáculos se les pueden colocar: Dos murallas (bancos suecos) separadas unos tres metros. - Una 
granmuralla: dos bancos suecos, uno encima del otro. - Atravesar la duna de arena (un quitamiedos). 
- Avanzar en zigzag (cuatro conos en fila). 
4.La granja: Los niños caminarán por el espacio de juego al ritmo que el educador toca con el pandero 
y cuando haga un alto éstos se pararán y deberán imitar a algún animal de la granja (a libre elección) 
una gallina, la vaca, el cerdo, etc., a continuación para finalizar esta actividad les pintaremos la cara 
del animal que ellos quieran y cuando comience a sonar el pandero se desplazan al ritmo de éste en 
primera instancia imitando el sonido y en segunda imitando los movimientos. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Ritmos engañosos: Si el profesor da dos palmadas el alumno da 
dos golpes con los pies, si da tres en el suelo el resto lo hace con las 
manos. El que se equivoca menciona lo aprendido en clase. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Colchonetas, bancos, 
conos, pandero 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
17 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
Elabora propuestas de 
códigos de comunicación por 
medio del cuerpo, para 
otorgarle una intención a sus 
movimientos al jugar e 
interactuar con los demás. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 4 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Los duendes: Los jugadores en círculo alrededor del “Jefe” que se encuentra con un bastón al cual 
deben de obedecer todos, éste se desplaza dando vueltas a la derecha e izquierda. Cuando lo hace 
lentamente los jugadores caminan como robot, si el desplazamiento es rápido los jugadores corren. 
Cuando eleva el palo los duendes se desplazan sobre las puntas de los pies y cuando lo baja caminan 
agachados. Si el bastón cae, todos los duendes huyen hacia el refugio sin dejarse atrapar por el jefe 
porque si no cambian de roles. 
Desarrollo 2.Todos a llenarlo: El juego comienza con la mitad de las pelotas adentro de la colchoneta y la 
otra mitad por el suelo. uno de los equipos trata de mantener la colchoneta llena, mientras que 
el otro intenta vaciarla con la condición de que sólo se puede sacar o meter una pelota cada vez 
y, a continuación, ir a tocar una línea o pared determinada antes de volver a intervenir. Gana el 
equipo que tenga más pelotas en su colchoneta. 
3.El zorro, gallina y pollos: Los niños en filas agarrados de la cintura, el primero es la “gallina” y 
los demás "pollos", enfrente de cada fila el “zorro”, éste intenta tocar al último pollo, mientras 
la gallina con los brazos abiertos y los demás pollos moviéndose en todas las direcciones tratan 
de impedirlo; cuando el zorro toca al último o si la cadena se rompe, se cambian los papeles. 
4.Los animales: Se relaciona nombres de animales con movimientos. Por ejemplo: Elefante 
= moviendo brazos al frente arriba y abajo como trompa. Perro = cuadrupedia. Gato = 
cuadrupedia hacia atrás. Conejo = saltos. Jirafa = caminar de puntillas con los brazos 
estirados hacia arriba. Gacelas = correr por toda la cancha. Manada = movimientos que 
gusten. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Las parejas son bombas de jabón que se mueven lento. Cuando 
tocan a otra pareja, la bomba explota y se intercambian de parejas. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Bastones, pelotas, 
colchonetas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
18 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
Elabora propuestas de 
códigos de comunicación por 
medio del cuerpo, para 
otorgarle una intención a sus 
movimientos al jugar e 
interactuar con los demás. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 5 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.El espejo: El grupo se divide en parejas. Las cuales se colocan 
frente a frente y se separan uno o dos metros. Un miembro de la 
parea hace de espejo del otro imitando los movimientos que éste 
realiza. Primero de manera estática y después dinámica. 
Desarrollo 2.La lluvia: Todos se ubican sentados en círculo. En el centro dos niños con los ojos tapados; una es la 
“lluvia” y la otra la “mariposa”. El objetivo del juego es que la lluvia atrape a la mariposa. Los niños que 
están sentados en el círculo les ayudarán de la siguiente forma: cuando la lluvia está lejos de la 
mariposa, los niños golpean lentamente con sus pies el piso, cuando la lluvia se acerca a la mariposa 
golpean rápidamente el piso para hacerle saber a la mariposa que la lluvia está cerca. 
3.Rebota pelota: Se divide al grupo en parejas y se forman frente a frente separados a 3 o cincos pasos 
cada uno con una pelota en las manos. A la señal del maestro deberán lanzar los dos la pelota al mismo 
tiempo, uno lanza en línea recta y el otro en una curva hacia arriba simultáneamente para 
intercambiar. 
4.Director de orquesta: Toda la clase se coloca en círculo; un alumno es el director de orquesta 
y debe marcar un ritmo determinado utilizandovarias partes del cuerpo. Todos los demás 
alumnos tienen que realizar los mismos movimientos y el mismo ritmo. Un compañero que se 
coloca en el centro del círculo, y que no sabe quién es el director de orquesta, tiene que 
descubrirlo. Si no lo descubre cuando para la música le tapan los ojos y deben asignar nuevo 
director. Solo podrá cambiar de rol hasta adivinar. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.De extremo a extremo: Colocar una bola de papel en el suelo y 
soplar para llegar a un lugar establecido, los 5 últimos acomodan el 
material ocupado. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Paliacates, pelotas, 
bolas de papel 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
19 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
Elabora propuestas de 
códigos de comunicación por 
medio del cuerpo, para 
otorgarle una intención a sus 
movimientos al jugar e 
interactuar con los demás. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 6 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Cuerda tumbadora: El grupo camina a diferentes velocidades. Dos alumnos 
toman los extremos de una cuerda y se desplazan, cuando uno de éstos diga ¡Por 
arriba! los jugadores deben agacharse para que no toquen la cuerda. Si dicen ¡Por 
abajo! los jugadores se agachan o reptan para no tocar. A quien tocan cambian de 
roles con los de las cuerdas. 
Desarrollo 2.Leones y canguros: Se divide el grupo en dos equipos, la mitad del grupo serán “los leones” y se 
desplazarán en cuadrupedia sin tocar las rodillas en el suelo; los otros serán “los canguros” y se 
desplazarán dando saltos con pies juntos y las manos pegadas en el pecho. A la señal los leones tendrán 
que atrapar a los canguros, cuando esto pase se convertirá en leones. Así sucesivamente hasta que 
atrapen a todos y se cambia de roles. 
3.La rueda de los animales: Caminan por toda la cancha, al ritmo de la música, en algunos momentos 
el ritmo será lento, momento en el que el profesor dirá el nombre de un animal y los participantes 
comenzaran a transformarse en él. Cuando se transforman se desplaza imitando al animal. Vuelve a 
sonar la música y el profesor va proponiendo otros animales: cigüeñas, canguro, culebra, jirafa, rana, 
caballo, etc. 
4.Recolectores de pelotas: Cuatro grupos se colocan a la misma distancia de las pelotas. Se trata de 
una carrera de relevos en la que hay que tomar una pelota y traerla hasta el bote del equipo. El objetivo 
es llenarla o traerse un número determinado de pelotas. Variantes: Tomar una pelota y lanzarla o 
patear la pelota hacia arriba en dirección al equipo para que la atrape, si lo logra se quedan con ella y 
si no se regresa. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 5.Pianistas de risa: En parejas (con suficiente separación) uno 
acostado boca abajo debe aguantar la risa, su compañero deberá de 
tocar el piano con la canción “Clocks”, si ríe deberán mencionar 3 
emociones experimentadas. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Cuerda, pelotas, botes 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
20 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
Elabora propuestas de 
códigos de comunicación por 
medio del cuerpo, para 
otorgarle una intención a sus 
movimientos al jugar e 
interactuar con los demás. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 7 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.En movimiento: Uno se le entrega un pañuelo y es el perseguidor, los demás 
huyen tratando de no ser tocados. Para evitar ser cazados con lo que pasarían a 
perseguidor deben estar estáticos moviendo alguna parte del cuerpo cuando los 
toquen, en caso contrario deberán de ayudar al perseguidor. Primero es 
caminando, trotando y finalmente corriendo. 
Desarrollo 2.Mariposas alegres: Los niños se sitúan alrededor del educador el cual irá dando golpes al 
pandero, cada golpe avanza un paso y si da dos golpes avanzarán dos pasos, pero si da tres 
golpes los niños tendrán que retroceder al punto de partida manteniendo el círculo. 
3.Batalla de pelotas: Se marcan en el suelo dos espacios amplios separados varios metros entre 
sí. Cada equipo se introduce en uno de ellos. A la señal cada equipo trata de enviar el mayor 
número de pelotas posible hacia el campo adversario. Una vez que se dé la señal de final de 
tiempo todos los jugadores deben congelarse y se procede a comprobar qué equipo consiguió 
dejar más pelotas en el campo contrario. 
4.Figuras en movimiento: Divididos en equipos se desplazan por la cancha, a la señal el profesor 
muestra un dibujo con una figura geométrica y todos deben de acostarse y en grupos 
representar con sus cuerpos: triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos, etc. Variantes: 
Suena la música y se desplazan al ritmo, cuando pare el profesor grita solo la mitad de las letras 
de la figura y los equipos deben adivinar cuál es y representarla. Trían (triangulo), recta 
(rectángulo),hexa (hexágono), etc. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Pobre gatito: Sentados en círculo uno se desplaza como gato 
maullando y expresando enojo, alegría, tristeza, risa, etc. Pasando 
entre los alumnos, quien se ríe pierde y cambia de rol. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
Paliacates, pandero, 
pelotas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
21 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
Elabora propuestas de 
códigos de comunicación por 
medio del cuerpo, para 
otorgarle una intención a sus 
movimientos al jugar e 
interactuar con los demás. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 8 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Zanahorias de color: Los jugadores se desplazan estando atentos a la voz de 
la maestra que irá diciendo “Zanahoria, zanahoria de color y dirá un color, 
objeto, material, lugar, persona, etc. determinado. Los jugadores deberán 
tocar algo o a alguien que posea dicho color o dirigirse a la consigna indicada. 
Desarrollo 2.El que se equivoca pierde: Se colocan los alumnos en su área asignada. El maestro 
al frente de ellos comenzara a decir izquierda, derecha, al frente o atrás, agachados, 
tocando cielo, etc. El alumno que se equivoque pasara a dar las indicaciones. 
3.Al agua patos: Se hace en el centro un círculo con las cuerdas que será el “lago”, lo 
suficientemente amplio para que todos los alumnos puedan estar dentro de él. 
Primero, los niños se desplazan por todo el espacio sin pasar por el círculo al ritmo de 
la música. A la indicación del maestro “patos a nadar”, todos se desplazarán como 
patos (en cuclillas) hasta el lago haciendo el sonido (cuac-cuac). 
4.Pájaros y jaulas: Los alumnos se colocan en tríos. Dos forman una jaula poniéndose 
uno frente a otro se toman de las manos colocándolas en alto. El tercer componente 
será el pájaro y se coloca entre ambos compañeros, es decir, dentro de la jaula. Si el 
maestro dice pájaro, este tendrá que buscar otra jaula en la que meterse. Si dice jaula, 
esta tendrá que buscar otro pájaro que atrapar. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza Final 
5.Formados en una fila tomados de los hombros se desplazan y dan 
un masaje, a la señal media vuelta y ahora dan masaje al otro 
compañero. 
Mando directo 
Descubrimiento guiado 
Libre exploración 
 
 
5 min. 
Recursos Materiales 
 
 
Cuerdas 
Observaciones/ Adecuaciones Firmas y sellos 
 Supervisor(a) Director(a) Docente 
 
 
 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
22 La Nueva Escuela Mexicana “De lo Humano y lo Comunitario” 
PROGRAMA ANALITICO 
Planeaciones de Educación Física 2023-2024 
La Nueva Escuela Mexicana desde lo Humano y lo Comunitario” 
Escuela: Docente: 
Grado: 3º Grupo: Nivel: Primaria Fase: 4 
Temporalidad: Mes: Fecha: Unidad: 2 Sesiones: 12 Tiempo: 50 Min. 
 
 ELEMENTOS DEL PROGRAMA SINTETICO 
Campo Formativo Diagnostico Contenido Procesos de Desarrollo de 
los aprendizajes De lo humano y lo 
Comunitario 
Se determina a partir 
de las necesidades, 
intereses y ritmos de 
aprendizaje de los 
alumnos en el ciclo. 
También se 
consideran las 
problemáticas y 
situaciones 
presentadas en el 
contexto escolar 
 
 
2-Posibilidades 
cognitivas, 
expresivas, 
motrices, creativas y 
de relación 
 
Elabora propuestas de 
códigos de comunicación por 
medio del cuerpo, para 
otorgarle una intención a sus 
movimientos al jugar e 
interactuar con los demás. 
Ejes articuladores 
1 Inclusión 
2 Pensamiento critico 
3 Interculturalidad critica 
4 Igualdad de genero 
5 Vida saludable 
 
6 
Apropiación de las 
culturas a través de la 
lectura y la escritura 
 
7 Artes y experiencias 
estéticas 
 
 
Evaluación Inicial Descripción de Actividades en Educación Física Sesión 9 
Se recomienda algunas 
acciones e 
instrumentos de 
validación y evaluación 
en educación física. 
Bitácoras 
Cuadernos de tareas 
Exámenes 
Listas de cotejo 
Observación 
 
10 min. 
1.Los duendes: Los jugadores en círculo alrededor del “Jefe” que se encuentra con un bastón al 
cual deben de obedecer todos, éste se desplaza dando vueltas a la derecha e izquierda. Cuando 
lo hace lentamente los jugadores caminan como robot, si el desplazamiento es rápido los 
jugadores corren. Cuando eleva el palo los duendes se desplazan sobre las puntas de los pies y 
cuando lo baja caminan agachados. Si el bastón cae, todos los duendes huyen hacia el refugio 
sin dejarse atrapar por el jefe porque si no cambian de roles. 
Desarrollo 2.Pobre gatito: Los niños están sentados en círculo. En el centro uno de ellos, caminando sobre pies y manos 
como gatito. Éste se dirige hacia uno de sus compañeros y acercándose a él le dice: miau, miau, miau. El niño 
debe acariciarle al tiempo que contesta: pobre gatito, permaneciendo totalmente serio. El niño que no puede 
contener la risa sustituye al gatito. 
3.Eslabones: Todas corren por la sala para pillar (tocar) a otra persona. A su vez todas corren intentando no 
ser tocadas. Cuando una persona toca a otra, una agarra a la otra por la cintura y siguen corriendo juntas 
como el tren chucu intentando tocar a alguien más e intentando que nadie les toque. Si tocan a alguien más, 
habrán de añadirse al grupo formando un nuevo trenecito chucu que en esta ocasión será de tres o más 
personas. La que va delante pilla (intenta tocar a alguien). Las otras colaboran para que la última no sea 
tocada. Si se rompe un tren, se queda roto y siguen jugando cada trocito por su cuenta. Cuando todas están 
unidas, comenzamos de nuevo y repetimos la actividad. 
4.Cartas rítmicas: Se realiza un juego de cartas, y que cada una tenga una letra, número o forma diferente. 
Se organiza una línea de sillas en el centro de la cancha y se deben pegar cada carta en cada una de las sillas. 
Colocar la pareja de las cartas en una bolsa y deja que cada niño elija una. Los alumnos comienzan a bailar 
alrededor de las sillas mientras suena la música. Cuando se apague deben encontrar y sentarse en la silla que 
coincida con la carta que eligieron. 
 
 
 
 
35 min. 
Estrategias didácticas 
Juegos motrices 
Circuitos de acción 
Expresión corporal 
Estilos de Enseñanza